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（熱門）小學美術寫意動物教案2篇
作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學美術寫意動物教案，希望能夠幫助到大家。
小學美術寫意動物教案1
一、教學目標
1．認知目標：了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種水墨特性，探討巧妙運用各種技能，手法表現有創意的"可愛的動物"的方法．
2．技能目標：學習用水墨表現自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現能力．
3．情感目標：通過欣賞、表現水墨畫動物，通過探索用水墨自由創作動物的方法，培養學生的綜合學習能力和創造精神．激發學生熱愛自然、保護動物的情感．
二、重點、難點
重點：感受水墨畫的魅力，學習水墨畫動物的技法．
難點：巧妙運用各種水墨畫技法表現有創意的"可愛的動物"畫出有一定意境．教學準備
（學生）收集有關水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調色盤、畫氈等工具材料．
（教師）課件，常規的國畫示范工具等．
三、教學過程
1．欣賞感受導入新課．
（1）教師課件展示水墨畫動畫片，（設計意圖：學生欣賞，激發情趣）
（2）學生談談欣賞體會，與平時所看的動畫片有什么區別？設計意圖：體會國畫的特點．
作為新課的課前預習工作）
（3）導入新課——《水墨畫動物》
2．學習探究．
小組討論，（1）復習水墨畫的基本繪畫技法：結合原來學過的國畫技法，進行練習（用筆的基本方式：側鋒，中鋒；墨的干．濕．濃．淡及染色的基本方法）
課件展示各種繪畫技法的作品請學生欣賞比較并分析．
（2）體會水墨畫和其他畫法有什么不同？這種差別表現在哪些地方？（水墨寫意為主，體現中國畫特色，形神兼備，惟妙惟肖，韻味十足，）
課件展示各種水墨畫與彩墨畫混雜的動物作品，（3）學生觀察，自學書本后回答問題：
以上畫作能否分類，分別是哪兩類，水墨畫是否等同于彩墨畫？兩者有何區別？
（4）課件展示水墨畫和彩墨畫之間的.異同，學生體會其不同的特色和技法．
（5）學生練習彩墨畫的兩種畫法
3．演示啟發．
（1）思考：怎樣利用水墨來表現動物呢？
（2）教師進行簡單的演示，學生觀察學習．畫螃蟹．
（教師示范）
a．用大羊毫筆調淡墨，筆尖蘸濃墨，側鋒三筆畫出螃蟹的身子．
b．用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿．
c．接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯．
d．用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛．
（3）小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎樣用筆用墨的嗎？（如熊貓，蝦的畫法等）
4．創作練習．
（1）作業要求：用水墨畫表現自己喜愛的小動物．
（2）學生練習，教師巡視輔導．輔導重點是筆墨的使用方法．
5．展示交流．
（1）學生交流自己的創作體會．
（2）教師點評并進行小結．
6．課外延伸
課后請學生搜集國畫大師的相關資料及各種水墨畫作品，體會技法要點．課后反思：
禽鳥對學生來說是一個感興趣的內容，因此他們的興趣是很高的．要他們真正掌握禽鳥
畫的畫法，還需要引導學生對禽鳥的形體、結構、動態、生活習慣等作細致的觀察和分析．
小學美術寫意動物教案2
一、設計理念
本課設計根據新課程注重強調學生主體意識，關注學生對美術學習的姿態和興趣，通過各種有效手段給予有針對性的指導，讓學生在體驗過程中，潛移默化地接觸中國特有的傳統藝術。
二、教材分析
本課是在學生初步掌握了一些簡單、基本的水墨用筆技法后的創造性的綜合。通過欣賞、感受、嘗試水墨來讓學生潛移默化地接觸中國特有的傳統藝術，并在神奇的墨色變化中找尋快樂。對于培養學生筆墨表現能力，激發學生水墨創作興趣有著積極的意義。通過嘗試用水墨的國畫語言對動物進行造型的練習，讓孩子全方位、多角度地感知國畫的造型手法，打消陌生感，并用簡單、概括、富有變化的筆觸傳神地表現動物，激發他們豐富的想象力與創造力，培養孩子保護動物的意識。
三、教學目標
1、通過嘗試用不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來對動物進行造型，能體驗到筆墨意趣，獲得對水墨畫的興趣。
2、通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統文化水墨畫的魅力。
3、在用水墨表現喜愛的動物的同時，能產生熱愛自然、保護動物的情感。
四、教學重點
嘗試用干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現動物，自由抒發感情，感受中國傳統文化——水墨的魅力，培養保護動物的`意識。
五、教學難點
大膽地用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動物的動作與神態。
六、教學策略與手段
本堂課，以《美術新課程標準》為指導思想，面向全體學生，突出學生的主體性。在設計教學活動時，采用游戲激趣，體驗和探究等多種教學手法，始終把培養學生學習興趣作為重要的理念貫穿教學全過程，加上教師的適當示范和引導，學生能積極主動地完成教學目標。
七、教學準備
（學生）毛筆、墨汁、筆洗、調色盤、畫氈等工具材料。
（教師）課件，常規的國畫示范工具等。
八、教學過程
（第一課時）
一、游戲激趣
1、提出活動要求：
請幾名同學到前面通過實物投影展示，學生隨意蘸墨在宣紙上畫幾何圖形。后面學生的圖形必須和已經畫的同學的圖形相連。(教師提供水和不同深淺的墨)
2、教師小結：
筆墨真神奇，大家畫的湊在一起，用筆用墨不同會出現一些意想不到的效果。
[設計思想：游戲創設了一個活躍的課堂氛圍，營造出筆墨藝術的情境，最主要的是學生在這個活動中能夠及時地發現筆墨的神奇變化，用筆用墨的不同會出現意想不到的效果。]
二、學習探究
（1）、學生交流課前收集的關于水墨畫技法的資料。
板書 ?中鋒 ?側鋒 ?焦 ?重 ?濃 ?淡 ?清
（2）、試一試，畫一畫，玩一玩。
學生小組合作表現水墨畫技法。
例如：以面店為主，教師點面，學生畫線條，感受不同的粗細變化，“細面”“粗面”“軟面”
[設計思想：這個環節改變了以往傳統的水墨畫教學灌輸式的教學過程和方法，通過學生自己的發現掌握水墨畫的基本方法，學生興趣濃厚，從而提高教育教學效率。]
三、欣賞感受
請出動物明星，大自然的水墨杰作
1、課件展示各種兒童水墨畫動物作品，學生欣賞。說說
2、欣賞完大師的繪畫作品，說說自己的感受。
[設計思想：美術教學是視覺藝術，一張完整的中國畫應具備的韻味只有通過視覺感官才會有感觸。本環節通過使用課件欣賞大師的經典作品，讓學生知道用毛筆、水墨畫動物，另有一番情趣，為學生構建了一個濃郁的藝術氛圍，讓學生明白只要抓住動物最主要的特征，有時寥寥幾筆，就可以畫出生動、傳神的畫來。并且加深對用筆用墨的理解。]
四、演示啟發
1、教師演示，學生思考：怎樣利用毛筆、水墨來表現動物呢？
螃蟹的畫法1（任選）
a.用大羊毫筆調淡墨，筆尖蘸濃墨，側鋒三筆畫出螃蟹的背。
b.用淡墨中鋒畫出螃蟹身體左右的各四條腿。
c.接著用濃墨兩筆畫出螃蟹的大螯。
d.用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。
公雞的畫法2（任選）
a. 用小筆蘸濃墨畫眼睛部分，大筆調朱砂，筆尖蘸署紅，后蘸胭脂側鋒畫雞冠肉瓣
b. 用淡墨畫大體身體外形輪廓
c. 用大筆蘸濃墨畫側鋒畫尾巴
d. 用淡墨蘸赭石勾勒大體形的腳
2、小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎么用筆用墨的嗎？
[設計思想：通過教師完整的畫法講授，學生能夠系統地消化知識。教師的板演是直觀地給予學生信息的方法。]
五、創作練習
1、作業要求：嘗試用水墨畫表現自己喜愛的小動物。教師準備好不同動物范圖（如何用筆、用墨？）
2、學生練習，教師巡視指導筆墨的使用方法。
（播放節奏舒緩、優美的樂曲，創設創作氛圍。）
六、展示交流?
1、學生作業展示交流，說一說自己畫的小動物。
2、評選“最佳造型獎”、“最佳創意獎”、“最佳用墨獎”。
3、教師點評并小結
畫水墨畫動物的身體時，注意筆上的含水量要飽滿，各部分都要一筆而成，運筆的時候要有一定的速度，大膽肯定，才能畫得生動傳神。畫時，也要注意用筆的輕重快慢、用墨的干濕濃淡。明代徐渭題畫詩也談到：不求形似求生韻。
七．拓展延伸
1、動物是人類的朋友，我們要保護動物。
2、這節課，你有了哪些新的感受？
教師啟發鼓勵：有的同學可能畫得不是很理想，這沒關系。水墨畫必須要有很多很多年的功夫，不然掌握不好筆墨效果。有位畫家曾說過“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”。這就是說同學們要更多、更好地練習，才會用筆墨的韻味表現自己的情緒。筆墨變化無窮，下課后可以用所學的方法繼續表現其他的小動物。
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