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小學體育教案

時間：2024-06-22 15:22:42 小學體育教案我要投稿

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[熱門]小學體育教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小學體育教案，歡迎大家分享。

[熱門]小學體育教案

小學體育教案1

　　教學背景：

　　幼兒園的孩子主要是通過模仿來學習的。通過模仿幼兒學習一些技能和能力，建構自己的知識體系，通過模仿與社會接觸。對于幼兒園的孩子來說，他們對動物有著特殊的感情，很喜歡模仿動物的聲音動作，所以本節課是圍繞著孩子們感興趣的小動物來入手，給孩子提供有豐富的模仿素材，豐富的游戲，孩子就在游戲中獲得快樂獲得知識。

　　活動目標：

　　1、樂意學唱幼兒感興趣的歌曲

　　2、嘗試模仿各種小動物的叫聲

　　教學準備：

　　多媒體，小動物頭飾

　　教材分析：

　　《小動物模仿操》一課是一篇有趣的律動活動。教學重點是讓幼兒了解常見小動物的聲音和動作，讓幼兒在學習的過程中感受動物世界的美好，能夠熱愛小動物，關心小動物。“從幼兒的生活引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣；結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環境，初步了解自然與自己生活的關系”,這也是幼兒園教育指導綱要對幼兒園教育的要求。教學之前用百度在網上搜索《小動物》的相關教學材料，找了很多教案作參考，然后根據課堂教學需要，利用百度搜索一些小動物的'圖片，課堂上帶領幼兒進行角色扮演。

　　活動過程：

　　一：導入活動

　　師：“小朋友，今天趙老師帶你們去動物園好嗎？”播放百度視頻請幼兒說一說看到哪些小動物。

　　師：“小動物多可愛啊，讓我們學一學做小動物的跳舞吧！”播放百度搜索的音樂，帶領幼兒一起學習小動物跳舞。跳個三遍，第一遍老師帶領幼兒，第二遍教師請幾位跳得好的幼兒在前面和老師一起帶領幼兒跳。第三遍教師帶領幼兒邊學小動物跳舞邊跟著小動物學聲音。

　　二：聽聲音辨別小動物

　　師“今天老師還邀請了幾個小動物到我們班上來玩，你們聽，誰來了。”

　　播放百度搜索的小羊聲音“咩咩咩！”“小朋友，你們聽，誰來了？”

　　“我們一起把小動物請出來吧！”小羊是怎么叫的？你們聽老師是怎么學小羊叫的，老師按旋律模仿小羊叫。再請幼兒跟著學。再聽聽誰來了！依次學小貓、小雞、小鴨叫的聲音。教師請幼兒跟著學，并請幼兒做出評價。（這些聲音都是在百度搜索，等幼兒回答好了，教師出示圖片展示小動物）

　　三：表演節目

　　“老師和小動物們一起準備了一個節目，名字叫做‘我愛我的小動物’，現在表演給你們看好嗎？”你們想不想跟小動物一起表演啊？那我們一起來表演吧！請幼兒選擇自己喜歡的小動物的頭飾，表演歌曲：我愛我的小動物。

　　“小朋友，你們知道還有什么小動物會叫嗎？它是怎么叫的！”“我們再回家跟爸爸媽媽找一找還有哪些會叫的小動物！”

　　四：結束活動

　　小動物該回家了，我們一起謝謝小動物來給我們表演節目，再見！

　　教學反思：

　　這堂課我覺得幼兒做得很不錯,本節課主要是圍繞幼兒感興趣的話題和結合幼兒生活和年齡特點設計的教學，孩子們在活動中很開心，對此活動興趣也很高。新時期的教師要有洞察學生，了解學生需要的能力，設計教案，編寫教案的能力，這樣才能讓孩子在學校學到知識，學到能力。

小學體育教案2

　　教學內容:

　　開合跳、單腳交換點地跳

　　指導思想和理念：

　　本課依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。借助多種教學手段，通過教師和優生的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生學會多種的跳繩方法，而且讓學生根據已有的跳法進行自由創編，培養學生的創新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學目標。

　　教材分析：

　　跳繩時小學生十分喜歡的一種體育活動，設備簡單，容易開展，通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的'發展，對于發展彈跳、靈敏、協調性等具有顯著作用。

　　教學目標：

　　1、初步學習開合跳、單腳交換點地跳的動作方法，提高彈跳能力。

　　2、通過游戲發展學生的上肢力量和身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發育。

　　3、激發學生積極鍛煉身體的熱情，培養良好的團結合作的精神，積極進取，樂觀開朗。

　　教學重點：搖跳結合，選好跳起時機。

　　教學難點：有節奏的搖跳，上下肢協調配合。

　　場地器材：短跳繩40根、平整場地一塊。

　　教學過程：

　　一、上課常規：（約3分鐘）

　　1、整隊、報告人數、師生問好、宣布內容。

　　2、宣布教學內容。

　　3、教師提出要求。

　　4、進行安全教育。

　　隊列練習：

　　(1)原地開合跳練習。

　　(2)前點地合練習。（要求：做到快靜齊）

　　二、輔助性練習：（約8鐘）

　　1、開合跳練習。 10次×4組（要求：上臂夾，小臂屈起，腳跟不著地。后兩組加抖手腕）

　　2、單腳跳練習。 10次×4組（要求同上，每組加抖手腕。最后一組取跳繩。）

　　三、學習跳短繩：開合跳、單腳交換點地跳。（約16分鐘）

　　動作方法：

　　(1)開合跳：兩腳一開一合上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。

　　(2)單腳交換點地跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過繩后，另一只腳同時前點地，然后交換。

　　組織隊形：

　　四列橫隊，面向老師。

　　步驟：

　　1、教師講解握繩和調繩的動作方法，并示范。

　　2、教師講解開合跳的方法，并示范。

　　3、學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。（抖手腕。速度先慢并逐漸加快。）

　　4、學生練習開合左右步法加搖繩。

　　5、將繩搖至腳下，跳過跳回數次。

　　6、學生練習連續開合跳。看誰跳的多。

　　7、學生練習單腳跳，學習前點地跳。

　　8、學生練習單腳交換點地跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數時前后同學計數。

　　四、游戲：拔河比賽（約10分鐘）

　　方法：將每組同學的繩收起，合在一起做拔河繩。兩個同學一組，進行拔河比賽。

　　規則：誰的腳先離開地面，判為失敗，對方獲勝。

　　組織：學生分成4組

　　步驟：1、教師講解，示范。

　　2、學生練習，教師評價。 1次

　　3、學生比賽。選出班里的大力士。 2-3次

　　五、放松活動（約2分鐘）

　　徒手操：放松上下肢

　　六、結束語（約1分鐘）

　　1、教師總結，布置作業。

　　2、回收器材。

　　3、師生再見

小學體育教案3

　　學習階段：水平二

　　學習目標：在練習中，相互激勵幫助，互相促進，體現勇于拼搏不言敗的良好風貌

　　學習內容：籃球活動

　　重點：幾種不同運球的動作方法和要求

　　難點：練習中能夠克服發酸的情況，與自己的伙伴密切合作

　　學習步驟：

　　一、情景導入

　　教師活動：1.集合隊伍，檢查學生著裝和身體狀況。

　　2.組織學生繼續學習四列橫隊和二列橫隊轉換的退步練習。

　　3.講解示范游戲的方法規則，組織學生進行游戲活動。

　　學生活動：1.快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。

　　2.集中注意力，認真進行隊列隊型練習。

　　3.積極進行游戲活動，從游戲中能夠體會到，團結就是力量。

　　組織：練習隊型如圖：

　　二、合作探究掌握技能

　　重點：幾種不同運球的動作方法和要求

　　難點：練習中能夠克服發酸的情況，與自己的伙伴密切合作

　　教師活動：1.組織學生成圓型站立，進行運球和捅球的游戲，使學生知道，自己的運球技術還不夠，要虛心向老師學習，調動學生學習的自主性。

　　2.組織學生原地左/右手運球和左右交換運球練習（一人運球，一人觀察指導，并幫其記好個數）。

　　3.組織學生進行運球接力比賽，要求要賽出風格賽出水平，在練習中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。

　　4.評價學生的練習情況（學生學習積極性的體現和自己對技術的掌握）

　　學生活動：1.掌握規則，全力投入游戲中去。

　　2.與自己的小伙伴密切合作，積極進行運球練習，體現出相互激勵和促進的精神勁頭。

　　組織：如圖：

　　三、總結經驗、追求更快的.進步

　　教師活動：老師通過學生的練習情況，總結出他們還存在的不足，鼓勵學生不斷努力，提高自己的運球水平。

　　學生活動：在老師語言的啟發下，鼓組干勁，下定決心，一定要很快提高自己的運球能力。

　　組織：四列橫隊

　　四、放松身心

　　健美操：（自編）

　　組織：成四列橫隊，散開---走

　　1、課后小結

　　2、安排回收器材

　　3、師生告別

　　場地器材：籃球場一個，籃球20個

　　課后小結：

　　學生非常喜歡球類活動，在活動中體現出了良好的上進心和練習積極性。學生喜歡展示自己，拿到球后，就想不斷的練習，老師應當合理引導。（要想學習籃球技術，不是一下就可以的，也不是自己在那里亂練一氣，要掌握了一定的要領后，練習的效果才會顯著。）由于大家在一個歡快的游戲環境中，所以也就沒有意思到腿發酸，說明這節課難點得到了很好的解決，同學們也能與自己的伙伴密切合作。看著學生還不是很熟練的運球技術，我想應該多搞些球類的游戲來彌補這個不足，比如運球比賽，花樣運球練習等等，使下堂課上的更好

小學體育教案4

　　一、案例背景

　　（一）設計思路

　　貫徹體育課程標準，樹立“健康第一”的指導思想，體現自主合作、快樂、健康發展主題，依據小學生身心特點，以學生活動為主線，充分調動學生學習的積極性，激勵每位學生都能主動參與學習，并在學習過程體現學生間的相互合作，同時注重學生創造力培養，讓學生享受運動的快樂。

　　（二）教學目標

　　知識目標：通過活動和觀察，讓學生了解基本的投擲技巧與籃球技術，適當地運用方法解決一些實際問題。

　　能力目標：通過觀察、探討和實踐，掌握基本的投擲技術，在具體游戲活動中加以發揮。

　　情感目標：通過游戲，培養學生強烈的團隊意識，頑強的拼搏精神。

　　教學重點：側向投擲的動作要領和擲遠擲準的相關技術。

　　教學難點：投擲時的動作連貫性和身體相關部位的協調性。

　　二、基本教學過程

　　（一）常規教學

　　師：上課！

　　體委：立正！

　　師：同學們好。

　　生敬禮

　　生：老師好！

　　師：本課內容：投擲與有趣的籃球。

　　生稍息（注意聽）

　　師：我希望本次課同學們能自主合作、愉快活潑的完成本課內容。有沒有信心？

　　設計意圖：加強學生常規培養，形成良好的體育課堂氛圍。

　　（二）激趣熱身“捉泥鰍”

　　師：同學們想不想撿元寶？（等學生說想后，教師隨手把四角牌往四處拋開）每人只能撿一只，撿起了不能換，誰沒按要求做誰來唱首歌。

　　師：其實這不是什么元寶，是老師小時候最喜歡的自制玩具叫“四角牌”。

　　師：每張四角牌上寫著“泥娃娃”或者“黃泥鰍”、“紅泥鰍”什么的，你撿到什么就充當什么，接下來我們就來玩游戲“捉泥鰍”好不好？（學生很興奮）

　　師：泥娃娃的先到老師地方來領一根紅布條，把紅布條綁在左臂上，這樣大家能認清你是捉泥鰍的。

　　師：捉到的泥鰍關在泥鰍池中，其它沒被捉住的小泥鰍可以來救被捉住的伙伴，救時不能進池，捉住和救出都以觸到身體為準，一點點即可，由于泥娃娃少，捉的同學要注意配合，尋找策略。（角色分組，音樂響起，游戲）

　　設計意圖：情境式教學，打破原有沉悶、機械跟做模式，活躍課堂氣氛，進入熱身活動。

　　德國教育家第斯多惠說過：“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”

　　興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。在歡快的“捉泥鰍”曲子播放當中進行熱身，喚起學生投入體育課的興趣，以拋四角牌的組織形式出現又為下面技能學習的引入做好準備。

　　（三）自主學練，合作探究

　　1．揭題引戲“擲遠冠軍”

　　師：大家手中的四角牌可以玩哪些好玩的？（學生說出投擲）接下來我們就進行一場投擲比賽，要選出心目中的“擲遠冠軍”。首先，由各組自己練

　　習，誰小組內投得最遠，誰就做小組組長，并代表小組參加“擲遠冠軍”大賽。各自回到比賽場地，開始。

　　生分組進行自學練習，選出組代表。

　　師組織比賽，產生冠軍，請冠軍談取勝經驗。

　　設計意圖：讓學生在自我練習中感受投擲，體驗成功與失敗。在相互交流中提高動作質量，體驗尊重與關愛。在技能學習的環節中，做到既要注重全體學生的發展，又要做到因材施教。

　　2．合作對抗“丟包躲包”

　　師：大家玩過丟沙包的游戲嗎？下面我們就來玩這項游戲，看看哪些同學創造的投擲姿勢最豐富？

　　師簡單介紹游戲規則。

　　生分組對抗。

　　師巡視后，組織集合大家圍圈，有選擇性地讓部分同學演示不同的投擲姿勢，總結出投擲要領，進行相應徒手練習。

　　設計意圖：組內探討投得準的經驗，體會速度和力量，感悟“出手求速度，躲避要及時”的道理，充分調動學生的參與熱情，鼓勵學生積極地投入競賽游戲，堅持不懈，全力對抗，才能更好發揮團隊精神。

　　3．攻防配合“傳包投圈”

　　師：今天我們還要創造一種新的玩法叫“傳包投圈”，大家有沒有興趣玩一下？

　　生表示都想玩，還沒玩夠。

　　師：好，下面我們各組先分隊，人數均等，實力相當，分兩隊，比比哪組分得快，分得好？

　　生根據要求自行分組。

　　師：組已分好，我們先不對抗，各隊在規定區域內進行傳包投圈練習，在傳包時每兩人之間的距離不少于1米，越遠越有水平，下面開始。

　　生開始合作練習傳包，齊心協力把包投進圓圈。

　　師：傳包投圈游戲就是這樣進行，誰先得到包，誰先進行傳投，你們還有疑問嗎？

　　生：開始時哪組拿包怎么決定？哪里開始傳？

　　師：老辦法，劃拳比大小；場地上寫著發包（球）點就是開始處。

　　生：我們沒包可不可以搶？

　　師：從對方那里合理搶。其它的問題也不多說了，你們玩時出現了再來解決好不好？

　　生表示同意，對抗游戲開始。

　　師下組指導，重點強調“走步”及“側向投擲”的技術要領。

　　師集中交流側向投擲，示范動作，要求“蹬地、屈肘、轉體、揮臂、甩腕”

　　等系列動作要一氣呵成。

　　設計意圖：同學間互相配合，掌握傳與投的相關技術。在游戲對抗中感悟原地傳包要迅速，投擲動作要連貫。同時籃球技術中的“走步”、“進攻”、“防守”等動作無意中得到滲透。使大家明白進攻的同時需要防守，擁有強烈的進攻意識，是提高防守的`最好秘訣，反之最好的防守就是最猛烈地攻擊。

　　（四）拓展創新“趣味籃球”

　　師：投擲在生活中到處可見，學好了這項本領，你能做許多事情，這不你又成了籃球隊員。

　　師要求組長以籃球換下沙包。

　　師：玩過趣味籃球嗎，想不想？

　　生表示沒有，很想玩。

　　師：趣味籃球之所以有趣是因為籃框比較有趣，它沒有高度，又很容易投進，你們知道在哪兒嗎？

　　生看看剛才“傳包投圈”時用過的圓圈，示意就是這個。

　　師：作為籃球運動可以運球，知道如何運球嗎？

　　生1：運球時要下蹲點，要降低自己的重心。

　　生2：運球不能雙手同時拍球。

　　生3：運球不能把球托起來。（翻腕）

　　生先進行組內運球傳接練習。

　　師：游戲開始。

　　設計意圖：用籃球替換下沙包，用圓圈代替高高的籃框，感受創造性活動的無究魅力。在趣味籃球中體驗籃球比賽中的激烈對抗，從小學好扎實的籃球技術，激發學生參與真正

　　籃球運動的熱情。

　　（五）身心放松

　　師：同學間背靠背坐在墊子上，隨老師一起做。

　　生做放松韻律操。

　　設計意圖：用優美輕松的音樂伴奏，在墊子上放松身體的方法對學生進行放松。體現“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。

　　教學反思：

　　（一）學科整合

　　本課整合了音樂、思想品德和體育三大學科，同時注意了體育與保健課的內部整合。讓音樂走入體育課堂，使之成為學生在體育活動中的伴奏帶，讓體育課做到“聲中有動，動中有聲”，徹底改變體育課枯燥的身體訓練氣氛。

　　（二）改變學習方式

　　學生變被動學習為主動愉快的學習，一方面努力為學生創設寬松的活動氛

　　圍，使學生在玩耍中調整身心、強健身體，另一方面引導學生學會交流、共享成就。本節課充分考慮了學生的年齡特點，讓學生在具體的游戲中學習，在情境中自主感悟、自覺內化投擲技巧，體會

　　籃球的游戲規則，培養團隊合作精神。

　　（三）教師創造力在體育課堂上的作用

　　教師在教學中注重引導，著重開發人的創造潛能，把發展創造力作為教學的核心，培養學生的探索精神，培養自學能力，讓課堂充滿創造活力。體育課程標準確立了一個內容結構框架，確定了不同學習領域、不同層次的基本目標，這就為不同教師、不同學生提供了廣闊的發展空間。本課趣味籃球的安排就是一種嘗試，既創造性地拓展延伸了投擲教學，又為學生開展傳統性籃球運動奠定基礎。

　　（四）培養他們從小具有問題意識

　　競賽游戲必有勝負，在勝利和失敗面前，要從容面對，總結經驗，從小培養學生的問題意識，分析原因，讓學生帶著疑問探索“投準、投遠”，不好的變好，好的更好，認真琢磨取得進步的法寶。這是一種探索意識，使學生學會了學習技術動作的方法。

　　（五）培養了他們良好的心理品質和道德品質

　　學生通過反復比試練習，毅力增強了，勇氣增強了，信心增強了。通過互相交流、幫助，促進同學間合作，增進了友誼，培養了學生的合作意識能力，融洽了師生的關系。教師又通過示范、講解、保護、幫助、指點，取得了學生的信任感，為學生營造了一個平等和諧、友愛互助的人際關系。

小學體育教案5

　　教學目標：

　　1.認知目標：讓學生認識跳遠的技術動作。

　　2.技能目標：讓學生掌握立定跳遠的技術動作。

　　3.素質目標：培養學生的爆發力和協調力。

　　教學重點、難點：

　　依據教材的.知識體系及動作技能形成的基本規律，一是起跳收腹高抬腿，落地緩沖雙手置于前方為本節課的重點，我將通過激烈游戲中快速重復的起跳練習來解決；二是動作連貫，蹬擺配合為本節課的難點，我將通過游戲中逐漸增加小墊子的遠度和高度來解決。

　　教學過程

　　一、游戲：闖關

　　方法：以籃球場半場為活動區，中間設有雷區和障礙區；雷區設有安全點（圓圈），障礙區設有障礙物，學生采用雙腳跳依次跳過安全點和障礙物到達面安全區。

　　規則：學生采用雙腳跳技術進行游戲，必須跳入圈中和跳過障礙物，不能單腳跳。到達安全區后從一側慢跑回到隊尾，依次排好隊，有序進行。

　　二、立定跳遠技術的講解

　　立定跳遠分為4個步驟。

　　1.預擺 2.起跳 3.騰空 4.落地

　　預擺：兩腳自然開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸值，后擺時，屈膝降低重心。

　　起跳：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂由后向前上方擺動，向前上方跳出，并充分展體。

　　騰空：起跳后，雙腿向胸前提舉，身體重心往前上方轉移。

　　落地：兩腿前伸同時落地，腳跟先著地迅速過渡到全腳掌，并屈膝緩沖。

　　三、立定跳遠的分解練習。

　　1. 雙手擺臂屈膝練習。

　　2.原地縱跳屈膝團身落地練習。

　　兩手觸腳，大腿盡量靠近胸部，落下時屈膝團身前腳掌著地。

　　3.跳平墊練習。

　　小墊子平放，從一側跳到另一側。

　　4.分組進行自由練習。

　　5.展示和檢查練習效果

　　6.跳遠接力比賽。

小學體育教案6

　　學習階段：水平二

　　學習目標：進行各種運球練習，并對自己的表現感到滿意。

　　學習內容：各種運球練習

　　重點：掌握各種運球的方法和要領。

　　難點：在練習中發揚堅忍不拔的良好品質。

　　學習步驟：

　　自主活動、活躍情緒

　　教師活動：

　　1、組織學生有秩序地進行拿球。

　　2、集合隊伍，講解該課的學習內容和要達到的目標。

　　3、帶領學生進行胸前、頭上點撥球練習和頭部、腰部、跨下繞球練習，熟悉球性，激發起學生的練習興趣。

　　學生活動：

　　1、能夠有秩序地進行拿球，表現出積極進取的精神。

　　2、細心聆聽觀察老師的`講解示范，對老師的動作有一種欲望，并能積極進行模仿練習，在練習中能夠嚴格要求自己，做到盡量不掉球。

　　組織：四列橫隊

　　合作探究、掌握技能

　　重點：掌握各種運球的方法和要領。

　　難點：在練習中發揚堅忍不拔的良好品質。

　　教師活動：

　　1、由于學生拿到球后，比較興奮，老師先做幾個比較難的動作示范，再組織學生自由模仿練習。

　　2、老師總結，萬事開頭難，鼓舞學生的斗志，激發學生學習的欲望，再講解示范簡單的動作方法，組織學生練習。（原地左、右手變向運球練習，原地左、右手高、低運球練習，原地左右手交替運球練習。）

　　3、講解示范運球急停急起練習，組織學生進行嘗試，體驗運動中運動和靜止的變化，應如何做才能較好控制好自己的球。

　　學生活動：

　　1.細心觀察聆聽老師的講解示范，積極進行模仿練習。

　　2.通過老師的講解，對籃球練習充滿細心，斗志昂揚。

　　3.練習中能夠相互觀察比較，堅持不懈，認真積極完成老師交代的任務，并且對自己的練習表現感到滿意。

　　教師活動：總評此次課上學生的練習情況，對表現突出的同學進行表揚和鼓勵。

　　學生活動：總結自己的得失，對自己的表現和進步感到愉悅。

　　組織：原地運球時隊列同上，行進間繞籃球場進行。

　　創新延伸、展示技能

　　教師活動：組織學生進行短繩練習，并回收器材

　　學生活動：認真完成短繩的練習，積極回收器材。

　　場地器材：籃球場一片、籃球36個、短繩36根

　　課后小結：

　　學生在籃球活動中，都基本上能夠按照老師的要求，相互觀察模仿，比較，表現出了良好的上進心。并且在練習中學生能夠克服酸痛的困難，堅持到底完成學習目標，獲得了極大的快樂。

小學體育教案7

　　設計理念

　　教學過程必須緊密聯系學生的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使學生對所學內容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試。基于以上認識，我把低飛機投擲設計成“飛行—空戰”主題式模擬活動，試圖通過這種兒童喜聞樂見的形式，，激發調動學生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領，同時進一步激發他們對投擲活動的良好興趣。

　　教學目標

　　1、繼續通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發學生積極創想，主動參與活動的興趣；

　　2、通過紙飛機投擲，了解投擲的基本要領：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關系；

　　3、通過系列投擲活動，發展學生良好的投擲能力和活動能力；

　　4、教師繼續進行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導學生逐步形成在體育課上良好的價值取向；

　　5、引導學生嘗試編隊飛行、伏擊空戰、共同訓練提高等合作性活動，培養學生團隊意識和互助合作的習慣與能力。

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　師：小朋友們，相當飛行員嗎？（學生歡呼雀躍，躍躍欲試）那好，老師帶大家開飛機好嗎？……

　　（帶領學生模擬飛行的各種動作：爬升、俯沖、斤斗……）

　　師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當好飛行員就必須學會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒……

　　（讓學生以小組為單位討論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）

　　[興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導，讓學生在躍躍欲試的狀態下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身于課堂教學中，從而成為課堂的主人]

　　二、體驗→探索→感悟

　　師：剛才小朋友的模擬飛行真不錯！現在老師宣布我們的地面訓練成功，大家可以進行正式飛行訓練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的飛機飛得最高最遠……

　　（學生至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動，引導學生互相比較、互相觀察，尋找合理的投擲方法）

　　師：各飛行小隊集中野戰機場，我們來比一比誰是特技飛行員

　　（請各小組推薦同學演示，師生共同評議，從中選出投得好的學生命名為“特技飛行員”并給予獎勵）

　　師：想當特技飛行員的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技飛行員，那么怎樣才能成為特技飛行員呢？（學生七嘴八舌地回答）對了，得掌握好的飛行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時看到的幾種飛行方法模仿給大家看，請大家看看哪種飛行方法更好（教師結合學生練習情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓學生對比尋找總結正確的投擲方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法）

　　4、好了，大家都知道了怎樣當特技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小隊是特技飛行小隊！

　　（學生分組學練，教師巡回到各組引導學生互幫互學，共同提高）

　　5、再一次集中野戰機場，進行“特技飛行小隊”比賽，師生共同評議并命名獎勵。

　　[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的師范、指導放在學生練習、感悟之后，不但實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實效性，而且對培養學生觀察、對比、堅持、總結的能力和習慣的養成也具有重要意義]

　　三、提高→鞏固→展示

　　師：飛行員們表現得真棒！現在我宣布飛行訓練圓滿完成，接下去我們該進行演習了……

　　（宣布“演習”規則，輪流由四—五名學生扮演“偵察機”沖過其他同學“伏擊”的“陣地”）

　　師：（緊張地宣布）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機正向我國境內飛來，請各飛行小隊趕快進入陣地，準備打擊侵略者！

　　（教師持大型紙飛機扮演“敵機”與學生“空戰”）

　　[形式新穎、貼近學生生活實際和認識能力的練習比賽，學生往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學生的投擲能力得到了鍛煉、提高。]

　　四、輕松愉快、交流分享

　　師：勝利嘍！看，群眾來慰問戰斗英雄們了……

　　（師生隨歡快的音樂進行放松小游戲：犒勞飛行員）

　　師：（指著“墜毀”的“偵察機”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經驗好嗎？

　　（學生興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成為“保衛祖國”“英雄”的成功和喜悅）

　　[在評議中，教師鼓勵學生大膽進行自我評議和相互評議，雖然是一年級學生，但個個爭先恐后的發表自己的見解，交流自己的感想，尚顯幼稚的話語也分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，如果可以盡可能多的創設學生自行探索、體驗、感悟、評議的空間的話，學生在體育鍛煉中分析問題、解決問題和主動尋找快樂、成功的能力一定會得到逐步的增強和提高。]

　　課后反思

　　本課采用主題模擬教學法進行教學，比較充分地發揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的進行了自練自悟、合作探究。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。

　　由于本次課是市級研討課，課前我一直擔心學生會“出洋相”，一個擔心是：放手讓學生小組自主嘗試“編隊模擬飛行”；由于是一年級新生，課前預演又失去研討活動的意義，所以對學生小組在課上能否即時編好隊我心里沒一點底，甚至課前就準備好了學生在這個環節“出洋相”的應對措施。但在課堂上四個學生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊飛行模擬動作。由此我認識到，只要讓學生插上想象的翅膀，給他們提供自主的'空間，學生哪怕是一年級新生，都具有將創新思維轉化為成果的能力。我課前的第二個擔心是器材問題，由于紙飛機材質和制作等因素會直接影響到紙飛機飛行的高度和遠度，所以我擔心這會影響到學生對正確投擲動作的體驗和掌握。事實證明，我的擔心是多余的，部分破損的紙飛機雖然在一定程度上會限制學生投擲效果的展示，但在經過自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數學生對正確的投擲動作有了感性和理性的認識，相同的投擲動作紙飛機不同的飛行高度和遠度相反還激起了部分同學的好奇心，在課后他們拉住我詢問原因，在鼓勵和肯定了他們的探究意識后我就紙飛機的一些弊端跟他們作了解釋，同時鼓勵他們去摸索更好的紙飛機的制作方法讓紙飛機飛的更高更遠。事后我在該班的課上以此為例，鼓勵學生向這些同學學習，努力在學習中養成探究的好習慣。一段時間后，我驚喜地發現該班大部分學生學習的積極性和學習的主動探究意識發生了可喜的進步。這節課上紙飛機投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發學生探究興趣的觸發點，看來只要教師在教學中注重與學生交流，做有心人，往往無心“插柳”也會取得“柳成蔭”的效果。

小學體育教案8

　　案例背景：

　　新課標以“健康第一”為指導思想，重視學生的主體地位，重視學生學習興趣的培養。根據學生的生理特點，選擇耐久跑為教材內容。通過耐久跑，發展學生有氧耐力，促進學生身心發展，培養學生堅強的意志、頑強的毅力和堅持到底勇于克服困難的精神。但在以往的耐久跑教學中，由于教法手段單一、枯燥，學生的學習興趣和積極性不高。本案例采用情境教學模式，將定向運動引入課堂，進行耐久跑教學。采用比賽手段、游戲形式和自主、合作學習方式，讓學生學有興趣、學有所樂、學有所獲。

　　案例描述：

　　在一節耐久跑的課中，我將定向運動引入到教學中，將學生男、女混合編為人數相等、男女生比例相同的四組（10人一組），然后選出組長。我給每組組長分發五張任務卡，布置好各組的任務后，組長根據任務再將隊員分為5人一小組，組長安排好隊員的任務后，學生們正在組長的帶領下斗志昂揚地準備比賽。比賽開始了，在一個40米×30米的場地的四周分布了10個標志點，聽到信號后，各組第一小組先出發，按照各自任務卡上的任務依次跑向5個標志點，到達各個點后并打卡（用彩色筆在任務卡上相應的標志點上畫一斜桿）。“加油、加油……”，助威聲此起彼伏，學生們個個爭先，我也加入到學生的吶喊聲中，為各組隊員加油助威，還不斷地提醒學生：“注意看清標志點在哪個位置，別跑錯了”。各組未跑的五人也開始討論等一下應該怎樣跑才好。有幾個組已經有兩、三位同學完成任務回到起終點了，并把任務卡交給第二小組的同學，他們在邊上還介紹經驗和技巧。各組第一小組全部回來后，各組第二小組立即出發，“加油、加油”，剛完成任務的第一小組的同學好像忘記疲勞了，也加入到這吶喊聲中。

　　第一輪比賽結束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，學生個個都滿頭大汗。我抓住這一時機，讓學生思考：怎樣才能跑得快并花的時間又最少，完成任務的效率又最高。學生們在組長的`帶領下開始討論。有的認為沒先找好標志點，而多跑距離了；有的認為前面速度太快，后程就沒力氣跑了；有的認為……。學生討論的氣氛很熱烈，教學效果非常好。討論完后，學生們都發表自己的意見。有一位同學說：“跑的時候先不要太快，不然的話，最后就沒力氣了，最好是勻速跑，這樣用時應該最短”。我對這位同學微笑的點點頭說：“對的，就像我們以前所學的耐久跑一樣，要勻速跑，還要注意耐久跑的方法和技巧，這在我們以前的耐久跑的練習中學過的，但也要根據自己的能力控制好速度”，我說完后，另一位同學便說：“還應該跑前先看清標志點在哪個位置，事先在腦子里要有一個路線，這樣就不會多跑沒必要的路了”。這個時候，很多同學又開始討論，有的說：“要團結合作”，有的說：“打卡速度要快”。接著，我說：“同學們說的都很對，同學們都很聰明，能去思考，這個練習實際是耐久跑，在跑的過程中，又要不斷地去思考，去判斷方向和方位，要自己先完成任務才能完成全組的任務，所以又要你們團結合作，而且打卡的時候又要你速度快”。然后，我對學生們提了幾個建議，讓學生再去思考一下準備第二輪比賽。

　　第二輪比賽開始了，比賽氣氛比第一輪更加激烈，各組也重新布置了同學們跑的順序，學生們都有自己跑的方法和技巧，各組的實力相當，不像第一輪實力相差那么大，學生們個個都在體驗跑的樂趣，課堂氣氛非常活躍。

　　第二輪比賽結束，“同學們，老師最后還想讓大家思考兩個問題，到底要怎樣跑好耐久跑？如果在現實中遇到相似的任務如何去完成？”比賽結束后，我又給學生出了兩個問題。這時候，學生開始討論起來。最后，我微笑著說道：“同學們，今天我們學習了耐久跑，運用新興的運動項目----定向運動形式進行練習，通過練習，同學們也掌握了耐久跑的方法和技巧，同學們的熱情也非常高，我們應該感謝那些提出好的意見的同學，讓我們掌握了耐久跑的方法和技巧。所以，老師希望同學們以后在學習上敢于創新、敢于思考、敢于發表自己的想法和意見。”此時，同學們都露出了洋洋自得的神情，最后在同學們熱烈的掌聲中結束了本次課。

　　反思與分析：

　　新課標強調要通過體育與健康課程的學習，培養學生參與體育運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。本案例將定向運動引入到課堂，進行耐久跑的教學，改變跑的形式，注重激發學生的學習興趣，發揮學生的主體地位，轉變學生的學習方式，拓展體育課程資源，將枯燥、無趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。本案例教學過程充分體現了“以學生發展為本”的教學思想，通過充分利用場地、器材的變化，采用情境教學模式、比賽手段和自主、合作學習方式，活躍了課堂氣氛，使學生以情入境、以境樂練，真正體驗了運動的樂趣，又激活了學生參與體育活動的熱情，提高了耐久跑教學的效果。本教學案例教法新穎，簡便實效，有效地激發了學生的學習興趣和熱情，培養了良好的意志品質，發展了學生的耐力素質。

　　通過這個小小的案例，讓我深深的體會到，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。在教學中要采用多種教法和手段，激發學生的學習興趣，營造愉快、和諧、寬松的。

小學體育教案9

　　一、指導思想

　　本課貫徹“健康第一”的指導思想，樹立“教師為主導，學生為主體，師生互動，和諧發展為中心”的教學觀念，體現以人為本，強調個性化，多樣化學習，運用情景教學等多種教學模式充分激發學生參與體育鍛煉的熱情，實現學生全面發展，培養學生終身體育的意識。

　　二、學情分析

　　本課教學對象是四年級學生，本階段學生天真、活潑、好動，模仿能力和接受新鮮事物的能力強，敢于表現自我，但學生存在一定的個體差異。針對這點，設置了不同的運動難度，讓每個孩子都能在體育課中受益。

　　三、教材分析

　　本課依據20xx年教育部頒布的《體育與健康課程標準》，選擇耐久跑做為小學四年級學生的教學內容。耐久跑在小學四年級安排四個課時，本課是第三課時。耐久跑是人的基本運動技能，通過耐久跑，獲得奔跑的動作體驗和耐力素質的發展。同時，耐久跑還可以磨練一個人的意志品質，培養一個人吃苦耐勞的精神，提高良好的心理素質，促進身心健康發展。針對控制跑的節奏這一教學重點，在教學時，可以讓學生單手持長繩慢跑，同伴之間互相提醒跑的節奏。在整個教學環節，運用形象直觀的教學手段，帶領學生模仿教師的動作進行練習，真正讓學生充分體驗到體育課上的樂趣和快樂，培養學生積極參與體育游戲的熱情。

　　四、教學目標

　　1.知識技能目標：通過游戲的形式，重點讓學生了解多種耐久跑的方法，知道正確的耐久跑姿勢。

　　2.身體健康目標：培養學生正確跑的姿勢，發展速度、靈敏、協調和一般耐力等身體素質，促進下肢力量和內臟器官的發展。

　　3.情感態度目標：學生在練習中能夠表現出較高的`熱情，在游戲中感受到合作的快樂及運動樂趣。

　　五、教學過程

　　（一）、開始部分（4分鐘）

　　1.課堂常規（略）

　　2.教師宣布本節課教學內容，目標。（設定情景，以“尋寶”為主題，各隊展示隊名、對訓，來展開教學。）

　　（二）、準備部分（8分鐘）

　　教師以“尋寶”行動前的熱身來展開練習。

　　1.判斷方向（3分鐘）

　　（1）原地踏步找方向

　　生活常識中的方向的辨認（正東、正西、正南、正北）

　　（2）走動中找方向

　　隊列齊步走中，教師提示方向。

　　（3）跑動中找方向

　　2.解繩（2分鐘）

　　教師提前將長繩攪纏在一起，通過全隊的協作，將長繩解開并雙手拿在體前。

　　3.集體繩操（3分鐘）

　　（1）伸展運動4*8拍（2）下蹲運動4*8拍（3）全身運動4*8拍

　　（三）、基本部分（25分鐘）

　　1.耐久跑技術要領（2分鐘）

　　①教師講解技術動作，學生模仿老師動作，積極練習。

　　②教師引導學生在練習中發現問題，勇敢的提出問題。

　　2.發放任務書（3 分鐘）

　　①教師向各小隊發放任務書。

　　②各隊隊長帶領隊員研究、討論任務書，確定行動路線。提醒學生一定要找準方向，認準目標，勇往直前。

　　3耐久跑練習“尋寶”（15分鐘）

　　① 教師介紹練習規則（學生以小隊形式，按任務書上的路線，跑完幾個方向；在整個過程中，每小隊隊員單手持繩，若有一個同伴掉隊或松開，則練習重新開始；完成本次任務后，最先返回起點的隊為勝。）

　　② 跑的練習有三個任務，每個小隊自己定跑動路線，并互相加油助威。

　　③ 練習結束，教師宣布尋寶結果，每小隊展示自己尋找到的寶藏。

　　4.推小車游戲（5分鐘）

　　將積累滿寶藏的長繩放在地上分別成起點、終點，學生成四列橫隊，前后兩人一組。其中一人呈“小車”狀，另一人呈推“小車”狀，到終點后倆人交換并返回，最先完成的小隊為勝。

　　①教師組織學生，先將長繩鋪成跑道，講解游戲方法與規則。

　　②學生倆人一組進行比賽，注意安全。

　　（四）、結束部分（3分鐘）

　　①教師用語言引導同學身心放松。

　　②學生組內評價，小組間互相評價，教師評價。

　　③收器材，宣布下課。

　　六、課的效果預計

　　學生能夠掌握基本的耐久跑動作，在整個教學過程中，學生表現出極高的練習熱情，學生在歡笑聲中快樂的學體育，預計課的練習密度為40%，預計學生平均心率為120次/分，預計學生最高心率達150次/分。

　　七、場地器材

　　場地：田徑場背風的空地

　　器材：紙簍4個，長繩4條，自制教具若干。

　　八、教學評價

　　1.知識技能目標：90%的學生能夠明確的判斷方向，80%的學生能掌握耐久跑的技術動作。

　　2.身體健康目標：75%的學生能夠連續跑動600米，30%的學生能夠連續跑動400米。

　　3.情感態度目標：學生在練習中能夠表現出較高的熱情，在游戲中感受到合作的快樂，及學生能夠感受到體育的樂趣。

　　九、本課特色

　　本課以情景教學為主，結合小群體教學模式，給學生呈現一堂生動、有趣的體育課，在準備部分，設定解繩、判斷方向的小難關，發展學生的動手能力，以及根據學生特點教師自編的繩操，充分激發了學生興趣，整節課在設計時，以團結協作完成“任務書”，探尋到寶藏，作為基本部分的教學環節，每個環節都以學生的討論、思考為主，使學生充分參與到體育學習中，在推小車游戲中，更是根據全面發展的原則，讓學生發展上肢、腰腹力量能力，使學生感受到體育的樂趣，為培養學生終身體育打下堅實的基礎。

小學體育教案10

　　學習階段：

　　水平三

　　學習目標：

　　在游戲比賽中發展跑的能力。

　　學習內容：

　　蹲踞式起跑、快速跑

　　學習步驟：

　　一、快樂游戲，活躍情緒

　　教師活動：

　　1、組織學生常規訓練

　　2、組織學生游戲：搶位子

　　3、組織學生復習基本體操。

　　學生活動：

　　1、體育委員整隊，檢查出席人數。

　　2、在體育委員的指揮下進行常規和隊列訓練。

　　3、在教師的`提示下進行奔跑游戲：搶位子

　　4、兩人一組，隨意選擇三到四節基本體操進行復習，動作到位、有力。

　　組織：四列橫隊、小組分散

　　x x x x x x

　　二、積極游戲，你追我趕

　　重點：蹲踞式起跑動作和輕松自然的快速跑動作。

　　難點：蹲踞式起跑時的蹬地有力，起動快速；快速跑時動作輕

　　松協調。

　　教師活動：

　　1、提示學生復習蹲踞式起跑動作。

　　2、組織學生起跑游戲：看誰反應快

　　3、采用多種游戲、比賽方式組織學生進行快速跑練習。

　　4、及時鼓勵和小結各項游戲。

　　5、組織學生歡慶勝利。

　　學生活動：

　　1、兩人一組借助教師的提示和報紙進行蹲踞式起跑練習，著重體驗起跑時的蹬地動作。

　　2、積極參與游戲，和伙伴比一比誰的反應快

　　3、游戲：龜兔賽跑（同一起跑線）

　　4、游戲：你追我趕（追逐跑）

　　5、團結力量大：分成六小組，每組六人，小組商量，根據每人的體力分配不同的距離，接力賽跑，進行集體力量的展示。

　　6、手舞足蹈歡慶勝利。

　　組織：

　　場地器材：操場、錄音機、每人一張報紙

小學體育教案11

　　教學目的

　　使學生了解吃好早餐對身體健康的重要意義，并養成每天吃好早餐的習慣。

　　教材分析重點了解吃好早餐對身體健康的重要意義，難點并養成每天吃好早餐的習慣。

　　教具電化教學投影

　　教學過程

　　一、板書課題：吃好早餐。

　　提問：為什么要吃好早餐呢?怎樣才算吃好早餐呢?

　　老師講述有一個同學不吃早餐暈倒的事，說明吃好早

　　餐的重要。

　　二、請吃了早餐的同學聚首，并說說吃了些什么?

　　三、談一談你喜歡吃怎樣的早餐。

　　四、早餐吃什么好呢?

　　早餐迎戰全天熱量的'30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋

　　教學過程雖然營養價值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食，如面包、

　　饅頭、面條等。早餐要干稀搭配，主副食兼顧，經常變換花樣，以增進食欲和滿足營養。

　　五、師生討論，設計早餐食譜。

　　六、教讀課文。

　　七、看圖。

　　提問：圖中的小朋友為什么會暈倒?

　　八、動手畫一畫。

　　把你設計的又好吃又有營養的早餐畫出來，看誰畫得

　　好。

　　九、作業：

　　跟爸爸媽媽商量早餐吃什么好。

　　板書設計吃好早餐

　　干稀搭配，主副食兼顧。

　　教學后記使學生了解吃好早餐對身體健康的重要意義，并養成每天吃好早餐的習慣。

小學體育教案12

　　學習階段：水平三

　　學習目標：了解排球的發球的動作要領，在學習中撐握一定的發球技能。

　　學習內容：排球：發球

　　學習步驟：

　　一、積極準備，充分活動。

　　教師活動：

　　1、組織學生集隊、隊列練習。

　　2、組織學生進行準備活動。

　　3、組織學生進行步法移動。

　　學生活動：

　　1、體育委員整隊，檢查出席人數。

　　2、聽運動員進行曲在小組長的帶領下進行隊列練習，在動作正確的同時感受正確的節奏。

　　3、在小組長的帶領下進行慢跑，并進行步法移動。

　　組織：六列橫隊、自主分散

　　******

　　二、合作學練，掌握動作

　　教師活動：

　　1、組織學生嘗試復習發球動作。

　　2、根據學生的掌握情況進行重點講解示范，讓學生掌握發球的動作概念是擊球點的'掌握和手臂的揮動動作。

　　3、組織學生進行練習，巡回指導。

　　4、組織學生實戰運用，總結掌握情況。

　　學生活動：

　　1、在規定的地點自己體驗發球動作，嘗試著把球擊出。

　　2、認真觀看老師的示范，了解動作的要點是擊球點和手臂的揮動。

　　3、按要求繼續嘗試發球動作，進一步體驗協調用力的進行發球練習。

　　4、積極參加小組比賽，在實際的比賽中體驗發球的重要性。并在比賽中明白只有多鍛煉才能把球發到有效的區域內，才能有一定的目標。

　　5、認真聽老師總結，對照總結了解自己的差距。

　　組織：分組分散

　　場地^器木才：體育館、小排球、錄音機

小學體育教案13

　　教學目標：

　　1、掌握健康的概念及組成部分。

　　2、知道健康四大基石及含義。

　　3、列出不良生活方式對健康的影響。

　　4、認同生活方式對健康的影響，選擇并逐步養成健康的生活方式。

　　教學重點難點：

　　重點：

　　掌握健康的概念，知道怎樣獲得健康。

　　難點：

　　養成健康的生活方式。

　　教學過程：

　　(一)導入新課

　　1、播放范曉萱主唱的一段健康歌。

　　2、提問學生這是什么歌?歌詞中都唱了什么?

　　3、學生回答，教師歸納，導出學習內容(生活方式與健康)。

　　(二)提問講解

　　1、教師提問。請同學們回憶小學階段學習的健康知識，結合自己生活經驗，用自己的語言概括回答什么是健康。

　　2、學生舉手回答。

　　3、結合學生回答，教師歸納、講解健康概念及組成部分。

　　4、教師小結。健康不僅僅是沒有疾病和虛弱，而是身體、心理和社會適應的完好狀態。人的一切都以健康作為載體，健康不僅承載著我們的智慧和品格，還是我們健康成長的基礎。健康包括身體健康、心理健康和社會適應三個部分。那么我們怎么獲得健康呢?

　　(三)活動一

　　怎樣才能獲得健康

　　1、活動目的。讓學生在自主學習、合作學習過程中，在教師指導下，知道合理膳食、適量運動、規律生活、心理平衡對健康的重要性。明確獲得健康要樹立“健康四大基石”的信念，知道“健康四大基石”的含義。

　　2、活動形式。自學，分組討論，教師小結。

　　3、具體操作。

　　(1)學生按要求自學教科書中“健康四大基石”內容，并進行分組討論。

　　(2)教師巡視了解學生討論情況，并進行指導。

　　(3)小組推代表匯報交流，其他學生補充。

　　4、教師小結。獲得健康是每位同學的權利，也是責任，更是目標。而要實現這一目標，就要學會判斷、選擇健康的生活方式。那么生活中哪些生活方式是健康的呢

　　(四)提問講解

　　1、教師組織學生閱讀教科書中林軍一天生活方式表現圖;要求學生判斷林軍的生活方式哪些是健康的，哪些是不健康的，并說出理由。

　　2、學生按要求做出選擇，并闡述理由。

　　3、教師及時補充講解與學生互動。

　　4、教師結合事例(如不注意睡眠、運動，導致的慢性非傳染性疾病)講解不良生活方式對健康的影響。

　　5、教師小結。生活方式是多種多樣的，有健康的，也有不健康的，要獲得與保持健康，就要選擇健康的生活方式。因為，生活方式是健康的基石。

　　(五)活動二

　　思考為什么林軍覺得“說來容易做來難”?改變生活方式的關鍵是什么?

　　1、活動目的。讓學生知道改正不良習慣，需要健康知識指導，需要堅定信念支撐，需要輔助正確的行動和意志努力，懂得養成健康生活方式的重要性，進而知道改變生活方式的關鍵是“知”、“信”、“行”的統一。

　　2、活動形式。自主思考，同桌交流，班上交流，教師小結。

　　3、具體操作。

　　(1)教師布置活動要求。

　　(2)學生獨立思考后，同桌之間交流自己的.體會。

　　(3)教師巡視指導。

　　(4)同桌推出代表與教師和同學交流分享。

　　4、教師小結。在現實生活中，像林軍這樣的事例是客觀存在的。反思我們自己的日常生活方式，是否健康，是否也存在不良生活方式?希望同學們要客觀地評價自己。如果存在問題，那么就要對自己提出改正的要求，用健康的知識、堅強的毅力、積極的行動，去戰勝不良的生活方式與習慣，這樣才能收獲與保持健康，提高學習效率。

　　(六)教師總結

　　生活方式與健康密不可分，如果擁有了健康的生活方式，你將擁有健康。今天學習了生活方式與健康的知識與技能，相信它們將成我們今后健康成長的行動指南。同時，我們要關注家人及周圍人的健康，成為健康的使者。讓我們立即行動起來，告別愚昧，選擇文明，在學習、生活中成為現代健康觀念的實踐中。

小學體育教案14

1、老鷹捉小雞

　　游戲方法為：游戲開始時前先分角色，即一人當母雞，一人當老鷹，其余的當小雞。小雞依次在母雞后牽著衣襟排成一隊，老鷹站在母雞對面，做捉小雞姿勢。游戲開始時，老鷹叫著做趕雞運作。母雞身后的小雞做驚恐狀，母雞極力保護身后的小雞。老鷹再叫著轉著圈去捉小雞，眾小雞則在母雞身后左躲右閃。游戲規則，若老鷹用手拍著小雞的身子便算捉到了，小雞便要從隊里退下來。一場游戲結束后，重新分配角色，上一輪被抓到的.小雞則成為下一輪的老鷹角色，開始新一輪的游戲。

　　2、“8”字滾圈

　　規則及方法：每人兩個呼啦圈，用一個圈推另一個圈進行行進間滾圈，繞場地變換方向滾圈，轉彎時身體重心轉移。

　　注意事項：練習中讓學生摸索兩圈接觸的位置，方向改變時的雙手用力力度。

　　3、踢毽子接力

　　將課桌稍向后面移動，在講臺與課桌間挪出一塊位置，按座位行次每兩行組成一個隊，每隊一個毽子。游戲開始，各隊第1名學生到前面踢毽子，踢至失誤為止，記下次數，回到自己坐位，接著第2人出來踢，直至全隊踢完為止。累計次數多的隊為勝。