（精）初中音樂教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的初中音樂教案，歡迎大家分享。
初中音樂教案1
教學目標：
1.結合王維的詩《送元二使安西》，理解對友人那種無限關愛的誠摯情誼。
2.愿意沿著古曲發展的脈絡，去了解我國唐代琴歌《陽關三疊》的風格特點，并聆聽、演唱《陽關三疊》。
3.體驗運用自己的演唱方式表達友情的情感。
教學重點：了解我國唐代琴歌《陽關三疊》的風格特點，并聆聽、演唱《陽關三疊》。
教學難點：演唱時如何表現歌曲中憂傷、惜別、期待的真摯情感。
教具學具：多媒體、電子琴
教學過程：
一、導入
1.學生介紹中國古代歌曲發展的概況。
導言：同學們，這節課我們首先來了解一下中國古代歌曲的主要發展脈絡，中國古代歌曲的主要脈絡包括上古音樂、中古音樂和近古音樂。在課前呢，已經有幾位同學通過資料查找后做了一些發言的準備，下面就由這幾位同學上臺來給大家分別介紹中國古代歌曲發展的概況。(請三位同學分別介紹先秦時期的上古音樂、秦漢-隋唐時期的中古音樂和宋、元時期的近古音樂。)
2.導入課題并介紹唐朝歌曲《陽關三疊》。
師小節：同學們介紹得太好了！謝謝你們！你們還記得嗎？剛才有同學介紹了在唐代的音樂創作中，大量使用了唐詩入歌的創作手法，其中《陽關三疊》就是使用這一手法的佳作之一。這首以王維詩《送元二使安西》為詞，全曲曲調純樸而富有激情，略帶淡淡愁緒的歌曲，表達了離情別意及對遠行友人的關懷，同學們，如果不了解作者創作的時代背景和心路歷程，要準確地理解這種離別的內涵也是一件不容易的事情。所以，讓我們先通過一個短片介紹走進教材這個單元推薦的唐朝歌曲《陽關三疊》吧。(課件播放短片介紹《陽關三疊》)
二、新課教學
1.教師演唱歌曲《陽關三疊》的第一疊。
導言：同學們，唐詩本身的情感就極具有感染力，那么唐詩入歌，又會是怎樣的效果呢？……回答的很好.現在老師就來模仿古人撫琴而歌吧。
2.師生探討原詩與歌曲歌詞異同。
導言：同學們，我能在這首歌里看到蒙蒙輕紗籠罩的雨后小巷，看到雨后吐露新芽的柳樹，還能看到兩袖清風，抱拳永別的友人，更能看到掛在他們臉上的一行清淚，這是多么“唯美”的畫面呀！那么，王維的原詩與現在演唱的歌詞有什么不同？(探討結論：除了王維的原詩四句，歌詞里面增加了部分歌詞。文中所提到的“遄行、遄行、旨酒、旨酒”等處的歌詞及曲調是由后人加上去的，為了更加深刻的表現出這首詩的內涵，曲作家進行了二度創作改編完成的。)
3.朗讀歌詞。(課件出示歌單)
4.學唱歌曲。(方法：唱譜、念詞、填詞演唱。)
5.師生探討歌曲上闕和下闕的情感表達上的區別。
導言：同學們的演唱充滿了真情實感。在這一疊中音樂分為上闕和下闕，大家想想看，在剛剛演唱的過程中上下闕的情感表達是一樣的嗎？好，大家可以討論一下。(探討結論：上闕用王維的原詩，由四句“起、承、轉、合”式的旋律組成，曲調以級進走向呈現，溫情而含蓄；下闕旋律跌宕起伏、錯落多樣，突出表現了悲傷、惜別、不舍的感情。)
6.學生隨琴演唱歌曲。
導言：同學們，這是多么質樸、真摯、深切的情感啊，讓我們再次演唱，從音樂中反復體驗這種離別的惆悵，感受那種至誠而細膩的情感美吧。(學生隨琴演唱)
7、師生探討歌曲下闕中音樂的情緒特征及表現方式。
設問：在剛剛演唱的這一疊中，有一句旋律能夠反映出作者內心翻騰的情感因素，這一句是在上闕還是下闕？
再問：作曲家用了哪些音樂要素來創作，才能準確表達這種情感因素呢？(師生探討結論：作曲家在這里用了一個八度的大跳音程，并兩次出現了全曲最高音，使情緒更趨于奔放，形成了這一疊的高潮。(6——6的音頻)，使送別的情緒上升到了最極限，無法用言語來表達，那就用八度大跳來吶喊吧，喊出的是對友人的真摯情誼，喊出的是對統治者的不滿。)
8.探討第三疊中歌詞的含義。
導言：我們來看第三疊中的這句歌詞(載馳骃，載馳骃，何日言旋軒轔，能酌幾多巡？)能說說是什么意思嗎？(生答)
師小結：對，就是希望駕著馬車和他共敘，但不知道要等到何時？這是王維的無奈，更是當時整個社會底層人民的無奈。歌曲深層地刻畫了作者的心情，并且成功地含射了社會的動蕩與人民的疾苦，隨著尾聲的一聲長嘆，音樂似乎進入了一種迷惘的夢境，包含著作者與聽眾沉思和期待的想像。老師現在就來給同學們演唱第三疊，讓我們更深層次的感受作者的心聲吧。
三、拓展
學生1：上臺展示《陽關三疊》——絲弦五重奏。話外音簡介：《陽關三疊》(絲弦五重奏)是胡登跳19xx年根據同名琴歌改編。樂曲即保留了原曲的“三疊”結構，又巧妙地運用了絲弦樂器的綽、注、吟、揉等技法模擬古琴的韻味，并恰如其分地吸收現代多聲部寫作技巧，富有層次地表現了古人依依惜別的真摯感情……
學生2：上臺展示《陽關三疊》——合唱與獨唱的`演唱效果。話外音簡介：同學們，這種藝術形式給你們帶來了什么樣不同的感受？其實獨唱與合唱各具魅力，獨唱的音色單一、線條清晰、情感表現專一，能夠淋漓盡致地表現歌者的內心世界。而合唱則音色豐滿，音響立體，音域寬廣、聲部豐富、力度變化大、音響層次多、表現力強，尤其是多聲部的均衡協和，更具有一種感染力。大家說是嗎？
五、結課
結課語：同學們，今天這節課，一首唐朝的流行歌曲《陽關三疊》，讓我們感受到了友人之間真摯的情感和經典音樂文化的育人魅力。同學們，這首古樸淡雅誠摯的琴歌，已經打開了時空的隧道，讓我們沿著古曲發展的脈絡，去聆聽、演唱和了解我國更多的藝術歌曲吧！
第二課時教學內容：1、講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》
2、唱歌《陽關三疊》。
二、教學目標：
1.使學生了解并能復述“知音”的故事。
2.了解古琴曲《流水》的音樂內涵，認識古琴的音色。
3.學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能夠感受和表現出歌曲的基本情感。
三、教學重點、難點：
學唱歌曲，正確感受古曲所蘊含的深厚情感。
四、教學過程：
1、導入：
(1)展示古琴，交流古琴知識
提問：今天這節課，老師給同學們帶來了一件我們中國古代非常珍貴的樂器，這件樂器距今已有三千多年的歷史了。這是什么樂器呢？交流知識提問：古琴有幾根琴弦？提問：琴面上的白點的名字是什么？一共有多少個？老師介紹古琴的結構：琴有頭、頸、肩、腰、尾、足，琴的背面有兩個孔，是古琴的出音孔。提問：古琴面和古琴底分別是什么形狀？它們分別象征了什么？老師介紹琴名與音色聽一段古琴曲，學生初步感受古琴的音色。老師講解琴歌的基本概念(一)講音樂故事(1)問:同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎？
(2)請學生講故事，教師在黑板上寫出一些關鍵詞。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。(如果學生不了解，由教師講故事。)
(3)問:同學們，知音的故事對你有什么觸動？
學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現象的造型功能，等等，都應予以鼓勵。
(4)聽古琴曲《流水》
這項教學內容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學生自主領會音樂的文化內涵和意境。
(二)唱歌
1.學生先欣賞歌曲《陽關三疊》；也可以先安排學生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。
2.讓學生跟隨錄音學唱。
3.請學生分析歌曲在調式、節奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節奏上先長后短等。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。
4.教師輔導學生學會這首歌。全班集體演唱。
5.可以讓部分基礎好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏，并為下節課的音樂情景劇做鋪墊。
6.檢查學生的學習效果，可以讓學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。
五、總結并布置下節課的內容。
初中音樂教案2
一、教學目標
【情感、態度、價值觀】
通過學習江南小調《無錫景》，感受民族音樂特點，產生對江南民間音樂文化的熱愛。
【過程與方法】
學會方言演唱《無錫景》，樂意參與歌唱、互動等音樂活動，進一步品味歌曲的江南特點。
【知識與技能】
學生能用委婉細膩、自然柔和的聲音演唱歌曲《無錫景》，并能把握歌曲節奏及裝飾音。
二、教學重難點
【重點】
學唱歌曲《無錫景》能夠用自然、柔和的聲音正確的演唱歌曲。
【難點】
歌曲節奏及裝飾音的把握。
三、教學過程
(一)情景導入
教師用無錫方言向學生問好。請學生猜猜老師說的是什么地方的方言?
由此導入新課。
(二)初步感知
(1)完整聆聽《無錫景》
思考：歌曲中描述了哪些無錫風景?
(2)再次聆聽《無錫景》，感受其情緒與速度特點。
教師組織學生聆聽《無錫景》，并請學生思考：歌曲的情緒與速度是怎樣的?
(三)探究學習
(1)聆聽教師范唱《無錫景》第一段
思考：
①歌曲共有幾個樂句?
②歌曲中沒有出現哪幾個音?
(2)輕聲柔和的跟琴唱一字多音練聲曲hi ya(一口氣)
(3)跟范唱不出聲讀第一段歌詞，帶上表情
(4)跟鋼琴輕聲學唱第一段歌詞
①歌唱狀態
②咬字
③節奏
(5)教師分別范唱帶襯詞和不帶襯詞的第一、二樂句，體會襯詞在歌曲中的作用。
(6)跟伴奏有表情地演唱歌曲的'第一段歌詞，遇到難點部分教師講解波音和裝飾音的定義。
(7)師生接龍學唱第二段歌詞
(8)學生分組視唱第三段歌詞，一組唱另外一組判斷視唱是否準確
①歌唱狀態
②咬字
③節奏
(四)拓展延伸
(1)欣賞方言版《無錫景》視頻，說說方言版給你怎樣不同的感受?
(2)跟鋼琴模仿用方言學唱歌曲的第一段
①歌唱狀態
②音色
③表情
(3)聆聽小調歌曲《桃花紅杏花白》
思考：這首歌曲是否也來自南方?為什么?
(4)民歌特色的形成與那些因素有關?
(五)小結作業
小調是民歌中的一種重要體裁，也是中華民族寶貴的文化遺產。希望大家能走進民歌，有興趣欣賞各地區、各民族留存的更多的經典作品，你會發現其中有許多非常動聽，有機會我們再來一起分享。
四、板書設計
初中音樂教案3
第一課時
教學內容：歌曲《七子之歌》
教學目標：
1、知道七子的地理位置及相關歷史。
2、在理解《七子之歌》的基礎上，深化學生對祖國母親內涵的理解，能夠用適當的速度、力度、音色表現熱愛祖國的'赤子之情。
教學重點、難點：通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內涵。
教學準備：鋼琴、磁帶、錄音機、圖片、地圖
第二課時
教學內容：欣賞《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》及《1997.天地人》序曲
教學目標：
1、聆聽《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》，比較說出樂曲在音樂表現方法上的異同。
2、聆聽交響曲《1997.天地人》序曲，能夠想象音樂的意境，并判斷幾個基本的音樂表現手法
出現的先后次序。
教學重點、難點：比較音樂表現方法的異同。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
第二單元《天山之春》（三課時）
第一課時
教學內容：欣賞《新疆之春》《烏夏克木卡姆達斯坦間奏曲》《褐色的鵝》
教學目標：
1、了解新疆民歌的風格，并對新疆音樂感興趣。
2、聆聽三首樂曲，能感受、體驗十二木卡姆、冬不拉彈唱及小提琴齊奏的情緒
教學重點、難點：
1、了解新疆各種樂器；
2、感受體驗樂曲情緒。
教學準備：多媒體課件、鋼琴。
第二課時
教學內容：歌曲《喀什的春天》
教學目標：
1、了解新疆民歌的風格，并積極參與各項音樂實踐活動。
2、認識新疆民族樂器熱瓦甫及其彈唱形式。
教學重點、難點：感受新疆音樂風格
教學準備：多媒體課件、鋼琴
第三課時
教學內容：青春舞曲（第三課時）
教學目標：
1、用自然圓潤的聲音，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》，并積極參與各項音樂實踐活動。
2、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。通過外延，加
深感受：
（1）掌握新疆民歌的節奏型
（2）在實踐中感受音樂
教學準備：錄音機、磁帶、鋼琴
初中音樂教案4
教學內容分析
《渴望春天》是義務教育課程標準人教版《音樂》七年級下冊第一單元“春之聲”的一首歌曲，也是整個單元中惟一一首要求學生演唱的歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創作的一首抒情歌曲，深受兒童的喜愛；以兒童純真的稚氣，活潑的語言，表達了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開、小鳥齊鳴的春天到來時的心情；歌曲采用D大調，6/8拍子，歌曲的結構為帶再現的單二部曲式；全曲以分解三和弦與級進音調進行的旋律為基礎，配合著活潑、跳躍的6/8節拍，流暢清晰、優美洗練、充滿著青春的活力，表現了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。歌曲的第一樂段：1—8小節，由同一材料變化重復的兩個樂句組成，聽起來給人一種親切、婉轉、流暢、抒情之感。歌曲的第二樂段：9—16小節，由于第三樂句的音調出現了變化，旋律音程出現大跳和向屬調的離調，給人以清晰、明朗的感覺；第四樂句再現了第一樂句的屬材，并略作變化，使全曲在歡快、活潑的情緒中完滿的結束。為了使歌曲留給人們的感覺更完美，作者在尾聲的鋼琴伴奏中加用了高音區的裝飾音，像是模擬小鳥兒的歌唱，使歌曲更富于詩情畫意，意境深遠。本節課除了唱好歌曲《渴望春天》而外，還有兩項教學內容：為歌曲創編打擊樂和欣賞配樂散文《春》。
教學目標：
１、知識目標：通過歌曲《渴望春天》學習，并在反復的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點；通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關系，審美內涵。
２、能力目標：唱好歌曲《渴望春天》，鼓勵學生大膽的為歌曲《渴望春天》創編打擊樂的音樂實踐活動。
３、情感價值觀目標：通過學唱歌曲《渴望春天》，引導學生體驗春天的無限美好，真正理解“一年之計在于春”的道理；同時啟發學生珍惜時間，發奮學習，健康活潑的成長為社會的有用之材。
教學重點與難點：
唱好歌曲《渴望春天》，體會6/8拍子活潑輕快的特點；了解弱起小節的相關知識。
教具準備：
電子琴、CD機（盤）、音響設備等
教學過程：
一、導入──欣賞窗外春天的景色。
要求學生觀看窗外的景色并回答問題：
1、樹葉發生了什么變化（綠）；
2、那種樹已開花（櫻花）。
二、活動與體驗──歌唱《渴望春天》。 ㈠新授引入
剛才同學們欣賞了窗外的景色并回答了問題，說明現在已進入四季中的第一個季節——春天。今天我們就一起來學習一首歌曲──《渴望春天》（板書課題）。播放約翰斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》為背景音樂，師生齊聲朗誦朱自清的散文《春》，使學生感受音樂與文學的密切關系，審美內涵。 ㈡歌曲范唱
1、范唱：教師輕唱歌曲《渴望春天》，聽完這首歌曲，你們從歌詞中知道了哪些有關春天的特征（樹林穿上綠衣，紫羅蘭開放，小鳥歌唱，青草地上跳舞，布谷鳥，夜鶯等）。
2、學生自由談
3、相關知識：為什么我們這里3月4日櫻花已開放，春天已經到來；而歌曲中卻說“親愛
地五月給樹林穿上綠衣”？（提示學生根據曲作者家莫扎特的祖國奧地利和我們湖南兩地之間的.緯度有差異，所以兩地之間進入春季的具體時期不同，要求學生運用地理知識進行回答）
㈢學唱新歌
1、學生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、隨電子琴唱詞（體會這是一首旋律清新歡快，充滿了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奧民歌風格）。
3、難點突破：在反復的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點，了解弱起小節的概念和強弱規律的變化。
4、情感體驗，激發興趣：要求學生通過這首歌曲的學習，逐步明白春天是美好的，是一年的開始，是播種的季節，所以有一年之計在于春的說法；我們中學生也象春天一樣美麗，現在正處于打基礎，認真學習的時候，我們要健康活潑的成長為社會的有用之材。通過情感升華，進一步激發了學生演唱好這首歌曲的興趣。
5、分組齊唱：將全班分成三組，分別齊唱這首歌曲。教師對各組進行鼓勵性的點評，進一步鞏固所學的知識。
三、思考與創作──為歌曲創編打擊樂。
㈠思考：弱起小節和正拍起的強弱規律有何不同？
㈡創作：（為歌曲創編打擊樂）
1、學生在音樂聲中分組為歌曲創編打擊樂（強拍雙手擊掌一次）。
2、師生共評。
四、反饋與小結──齊唱《渴望春天》
㈠學生邊輕輕擊掌邊歌唱歌曲，教師伴奏。
㈡小結
今天,我們一起愉快地學習了《渴望春天》這首歌曲，學到了許多音樂知識，認識到了熱愛春天、熱愛美好事物的重要性；我們要從小認真學習，健康、活潑的成長為社會的有用之材。
五、結束課業
在歌曲《渴望春天》音樂中學生走出教室。
教學后記
我在這節課中采取師生雙邊互動方式，不是看所有學生對這首歌曲都能唱到什么好的程度，而是關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應，參與態度和程度等，看他們通過這節課的學習，是否對非流行歌曲產生了興趣，是否對起碼的音樂知識有所了解，是否對自己編排的打擊樂興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在音樂中陶冶情操，激發興趣，在興趣中得到快樂，在快樂中審美，在審美中提高。從這些方面衡量，這節課較成功。課題《渴望春天》
初中音樂教案5
一、編寫意圖
從形式上看，這個單元是七年級上冊中第四單元“神州大地(1)──遼闊的草原”的延續，在具體內容上選取了具有典型意義的贊頌祖國大江大河的音樂作品，如《長江之歌》《黃河船夫曲》《烏蘇里船歌》《塔里木河》等。在這個單元里，不僅突出了江河的自然美，而且還更加強調孕育中華民族七千年文明史的長江、黃河所具有的象征意義。比如，《江河萬古流》中有“天下興亡多少事，莽莽我神州。中華自有雄魂在，江河萬古流”等詩句，《保衛黃河》中的“黃河”象征著中華民族。很自然地，本單元可以和地理知識相互貫通。在音樂知識方面，對旋律、曲式結構、散板、切分節奏等提出了要求，安排了一個綜合性練習，幫助學生及時總結學習內容。
二、教學安排
本單元可以安排為2～3課時。第一課時可安排“唱歌”或“欣賞”兩項內容，第二課時為“欣賞”和各種旨在掌握音樂基礎知識的活動，第三課時可安排欣賞和器樂合奏等內容。
從材料上看，本單元所包含的歌頌祖國江河的音樂作品易于激發學生的愛國之情，同時有助于學生自由展開聯想，認識到音樂的抒情性、描繪性特征。從學科知識上看，本單元包含民歌知識、歌曲結構手法、演奏演唱形式等。教師可以充分調動學生的積極性，搜集大量有關的文字、圖片、錄音、影碟等資料，在課堂教學時相互分享。
第四單元第一課
教學內容：
唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》、《保衛黃河》。
教學目的：
學會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節奏與歌詞的密切關系，兩段相同結構的歌詞與不同旋律和節奏達到的藝術效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛黃河》，了解黃河──中國的母親河，體會在《保衛黃河》中所表現的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。
教學過程：
1．以提問導入新課。
我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最的是哪兩條？為什么？它們流經的省份有哪些？
黃河和長江（可出示地圖）
黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區、內蒙古自治區、陜西省、山西省、河南省、山東省。
長江：青海省（通天河）、西藏自治區、云南省、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。
黃河、長江是中華民族的發源地，中華民族對它們有著特殊的感情。《江河萬古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。
2．教唱《江河萬古流》。
（1）播放歌曲《江河萬古流》。
（2）講解歌曲中的節奏難點，并做練習。體會歌詞與節奏、曲調結合在一起所表達的情感。
（3）教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。
（4）學唱歌曲后，啟發學生體會歌曲的結構──單二部曲式（二段體）。兩段開始處的不同旋律所表達的不同情感，旋律的再現起到歌曲“統一”的作用。
3．欣賞《黃河船夫曲》（2遍）
以提問引入欣賞內容：
你是否知道與黃河、長江有關的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？
（1）欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》（第一遍）。
（2）參考譜例找出歌曲中的“重復”部分。
（3）其旋律是由幾句構成的？歌曲的`分句與歌詞的寫法（排比）和內容有著直接的關系。
（4）跟著錄音模唱這首歌曲（第二遍）。
4．欣賞《保衛黃河》
（1）以“抗日戰爭”引入欣賞──鋼琴協奏曲《保衛黃河》。提問：在這個作品中感受到了怎樣的氣勢？強調中華民族不畏強暴的精神和樂曲中所表現出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。
（2）介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協奏曲《黃河》的創作背景。
（3）介紹《保衛黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現（第五部分）。
（4）完整欣賞。
5．小結
通過唱歌和欣賞，感知歌曲的二段體結構和音樂中的再現、重復，感受和體會歌曲的不同風格，什么叫做鋼琴協奏曲，以及不同作品中的不同音樂形象。
初中音樂教案6
一、教學內容
聽《苗嶺的早晨》
二、教材分析
《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據同名口笛曲改變的。樂曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，又以明快、熱烈的勞動節奏，表現苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。樂曲分三段。曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律，一下子就把人們帶進了山巒起伏的苗家山寨。接著，小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法，表現布谷鳥婉轉清脆的歌唱和百鳥呼應的意境。
第二段，以明快、活潑的節奏，熱烈歡快的旋律，巧妙的調性轉換，與第一段音樂形成鮮明的對比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律，不時地插入模擬鳥兒鳴叫的簡單音調，表現出一個歡樂熱烈的場面。在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音區奏出粗獷有力的音調，速度由慢漸快，此起彼伏、互相呼應，宛如芒筒低吟，蘆笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，勞動號子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂，贊美了苗家的勤勞，表現了苗族人民愉快的幸福生活。第三段是第一段音樂的緊縮再現。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂句，接著模擬鳥兒鳴叫的聲響，樂句越來越短，與第一段遙相互應，再次重現苗寨的秀麗景色。
三、教學目標
1、通過聽賞《苗嶺的早晨》使學生充分感受音樂所表現的意境和情趣。
2、初步認識西洋樂器中的弓弦樂器——小提琴。
3、體驗樂曲的情緒特點并能隨著音樂動一動。
4、發展學生的想象力和表現力。
5、培養學生聆聽音樂的好習慣。
6、培養學生熱愛民族音樂的感情。
四、教學重點
感受音樂所表現的意境和情趣。
五、教學難點
感受音樂所表現的意境和情趣。
六、教學具準備
1、地圖、錄象資料、多媒體、音響。
2、學生準備彩筆、白紙。
七、教學過程
一、組織教學
1、導言（出示地圖）
師：小朋友們你們能在地圖上找到我們偉大的祖國嗎？知道我們國家有多少個民族嗎？你能說出幾個民族的名稱嗎？并能在地圖上指出它們所在的位置嗎？
生1：我們國家有56個民族。我知道的民族有新疆維吾爾族、藏族、傣族？（在說這些民族的時候，可對照地圖找一找這些民族在祖國的具體位置。這樣做，學生覺得直觀、親切、易接受，同時可以培養學生對祖國的熱愛之情。）
師：你聽過這些民族的音樂嗎？你會唱這些民族的歌曲嗎？指名說一說。（學生若說不出，老師可以放一些學生熟知的歌曲如：《娃哈哈》、《愛我中華》、《北京的金山上》等，鼓勵學生隨音樂舞蹈、律動。）師對同學們的回答做一個小結，并揭示今天要學習的內容：欣賞《苗嶺的早晨》
二、新課教學
1、師：我們班有小朋友認識或學習小提琴嗎？你能為大家介紹一下小提琴嗎？（由于現在的孩子學習樂器的很多，所以此環節的教學可以發現人才，也同時可以讓孩子有施展自己才能的機會。）
2、樂曲欣賞
（1）完整聽賞樂曲一遍。先自己體會樂曲的意境。
（2）師簡要介紹苗族的相關知識。
苗族是我們祖國56個民族組成大家庭中的一員。苗族聚居在我國的貴州、廣西、云南、湖南等地。他們有自己的獨特語言、音樂和服飾，有自己的傳統音樂歌舞節——蘆笙節。過節時，身著盛裝的苗族人民圍聚在山坡或廣場上，吹起了蘆笙，唱起了歡樂的歌，跳起了苗族舞蹈。我們剛剛聽到的音樂就是描寫苗嶺春晨以及苗族人民生活的樂曲。（這一節的教學，先讓學生說一說自己對苗族的'了解。在沒有同學知道的情況下，老師再做講解，并配以相關的錄象資料片放給學生看。）
（3）再次聽賞樂曲《苗嶺的早晨》。
師：你能試著為樂曲分一分段嗎？當你覺得是一段的時候，你就舉手示意一下。
（4）分段帶學生欣賞。
欣賞第一段：師提出欣賞要求：把你聽到音樂后的感受，聯想到景象用線條、色彩或繪畫等方式描繪出來。指名說一說你對音樂的理解與想象，鼓勵學生用故事一樣的語言并讓他們配以音樂來敘述，同時讓學生展示自己創作的其他表現音樂形象的作品。
教師加以評價并配樂講解（或請學生試著配樂描述）：清晨，一輪紅日從東方冉冉升起，苗嶺的早晨空氣格外的清新、寧靜。林中的鳥兒也醒了，它們自由盡情地歌唱著。苗嶺的早晨真美啊！
欣賞第二段：師：在美麗的苗寨生活的人們，這時會在干什么呢？音樂的速度有沒有變化？請同學們欣賞第二段。聽完后讓學生討論。學生匯報討論結果。
老師評價并做小結：好象是苗族人民在愉快的勞動，速度漸快。
師：苗族人民能歌善舞（將剛才看的苗族短片配上《苗嶺的早晨》（第二段音樂），請同學們與苗族人民一起勞動、一起歡歌齊舞。
欣賞第三段：請學生仔細聽賞，聽完后問學生，有什么發現？
學生可能說：這一段好象聽過了；這好象和第一段有點像？
師：同學們說的都不錯，那么作曲家為什么要這樣寫呢？請同學們互相討論一下。指名說一說。教師做簡要補充講解。
（分段聽的這一環節教學，盡量讓學生自己去感受音樂的美，去體會音樂的意境，鼓勵學生用自己的語言和方式大膽地表現音樂的情緒。）
（5）整曲再聽：（用音樂配上畫面，媒體播放。）讓學生可以隨音樂舞蹈；可以繼續用線條、色彩、圖畫表示樂曲。
三、拓展教學
1、聽一段蘆笙演奏的樂曲。
2、聽一段小提琴演奏的樂曲。
（樂曲都要短小精悍，如果我們老師自己會演奏，現場演奏效果更加。這一環節的設計目的，是拓展學生的音樂視野，培養學生對音樂的熱愛之情。）
四、全課總結
今天，同學們都有哪些收獲？你覺得音樂美嗎？你喜歡聽音樂嗎？（總結要和學生形成交流、互動。鼓勵學生說出各種收獲，如：我知道了我們國家還有一個苗族；我知道了苗族有個蘆笙節；我認識了蘆笙和小提琴這兩種樂器；我覺得音樂真好聽等等。學生有任何收獲，老師都要給予肯定和表揚。）
初中音樂教案7
教學目標
1、通過演唱歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。
3、通過創作與表演，激發學生的想象力和創造力、培養學生的自我規劃、組織能力。
4、以審美教育為核心，培養學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內涵，并用積極的態度參與音樂活動。
重點、難點
用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
理解歌曲的文化情感內涵，對其進行創作與表演。
教學準備
鋼琴、多媒體、春晚解說詞背景音樂：《春節序曲》 《再見警察》 《手牽手》
教學過程一：師生問好
發聲練習
a i y o u
二：導入，實踐體驗
師：同學們，你們喜歡看春節聯歡晚會嗎？
生：喜歡！！
師：春晚開始的時候放的那首曲子叫什么？
生：春節序曲
師：在春晚出現次數最多的歌曲節目是什么？
生：難忘今宵
師：下面老師給大家演唱一下《難忘今宵》
師：剛才老師演唱了《難忘今宵》，大家看一下黑板，我們剛才發聲練習時練習的這五個音。a i y o u這是意大利語中的五個元音。盡管是意大利語，但這五個元音在中國歌曲演唱中也有著很重要的作用。我們現在打開我們的課本，看一下每一句歌詞的最后一個字與哪個字母有聯系。
生：o
師：好我們現在就來練習一下"o" 。
練習o
[5 4 3 2 1———————]
師：下面老師再給大家演唱一遍。大家要仔細的聽一下每一句最后的一個與o有聯系的長音。
師：我們大家一起來演唱一下歌曲的旋律。
鋼琴伴奏演唱旋律。
師：我們的旋律演唱先告一段落。下面，有哪位同學能說說你知道的歌詞作者？
生：方文山林夕
師：他們寫過很多風花雪月的歌詞。但他們很少寫自己關于祖國的詞。
因為祖國很難寫，中國很大有56個民族。熱愛祖國這四個字在每個人的心中都有者不同的理解。那位同學能用簡單的語言說一下我們的祖國？什么能代表中國？中國是個什么樣的地方？中國的人民是什么樣？中國人民對朋友什么樣對侵略者是什么態度？
生：略
師：中國有一個人通過一段簡單的文字，描繪出我們偉大的祖國。
一條大河波浪寬風吹稻花香兩岸
我家就在岸上住聽慣了艄公的號子看慣了船上的白帆
姑娘好像花兒一樣小伙兒心胸多寬廣
為了開辟新天地喚醒了沉睡的高山讓那河流改變了模樣
這是美麗的`祖國是我生長的地方
在這片溫暖的土地上到處都有燦爛的陽光
師：這首詞的作者名字叫喬羽。1984年中央電視臺春節文藝晚會總導演黃一鶴覺得，缺少一首與整臺節目相配合的歌曲。他想到了喬羽。此時，喬羽正為組拍《中國革命之歌》的創作、排練而疲于奔命。黃一鶴匆匆忙忙地走進喬羽的辦公室說：“我是來求援的，你馬上給我寫首歌詞，春節晚會要用！”喬羽一驚問道：“你說的‘馬上’，是什么概念？”黃答：“就是現在，我坐在這里等你寫，寫好就拿走！”喬羽一看黃導急得不行，嘆口氣說：“你早晨5點鐘來拿吧！”喬羽送走黃一鶴，已是凌晨3點鐘。喬羽在回憶當時的情景時說：由于當時大家都忙昏了頭，我也沒來得及問黃一鶴到底要寫點什么。因此，在動筆時已經來不及想更多了。我只想大年三十除夕晚會，家家戶戶的人都是要看的。各家的情況雖然不同，但是中國人都把這一天晚上安排得最溫馨、最高興。團聚、祥和、祝福，大概家家如此，要概括和表達這時人們的感情，我認為億萬人最一致的就是這句話：共同祝愿祖國好。這個“共同點”，引發了我創作的“興奮點”，很自然地，我就有了第一個句子“難忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角。”干什么呢？“神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國好。”寫到這里，我很痛快地舒了一口氣，我覺得有了這幾句話，這首歌的價值也就出來了，轉而又想，這是咱們中國人最吉祥的一個夜晚，再來一段吧！“告別今宵……”就是這么簡單，《難忘今宵》誕生了。凌晨5點，喬羽把稿子交給黃一鶴派來的一位編輯。一首歌詞在兩小時內完成，這在他的創作生涯中還是第一次。
初中音樂教案8
一、課題：我們的牧場（人教版七年級）
二、課時：2 課時
三、教學內容
學唱歌曲《我們的牧場》，感受柯爾克孜草原音樂的特點； 根據歌曲《我們的牧場》即興創編。
四、教學目標
通過聽唱、舞蹈表演等形式，學唱歌曲《我們的牧場》，使學生充分感受草原民族音樂的特點，喜歡新疆柯爾克孜族音樂。激發學生了解新疆、熱愛新疆的熱情； 充分調動學生學習音樂的興趣和積極性，引導他們積極探索和體驗草原民族所特有的音樂風格和特點，有創造性地參與音樂實踐活動；
根據《我們的牧場》音調進行創編，培養學生的想象力和創造力。
五、教學重難點
柯爾克族音樂風格的特點及根據歌曲《我們的牧場》進行創編。
六、教學準備
教材選自人民教育出版社《義務教育課程標準實驗教科書音樂七年級》上冊第四單元《遼闊的草原》。
多媒體課件、合成器、庫姆孜琴、民族服裝等。
七、教學過程
（一）聽音樂猜民族
師：首先請大家欣賞三個音樂片段并說說你聽到的音樂是我國哪個少數民族的？
生：藏族；蒙古族；柯爾克孜族（學生不知道）。
師：同學們剛剛聽到的第三個音樂片段是新疆的`柯爾克孜族音樂。大家知道這個民族主要生活在新疆什么地方嗎？想了解這個民族嗎？
生：想。
師：老師今天專程請到了一位客人，請他來給我們簡單介紹一下柯爾克孜這個民族，大家歡迎不？
（二）該學生自我介紹本民族
生：我叫阿孜古麗，來自柯爾克孜族。我們這個民族主要生活在新疆維吾爾自治區西部，目前人口約有十七萬人，主要分布在克孜勒蘇柯爾克孜自治州的阿合奇、阿克陶、烏恰縣及伊犁地區的新源、特克斯鞏留等地，歡迎大家到我們柯爾克孜草原去做客。
（三）教師介紹柯爾克孜族
師：今天我們就和阿孜古麗同學一起走進柯爾克孜族，并了解一下他們的民族風情。（課件展示）
1．壁掛：它是柯爾克孜民族手工藝品及家庭必備的裝飾，也是小伙子選擇新娘的重要條件。
2．追姑娘是柯爾克孜族在喜慶集會和婚嫁喜事時舉辦的傳統活動，同時也是青年男女表達愛慕之情和求婚的一種最佳機會與方式。
3．《瑪納斯》：《瑪納斯》是柯爾克孜族英雄史詩，也是我國三大史詩之一，在國內外享有盛名，被譽為民間藝術的奇葩。居素普·瑪瑪依被國內外專家稱為“當代荷馬”，也是唯一的一位能唱 8 部 20 多行《瑪納斯》史詩的大瑪納斯奇。4．服飾：柯爾克孜族主要聚居在帕米爾高原上，所以他們的服裝有高原的特點。由于從事畜牧業，所以他們的服飾多用牲畜的皮毛制作，服飾艷麗多彩。
5．庫姆孜樂器：柯爾克孜語，意思是“奇妙之口”，是一種全木質三弦彈撥樂器，民間有句諺語說：“伴著你生與死，是一把‘庫姆孜’琴。”琴型有七、八種之多。
師：俗話說“一方水土養一方人，一方人養一方藝”，柯爾克孜族所處的特殊地理環境以及悠久的歷史和豐富多彩的民族文化、民族音樂，造就了他們勤勞善良、憨厚質樸、勇敢剽悍、充滿智慧的品格。（四）欣賞、學唱歌曲《我們的牧場》
請大家和我一起來感受柯爾克孜族的歌曲，聽一聽這歌聲會把我們帶入怎樣的情境中？
1．聽柯語演唱
師：聽完這首歌曲后大家能不能談談對歌曲的感受。生：（發言）
師：同學們說得真好，那我們就一起來學唱。
2．教師范唱
師：下面老師為大家用漢語演唱一遍。同學們聽老師唱得好嗎？
生：好!師：謝謝同學們對老師的夸獎，我相信你們唱得會比我更好。
3．視譜教學
師：下面老師唱譜，請同學默唱歌譜。
師：會唱的同學唱歌譜，不會的學生可以用“啦”模唱。
4．填詞演唱（1）朗讀歌詞
教師：學生有感情地朗讀歌詞并感受歌詞的美。
（2）聽琴填詞演唱
教師：學生說出不好演唱的地方，教師進行教唱。
5．鞏固歌曲
師：下面我們做個游戲叫接龍演唱，老師唱一句同學們接一句。師：下面請你們分成四大組，一組一句來接龍。
6．總結草原音樂的特點
師：有誰可以總結今天我們學唱的歌曲的特點呢？
生：旋律比較歡快，優美動聽。
7．有感情地演唱
生：用情演唱歌曲《我們的牧場》。
（五）聽歌曲《我們的牧場》即興創編
師：同學們唱得真棒。老師都被你們的歌聲所感染了。想給大家表演一段柯爾克孜舞蹈了。同學們你們想看老師表演嗎？（利用學生演唱歌曲的同時教師換好柯爾克孜服裝）
生：想……鼓掌
師：下面你們想不想表現這段音樂呢？
生：想啊……
師：大家就根據這首歌曲進行創編，比如：詩詞創編，舞蹈創編，游戲創編，雙簧，樂器等。
師：巡視與學生共同參與活動。（師生互動）各小組同學根據《我們的牧場》中的音樂，相互商量、現場即興創編。（庫姆孜樂器彈唱、舞蹈表演、游戲追姑娘、創編歌詞、口哨表演）（六）總結
學生小結：學生談自己在這節課上所學到的知識。
初中音樂教案9
教材分析
《電子空間站》選自義務教育課程標準實驗教科書《音樂》(人教版)八年級上冊第六單元。教材內容以電聲樂隊演奏的器樂曲《絲綢之路》、電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》以及聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》為主，讓學生對電聲樂隊有初步的認識和了解。
教學目標
1．通過各種音樂材料、音響，初步認識常見的電聲樂器及其音色特征。
2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊所演奏的樂曲，擴大藝術視野。
3．體驗歌曲《橄欖樹》所表達的基本情感并學會演唱歌曲。
教學流程
一、導入。
1．課前播放樂曲：電聲樂隊演奏的器樂曲《致愛麗絲》。
營造輕松愉快的氛圍，為導入新課做好準備。
2．介紹電子音樂的發展。
師：現在是電子技術高度發達的時代。隨著科學技術的發展，電子設備被越來越多地運用到音樂創作和表演領域。那么，人們是如何運用這些電子設備制作電子音樂的?電子音樂又是如何發展的?上節課布置同學們回去查找資料，現在就請同學們來說說查找的結果。
生1：大約在70年前，美國人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機進行音樂創作。
生2：法國人皮埃爾利用磁帶錄音機通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂——具體音樂。
生3：德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。
生4：隨著計算機的發明，人們又利用計算機制作電腦音樂。
師：同學們知道得真多，電子音樂就是這么一步一步發展起來的。接下來，我們一起來了解創作電子音樂的電聲樂器。
二、介紹電聲樂器。
多媒體顯示各種樂器的圖像和聲音并做相應的介紹。
電子琴：電子樂器。用電子元件來發聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動功能。隨著電子技術的`發展，現代電子琴也能與電腦連接，將音樂和樂譜合二為一，既能打印出樂譜，也能自動演奏音樂。
電聲吉他：電子樂器。現代流行音樂中經常使用的撥弦樂器。
電聲貝司：電子樂器。現代流行音樂中經常使用的低音撥弦樂器。
爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂器，但它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器。加世紀初，由美國新奧爾良的一種黑人爵士音樂中用的鼓演變而來。
電子鼓：電子樂器。用電子技術來模仿各種鼓聲的打擊樂器。
這一層次通過多媒體介紹電聲樂器，讓學生對平時接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解。
三、欣賞電子琴曲<西班牙斗牛舞》。
師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動伴奏系統列居首位。讓我們一起來欣賞電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時，請同學們思考以下四個問題。
多媒體顯示：
①斗牛是哪一個國家獨特的民俗活動?
②這首樂曲表現了什么樣的斗牛場面?
③有幾種節奏型(伴奏音型)?
④音色以弦樂還是管樂為主?
師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》，聽的時候暗示學生邊聽邊拍節奏。
四、欣賞《絲綢之路》。
1．讓學生說說所了解的有關絲綢之路的故事。
師：接下來，老師想請同學們猜一個謎語，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國陜西渭河流域開始，向西綿延數千里，聯結著歐、亞、非三大洲，是中國與世界各國人民增進友誼和文化交流的橋粱。
生：絲綢之路。
師：接下來，請同學們說說你所了解的有關絲綢之路的故事。(學生回答略。)
這一層次通過學生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學、藝術相結合，讓學生從學科滲透中了解到更多的知識。
2．觀看絲綢之路的地理風貌。
師：我們來看一組絲綢之路的風光圖片。
教師播放絲綢之路的地理風貌片，有圖像，沒聲音。
師：看完這一組絲綢之路的風光后，假如你是一個作曲家，你準備用什么樣的音樂來表現它?
此環節的目的是讓學生展開想像的翅膀，用平時學到的知識為畫面配樂；同時，也能讓學生的創造能力得到充分的發揮。
生1：用樸實無華的旋律來表現它。
生2：用帶有濃厚中國情調的旋律來表現它。
生3：用舒緩柔美的旋律來表現它。
師：我們課本里面也有一段表現絲綢之路風光的主題音樂。請把課本翻到第44頁。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導。)
3．視唱《絲綢之路：》主題曲。
師：現在老師完整彈一遍，同學們小聲地跟唱。
這里安排視唱是為了檢驗學生的音樂知識技能，同時也讓學生的視唱能力得到提高。
4．讓學生選擇音色、節奏、速度。
師：電子琴有很多種音色，老師試犖幾種，大家選擇一下，哪幾種最能體現《絲綢之路》的意境。學生回答略。 師：那你們準備用什么樣的速度來表現它?(學生回答略。)
師：電子琴也有很多種節奏，你們聽聽哪種節奏比較合適?(學生回答略。)
此環節，的目的是讓學生參與到音樂配器方面來，難度較大。由于時間關系沒能讓學生親自動手，也是考慮到學生對電子琴功能不熟悉，如果班級有學生學過電子琴，可以考慮讓學生親自動手。
師：同學們真了不起，大家都當了一回配器大師，接下來，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎如何為它配樂的。
5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂。(有圖像，有聲音。)
五、學唱歌曲《橄欖樹》。
師：電聲樂隊既可獨立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一起來聽聽電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》。
1．播放電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》，有圖像，有聲音。
2．讓學生結合歌詞，說說樂曲所表達的基本情感。
3．學生跟唱歌曲。
4．完整地演唱歌曲。
此環節的目的是讓學生體驗歌曲所表達的基本情感并學會演唱歌曲。
六、歸納總結，布置作業。
師：今天，我們認識了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨特，更加豐富。課后請同學們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料。下節課帶來和同學們交流。
用作業的形式把課堂的知識延伸開來，可以激起學生學習電子音樂的興趣，進一步鞏固本堂課學過的知識。
教學反思
這節課我充分利用多媒體進行教學，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲音樂，從而提高學生的欣賞能力；以學生興趣、愛好為出發點，將知識、技能有機地結合在一起，從而達到寓教于樂的目的。
俗話說得好：良好的開端是成功的一半。因《電子空間站》這一課音樂材料比較新，所以我設置課前曲《致愛麗絲》，營造了輕松愉快的氛圍，為導入新課做好準備。
整個教學活動設計，以學生的搜集、查閱資料、回答、實踐等活動為主線，教師給予引導。一方面充分發揮學生學習的主動性、積極性，課堂上學生興趣盎然，積極回答問題，內容的深度和廣度出乎意料，讓我吃驚不小，也讓我感動了好久。另一方面通過教師的引導，本節課達到了讓學生初步認識常見電聲樂器及感受和鑒賞音樂的教學目標，很好地完成了教學任務。從這個角度說，這節課是成功的一節課。
但這節課中同樣也存在不足之處：由于是農村中學，學生在小學的音樂教育相對較薄弱且音樂水平參差不齊。所以，學生視唱不太理想，節奏感偏差，音樂知識、技能有待提高。
初中音樂教案10
一、教學目標
【情感態度價值觀】
通過學習作品《我和你》，能夠從音樂中回顧奧運會的精彩瞬間，感受奧運的人文精神。
【過程與方法】
通過對歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠了解音樂內涵，并加強小組合作探究能力。
【知識與技能】學習調式概念，能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。
【難點】
掌握音樂演唱時的聲部以及音區。
三、教學過程
(一)新課導入
教師播放2018年奧運會入場視頻，并提問：同學們知道老師播放的什么嗎?
學生自由回答。
老師回答：是的，老師播放的是奧運會的場面，那么奧運會幾年舉辦一次呢?
學生自由回答。
教師總結：四年一次的奧運會是人類的大聚會，在2008年北京奧運會上有一首眾所周知的歌曲，將當年的“大聚會”推向高潮。老師順勢揭示課題《我和你》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《我和你》，并提問：希望同學們帶著這樣一個問題去聆聽歌曲，歌曲的速度是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：這首歌的速度是緩慢的。
2.教師再次播放歌曲，并提問：歌曲的音樂情緒是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：歌曲是深情的。
(三)探究學習
1.發聲練習，教師提醒學生采用開口音“a”進行發聲練習，注意嗓音保護。
2.教師播放音頻，學生進行哼唱，哼唱的過程中，老師與學生一起用手畫出旋律線。
3.老師再次彈唱，學生跟唱。教師引導學生注意音的演唱時值，“這首歌本身很抒情且很多的`音不止是唱一拍，尤其是每句結尾音都要保持四拍的長音，希望同學們能注意音的保持，還有注意分布音準。比如3這個長音，我們一起用手打拍子，一起再唱一次。”(突破難點)
4.音準把握后，加入歌詞演唱。教師提問：同學們，這首歌曲的歌詞有什么特點嗎?學生自由回答。教師總結：同學們都發現了，歌詞除了有中文之外，還加入了一部分英文歌詞。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲，感受不同語言的魅力。(關注難點的二次演唱)
5.分小組完整演唱歌曲《我和你》，學生一部分唱中文，一部分唱英文，進行對唱。進一步感受奧運會當時的場景氛圍。
6.歌曲完整把握后，教師提問：同學們，有人發現課本上新的知識點嗎?
學生回答：調式。
教師總結回答：是的，這是我們今天新的內容，在我們剛才演唱過程中出現了很多高低不同的樂音，那如果我們將這些音，按一定的關系排列組織起來，就會成為一個體系，這就是我們的調式。
7.教師播放音頻伴奏，學生再次完整演唱。
(四)拓展延伸
教師在多媒體播放關于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國民歌《鄉村花園》，并提問：同學們，我們來欣賞下這兩首民歌，大家來聽一下有什么不同的感受。并四人為一小組進行視唱并進行表演。感受中國民族調式和西方民族調式的不同。
(五)小結作業
1.教師引導學生進行課程內容回顧，師生共同進行總結。
2.教師布置課后作業，希望課后同學們能夠搜集更多的關于奧運會的歌曲下節課分享。
初中音樂教案11
教學目標：
一、知識目標
知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四個音的指法。
二、情感目標
1、通過即興創編樂句，培養學生學習豎笛的興趣。
2、通過即興創編樂句，合作互輪吹奏，培養同學們的合作意識。
三、能力目標
通過學習“do”、“re”、“mi”、“fa”四個音進行改編創編樂句，形成二聲部來豐富歌曲內容。
教學重點、難點：
吐奏吹奏方法的掌握。
教學流程：
一、導入（10分鐘）
（1）復習5、6、7三個音，用手號指示5、6、7三個音，學生吹奏出來。（2分鐘）
（2）教師即興用這三個音吹奏一個小樂段，學生模仿。（2分鐘）
（3）教師給固定的節奏，學生進行即興創編樂句。（6分鐘）
X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — |
如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — |學生創編并試吹奏，請完成創編的同學上臺試奏，評價表揚。
（4）請同學們一起吹奏剛剛即興創編比較好的樂句。
二、復習舊曲目（5分鐘）
師：剛剛我們學習了5、6、7三個音，還會用這三個音進行創編樂句，還記得我們曾學過的一首豎笛曲《我有一只小羊羔》嗎？我們一起來吹奏一次好嗎？（教師鋼琴，學生吹奏，并評議優缺點）（2分鐘）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |
1、生評價（氣息、吐音、樂感、吸氣符號）（1分鐘）
2、評價再重吹奏一次。（2分鐘）
三、改編創編樂句（16分鐘）
師：剛剛我們吹奏了這首《我有一只小羊羔》，現在我想請一位同學和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次，同學們仔細聽聽，看看這兩次吹奏有什么不同的之處，哪一種吹奏會更加好聽一些。（4分鐘）（教師改編吹奏改編二、四、六、八小節）
7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — |
| 6 5 5 — |
7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — |
| 5 6 5 — |
師：老師和這位同學在哪些地方吹的不一樣呀？
生：第一次老師和學生吹奏的是一樣的曲子，第二次老師吹的有幾個小節和老師不一樣的。師：那你們來評一評兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎？
生：第一次是齊奏，大家都吹一樣的，比較單調。第二次老師吹的和同學的不一樣，老師把二、四、六、八這四個小節改編成了5 5 5 —，兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。
師：剛剛老師是用一個音來改編樂句的，現在你們挑戰一個自我，你們用5、6、7三個音來改編一下這首曲子好嗎？（10分鐘）
1、先改編一個小節，其他四個小節用同一樂句。（同學們開始自己改編并試吹奏，再分別請四個學生改編好的`樂句并試吹奏，教師板書到黑板上。）
2、選出優秀的改編樂句，然后把幾次不同的改編合成一首，讓學生練習吹奏及評價。）
師：剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了，現在找個同學和老師一起來合作吹完這首曲子好嗎？學生吹自己改編的樂句，教師吹原來的曲目。（2分鐘）
師：聽完我們的合作曲目，同學們都有什么感想呀？
生：整首曲子比原來更豐富多彩了。
四、二聲部合作（7分鐘）
師：下面我們一起合作一下，分組分曲目來吹吹這首曲子好嗎？
（分兩個小組，一二小組吹原來的曲子，三四小組吹改編后的曲子，形成二聲部。）
師：下面我們請一些自信的同學上來表演一下好嗎？（二聲部表演）
（有時間的話還可加上小樂器合奏，來一次小型演奏會）
五、小結（2分鐘）
今天我們學會了如何豐富一首曲子，希望我們的同學在下一節課能把這首曲子吹的更棒，并能把這種豐富曲子的方法運用到其他歌曲中去。感謝同學們的合作！我們這一節課上到這里！同學們再見！
初中音樂教案12
【教案目標】
1、知識目標：了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂的構成;初步了解節奏、節拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。
2、能力目標;能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受，體驗作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯想，并應用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情感內容。
3、情感目標：通過演唱和欣賞，在音樂實踐中感受、體會、表達愛國之情，熱愛民族音樂文化。
【教案重點和難點】
重點：聽賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”的異同點。
難點：引導學生在聽賞過程中展開想象和聯想，增強對作品的理解和感受;能區別相同主題不同體裁的表演風格特點。
【教案過程】
(一)組織教案：課堂禮儀，檢查出勤，穩定情緒，準備上課。
(二)導入新課：
課前播放《五星紅旗》(劉媛媛演唱)，創設課堂教案情景。
(三)、講授新課：
1、賞畫：油畫《開國大典》
2、討論：★從畫面感受到一種什么樣的氛圍。
★身臨其境假象，我們置身在那樣一個場景中，感覺如何。
3、播放開國大典視頻，感受氛圍。
4、聽賞呂其明《紅旗頌》(管弦樂曲)：
①、簡介呂其明及其代表作品。(師生共同交流)
②、簡介管弦樂隊構成。(弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組)
③、聆聽引子主題片段。
思考：你聽了《紅旗頌》號角主題后有什么感受?它的旋律來源于哪一首歌曲?
學生討論，回答，教師小結：
感受：激動、振奮、具有強烈的號召力
來源：聶耳《義勇軍進行曲》(國歌)
④、聆聽紅旗主題。
教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”。
思考：這兩個主題有何異同點?能激起你怎樣的聯想和感受?
學生討論，回答，教師小結：
異同點：樂曲的節奏、旋律沒有變，節拍、速度、力度、音樂情緒變了。
結論：節拍、速度、力度的變化會產生旋律的風格特點的變化。
歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展;深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。
進行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數的革命先輩們英勇戰斗，奮勇前進的步伐;堅定有力、斗志昂揚的'情緒。
⑤、分別用不同的節拍4/4和2/4，唱一唱兩個主題，加強對作品的感受和體會。
⑥、聽賞再現部。
思考：你能感覺到音樂情緒發生變化了嗎?請用手勢示意。
請學生聽辨出東方紅主題，并在聆聽過程中用手勢示意，強化學習的目標，增強對作品的理解和感受。
⑦、完整聽賞《紅旗頌》。
5、課堂小結：
比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風格特點。
相同點：都能以真摯的情感打動人的心靈，引發內心的共鳴。
不同點：
歌曲——動聽的旋律，動人的歌詞，動情的演唱，使得歌曲在表達音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。
樂曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊，使得樂曲在表達上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。
6、布置作業：
課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節課同學之間交流一下，比一比誰的創作更精彩。
紅旗頌
一面用鮮血和精神凝結的旗幟在飄揚
飄揚在一個用五千年文明傳承的地方
就是這面旗幟摧毀了舊時代的腐朽
就是這面旗幟迎來了新中國的朝陽
就是這面旗幟埋葬了屈辱
就是這面旗幟揭開了中國嶄新的篇章
從此
一個民族告別了被壓迫奴役的歷史
昂首闊步走向了新時代的萬里康莊
初中音樂教案13
一、教學目標
《情感態度與價值觀》
完整而充分地聆聽歌曲，學生學會正確看待自己，珍惜時光，對自己的未來充滿信心，建立學生的愛國主義精神，懂得珍惜友誼。
《過程與方法》
通過聆聽、討論、感悟等方法，提高學生的音樂感知力，理解歌曲情感。
《知識與技能》
掌握空拍和三連音在歌曲中的運用。
二、教學重難點
《重點》
聆聽歌曲，熟悉歌詞的內容，整體感知歌詞的內容，并完整演唱歌曲。
《難點》
演唱時注意感情的運用。
三、教學用具
鋼琴、多媒體
四、教學過程
(一)導入新課
1、組織教學，師生互相問好。
2、教師采用感受體悟法，播放《義勇軍進行曲》(伴奏)，讓學生試唱歌曲，講自己的感受和體會。
3、播放國歌《義勇軍進行曲》，引出作者并提出《畢業歌》。
(教師：同學們我們的國歌是由誰作詞、作曲?大家說的沒錯，是田漢作詞，聶耳作曲。歌曲表達了青年一代“天下興亡，匹夫有責”的愛國激情。今天，我們再來學習田漢先生創作的歌詞《畢業歌》。)
(二)感知歌曲
1、教師介紹作者聶耳及相關作品，學生記錄并認真思考記憶。
(同學們，你們知道嗎，聶耳是無產階級文化戰士，我國革命戲劇運動的奠基人和戲曲改革運動的先驅者，我國早期革命音樂、電影的杰出的組織者和領導人，作品繁多例如：《畢業歌》創作的時代背景20世紀30年代，當抗日成為時代主旋律時，革命斗爭迫切需要與之相配合的歌曲，還有《漁光曲》《大路歌》《新女性》《四季歌》《天涯歌女》《十字街頭》《鐵蹄下的`歌女》等等都是他的作品。)
2、教師播放音頻《畢業歌》，學生初次感受歌曲，跟隨音頻拍手跟著打節奏感受歌曲的旋律。
3、教師范唱歌曲，學生再次感受歌曲教師提出問題：歌曲的情緒速度分別是什么?(進行曲速度、積極進取)
4、教師領讀歌詞，學生齊讀歌詞，繼續彈奏歌曲《畢業歌》，學生再次感受歌曲。
(三)深入學習
1、教師彈奏歌曲《畢業歌》，學生再次感受歌曲的旋律。
2、教師引導學生找出出現次數最多的音樂節奏，學生通過聆聽和哼唱旋律可以發現全曲多出現休止符，附點音符以及切分音節奏。
3、教師彈琴，學生跟隨教師演唱譜子，演唱帶有附點音符和切分音的句子，并以知識競賽的形式復習附點音符和切分音的知識。
(1)教師范唱，學生跟唱，解決附點音符和休止符問題，學生講解附點音符和休止符的用法和唱法。
(2)學生小組內自由演唱，解決切分音問題，學生講解切分音的用法和唱法。
4、教師彈琴，學生跟著琴聲輕聲填唱歌詞，教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱
歌。
5、集體齊唱歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚，由學生之間展開評價。教師再次輔導指正。
6、集體繼續齊唱歌曲，教師電子琴彈奏歌曲，學生跟伴奏音樂演唱歌曲。
(四)鞏固提升
1、為歌曲加表演動作、配伴奏，教師演奏電子琴，學生唱歌加表演動作。指導學生輕聲、按節奏表演歌曲。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復幾遍。
2、教師指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
3、通過分組、個別等形式反復練習。師生評價。學生繼續表演歌曲。
(你們唱是會唱了，但是你們再跟著琴里的伴奏音樂內容再進行一塊表演，大家愿意嗎?應該把這首歌曲描述的內容惟妙惟肖地表現出來，好不好?)
4、播放伴奏音樂《畢業歌》，學生跟歌曲內容再次進行一塊表演。
(五)小結作業
1、教師總結：今天我們學習了歌曲《畢業歌》，通過動作的創編讓你們的創造性思維得到了進一步提高，希望同學們在今后的學習中，再接再勵。
2、課后作業：希望通過今天的歌曲學習和表演，要更加熱愛生活，熱愛祖國，自己的事自己做，好好學習，熱愛集體。
初中音樂教案14
一、音頻導入
教師播放民歌《小白菜》，引導學生說出這是河北民歌。順勢引入本課課題;“今天來欣賞一首河北的民歌一《小放牛》”。
二、新課教授
1、初步感知
教師播放作品音頻，提問:歌曲的速度和音調是怎樣的? (中速稍快、音調明快流暢。)
2、歌曲介紹
河北民歌《小放牛》是一首家喻戶曉的河北民間小調。其旋律流暢，音樂性格純真，常由兩人演唱，歌詞與史實、傳說結合緊密，通過一問一答的形式表現了兒童天真爛漫、略帶幾分俏皮的性格特點。歌曲的詞曲結合緊密，音調順暢平實，朗朗上口。
3、歌曲視唱
(1)教師范唱主旋律，學生邊劃拍子邊小聲跟唱;
(2)學生自行填詞演唱(注意體止符的`時值)。
4、歌曲故事猜想
引導學生根據歌詞猜想民歌故事。(魯班為趙縣人民修好了趙州大石橋，這個奇跡驚動了“八仙”之一的張果老，他存心要和魯班開個玩笑，在驢背的褡褳里一邊裝上“太陽”，一邊裝上“月亮”，同時還約了柴榮推著載有“五岳名山”的獨輪車同時過橋。
誰知二人上橋后，橋被壓得搖搖欲墜。魯班一看情況不妙，立即跳下橋去，用手托住橋身東側，才使這兩位仙人帶著日月和五岳名山順利通過。從此，“仙跡”被留存了下來。)
5、歌曲結構分析
(1)學生分小組討論歌曲的曲式結構。(歌曲為徵調式，分為五個樂句。)
(2)思考五個樂句之間的關系。(第三樂句的第1小節為第一樂句第1小節的下方五度模進，采用了換頭合尾的創作手法;
第一、三樂句第2小節的后半拍起唱，以及第三樂句第1小節的下五度移位，增加了旋律的動力;第四樂句是第二樂句旋律的變化重復;第五樂句是第四樂句的重復，以增強旋律的穩定感。)
(3)教師根據學生的回答畫出曲式結構圖
6、完整演唱
腦海里想象著傳奇的故事，教師與學生共同完整演唱歌曲。
三、鞏固拓展
欣賞京劇傳統折子戲《小放牛》。學生總結其特點并積極發言。(采用了一問一答的形式。音調明快流暢、富于表情、形式生動、活潑風趣，充分表現了村姑與牧童的聰明才智和開朗樂觀的性格。)
四、小結作業
(1)在課堂接近尾聲時，引導學生暢談本節課的收獲。教師在此基礎上進行總結。
(2)課下探索發現河北民歌的特點，下節課分享給大家。
板書設計：略
初中音樂教案15
一、教學目標：
1、通過對手風琴作品的欣賞，使學生學會更好地運用風箱來表現樂曲，并親自參與藝術實踐和藝術表演。
2、正確的練琴方法。
二、教學重點：
掌握正確的'練習方法，快捷準確地練好作品。
三、教學用具：
手風琴、鋼琴、音響設備、CD.
四、教學過程：
1、播放手風琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風格的樂曲。
2、總結前一階段手風琴教學中的一些問題。
1）讀譜錯誤。（音高、節奏）
2）雙手配合困難。
3）時間花了很多，練習效果卻不好。
3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》
4、以《微笑波爾卡》為例，講解怎樣練習新樂曲。
（在課堂上講解四小節）
5、學生展示，并交流學琴感受。
6、教師點評。
7、藝術綜合體驗活動：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。
1）、作品介紹。
2）、教師范奏。
3）、將學生分成兩組，一組練習右手，一組練習左手。
4）、兩個聲部合在一起。（角色交換）
5）、部分學生雙手合奏。
8、教師總結：
美妙的音樂在你我身邊，相信通過努力，每位同學都能再現優美的旋律。同學們，加油吧！
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