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七年級下冊地理教案

時間：2024-06-13 13:23:05 七年級地理教案我要投稿

七年級下冊地理教案15篇[經典]

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的七年級下冊地理教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級下冊地理教案15篇[經典]

七年級下冊地理教案 1

　　一、情景導入

　　見書問題

　　二、用坐標表示地理位置

　　探究：

　　我們知道，在平面內建立直角坐標系后，平面內的點都可以用坐標來表示，為此，要確定區域內一些地點的位置，就要建立直角坐標系.

　　思考：

　　以什么位置為原點？如何確定x軸、y軸？選取怎樣的比例尺？

　　小剛家、小強家、小敏家的位置均是以學校為參照物來描述的，故選學校位置為原點．

　　以正東方向為x軸，以正北方向為y軸建立直角坐標系.

　　取比例尺1：10000（即圖中1格相當于實際的100米）．

　　點（150，200）就是小剛家的位置.

　　畫出小強家、小敏家的位置，并標明它們的坐標.

　　歸納：

　　注意：

　　（1）通常選擇比較有名的地點，或者較居中的位置為坐標原點；

　　（2）坐標軸的方向通常以正北為縱軸的正方向，正東為橫軸的`正方向；

　　（3）要標明比例尺或坐標軸上的單位長度．

　　三、課堂練習

　　下圖是小紅所在學校的平面示意圖，請你指出學校各地點的位置.

　　四、課堂小結

　　怎樣利用坐標表示地理位置

七年級下冊地理教案 2

　　課時安排：1課時

　　教學目標

　　1、知識目標：讓學生了解南極洲地理位置的特點；在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。

　　2、能力目標：在南極洲地圖上培養學生辨別方向的能力。讓學生了解南極氣候的特點，理解氣候的成因，培養學生分析問題的能力。

　　3、教育目標：讓學生理解保護南極環境的意義，認識到保護南極洲生態環境的重要性，增強學生的環境意識。

　　教學重點：南極洲位置特點和獨特的自然地理環境。南極洲的氣候特點及豐富的自然資源。

　　教學難點：南極洲氣候的成因。

　　教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

　　教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖

　　教學過程：

　　一、復習提問

　　請同學說說你了解的歐洲西部。（學生回憶，并回答問題。）

　　二、導入新課：

　　高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊，你們知道這是什么地區嗎？講述，引導學生回答。

　　學生自由發言。

　　冰天雪地，企鵝成群、冰川深厚，這又是什么地方呢？今天我們就走進這兩個神秘的地區。

　　板書：第五節北極地區和南極地區

　　三、講述新課：

　　㈠范圍、位置

　　學生讀圖、讀書，回答問題。指圖，指導學生從地圖上找到答案。教師最后對學生的答案，進行總結。

　　1、北極地區：北極圈以北（學生思考，回答。）

　　（1）北冰洋的緯度位置特點（緯度最高的大洋）

　　（2）幾乎被哪幾個大洲包圍？（注意方位）北美洲、亞洲、歐洲。

　　（3）我們要講的地區是否就是北冰洋？不準確。應該是北極圈以內的地區，面積要大于北冰洋。

　　2．南極地區：

　　南極大陸及附近島嶼和陸緣冰。

　　（1）南極洲的緯度位置特點

　　（2）環繞三大洋（方位、順時針由東往西各是哪幾個大洋？）

　　（3）與哪幾個大洲隔海相望？

　　答案：（1）（緯度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲

　　教材62頁《南極洲》和64頁《海上浮冰》、《南極冰蓋》。提出問題：想一想，為什么浮冰對海上航運會構成較大的'威脅？

　　㈡北極地區和南極地區的氣候

　　教材62頁，閱讀材料，概括南極地區的氣候特點。學生一條一條的閱讀，討論、總結。

　　（3）北冰洋跨多少個經度？（跨360度，跨經度最多的大洋）

　　1、南極洲的氣候特點是：酷寒、烈風、干燥。

　　2、兩極地區的氣候特征：酷寒、多狂風、降水稀少。

　　3、兩極地區的氣候形成原因㈢北極地區和南極地區的自然資源

　　1、淡水資源

　　地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區。淡水資源十分豐富。

　　2、礦產資源

　　南極地區，已發現220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。

　　3、生物資源

　　請同學們看一下圖片，65頁“兩極地區的動物”。65頁，活動題。

　　四、北極地區和南極地區的科學考察

　　指導學生閱讀66頁，《南極探險》。了解人類征服南極的過程。

七年級下冊地理教案 3

　　1．印度最重要的河流是()

　　A．恒河B．布拉馬普特拉河C．紅河D．印度河

　　2．下列關于印度自然地理特點的敘述，正確的是()

　　A．北部是山地，中部是平原，南部是高原B．全國都屬于熱帶季

　　風氣候，全年高溫多雨

　　C．恒河流人阿拉伯海D．印度東臨阿拉伯海，西臨孟加拉灣

　　3．印度大部分地區的氣候是()

　　A．溫帶大陸性氣候B．熱帶雨林氣候C．亞熱帶季風氣候

　　D．熱帶季風氣候

　　4．給印度帶來豐沛降水的季風是()

　　A．6—9月盛行的西南季風B．6—9月盛行的東南季風

　　C．10一次年5月盛行的東北季風D．10一次年5月盛行的

　　西南季風

　　5．下列情況中，易形成印度水災的原因是()

　　A．東北季風來得晚或退得早B．西南季風來得晚或退得早

　　C．東北季風來得早或結束晚D．西南季風來得早或結束晚

　　6．印度的主要糧食作物是()

　　A．小麥、玉米B．水稻、玉米C．小麥、谷子D．水

　　稻、小麥

　　7．印度最大的.麻紡織中心是()

　　A．加爾各答B．新德里C．孟買D．班加羅爾

　　8．印度水稻主要分布在()

　　A．恒河上游地區B．阿拉伯海的西岸

　　C．德干高原西北部D．德干高原東北部和恒河中下游地區

　　9．印度農產品的產量很大，而出口量很少，其原因是()

　　A．工業發達，農業原料消費多B．畜牧業發達，飼料需求大

　　C．人口眾多，消耗農產品多D．環境污染嚴重，農產品質量

　　不合格

　　10．以下關于印度的說法正確的是()

　　A．獨立后大量引進國外人才，發展本國工業

　　B．鋼鐵、機械、化學和紡織工業具有一定的規模

　　C．印度是世界第一軟件大國

　　D．印度是個貧窮落后的國家，所以幾乎沒有高科技工業

　　二、綜合題

　　11．讀印度略圖7-8，回答下列

　　問題：

　　(1)把圖中代號所表示的地

　　理事物名稱填在下面相應的空

　　格上：

　　鄰國名稱：①②

　　③④

　　河流名稱：⑤

　　地形區名稱：⑥首都名稱：⑦海、灣、洋名稱：

　　⑧⑨

　　(2)印度地形分三部分，北部是，南部

　　是

　　12．讀圖7—9，回答下列問題：

　　(1)該圖所示國家

　　是。該國人口居世界第

　　位。

　　(2)該國最大的棉紡織工業中

　　心應該是圖中城(填數

　　字)，最大的麻紡織工業中心是圖

　　中城(填數字)。

　　(3)該國的主要礦產有等，主

　　要集中分布在(地形區)上。

　　(4)圖中的陰影區為該國的主要工業區，試分析該國工業區的分

　　別與原料、燃料產地之間的關系?

　　(5)圖中④是該國的計算機軟件的生產基地

　　13．讀南亞地區風向圖7—10”，回答問題：

　　(1)圖A中的箭頭表示的是(方向)風，此風從吹

　　向，稱為季風。

　　(2)圖B中的箭頭表示的是(方向)風，此風從吹向，稱為季風。

　　(3)能給印度帶來豐富降水的是

　　(4)在這兩種季風的影響下，印度大部分地區屬于氣候，這

　　種氣候的主要特征是～。

　　(5)在圖A中季風的影響下，印度大部分地區進人季，該季

　　節時間大致是每年的月至月，在圖B中季風的

　　影響下，印度大部分地區進入季，時間大致是每年的月

　　至月。

　　(6)請把印度水旱災害與西南季風的變化關系用直線連接起來

　　A旱災B水災

　　①來得早②來得晚③退得早④退得晚⑤風力不足⑥

　　風力強盛

　　1．A2．A3．D4．A5．D6．D7．A8．D

　　9．C10．B

　　11．(1)巴基斯坦尼泊爾斯里蘭卡孟加拉國恒河德干高原新德里印度洋阿拉伯海孟加拉灣(2)喜馬拉雅山地南麓印度河和恒河平原德干高原

　　12．(1)印度(2)①③(3)煤鐵錳德干高原(4)工業區主要集中分布在工業原料和燃料產地(5)班加羅爾

　　13．(1)東北大陸海洋冬季(2)西南海洋大陸夏季

　　(3)西南季風(或夏季風)(4)熱帶季風全年高溫，一年分明顯的旱、雨兩季(5)旱105雨季69(6)A：②③⑤B：①④⑥

七年級下冊地理教案 4

　　課時安排：第1課時

　　教學目標

　　知識目標

　　學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。認識里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海、蘇伊士運河、霍爾木茲海峽、波斯灣、土耳其海峽。

　　能在西亞的填充圖上準確的填出西亞的主要國家及其首都

　　能力目標

　　了解西亞居民以阿拉伯人為主，西亞地區的宗教特色以及與宗教有密切關系的兩個城市——麥加、耶路撒冷。

　　教育目標

　　了解西亞也是人類古代文明中心之一，是猶太教、基督教的發源地。

　　教學重點：

　　1．學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。

　　2．能夠正確填圖

　　教學難點：

　　1．學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。

　　2．提高學生的讀圖、填圖能力

　　教學方法

　　綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

　　教學用具

　　教學掛圖、板圖、教學過程：

　　一、復習提問上節課主要內容。

　　二、導入新課

　　由新聞直接指出硝煙彌漫的戰場——伊拉克。找學生指出伊拉克所在的位置，由此引出伊拉克的所屬區域——西亞地區。聯系實際、從新聞出發吸引學生興趣。

　　三、講授新課

　　通過讀圖確認伊拉克的位置，了解西亞的范圍

　　讀圖找出亞洲歐洲、非洲，阿拉伯海、紅海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋

　　㈠五海三洲之地

　　通過讀圖掌握西亞的地理（海陸）位置：

　　1．間接的溝通著大西洋與印度洋

　　2．位于亞洲的西南，地處亞、歐、非三大洲的交界地帶

　　3．位于里海、黑海、地中海、紅海和阿拉伯海之間所以被稱為兩洋三洲五海之地

　　㈡交通要道（古代、現代）

　　找學生介紹歷史上所學的古代絲綢之路的知識。

　　從古代起，西亞地區就是重要的交通要道，簡單介紹現代鐵路、公路、航空運輸途經西亞的情況。強調其重要性

　　㈢主要國家、首都

　　指導學生讀世界地圖以及圖7—21西亞的國家圖。在圖7—21中找出西亞的主要國家及其首都：利用填充圖冊12頁的題目進行練習。填注兩洋、三洲、五海、大洲分界線、波斯灣、霍爾木茲海峽、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名稱的位置。

　　㈣阿拉伯國家、宗教

　　啟發學生根據所看新聞報道回憶西亞地區居民的外貌、穿著打扮，西亞居民多數為阿拉伯民族，主要為白色人種，日常生活中以白色頭巾、白色長袍包裹全身，男子蓄須，女子以面紗遮臉。語言以阿拉伯語居多。宗教以xx教為主、

　　麥加是xxx教第一圣城。xx教、基督教、猶太教都將耶路撒冷做為圣城。

　　簡單介紹巴勒斯坦地區以及巴以之間的矛盾沖突。試著分析引發矛盾、戰爭的主要原因。

　　培養學生的全球意識，以及培養學生關注時事新聞的良好習慣。

　　課時安排：第2課時

　　教學目標

　　知識目標

　　1、了解西亞的自然地理環境，比如地形特征、氣候特征、主要河流等。

　　2、了解自然環境與當地農牧業生產的關系，以及當地發展節水農業所取得的成就。

　　3、掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點和主要產油國。根據地圖，了解西亞石油輸往西歐、美國和日本的.路線。

　　能力目標：培養學生從課外書籍上獲取地理知識的能力。

　　教育目標：通過對西亞石油資源的強調，指導學生認識其在世界經濟中的地位，培養學生科學的人地觀。

　　教學重點：

　　1．掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點和主要產油國。

　　2．根據地圖，了解西亞石油輸往西歐、美國和日本的路線。

　　教學難點：

　　通過對西亞石油資源的強調，指導學生認識其在世界經濟中的地位，培養學生科學的人地觀。

　　教學方法

　　綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法教學用具：教學掛圖、板圖、教學過程：

　　一、復習導入：

　　復習提問上節課主要內容。學生回憶，并回答問題。通過復習總結西亞獨特的人文特點，并指出西亞的自然環境也很獨特，跟非洲的北部非常相似。通過復習總結西亞獨特的人文特點，并指出西亞的自然環境也很獨特，跟非洲的北部非常相似

　　二、講授新課：

　　㈤以高原為主的地形特征

　　指導學生讀圖分析，提示分析地形特征的四個方面（平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點）學生分別分析西亞地形的四方面特征。

　　重點強調

　　1．以高原為主的地形

　　2．中部為美索不達米亞平原和波斯灣

　　（可將美索不達米亞平原和波斯灣連成一條線作為西亞東側邊緣的高）以此加深印象

　　㈥炎熱干旱的氣候大部分為熱帶沙漠氣候，伊朗高原和小亞西亞半島中東部屬于溫帶大陸性氣候，黑海、地中海沿岸屬于地中海氣候，阿拉伯半島的西南有小部分熱帶草原氣候。大部分較干燥。在如此干旱的地方，對于人、動物和植物，水都是非常重要。強調西亞地區大部分屬干旱地帶。

　　㈦河流

　　找出西亞兩條著名的河流幼發拉底河和底格里斯河，并指出這里是古代巴比倫文化的發源地，以此來增加趣味，調動學生的積極性。由伊拉克戰爭引出1991年海灣戰爭，從而引出西亞豐富的石油資源

　　㈧世界石油寶庫

　　1．西亞石油的儲量、產量、輸出量居世界首位。

　　2．西亞石油主要輸往西歐、美國、日本

　　3．西亞的石油資源主要分布在波斯灣及其沿岸地區沙特阿拉伯、伊朗、科威特和伊拉克是重要產油國。分析書52頁圖7—29西亞石油海上運輸路線

　　閱讀“霍爾木茲海峽”強調霍爾木茲海峽的重要性“西方的生命線”。

　　閱讀“石油輸出國組織”的閱讀材料，“西亞石油資源和生產特點”

七年級下冊地理教案 5

　　一、課型：新授課

　　二、課時安排：第1課時

　　三、教學目標

　　知識與能力：

　　通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著名的湖泊。

　　讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。

　　過程與方法：

　　培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

　　情感態度與價值觀：

　　通過咸海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續發展的環境理念教育。

　　四、重點、難點：

　　亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。

　　五、教學方法：

　　綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

　　六、教學媒體：

　　教學掛圖、板圖、多媒體

　　七、教學過程：

　　（一）、復習上節課內容。

　　請說說你了解西亞。（學生回憶，并回答。）

　　（二）、導入新課

　　在我們的.地球上有這樣一個地區，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”、這個地區是資本主義工業化最早的地區，也是目前經濟最發達的地區之一。這里還曾經是歷史上第一、二次世界大戰的策源地。這個地區的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數的各國游客。這就是歐洲（通過簡單介紹引起學生興趣。）

　　板書課題：第四節歐洲西部

　　（三）、講授新課

　　地理位置

　　展示掛圖歐洲西部

　　說明：緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球

　　輪廓、范圍

　　展示掛圖歐洲西部

　　說明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環海海岸線非常曲折，多半島、島嶼、內海和海灣是世界上海岸線最曲折的地區半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島內海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽

　　主要國家、首都

　　展示掛圖歐洲西部

　　提問：請說出各國的首都

　　英國——倫敦法國——巴黎德國——柏林意大利——羅馬荷蘭——阿姆斯特丹挪威、瑞典、芬蘭、西班牙、葡萄牙、奧地利、瑞士、希臘、梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、馬耳他、安道爾四．

　　指導學生按照以前所學的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。

　　地形特征

　　通過分析地形圖，著重強調以平原為主的地形，四個主要地形區及分布特點。了解歐洲各國。

　　南北兩側是山脈，中部是西歐平原、波德平原

　　主要河流

　　分析萊茵河、多瑙河

　　解答書上活動探討

　　氣候特征

　　深受大西洋濕潤西風的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。

　　（四）總結：

　　利用地圖簡單總結。

　　（五）作業：

　　利用填充圖冊15頁，目標檢測上的題目作為練習

　　板書設計

　　歐洲西部（1）

　　地理位置

　　輪廓范圍

　　地形特征

　　主要河流

　　氣候特征

七年級下冊地理教案 6

　　第六章我們生活的大洲——亞洲

　　第一節自然環境

　　地形和河流

　　知識目標

　　1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據；

　　2能結合地圖描述亞洲的緯度位臵和海陸位臵及范圍。

　　能力目標

　　1初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點；

　　2理解河流分布與地形之間的關系。

　　情感，態度目標

　　1培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感；2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養學生的創新意識，實踐能力和合作精神。

　　教學重點

　　1亞洲的位臵特點；

　　2亞洲地形與河流分布的關系。

　　教學準備

　　資料圖片，幻燈片，投影片

　　教學過程：

　　導入：點出上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研究對象，去研究某一個區域的地理環境狀況。

　　通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。

　　（展示“東西兩半球圖”）

　　復習七大洲、四大洋的名稱和位臵

　　師：要認識一個大洲，首先要明確它的位臵。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球？

　　小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位臵。

　　完成P3活動一（1）（2）

　　引導：了解一個地區的位臵還要了解其海陸位臵。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

　　學生看圖回答。

　　小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位臵和海陸位臵。

　　完成P3活動二（1）（2）

　　（展示“亞洲的范圍圖”）

　　引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

　　提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？

　　學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。

　　過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位臵，與其他大洲比較一下，看

　　有什么不同。

　　（引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）

　　順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

　　（展示“七大洲面積比較”圖）

　　從此圖可以看出亞洲面積最大。

　　（展示東西兩半球圖）

　　比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

　　小結：根據以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位臵、面積、范圍。

　　（通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結能力）

　　亞洲是世界第一大洲。

　　引導：由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個國家和地區，人們根據地理方位的不同，又結合人文和自然環境特征的差異，把亞洲分成幾個分區，共有幾個分區？中國位于哪個分區？再觀察，同在東亞分區的還有哪些國家？

　　（展示亞洲地理分區圖）

　　學生讀圖討論回答。

　　繼續引導：其他的分區是不是都與中國接壤？分別位于中國的哪個方位？

　　學生讀圖討論回答。

　　過渡：要了解一個大洲的自然環境，除地理位臵外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。

　　（展示“亞洲地形圖”）

　　引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖？

　　生：分層設色地形圖。

　　（指導學生基本的讀圖方法）觀察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區，描述一下他們的位臵和大致海拔。

　　（請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內的合作意識。）A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰

　　B組：帕米爾高原、蒙古高原

　　C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原D組：阿拉伯半島、馬來半島

　　學生查圖討論回答出各地的`地理位臵，海拔高度。

　　引導：根據以上的讀圖分析，從位臵和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。

　　引入地形剖面圖。

　　（展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）觀察區別兩圖。

　　學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

　　過渡：河流是構成自然環境的另一重要因素。

　　（展示“亞洲地形圖”）

　　在圖上找出幾條大河，觀察河流的位臵、流向及注入的海洋。

　　歸納亞洲的大河在分布上的特點。

　　特點：受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發源于中部，向四周放射狀分布的特點。

　　在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。（展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結合地圖理解其特征）

　　板書設計:

　　第六章我們生活的大洲——亞洲

　　第一節自然環境

　　一、位臵

　　緯度位臵：主要位于東半球和北半球

　　海陸位臵：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸

　　位于歐洲西側、非洲東北側、大洋洲北側、北美洲西南側

　　邊界：P2

　　二、地形和河流

　　地形：亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。

　　河流：向四周呈放射狀分布

　　第一節自然環境

　　復雜的氣候

　　教學目標

七年級下冊地理教案 7

　　【教學目標】

　　知識與能力

　　掌握亞洲地形、河流以及氣候的特點；讀圖簡要分析影響氣候的主要因素

　　過程與方法

　　運用地圖及有關資料歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系；通過對亞洲自然環境的學習，掌握認識大洲自然環境的方法

　　情感態度

　　與價值觀

　　通過對亞洲自然環境特點的認識以及對亞洲地理集錦的了解，培養了學生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感

　　【重點難點】

　　教學重點：通過對亞洲自然環境的學習，掌握認識大洲自然環境的方法

　　教學難點：運用地圖及有關資料歸納亞洲的地形、河流、氣候的特點，并簡要分析其相互關系

　　2?教學過程

　　一、導入新課

　　多媒體播放亞洲自然風光圖片（亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等），并同時播放《亞洲雄風》背景音樂。

　　教師：同學們，伴著歌曲，緊跟圖片讓我們感受到了亞洲山河的壯麗畫卷，自然環境的獨特韻味。今天我們就一起來了解亞洲的自然環境。自然環境主要包括哪些要素呢？

　　學生：自然環境包括地形、氣候、水系等。

　　教師：同學們回答的很好，下面我們將從地形、河流、氣候三個方面逐一了解亞洲的自然環境

　　【設計意圖】

　　把學生帶入到濃郁的亞洲風情中，激發學生的學習欲望。通過展示亞洲之最的景觀激發了學生的自豪感，培養學生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感。

　　二、講授新知

　　活動一：亞洲之旅

　　教師：結合圖6．8和圖6．9，全班分成兩組做一次亞洲之旅：沿途說出你將經過哪些國家？哪些地形區？大致海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？

　　1.請一組同學沿東經80度，從北向南做旅行，另一組同學沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學可“結伴而行”）請沿途記錄所經國家、地形區，所見到的地貌環境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。

　　（組織：活動中各小組要選出同學記錄所經地區的特征。）

　　2．每組學生依次上前指圖描述所經地區名稱、景觀及海拔。全班對描述最全面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。

　　3．“造型活動”

　　（教師課前準備好以上地區的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）

　　以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排，交叉成十字。（視教室空間情況而定，也可分別在講臺前一字排開，但說明一組表示的是東西方向，另一組表示的是南北方向。）

　　教師提出“造型要求”：

　　各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔20xx米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

　　教師：從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大概有什么特點？

　　學生：地形復雜多樣，地勢起伏大，中間高，四周低

　　引導學生閱讀地形剖面圖：同學們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上，就成為沿北緯30度和沿東經80度的地形剖面圖。

　　【設計意圖】

　　通過分組活動，使得全班每個學生都得到了充分參與，激發了學生學習地理的熱情，由被動學習變成主動獲取知識，讓學生的學習過程充滿新奇、樂趣。

　　活動二：自主學習

　　閱讀課本第7頁圖6．8“亞洲的地形”，完成下列要求。

　　1．用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它們流經的國家及流入的海洋。

　　2．看看他們注入的流向有什么不同？

　　3．亞洲河流分布有何特點？這種分布與地形分布之間的關系如何？

　　【設計意圖】

　　這一環節突出學生是學習的主體，通過學生獨立的讀圖、分析、歸納、總結來實現最后的學習目標。

　　活動三：技能拓展

　　教師：回顧剛才我們分析亞洲地形和河流特點的方法，分析北美洲的地形及其對河流的影響。

　　1．歸納北美洲的地形特征。

　　（1）找出海岸山脈、內華達山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。

　　（2）按照“相對一致、空間上連續”的原則，將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個區域，說出這三個區域主要的地形類型。

　　（3）讀圖，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢的變化特點。

　　2．以密西西比河為例，解釋北美洲的地形對河流流向的影響。

　　（1）在圖中找出密西西比河及其主要支流，并用箭頭標出它們的流向。

　　（2）分析這些河流的流向與地形的關系。

　　【設計意圖】

　　學會知識的遷移，學會分析大洲地形河流的特點

　　活動四：復雜的氣候

　　教師：情境設計

　　家住廣州的小明在暑假期間出國旅游，這次旅游給他帶來了不同的生活體驗。旅行路線是從東向西沿北回歸線進行，他從廣東省出發時盛行東南風，來到了南亞，風向發生了改變，變成西南風，而且遇上滂沱大雨，當來到世界上最大的半島—阿拉伯半島上時，天氣卻異常炎熱、干燥。這是什么原因呢？讓我們一起來探究一下。

　　教師：展示亞洲氣候類型圖

　　1．我會讀圖

　　（1）仔細讀圖，亞洲有哪幾種氣候類型？

　　（2）不同類型的氣候有何特點？

　　（3）分布最廣的氣候類型是什么？

　　（4）我們家鄉所在地屬于哪種氣候類型？聯系生活思考一下，該氣候類型的特征是什么？學生：帶著問題讀圖，并從中歸納得出答案，教師行間點撥。

　　2．我會探究

　　探究方案一：結合“亞洲氣候類型圖”，探究亞洲的氣候特點有哪些？為什么具有這些特點？與哪些因素有關？

　　學生預習回答：亞洲氣候具有復雜多樣、大陸性氣候分布廣和季風氣候顯著的`特點。

　　亞洲緯度廣，地跨熱帶、溫帶和寒帶，地域遼闊，東、北、南三面瀕臨大洋，中西部深居亞歐大陸腹地，海陸間熱力差異明顯，地形復雜多樣。

　　氣候主要受緯度位置、海陸位置和地形因素的綜合影響。

　　探究方案二：亞洲大陸東部從北向南依次是溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候，說明季風氣候顯著，那么冬夏季風的性質是什么？季風氣候對當地農業有什么影響？

　　學生預習回答：冬季風寒冷干燥，夏季風溫暖濕潤。有利于形成季風氣候。由于季風強弱與進退時間每年不一，所以季風氣候易于發生旱澇自然災害。

　　3．我會拓展

　　（1）讀課本第12頁圖6．15“北美洲的氣候類型”，找出北美洲主要的氣候類型。

　　（2）亞洲和北美洲的氣候特征都有大陸性氣候顯著這一特點，造成的原因一樣嗎？

　　①亞洲地域遼闊，面積廣大，中部距海遙遠，大陸性特征顯著的原因是什么？

　　②北美洲的地形特點劃分為三大地形區：西部高大山系，中部廣闊的平原，東部低緩的高地，造成其大陸性特征顯著的原因又是什么？西部山脈、中部平原分別對來自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空氣有什么作用？

　　教師：最后我用一句歌訣來形容亞洲的自然環境：

　　山地多、高原大，亞洲地形雜；

　　中間高、四周低，江河放射流；

　　大陸性、季風性，氣候最復雜。

　　【設計意圖】教師小結交由學生自己回顧，是對本節課的課堂學習的一種很好的反饋。用歌訣記憶增強學生的興趣，最后的課后延伸是對本節課學生學習技能的鞏固。

　　【板書設計】

　　三、課堂小結

　　通過學習，我們知道了亞洲地形和河流的概況，通過地形分布圖的判讀，總結出亞洲的地形特點；根據地形圖判讀，明確了亞洲的地形特征，明確了地形和河流之間的相互影響的關系，認識了自然地理要素之間是相互聯系的。北美洲與亞洲的維度位置有相似之處，地形、河流等自然地理要素存在差異，請課后類比探究。

　　四、教后反思

　　地圖是學習地理的重要工具，教學過程中引導學生讀圖，進行歸納并得出結論，培養學生讀圖分析問題的能力，取得了良好效果。在分析亞洲河流的流向時，首先讓學生讀圖，從圖中找出亞洲主要的河流，在圖中描出，并說出河流注入的海洋，進行歸類，從而歸納出亞洲河流的流向是從中部流向四周。學生自然就得出了“亞洲河流大多發源于中部，呈放射狀流向四周的海洋”的結論。學生能夠體驗到地圖分析對解決地理問題的重要性。

七年級下冊地理教案 8

　　教學目標

　　了解亞洲的地理位置，明確亞洲的范圍。

　　分析亞洲的經濟發展狀況及人口

　　教學重難點

　　1.初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據。

　　2.亞洲的地理位置。

　　教學過程

　　【教學過程】

　　一、位置和范圍。

　　展示亞洲的范圍及分區

　　學生活動：(1)總結亞洲的緯度位置和海陸位置，找出主要海洋。

　　(2)找出和其他洲的分界線和主要分區。

　　總結講述：亞洲跨三帶，臨三洋和二洲，與北美洲隔白令海峽相望，主要位于北溫帶。共分為6個分區，我們中國位于東亞。

　　展示亞洲地形與河流分布圖和亞洲地形剖面圖。

　　學生活動：(1)找出亞洲主要的地形區，總結亞洲的地勢特征。

　　(2)找出亞洲主要的河流，根據其流向分析特征。

　　總結：1、地形特征：(1)中部高，四周低。(2)以高原山地為主。(3)地表起伏大，高低相差懸殊。

　　2、河流特征：發源于中部高原山地，呈放射狀流向海洋。長江、瀾滄江等流入太平洋;葉尼塞河等流入北冰洋;印度河、恒河等流入印度洋。

　　3、世界之最：世界最高的高原：青藏高原。世界陸地最低點：死海。世界最大的湖：里海;世界最深的湖：貝加爾湖。

　　二、世界最大的季風氣候區

　　展示亞洲氣候類型圖。

　　學生活動：找出亞洲主要的氣候類型，總結亞洲氣候特征。

　　總結：1、氣候復雜多樣。缺水溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候。

　　2、季風氣候顯著。有熱帶季風氣候，亞熱帶季風氣候，溫帶季風氣候。

　　3、大陸性氣候強。面積最大的是溫帶大陸性氣候。

　　展示季風氣候示意圖

　　學生活動：找出冬季風和夏季風的發源地，分析其風向和性質。

　　總結列表：

　　項目發源地風向性質

　　冬季風高緯度內陸偏北寒冷干燥

　　夏季風低緯度海洋偏南溫暖濕潤

　　補充：季風區的范圍和夏季風一致，因此降水的多少主要受夏季風的影響。

　　播放洪澇災害的視頻

　　學生活動：根據課本資料，分析季風氣候對于我們生活的影響。

　　總結：1、有利影響：帶來豐沛的降水，雨熱同期，有利于農業發展。

　　2、降水不穩定，容易引發旱澇災害。

　　三、人口最多的大洲

　　展示世界各大洲人口增長和數量柱狀圖和人口超過1億的國家柱狀圖。

　　學生活動：(1)找出人口超過一億的國家有幾個在亞洲，在亞洲的哪一部分。

　　(2)找出各州中人口最多和增長最快的，分析亞洲人口特征。

　　總結：1、亞洲有6個國家人口超過一億，東亞有中國和日本，南亞有印度、巴基斯坦、孟加拉國，東南亞有印度尼西亞。

　　2、世界人口最多的大洲是亞洲，增長最快的是非洲，亞洲人口特征是：人口多，增長快。

　　展示亞洲人口分布圖

　　分析：回憶世界人口的分布，看亞洲人口分布規律，根據各地的自然條件分析其原因。

　　總結：亞洲東部，東南部和南部人口稠密，北部，西部和中部人口稀疏。

　　展示人口增長造成的住房緊張，就業困難等圖片

　　講解：亞洲人口多，增長快，給資源和環境造成了很大的壓力，阻礙了社會經濟的`快速發展。

　　四、經濟發展的差異

　　展示亞洲部分國家人均國民生產總值圖

　　學生活動：做課本14頁讀圖題。

　　分析：亞洲各國經濟發展差異巨大，日本是唯一的發達國家，中國是最大的發展中國家，沙特依靠豐富的石油發展很快，新加坡和韓國發展成新興的工業國。

　　展示新加坡示意圖。

　　分析新加坡的位置特點，總結其發展經濟是怎樣因地制宜的。

　　總結：新加坡位于馬六甲海峽中，地理位置優越，他充分利用這一優勢，大力發展航運和旅游，利用中東的石油發展煉油業，成為發展很快的國家。

七年級下冊地理教案 9

　　第1教時

　　教學目標

　　知識目標：了解亞洲的位置、范圍、政區劃分以及地形河流概況。

　　能力目標：1.通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法：如學會讀圖描述大洲的地理位置特點;學會運用地形圖和地形剖面圖，描述某一區域地勢變化及地形分布特點;運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關系。

　　2.通過地圖和資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，發展發散思維。

　　3.通過小組合作學習的方式，培養探究意識和與人合作解決問題的能力。

　　情感、態度價值觀目標：通過對亞洲自然風貌的學習以及用歌曲強化氛圍，培養學生對大自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。

　　教學重點：通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。

　　教學難點：學會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點。

　　教學準備：掛圖、地形名稱卡片

　　教學過程

　　導入新課：

　　你知道世界上的大洲是哪一個嗎?

　　你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎?

　　你知道世界陸地的點在哪嗎?在哪一個大洲?

　　你知道世界陸地的最低點在哪嗎?在哪一個大洲?

　　你知道中國在哪一個大洲嗎?

　　對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲—亞洲。

　　從這節課開始，我們學習的對象將由上學期通觀全球，轉向距離我們周邊的世界越來越近的地理環境，從某一大洲，深入到某一政區，再具體到某一國家。

　　講授新課：

　　一、世界第一大洲

　　認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。

　　那么，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢?

　　[活動]：P3

　　1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)

　　2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

　　[教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認]

　　①最北：81°N;最南：11°3′S;

　　②最東：169°40′W;最西：26°3′E

　　3.讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲?

　　[小組討論]

　　1.計算：

　　a.跨緯度數(約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶)

　　b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離(10120千米)

　　c.跨經度數(約164°，大部分在東半球)

　　d.比較和其他大洲的東西距離。

　　2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和?(三個歐洲和一個南極洲面積之和)

　　得出結論：為什么說亞洲是世界第一大洲?

　　1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)

　　2.東西距離

　　3.面積(4400千米)

　　[活動]

　　1.角色扮演──亞洲的`鄰居(讀圖6.2《亞洲的范圍》)

　　前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學依據地圖，說明自己應扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關系調整前后左右的距離。

　　2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線

　　亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽

　　亞非分界：蘇伊士運河

　　亞-北美分界：白令海峽

　　3.通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個區域。

　　讀圖6.4《亞洲地理分區》，結合圖6.5《亞洲地形、政區》，回答問題：

　　①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區

　　②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區

　　③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區

　　④北亞部分屬于哪個國家的領土范圍

　　⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區

　　⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區，這個地理分區還包括哪些國家

　　區域地理特征的學習通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

　　二、地形和河流

　　[播放《亞洲雄風》歌曲，提問]從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎?你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎?

　　[復習地形圖的閱讀方法]地形圖依據什么來分層設色的?每種顏色各代表什么高度?(讀海深陸高表)基本地形有哪五種?

　　[活動]P5

　　結合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅：

　　沿途說出你將經過哪些國家?哪些地形區?大致海拔高度是多少?有可能見到什么樣的自然景觀?或哪些世界之最或亞洲之最的地形?

　　1.請一組同學沿東經80度，從北向南做旅行，另一組同學沿北緯30度，從東向西做旅行。(前后左右同學可“結伴而行”)請沿途紀錄所經國家、地形區，所見到的地貌環境和地形特征(地名、海拔、景觀等)。

　　2.每組學生依次上前指掛圖描述所經地區名稱、景觀及海拔高度。全班對描述面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。

　　3.“造型活動”：

　　(教師課前準備好以上地區的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、-)

　　以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。教師提出“造型要求”：

　　各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔20xx米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

　　從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點?(地形復雜多樣，地勢中間高，四周低，)

　　[引導學生閱讀地形剖面圖]

　　同學們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經80度的地形剖面圖。(見p.6圖6.7)

　　[提問]亞洲河流眾多，依據以上特點，亞洲的河流大多應從哪個方位發源，流向哪里?(呈輻射狀，由中心流向四周)

　　總結：

　　1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

　　2.主要地形區：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原

　　3.主要河流：

　　太平洋—長江、黃河、湄公河

　　印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

　　北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河,

　　板書設計,世界第一大洲

　　1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)

　　2.東西距離

　　3.面積(4400千米)

　　二、地形和河流

　　1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

　　第六章我們生活的大洲——亞洲

　　【第一節自然環境,第2教時】

　　教學目標

　　知識能力目標

　　1、初步掌握亞洲氣候特征

　　2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素;

　　3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關系以及對農業的影響。

　　4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環境特征。

　　情感態度目標：

　　1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農業的關系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。

　　2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發展邏輯思維、培養創新與合作意識。

　　教學重點：氣候特點及其主要影響因素

　　教學難點：對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。

　　教學準備：地圖

　　教學過程

　　導入新課：

　　從今日的天氣等話題導入，密切聯系生活實際。(提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。)

　　復雜的氣候：

　　根據自己的生活體驗，想想我們連云港的氣候有什么特點?

　　海洋性氣候，溫和濕潤，寒暑相宜，四季分明

　　氣候是自然環境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。(展示P7“亞洲氣候類型圖”)

　　1、亞洲主要有哪些氣候類型?

　　全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么?

　　亞洲氣候類型復雜多樣。

　　2、觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?

　　溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

　　3、距離海洋的遠近如何?

　　距海遙遠，深入亞洲大陸內部。

　　4、展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置)

　　5、引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點

　　溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

　　過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

　　6、亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種?主要分布在哪兒?

　　熱帶季風氣候、-帶季風氣候、溫帶季風氣候

　　主要分布在亞洲的東部和南部。

　　教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點)

　　小結：降水的多少與夏季風有什么關系?

　　夏季風強大——降水多，反之，降水少

　　7、如果降水過多或過少會造成什么后果呢?

　　(展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片)

　　農業

　　小結：所以在亞洲東部和南部季風區內，由于夏季風的影響易發生旱澇災害。

　　8、根據以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點?

　　氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

　　過渡：為什么會形成這么復雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?

　　(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系)

　　小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

　　【活動】

　　展示非洲氣候圖P9

　　提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點?分析主要的影響因素。

　　總結：赤道穿過非洲中部

　　以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣

　　氣候類型南北對稱，以赤道為中心

　　影響因素：緯度位置，還有地勢高低等

　　板書設計：

　　復雜的氣候：

　　亞洲氣候類型復雜多樣

　　溫帶大陸性氣候

　　熱帶季風氣候

　　-帶季風氣候

　　溫帶季風氣候

七年級下冊地理教案 10

　　教學目標

　　知識能力目標

　　1、初步掌握亞洲氣候特征

　　2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；

　　3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關系以及對農業的影響。

　　4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環境特征。

　　情感態度目標：

　　1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農業的關系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。

　　2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發展邏輯思維、培養創新與合作意識。

　　重難點：

　　重點是氣候特點及其主要影響因素。

　　難點是對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。

　　教學過程：

　　師生活動

　　導入：（從今日的天氣等話題導入，密切聯系生活實際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）

　　根據自己的生活體驗，想想我們廣東的氣候有什么特點？

　　生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

　　引導：氣候是自然環境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）

　　亞洲主要有哪些氣候類型？

　　學生看圖回答。

　　引導：全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？

　　生：亞洲氣候類型復雜多樣。

　　師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？

　　生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

　　繼續引導：距離海洋的遠近如何？

　　距海遙遠，深入亞洲大陸內部。

　　（展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）

　　（引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節變化特點）

　　學生分析討論

　　：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

　　過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

　　（展示“亞洲氣候類型圖”）

　　引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？

　　生：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候

　　主要分布在亞洲的東部和南部。

　　（教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的`降水季節分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點）

　　：降水的多少與夏季風有什么關系？

　　夏季風強大——降水多，反之，降水少

　　繼續啟發：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？

　　（展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片）

　　學生看材料分析，旱澇災害對農業影響大。

　　：所以在亞洲東部和南部季風區內，由于夏季風的影響易發生旱澇災害。

　　引導：根據以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？

　　學生分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

　　過渡：為什么會形成這么復雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？

　　（以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系）

　　：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

　　引導：用以上分析做練習（培養學生綜合分析能力）

　　展示非洲氣候圖

　　提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點？分析主要的影響因素。

　　：赤道穿過非洲中部

　　以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣

　　氣候類型南北對稱，以赤道為中心

　　影響因素：緯度位置，還有地勢高低等

　　本課要點。

　　板書設計:

　　第六章我們生活的大洲——亞洲

　　第一節自然環境

七年級下冊地理教案 11

　　教學目標

　　知識與能力

　　在地圖上找出東南亞的位置（緯度位置、海陸位置、相對位置）、區域范圍以及主要的國家，讀圖說出該地區地理位置的特點；

　　運用圖表說出東南亞高溫多雨的氣候與農業生產的關系，并通過讀圖發現其農作物的分布

　　過程與方法

　　強化位置的重要性；強化氣候與農業生產的關系

　　情感態度與價值觀

　　通過觀察地圖、強化重點和難點的教學，對相關課標理解得更深刻、更透徹，增加學生科學探究的意識；

　　通過生活性地理情景的引入，感受到地理就在身邊，體會地理知識的實用價值，樹立人類活動要與自然環境協調發展的人地觀

　　重點難點

　　教學重點：東南亞地理位置的重要性；東南亞的熱帶氣候對農業生產的影響

　　教學難點：理解“十字路口”的位置特點；理解氣候對農業生產的影響

　　教學過程

　　一、導入新課

　　師：有一首詩：我住江之頭，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相連，依山復靠水。這首詩所描述的就是與我們國家山水相連的東盟所在地──東南亞。讓我們大家一起走進我們的近鄰──東南亞。

　　二、講授新知

　　（一）“十字路口”的位置

　　1.觀察“中國─東盟自貿區圖”“東南亞的地形”“經過馬六甲海峽的航線”，感悟其地理位置的重要性。

　　請學生再次觀察“中國─東盟自貿區圖”“東南亞的地形”“經過馬六甲海峽的航線”，出示以下小組合作交流的問題，生討論并派代表發言，其他小組成員補充、糾正。

　　（1）東南亞包括哪11個國家，哪個國家還不屬于東盟成員國？

　　（2）哪些國家是內陸國、臨海國、島國？哪些國家和我國在陸地上接壤？

　　（3）東南亞主要包括哪兩大地區，在地理位置上有何特點？

　　2.范圍

　　3.位置

　　（1）緯度位置(10°S──23°26′N)：決定了東南亞大部分位于熱帶。

　　（2）海陸位置：西臨印度洋，東臨太平洋，大部分國家都是臨海國和島國，受海洋影響比較大。

　　（3）交通位置：位于南北兩個大洲(亞洲與大洋洲)、東西兩個大洋之間，處于“十字路口”的位置，這種地理位置使得此地自古以來成為重要的戰略要地。

　　（4）馬六甲海峽對我國石油進口的重要性：位于馬來半島和蘇門答臘島之間的'馬六甲海峽，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經之地，是連接太平洋與印度洋的重要海上通道，是我國從西亞進口石油最便捷的海上通道。

　　【設計意圖】區域位置和范圍的學習，主要采用了讀圖用圖的學習方法，很好地鍛煉了學生的讀圖觀察和根據地圖思考地理問題的能力。讀圖點撥、問題探究式的教學方法，既有利于學習基礎知識，又有利于學會位置特點的分析方法，對學生學會區域地理問題的分析起到了很好的啟發作用。

　　過渡：用多媒體展示泰國等國受暴雨侵襲、洪災肆虐的情景，過渡到對東南亞氣候類型與特點的認識。師出示探究問題：

　　（1）泰國主要是哪種氣候類型？為什么多發洪澇災害？

　　（2）東南亞的稻米與氣候條件有何關聯？

　　（3）在這種氣候條件下，除稻米外，東南亞還成為了世界上哪些重要熱帶經濟作物的最大生產或出口地，這些主要農作物的生產地區如何分布？

　　（二）熱帶氣候與農業生產

　　1.觀察“亞洲氣候分布圖”，發現東南亞主要的氣候類型和分布，思考其氣候特點以及對農業生產的影響。

　　2.師要求學生觀察下面的“亞洲氣候分布圖”和教材上“東南亞的地形圖”，并出示以下小組合作交流的問題：

　　（1）東南亞主要有哪兩種氣候？

　　（2）它們在東南亞是如何分布的？

　　學生小組交流討論，教師啟發引導，得出相關結論：中南半島以熱帶季風氣候為主，馬來群島以熱帶雨林氣候為主。

　　3.師繼續出示小組成員合作探究的問題：請大家觀察下圖思考，圖示A、B兩地氣候的特點是什么？

　　（1）假如你是A地的一位農民，應該在何時播種何時收獲？

　　（2）在B地又該如何呢？

　　學生小組交流討論，教師點撥、歸納、提升：A地位于中南半島，屬熱帶季風氣候，終年高溫，分旱、雨兩季，應該在雨季播種、在旱季收獲（拓展延伸：6─10月盛行西南季風，是雨季；11—次年5月盛行東北季風，是旱季）；B地位于馬來群島，屬熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，應該隨時播種，全年都有收獲。

　　4.師繼續出示探究問題：在這樣的氣候條件下，對東南亞主要農作物的類型和分布又有什么影響呢？

　　要求學生根據剛才的收獲和以前所學的知識，先自己進行推理，然后查閱教材上的“東南亞國家主要農作物的分布圖”驗證，小組成員間再進行合作交流。

　　生展示交流成果，教師點撥提升：東南亞絕大部分位于熱帶，主要是熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候，這兩種氣候都具有全年高溫、降水豐沛的特征，有利于水稻和熱帶經濟作物的生長。

　　（1）水稻生長喜高溫多雨，單位面積產量較高，生產需要投入大量的勞動力。東南亞氣候高溫多雨，耕地較少，人口稠密，這種自然和人文條件決定了水稻成為當地主要的糧食作物，并有著悠久的種植歷史。泰國、越南、緬甸是世界重要的稻米出口國。

　　（2）濕熱的氣候條件，也使得東南亞成為世界重要的熱帶經濟作物生產基地之一。東南亞是世界上天然橡膠、棕櫚油、椰子和蕉麻的最大產地。

　　——泰國：世界最大的天然橡膠生產國。

　　——馬來西亞：世界最大的棕櫚油生產國。

　　——印度尼西亞：世界最大的椰子生產國。

　　——菲律賓：世界最大的蕉麻生產國和椰子出口國。

　　5.教師出示反饋練習：假設你去東南亞旅途，就會有這樣一個發現：東南亞人喜歡吃米飯，請問這是為什么呢？

　　教師點撥提升：東南亞人口稠密，耕地較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物。物產是影響居民食物結構的主要原因。

　　6.拓展延伸：多媒體播放東南亞豐富的物產景觀圖片，培養學生感悟知識、熱愛自然的情感

　　三、課堂小結

　　（一）“十字路口”的位置

　　1．范圍2．位置3.馬六甲海峽

　　（二）熱帶氣候與農業生產

　　1．氣候類型2．農業生產

　　四、教后反思

七年級下冊地理教案 12

　　課時安排：第1課時

　　教學目標

　　1、了解南亞的地理位置和范圍，，能在圖上填出南亞的國家和主要城市。

　　2、掌握南亞三大地形區的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。

　　3、通過讀圖分析印度河恒河的發源地、流向、流經國家、注入地等特征。

　　教學重點：掌握南亞三大地形區的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過讀圖分析印度河恒河的發源地、流向、流經國家、注入地等特征。

　　教學難點：掌握南亞三大地形區的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過讀圖分析印度河恒河的發源地、流向、流經國家、注入地等特征。

　　教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

　　教學用具：教學掛圖、板圖、多媒體復習提問上節課主要內容。

　　教學過程：

　　一、復習提問：

　　二、導入新課：

　　以歷史故事傳說引入新課內容。

　　中國古代發明了指南針后，非常注重對外的交往，有絲綢之路、有鄭和下西洋、有鑒真東渡、也有我們從小就聽遍了的唐僧取經——也就是歷史上的玄奘西行。而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。

　　三、教授新課：

　　㈠南亞次大陸

　　學生閱讀課文，了解南亞次大陸名稱的由來

　　讓學生通過讀圖找出印度（南亞）地理位置：（通過板圖及一連串的問題啟發學生。）

　　1．位于亞洲的南部，西臨阿拉伯海、東臨孟加拉灣，南被印度洋包圍。

　　2．北回歸線穿過中部。指出南亞的范圍：包括印度半島、斯里蘭卡島、馬爾代夫群島。

　　3．印度次大陸。強調次大陸的概念不同于大陸或島嶼，而是“相對獨立” ㈡地形特征

　　通過分析地形圖，著重強調四個主要地形區及分布特點，還可以與北美洲聯系（順時針旋轉90度）指導學生按照（平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點）的方法分析地形特征。利用書上練習，講授解題思路與技巧。

　　1、北部是喜馬拉雅山脈

　　2．中部是印度河平原、恒河平原

　　3．南部是德干高原

　　補充黑板簡圖：完成書上練習進行讀圖、析圖訓練。（邊看邊畫，加深印象。鍛煉學生讀圖的能力。）

　　㈢河流在地圖中找出南亞兩條主要的河流——印度河、恒河

　　在黑板簡圖中繪出大體位置、形狀指導學生讀圖分析，通過閱讀南亞地形圖，并對照南亞地形圖分析河流的流向、發源地、注入的海洋和流經國家。

　　課時安排：第2課時

　　教學目標

　　1、知識目標

　　⑴了解南亞的熱帶季風氣候的特點，學會分析西南季風對降水以及農業的影響。

　　⑵了解南亞的主要農作物的種類、分布及與自然條件的`關系。

　　⑶了解南亞是世界上人口密集地區之一，印度是南亞最大的國家、世界第二大人口大國。

　　⑷了解南亞的工業發展概況，印度的主要工業部門及電腦軟件業的發展概況。

　　2、能力目標：培養學生從課外書籍上獲取地理知識的能力。

　　3、教育目標：了解南亞是人類古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發源地，以及宗教對南亞各國的影響。

　　教學重點：了解南亞的熱帶季風氣候的特點，學會分析西南季風對降水以及農業的影響。了解南亞是人類古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發源地，及宗教對南亞各國的影響。

　　教學難點：了解南亞的熱帶季風氣候的特點，學會分析西南季風對降水以及農業的影響。

　　教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

　　教學用具：教學掛圖、板圖

　　教學過程：

　　一、復習提問上節課主要內容。

　　請同學說說南亞的地理位置和地形。（學生回憶，并回答問題。）

　　一、導入新課：

　　從《西游記》中我們看到唐僧取經的天竺氣候是怎樣的？學生討論回答。

　　二、講述新課：㈣氣候特征

　　指導學生熟悉解題思路。從緯度位置入手，探討南亞地區可能的氣候類型。逐月降水量圖指導學生按照（最高氣溫、最低氣溫、年溫差、年降水量、降水季節差異）的方法分析氣候統計圖。

　　根據地圖冊第8頁觀察南亞的主要氣候類型

　　利用書43頁的活動分析南亞地區雨季降水多的原因（鼓勵學生積極大膽思考。）——西南季風從印度洋吹向陸地，給南亞陸地帶來充足的水分；以及雨季時東北部和西南沿海地區降水特別多的原因——分別位于喜馬拉雅山脈和西高止山脈的迎風坡，在西南季風的影響下地形雨特別多。

　　通過板書及一連串的問題啟發學生。分析并得出結論——屬于熱帶季風氣候。

　　板書總結。

　　1．以熱帶季風氣候為主西北部有少量熱帶沙漠氣候，南部有少量熱帶草原氣候。

　　2．一年分三季

　　濕季——雨季6~10月份西南季風

　　干季——涼季11月~次年2月東北季風熱季3~5月份簡單介紹南亞的農作物及分布：簡單介紹農作物與自然環境的聯系水稻——印度東北部、孟加拉國西部和印度半島西部沿海地區小麥——西北部干旱少雨地帶黃麻——恒河下游地區棉花——德干高原西部

　　以“玄奘取經”和“印度的牛”以及蛇為切入點，吸引學生提高興趣⑸宗教與社會（各宗教在南亞的主要分布國家以學生自學的形式獨立解決問題。）

　　1．南亞是世界人口分布密集的地區之一印度、巴基斯坦、孟加拉國人口超過一億

　　利用新聞（如火車出軌事件、沉船事件等）使學生理解南亞的人口密度較大，人口素質一般，科技水平欠發達，安全隱患較多。回憶上學期所學的知識，分別列出世界人口前10位的國家

　　2．南亞8國都是發展中國家其中印度最發達電腦軟件占據重要地位

　　3．南亞是世界古文明發源地，是佛教、印度教的發源地佛教——斯里蘭卡、錫金、不丹印度教——印度、尼泊爾

七年級下冊地理教案 13

　　教學目標

　　1、運用地圖歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系。

　　2、通過初步掌握使用地形圖和地形剖面圖，學會總結歸納兩大洲地形和河流特點。

　　教學重難點

　　重點：亞洲、北美洲地形特點

　　難點：地形對河流流向的影響

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　1、展示“亞洲地形圖”。

　　2、指導學生基本的讀圖方法，觀察陸高海深表。結合地圖判斷不同圖下顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區，描述一下它們的位置和大致海拔。

　　請不同組的學生展開競賽搶答，增強組內的合作意識，活躍氣氛。

　　3、學生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。

　　引導：根據以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮，得出亞洲地形特點

　　板書：地勢起伏很大，中間高四周低，亞洲地面高低起伏很大，地勢中間高四周低。

　　4、引入地形剖面圖。

　　(展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)

　　觀察區別兩圖：

　　學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢東西高中間低。

　　河流是構成自熱環境的另一重要因素。

　　1、在圖上找出幾條大河，長河眾多，觀察河流的位置、流向及流入的海洋。

　　2、歸納亞洲的大河在分布上的特點。

　　板書：受地形影響，亞洲的地勢中間高四周低決定了河流多發源于中部山地，四周呈放射狀分布。

　　北美洲地形對河流流向的影響。

　　北美洲地勢中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，東西部地勢高，所以密西西比河水系多發源于兩側高原山地。

　　亞洲主要有哪些氣候?

　　學生看圖回答：說出亞洲的主要氣候類型，認識亞洲氣候復雜多樣的特點。

　　為什么亞洲氣候復雜多樣?

　　引導學生從位置、范圍、地形等方面說明亞洲氣候復雜多樣的原因。

　　分析亞洲氣候特點的成因，亞洲季風氣候特點及其對農業造成的影響

　　成因：受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風弱，從海洋上帶來的水汽少，降水就少。如果過少，就可能形成旱災。夏季風強，從海洋上帶來的水汽多，降水就多。如果過多，就可能形成水災。

　　亞洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候具有復雜多樣、季風氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點。

　　2、亞洲分布面積最廣的氣候類型—溫帶大陸性氣候，得出另一特點—大陸性氣候分布廣(距海洋遠，深入大洲大陸內部)

　　3、季風氣候是亞洲獨有的氣候類型且分布廣，得出亞洲氣候的.又一特點，季風氣候顯著，三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖。

　　分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

　　過渡：為什么會形成這么復雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?

　　(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系)

　　小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

　　教育學生分析季風氣候降水的特點對農業生產的影響。

　　結合活動引導學生通過閱讀“北美洲的氣候類型圖”認識北美洲的氣候分布，主要氣候類型。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些，高山高原貫穿兩部，因山地也呈現出氣候復雜多樣，溫帶大陸性氣候分布廣的特點，但是北美洲西北沿海有狹長的溫帶海洋性氣候分布。

　　課后小結

　　這節課的主要內容學習了亞洲和北美洲的氣候類型，氣候特點，引導學生認識了季風氣候對農業生產的影響。

七年級下冊地理教案 14

　　“地球和地球儀”

　　【重點】

　　(1)會觀察地球儀。

　　(2)準確辨認經線和緯線、緯度和經度、南北半球和東西半球的劃分。

　　(3)利用經緯網確定某地的地理位置。

　　【難點】

　　(1)會觀察地球儀、使用地球儀。

　　(2)東西半球劃分。

　　(3)利用經緯網確定某地的地理位置。

　　【課時內容】認識緯線和經線

　　【教學過程】

　　(展示圖片)教材提供的圖“簡化地球儀上的點和線”

　　(學生活動)結合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發言人回答下列問題：

　　1、緯線的特點，經線的特點。

　　2、認識地軸、南極、北極。

　　(提問)地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經線和緯線?

　　(學生活動)

　　(展示圖片)教材提供的“地球儀上的經線”、“地球儀上的緯線”

　　(引導學生讀圖并回答下列問題)

　　1、經線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?

　　2、認識本初子午線、赤道;區別南緯、北緯、東經、西經。讓學生讀出赤道、本初子午線的度數。

　　(展示地圖)五帶分布圖

　　(學生活動)

　　1、引導學生繼續找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

　　2、請同學們在圖上描畫出00、300、600三條緯線，教師補充低、中、緯度的劃分。

　　(讓學生在地球儀標出低緯、中緯、高緯的三個區域。)

　　(展示圖片)教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”

　　(學生活動)結合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的.經線圈。

　　(提問)

　　1、南北半球是怎樣劃分的?

　　2、東西半球是怎樣劃分的?

　　(南北半球的劃分比較容易，讓學生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導，讓學生充分想象、理解。)

　　(學生活動)結合地球儀，教師采取問題教學法，邊提問、邊啟發與學生討論，完成下列問題：

　　1、比較不同的經線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等?

　　2、經線指示南北方向，緯線呢?

　　讓學生完成教材的“活動”中第二問題“小明的暑期夏令營”，問：小明能否找到夏令營地點?為什么?

　　(總結：找不到該點，400的緯線南北半球各有1條，1160的經線有2條。)

　　(學生活動)

　　1、在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側的大洲。

　　2、在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區域的國家各一個。

　　(通過上面的練習，強化練習了地球儀的使用，對發言積極、答案正確的同學，教師應及時表揚鼓勵)

　　【課堂小結】和學生一起回憶本節學習的主要內容。

　　【板書設計】

　　四、緯線和經線

七年級下冊地理教案 15

　　第一、二課時

　　課題：第六章我們生活的大洲——亞洲第一節位臵和范圍

　　主備人：羅文學成員：楊麗教學目標：

　　1、學會利用半球位臵、海陸位臵和經緯度位臵來描述一個區域的地理位臵。2、知道世界第一大洲。

　　3、學會描述一個區域的范圍。4、了解亞洲的地理分區。教學重點：

　　通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。教學難點：

　　學會正確描述大洲的地理位臵特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點。教學準備：

　　掛圖、地形名稱卡片課時安排：2課時

　　第一課時位臵和范圍

　　教學過程

　　一、導入新課：

　　播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風光和名勝古跡，并配以優美的音樂。

　　教師提問：結合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網絡資料，談談自己知道的亞洲。

　　學習討論回答。

　　教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優美的風景。它就是雄踞東方的亞洲。

　　板書：

　　一、雄踞東方的大洲——亞洲

　　二、出示學習目標(同上)

　　三、新授:

　　（一）溫故知新（生回顧亞洲地名的由來）

　　亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”。公元前20xx年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個歐洲。（二）亞洲的地理位臵和范圍

　　認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位臵，搞清楚范圍、邊界。那么，應當如何描述亞洲在世界中的位臵呢？

　　師點撥描述區域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陸位臵、經緯度位臵[活動]：看圖討論回答：

　　1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位臵》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位臵。（絕大部分在東半球、北半球）

　　2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位臵①最北：81°N；最南：11°S；②最東：170°W；最西：26°E

　　3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？

　　亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。

　　[學以致用]：讀圖6.23“北美洲的位臵和范圍”，

　　1．簡述北美洲的.半球位臵。2.說出北美洲的經緯度位臵。

　　3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位臵特點。

　　[活動]：師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位臵和范圍差異。

　　四、課堂小結：

　　認識區域，首先要認識區域的地理位臵和范圍。大洲的地理位臵，可以從半球位臵、海陸位臵和經緯度位臵等方面加以描述。