二年級的音樂教案經典(15篇)
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的二年級的音樂教案，歡迎大家分享。
二年級的音樂教案1
教學內容：
歌曲：秋
教學目標：
指導學生以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》，教育學生熱愛生活、熱愛勞動。
教學重難點：
以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的`聲音演唱《秋》
教學手段：
錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習：綜合訓練一
二、檢查復習：
教師在黑板上出示幾條反復記號樂句，請學生說說怎樣運用。
三、學唱歌曲。
1、導入：同學們，一年有幾個季節？你最喜歡哪個季節？誰能說說秋天是什么樣的嗎？（用自己找到的材料說明）
同學們說的都美極了，今天我們就來學習《秋》這首歌。
2、聽錄音范唱，請同學們說說有什么感受？
3、聽唱法學歌曲。
4、處理：
（1）都描繪了哪的景色？（東西南北四個山坡的景色）都描繪了什么？
以小組為單位，分別將四個山坡的美景畫出（教師指導）
（2）將同學們畫的圖畫展出，啟發同學們背唱歌曲。
�。�3）歌曲中還描繪了哪些動物，它們在干什么？
請同學們將這幾個動物的動作做一做。
�。�4）表演歌曲
5、同學們，大自然是美麗的我們要熱愛大自然。
二年級的音樂教案2
課型：唱歌綜合課
教學內容：歌曲《小雪橇》
教學目標：
1、用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2、為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發學生的創造力。
教學重點：
用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
教學難點：
用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
教學方法：先跟唱再糾正。
教學具準備：錄音機打擊樂器
教學過程
1、教師播放有關滑雪橇的畫面。
2、聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇時，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時，應該是怎樣的情緒？
3、教師分句教唱過程中，應注意啟發學生的情緒。
4、教唱第二段歌詞。
5、在學會歌曲后，可組織學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導，啟發學生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的`聲音，用什么樂器來模仿？馬鈴用什么樂器來模仿等等。所選樂器不要多，節奏也不要太復雜。
6、。
教后反思：
歌曲《小雪橇》，難點較多，所以在第一課時學習中，有一部分學生掌握不夠，需要在以后的課時中進一步加強。學生能用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。能為歌曲編配打擊樂器伴奏，培養了學生的創造力。
二年級的音樂教案3
1、 作品分析
《夏天的陽光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大調，歌曲由兩部分構成。第一部分為四樂句，旋律起伏，帶有附點的節奏，具有一種推動力，給人一種奮進的感受。第二部分是第一部分的變化再現，采用了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現了瑞典人民熱愛自己的家鄉、熱愛生活的樂觀情懷。
2、 教學目標
1． 能夠感受到歌曲活潑、愉悅的情緒。
2． 能夠聆聽出演唱形式的不同。
3、 教學重點與教學難點
教學重點：能夠體會出歌曲活潑、歡快的情緒，并用簡單的聲音哼唱出旋律。
教學難點：能夠通過聆聽，聽辨出領唱與合唱的不同演唱形式。
4、 教學過程
�。�1） 聆聽音樂 揭示標題
活動1.1 初次聆聽音樂，了解歌曲內容
教師播放音樂，并提問：請你仔細聆聽這首歌曲，聽聽這首歌曲演唱的什么內容？
教師語言：同學們，今天的音樂課，老師想先送給你一首好聽的歌曲，請你聽聽歌曲中唱了些什么？你一定聽出了，有夏天的陽光，陽光穿過草地、樹林，我們在愉快的歌唱。
活動1.2 介紹歌曲 揭示課題
教師簡單介紹歌曲，揭示課題《夏天的陽光》。
教師語言：這是來自瑞典的一首民歌，叫做《夏天的陽光》。瑞典的冬天十分寒冷，但到了夏天溫度在20度左右，所以瑞典夏天的陽光溫暖、舒適，因此民間流傳著這樣一首歌曲，唱出了人們對夏天陽光的期待和喜愛。
�。�2） 深入體會 了解情緒
活動2.1 聆聽歌曲 了解情緒
教師播放音樂，并提出問題：請你聆聽體會下，歌曲的情緒是怎樣的`？
教師語言：讓我們再來聽聽這首歌曲，歌曲的情緒是怎樣的？
歌曲整體情緒，歡快活潑，你體會到了嗎？
活動2.2 分段聆聽 體會情緒
聆聽第二段歌詞
教師播放第二段歌詞音樂，請學生仔細聆聽歌詞，思考在情緒上有沒有發生變化。
教師語言：同學們，讓我仔細聆聽第二段歌詞，請你想想歌曲為什么要唱到冬天，在情緒有沒有變化？
同學們，一定聽出來了，之所以歌曲中寫到了冬天，是人們對夏天陽光的期待與盼望。歡快的情緒中有些對夏天的陽光的憧憬，也更加期盼。
�。�3） 聆聽歌曲 體會演唱形式變化
活動3.1 聆聽歌曲 體會節拍
再次聆聽音樂，思考這首歌曲聽起來適合用什么的動作表現，是舞蹈還是走路？
教師語言：請你邊聆聽邊進行選擇，這兩種動作哪一個更適合這首歌曲的節拍。相信你一定有答案了，是走路，因為這首歌曲的節拍是四拍子，跟適合我們行進的步伐。
活動3.2 聆聽歌曲 感受演唱形式變化
再次聆聽，思考歌曲在演唱時演唱方式發生變化了嗎？
教師語言：請你聽聽歌曲在演唱時，演唱形式上有什么變化？
歌曲的前半部分是一個人領唱，后半部分是許多人在合唱。
（4） 課堂小結
同學們，今天我們了解了一首好聽瑞典民歌《夏天的陽光》，你是否喜歡呢。在今后的課上我們還會了解更多的來自國外的歌曲，希望你可以嘗試來演唱歌曲。
二年級的音樂教案4
教學內容與教學目的：
一、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪動物形象，理解本課主題——美麗的動物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。
三、積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想象。
教學重點難點：能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。
課時：
二課時
第一課時
教學內容：
一、聆聽音樂童話《龜兔賽跑》。
二、學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學過程：
一、聆聽音樂童話《龜兔賽跑》。
1、初聽前可向學生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學生講。
2、聽辨大管、單簧管的音樂，想象那個可以代表龜，那個可以代表兔？
提示：說一說龜的音樂、兔的音樂各有什么特點？
3、初聽全曲。
提示：用動作表現龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個拉拉隊。
提示：聽了音樂，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜的行走特點為沿途的節奏涂顏色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？
4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。
二、學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
1、用聽唱法學習歌曲。
2、可結合傣家風景及傣族小姑娘的圖片導入新歌的學習。
3、學歌過程中教幾個傣族舞的'動作，讓學生自由編創。
4、歌曲會唱后邊練習打擊樂的伴奏。
鈴鼓的兩種擊法：一種用手指彈擊鼓心;一種晃動鈴鼓發出聲音。
5、聽錄音敲擊打擊樂。教室可用手勢提示學生使樂器準確加入。
三、小結，下課
第二課時
教學內容：
一、歌曲表演《大鹿》。
教學過程：
一、歌曲表演《大鹿》。
1、用聽唱法學會歌曲。聽唱前，可讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞。
2、歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制。第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。
3、歌曲基本唱會后，便可以加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現，學生可以聽歌曲的錄音設計小兔、大鹿、獵人的動作、表情。分角色進行表演。
4、另選三組學生用打擊樂設計“大森林的早晨”、“獵人的追擊”“結尾”，學生可設想多種，加入打擊樂的演奏，把歌曲創造成一幕豐富的音樂劇。是全體學生在歌、表演的音樂創作實踐中感受到喜悅。
二、歌曲表演《嗩吶配喇叭》。
1、用聽唱法學會歌曲。聽錄音感受旋律。
2、提示學生，歌中的“里樂啦”唱得輕快，有彈性。一字多音的字要以重音強調唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。
3、聽著范唱或錄音演唱，演唱時可將學生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。
4、歌曲學會后，選幾個學生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽與演唱合作的是否協調。
5、聽錄音自編動作表演。
三、小結，下課
二年級的音樂教案5
教學目標
1、認識12個生字，會寫8個字，注意有的字作部首時的筆畫變化，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。
3、積累并運用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步了解抓重點詞語讀懂課文的學習方法。
教學準備
1、學生：搜集有關莫扎特的資料。
2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創作的音樂作品。
教學重點:認識12個生字，會寫8個字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。
教學過程
一、激趣，揭示課題
孩子們，你們有誰學過鋼琴?說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎?簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請同學們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。
二、創設情景，讀文識字
1、聽一聽：聽讀課文(范讀)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
2、讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節，讀準字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認識
它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。
3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說一句話。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開火車讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。
4、猜一猜：一學生說記字方法，自己抽同學猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵，只要他能記住就行。教師適機利用偏旁或其他喜歡的識字方法拓展識字。
5、比一比：教師出示“余——斜”，讓學生觀察發現了什么。教師小結：有些字在作部首時，筆畫有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發生變化的?
如：雨、需、竹、簡……
三、再讀課文，感悟體會
1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀，說說你體會到什么。(充分鼓勵孩子們去讀書、去發現)
(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點詞語，體會莫扎特從小對音樂的濃厚興趣和刻苦學習的精
神。教師適機給孩子們介紹兩句名言：
興趣是的老師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
(2)抓住“難為情”體會當時莫扎特的心情。
(3)重點體會最后一小節：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。
指導朗讀第三句。通過反復朗讀，聯系上下文體會“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務。
做動作讀，表演加對話讀，讓莫扎特的創舉和創新深深地刻在學生心中。適機介紹名言：創造是一種樂趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語或句子體會到的(注意引導學生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學生只要說到一個方面均給予鼓勵)再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文，復述課文，看誰講得生動(內容不作求全求美的要求，多予鼓勵)。
4、復習課文內容：你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學了這課，你想對自己說點兒什么嗎?
5、作業：孩子們，只要你愛動腦，生活中處處都有創造的機會，我們人人都能創造，咱們也來嘗試嘗試吧，創作一段你喜歡的'生活中或大自然中的音樂。交流評價，評選“創意之星”。
四、寫字教學
1、“我發現”：學生觀察“描描寫寫”中會寫的字，說說你發現了什么，或你要提醒大家注意什么。
(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡”上短下長，“忽”、“需”上下相當，“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。
2、哪個字最難寫，想看著老師寫一寫嗎?教師范寫“需”(注意關鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置)。請大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對照。
3、交流展示，讓學生體驗“我真行”。
二年級上冊語文《小音樂家》教學反思
這是一堂“以情景為中心”的課，面向全體學生，以兒童為中心，讓學生在生活情景中學習。本課在整節課中都強調學生的情感體驗。積極引導每個學生進行創造、合作學習。教師是學生學習的幫手，引導者，師生積極合作，關系親密，師生平等。整堂課中學生積極參與音樂活動，大膽地展示自己.
在教學方法上我選擇了合作、聽唱法和情景教學法。教師與學生積極合作展開活動，分組合作表演唱《音樂小屋》，引導學生積極主動地參與合作學習。
結合學生年齡特點，把學習內容設計成一一個故事，進行情景教學，提高孩子的學習興趣。小學二年級學生的形象思維要比邏輯思維強，教師針對學生好動的年齡特點，
結合音樂特點，設計音樂游戲和活動，邊聽音樂邊參與游戲和活動，在游.戲和活動中積極聆聽音樂，熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學會歌曲。音樂藝術的切實踐活動都須依賴于聽覺，聽是音樂藝術最基本的特征。由于音樂藝術的這種特征，這就是決定了:第一，在音樂教育中，發展聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學必須立足于聽，把發展學生的音樂聽覺;培養其對音樂良好的感受能力，作為音樂教學的首要任務,作為進行而學習音樂其他方面技能的基礎。也就是說，音樂教學首先應該解決的問題是使學生學會聽，而不是其他。第二，音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則，把全部教學活動牢固地建立在聽的基礎上。學生是學習的主人，所以在學唱歌曲教師設計一些游戲和活動。如聆聽歌曲，學生拍手聽音樂(每小節拍一下)。學生邊聽音樂邊用手在休止符的地方做一個房子的形狀。學生邊聽音樂邊在休止符和每句結尾的地方加節奏伴奏(拍手或加打擊樂器)。引導學生積極主動地參與音樂活動和學習。
二年級的音樂教案6
教學目標：
1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲，感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。
2、能運用不同的形式表現歌曲，并即興創編各種動物演唱及動作，在合作中學會社會交往。
3、欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲，體驗小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果。 教學重點、難點 重點：能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱“動物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。 難點：通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲，培養學生即興創作能力，提高學生的審美能力。 教學準備： 多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機、 教學思路： 本教案的設計，充分滲透新課程的理念，整個教學環節是在一個大情景中的小游戲串中進行。在設計上，注重讓學生在游戲中掌握音樂知識，注重學生即興創作能力和個性發展。使學生從開始到結束，始終沉浸在對音樂美的情感體驗中。
教學過程：
一、感受音樂、創設情境
1、教師播放音樂《在動物園里》，學生隨音樂模仿各種小動物的動作進教室。
2、師好奇的說：小朋友，你們模仿著各種動物來到了大森林，動物們高興地唱著歌在歡迎你們呢！它們是小貓、小雞、小鴨、小青蛙，我們一起來和它們唱好嗎？（分角色）它們都是怎么唱歌？
3、（節奏游戲） 師：“藍天白云飄，天氣真正好，動物來唱歌，請來了小花貓” 生：“喵喵喵 喵喵喵”小貓心情好！ 師：請來了小小雞 生：“嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰”小雞笑嘻嘻， 師：請來了小小鴨 生：“嘎 嘎 嘎 嘎”小鴨笑哈哈， 師：請來了小青蛙 生：“呱呱呱呱 呱呱呱呱”青蛙樂開了花， 師：團結起來親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動物合唱） 在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發生了一件什么喜事？
二、欣賞“快樂的小熊貓”
1、（觀賞課件）師：誰來說一說：發生了一件什么喜事？熊貓高不高興？我們想不想來體驗一下熊貓高興地心情？
2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊演奏的，現在請看部分樂器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏，管弦樂隊演奏開始。 3、師：演奏的真棒！現在我們來根據樂曲，兩人一組來體驗“快樂的小熊貓”開商店的過程。
三、體驗強弱記號,師生合作
1、師高興的說：小朋友，讓我們把“熊貓百貨商店”開業的消息，告訴其它小伙伴好嗎？用什么方法呢？
2、（出示課件）師說：這里有兩位小朋友會告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠的聲音又怎樣？。
3、師：我們就用強弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業的消息告訴遠方的伙伴，請右邊小朋友在不近不遠處，左邊的小朋友在遠處，老師在近處，讓我們一起來把這好消息告訴大家。（師生一起感受f---mf---p）
四、學唱“小動物唱歌”歌曲
1、教師導語：噢！來了…你們瞧！小動物趕來后，在干什么？（出示課件）對，它們個個在唱歌呢！這首歌的歌名就叫“小動物唱歌”，我們一起來學唱好嗎？
2、（感受節奏）師：先讓我們來感受一下歌曲中的節奏（拍擊或用跺腳的形式來感受原形節奏）
3、（熟悉旋律）師：
�。�1）請小朋友根據旋律用走路的形式來感受節奏，按教室繞一圈；
（2）用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低；
�。�3）現在請你們按節奏唱一唱字母譜。
4、（課件）教師按節奏念歌詞，學生集體念一遍。
5、跟琴學唱歌曲
6、歌曲處理：在小動物叫處加入兩個大小不同的，再唱一唱，并用動作來模仿小動物的形象。
五、拓展音樂、才藝展示
1、師：你們演唱的很好，現在我請幾位小朋友上來選擇一個自己最喜歡會唱歌的動物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個接著一個的告訴大家。（舉例）
2、（音樂�。⿴熂拥恼f：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來創編一個音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準備開業的過程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊，結束后這組的小朋友開始買賣活動，第一、三組小朋友用強弱的'方法把開業的消息告訴遠方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現出自己喜歡的小動物，來祝賀熊貓商店開業快樂地心情。
六、課堂小結 師：
小朋友表演的真棒！今天我們這節課的課題就叫“快樂的小動物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧�。牎翱鞓返男游铩备枨叱鼋淌遥�
七、評析
本節課，教師在設計教案上總的設計了一個大的情節。教學的知識點巧妙的融入到各個小環節中。使學生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學生的學習積極性。 低年級孩子最感興趣的是有情節有形象的樂曲。這節課首先，播放《在動物圓里》這首音樂，激發了學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，展開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運用了節奏游戲，增加了趣味性，培養學生互相交往、互相合作的能力。此為特點之一。
教師采用音畫結合的方法，增強了教學形象性和創造性。讓學生自己選擇喜歡的小動物頭飾戴在頭上，急于扮演小動物進行表演，全身心投入，感受樂曲，體現個性的發展。使學生對音樂的表現手段有了認識，。此為特點二。
這節課的第三個特點是學生在課堂上“動”起來。隨著音樂樂曲和歌曲的流動，調動了學生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動，孩子們在動中感受到音樂，在動中找到了情趣，在動中發展了想象，在動中愉悅了身心。 總之，這是一節以多種參與與體驗的方式進行音樂欣賞及歌曲教學的課例。“參與”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學活動；“體驗”是以學生直接參加教學活動。親身體驗作為教學的主要形式。 本課中，師生共同參與音樂活動及動作來表示動物愉快的心情。用歌聲、節奏游戲、音樂劇、表演等方法來學習音樂是體驗的形式。這不僅能調動每個學生的積極性，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂的記憶，加深他們對樂曲情緒、結構的理解。 正因為如此，《音樂課程標準》在其“基本理念”部分才會明確地表述出：“每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情感智慧、。要把全體學生的普遍參與與發證不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。”這段話，是每一位音樂教師都應認真思索與深刻領會的。
二年級的音樂教案7
一、創設情景，激趣導入
出示昆蟲圖片、昆蟲標本
問：它們叫什么名字？
出示課題---節節蟲。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┙M織學生看書回答問題：
1、書中作品為什么叫節節蟲？
2、自然界中有哪些昆蟲類似書中的節節蟲？
生：在教師指導下看書，分析并且回答問題。
�。ǘ┛聪嚓P資料
教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。
討論內容：
1、結合資料談談節節蟲的作要點：有幾部分組成？有什么特點？
2、交流與分析制作方法：剪、貼、穿、折、疊、卷、畫、斯等。
3、你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節節蟲？
三、組織學生欣賞作品。
1、作品利用什么材料制作的？
2、哪些地方有創新表現？
四、提作業要求：
1、利用廢舊材料設計和制作一個富有想象力的`節節蟲。
2、采取合作或個人完成的形式。
教師輔導：設計構思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美細致。
五、作品展評,小結
組織展示作品、參觀作品，講評作品。學生參觀作品，評價作品。
小結：今天我們用彩紙和紙餐具制作了可愛的節節蟲。課后老師建議大家再去收集些材料，回家再制作一條可愛的節節蟲。
學生認真觀察，回答問題。
學生回答問題。
小組討論、交流
節節蟲的主要結構：
頭部、身體······
特點：
身體是一節節的，由粗變細，頭上有觸角，爬行·····
交流與分析制作方法。
生活中有許多廢舊物可以用來制作節節蟲，舉例說明。
欣賞優秀作品。
分析材料的使用及制作方法。找出什么地方有創新的表現。
學生選擇完成作業的方法，交流設計方案。三、學生完成作業：（個人或合作完成。
學生參觀作品，評價作品。
我想這樣導入：其實大自然中有很多這樣的蟲子，身體也是一節一節的，你知道哪些蟲子是這樣的？＂
二年級的音樂教案8
教材分析
本課選自九年義務教育小學音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現兔子的音樂用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動作和驕傲的神態。表現烏龜的音樂用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。
學情分析
1．教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。
2．學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發展線。
3．學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點。
教學目標
1.知識目標：感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現的內容。
2.能力目標：通過創作表演，培養學生的音樂創造能力、音樂表現能力及音樂想象能力。
3.情感目標：在學習中，注意用鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。
教學重點和難點
體會音色、速度節奏在音樂中的作用。
教學過程
一、組織教學
播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。
（激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現力。）
二、新課教學
1.導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？
（用講故事的形式，激發學生的興趣，以及培養學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。）
2.作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。
�。▽W生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現學生的.自主學習能力。）
3.欣賞全曲。先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。
�。▽W生認真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學生有目的地欣賞樂曲，提高學生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質。）
4.分析作品，學習主題音樂。
①引導學生小組討論，然后匯報。
②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。
�。▽W生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的感受。向學
生介紹兩件木管樂器，根據它們的不同特點，選擇適合表現不同形象的小動物。面向全體學生注重個性發展并適時地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。）
5.樂器進課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導學生分小組練習后，再統一練習。
�。ㄐ〗M互相討論學習。體現探究式教學，培養了學生的自主學習能力。）
6.分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
（學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現，培養學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。）
三、小結
希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。
�。▽W生在表演結束時隨音樂走出教室。）
二年級的音樂教案9
教學目標：
1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》;
2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發學生對動物的熱愛之情。
3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發學生對音樂學習的好奇心和探索欲。
教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。
教學難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。
教學過程：
一、組織教學。
二、談話引入。
師：同學們平時喜歡猜謎語嗎?學生：喜歡
師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來?
三、出示謎謠，激發興趣。
1、出示謎面，師問謎面，生回答。
2、初聽歌曲。
師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的?你們豎起耳朵認真聽。
3、揭示歌曲名。
聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式?(生：唱的方式)——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。
4、聆聽歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。
再次聆聽歌曲。
師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。
過渡：同學們真了不起!一學就能跟上音樂的節奏，下面我們就有節奏的讀一讀歌詞。
有節奏的讀歌詞
5、解決難點。
(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的`地方。
(2)請學生說一說前兩小節相同和不同的地方。
(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節歌詞。
(4)完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。
(5)師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。
6、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式
7、齊唱第一段。
8、自主學唱歌曲第二段。
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理
(1)跟音樂范唱齊唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、總結。
學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。
二年級的音樂教案10
教學目標：
1、 能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》，體驗其美妙的意境，嘗試延長歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。
2、 聽賞《月亮河》是，能感受到歌曲抒情優美的情緒以及溫馨、寧靜的意境。能用自己的肢體語言參與表現歌曲。
教學重點：學會唱《月圓曲》
教學難點：能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。
教學過程：
一、 情境激趣
[課件：郊外場景]去游玩
師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（……）
那你喜歡什么樣的景色呢？今天就讓我們去一個很美的地方吧！
[聽音樂走一走。感受大自然的聲音：鳥叫聲、風聲、小溪聲]
二、 學習歌曲
1、 導入
[課件]天色漸漸暗下來，月亮出來了，星星在天空中閃爍。
師：天黑了，讓我們坐上小山坡（椅子）數一數天上的星星吧。
�。◣熒p夜景）
2、 學習襯詞。（學“星星”唱歌）
�。�1）師：我還聽見星星在唱歌呢！[聽襯詞范唱]
�。�2）再聽一遍。
�。�3）師：小星星是怎么唱的？誰來學一學。[學生模仿演唱]
�。�4）和“星星”一起唱。[教師手勢指揮]
�。�5）教師鼓勵學生用不同的動作表演“星星”。
�。�6）學生邊唱邊演。
3、 學習一聲部。（學“月亮”姐姐唱歌）
�。�1）師：月亮姐姐聽我們唱得這么好聽，她也想和我們比一比。讓我們來聽聽。[聽月亮姐姐范唱]
用“m”哼唱。
�。�2）區別星星和月亮的角色不同。
師：月亮姐姐和星星唱歌的`感情是一樣的嗎？
生：不一樣！
�。ㄕ垖W生學一學月亮姐姐唱歌）
�。�3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]
（教師評價）
4、 二聲部合唱
�。�1）師：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我們來聽一聽吧！[聽合唱錄音]
（2）學生分角色合唱。
�。�3）學生自由選擇角色合唱。
5、 創編歌詞參與表現
（1）師：小朋友唱得真好聽！連風聲也要和月亮姐姐一起唱。
誰能學一學？（學生模仿風聲“呼呼”，跟月亮合唱）
（2）師：嘿，你還聽到了什么聲音？生：水聲！……
（請學生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱）
（3）師：這是什么聲音？（請學生模仿蟲聲“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）
�。�4） 學生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。
三、 聽賞《月亮河》
師：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得閉上了眼睛，樹上的鳥兒、蟲兒唱累了嗓子。我們的寶寶也要休息了。靜靜的夜晚，你想到了什么？（啟發學生聯想媽媽的愛）
1、 閉上眼睛聽一遍《月亮河》
2、 復聽。
3、 學一學媽媽哄小寶寶睡覺的動作，跟音樂進行表演。
四、 結束
師： 小朋友，天亮了！讓我們用愉快的心情去迎接新的一天吧!快！跟老師出發！
�。犚魳烦鼋淌遥�
二年級的音樂教案11
教學內容與教學目的：
一、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。
二、能主動參與聽、唱、舞德音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。
三、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。
教學重點難點：
探索聲音，能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏。
課時：二課時
第一課時
教學內容：
一、聆聽民樂合奏《阿細跳月》。
二、學唱歌曲《同坐小竹排》。
教學過程：
一、聆聽民樂合奏《阿細跳月》。
1、初聽前教師可借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。
提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什么？
2、復聽時，讓學生以輕快的`動作隨著樂曲跳舞，表現樂曲歡快的情緒。
二、學唱歌曲《同坐小竹排》。
1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反應快，能跟上歌曲的節拍。使學生的程度，教師可帶著學生拍擊，體驗歌曲的強弱規律。
2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時值唱足。
3、指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前4小節，另一組后4小節，兩組銜接要準確，而且要求學生注意傾聽打擊樂與歌聲的協調.
4、一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。
三、小結，下課
課后反思：
第二課時
教學內容：
一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。
二、歌曲表演《西倫達》。
教學過程：
一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。
1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。
提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細跳月》相比有什么不同？
2、復聽音樂，自編動作表演。
二、編創與活動：試著做一做。
1、按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示：怎樣讓物品發出聲音？一種物品能發出幾種聲音？能否發出高、低、長、短不同的聲音？
2、分小組嘗試，分組表演。
3、用發現法發現身邊的物體，想辦法讓其發出不同的聲音。
二、學唱歌曲《西倫達》。
1、用聽唱法學會歌曲。
2、指導學生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調第一拍。
3、學會歌曲便可以開始做集體舞。
4、把學生分成兩組，一組學生敲打擊樂站在圈里，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學敲擊右下角的節奏，互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，游戲繼續。
三、小結，下課
二年級的音樂教案12
教學內容：
1、學唱歌曲《小紅帽》
2、律動
教學目的：
1、指導學生用急吸急呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字。
2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
3、能用簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂作律動。
教學重點：用急吸急呼的.方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》
教學難點：跟著歌曲音樂作律動
教具準備：課件、打擊樂器等
教學過程：
一、聽音樂進教室
二、練一練
1、律動：《拍拍拍》
2、發聲練習：《音階》《小黃狗》《小花貓》
3、節奏練習：
課件1：認一認，說一說
課件2：你會劃小節線嗎？
課件3：拍拍節奏，讀讀句子
三、故事導入
四、新歌教學
1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）
2、聽flash范唱，感受歌曲節奏節拍。（課件答題）
3、跟琴哼唱，熟悉旋律。
4、按節奏朗讀歌詞。
5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯。
6、設計節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、歌曲律動
1、律動動作說明
動作一：踏點擺臂
做法：正步站立，左腳開始做原地點踏步，同時雙臂前后擺動。
動作二：動胯托帽
做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點左右各兩拍，同時動胯。
動作三：踏點揮帽。
做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點左右各四拍，同時動胯。
2、學習過程：分句教動作后，在音樂伴奏下反復練習。
六、課堂小結
七、聽音樂出教室
二年級的音樂教案13
一、教材簡介
《童趣》位于人教版語文教材七年級上冊第一單元第五課，是清代文學家沈復追憶童年生活的一篇文言散文，生動描述了觀蚊成鶴、神游山林并鞭驅蛤蟆的趣事，表現了童年生活的樂趣。本課是七年級學生上初中后將要學習的第一篇文言文，除了落實知識點外，學習方法的指導尤為重要，力爭為后面逐漸加長加難的文言文學習打下基礎。
二、教學目標
1、培養文言文的誦讀習慣，初步掌握學習文言文的一般方法，理解并積累文言詞語，如“鞭”“驅”“明察秋毫”“怡然自得”“龐然大物”等。
2.品味文中的童真童趣，學習用天真爛漫的童心細致觀察事物，做一個富有生活情趣的人。
3、繼續培養學生自主、合作、探究的學習習慣。
[設計意圖：語文課應當使學生“養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習語法”，這些新課標中的要求在目標1和3中得以體現。目標3則力求通過語文課來“提高學生的審美情趣”。整個教學目標的設計遵循“語文課程工具性和人文性統一的基本特點。”]
三、教學重難點
1、有感情誦讀課文，疏通文意，體會“物外之趣”。
2、探究“物外之趣”的根源，培養生活情趣。
(突破方法：導入時輔以歌曲，再暢談自己的童年趣事，以激發學習興趣。設計多遍朗讀，每一遍朗讀都有一個目標，由淺入深，培養語感，感受領會“物外之趣”。探究時步步深入，由文章到生活注重課內外的鏈接，引導學生積極思考領悟，培養高雅的`生活情趣。)
四、教學方法
1、誦讀法: 這是學生進入初中后接觸的第一篇文言文，教師應當提示朗讀節奏，指導學生進行朗讀，讀出文言文的味道，品位童趣。
2、合作探究法：在落實課文的翻譯，賞析課文，生活鏈接時都可以引導小組相互討論，合作探究，領會文章主旨。
五、課時設計
這是一篇精讀課文，應當設計為兩課時。但為保證本篇說課的完整性和連貫性，我把它設計為一大課時，把前兩個環節上成一課時，后兩個環節上成一課時也是可以的"。
六、教學過程
播放歌曲《捉泥鰍》。
(歌曲的主題是童年，旋律優美，節奏歡快。利用課間時間播放，活躍氣氛，調動情緒，激活學生對于童年生活的回憶。)
(一)、導入新課
1、童年是一個個五彩的夢，珍藏在我們記憶的盒子里;童年是一朵朵不敗的花兒，盛開在我們永遠的心田上;童年還是一串串輕快的音符，時�；仨懺谖覀兊亩稀瑢W們，在你們的童年里，發生過哪些有趣而難忘的事呢?
學生發言。
今天，讓我們一起走進清代文學家沈復的童年，聽聽他的《童趣》。
2、簡介作者及作品出處，落實在書本上。
(強調文學常識識記要點：作者的姓名、朝代、字、號、作品、評價等。屬于學習方法的指導。)
(二)、初讀課文
1、朗讀指導
A、聽讀：首先讓老師來表現一下,聽老師讀課文,注意文言文文朗讀與現代文朗讀的不同。
B、自讀：課堂上最美的就是瑯瑯讀書聲，請同學們放開聲音，自由朗讀。比一比，看誰能做到“不錯讀、不漏讀、不添讀”。
C、幫讀：老師從這一片洪亮的讀書聲中，感受到你們學習的激情，“三人行，必有我師焉”，如果還有問題的，就大聲的說出來，讓我們互助合作，共同進步。
出示課件：
[ 重難字讀音提醒：
藐(miǎo)小 項為之強(jiāng) 鶴唳(lì)云端 怡(yí)然稱快
土礫(lì) 壑(hè) 癩蛤蟆(lài há ma) 龐(páng)然大物
部分節奏停頓提醒:
余憶\童稚時 故時有\物外之趣 私擬作\群鶴舞于空中
項為之強 使之沖煙\而飛鳴,作青云白鶴\觀
舌一吐而二蟲\盡為所吞]
D、齊讀。解決了問題就又有了進步，讓我們一起齊讀課文，爭取把文言文的味道給讀出來。
(朗讀是學習語文重要的方法之一，但朗讀不可盲目進行，最好分層實施，由淺入深，讓學生在熟悉課文的同時，逐步增強能力。良好的范讀對剛進入初中的學生是很有必要的，“給出一個高度，讓學生去追求”。)
2、翻譯指導
A、請同學們結合資料書及課文下邊的注釋，疏通文意。
出示課件:
[老馬支招：
u 提倡獨立思考，也鼓勵小組討論，互助合作。
“好記性不如爛筆頭” ，在書上相應的位置做好筆記。
例：故(所以)時(常常)有(擁有，獲得)物外之(的)趣。
u 翻譯四字訣：
換：解釋。例：昂(抬頭)首(頭) 觀 之
加：增加。例：必細(仔細)察(觀察)
補：補充。例：(我)見二蟲斗草間
調：調換詞語的位置。例：徐噴以煙(慢慢的用煙去噴)]
B、把在翻譯中遇到的難題提出來，互助幫助解決。
出示課件:
[重難字詞翻譯提醒:
項為之強(通“僵”，僵硬) 故(所以)時有物外之趣
私(暗自、暗暗地)擬作群鶴舞于空中
方(正)出神 鞭(用鞭子打)數十，驅(驅趕)之別院
興(興趣)正濃 果(果然)如鶴唳(鳥鳴)云端]
(翻譯是文言文學習的重點及難點。這是學生上初中后學習的第一篇文言文，關于翻譯方法的指導應盡可能的詳細并便于學生掌握，以逐步形成學習文言文的能力。)
(三)、品讀課文
1、尋“趣”：在小組間用“我認為課文的‘趣’表現在_____”這種句式尋一尋課文中的“物外之趣”。
2、說“趣”：概括文中共講了哪幾件“物外之趣”?作者都有怎樣心情?試著給全班同學說一說。
在和同學們討論的過程總結出作者獲得物外之趣的方式除了觀察外還有“想象和聯想”。
出示課件：板書設計： 觀蚊成趣(怡然稱快)
[藐小之物———→物外之趣 神游山林(怡然自得)
鞭驅蛤蟆(興正濃→呀然一驚)]
3、品“趣”：聲情并茂是朗讀的至高境界，以情帶聲是朗讀的至勝方法，讓我們通過聲情并茂的朗讀來品一品作者的童趣，好嗎?賽一賽，看誰讀得更好。
(先“尋”，再“說”，最后通過讀來“品”，步步深入，既品味課文，體會童趣，又指導了方法，進一步提高學生朗讀水平。)
(四)、生活鏈接
1、這就是清代文學家沈復的童年。一花一天堂，一沙一世界，原來生活可以這樣的富有情趣，看來“生活中不是缺少樂趣，而是缺少發現�！保瑢W們，我們要怎樣做才能成為一個富有情趣的人呢?
學生討論發言：學會仔細觀察，并培養自己的聯想想象力。
2、教師舉個例子同學們討論一下
有個同學很喜歡找樂趣，同桌起來答問時，他會偷偷地把同桌的凳子挪開，等到同桌坐下時，摔了個四仰八叉，他覺得很有樂趣，哈哈大笑。這個“趣”跟濃復的“童趣”有何不同呢?
討論得出：
前者是建立在別人的痛苦之上的趣，是自私的趣，是低級趣味。
后者是通過仔細觀察，充分發揮聯想想象，將“物”美化、大化、理想化，是童真之趣、高雅之趣，是熱愛自然、熱愛生活的表現。
3、在生活中，你有哪些行為是高雅之趣，哪些行為是低級趣味呢?
(透過這個教學環節，將文里文外、過去現在、作家讀者有機結合起來，既讓學生感受到文言文的可親可愛，也使學生情感受到熏陶，提高審美情趣。)
(五)、學習小結
通過朗讀、翻譯、品析，與生活鏈接的方法我們學習了文言文《童趣》，不僅讓我們領略了沈復童年時的物外之趣，也提醒我們怎樣才能成為一個富有高雅情趣的人!同學們，讓我們保持一顆童心，從小養成良好習慣，努力成長為一個有知識、有情趣、熱愛生活，珍惜生命的人。最后我們以齊讀課文來結束這堂課。
(總結學習方法，加強情感影響。)
七、板書設計
《童趣》
沈復
觀蚊成趣(怡然稱快)
藐小之物———→物外之趣 神游山林(怡然自得)
鞭驅蛤蟆(興正濃→呀然一驚)
(板書的設計包含了從生活中發現“物外之趣”的方法，課文的主要內容，及課文朗讀的感情指導，起到一個課程提綱及對教學方法重難點強調提醒的作用。
二年級的音樂教案14
教學目標：
1、感受并模仿自然界和生活中的聲音
2、能夠用不同的材料創造聲音
3、能夠用聲音編織一個簡單的故事
教學準備：錄制的自然界各種聲源
教學重點：
創造聲音并用聲音編織故事，通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣，并獲得成功的喜悅。
教學難點：
對聲音的聯想，學生雖然對生活中的聲音有一定感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗，教師應該通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打好基礎。
教學內容：
1、尋找生活中的聲音
2、聽聽我創造的聲音
教學過程：
一、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。
(謎語：有對雙胞胎，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面)
2、啟發學生注意“觀察”一“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3、教師播放錄制的自然界各種聲源，讓學生簡單說明這些聲音有什么特點?
4、想一想生活中還有哪些聲音?
5、老師這兒有幾樣東西，你們能讓它發出聲音嗎?
板書課題：聽聽我創造的聲音
6、分組拿東西，五個人一組，用拿的東西創造聲音，并把創造的聲音記錄下來，看哪一組創造的聲音多。(如果沒有東西，你能否創造出聲音來呢?)
討論完的小組靜靜地坐在座位上等待，老師隨時表揚那些做得好的小組和個人。
7、聽音樂回到座位上，獎勵最先討論完的小組老師講評活動中好的和不足之處。
8、把創造出的聲音分組演，如若是相同的，就在一個小組表演后，另一小組只表演創造的不同于前一組的聲音。
9、教師小結：剛才同學們們創造的聲音有老師都沒有想到的，同學們們確實很聰明的，我們現在用我們手中的東西按老師的要求來演奏。
�、僖欢浠ù硪粋�“×”，貼四個
�、趦啥浠ù怼啊痢痢辟N四個
�、勰盟芰掀康难荨啊痢惫澴�
拿其它材料的演奏“××”節奏
演奏老師板書的'節奏 × × × ×
×× ×× ×× ××
�、芾蠋熓种心弥笮煞N水果圖，大的代表音強、小的代表音弱、然后老師在節奏譜中上下跳躍，讓學生表現音的強弱。
二、用創造的聲音編故事
1、要求：每一組自己想一個故事，用手中的材料表現出來，如果不夠，可以在老師那里拿。
2、分組創編聲音故事。
3、一組一組表演他們創造的故事，請其他同學猜一猜，老師講評：有創意的小組多獎一朵小花。
三、總結：
今天這節課，老師和同學們們一起創造了很多好聽的聲音，我知道有些同學們還沒有盡興，以后，我們有機會就創造出更多的像今天這樣好聽的聲音，你們說好不好，今天這節課，就學到這里，下課。
二年級的音樂教案15
一、感受強弱
1、聽音樂進教室
�。�1）氣球爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強？請學生用聲音學一學。
�。�2）引導學生找一找生活中發出聲音的一對物體比較它的強弱
二、根據二拍子強弱規律來跳踏點步
1。 老師進行示范，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點于右腳窩。一拍一動。
2。 配上音樂，請學生進行往前踏步，后退踏點的練習。師巡回指導，糾正學生不正確的動作。
三。 學唱《小小的船》
1．導入新課
師問碧藍的天空中，繁星一閃一閃的�？罩羞�缺了什么呢？（出示月亮）平時你看到的月亮是什么樣的？引導學生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會看見什么？課件逐一出示《小小的船》的詩歌內容。揭示課題。
2。 邊看邊聽范唱音樂，請生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。
3。 有節奏地歌詞朗讀，聽范讀，師領讀生跟讀。（出示歌譜、節奏譜，播放范讀）
4。 請生隨節奏邊讀詞邊搖擺身體。
5。 師范唱歌曲，分樂句教唱，生跟唱。
6。 集體齊唱歌曲，請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。
7。 做音樂游戲（搖小船），請生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂，提醒生注意安全）
四、 貼圖比賽
將生分為四組，請生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據老師給的素材和歌曲的.內容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來評價，選出優勝組。
五、 想象創編
發揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你會在天空中做什么呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動作來表演一下好嗎？
六、 總結下課
師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現在我們大家要好好學習，長大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說好嗎？！現在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！
【二年級的音樂教案】相關文章：
二年級音樂教案01-11
二年級的音樂教案06-12
音樂教案－音樂教案《劃船》08-17
音樂教案－小學音樂教案—— 《對鳥》08-17
音樂二年級上冊教案02-05
小學音樂二年級的教案02-05
二年級音樂教案下冊01-12
二年級音樂上冊教案01-23
二年級下冊音樂教案03-26
二年級音樂下冊教案【精選】06-07