【精】幼兒園音樂活動教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園音樂活動教案1
活動目標
1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈。
2、能看懂圖譜，嘗試將圖譜的舞步融入到音樂中。
3、體驗用腳來舞蹈的快樂。
活動準備 黃色圓形泡沫板，音樂（跳曼博），圖譜
活動過程
一、談話引發興趣
1、以小腳的話引起幼兒興趣。
小朋友聽，什么在響呀？原來是我的小腳在說話，它說它每天都躲在鞋子里襪子里，什么也聽不到，什么也看不見，真難受呀，它想出來跟我們小朋友玩你們愿意嗎？
2、好，那我們把鞋子脫掉，藏到身后去吧。小腳都出來咯，我們和它打個招呼吧——小腳你好！小腳真高興呀，它要和我們做個游戲：小腳小腳碰一碰，小腳小腳勾一勾，小腳小腳點點頭，小腳小腳轉一轉，哈哈，小腳小腳真好玩。
二、小腳的本領——小腳跳舞
1、寶寶，你們知道我們的小腳有什么本領呢？你會用小腳做什么事情？它有什么用處？
（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）
小結：原來，小腳有這么多用處啊，我們踢足球的時候要用到它，騎車的時候也要用到它，好多好多地方都要用到它，小腳知道它有這么多本領，它高興的要來跳舞了。寶寶，你們的小腳想不想也來跳個舞？
2、那趕快，站起來吧，找一個空格子，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧！
3、告訴老師，剛才你的小腳是怎么跳舞的？（教師出示基本圖譜，講解怎樣看圖譜及箭頭的作用）
三、學習看圖譜學舞步
1、我們寶寶真聰明想出了這么多好看的.舞步，老師這里有一些圖譜，我們一起來看一看，看看你能看懂哪一幅，它是怎么跳舞的？自己的下面試試看。
2、請幼兒示范看懂的舞步，集體學習。
3、這些圖譜，你們都學會了嗎？我要來考考你們了。（教師指圖譜，幼兒跳舞步）
四、脫襪子，學習用圖譜里的舞步跳舞。
1、剛才我們學了這么多新本領想不想再來跳一跳了？現在，我們把小襪子也脫掉吧，讓我們的小腳跳起來更靈活更好看。
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。
2、教師指圖譜，幼兒集體跳舞步。（要求：請你們聽著音樂的節奏跳，還要把我們剛才學的新本領跳到音樂中去）
3、教師表揚會跟著節奏跳舞的小朋友，集體再跳一遍。
五、結束活動
我們休息一下吧，我的小腳說它有點累了，它要回家了，我們把襪子穿起來吧。
附：襪跟朝下張開口，小腳小腳往里伸，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了。
幼兒園音樂活動教案2
活動背景：
石頭在我們農村隨處可見，在小河邊、馬路旁、山坡上，都可以看到大大小小形態各異的石頭。這些看似不起眼的石頭，卻對人們的生活起著巨大的影響。在開展的《石頭樂》的主題活動中，幼兒在玩一玩、畫一畫、講一講中發現石頭還能發出好聽的聲音，順著孩子們的興趣、思路，我設計了此次活動，旨在提高他們音樂節奏的敏感性及表現力，體驗音樂活動所帶來的快樂。
活動目標：
1．看圖譜學習用石頭打擊歌曲的節奏。
2．感受石頭敲擊不同物體發出的聲音。
3．喜歡音樂活動，體驗石頭敲擊帶來的快樂。
活動準備：
1．幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品（如小勺）。
2．音樂磁帶《加油干》，大圖譜一幅，反復標記。
3．在音樂伴奏下學習用石頭敲擊簡單的.節奏。
活動過程：
一．運用已有經驗，感受表現歌曲。
1．引入：師："小朋友，今天的音樂時間又到了。"2．復習歌曲《加油干》
師 ："上次我們學習了一首好聽的歌曲叫《加油干》,今天,我們再來唱一遍。""這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表現這首歌呢？（樂器）"二．借助圖譜，學習用石頭為音樂配節奏。
1．提問："我們在什么時候唱這首歌？"（幼兒回答）教師小結。
2．出示圖譜，感受歌曲的力度。
（1）師：" 果園里的蘋果成熟了，農民伯伯要把它們運到市場上去賣，你看看這幾筐蘋果有什么不一樣？（大筐小筐）農民伯伯搬大筐的蘋果時因為蘋果重，所以要慢一點，搬小筐的就？（快一點）為什么？（小的輕）我們用拍手來為他們加油，一筐蘋果拍一下手，我們一起來唱一遍。"（2）完整的聽音樂拍節奏。到大筐時要拍大力一點，小筐時輕一點，引導幼兒用動作來表現。
3．石頭碰碰響（1）看，誰來了？調皮的小石頭也要來為他們加油了。
（2）師："小朋友，老師在你們椅子下面的籮筐里準備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發現了什么？"（3）幼兒自由操作，教師個別指導，引導幼兒互相交流。
（4）請個別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。
（5）引導幼兒探索用不同聲音來表現歌曲內容。
4．石頭打擊樂（1）幼兒分聲部練習（2）出示反復標記，引導幼兒理解其含義。
（3）教師指揮，幼兒分組演奏。
（4）幼兒指揮，集體練習演奏樂器。
三．總結評價，鼓勵幼兒用樂器繼續表現樂曲。
師："今天，我們用石頭與勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，那老師這里還有什么呢？"（出示各種樂器）師："老師把這些樂器放到區角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發現的。今天的音樂時間就到這里。"
幼兒園音樂活動教案3
活動目標：
1、能隨著音樂演唱歌曲《你好》，感受與別人交往的愉悅。
2、隨著音樂大方地和同伴之間進行表演。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
重點：
用歌聲表示友好，養成良好的文明習慣。
難點：
嘗試大膽與同伴、他人問好，學習幾種不同打招呼的方式，并用肢體語言來表達。
活動準備：
1、音樂視頻《你好》。
2、主人翁泰迪熊、手偶小象
活動過程：
1、"與同伴、老師、朋友打招呼"導入
(1)師："小朋友們看，今天我們的屋子里來了這么多位客人老師，讓我們一起向客人老師問好--"你好，你好，你們好(激發幼兒對打招呼的興趣)。
(2)師："你好，小朋友們，很高興能和小朋友們一起坐在這里，郭老師喜歡唱歌，跳舞，和小朋友們一起做游戲，你們喜歡嗎?(讓幼兒了解到當與他人交流、談話、或自我介紹時，先要有禮貌的向大家問好)。
(3)師："哪位小朋友愿意向老師，小朋友和客人老師介紹一下你自己呢?記得要先向大家問好哦"(這點讓幼兒大膽嘗試與同伴、他人問好)。
2、學習歌曲《你好》
(1)師："今天盧老師請來了小客人--泰迪熊，它特別有禮貌，向小朋友問好呢--有節奏地(你好，你好，你們好;你好，你好，你們好;你好，你好，你們好;你好，你們好;}{你好，你好，泰迪好;你好，你好，泰迪好;你好，你好，泰迪好;你好，泰迪好)"泰迪熊這么有禮貌，向每位小朋友都問好了，那我們小朋友也一起向泰迪問好吧。(通過泰迪熊和小朋友之間的問好，了解歌詞內容，并引導幼兒與朋友或他人見面時應有禮貌的相互問好)。
(2)師："小朋友，你們知道嗎，泰迪可是一路上唱著歌來的，讓我們一起來"聽一聽"(聽音樂，感受節奏拍手，學習歌曲)好聽嗎?讓我們跟著泰迪一起唱一唱(幼兒連唱兩遍，一遍跟唱，一遍隨伴奏唱一唱，反復聽一聽，唱一唱，加深對歌曲的學習)。
3、互動問好
(1)師："這么美妙的歌聲，引來了--小象，小象也向小朋友問好呢--你好，你好，你們好......那我們也唱著歌向小象問好吧--你好，你好，小象好......我們已經和泰迪熊、小象是好朋友了，原來有禮貌能讓我們認識到更多的好朋"(這一環節使幼兒在鞏固歌曲的基礎上，和更多好朋友交流)。
(2)師："那你們想不想和這么多客人老師做好朋友呢，讓我們一起向客人老師問好吧(跟隨著音樂，開著小火車，繞場一圈向所有老師唱著問好，再次加深歌曲印象)。
4、故事延伸"早上太陽剛升起，小雞、小鴨是好朋友，早上見面點點頭(你好，你好)小貓、小狗是好朋友，早上見面招招手(你好，你好)太陽下山了，動物們要回家，互相揮揮手(再見，再見)。(教師通過引導請幼兒想一想：我們還可以做什么樣的.動作表示問好呢?如：笑一笑，拍拍手，鞠個躬，拍拍肩，握握手等等)游戲體驗：
(1)在活動中請每位幼兒找一位好朋友，用音樂《你好，你好》來體驗多種肢體語言問好的樂趣。
(2)請每位幼兒請一位客人老師和你一起跳舞，注意禮貌用語，"你好，客人老師，你可以和我一起跳舞嗎?"鍛煉幼兒大膽與他人交談，使用禮貌用語，通過師幼互助，讓幼兒學以致用，起到鞏固和加強作用，為教學活動增添了樂趣，是教學過程中不乏味，枯燥，在快樂的音樂游戲中結束整個活動。
小結：小朋友，我們和好朋友見面時可以用"你好"來打招呼，分別是要說"再見",讓我們和大家說再見吧!
教學反思
1.幼兒學習方法的認知情況需細心觀察并引導。
2.對活動過程需連貫，要與環境材料、同伴以及教師的互動并得到自主發展。
3、在教學過程中對師幼配合情況，教師要依幼兒的需要及時調整教學。
4、 如果讓我重新上這節課，你會讓幼兒多發言出主意。
幼兒園音樂活動教案4
活動目標：
1、感受理解故事內容，體會手鼓與主人公的關系，并愿意和著音樂表現表達。
2、了解音樂能帶給人們快樂的感受，體驗與同伴共同演奏的快樂。
活動準備：ppt、鼓13個、《喀秋莎》伴奏。
活動過程:
一、講述故事，引出音樂
1、今天我給你們帶來一個故事，故事的名字叫做《愛音樂的爸爸》。爸爸非常愛音樂，楷楷最喜歡和爸爸一起做音樂游戲，伴隨著美妙的音樂，他們能感受到無窮的快樂……小結：這段音樂讓你們感覺那么的快樂，開心。楷楷和爸爸在一起就是這么開心。
2、楷楷和爸爸還會跟著音樂做有趣的事，看，他們又在做什么事呢？
二、進入情景，體驗打鼓的快樂
1、孩子們，當楷楷知道這個消息的時候，他的心情是怎么樣的？
2、為什么他看到鼓的時候又特別的難過特別低落呢？你們有什么辦法嗎？
小結：楷楷每當想爸爸的'時候都能和朋友一起玩鼓，他越來越開心，他的鼓聲吸引了更多的朋友，你們想和他一起演奏嗎？我這里帶來了三塊提示板，請你們四個人一組，創編四拍的內容。
三、節奏創編、交流分享
1、我們一起為楷楷設計不同敲鼓方法吧？
2、你能看懂沒組的設計嗎？如果讓你們表現有問題嗎？
3、整段音樂的合奏。
楷楷說你們很厲害哦，他想再挑戰一下你們，把音樂變得更長了，又加上了兩句，他要把三個方法放進一段音樂里，一組一組先輪流來，最后一句指到哪一組的方法所有人都用他們的方法。
小結：爸爸聽到了楷楷的表演終于回來了，爸爸和楷楷又一起玩兒起了音樂游戲。
幼兒園音樂活動教案5
活動目標：
1、 學唱歌曲，初步學習局部默唱。
2、 提高歌唱教學中善于提問和發現問題的能力。
3、 喜歡歌唱活動。
4、 熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲“雞和蛋”。
5、 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
圖譜、部分卵生動物圖片。
活動過程：
一、 提問導入。
師：你們說先有雞還是先有蛋？
二、 欣賞與感受。
1、 完整感受（兩遍左右）。
①、第一遍范唱（鋼琴給一個音）：今天，老師就要來唱一首“雞和蛋”的歌。
②、第二遍范唱（鋼琴單手）：要求一邊想怎樣用肢體動作表現小雞。
2、 游戲感受（三遍左右）。
①、當老師唱到“小雞”的歌詞時候，做相應的小雞肢體的'動作，其余不用做（部分孩子）
②、唱到“蛋”的歌詞時，做相應蛋的動作，其余不用做（全部幼兒）
③、幼兒分成兩部分，一部分表現“小雞”，一部分表現“蛋”。
三、 學唱歌曲
1、 看圖譜驗證，填充圖譜，完整演唱。
2、 學習局部默唱。（用手指按住嘴唇的圖示表示，遮擋相應的局部圖譜）
3、 圖譜退位，演唱歌曲。
四、拓展練習
仿編歌曲，用其他動物代替雞。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
幼兒園音樂活動教案6
活動目標：
1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動準備：
背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。
活動過程：
（一）引起興趣師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）（二）活動部分1、觀察小動物的房子，發現特別之處。
師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
（出示背景圖）師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？
幼：有節奏符號2、提出規則。
師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）（1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了x x I x x I….）師：現在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。
（2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）（1） 現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的.誰的家？
師：這樣吧，我們來玩個游戲，現在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？
（2） 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。
（三）游戲部分1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。
（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節奏卡片。）2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的后面。
（四）結束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
幼兒園音樂活動教案7
目標
愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。學習簡單的仿編并演唱給大家聽，能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
準備
立體“蘋果樹”，（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果，西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。
幼兒已對這些水果有初步的認識
音樂磁帶。
過程
學唱歌曲。
——出示蘋果實物或圖片，引導幼兒討論：蘋果長在什么地方?
——出示立體蘋果樹，教師邊有節奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
——教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的`樣子。
——請個別幼兒摘“蘋果”，其余幼兒拍手念歌詞。
——教師范唱，幼兒跟唱。
——請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
仿編歌曲。
——你還喜歡吃什么水果?這種水果長在哪里?
——鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中，唱給大家聽。
建議
幼兒對摘蘋果這一動作非常感興趣，可多創設機會讓幼兒體驗模擬采摘的樂趣
歌曲以集體演唱為主，如有個別幼兒不愿意參與演唱，不必強求，可允許他傾聽同伴
教學反思：
《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。讓幼兒學得生動有趣，并獲得更多的發展。我參照課程教案結合我們班幼兒年齡特點，對一些活動環節和細節進行了修改，活動開展的很順利。
整個活動層次遞進，讓我看到孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快的進入情境當中，讓教學活動富于很強的生命力，發現很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結合，歌聲與創編融合，創編與生活一體的快樂音樂課堂。
幼兒園音樂活動教案8
活動目標：
1、能隨音樂有節奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。
2、遵守游戲規則，游戲時能克制自己不偷看藏起來的小朋友。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1。一件大斗篷。
2、幼兒已經會隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。
3、已學過踵趾小跑步、踏并步基本舞步。
活動玩法：
一、“猜娃娃”的游戲引出活動。
★教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽歌曲，唱完后教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個娃娃。
二、隨音樂引導幼兒復習基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。
★提醒幼兒隨歌詞一小節完成一次踵趾小跑步
三、幼兒隨音樂完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂游戲。
★歌曲即將唱完時老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱完時其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰，猜對后繼續玩游戲。
★教師提醒幼兒積極遵守游戲規則，游戲時不偷看藏起來的小朋友。
附：音樂游戲歌詞：
“有一個小小孩站在樹木中，她披著一件奇妙的小斗蓬，站在樹木當中，披著小小的斗篷，你猜那是誰站在樹林中？”
課后反思：
《熊和小孩》是一個以游戲為主的韻律活動，在實際教學中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點：
第一，教材本身它具有游戲性，有情節，小朋友對有情節的游戲，特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感性趣；
第二，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好；
第三，幼兒對木頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣；
第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學起來就會收到事半功倍的效果。
活動特點：
1、整個教學活動是：演唱歌曲、表演歌曲、創編動作、創編造型、完整游戲。先由易到難分步練習，層層突破重難點后再完整游戲。
單個環節：如在創編動作這個環節，先讓幼兒集體聽音樂自由創編，創編兩人表演的動作、三人、多人表演的動作。創編“木頭人”造型也是這樣：一個人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時，也是一遍有一遍的.變化和難度。
2、注重了動靜交替的原則。幼兒生理、心理活動的重要規律之一就是“節律快”。他們疲勞的快，恢復的也快；注意集中的快，轉移的也快。因此，我在設計教學環節時注重了活動多變化和動靜活動多交替的原則，以確保幼兒在一個時間片段中能夠有較豐富的學習收獲。比如：讓幼兒集體跳舞到單獨個別創編表演，表演后老師小結評價、提問，讓幼兒有適當休息等。
3、這雖然是一個音樂游戲活動，但是在活動的組織過程中，老師以歌曲為載體，將節奏、速度、強弱等音樂元素整合在整個教學活動中，使幼兒的綜合音樂素質在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現了“以人為本”、“以幼兒的發展為本”的理念，使活動更加地扎實有效。老師還比較好地關注到了藝術活動的審美價值點，在活動中有意識地引導幼兒把動作做得更美、更有節奏感，實現了藝術活動的價值。孩子們在音樂聲中玩的不亦樂乎。
不足之處：
比如在欣賞音樂時給予幼兒的時間還不夠，在欣賞音樂時教師要根據不同的音樂表現出不同的表情及動作，這樣孩子們才會更好地投入進去。
幼兒園音樂活動教案9
【活動目標】
1、進一步感知童謠內容，并能熟練地進行朗誦童謠。
2、通過游戲形式鞏固童謠內容，讓幼兒體會童謠的節奏、韻律和游戲的`樂趣。
【活動重難點】
1、學念童謠，能熟練地進行朗誦。
2、能根據童謠情景進行相應的游戲。
【活動準備】
童謠圖譜一份，小貓、老鼠頭飾各一份。
【活動過程】
一、圖片導入，學念童謠。
1、師：“吱吱吱，吱吱吱”是誰來了呀？（出示老鼠圖片）小老鼠是怎么走路的啊？（模仿老鼠走路）
2、今天小老鼠帶來了一首有趣的童謠，童謠的名字就叫《小老鼠》，我們來聽一聽。
二、回憶童謠，出示圖譜。
1、傾聽童謠，記憶童謠內容。師：童謠中，你聽到了什么？
2、根據幼兒回答，教師出示相應的圖片，引導幼兒理解圖譜。
3、你聽了這首童謠后，感覺怎么樣？
三、童謠游戲，提高興趣。
1、請幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃，一幼兒扮作花貓躲在家里，小老鼠邊念童謠邊向燈臺走去偷油，當念到最后一句時，老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2—3次。
2、提高游戲難度：設置障礙，講解游戲規則。
師：油被偷走了，花貓很生氣，它呀還設置了障礙，我們怎么樣才能過去呢？
3、先請個別幼兒嘗試，其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
四、結束活動。
師：游戲真好玩，孩子們，讓我們把這個好玩的游戲，有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠
小老鼠，上燈臺；
舉著喇叭，叫起來。
吹滅了燈，蹬翻了臺；
稱王稱霸好自在。
搖頭又擺尾，
喝油又吃菜；
吹吹打打正高興，
一只花貓撲過來。
幼兒園音樂活動教案10
【活動目標】
①區分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對“勤勞”和“懶惰”有一個初步概念。
②會唱歌曲《勤勞人和懶惰人》，準確把握歌曲節奏。
③喜歡音樂活動，能夠融入到集體音樂表演活動中。
【活動重點】學唱歌曲，做個快樂的勤勞人。
【活動難點】準確把握歌曲節奏，唱準節奏。
【活動準備】歌曲《勤勞人和懶惰人》、故事《勤勞人和懶惰人》。
【活動過程】
一、故事導入，激發興趣
根據歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事，勤勞人通過自己的辛勤勞動，過上了幸福快樂的生活，而懶惰的.人因為懶于動手，最后餓死的結局，引導幼兒做一個快樂的勤勞人，遠離懶惰的人。（可以對“勤勞人”和“懶惰人”進行討論，對“勤勞”和“懶惰”進一步認識）
二、教師彈唱歌曲，進入音樂教學
師：寶貝們老師不僅會講勤勞人和懶惰人的故事，還會唱勤勞人和懶惰人的歌呢！不信你們來聽聽，聽聽老師唱了些什么！（初次試聽）
教師再次彈唱，幼兒帶著問題聽歌曲(第二次聽歌詞)，導入的故事中的內容大多和歌詞內容相仿，幼兒應該可以很快說出歌詞大意
分句彈唱，熟記歌詞，學唱歌曲（這里需要反復幾次，幫助幼兒記憶歌詞，把握節奏）
三、表演唱
此環節為游戲環節，幼兒可進行分組唱或者歌詞接龍等方式在游戲中熟練歌曲。
幼兒園音樂活動教案11
活動目標：
1、運用音樂語言再現對蔬菜探究的體驗，體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。 2、學習手耳協調地合作演奏，激發探索的欲望。
活動準備：
蔬菜的實物、音塊。
活動過程：
一、運用模仿動作，再現送菜到菜場的情境
1、回憶參觀菜場的經歷，談論蔬菜的不同營養。
2、按音樂節奏用動作表現各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。
3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。
二、和奶奶一起去買菜一一學唱歌曲《買菜》
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現活潑跳躍的'旋律。
2、結合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開。
3、注意周圍同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現許多菜堆放在一起不壓壞。
三、合作演奏蔬菜音樂會
1、談論馬鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營養。
2、幼兒自選一個音塊，排成5隊蔬菜（do：馬鈴薯，re．胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜）。
3、運用熟悉的樂曲《小星星》，演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏
4、從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找將自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。
5、幼兒輪流擔任菜場經理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。
幼兒園音樂活動教案12
活動目標：
1、引導幼兒體會、感知歌曲中優美，富有幻想的意境，培養幼兒的審美情趣，激發幼兒主動參與音樂活動的興趣。
2、啟發幼兒根據歌曲的旋律、節拍，唱出優美、舒緩的韻味，培養幼兒對音樂的感受力和表現力。
3、通過學習演唱3／4拍歌曲，使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：歌曲課件、音樂教學磁帶、錄音機、自制長鼓、朝鮮族服裝等。
活動過程：
一、導入：
請幼兒聽兩段不同的音樂（曲一：活潑歡快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音樂），自由表演動作。
二、展開：
（一）幫助幼兒掌握歌曲節奏特點、熟悉歌曲旋律。
l、提問幼兒：剛才的兩段音樂有什么不同？哪段音樂是三拍子的？引導幼兒用動作表現出三拍的強弱規律。
2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習三拍子節奏。
（二）引導幼兒理解歌曲內容并學習歌詞。
l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。
2、通過提問及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問：這首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我們平時見到的小船有什么不一樣？歌里還唱了什么？
3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優美的歌詞。
4、根據幼兒分別說出的歌詞，結合課件，引導幼兒學習歌詞。
（三）通過不同的演唱形式，引導幼兒學習演唱歌曲。
1、請幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。
2、幼兒集體完整演唱歌曲。
3、通過提問，引導幼兒進行反思，并有重點地練習演唱：我們還有那句唱得不夠好，還需要再練練？
4、通過歌曲接龍的形式，幫助幼兒進一步掌握歌曲。
5、為幼兒提供場景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發幼兒的演唱興趣。
6、請幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。
（四）通過觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈，引導幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。
1、啟發幼兒通過教師身上的朝鮮族服飾，初步認識和了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。
2、請幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。
三、結束：請幼兒背上“長鼓”，伴隨小白船的音樂，與教師一起載歌載舞。
附：教材分析：
《小白船》是一首3／4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律優美、舒緩，整首歌曲由四個樂句組成。歌詞把彎彎的`月亮形象地比喻成小白船，在銀河里飄呀飄。把神話傳說中月亮上的桂花樹、小白兔情景化、動態化，仿佛把人們帶到一種夢幻、優美的意境中，歌曲的內容生動形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼兒的年齡特點。這首歌曲的重點是引導幼兒學會正確演唱3／4拍子歌曲。難點是啟發幼兒感受并演唱出歌曲優美、舒緩的韻味。
[課后反思]：
此次活動比較成功的地方有兩點，第一，我這節課為幼兒創設了一種意境，讓幼兒在優美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓幼兒把教室變成美麗的夜空，培養了幼兒創新意識和獨特的創造行為。第二，知識的拓展，激發幼兒插上想像的翅膀，吸引幼兒積極參與，樂于想像，跳了簡單唱好一首歌的框框教學。
存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環節初淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的；第二，幼兒與老師之間的交流不足，老師和幼兒之間的互動還應該再加強；第三，幼兒“動”得不夠，老師在啟發幼兒投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應該想更多的辦法。
體驗不是一次性完成的，它是一個反復實踐感覺、不斷深化的過程，而“比較”則是這個過程的重要方法和原則。音樂藝術的特點決定了它的材料、要素、結構及形象都有非具象性和，需要在反復比較中形成印象和理解，發現事物之間的相互關系，獲得新的認識。比較的方法也會豐富幼兒體驗的活動和形式。教學還需要更深刻的分析與反復實踐探索才能達到更好的教學目的。
幼兒園音樂活動教案13
活動一：小鈴鐺
類型：音樂游戲
內容：
表現和感受小鈴鐺好聽的聲音
材料：
歌曲錄音、小鈴若干
方法：
1、教師邊敲小鈴邊用節奏語言介紹歌曲。
2、幼兒敲擊小鈴，感受小鈴發出的聲音。
3、教師用慢速清唱歌曲2―3遍：――“小鈴鐺說話的聲音是怎樣的?”(叮當叮當)
4、幼兒學唱歌曲，重點學習歌曲5―8小節，鈴鐺發出不同節奏的唱法。
5、學歌表演，幼兒在唱到第3-8小節時，邊唱邊按節奏敲擊小鈴，增強幼兒的學習興趣。
提示：
做音樂游戲時，最好能保證幼兒人手一只小鈴，如果條件有限，可采用分組教學的形式進行。
幼兒在唱“叮當叮當”時，有可能會唱成“鈴鐺鈴鐺”或“叮叮當當”，教師在初次讓幼兒感受時，要注意強化正確的表達。
活動二：聲音在哪里
類型：娛樂游戲
內容：
聽覺練習，初步感知方位
材料：
八音盒一只
方法：
1、讓幼兒認識八音盒，傾聽八音盒發出的聲音。
2、請幼兒閉上眼睛，教師將八音盒藏在眼睛看不見的.某一個角落里：――“請你們睜開眼睛瞧一瞧、找一找，聲音是從哪里發出來的?
3、幼兒循著聲音的來源，尋找八音盒。
4、如果幼兒找到時，要說：“我找到了，八音盒在XX地方。”
5、游戲繼續進行。
提示：
1、游戲剛開始時，教師可與幼兒一起參與，并示范找到八音盒要說的一句話。
2、游戲分小組進行比較合適。
3、當幼兒游戲進行了若干次后，可請幼兒來藏八音盒，以提高幼兒參與活動的興趣。
幼兒園音樂活動教案14
一、活動目標：
1. 在熟悉歌曲《龍船調》的基礎上，嘗試用合乎情景的動作來創編和表現。
2. 大膽地表現對歌曲的理解，并進行合作表演。
3. 感受湖北民歌的趣味性，體驗音樂表演的快樂。
二、活動準備：龍船調音樂、地面點位、幼兒座位擺成“八”字形。
重點：在理解歌曲的.基礎上大膽表演。
難點：創編符合歌曲中人物形象的舞蹈動作。
三、活動過程：
（一）練習歌曲中有趣的對白。
1. 復習歌曲《龍船調》
2. 練習《龍船調》中的對白。
1） 妹娃來到河邊看見遠處有一個艄公，她會喊什么呢？
艄公是怎么回答的？
2）妹娃和艄公離得很遠，他們怎樣喊才能讓對方聽見呢？
（練習用拖長音喊話、創編動作）
2. 分角色練習
（二）創編前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的動作。
創編妹娃動作。
討論前奏部份妹娃出門前的動作：妹娃出門拜年，真開心！聽著音樂想一想，妹娃出門前會做什么準備？
幼兒聽音樂，創編動作。
創編歌曲第一部份妹娃走到河邊的動作：妹娃是怎樣開開心心來到河邊的，聽著音樂學學妹娃做一做。
教師指導重點：能跟著音樂的節奏創編出不同的動作。
2. 創編艄公動作。
1）妹娃高高興興出門的時候，艄公是怎么劃船的？
指導重點同前
3. 分角色表演。
（三）創編歌曲第二部份妹娃艄公動作
1. 討論妹娃上船的情景。
2. 創編妹娃上船、艄公攙扶、推船過河的動作。
3. 集體表演。
4. 個別表演，分享交流
（四）完整表演1－2次，結束。（蘇州新區新升幼兒園劉亦華）
幼兒園音樂活動教案15
活動目標：
1、據樂曲的結構做擺造型、敲鼓等動作。
2、感受理解故事內容，體驗演奏的快樂。
3、體會手鼓和主人公的關系，表達自己的情緒。
活動準備：
1、鼓的.知識經驗：部分鼓的認識、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經驗。
2、音樂：《掀起你的蓋頭來》、《假如愛有天意》
3、手鼓數個、故事ppt
活動過程：
一、出示圖片，引出主題
提問：小男孩的名字叫什么？他旁邊的是誰？
二、講述故事，引出音樂
1、今天老師給你們帶來一個故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。
師：我給大家帶來了一段音樂，請仔細聽一聽。
提問：楷楷和爸爸生活在哪里？楷楷為什么喜歡小山村？
剛剛老師拍手鼓拍哪里呀？
2、我們來試一試手鼓是不是很神奇。
小結：這段音樂讓你們感覺那么的快樂、開心。楷楷和爸爸在一起就是那么開心的。
二、播放音樂，講述故事
提問：孩子們聽著這段音樂看著這個場景，你覺得楷楷的心情是怎樣的？楷楷什么時候最想念爸爸？我們幫楷楷想一個好辦法吧！
三、出示圖片，觀察圖片
1、小紙條有什么秘密？
2、練習紅色、黃色拍手鼓的方式。
3、引出節奏圖譜，觀察有什么不一樣
四、完整演奏音樂
幼兒拿起手鼓與老師一起演奏音樂
五、活動延伸
節奏圖譜捉迷藏，隱藏一行圖譜請幼兒拿著手鼓拍打出來
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