《小學信息技術》教案

[精華]《小學信息技術》教案15篇

　　作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的《小學信息技術》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小學信息技術》教案1

　　教學目標

　　知識目標

　　初步了解什么是網站。

　　能力目標

　　學會創建站點；掌握在站點內創建文件夾、重命名文件夾的方法；學會規劃網站和搜集整理素材。

　　情感目標

　　通過搜集和昆蟲相關素材的`研究性活動，培養熱愛大自然的精神。

　　教學重點

　　教學難點

　　學會創建站點；掌握在站點內創建文件夾、重命名文件夾的方法；

　　教學準備

　　網絡機房、多媒體教學軟件等。

　　教學過程

　　情境創設

　　激發興趣

　　1、出示多姿多彩的昆蟲圖片。

　　2、問題：如何共享這些資源？

　　3、引出制作成網站。

　　自主探究

　　交流分享

　　一、 了解網站的基本元素：

　　1、網上游覽：師展示瀏覽北京科普之窗、中國科普博覽。

　　2、生分析網站的基本元素，師歸納總結。

　　二、 規劃站點搜集材料：

　　1、任務：我的電腦F盤中新建文件夾，命名為班級名，然后在這個文件夾中新建文件夾“昆蟲網站”和“昆蟲素材”。

　　2、學生演示匯報。

　　三、在Dreamweaver中新建站點：

　　1、任務：新建站點“昆蟲記（班級號）到自己的文件夾內”。

　　2、學生演示匯報。

　　四、在站點內創建文件夾：

　　1、任務：站點內創建一個文件夾，重命名為“images”。

　　2、學生演示匯報。

　　合作學習

　　釋疑解難

　　1、學生提出問題。

　　2、師針對學生操作補充提出問題。

　　3、小組解決。

　　4、小組匯報。

　　實踐創作

　　展示評價

　　1、利用站點管理器分別創

　　建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夾。

　　2、小組評比優秀作品。

　　3、全班展示。

　　4、師生評價。

　　梳理總結

　　拓展延伸

　　1、生說所學知識。

　　2、出示精美網頁激發學生學習欲望。

《小學信息技術》教案2

　　[課時]:

　　一節課

　　[教學內容]:

　　制作形變動畫；制作動作動畫。

　　[教學目標]:

　　1、學會如何插入關鍵幀、創建補間動畫，制作簡單的形變及動作動畫。

　　2、通過學習，讓學生動手制作簡單動畫，從而培養學生的制作興趣及信心。

　　3、培養學生觀察及動手操作的能力。

　　[教學重點]:

　　制作簡單動畫

　　[教學難點]:

　　會創建補間動畫。

　　[教學準備]:

　　簡單動畫、多媒體電腦室

　　[教學過程]:

　　一、導入

　　師：上節課，我們學習了如何制作逐幀動畫，今天，我們自己來畫畫，來制作一些簡單的動畫。

　　二、新授

　　1、制作一個形變動畫。

　　活動一：制作一個由矩形轉變成圓形的形變動畫。

　　（1）師演示制作形變動畫步驟，將操作步驟直觀的'展示在學生的面前，使他們形成初步的認識。

　　A．啟動Flash

　　B．選擇“矩形工具”繪制一個藍底黑框的矩形。

　　C．在第5幀右擊“插入關鍵幀”，使矩形停留一段時間。

　　D．在第30幀右擊“插入空白關鍵幀”，在舞臺上繪制一個紅底黑框的圓形。

　　E．在第35幀右擊“插入關鍵幀”，使圓形停留一段時間。

　　F．在第5——30幀之間任意一幀右擊創建補間動畫，在屬性面板中將補間更改為“形狀”.

　　G．Enter播放預覽，并單擊“文件”——“保存”。

　　（2）學生根據板書步驟進行操作，有問題及時提出。

　　（3）師巡視，觀察學生操作遇到有大部分學生遇到同樣問題的，要著重講解。

　　2、制作一個動作動畫。

　　師：其實動作動畫的操作跟形變動畫是基本相同的，所不同的是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動作變化而是兩個同一形狀的物體產生的一種運動，那在操作上也只是在“創建補間動畫”這一步驟上有所不同。

　　（1）活動二：請同學們根據書上的步驟進行操作，試試看能否制作出“運動變色球”的動畫。

　　（2）師巡視指導，可引導學生相互幫助。

　　（3）師展示學生優秀作品，可讓制作學生說一說他是如何操作的。

　　（4）學生完成自己作品，并保存。

　　（5）展示學生作品，學生可相互評點。

《小學信息技術》教案3

　　一、本課說明

　　本課并無深奧的知識，也沒有難掌握的技能，只是給學生傳達一個意識：網絡上有同學錄這樣一個場所，大家可以在這里聚會，回憶過去。

　　二、學習目標

　　1、知識和技能目標

　　（1）在網上填寫個人信息并注冊；

　　（2）通過網絡查找信息（查找學校、班級或同學）；

　　（3）上傳資料和發表留言。

　　3、情感性目標

　　（1）熱愛學校和班級，珍惜同學之情；

　　（2）感謝老師的教育之恩。

　　三、教學重、難點

　　1、教學重點

　　（1）注冊成為網站用戶；

　　（2）查找學校和班級；

　　（3）登錄到班級網頁；

　　（4）上傳照片和發表留言。

　　2、教學難點

　　（1）填寫個人資料；

　　（2）查找學校和班級；

　　四、教學過程：

　　1、情境導入

　　教師：畢業以后，同學們將會分開，不能象現在這樣天天相聚了。，共同度過的這六年美好的時光，過去的點點滴滴將會成為我們的美好回憶，你希望以后還能相聚嗎？

　　學生回答。

　　教師：其實現在的.信息社會非常發達，在網絡中就駕起了一座座聚會的平臺，就讓我們以后在網絡中相聚吧！。

　　2、學習新課

　　（1）上注冊。

　　教師講解示范：打開“安徽熱線”網站，示范注冊方法。（告訴同學們，不必用真實姓名，并告訴他們這不是不成實的表現，而是為了避免不法分子利用。）

　　學生操作，教師巡視指導。

　　（2）加入我的班級。

　　教師講解示范，并說明創建班級的人為班級管理員，他有權阻止非本班同學的進入。

　　學生練習，教師巡視幫助。

　　（3）上傳照片。

　　教師講解示范，學生觀察。

　　學生示范，教師對示范的學生要進行鼓勵。

　　（4）修改個人信息。

　　教師講解示范，學生觀察。

　　學生操作。

　　教師：現在我們已經成為班級成員了，同學們可以在留言欄中發表言論了，但是要注意留言內容的健康。

　　全班同學進行練習。

　　3、評價小結。

　　指導學生完成本課的“評一評”，并對學生這節課的表現進行評價。

　　教后感：

　　其實有名的同學錄網站有5460中國同學錄網站。之所以選擇“安徽熱線”同學錄，是因為某些網站中有不適合小學生瀏覽的、不健康的信息，而且“安徽熱線”同學錄是安徽的網站。

《小學信息技術》教案4

　　教學目標：

　　1、了解提示信息、操作命令、菜單、對話框等用戶界面基本元素，知曉菜單與命令的區別與聯系。

　　2、了解用戶界面的發展簡史與發展趨勢。

　　3、嘗試用戶界面定制，更科學、更高效進行技術操作。

　　教學方法：

　　本節主要通過命令與菜單的對比實驗，讓學生在體驗中感受與總結。

　　教學重點、難點：

　　重點是菜單操作；難點是命令操作；疑點是級聯菜單及如何在對話框中進行設置。

　　教學過程：

　　請同學們先看屏幕上的這個界面，有沒有人覺得很熟悉呢？

　　沒有人知道？那么請同學們打開計算機，提醒同學們的是，在打開計算機的時候，眼睛一定要盯緊屏幕，看看屏幕上給大家提供了哪些信息。

　　好，有哪位同學看到了剛開機時計算機給我們提供了哪些信息呢？

　　非常好，我們在打開計算機電源的時候，計算機便開始了自檢，并且把自檢的信息通過界面提供給我們，在這里我們可以看到如下信息，有哪位同學可以告訴老師你是否讀懂了這些語言？

　　非常好，計算機通過提示的方式告訴了我們他的基本配置，所以我們知道了提示就是計算計算機和我們交流的一種方式。

　　除了提示以外，計算機還有另外一種使用非常普及的語言表達方式，那就是命令。

　　下面請同學們打開課本第三頁，參照課本上的步驟進行一下試驗，體會一下我們通過哪些命令來指揮計算機，而計算機又給我們了什么樣的提示。

　　非常好。同學們做得非常好，有哪位同學愿意告訴老師，你輸入的“dir”這個命令代表什么意思？是讓計算機做什么嗎？

　　對了，是讓計算機顯示當前目錄，也就是桌面（我的文檔）下的所有文件及文件夾。下面，請同學們以小組為單位，按照屏幕的提示依次輸入下面幾個命令，再次體驗一下計算機在命令界面下是如何和我們交流，并且討論一下，這些命令都代表什么意思。一會兒啊，我看一下哪個小組最先讀懂計算機的語言。

　　對了，回答得非常好，那么有沒有同學在操作過程中輸入了錯誤的命令呢？計算機又給出了什么樣的提示呢？

　　非常好，下面啊，老師就和同學們一起把這些命令的作用總結一下，請看屏幕。[課件]

　　通過上面的試驗，同學們知道了我們如何向計算機發出命令，計算機又如何根據命令返回提示信息，那么同學們你們說同樣的操作，比如打開畫圖程序，你們會用這種方法去打開嗎？

　　是啊，這種方法太麻煩，太不直觀了，是嗎？那么同學們能告訴告訴老師，你們用什么方法打開嗎？

　　是啊，我們只要通過鼠標點擊幾下就可以打開各種各樣的窗口了是嗎？這又進一步說明了窗口界面的優勢了。那么在窗口界面里，我們又如何向計算機發出指令呢？而計算機又是如何回應的呢？下面啊，就讓我們一起去體驗一下。請按照屏幕上的提示步驟操作：[課件]

　　第一步：打開網上鄰居，找到zxwjs09機器，找到共享文件夾“用戶界面”，把里面的馬圖片復制到你電腦的“桌面”上。

　　第二步：打開畫圖程序，選擇“文件/打開”菜單項，試圖去打開“馬”的圖像文件。

　　第三步：如果找不到“馬”圖片，請打開窗口下面的文件類型下拉列表框，并選擇“所有文件”，然后在上面的顯示窗口選擇“馬”圖片文件。

　　第四步：執行“查看/縮放/大尺寸”菜單項，觀察一下放大效果。

　　第五步：然后用筆刷工具為我們的小馬“點睛”

　　第六步：用“查看/縮放/常規尺寸”菜單項恢復顯示，看我們的小馬是不是變精神了？

　　好了，同學們操作完了嗎？以上的菜單操作啊，其效果立即可見，但有些菜單執行之后啊，并不能直接看到處理效果，還需要在對話框中進行細化設置，其效果才能顯現出來。大家不防找一找，在畫圖里，有哪些菜單項是要和我們進一步對話，要我們在對話框里進行細化設置，他們又有什么共同的特點呢？

　　對了，同學們找到了他的共同點，那就是如果菜單項后面有省略號，就說明該菜單項后面有對話框出現。[課件]

　　下面再讓我們針對對話框里面的不同元素進行分析。對話框的基本操作元素有：單選按鈕、復選框、輸入框、下拉列表框、命令按鈕等。同學們一定要注意對不同元素的操作特點加以區分。

　　說完對話框，在這里啊，我還想讓同學們進一步觀察，除了帶省略號以外，菜單欄里還有哪些特殊的地方，誰能以最快的速度發現并告訴老師？

　　對了，有的菜單后面帶一個小三角，就說明該菜單項后面還有下一級菜單，也就是級連菜單，而有的時候，有些菜單僅出現常用的一部分，其他不常用的需要單擊下方的“展開”按鈕

　　才可以出現其他的菜單項，這種菜單就叫作展開菜單。

　　{還有呢？大家有沒有發現，每一個菜單項后面都跟有一個小括號里的`字母，還有一個ctrl+字母，大家一起來研究一下，這兩個字母，有什么不同呢？

　　對，小括號里面的字母是指：當打開該菜單項所在菜單后，直接按字母，計算機就可以執行相應的操作，而ctrl+字母，則表示，在任何情況下按下ctrl+該字母計算機就可以執行我們的命令，也就是我們通常所說的“快捷鍵”。}

　　同學們，通過這節課，你有沒有學會計算機的表達方式呢？沒學會不要緊，最主要的是在以后的學習中，我們要懂得運用，多看多試，這樣，所有的軟件你都可以隨意指揮了。

　　其實用戶界面不是統一，一成不變的，同學們完全可以根據自己的喜好，定制屬于自己的個性用戶界面，大家請看屏幕上的三個畫圖用戶界面，他們之間有什么不同之處呢？

　　是啊，我們可以通過“查看”菜單項設置隱藏或顯示工具箱、調色板等，其實不光是畫圖程序，任何應用軟件或者是操作系統的桌面窗口等用戶界面都可以自己設置，而且都可通過查看等菜單項實現。下節課讓我們一起去定制屬于自己的操作系統用戶界面。

　　下面就讓同學和我一起總結一下咱們這節課所學習的內容吧。

　　看來同學們這節課都學會了如何和計算機打交道，但也可能有的同學會埋怨計算機在某些情況下很難用，還不能善解人意，但是，現在我們所用的這種直觀、生動的圖形界面卻也是經歷了漫長的發展過各，在不斷探索改進的基礎上形成的，感興趣的同學可以看一下課本第五頁的助力部分。老師相信，末來更加智能化、更加人性化的用戶界面的創造者一定屬于我們的同學。

　　課后反思：

　　本節課屬于基礎內容，大部分同學掌握較好，能夠認識Windows的基本界面并進行簡單操作。

《小學信息技術》教案5

　　第十五課

　　百雞問題

　　——用Logo解應用題

　　教學目標：

　　1、學會循環語句及其嵌套的使用。

　　2、理解并掌握邏輯運算符及其使用。

　　3、了解窮舉算法。

　　4、學習利用Logo語言解決生活和學習中的實際問題。

　　教學重、難點：

　　1、理解并掌握邏輯運算符及其使用。

　　2、了解窮舉算法。

　　教學方法：

　　教學法、練習法、討論法

　　教具、學具：

　　電腦、演示圖案

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們都喜歡有趣的數學問題，現在我們一起來思考一個有趣的數學問題：

　　百雞問題

　　每只公雞值5錢，每只母雞值3錢，小雞三只值1錢，現用百錢買百雞，請問可以買公雞、母雞、小雞各多少只？

　　說明：錢是古代的代幣單位之一。

　　1、檢查一下能算出來的同學，看看有多少同學沒有算出來。

　　2、同學們覺得計算起來有什么困難？

　　我們可不可以請小海龜來幫忙計算呢？

　　現在我們就一起來學習一下請小海龜幫忙解決百雞問題的吧。

　　二、新授

　　1、了解百雞問題（見上）。

　　我們先了解一種最笨的方法：窮舉法

　　我們用X、Y、Z三個變量分別代表公雞、母雞和小雞。

　　分析：

　　若全部買公雞，則最多可以買20只，即X的大小是0-20。

　　若全部買母雞，則最多可以買33只，即X的大小是0-33。

　　若全部買小雞，則最多可以買100只，即X的大小是0-100。

　　提示：學生可能在假設為全部買小雞的時候，可以買300只雞，但是要求的是“百錢買百雞”，所以最多只能買100只雞。

　　計算原理上：

　　我們讓X從0到20依次增加，當X每取一個數時都將Y從0依次增加到33，而每當Y取一個數時，也都將Z從0依次增加到100。

　　這樣，當X、Y、Z每取一組不同的數值時，我們都計算一次X*5+Y*3+Z/3和X+Y+Z的值，如果這兩個算式的值都等于100，那么X、Y、Z都是本題的答案。

　　是不是太麻煩了呢？

　　我們來看看小海龜的本領吧，它計算起來可厲害喲。

　　2、用循環語句實現窮舉來解決問題

　　讓小海龜實現“窮舉”功能，使用循環語句無疑是最方便的。

　　格式：FOR"變量 初始值 終止值 [命令列表] 步長

　　功能:循環執行命令列表中的所有命令，每執行一次，變量的值都增加一個步長大小，由初始值開始，直到大于終止值，結束循環。

　　說明：當步長為1時可省略不寫。

　　例如：執行命令FOR "X 1 4 [PR :X]結果為：

　　1

　　2

　　3

　　4

　　因此，只需要一條FOR 0 20 [FOR "Y 0 33 [FOR "Z 0 100[……] ] ]語句就能分別窮舉出公雞、母雞和小雞的所有可能購買只數。

　　提示：這里運用到了循環語句的嵌套，請大家注意：多重循環語句上的方括號應該成對出現，即左括號的數量應該與右括號的數量相等，否則就會出現錯誤。

　　3、用邏輯運算符構建更復雜的條件判斷來縮小循環

　　要求出公雞、母雞和小雞的只數，必須“百雞”和“百錢”兩個條件同時成立，這就需要用到邏輯運算符。

　　Logo語言中提供了三種邏輯運算符：

　　（1）AND

　　格式(AND 條件表達式1條件表達式2條件表達式3 …)

　　功能：只有當所有條件表達式都成立（即為“真”時），此判斷條件才成立（結果才能為“真”）；只要有一個條件表達式不成立（即為“假”），此判斷條件都不成立（結果為“假”）。

　　例如：？AND 3>2 5=5

　　結果：TRUE

　　（2）OR

　　格式：(OR條件表達式1條件表達式2條件表達式3 …)

　　只有一個條件表達式成立（即為“真”時），此判斷條件都成立（結果為“真”）；只要當所有條件表達式都不成立（即為“假”），此判斷條件不成立（結果為“假”）。

　　例如：？AND 3>2 5<5

　　結果：TRUE

　　（3）NOT

　　格式：NOT條件表達式

　　功能：若條件表達式成立（即為“真”時），此判斷條件則不成立（結果為“假”）；若條件表達式不成立（即為“假”），此判斷條件反而成立（結果為“真”）。

　　例如：？NOT 3>2

　　說明：AND和OR運算符后面的條件表達示至少要有兩個，而NOT后面卻只能有一個。當AND和OR后面的條件表達式只有兩個時，外邊的小括號可省略。

　　我們來構建解決“百雞問題”的需要的判斷條件：

　　IF AND :X+ :Y+ :Z=100 :X*5+ :Y*3+ :Z/3=100 THEN (PR :X :Y :Z)

　　4、編寫出完整的解題過程

　　結合上面我們所學的知識，我們就可以編寫出解決“百雞問題”的過程了：

　　TO baiji

　　FOR "X 0 20 [ FOR "Y 0 33[FOR "Z 0 100 [ IF AND :X+ :Y + :Z=100 :X*5+ :Y*3+ :Z/3 = 100 THEN ( PR :X :Y :Z ) ] ] ]

　　END

　　執行結果（有四個）：

　　BAIJI

　　0 25 75

　　4 18 78

　　8 11 81

　　12 4 84

　　提示，其實在這種題的計算過程中，通常都要忽略值為0的'情況，因為0值往往對計算的結果沒有多大意義，所以，有興趣的同學可以把過程中的0改成1試一試，看看能得到什么結果？

　　5、小結：

　　小FOR命令語句循環執行一組命令或實現“窮舉”功能是再方便不過的了，但是一定要確定好準確的初始值、終止值和步長，否則就會“差之毫厘，謬以千里”。邏輯運算符是用來進行邏輯運算的，其結果再簡單不過——只有“真”或“假”兩種，卻是體現計算機“智能”的最重要元素之一。

　　三、鞏固練習

　　1、復習我們本節課學習的內容。

　　2、上面解答“百雞問題”的過程使用了三套循環嵌套，我們也可以用兩套循環嵌套，而且不用邏輯運算符也能解出來，如：

　　TO baiji

　　FOR "X 0 20 [ FOR "Y 0 33 [ IF AND :X*5 + :Y*3 +(100-:X - :Y)/3 = 100 THEN (PR :X :Y (100- :X - :Y)) ] ]

　　END

　　四、作業

　　1、自已閱讀教材84頁的“視野拓展”。

　　2、有條件的學生完成教材84頁“創作天地”的作業。

　　第1題參考過程：

　　TO Mantou

　　FOR "X 0 33 [ FOR "Y 0 100 [ FOR "Z 0 100 [ IF AND :X+:Y+:Z = 100 :X*3+:Y*1+:Z/3 = 100THEN( PR :X :Y :Z ) ] ] ]

　　END

　　執行后得到的結果：

　　MANTOU

　　0 100 0

　　1 96 3

　　2 92 6

　　3 88 9

　　4 84 12

　　5 80 15

　　6 76 18

　　7 72 21

　　8 68 24

　　9 64 27

　　10 60 30

　　11 56 33

　　12 52 36

　　13 48 39

　　14 44 42

　　15 40 45

　　16 36 48

　　17 32 51

　　18 28 54

　　19 24 57

　　20 20 60

　　21 16 63

　　22 12 66

　　23 8 69

　　24 4 72

　　25 0 75

　　其實，我們要排除其實一個值為“0”的情況。

　　第2題參考過程：

　　TO Jitu

　　FOR "X 0 35 [ IF :X*2+(35-:X)*4=94 THEN ( PR :X 35-:X) ]

　　END

　　執行的結果：

　　JITU

　　23 12

　　提示：在編寫過程的時候，我們要注意到相關的問題，比如符號的輸入，如果自已不很熟悉的情況下，最好是切換成英文書寫狀態下輸入。還有，像“+”等計算符號，不要在插入中去找，直接按鍵盤的輸入要求輸入。

　　教學反思

　　關于與“百雞問題”類似的過程編寫，學生并不難掌握，所以在這課教學的過程中，雖然我把它定為選學內容的，但是大部分學生都很掌握。當然，在編寫過程中會出現不同的錯誤，但能比照例題作修改。但是我們知道，實用性并不是那么理想，一是受設備的限制，二是學生本向的興趣愛好。所以在教學的過程中，也沒有強行要求學生掌握。

《小學信息技術》教案6

　　教學目標

　　1、復習已學的知識

　　2、掌握橢圓的繪畫技巧

　　3、學習利用前景色填充

　　課前準備

　　1、電子教室系統和多媒體投影設備。

　　2、第6課的教學范例，并將范例事先發送給每位學生

　　任務設計

　　1、樹冠的繪制

　　2、樹干的繪制

　　教學重點

　　1、讓學生進一步掌握畫圖一般過程

　　2、讓學生學會橢圓的畫法

　　教學難點

　　前景色的填充方法

　　教學過程

　　導入

　　小朋友們，我們已經有一幢漂亮的'教學樓了，可是教學樓邊上光禿禿的，什么也沒有，要是有幾棵大樹那該多好啊，我們今天就來在教學樓旁種上參天大樹。

　　打開文件

　　請小朋友打開“畫圖”程序。請小朋友打開第6課的作品。

　　“種”上參天大樹

　　我們可以看到工具欄里有一個畫著橢圓的“橢圓”按鈕，我們可以利用它來畫出需要的橢圓，單擊選中它。

　　這時候，我們把鼠標移動到畫布上，小朋友們有沒有發現它變成了一個十字架的形狀？然后按住鼠標左鍵不放并拖動鼠標，畫布上就出現一個橢圓。在我們拖動鼠標的時候還要注意調整橢圓的大小，應該調整合適后，松開鼠標左鍵，橢圓就固定在畫布上了。其實橢圓的畫法和我們已經學過的矩形的畫法是差不多的，現在請小朋友們嘗試一下如何畫一個橢圓。

　　如果我們要畫一個圓怎么辦呢？這時候我們就可以在鍵盤上找到一個shift鍵，按住它不放再按住并拖動鼠標就可以畫出圓了。

　　我們曾經學過填充顏色，在這里我們可以利用它給大樹穿上漂亮的衣服。你知道還有其他的方法嗎？（根據實際情況講解“前景色填充）

　　我們大家現在都已經把樹冠畫好了，但是我們還沒有畫上樹干呢。首先我們選擇刷子工具，并在顏料盒里選擇黑色，為樹冠畫上樹干；然后給樹干填充一種自己喜歡的顏色。

　　“栽”上亭亭玉立的雪松

　　我們現在再來畫一種漂亮的樹，那就是雪松。畫雪松的時候，我們只用兩個橢圓就可以了，一個橢圓是樹冠，一個橢圓則是樹干。我們請一位同學上來試一試。現在我們把漂亮的雪松種到學校里吧。

《小學信息技術》教案7

　　課題安排 ： 1 課時

　　教學目標：

　　1、知識與技能：學會自由改變圖紙大小的方法，學會組合圖形

　　2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動。

　　3、情感、態度、價值觀：通過組合圖形這一課的學習，培養學生綜合審美的`能力。

　　教學重點： “畫紙”的設置，組合圖形

　　教學難點： 1、精確的設置畫紙; 2、把不同的畫面組合在一起。

　　教學過程：

　　一、老師引導 ： 展示一幅事先準備好的畫面，讓學生觀察，畫面中有那些組成的。

　　二、新課教學

　　一、改變“畫紙”的大小

　　(1)自由改變“畫紙”大小的方法：

　　(2)精確設置“畫紙”大小的方法

　　二、組合圖形。

　　前面我們學習了打開兩個“畫圖”窗口，用“復制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。

　　將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫。

　　(1)小組內討論

　　(2)試著組合

　　(3)老師講解

　　四、小結

　　本節我們學習將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫的方法，是將別人的圖畫應用到自己的圖畫中來。

《小學信息技術》教案8

　　摘 要：微課程在小學美術教學中的運用體現了信息技術手段與傳統教學相互結合。這是對教育教學手段的一種創新，也極大地增強了教學效果。

　　微課程在小學美術教學課堂中的運用是對傳統課堂的一種改革與創新。教師在運用電子技術手段備課、教學以及反思的時候將會更加有針對性。對于學生來說，微課程的出現使他們學習更具有靈活性。學生可以按需要去學習，減免了很多不必要的學習環節。

　　一、什么是微課程

　　微課程指的是運用建構主義方法化成的，以在線學習或者移動學習為目的的實際教學內容。它是以視頻為載體，在10分鐘之內，有明確的主題，內容簡短，集中說明一個問題或核心內容的小視頻。它與傳統的教學方式有著明顯的不同，因為它著重在于調動人們的所有感官去參與學習。學習的內容形式也有著很大的活潑性，可以讓人隨時參加學習，而不再局限于課堂。近年來，微課程在國內教學領域也有著極大的發展。

　　二、微課程與小學美術教育相結合的利

　　1.微課程對學生的作用

　　微課程的特點是信息量大、操作性強以及時間簡短。在小學美術的教學中它的優點就呈現出來了。在小學美術課堂的'教學中，一個好的、新穎的微視頻既能激發學生高昂的學習興趣，同時又給學生搭建了一座開闊視野的橋梁。在這期間學生的學習思維、創新意識等等都可以獲得發展。小學的美術課堂著重在于體現“寓教于樂”，微課程的教學形式生動而活潑，這就體現了它在美術課堂中的作用是非常明顯的。學生既掌握了要學習的知識，同時他們的科學素養也獲得了很大的提高。傳統的美術教學課堂上，教師需要花費大量的時間去搜集圖片資料，制作相關的幻燈片。同時，在講課的時候也需要大量的時間去講解。不少的美術教師都在訴苦美術欣賞課難上，不少的學生也是覺得這樣的美術課枯燥無味，在上課的時候完全提不起學習的興趣。那么，在這個時候采用微課程的方式，美術教師可以在幻燈片之中穿插一個相關的視頻并加上一些可愛有趣的文字或者是圖片說明，課堂的效果也就顯而易見了。學生也會積極起來樂在其中。比如，我在上五年級《鳥語花香》一課中需要欣賞到林風眠的《白鷺》的時候就制作了一個淺顯生動的視頻資料再配上解說，學生的理解能力得到了大大的提高，課堂的效果也得到了充分的體現。

《小學信息技術》教案9

　　【所用教材】

　　泰山版山東省小學信息技術四年級下冊其次單元第11課。

　　【教學目標】

　　學生學會插入自選圖形，學會修飾自選圖形及設置疊放次序及組合圖形。培育學生觀看力、想象力。培育學生的審美意識和審美力量。

　　【重點難點】

　　重點：引導學生學會插入、修飾自選圖片，設置自選圖形的疊放次序。

　　難點：培育學生的空間想象力，設置自選圖形的疊放次序。

　　教具：Flash課件、小豬+雪人的圖。

　　【教學過程】

　　一、情景再現，激趣導入

　　師：20xx年是狗年，20xx年是什么年？瞧，豬寶寶來了。

　　播放過年的FLASH動畫。場景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動畫。場景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人，并且裝飾雪人的畫面，配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂，吸引學生留意力。

　　二、學習新知

　　（一）學習插入自選圖形

　　師：喜愛這個動畫嗎？喜愛動畫里的什么？動畫里的很多圖形小鳥、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具制作的，你想做出這樣的圖形嗎？今日我們就學習在word中“插入自選圖形”。

　　板書：插入自選圖形

　　師：翻開word，找到繪圖工具欄，試著插入小豬拜年所用的“標注類”圖形。

　　巧用“繪圖”；

　　師：誰想上臺示范一下。

　　生演示操作過程。

　　師：這個同學有良好的操作習慣，當他發覺插入的圖形不適宜，就主動地去調整。同學們再練一練。

　　學生自主操作，教師巡察。

　　教師積極評價學生。咱們同學可真聰慧。

　　（二）學習修飾自選圖形

　　師：動畫里的小豬在放鞭炮時消失了──“留意安全”，在我們的生活中，還有哪些地方要留意安全？生活中肯定要“留意安全”，你想做出這樣的效果嗎？

　　師：參照課本55頁，邊看書，邊操作，看誰做得最快。

　　師：當我們插入的圖形沒有消失插入點光標，可以右鍵單擊自選圖形，選擇添加文字，就可以了。好，連續完成你的作品。

　　師：誰想展現你的作品？

　　學生展現作品，留意評價。

　　師：看到他的作品，你想說些什么？有什么問題嗎？

　　師：為什么要把圖形的填充色改為紅色呢？

　　師：為了使圖形更美麗、醒目，我們要“修飾自選圖形”。

　　板書：修飾自選圖形

　　（三）設置自選圖形的疊放次序

　　教師利用前面的學問組成了一個小雪人，為了使這個小雪人更美麗，想把帽子放在腦袋前面──置于頂層，你能幫教師調整一下嗎？

　　自己試著調整，不會的同學可以看書56頁，也可以同桌相互爭論。

　　師：你是怎樣修改的？

　　學生演示。

　　在疊放次序中進展修改。

　　咱們同學可真聰慧。

　　板書：設置疊放次序

　　小技巧：按住ctrl鍵不放，點擊方向鍵，可以對圖形微調。

　　巧用“繪圖”；

　　（四）組合圖形

　　師：同學想移動小雪人時，發覺了一個問題，小雪人是有很多圖形組成的`，不好移動，怎樣把它組合成一個圖形呢？

　　師：看教師露一手，單擊“選擇對象”按鈕，鼠標指針呈箭頭外形，拖動鼠標將要組合的圖形全部選中。然后，在圖形上面右鍵單擊，選擇組合，就可以隨便移動了。

　　好，自己試一試吧。

　　學會“組合圖形”了嗎？

　　板書：組合圖形。

　　師評價學生。咱們同學可真棒，做得又對又快。

　　三、大顯身手

　　師：自選圖形數量究竟是有限的，而我們的想象力是無限的。我們可以通過今日所學的學問，再借助想象的翅膀，組合成各種各樣的圖形，這就是巧用“繪圖”。

　　板書：巧用“繪圖”

　　看看圖片小素材，你們想組合成這樣的圖形嗎？

　　好，新建一個空白文檔，這就是你大顯身手的舞臺。

　　圖片小素材，你可以任選一個去做，也可以自己想象去組合。

　　開動大腦，趕快行動吧

　　展現學生作品。師：你給同學們介紹一下你的作品？

　　你認為他的作品怎么樣？看到他的作品，你想說些什么？

　　同桌相互介紹各自的作品。

　　四、總結、談收獲

　　師：時間過得真快，轉瞬就要下課了。這節課你學會了哪些學問？

　　（這節課，同學們學習特別仔細。我發覺，咱們同學有豐富的想象力和制造力，加上你們今后的努力，將來肯定會取得優異的成績。）

《小學信息技術》教案10

　　授課內容：

　　小學信息技術第一冊教材第六課《海底世界》第一課時。

　　教學目標：

　　認知目標：

　　通過操作，使學生學會使用噴槍、填充工具為圖形著色。學會用放大鏡修改圖形的方法。

　　能力目標：

　　通過練習使學生鞏固已有的操作技能；通過展示小組學習，提高學生自學能力，以及評價他人作品的能力，培養學生發現問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。

　　情感目標：

　　鼓勵學生大膽嘗試，通過展示作品使學生增強自信心，培養學生對使用計算機對畫圖的興趣。

　　教學重點：

　　學會噴槍、填充工具的使用方法。

　　教學難點：

　　熟練的使用噴槍、填充工具為圖形著色。

　　教學準備：

　　多媒體網絡環境通暢；準備課上所需展示的圖形文件；學生學習新知識使用的圖形文件；自制多媒體課件。

　　教學理念

　　通過本節課的教學主要體現自主探索，大膽嘗試創新的教學理念。

　　設計思想

一、教學目標的定位：

　　信息技術課的操作性和實踐性很強，且課程內容更新速度特別快，無論是硬件和軟件，更新的速度都是日新月異。因此，我認為信息技術的定位不應是讓學生熟練掌握某一種軟件的應用上，而應是學生對信息技術的興趣的培養，對信息技術知識技能方法的探索獲取和對信息技術的大膽創作應用上。因此，我們把這節課的目標定位在學生對應用畫圖程序的濃厚興趣上，學生對填充工具和噴槍工具使用方法實踐上，力求激發學生濃厚的學習興趣，使學生能夠自主探索，實踐，大膽創作。從而實現自主、探究、創作的閃光。

　　二、教學策略的選擇與應用。

　　（一）教學過程的整體設計。

　　整節課圍繞《海底世界》這個小故事情節展開，首先用海底世界五彩繽紛的顏色激發學生為圖形填色的欲望；其次，用海星的家庭中小海星生病了，身上沒有了美麗的顏色，小海星的父母很著急，尋找人們的`幫助。這樣一個故事情節，激發學生要用自己所學知識幫助小海星打扮的愿望，引出學習使用填充工具。第三步，小海星變漂亮了高興的在海底玩，這時大鯊魚來了，小海星趕緊逃跑，路上遇到了小烏賊，焦急的讓小烏賊馬上逃跑，可是小烏賊說它自有辦法，從而引出學習使用噴槍工具。第四步，使用所學工具為以給的畫圖素材著色，培養學生綜合利用所學知識的能力。

　　（二）探究過程的具體組織。

　　波利亞曾說：“學習任何知識的最佳途徑都是自己去發現，因為這種發現，理解最深刻，也最容易掌握其中的內在規律，性質和聯系。”

　　本節課尤其注重從以下幾點去引導學生自己探索發現。

　　1、創設情境，激發生探究的興趣。

　　上課伊始，教師從學生很感興趣的海底世界導入，激發起學生對海底世界中的成員引起關注。并利用海星一家小海星生病了需要幫助，來激發生學生的熱情和自主探究的興趣。

　　2、在探索、實踐、交流中，掌握填充工具和噴槍工具應用。

　　要求學生通過自主探索來練習使用填充工具和噴槍工具，并利用教材幫助以及同學之間的互相交流探索學習新知識。

　　3、給學生一個環境，讓學生大膽創作。

　　本節課學生學習的主要內容是關于圖形的顏色填充。因此教師給學生提供了一個素材庫，其中有2幅畫圖半成品素材，要求學生為其填充顏色，從中獲得新知識的鞏固和和技能的提高，點燃學生創作的火花。

《小學信息技術》教案11

　　教學目標：

　　第3課 給我們的加圖畫

　　教學目標：

　　第6課 制作表格

　　教學目標：

　　第10課 制作第一張幻燈片

　　教學目標：

　　第12課 制作一組幻燈片

　　教學目標：

　　第13課 在幻燈片里播放電影

　　教學目標：

　　教學目標：

　　1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。

　　2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。

　　課時安排： 1課時。

　　課前準備：

　　1、學生作品：自己畫的圖片、Wrd文檔、PwerPint演示文稿。

　　2、演示文稿范例。

　　教學重點：

　　設置對象與文件之間的超級鏈接

　　教學難點：

　　整理文件

　　教學建議：

　　1、這節課的基本任務是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學生展示自己的好機會，學生要在完成這個基本任務的.過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學會設置對象和其他文件之間的超級鏈接。

　　2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結構比較抽象，學生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學生看一看自己的作品，都放在一個文件夾里，結果是比較雜亂，不容易查找。然后引導學生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。 更重要的是要引導學生養成經常整理文件的好習慣。

　　3、設置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節課的內容基本相似，當選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。

《小學信息技術》教案12

　　教學內容

　　九年義務教育小學教材《信息技術入門》第一冊P1－P10上的內容。

　　教學要求

　　1、認識計算機的基本組成；

　　2、知識什么是信息及信息技術；

　　教學重、難點

　　1、信息技術在生活的應用；

　　2、了解計算機的基本知識。

　　教學課時：1課時

　　第一課時

　　師：今天我們來認識一位新伙伴，請大家打開書翻到第3頁。

　　信息

　　師：我們身邊到處都是信息，你說的話，讀過的書，聽到的聲音，看到的景象，這些都包含著信息。

　　1、電話可以把信息傳得更遠；

　　2、整個校園都能聽到上課的信息；

　　3、畫報是宣傳信息的好方法；

　　4、電視可以讓更多的人接收到信息。

　　想一想：爸爸媽媽通過什么方式與別人聯系？他們又是怎么知道外界發生的事情的呢？

　　信息技術

　　人們每天都要接收到大量的信息，有時需要把信息記錄下來或者告訴別人，這就用到了信息技術。

　　在古代，技術很落后，沒有紙和筆，也沒有傳遞信息的工具。人們要想把發生的事情記錄下來或者告訴別人是很困難的。

　　1、烽火傳訊；

　　2、竹簡記事。

　　現在，人們生活在信息的海洋里，信息越來越復雜了，沒有先進的工具來幫忙，人們很難應付得來。

　　但，計算機可是神通廣大的小管家，再多的信息都能幫你處理好。不過沒有你的指揮，它可什么也干不了。

　　計算機是處理信息的好幫手，它肚子里能藏很多很多的.信息，并且能夠以驚人的速度處理這些信息，所以，在信息技術中失學著重要的角色。現在各行各業都離不開計算機，學習計算機知識成了現代人生活中不可缺少的一部分。

　　計算機的組成

　　計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領。我們來認識一下這些小成員吧！

　　師：計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領。我們一下這些小成員吧！

　　師：現在需要處理的信息更具多樣化，計算機來了很多小幫手。請同學們自己看一下書第9頁的內容吧！

　　思考與練習

　　1、你身邊都有哪些信息？你是怎么獲取這些信息的？

　　2、你都在什么地方、什么場合見過人們使用計算機？計算機能幫助人們做什么？

《小學信息技術》教案13

　　一、學習目標

　　1.知識目標：了解文件和文件夾的查找、選擇、復制、移動和刪除等基本概念；了解回收站的功能；比較文件和文件夾在移動、復制和刪除過程中的異同之處；

　　2.技能目標：掌握文件和文件夾的查找操作；熟練掌握文件和文件夾的選擇、復制、移動和刪除操作；

　　3.情感目標：提高動手操作能力，養成系統和有序的學習態度。

　　二、難點和重點

　　（一）重點

　　1.文件和文件夾的'選擇。

　　2.文件和文件夾的復制。

　　（二）難點

　　1.比較文件和文件夾在復制、移動和刪除過程中的異同之處；

　　2.剪貼板的概念和應用。

　　三、知識點

　　1.查找文件和文件夾。

　　2.選擇文件和文件夾（單個選擇、連續選擇、非連續選擇）。

　　3.復制文件和文件夾（單個復制、多個復制）。

　　4.移動文件和文件夾（單個移動、多個移動）。

　　5.刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。

　　6.移動和復制的區別。

　　7.剪貼板的功能和應用。

　　四、課程安排

　　建議1節課時間。

　　五、教學反思：

《小學信息技術》教案14

　　教學目的和要求

　　1、 習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

　　2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。

　　教學重點：

　　進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具 教學難點: “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

　　教學準備:

　　計算機、網絡及輔助教學軟件

　　教學過程：

　　一、復習 提問：工具箱中的工具名稱 教師指工具，學生口答

　　二、新課導入 1、出示圖例： 師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

　　出示：其實許多規則的圖形 都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。 同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？

　　今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形” （投影出示課題）

　　三、 教學新課

　　1、教學“矩形” 畫圖工具

　　（1）教學畫長方形

　　①選擇矩形工具單擊； ②將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現一個矩形； ③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。

　　（2）教學畫正方形

　　①選擇矩形工具單擊 ②按下Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現一個正方形。 ③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。

　　2、教學“圓角矩形”

　　畫圖工具 圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

　　3、教學“橢圓” 畫圖工具

　　（1）教學畫橢圓 引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟 （2）教學畫圓 說明：畫圓方法和畫正方形的.方法是一致的。可以怎么畫？

　　4、教學“多邊形” 畫圖工具 操作步驟：（師生討論得出） 教學畫45度和90度角的拐角。

　　5、教學畫一幢房子。

　　引導學生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現？

　　（1）畫房子的主體，用矩形工具

　　（2）畫房子的門，用矩形工具

　　（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

　　（4）畫房頂，用多邊形工具

　　（5）畫煙囪，用橢圓工具

　　6、練一練

　　畫出下面的圖形 全課總結 這節課我們學習了哪些畫圖工具？

《小學信息技術》教案15

　　教學內容：

　　在表格中插入圖片及藝術字，用“平均分配各行”的方法調整表格行寬，設置表格邊框

　　教學目標：

　　1、會按照課本的詳細步驟制作月歷

　　2、通過自主學習及實踐操作，了解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；

　　3、通過自主學習，合作探究，激發學生動手操作的興趣及培養學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。

　　教學重、難點： 調整表格文字的對齊方式，用“平均分配各行”的方法調整表格行寬

　　教學準備：網絡教室、深藍易思廣播教學系統、教學資源

　　教學過程：

　　1、 談話：大家都有生日，你的`生日是哪一天？提問

　　你的生日怎么過呢？提問

　　那你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎？提問

　　他們生日時，你打算怎么給他們過？ 提問 你要記得準備禮物給他們。希望大家行動起來，大膽表達子女的愛。

　　比如父母是明年十月生日，這么長時間該怎樣記住他們生日呢？我想了個辦法

　　2、出示月歷桌面，這是老師用WORD制作的月歷，在上面標明了生日的那一天，把他作為桌面，這樣，就能提醒我們記住了。

　　3、那么如何制作一張這樣月歷呢 這就是這節課要學習的內容 打開課件

　　通過今天的學習同學們就能制作出一張月歷。你們還可以根據自己的愛好和興趣，設計制作出其他風格的月歷。

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