三年級英語上冊教案匯編【15篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的三年級英語上冊教案，希望對大家有所幫助。
三年級英語上冊教案1
單元教學目標
技能目標
1．能用英語和他人打招呼、說再見；
2．能用英語詢問他人的姓名，能說出自己的英文名字；
3．能夠理解故事內容并能夠分角色朗讀故事。
知識目標
1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書寫正確；了解它們在單詞中的發音。
2．詞匯：
話題詞匯：能夠指認、說出打招呼、道別及詢問他人姓名的單詞和短語hi，hello，
goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境詞匯：能在語境中理解come，meet，children的含義。
3．句型：
能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；
能用What’syourname?詢問他人姓名；
能用Myname’s?I’m?作自我介紹。
情感、策略、文化意識目標
1．培養和建立學生學習英語的樂趣以及信心；
2．培養學生主動打招呼、樂意結識新朋友的意識。
單元內容分析
教材以故事作為每個單元的開始，使學生在有意義、有趣味的故事語境中理解、體驗語言的意義與用法，在理解和體驗的基礎上，在后續的課時中再專項學習詞匯、句型，做聽說讀寫的技能訓練。
本單元的話題是Aboutme，語言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉載于:ky與Ann，Ken從不認識到認識，通過他們之間的對話呈現了打招呼、介紹自己的姓名、詢問別人姓名的表達方式。插圖、情景、人物動作配合人物的`對話，這樣的呈現方式有利于學生達到《標準(20xx年版)》一級技能目標中“能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事”的相關要求。故事中多次復現了主要句型，例如圖3～5，都是詢問和說明姓名的內容，這是為了語言學習的需
要，也符合兒童的學習特點。而且，由于故事情景的設置，這些重復很自然。此外，有的內容是為了故事情節發展的需要，并不是重點學習內容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．
三年級英語上冊教案2
一、教學內容與分析
1. Let’s learn：詞匯教學，本部分主要教學關于顏色的單詞：blue，yellow，green，red，purple。
2. Let’s do：本部分通過Show me your…的指令來聯系和運用有關顏色的單詞。
二、課前準備
1. 多媒體課件
2. 彩色蠟筆
3. 單詞卡片，花瓣卡片
4. 畫圖紙
5. 藍貓頭飾
6. 讓學生就近結成4個小組
三、教學過程
1. 熱身/復習（Warm-up/Revision）
(1) 學生之間的日常對話，要求用How are you來問好。
(2) 播放Teddy Bear這首歌，讓學生邊做邊說。
(3) 拿出face頭飾，用“This is my…”提示學生說出face. 然后拿出其他的五官小貼圖，逐步貼上，描述：This is my eye/ear/nose/mouth.
（貼上五官后組成藍貓的頭飾）
T: Look! Who am I?
Ss: 藍貓。
T: Yes, I’m Blue Cat. （重讀強調Blue cat, 學生跟讀。）
T: Can you say “hello” to Blue cat?
T: Hello!
Ss: Hello! Blue Cat.
T: Good morning.
Ss: Good morning, Blue Cat.
T: Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too.
2. 新課展示（Presentation）
學習表示5種顏色的單詞。
（1）教師說：Blue cat is blue. 用幻燈片出示blue單詞（藍色）, 出示藍色詞卡blue（圓形），學生跟讀blue。
（2）教師引導學生在教室里尋找藍色：Show me blue。
學生尋找教室里的藍色，找到就大聲喊：blue！第一個找到的學生為他們組贏得藍色隊牌，貼在黑板上表示他們組的成績。
（3）幻燈片出示藍貓和天線寶寶圖片。
Blue Cat and Dingding are good friends.
出示“丁丁”的圖片，說：This is Dingding. Dingding is purple.
教師幻燈片出示purple單詞（紫色），學生跟讀。
教師出示紫色詞卡purple（圓形）。學生分組讀單詞，最棒的一組贏得紫色隊牌。
（4）教師幻燈片出示“小坡”的圖片。
T: Look! Who is coming?
Ss: Xiao Po.
T: Yes, he is Xiao Po. He is red.
教師幻燈片出示紅色詞卡red（圓形），教師說：Show me red. 學生找紅色。第一個找到的為本組贏得紅色隊牌。
（5）教師幻燈片出示“拉拉”。
教師提問：Who is she？引出：Lala, She is yellow. 幻燈片出示單詞yellow（黃色），學生跟讀yellow。
教師出示黃色單詞卡yellow（圓形），任選幾名學生認讀單詞卡。
評價方式同上，獎勵黃色隊牌。
（6）教師幻燈片出示“迪西”，說：Dici is green.
教師幻燈片出示green（綠色）。學生跟讀green. 出示綠色單詞卡green （葉子形狀）。
（7）師生一起復習上述單詞。
(a)學生聽錄音跟讀單詞，分組讀，輪讀。
(b)教師在自己喜歡的顏色卡旁邊畫一個笑臉，說：I like…讓學生重復。
3. 趣味操練(Practice)
（1）教師說：They have many stationeries. （同時幻燈片出示天線寶寶的文具,并幫助學生理解單詞 “stationeries”的意思）
（幻燈片中文具顏色為黑白, 讓學生們猜是什么顏色。）What colour are they ? Guess! 猜對后顯示相應的.顏色。教師在黑板上給猜對的組畫上一片花瓣作為獎勵。
等學生全部猜對文具顏色后齊讀以下詞組：
blue eraser，yellow ruler，red crayon，green pencil，green book，purple crayon
（2）游戲：比一比,誰的眼睛亮
幻燈片快閃，出示以上各種顏色的文具，學生快看快說，說對的繼續獎勵花瓣。
4. 拓展/鞏固(Extension/Consolidation)
（1）Let’s do
教師出示藍貓、丁丁、小坡、拉拉、迪西的形象。
教師問：Do you like them? Do you want to draw them? （你們喜歡他們嗎？想不想畫畫他們？）
T: Are you ready?
Ss: Yes!
T: Show me your crayons.
Show me your red crayon.
Show me your blue crayon.
...（Let’s do 部分）
學生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。
（2）Let’s check
學生之間小組合作, 由一名掌握熟練的學生說指令（Let’s do部分）, 其他學生拿出所說的蠟筆, 并重復指令中表示顏色的單詞。
例如： --- Show me your red crayon.
--- Red! Red! Red !
（3）學生把蠟筆都準備好了之后小組合作完成5個動畫形象。
（4）教師出示自編的Let’s chant, 師生一起讀一讀。
--- Show me your Blue Cat.
--- Blue! Blue! Blue!
--- Show me your purple Dingding.
--- Purple! Purple! Purple!
--- Show me your red Xiao po.
--- Red! Red! Red!
--- Show me your yellow Lala.
--- Yellow! Yellow! Yellow!
--- Show me your green Dici.
--- Green! Green! Green !
5. 課堂評價(Assessment)
Which group is the winner?
學生把黑板上得到花瓣最多的小組的顏色喊出來, 教師給贏得最多的組貼上green葉子, 形成一朵完整的花表示鼓勵。
6. 課外活動(Add-activities)
（1）同伴之間用英語比一比文具顏色的不同。
（2）把自己家物品的顏色用英語說給家長聽。
四、板書設計
三年級英語上冊教案3
教學目標：
1.能聽、說、認、讀本節課單詞：blue ,yellow ,green
2.能聽、說、讀句型。 It’s ……
3. Listen and point
重點難點：
1. Listen and point .
2. Know of the colors
教學準備：
Card . Pictures . tapes. Radio.
板書設計：
Unit 1 . It’s red .
It’s red / green / yellow…。.
教學過程：
Step 1 Warming—up
1. Greetings:
2. Sing a song: 'The ABC Song'.
設計意圖利用以前學過的問候語師生問好，讓學生養成運用英語的習慣。 通過熱身活動讓學生動起來，活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情和興趣，為接下來的字母學習打下基礎。
Step 2 Presentation
T: You can sing it well. Look at me. Can you guess which letter is this? （師表演字母A,C,E, 學生猜，引出字母O, P, Q。）
T：Do you know which letter is it? It’ s O, and it’s red，學習red。Red is one of the colours, today we are going to talk about colours, 引出colours – colour。
設計意圖通過猜學過的字母，引出O, P, Q，并把這三個字母都涂上紅色，老師先提示It’sred.到Q時，讓學生試著說It’s red.自然的過渡到red這個單詞的學習，并引出本課題目。）
1．“ Now Look at the screen, Danny and Jenny are talking about something’s colours , ”“ Let’s see what colour is the ballon / kite/ toy car ?放第一遍動畫。引導學生回答：It’s red/ green / yellow.并利用實物，課件等多種形式進行操練。“This time can you ask me the question? ”學習句型 What colour is it ? 然后師生操練，生生操練。
2. T: You know three colours, red, green and yellow .Let’s watch again and find out what colour is the pen ? 解決問題中的單詞the，放第二遍動畫。學習It’s blue.出示各種圖片操練。
3. Listen and repeat. 分角色朗讀。
設計意圖第一遍動畫先解決三個問題What colour is the ballon / kite/ toy car ?并利用實物，教室里的顏色和課件圖片等學生感興趣的東西操練It’s red/ green / yellow. 在操練顏色的同時，我不斷地向學生滲透句型What colour is it? 讓學生初步感知詢問顏色的表達法。第三個問題時就讓學生來問一問，學習句型。第二遍動畫解決一個問題What colour is the pen ? 引出It’s blue. 本課中What colour is the … ?的運用是難點，所以在這里我出示了兩幅圖片，讓學生來問，感知這樣詢問顏色更具體，更靈活。 第三遍動畫跟讀并分角色朗讀。這部分整體設計思路由解決What colour is it ?到解決What colour is the pen ? 教學環節由易到難，層層遞進。）
Step 3 Practice
1. First tell me what colour is it ? 利用轉盤練習：It’s … .
Then let’s play a guessing game. （利用轉盤，一個同學上講臺猜顏色，其他同學問What colour is it ? 直到這個同學猜對。）
2. Sharp eyes: Please watch carefully , then I’ll ask you some questions. （出示一張小丑的圖片，看完后選擇一個你想知道的問題N, O, P或者Q, 例如：選擇N—What colour is the nose ？選擇完后大家讀出問題并猜。）
設計意圖練習環節層層深入，讓每個學生都參與進來，并運用第四單元學過的`身體部位進行游戲活動，活躍課堂氣氛，培養學生聽說和觀察能力，同時選擇問題的方式用N, O, P和Q來呈現，也復習鞏固了字母。）
Step 4 Production
1.（課件展示學校的一些照片。）Let’s enjoy some pictures of our school and find some colours in it. It’s colourful. 師問：What colour is it? 再由學生來問。
2. Find the colours in the classroom. Make a dialogue like this: What colour is it ? / What colour is the …？ It’s … .
設計意圖找一找學校中的顏色非常貼近學生的生活，再由學校引入到教室，把所學知識運用到實際中去，培養學生語言運用能力。
Step 5 Summary
Step 6 Homework
1. Listen and repeat the text.
2. Find the colours in your life and talk with your fri.
設計意圖讓學生進一步對所學知識進行鞏固，提高學生的知識運用能力。
三年級英語上冊教案4
pencil怎么讀 Unit5? I Have a Bag
教學目標：
1、能聽、說、讀、寫有關文具的詞匯： bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.
2、能熟練掌口語交際中常用的單詞：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what. 并知道這些單詞的意義及用法。
3、聽懂、會說、會讀、會用下列句型：
（1）Look。
I have a…
How nice。
（2）Do you have…。
Yes，I do./No，I don,t.
（3）What do you have。
I have…
4、培養學生和他人分享文具的意愿。
5、勵學生積極參與小組合作活動，培養學生的合作能力。
第一課時
教學內容：
Part A:? Warming-up? ?
Let,s learn?
Part C： Complete and match?
Listen and circle
教學目標：
1、以學習Let,s learn部分所列舉的學具類的詞匯為主，要求學生能熟練掌握該部分詞匯，即做到能聽懂、會說、會讀、能寫單詞：bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.并熟練運用。
2、引導學生完成Complete and match部分和Listen and circle部分的內容。
3、激發學生學習英語的欲望，讓學生積極主動地學習這些詞匯的英文表達，為以后的英語學習打好基礎。
教具準備：
1、教師準備：
（1）bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler這些學習用具各一個。
（2）以上單詞的教學卡片。
（3）多媒體課件。
2、學生準備：一盒水彩筆。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
1、課前問答（口語交際，練習對話）。
2、Warming-up（熱身）
（1）Circle and give the number（圈一圈，并給出數字）；
What,s in your bag。
How many。（你的書包里有些什么。有多少。）。
（2）Color your bag，book，pencil，eraser，pen and ruler（給你的書包、書、鉛筆、橡皮、鋼筆及尺子涂色）。
二、合作交流，學習新課
1、Let,s learn（讓我們學一學）
（1）展示情境圖（P38）：說一說，你看到了些什么。
（2）引導學生學習這些有關文具的詞匯：bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler（能聽懂、會說、會讀、能寫）。
1）播放錄音，學生跟讀練習。
2）小組合作：學生拿出自己的學具實物，請對方拼讀單詞。
3）練寫單詞。
2、Complete and match（補全單詞并連一連）
（1）拼讀單詞練習（bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler）：
A：ruler，ruler
B：R-u-l-e-r，ruler
A：…
B：…
（2）出示課本圖片，讓學生獨立補全單詞并連一連。
（3）多媒體演示，核對答案。
（4）讀一讀這些單詞。
3、Listen and circle（聽一聽，圈一圈）.
（1）理解題目要求。
（2）展示情境圖，你看到了些什么。
（3）播放此部分錄音，教師帶領學生完成本部分內容。
Do you have a pencil。
Yes，I do.
Do you have a pen。
Yes，I do.
Do you have a ruler。
Yes，I do.
Do you have a bag。
Yes，I I have a book.
（一支鉛筆、一支鋼筆、一把尺子、一個書包和一本書）
三、課堂練習，鞏固提高
1、能聽懂、會說、會讀、能寫單詞：bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.并熟練運用。
（1）教師英語說英語單詞，學生回答漢義。
（2）指著自己文具，用英語試著說一說。
（3）照著課本讀一讀這些單詞。
（4）自由練寫單詞（同桌互相聽寫）。
2、選擇一樣文具，在黑板上用英文寫出來。
四、布置作業
1、熟練掌握本課新學的單詞（聽、說、讀、寫）。
bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.
（1）聽錄音。
（2）看著實物，說一說。
（3）對照課本，讀一讀。
（4）每個單詞寫一行。
2、《練習冊》P
29、32。
第二課時
教學內容：
Part A：Let,s talk? ?
Part B：Listen and do
Part C：Paly a game
教學目標：
1、能聽懂、會說對話：Look。I have a…How nice。
/Do you have…。Yes，I do.I have a…，an…，and some…，too，并且能在實際生活中進行運用。
2、熟練掌口語交際中常用的單詞：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what.并知道這些單詞的意義及用法。
3、學生能在教師創設的模擬情境中，靈活自如地運用所學的詞匯、句型，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。
教具準備：
1、教師準備：
（1）一個書包，內裝一些學習用具，如：鉛筆、尺子、橡皮、鋼筆等。
（2）Let,s learn部分的教學卡片。
（3）多媒體課件。
2、學生準備：各自的書包和學習用具。
教學過程：
一、復習引入
1、課前問答：What,s in your bag。How many。
2、聽寫單詞：bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.
二、教學新課
1、Let,s talk（讓我們會話）.
（1）創設情境，引導學生回答。
T：Look。
I have a you have a bag。
S
1：Yes，I do.I have a bag.
T：How nice。
（2）學習課文。
1）泛讀譯文。
2）逐句教學，同時學習單詞（I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what.），并了解這些單詞的意義及用法。
3）對話練習（師和生，生和生）。
（3）播放錄音，學生跟讀。
（4）分組合作，練習對話。
（5）模擬情境，上臺表演。
2、Listen and do（聽一聽，做一做）.
（1）出示情境圖，猜想他們說些什么。
（2）創設情境，組織教學，學習對話。
T：Do you have a/an…（你有一個……嗎。）
S
1：Yes， I do.（是的，我有。）
S
2：No，I don,t.（不，我沒有。
）
T：Show me your…（給我看看你的`……）
S
1：Here is the…（這就是……）
（3）多媒體演示對話情景，學生跟學對話。
（4）小組合作，模擬情境，練習對話。
3、Paly a game（玩個游戲）.
（1）復習認讀所學單詞：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what，bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.
（2）出示情境圖，泛讀譯文。
（3）多媒體演示，跟讀練習。
（4）講解游戲規則，并開始游戲。
1）每組推選一名代表，以“I have…”為主句型說一個句子，然后全組向下一個組宣戰：I can say，can you。
2）另一組所表達的句子中必須比前一個同學多一個物品。
三、鞏固提高
1、指導看書。
2、聽錄音，跟讀練習。
3、認讀、理解單詞：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what，bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.
4、口語交際，練習對話。
四、布置作業
1、每個單詞寫一行（I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what）。
2、熟讀課文，練習對話。
3、《練習冊》P30-31.
第三課時
教學內容：
Part B：Let,s learn more
Ask and answer
Part C：Look and answer
教學目標：
1、能聽懂、會說對話： Do you have a…。Yes，I do./No，I don,t. /What do you have。I have a/some…并且能在實際生活中進行運用。
2、能靈活自如地運用所學的詞匯、句型，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。
教具準備：
1、教師準備：
（1）一個書包，內裝一些學習用具，如：鉛筆、尺子、橡皮、鋼筆等。
（2）學生之前學過的有關水果、動物類的教學卡片。
（3）多媒體課件。
2、學生準備：一個書包和一些學習用具。
教學過程：
一、復習舊知
1、聽寫、認讀單詞：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what，bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.
2、對話練習：
（1）Look。I have a…
How nice。
（2）Do you have…。
Yes，I do.
（3）I have a…
二、學習新課
1、Let,s learn more（讓我們學得更多）.
（1）出示情境圖，猜想他們說些什么。
（2）范讀課文，逐句譯文。
（3）播放錄音，跟讀練習。
（4）同桌合作，交流對話。
（5）全班男、女生分角色朗讀。
2、Ask and answer（問一問，答一答）.
（1）出示情境，泛讀譯文。
（2）將學生分成兩組，問答比賽。
A：What do you have。
B：I have…
（3）游戲（猜一猜）：蒙著學生眼睛，讓學生用手摸一摸物品，一問一答。
（4）教師小結，鼓勵表揚。
3、Look and answer（看一看，回答問題）.
（1）理解題意，示范做題。
（2）范讀課文，翻譯對話。
三年級英語上冊教案5
教材分析
本課時是pep教材三年級上冊Unit3 Let’spaint第二課時，主要學習五種顏色，通過Let’sdo的活動來鞏固和運用語言。本課學習內容與前一單元沒有太大的聯系。
學情分析
本班有學生44人。他們活潑好動，愛表現，學習氛圍較好，大部分學生對英語的學習興趣較濃.但是學生常憑興趣做事，要想取得良好的教學效果，必須運用多種教學手段創設情景，采用各種參與性較強的游戲，來充分調動學生的.積極性，增強他們的求知欲。
教學目標
知識目標：
1. 能聽說、認讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple.
2. 通過用“Show me...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。
能力目標：
培養學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，養成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，讓學生成為學習的主體。
情感目標：
1. 通過游戲活動和歌曲培養學生說英語、學英語的興趣。
2. 愛色彩，熱愛自然，保護環境。
教學重點和難點
重點：1、聽、說、認、讀五個顏色單詞.
2、會說唱Let’s do，并會聽音做出相應的動作。
難點：“green”一詞的字母組合“gr”的發音較難把握，要聽清讀準。
三年級英語上冊教案6
Unit1Hello
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。
A部分
第一課時
一、教學內容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。
3、Let’ssing
本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發音，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生的語音，語調。
4、Let’sfindout
通過找字母，讓學生了解字母。
二、課前準備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。
三、教學步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?
（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的'教學內容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
（1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,
I’m?猜對得一分。
（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim/不能讀成/em/.
（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。
教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。
趣味操練二：
（1）請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。
（2）教師和學生一起校對。
（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評價（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時
一、教學內容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。
三、教學步驟
1、熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）演唱歌曲ABCsong。
（2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
Sarah!Hi,WuYifan!
（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）將學生分組進行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。）
（2）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
（1）游戲活動
A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動（Add-activities）
聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：
三年級英語上冊教案7
第 1 課時
學習目標：
1 能聽懂、會說并理解句子What’s this ? It’s a ...
2 在創設的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表達和詢問。
3學生濃厚學習興趣的培養。
重難點、重點：
學習表達What’s this ? It’s a ... 常見的動物單詞duck、bear、dog.
在創設的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表達和詢問。
教學過程：
一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節拍等動作。
（2）學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間， 讓學生根據所學內容自編會話。（若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業，讓學生頭一天準備。）在學生準備完畢后進行課上表演。會話內容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內容：
a. Good afternoon, Fang Fang .
Good afternoon, Lan Lan.
Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
Hi, Dong Don g. Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
b. Hello, Bai Ling. How are you?
Hi, I'm fine, thank you. And you?
Very well, thank you.
（3）游戲：SHOW ME YOUR? 【學生使用自己準備好的文具實物】
教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils. 學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續游戲。（注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文具。）
二、呈現新課 (Presentation)
（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！What’s this? 學回答pen，教師重復：Yes. It’s a ...用其他文具再次重復，以此讓學生了解What’s this? It’s a ...的意思。
（2）教師拿出準備好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師舉起，興奮地說：Look! I have so many animals. Let’s have a look.并一一出示，詢問學生What’s this?帶著學生用句子It’s a ...回答。
（3）多次重復，提問。What’s this? It’s a ...
（4）在學生不注意的基礎上，詢問教室的其他東西，What’s this?引導學生用It’s a ...回答，在前邊練習的基礎上，應該很多孩子都會回答出來。
（5）教師拿一個東西自問自答What’s this? It’s a ...，但是故意說錯，引導學生自然說出no。It’s a ...
（6）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：
你能聽到或看到幾種動物？How many animals?
你會說其中的哪種動物？ Can you say in English?
你能說說其中還有你會的內容嗎？Anything else?
（7）再次觀看，讓學生試著跟說。
（8）播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。
三、趣味操練 (Practice)
（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說What’s this? It’s a ...
（2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊問答：Look！What’s this? It’s a ...
（3）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內容。 作業布置
1、聽讀本頁和下頁內容
2、給家長讀讀教教你學的東西
第 2 課時
教學目標
1 能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞 pig, bear, duck, dog, cat 。
2 能用英文介紹這些動物。
3 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。
學習重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞pig, bear, duck, dog, cat。
學習難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。
教學過程：
一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）Oral practice學生口語會話展示。
（2）然學生帶上面具表演第一課時 Let's talk/ A 部分的對話。
（3）"猜猜看"游戲。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? ?
教師再繼續畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說： Look! It's a ? 猜對的小組贏得一分。
二、呈現新課 (Presentation)
（1）繼續調動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看 What is it? ，導入單詞的學習。
（2）學生根據動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。
（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發出感嘆 Wow! Great! 隨后教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經初步學習了單詞）此時教師不要急于糾正學生發音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發音。
（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。
（5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。
（6）打開書，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調。
（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續學習單詞，鞏固認讀情況pig, bear, duck, dog, cat 。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現象，有無打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容pig, bear, duck, dog, cat 。
（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續評比，方法為：讀對一個單詞加一分。
三、趣味操練 (Practice)
（1）游戲：小組對抗賽
a. 按六個小組pig, bear, duck, dog, cat 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到幾個小組都輪流過一次。
b. 各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda ，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。
c. 總結各小組分數，為第一名小組發獎。
（2）Let's do
a. 教師播放 Let's do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。
b. 教師使用Let's do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
c. 學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
（3）游戲：
教師將pig, bear, duck, dog, cat 的面具或頭飾拿出，選學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據時間決定游戲次數。
作業布置
1、 聽讀本頁和下頁內容。
2、 給家長讀單詞、教教他們Let’s do.
第 3 課時
教學目標
1、認識會讀五個字母jklm ,并會進行大小寫的書寫。
2、了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發音。
3、能根據字母在首位的發音判斷一些簡單單詞的讀法。
教學重點：單詞的發音和書寫
教學難點：了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發音，并能根據字母在首位的發音判斷一些簡單單詞的讀法。 教學過程：
一．熱身 （Warm-up）
1、 利用字母卡復習前邊學過的字母，并引出新字母。
2、 教師學生一起讀字母和相關的`發音。
3、 練習字母操。
二．新課展示 （Presentation）
1、教師板書大小寫，學生書空，并觀察大小寫的區別。
2、學生在書上描寫字母。
3、呈現教學卡片并讀單詞，讓學生感知每個字母在單詞中的發音。
4、推測出每個字母的發音。
三．趣味操練 （Practice）
1、播放錄音并跟讀。
2、完成聽力活動。
3、練習字母操。
4、書寫練習。
四、請讀出下列字母的發音：AAA: BBB: CCC: DDD:
EEE: FFF: GGG: HHH:III:
五、默寫你學過的字母，包括大小寫。 目標達成情況
課堂小結：
這節課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？
作業布置
1、聽讀本課和下一頁五遍。
2、書寫字母大小寫各兩行。
第 4 課時
教學目標
1、在A部分學習What’s this?It’s a ...的基礎上，學習What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等擴展的新語言。
2、通過游戲活動，讓學生大量練習并運用Let’s talk部分的對話。
教學重點：學習What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等擴展的新語言。
教學難點：在具體情境中學會使用Let’s talk部分的對話。
教學過程：
一、熱身 （Warm-up）
1、教師播放歌曲“Old MacDonald”,學生表演唱。
2、學生表演A部分Let’s talk的對話。
二、新課展示 （Presentation）
1、先在教室幾個位置擺好幾個玩偶，以備教師上課用that來進行教學。
2、教師手拿玩偶或卡片問學生What’s this?讓學生用It’s a ...進行回答。
3、指教室中的玩偶問What’s that?引導學生回答It’s a ...
4、在問的過程中，教師引入A bear？讓學生理解是詢問的語氣。多次用之后讓學生猜著用
5、說到喜歡的玩偶，教師可以自然引入Cool! I like it.讓學生理解之后學著運用。
6、學生聽錄音B部分Let’s talk的內容。讓學生根據標準錄音糾正自己發音方面的錯誤。
三、合作探究
根據提示寫出句子的中文意思。
1．What’s that?
2．Cool! I like it.
3. Look !A funny dog。
四、趣味操練 （Practice）
1、Guess: What’s this? What’s that?
2、教師講解，并分角色的扮演Let’s talk部分的對話。
課堂小結：
這節課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？
作業布置
1、 聽讀本也和下頁內容
2、 跟家長對話或給家長讀課文
3、 用英語做猜猜的游戲
第 5 課時
教學目標
1、學習6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.
2、要求學生模仿動物的形體動作Act like a?，學生要能根據指令做動作。
教學重點：學習6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.
教學難點：如何記住這些單詞，并在實際生活中學會應用這些單詞，學生模仿動物的形體動作Act like a?，學生要能根據指令做動作。
學習過程：
一、熱身 （Warm-up）
1、播放歌曲“Old MacDonald",學生跟著音樂演唱三段歌詞。
2、展示以學習過的動物圖片，讓學生讀出相應的英文，展示另一張新圖片，自然過渡到今天所學的內容。
二、新課展示 （Presentation）
1、教師出示動物園圖片，引出zoo，然后逐一出示各種動物單詞，學習單詞elephant, bird, monkey, tiger, panda 教單詞并特別強調elephant ，panda的發音。
3、聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。
4、請學生上講臺指著動物說出對應的英語單詞。
5、用Zoomipd的頭飾讓兩個學生使用圖片合作學習情境對話。
三、趣味操練 （Practice）
1、聽Let's do部分的錄音，教師做動作，讓學生理解Act like a?的意思。
2、讓學生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。
3、教師把Let's do的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。
四練習：
單詞連線。 pig 松鼠
elephant 熊
bird豬
squirrel 老鼠
mouse 鳥
bear大象 目標達成情況
課堂小結 這節課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？
作業布置 聽讀本頁和下頁內容
教教家長做Let’s do的內容。
三年級英語上冊教案8
教學目標：因為學生初接觸英語，所以本學期主要目的是：
1.培養學生對英語的興趣
2.認識自己生活的環境，知道如何讓用英語描述
3.會用英語進行簡單的交際
教學思路：分大專題教學，共八個專題。（在此只列簡單綱要,各位同仁可以自由發揮聰明才智，根據自己特點補充詳細）
專題一：問候英語
一．在歡樂的兒歌聲中開始
1.兒歌一：
我們都是好朋友，見面就說hello, hi (擺手問好的動作)——教學理論：全身動作反應教學法 我們都是好朋友，分手bye, goodbye.(搖手再見的動作)
2.兒歌二：
hello, hello
二．兒歌：小手拍拍
專題二：數字
一．0-10數字英語卡片識記
二．常用電話號碼：110，119，120. 爸爸媽媽電話號碼要會說。
三．聽老師拍手拍幾下，說出數字。
四．教師拿兩張數字卡片，做十以內的加減法，考察學生反應能力。隨著練習次數增加，速度也要加快。
專題三：動物
一．展示動物簡筆畫（反面有英語），教學生認讀識記。所有圖片展示完后做總結：它們都
是animal (動物)，都住在zoo (動物園)。
二．將（bomb）炸彈卡片放入動物卡片中，教師抽一張卡，如果是動物的卡片，學生看圖
回答英語，如果看到bomb就抱頭趴下，否則就被炸到。
專題四：教室用品
展示圖片，貼到相應位置，指著單詞教學生識記認讀
游戲：口香糖粘哪里：教師說英文名稱，學生聽到后跑到該物品處（如果是多名學生一起的話要注意安全）
專題五：食物
一．圖片識記關于食物的名稱
二．復習i like…句型。讓學生回答自己喜歡的食物。
三．給學生簡單介紹中西方飲食差異
專題六：過生日
一．問學生想要什么生日禮物，如果提前準備了實物或者圖片的話，就從包里拿出相應的圖片來，教會學生認讀。
二．將提到的生日禮物按照會飛的和會跑的分兩類，教唱兒歌
kite，kite，kite， fly, fly, fly
plane, plane, plane, fly, fly, fly
…加動物 （復習了動物）
car, car, car, run, run, run
doll, doll, doll, run, run, run
…加動物
三．教唱生日快樂歌
專題七：其他交際英語
第一學期還應在每次課上陸續教學生日常生活中常用的交際英語，比如：見面的問候、初次見面的`問候、早上好、中午好、晚安、詢問對方身體情況、詢問對方多大年齡、道別、感謝、不客氣。（課上課下應該多和學生樣英語進行交際，越用越熟練。并且告訴學生可以做小老師，教會爸爸、媽媽，每天都和爸爸、媽媽說一遍，就永遠不會忘記了）
專題八：教唱英語歌曲
可以根據時間安排以及學生興趣教唱簡單英語歌，我認為比較合適教三年級學生唱的英語歌曲有以下幾個，大家可以做參考：字母歌、數字歌、生日快樂歌、新年快樂歌、農夫和小狗、are you sleeping (英文版兩只老虎)。
幾個需要注意的points:
1. 圖片展示是重要的手段。我教學中用到的圖片多是我自己制作的，一面是圖畫，一面是英語單詞。學生知道是我自己畫的，每次都由衷贊美我：老師，我覺得你長大后會成為一個畫家。嘻嘻……竊喜中。我的建議是圖片能自己畫就自己畫，因為這樣會起到引導作用，學生會不自覺的模仿老師。
2.展示圖片也是學問，不能雷同，每次用不用的方式展示，比如學動物專題，我用的引導語是：星期天，我們一起去動物園，看到了過生日專題，我說的是：大家最喜歡過生日了，因為過生日可以收到好多生日禮物，你想收到什么生日禮物呢？看看老師這里有沒有不管怎樣，展示的方式都要生動，能激起學生的好奇心。
3. 做游戲是經常用到的方法，要兼顧到每個學生，不能只讓踴躍的學生參與，要給每個學生機會。
4. 句子的教法：領讀是必須的手段，但是領讀也是有技巧的。比如：my name is jim. 領讀順序應該是這樣的：jim--?is jim--?name is jim--?my name is jim. 之所以用這樣的順序，是根據心理學上的首尾效應。
三年級英語上冊教案9
教學目標：
1、 知識目標：學習單詞bird，dr 和windw；
2、 能力目標：根據語言技能一級目標的描述，要求學生能夠聽懂老師的指令Stand up. Sit dwn. 和Pint t ，并做出相應的反應和動作，并指認和認讀windw，dr，bird等實物及圖片；
3、 情感態度目標：通過指認實物及圖片，大大提高學生的英語學習興趣，使他們積極參與到“玩中學，學中玩”的教學活動當中去。
教學重點：
學習bird，dr 和windw三個單詞和Stand up. Sit dwn. 和Pint t三個指令性短語。
教學難點：
使學生能夠透徹理解Stand up. Sit dwn. 和Pint t三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認身邊的實物及圖片。
教學環節：
1、熱身復習：為營造民主、和諧、寬松的教學環境，體現學生是課堂教學的主體，使學生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應先與同學們互致問候：Hell, bs and girls.( Hell, teacher. ) 再以“Hw are u?”“I’ fine, than u.”的形式進行全班范圍的口語問候練習，然后sing an English sng，通過熱身檢復練習，營造英語學習氣氛，激發學生的學習興趣，使他們迅速進入學習狀態，使學生溫故而知新。
2、情景導入：按照以教師為指導，體現教師的輔助性和以學為主的教學觀的教學原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內的桌椅、門窗等實物及卡片等進行直觀教學。首先指著椅子問：“What’s this?”讓學生回答：“It’s a chair.”然后自然導入新課，用起立和坐下這兩種肢體語言講解Stand up. 和Sit dwn.邊說邊做邊領讀，幫助學生理解和記憶。通過指認實物來學習新單詞dr，windw及短語Pint t，然后根據低年級學生心理生理特點及整體設計目標體現靈活多樣的基本理念，再通過做手式的方法來學習新單詞bird，并請同學們猜“What’s this？”在反復領讀單詞bird，dr，windw之后，結合前面學習到的dg，cat，panda等圖片與新詞圖片及實物進行交換式多次練習，在本階段，通過實物、圖片、手式等直觀教學手段對學生思維器官進行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學生輕松掌握新的語言知識。
3、活動操練：以活動的為線，體現學生的好動性和以動求學的語言觀。在本階段，以活動為主，學生通過動作來進行操練，讓他們在玩中學，在學中玩，使他們多感官參與教學，以提高學習效率，變有意識地學習語言為無意識地習得語言。將dg，cat，panda，bird等相關教學卡片貼在教室四周的墻上，結合教室內的實物，由老師發出指令：“Stand up / Sit dwn. Pint t the dr / windw / dg / cat / bird / panda / b / girl.”,由學生做出相應的動作。反復多次練習，以強化記憶，指認活動練習后，利用自編的chant與學生一起練習：“One Tw, Pint t the windw；Three Fur, Pint t the dr；Five Six, Pint t the des；Seven Eight, Pint t the bird；Nine Ten, Stand up and Sit dwn.”。
4、鞏固練習：根據以學生為中心，體現學習的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標，語言交際性和以能為本的人材觀的`教學原則，在本環節把學生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，dr，windw，并讓學生涂上他們喜愛的顏色，最后請學生用英語介紹：“It’s a blue / red / ellw windw / dr / bird.”通過學生的分組練習，達到鞏固強化知識的目的，同時通過小組合作，共同繪畫，培養學生的動手動腦能力和團隊精神。
5、總結歸納：今天我們學習了三個單詞bird，dr，windw和三個指令Stand up，Sit dwn，Pint t（可請同學歸納）。
6、作業：請學生回家指認家中的drs，windws和身邊的小動物，如：dg，cat，bird等。
7、板書：
Unit 1 Pint t the dr.
dr windw bird
Stand up. Sit dwn.
Unit 2 Pint t the des.
教材分析：
本課選自外研社版《新標準英語》三年級起點第一冊Mdule 3 classr Unit 2 Pint t the des.
教學目標：
1、知識目標：學習單詞des,chair。
2、能力目標：根據語言技能一級目標的描述，要求學生能夠聽懂老師的指令Stand up. Sit dwn. 和Pint t… ，并做出相應的反應和動作；通過指認和認讀windw，dr，blacbard,bird,des,chair等實物及圖片，使學生認識我們的教室。
3、情感態度目標：通過指認實物及圖片，大大提高學生的英語學習興趣，使他們積極參與到“玩中學，學中玩”的教學活動當中去；通過對教室環境的認識，培養學生熱愛班級，熱愛集體的意識。
教學重點：
學習新單詞des,chair和復習Stand up， Sit dwn， 和Pint t…三個指令性短語。
教學難點：
使學生能夠透徹理解Stand up， Sit dwn，和Pint t…三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認身邊的實物及圖片。
教學流程：
1、熱身復習：上課伊始，老師先與同學們互致問候：Hell, bs and girls.( Hell, linda. ) 再以“Hw are u?”“I’ fine, than u.” “What’s ur nae?” “I’…”的形式進行全班范圍的口語問候練習，然后sing an English sng.《Hell,hell》跟著磁帶唱。
2、情景導入：根據教師指令做動作。首先復習短語Stand up. Sit dwn. 和Pint t…邊說邊做邊領讀，幫助學生理解和記憶。通過指認實物來學習新單詞des,chair，在反復領讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,des,dr,blacbard,windw,bird”貼在黑板上，師生同做游戲A：由一名學生蒙著眼睛上黑板，由師帶領其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說：“des?”其余學生以“es r n”來回答。
3、新課學習。首先播放一遍錄音，讓學生先熟悉課文內容。從整體把握課文內容。接著再播放一遍錄音，讓學生翻譯課文內容，接著邊聽錄音邊做動作，深刻理解課文意思。
4、活動操練：結合教室內的實物，由老師發出指令：“Stand up / Sit dwn. Pint t the dr / windw /bird / des/ chair/blacbard.”,由學生做出相應的動作。反復多次練習，以強化記憶.
5、鞏固練習：師生互動游戲B。首先由教師向某一名學生發出指令Pint t the…，由其指向黑板的圖，其作學生回答“es r n”。如此反復，直到學生會做這個游戲。接著由學生自己發出指令，由學生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本P12。
6、總結歸納：（以提問方式作總結）今天我們都學習了什么？鼓勵同學們自己說出單詞chair,des ，請同學做“小老師”給同學們下達指令Stand up，Sit dwn，Pint t（可請2-3名同學來做“小老師”）。以歌曲《please stand up》結束本節課。也可把課詞里的名詞換掉。
7、作業：請學生回家指認家中的chair,des ，drs，windws等
三年級英語上冊教案10
1. 游戲--拋球
教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
2. 復習Show me your …
教師先發指令請全班共同練習，之后可請"小老師"帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
3. 再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如 pencil ，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。
呈現新課 (Presentation)
教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。
趣味操練 (Practice)
1. 請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
2. 學生自己動手制作名卡。
讓學生用 Hello/Hi , Im …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。
3. 讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。
課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
1. 教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。
2. 學生看圖，說說圖中學生手中的物品
3. 教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
4. 讓學生聽錄音做練習。
5. 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
擴展性活動(Add-activities) 根據時間機動。
記憶名字游戲
1. 每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。
2. 方法
教師先向做在一排的一個學生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。
板書設計
Unit 1 Hello
展示學生的名卡
[備課筆記]PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時
教學目標：
1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。
2、學習另一種表達道別的說法：See you.
3、初步了解歡迎語Welcome!
教材分析：
本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的'實際意義。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。同時學習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。
Welcome! 是表示歡迎的用語，發音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。
教法建議：
教師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk 中的會話，同時學習歡迎語Welcome! 教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!
三年級英語上冊教案11
Period 1
一、教學目標
1、能聽、說、讀本單元新學單詞。
2、掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。
二、教學重點難點
掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、自由會話。
Step 2 Presentation and drill
1、老師走到學生中間挑選學生進行對話，復習已學句型。
2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？
然后引出句型“How old are you？/I’m”并板書。
3、師生接龍游戲
T：Hello！Nice to meet you！How old are you？
S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？
S2:I’m nine. How old are you？
4、幫助學生理解課文A部分內容大意。
5、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Consolidation
1、創設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業。
Period 2
一、教學目標
1、復習句型“How old are you？/I’m”。
2、掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。
二、教學重點難點
掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、自由會話。
Step 2 Presentation and drill
1、運用上節課所學句型引出數字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學習掌握讀音。
2、T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you too. T: How old are you？
S2: I’m，How old are you？
S3：I’m，How old are you？
S4：I’m，How old are you？
一直接龍，熟悉句型。
2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。
3、學生表演課文C部分。
Step 3 Consolidation
1、創設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業。
Period 3
一、教學目標
1、復習句型“How old are you？/I’m”。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，
了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的'發音。
二、教學重點難點
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，
了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發音。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
3、自由會話。
Step 2 Presentation and drill
1、學生自讀課文D部分。
2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。
3、分角色進行對話表演。
4、教學課文E部分。
1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發音，跟讀體會。
T：Ll、Ll、Ll、lemon，
Mm、Mm、Mm、milk，
Nn、Nn、Nn、nose，
Oo、Oo、Oo、orange，
Pp、Pp、Pp、pen.
5、練讀E、F部分，請同學表演G部分。
Step 3 Consolidations
1、創設情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。
教學反思：
三年級英語上冊教案12
教學目標：
1.能夠聽、說、讀、寫單詞: err, Christas, Father Christas, a Christas tree.
2.熟練掌握祝福語句：Merr Christas!
3.了解新年和圣誕節的知識，掌握happ和err的用法。
重點難點：
1. Father Christas, tree. Merr 的四會掌握。
2.掌握happ和err的用法。
課前準備:
1. 教師準備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個一本。
2. 學生準備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。
3. 教師準備一些中國新年比較典型的實物或者圖片，如：鞭炮，對聯，餃子等；同時也
教學過程：
1. 組織課堂
放錄音，跟唱歌曲Happ New ear！師生互致問候，開始上課。
2. 新課展示
1） 教師可以通過自己的表情變化讓學生理解happ一詞的含義，緊接著，教師可以通過送賀年卡的形式引出Happ New ear!通過送圣誕卡引出Merr Chritas!
在此教師要給學生說明：“New”是個形容詞，表示新的'，New ear就是新年，而Happ New ear！就可以翻譯為新年快樂；同時我們可以說Happ Teachers’ Da!（教師節 ）Happ Children’s Da！（兒童節）Happ Mthers’ Da!（母親節） Happ Wen’s Da!（三八婦女節 ）雖然happ和err都有表示“快樂的”的意思，但是我們習慣上說Merr Christas!，
教師可以結合班里孩子們的程度適當為他們介紹相關圣誕節的知識，以幫助他們了解西方文化：人們在圣誕節要用彩燈(Christas lights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(Christas tree)，樹頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christas gifts).他們把禮物包裝起來，掛在圣誕樹上或凡在樹下，全家人在圣誕節這天(n Christas Da)早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(Father Christas)會從煙囪進來給他們送來禮物。其實禮物都是家里的長輩悄悄放進去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。
2）（激發興趣） 這里請給出一個西方國家過圣誕節是的場景，其中T和err兩個人再國外,遇到了圣誕老人）
T：（看日歷）W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.
err：Merr Christas!
T：Merr Christas!
Father Christas: Merr Christas!（圣誕節快樂） Here u are！（給你）
err and T：Than u Father Chrisas!（圣誕老人）
Father Christas: u’re welce!（不客氣）
3）反復領讀對話
3. 鞏固活動
1）做課堂練習筆寫部分習題（用所給字母組句子，學生自己先做后對答案）
2）接下來，教師可以通過播放Let’s sing部分的歌曲和學生一起邊唱邊跳，對所學的知識進行鞏固：
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear t u all !
We are singing.
We are dancing.
Happ New ear t u all !
4. 課后作業
1）練一練。做Let’s practise部分
2）聽讀課文
三年級英語上冊教案13
準備導入：
1．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hell或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！
2．用英語告訴學生本人名字，說:I’ Mr Gu.并將名字寫在黑板上。
活動1：聽音指圖
1．打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sa，Daing，A和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？
2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的`人物。
活動2：聽音說話
1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。
2. 向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hell，I’（人物的姓名）,他們要回答：Hell，（同一人物的姓名）。
舉例：
老師： Hell，I’ Lingling.
學生： Hell， Lingling.
3．用Sa和A做更多的例子。每個名字練習多次。
4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。
老師：指向一個學生
學生： Hell,I’ Mr Gu。
全班： Hell，Mr Gu。
5．向學生說明Hi和Hell是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hell，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Gdbe和Be-be是一樣的。
活動3：向同學問候及道別
1．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hell，class．”他們必須說：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同樣的練習。和學生單獨做練習。
舉例：
老師： Hi， Sa。
學生： Hell， Mr Gu。
老師： Bebe， i。
學生：Gdbe，Mr Gu。
2．要求學生向身邊的人說“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hell”時，必須握手，當他們說“Gdbe”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Gd-be·”
補充活動1：
1．把四個生詞寫在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。
2．讀出這些詞，要求學生跟讀。
3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。
4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
S1： Hi。
全班： Hell。
補充活動2：
1．在紙上分別寫出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.
3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
老師： Hi。
學生： Hell。
三年級英語上冊教案14
教材分析
本課時是pep教材三年級上冊Unit2 Look at me第二課時，這一部分是關于頭部各部位的單詞：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求學生通過學習并在實際中運用所學的詞匯，在課堂學習中會運用句型：“This is my 。、。、。、”“Touch your ……”來鞏固所學的詞匯。本課學習內容與前一單元沒有太大的聯系。
學情分析
三年級的學生活潑、好動，注意力容易分散，但他們具有極強的求知欲和表現欲，模仿與記憶力很強，而且極具學習的潛力。雖然學生是三年級才正式接觸英語的學習，但本課的學習內容在幼兒園已經初步了解過，存在一定的基礎了，而且又是我們身體的部位，能夠吸引其學習興趣。教師將教學的重點放在了單詞的認讀與語言運用能力的'培養上，目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新，讓不同層次的學生都有不同層次的提高，同時讓學生在大量輸入的基礎上達到大量的輸出，為運用語言進行交際打下扎實的基礎。
教學目標
1、知識目標：
能聽說、認讀：head，eye，face，ear，nose，mouth
2、能力目標：
能夠綜合運用“This is my 。、。、。、”“Touch your ……”句型對人的頭部各部位進行描述或介紹。
3、情感目標：
（1）學會與人交流，積極與他人合作，培養學生熱愛身體和生活的美好情感。(2)通過各種形式的游戲活動，激發學生學習英語的興趣，使其養成良好的學習習慣。
教學重點和難點
教學重點
關于頭部的單詞head，eye，face，ear，nose，mouth的學習。
教學難點
eye，face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
三年級英語上冊教案15
一、教學目標
1、能掌握字母Dd在單詞中的發音及音標。
2、會運用句型“You’re a ”。
3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
二、教學難點及重點
能掌握字母Dd在單詞中的發音及音標。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的.正確書寫。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復習所學小動物的單詞，并運用所學句型進行表演。
Step 2 Prectise
1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。
2、老師引導學生理解F部分的內容大意并掌握字母Dd的發音及音標。
Step 3 Practices
1、解釋課文G部分的游戲規則，分組進行比賽。
2、教學字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
Step 4 Consolidation
1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習。
教學反思：
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