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小學三年級下冊音樂教案

時間：2024-06-08 17:33:57 小學音樂教案我要投稿

[優]小學三年級下冊音樂教案

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學三年級下冊音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[優]小學三年級下冊音樂教案

小學三年級下冊音樂教案1

　　教學目標：

　　1、能在音樂游戲中認識八分、十六分音符及其組合，并知道其時值。

　　2、能與同學配合，學會演唱二部練習曲《王老先生》。

　　教學重點：

　　指導學生在演唱和聽賞活動中，體驗和表現歌曲的情感，知道“友愛”是人類美好的情感態度。

　　教學難點：

　　指導學生在二聲部合唱中協調配合，幫助學生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識。

　　教學過程：

　　一、情境激趣

　　師：今天，農莊里發生了一個意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來看看吧！（CAI播放動畫短片）

　　師：原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！

　　二、導學鋪墊

　　情境一：拜訪王老先生

　　1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）

　　師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧！

　　生：王老先生你好，我們來看您了！

　　（CAI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎！）

　　師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個歡迎。讓我們學著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎歡迎歡迎）

　　師：我們是不是應該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝謝謝謝謝）

　　2、情景表演

　　分角色讀讀拍拍。

　　3、節奏創編

　　師：來到了這么美麗的地方，你能用一個詞說說你的心情嗎？三、引導掌握

　　情景二：幫助王老先生

　　1、音樂游戲一“讀兒歌“——復習全音符、二分音符和四分音符

　　師：剛才的節奏是由八分音符和十六分音符組成的.，它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現在還不認識，可是我們認識其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？

　　（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）

　　師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）

　　音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿嘿。

　　2、音樂游戲二“稱天平“——認識八分音符、十六分音符

　　（1）讓課件中音符自我介紹。

　　（2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時值關系。

　　（3）師生唱一唱。

　　3、音樂游戲三“找朋友“——音符時值組合

　　（1）通過討論，學生手拿帶音符的手卡在小組內找到與四分音符時值相等的音符組合。

　　（2）師生唱一唱。

　　（3）評價、討論。

　　4、音樂游戲四：修補雞窩——二聲部視唱

　　（1）情境

　　師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。（出示雞舍）

　　師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座“就修好了！

　　（2）方法：用小組競賽的形式進行。

　　（3）做一做。

　　（4）唱一唱。

　　5、學唱《王老先生》

　　（1）歌詞教學

　　師：雞舍修好了，讓我們去告訴王老先生吧！咦？他在干什么？

　　（CAI出示到節奏的第一聲部歌詞。）

　　學生自己試著讀詞，檢查糾正。

　　（2）曲譜教學

　　師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學生跟琴視唱。

　　（3）歌曲教學

　　師：請你自己唱一唱吧！（CAI播放伴奏帶，學生試唱歌詞）

　　（4）二聲部教學

　　師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱的有什么不同？（CAI播放二聲部活動曲《王老先生》）全班演唱二聲部。

　　（5）完整演唱歌曲《王老先生》。

　　四、小結

　　師：今天我們用我們學到的新知識，幫助了

　　王老先生，你們覺得開心嗎？（開心）老師也非常開心，希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學習音樂的樂趣。下課！

小學三年級下冊音樂教案2

　　教學年級：三年級下冊

　　教學內容：湘藝版三年級音樂下第七課《唱給媽媽的搖籃曲》

　　教學目標：

　　1.學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；

　　2.指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學生熱愛母親、孝敬母親的情感；

　　3.通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。

　　教學重難點：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛。

　　教具準備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1.師生問好

　　2.情境導入

　　A.在畫面中你看到了什么？想到了什么？

　　B.聆聽《小寶寶睡著了》穩定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點。

　　C.說說最你感動的事情。

　　二、學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1.初聽旋律，請學生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？

　　2.聆聽全曲（播放動畫）

　　A.小女孩是怎么想，怎么做的？

　　B.聽了這首歌，你認識了怎么樣的一個孩子？

　　3.教師范唱

　　4.指導演唱

　　A學唱歌曲第一段

　　集體按節奏朗誦歌詞第一段；

　　跟隨伴奏學唱。

　　重點學唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

　　B.學唱歌曲第二段

　　請個別學生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學唱。

　　為表達對媽媽的熱愛之情，應該用什么情緒演唱？速度呢？（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）

　　C.學唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進去唱一唱。）

　　D.說說尾句有哪些吸引人的地方有感情的齊唱尾句。

　　5.完整演唱

　　6.聆聽《天亮了》

　　故事引出，再聆聽歌曲，進一步感受母愛的偉大。

　　三、編創與活動

　　1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

　　2.創編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。

　　四、小結

　　教學年級：三年級下冊

　　教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《我是小音樂家》

　　教學目標：

　　1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會做小音樂家的樂趣。

　　2、激發學生在完整演唱的基礎上大膽表演及樂器模仿演奏。

　　3、讓學生簡單了解弱起小節和歌詞中唱到的'倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國號的相關知識

　　教學重難點：用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲

　　教具準備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1、師：請同學們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現快速下樓、滑梯?..上刮奏表現上臺階、爬桿??）。

　　教師引導學生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。

　　2、師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯系起來，那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。播放音樂片斷，指導學生用肢體表現出旋律的起伏變化。

　　（教學意圖：初步感受音樂中旋律起伏的特點，為歌曲的學習作鋪墊）

　　二、學唱歌曲

　　1、師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將

　　來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的音樂家，一首美國歌曲《我是小音樂家》送給所有心中有音樂夢想的孩子。

　　第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)

　　2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。（吉它、提琴和圓號）

　　老師分別介紹三種樂器

　　吉他:音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂器。

　　小提琴:音色優美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

　　法國號又稱圓號。它的音色富于詩意，表現力很豐富。

　　3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律：0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |學生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。

　　(教學意圖：拓寬學生的音樂視野，并解決歌曲教學的難點)

　　4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。

　　5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。

　　在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現歌曲的旋律線。

　　（教學意圖：首先使學生對歌曲的樂句劃分有初步的認識，同時更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點，幫助學生更好的表現歌曲。）

　　6、第五遍聽歌曲。要求創造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。

　　（教學意圖：使學生更好的掌握重音位置，為準確演唱出八分休止符及十分音符節奏的襯詞“勃隆”打下基礎。）

　　7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學生接唱。

　　8、視唱曲譜，教師對學生出現的問題進行指導。

　　9、教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲第一段。指導學生在演唱時出現的錯誤。重點指導

　　（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰

　　聽教師發出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。

　　（2）跳呦|唱呦|

　　（3）教師扔擲粉筆，讓學生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導學生掌握跳呦|唱呦|的節奏特點。

　　（教學意圖：尋找生活與音樂的關聯，幫助學生更輕松、愉悅的掌握新知。）

　　10、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現，表現出小音樂家自豪的情感。

　　彈奏吉它撥弦的方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。

　　11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。

　　12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。

　　13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什么地方有區別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）指導勃隆、地隆、嘟隆的發音。

　　14、完整隨錄音伴奏進行演唱。

　　15、指導學生根據自己對歌曲的理解進行歌表演的創作。

　　16、表演歌曲

　　師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這首歌曲進行完整的表演。

　　（教學意圖：學生在欣賞了樂曲之后，對速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻的認識，表現歌曲的能力也會更加突出。）

　　隨歌曲走出音樂教室

小學三年級下冊音樂教案3

　　教學目標：

　　1．感受自然界的聲音現象與音樂形象的關系，引導學生熱愛自然，熱愛音樂；

　　2、通過回聲游戲，以及歌曲的學習，訓練學生的輪唱與合唱技能；

　　3、從游戲到歌曲的學習，完成感性到理性的認識，了解輪唱與合唱；并能用平穩、悠長的氣息，有力度對比的優美地演唱。

　　教學重點：優美、有力度層次的輪唱與合唱

　　教學難點：合唱

　　一、情境導入

　　回聲游戲：

　　1、導入：（課件：出示圖片）

　　猜猜畫面上的女孩子在干什么？（對著山谷大聲喊，叫做喊山）

　　你知道喊山之后會發生什么現象嗎？（產生回聲）

　　2、我們來做個回聲的游戲好嗎？

　　①遠山回聲：（出示課件）當我們對著很遠的山大喊的時候，喊完就會傳來回聲，有時，還要過一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好！”回聲與喊聲比怎么樣？

　　按節奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對比，強調喊山是的聲音位置）

　　②近山回聲：當兩山相隔比較近時，我們的喊聲未落，回聲已經響起了。

　　（出示課件）分組做喊山與回聲的游戲。

　　③聽，對面山上的女孩子們在唱了，我們來做她們的回聲好嗎？（加入輪唱部分旋律音高，做回聲練習，先做遠山回聲，再做近山回聲，唱足全音符的時值。）

　　④看老師的柯達伊手勢做和聲練習。

　　二、寓教于樂

　　學習歌曲：

　　1、欣賞范唱：今天我們就來學習歌曲《嘹亮歌聲》，（課件）說說這首歌是怎樣演唱的？

　　這首歌什么地方比較難唱？為什么？（介紹輪唱與合唱）輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時出現，演唱不同的旋律。

　　2、教唱歌曲

　　①教師范唱

　　②根據之前聆聽成果幫助學生糾正唱錯之處，教師可進行帶唱（特別是最后兩聲部的地方）

　　③完整地唱好第二聲部

　　④播放范唱，學生演唱第二聲部，初步感受輪唱

　　⑤通過體驗找出不足之處，進行加強：教師伴奏，學生鞏固

　　⑥再次與范唱合作，演唱第二聲部

　　3、學唱第一聲部。

　　①教師范唱第一聲部曲調

　　②問：大家在看譜時有沒有發現，曲調有一個什么規律?每隔幾小節的第一拍有一個什么休止符？

　　③教師伴奏，學生視唱（重點教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）

　　④完整地唱好第一聲部

　　4、完整體驗輪唱

　　①師生合作唱輪唱

　　②在教師指揮下，全班分為兩部分進行輪唱（注意進入的準確性及結束句的音準）

　　③進行糾正、、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關鍵。

　　④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫

　　三、創造表現

　　歌曲處理：

　　加快速度，用歌曲原速演唱；

　　唱出聲部間的力度對比；

　　氣息平穩、悠長；

　　唱出樂句的感覺。

　　6、教師指揮，學生隨音樂有表現力地分部輪唱、合唱。

　　四、完美結課

　　（出示課件）讓我們一起來欣賞大自然的美麗景色，我們會怎樣表達自己的感受呢？當我們面對連綿起伏、滿眼翠綠的群山時，我們用語言也無法表達我們激動的心情，那么我們就可以用嘹亮的歌聲來抒發對祖國大好河山、對大自然的熱愛。讓我們在悠揚、嘹亮的歌聲中結束本課吧。

　　教學反思：

　　音樂教育是審美的教育，其核心目標是培養學生的審美體驗能力。同時音樂學科又具有綜合性的特點，通過聽、唱、奏、演、舞等多種音樂表現形式來感知、體驗、鑒賞、表現音樂的美。本課就是通過初步學唱歌曲《嘹亮的歌聲》，感受歌曲歡樂的情緒，體驗歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌，以及山谷回聲的情景。進而培養學生的音樂審美能力、音樂實踐能力、音樂創造能力，久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學,有以下特點：

　　1、教學過程設計層次清晰，由淺入深，循序漸進

　　本課以過初步學唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學習內容，共設計了四個部分;第一個復習部分有兩個環節，學生們以明亮的聲音、優美的情緒，復習了歌曲《搖船調》；然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進行，改編成練聲曲。這個過程既讓學生做了發聲練習、合唱訓練，同時又為歌曲的學習作了鋪墊，一舉兩得。感受部分有五個環節，其中，游戲“山谷回聲”，由高低聲部分別用“lu”哼唱教師用口風琴吹奏的歌曲主旋律片斷，并以“回聲”的形式表現。既激發了學生學習的興趣，增強了師生互動的能力，同時，解決了旋律中六度、七度大跳音程難點。在聽、辨、演環節，要求學生能聽辨出旋律中的典型節奏型，并能用律動表現，學生根據自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動表現，學習扣人心弦、趣味盎然，同質編組培養學生對音樂的感悟能力及音樂創造性思維，又給學生的合作、創造搭建平臺。教師的'指導更能有的放矢，提高教學的“效度”。

　　2、靈活運用同質和異質的編組，注重學習能力的培養

　　《音樂課程標準》在“識讀樂譜”部分提出，小學中高年級要“用已經學會的歌曲學唱樂譜；結合所學歌曲認識唱名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜”。識讀樂譜的能力是逐步培養的，傳統的“教師教一句，學生學一句”的方式，雖然使學生能夠在短時間內學會歌曲，但讀譜能力得不到培養。

　　歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學唱高聲部是唱好輪唱的基礎；因此在學唱歌曲環節，教師采用“先合后分”的方法，運用異質小組合作形式----在聲部長的帶領下分組學習，學生的自主性得到充分發揮，不僅自學能力得到培養，而且聲部長的能力得到鍛煉，教師巡視時的指導更有針對性，提高教學效率。

　　課堂的時間是短暫的，而課后留給學生的回味是長久的，短短的35分鐘教什么，學什么，怎樣教，才能達到“聲、情、趣”的統一？方法與運用的巧妙結合才會產生更佳的效果。

小學三年級下冊音樂教案4

　　教學年級：三年級下冊

　　教學內容：湘藝版三年級音樂下第十課《只怕不抵抗》

　　教學目標：

　　準確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。2、認識延長音記號，了解它在音樂表現中的作用

　　3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現抗日戰爭時期廣大兒童的'愛國熱情和年紀雖小志氣高的精神面貌

　　教學重難點：三個不同的“只怕不抵抗

　　教具準備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學過程：

　　1、導入新課

　　師：你們看到過哪些抗日戰爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？生：討論、回答問題、雨來、劉胡蘭……

　　師：你喜歡這些小英雄嗎？

　　生：喜歡。

　　師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？

　　生：《閃閃的紅星》、《共產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》……師：那今天我們還要學唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。

　　2、聽錄音

　　指導學生邊聽邊輕聲歌唱。

　　3、分析歌曲

　　師：你在唱的過程中發現哪些句子不易唱好？

　　生：沖鋒到戰場

　　師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點四分音符唱一拍半，“場”唱三拍，跟老師來演唱。還有嗎？

　　生：“只怕不抵抗”三句

　　師：一句一句分析，一句一句范唱，學生橫唱。

　　生：最后有一個“”記號

　　師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。

　　再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準。

　　4、學唱歌曲

　　跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍

　　有感情的進行演唱

　　分組分句進行演唱

　　5、學唱歌譜

　　認音名，放慢速度，跟琴把音名音高認準

　　跟琴輕輕劃拍唱樂譜

　　個別樂句跟老師來唱一唱

　　師生接口唱

　　齊唱樂譜

　　6、創編動作

　　再次歌唱詞要求能更準確、更有感情

　　師：請你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應配上哪些動作，自己討論。

　　學生自己表演

　　老師給加上一些動作

　　一起跟音樂來表演

　　加上打擊樂器伴奏進行演唱

小學三年級下冊音樂教案5

　　一、教學內容

　　1、欣賞：《春天在哪里》；

　　2、唱歌：《春天的小河》。

　　二、教學目標

　　1、通過欣賞《春天在哪里》使學生初步感受春天。

　　2、用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達歌曲的情緒。

　　三、教學理念

　　課上提出“春天在哪里？”的疑問，直接導入新課，啟發學生尋找春天，感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗春天——表現春天——感悟春天”為主線展開教學，從而激發學生學唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時引導學生從整體感受、體驗音樂的優美、流暢的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中。

　　四、教學重點

　　體驗歌曲內容、啟發創作情感。

　　五、教學準備

　　鋼琴、大歌譜。

　　六、第一課時

　　1、組織教學師生問好。

　　2、尋找春天

　　（1）提問導入：同學們，知道現在是什么季節嗎？找找看，在上學的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。

　　（2）放錄音《春天在哪里》。

　　（3）提問：同學們，這首歌聽過嗎？會唱嗎？

　　（4）學生隨錄音演唱全曲。

　　3、設計意圖

　　通過聆聽《春天在哪里》引導學生，體驗歌曲內涵，去尋找春天。并發表自己的見解。創設良好的音樂氛圍，激發學生的學習興趣，同時進一步理解歌曲內涵。

　　4、體驗春天

　　（1）師導入：春天到了，萬物復蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的.味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。

　　（2）錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

　　（3）聽全曲，進一步感受歌曲的風格、速度等。

　　（4）生隨錄音模唱全曲。

　　（5）師有感情地范唱。

　　（6）學生鞏固練習演唱全曲。要求：情緒與聲音要統一。

　　（7）歌曲處理：《春天的小河》共有四個樂句，在學生學會演唱的基礎上，在每個樂句上加漸強和漸弱記號。要求學生用和諧、統一的聲音唱出樂句的流暢感。

　　5、表現春天

　　（1）師導入：春天負載著希望，有著生命的律動，自古以來，它成為許多文人畫士的表現對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認為最美的春天。

　　（2）學生習作。分組進行，學生或畫、或寫、或改編歌詞……進行創作。

　　（3）展示，并且集體進行評價。

　　（4）設計意圖：促使學生能融入到自己創設的音樂氛圍中。學會正確的評價自己和他人。培養學生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

　　6、感悟春天

　　（1）師：請你說一、二句贊美春天的話。

　　（2）師小結：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。請同學們在課后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關春的藝術作品，包括文學、美術、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個交流會。

　　七、第二課時

　　1、教學內容

　　（1）聽、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）

　　（2）聽：《渴望春天》（管弦樂）

　　2、教學目標：

　　（1）通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情感受春天帶來的喜悅。

　　（2）通過“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達對春天的感情，這樣能增強孩子們的創新意識，培養其創造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養孩子們的合作精神。

　　3、教學準備

　　（1）歌曲《滴哩，滴哩》錄音帶，管弦樂曲《渴望春天》的錄音帶

　　（2）有關春天的教學情景圖片

　　3、教學過程：

　　（1）找春天。

　　（2）導入：給學生播放管弦樂《渴望春天》，讓學生感受音樂的氣氛，從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。

　　（3）再次播放歌曲《渴望春天》，引導學生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉春

小學三年級下冊音樂教案6

　　教學目標：

　　1．指導學生了解刮畫的表現特點，提高學生的造型表現能力。

　　2．在練習、觀察、感受、討論中，引導學生利用刮畫的形式創作甜蜜的夢。

　　3．引導學生感受創作的樂趣。

　　教學重點：

　　刮出肌理效果。

　　教學難點：

　　畫面的構圖安排。

　　教師準備：

　　電腦、油畫棒、竹筆、范畫。

　　學生準備：

　　油畫棒、竹筆。

　　教學過程：

　　一、享受色彩美：

　　1．涂色練習：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又均勻。

　　2．講評幾張作品，評出“慧眼星”。

　　二、感受夢境美：

　　1．你們做過夢嗎？做過哪些甜蜜的夢呢？描述給大家聽聽！

　　（1）學生述說。

　　（2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。

　　2．甜蜜的'夢有著豐富的色彩，我們每個人都有做夢的時候，下面就來介紹你所知道的夢的知識吧，看看誰會是今天的“智多星”。

　　（1）人們為什么做夢？

　　（2）播放錄象補充人做夢的常識。

　　3．這么甜蜜的夢，不僅同學們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢也會經常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）

　　4．那么美好的夢境被烏云擋住了，我們如何挽回它呢？（學生討論并匯報）

　　三、挽救甜蜜的夢：

　　我們班同學都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請你們這些“夢的天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢吧！

　　1．魔筆的使用：

　　（1）以線條為主，適當刮塊面。

　　（2）刮畫輕重適當。

　　2．恢復甜蜜的夢的過程：

　　（1）涂色：色彩均勻，淺底深面。

　　（2）刮色：構圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現象。

　　3．欣賞被挽救后的夢的美：

　　刮蠟畫和平時的繪畫有什么不同？

　　4．我們同學是不是早就想挽救自己的夢了呢，心動不如手動，快行動起來吧！（學生創作，播放音樂，教師巡回指導）

　　四、體驗成功的喜悅：

　　我們甜蜜的夢又重見天日了，看看誰的夢最甜蜜？”評出今天的“創意星”。

　　五、課后延伸：

　　今天我們同學用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢，也希望我們同學能實現你的夢。回去后用各種表現形式表現夢境。

小學三年級下冊音樂教案7

　　教學年級：三年級下冊

　　教學內容：湘藝版三年級音樂下第四課《小小駝鈴響叮當》

　　教學目標：

　　1、學習歌曲《小小駝鈴響叮當》，感受并初步表現歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。

　　2、通過歌曲學習，引導和培養學生樂觀、堅毅的人生態度。

　　教學重難點

　　1、重點學唱第一段歌詞。

　　2、感受并初步學會表現和諧的兩聲部演唱

　　教具準備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、鋪墊導入

　　1、關于沙漠的印象

　　①播放圖片“荒蕪的沙漠”。

　　②請學生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。

　　2、關于駝鈴的聯想

　　二、歌曲新授

　　1、歌曲導入：

　　“同學們練得可真夠認真的，駝隊中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了，聽——”

　　2、感受歌曲：

　　請學生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。

　　3、學唱歌曲：

　　①齊唱部分

　　A．隨琴學唱，初步掌握。

　　B．提示學生：有規律的'節奏表現駱駝堅實的腳步以及晃動的駝鈴。

　　C．作2小節對唱練習（師生；生生）。

　　②合唱學習

　　A．聆聽合唱部分錄音。

　　B．復習高低聲部歌詞的演唱。

　　C．兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱）

　　③尾聲歌詞學唱

　　A．老師范唱，表現出不怕困難、樂觀的情緒。

　　B．學生學唱（表現）第一段尾聲，注意休止符的表現。

　　4、演唱歌曲（第一段）：

　　A．隨鋼琴完整演唱。

　　B．隨范唱錄音齊唱合唱。

　　C．隨伴奏錄音齊唱合唱。

　　D．領唱合唱加入打擊樂器伴奏。

　　靈活運用以上方式演唱，幫助學生初步表現歌曲第一段。

　　（在歌聲中愉快結束教學，引導學生似駝隊邁著整齊而堅實的步伐走出教室。）

小學三年級下冊音樂教案8

　　第一課時授課時間

　　教學內容

　　唱歌《白鴿》。

　　教學目標

　　這是一切以聲樂教學為主的綜合課，通過學生們的自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏、并在教師的指導下，學地看合唱譜，有感情地表現這首二聲部歌曲。

　　教學過程

　　1、導入。

　　白鴿的圖片。

　　提問：這是什么？它象征什么？

　　2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。

　　3、學唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

　　學生采用自學或小組學習的方式視唱歌曲旋律；在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。

　　4、學唱二聲部。

　　（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。

　　提問：這是我們上學期學過的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？

　　如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？

　　（2）學生分小組練習以輪唱形式演唱歌譜。

　　（3）學生在教師的`指導下，聲部平衡，用自然的歌聲表現二聲部旋律。

　　（4）視唱合唱譜，學會看合唱譜。

　　（5）加歌詞演唱，完整表現歌曲。

　　（教師在教學過程中把握學生聲音的準確性及和聲的美感，有意識啟發學生運用自然柔和，甜美的歌聲表現代表和平友誼的白鴿形象）。

　　5、口風琴演奏《白鴿》。

　　（1）個人練習歌曲旋律。

　　（2）分小組練習二聲部旋律。

　　（3）全班分成兩個聲部演奏歌曲旋律。

　　（有能力的班級完成口風琴的三項內容，或者教師的情組織學生完成一部分內容，另一部分放在課下或下節課完成。）

　　教學評價

　　1、學生參與程度和參與率。

　　2、學生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準確度。

　　3、學生合唱能力和對歌曲的表現能力。

　　4、能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現歌曲。

　　第二課時授課時間

　　教學內容

　　唱歌《白鴿》。

　　欣賞《童心是小鳥》。

　　教學目標

　　進一步學習演唱歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

　　教學過程

　　1、豎笛演奏復習。

　　（1）個別學生獨奏樂曲《白鴿》。

　　（2）全體學生齊奏《白鴿》，

　　（3）學生分組練習輪奏《白鴿》。

　　（4）全體學生輪奏《白鴿》。

　　2、復習歌曲《白鴿》。

　　（1）齊唱。

　　（2）全體學生二部輪唱。

　　（3）分小組討論：運用什么樣的方式更好地表達樂曲的情緒？

　　（4）學生以小組的形式匯報表演；有的用口風琴伴奏；有的用打擊樂伴奏；有的表演舞蹈等等。

　　3、欣賞歌曲《童心是小鳥》。

　　（1）初聽：感受歌曲的情緒。

　　（2）再聽：歌曲內容描述了什么？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？

　　（3）復聽：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動）

　　（4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

　　（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學生在老師的指導下，發現問題共同解決問題）。

　　（6）小組討論：運用什么樣的方式更好地表達歌曲的情緒？

　　（學生以小組的形式匯報表演：有的用口風琴伴奏；有的用打擊樂器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）

　　教學評價

　　1、學生參與程度和參與率。

　　2、學生合唱能力和對歌曲的感受、表現能力。

　　3、能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現歌曲。

　　第三課時授課時間

　　教學內容

　　欣賞歌曲《藍天白云跟我來》。

　　教學目標

　　通過欣賞歌曲《藍天白去跟我來》，感受樂曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設計動作，進行班級“健美操比賽”，發展學生的協調力，培養學生創造力和提高他們的審美情趣。

　　教學過程

　　1、導入：播放歌曲《童心是小鳥》。

　　2、提問：你感覺在學校的生活中最快樂的有哪些事情？你最喜歡學校組織的哪些活動？

　　3、初聽歌曲：歌曲唱了什么？你對哪一句感興趣？為什么？

　　4、再聽：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動。

　　5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

　　6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學生在老師的指導下，發現問題共同解決問題）。

　　7、以小組為單位，創編韻律操，進行比賽。

　　8、“韻律操”比賽。

　　以小組為單位，匯報創編汪出。教師可以組織學生進行評議，創設最佳表演獎、最佳動作、最佳道具獎、最佳創意獎等等。

小學三年級下冊音樂教案9

　　一、教學目標：

　　1.知識與技能目標：通過學習歌曲能夠簡單了解和演唱弱起小節。

　　2.過程與方法目標：通過模仿樂器的演奏方式，認識小提琴、吉他、法國號三件樂器及了解其。

　　3.情感態度與價值觀目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新意識。

　　二、教學重點：

　　用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目并且進行表演。

　　三、教學難點：

　　歌曲中出現的 0勃隆|砰砰砰勃隆 |砰砰砰的準確演唱。

　　四、教學準備：

　　鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂

　　五、教學過程：

　　1.情境導入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，并提問“如果你是一名小音樂家，你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動作，之后出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器，讓我們一起來認識一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。

　　2.教授新課：

　　(1)、模仿演奏、突破難點

　　首先：學生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的

　　吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆 |砰砰砰

　　提琴：0地隆|砰砰砰地隆 |砰砰砰

　　圓號：0嘟隆|砰砰砰嘟隆 |砰砰砰

　　第二：小組合作、自主探究()

　　要求：1.怎樣表演這一段音樂。

　　2.小組內討論合作演唱。

　　難點指導(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的`手勢，空出去前面的八分休止，這樣學生就能按照譜面要求進行正常演唱。

　　第三：角色扮演，鞏固演唱

　　具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。

　　2.針對三個組的表演唱教師與學生共同進行評價。(節奏、音準、聲音、表演四方面)

　　(2)、師生合作、重點解決

　　1.聽賞歌曲，劃出旋律線，對于旋律產生一定認知。

　　2.教師彈唱，學生跟著一起打節奏。

　　3.學生進行演唱，針對出現的問題由小組討論進行解決，由教師進行輔助和推動解決。

　　(3)、整體升華，情景表演

　　分為兩個部分進行表演，具體：第一部分化旋律線進行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂器進行表演。

　　(4)、結束

　　今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的表演方式，并且學會了這首活潑的歌曲，希望同學們在今后的學習與生活中能處處充滿歡樂，用音樂點亮我們的生活。

　　六、教學反思

　　導入部分的流暢性欠佳，需要在情境創設的過程中再把音樂的主題和學生的主體結合的更緊密一些，在教學過程中對于學生出現的一些問題估計的不夠。做的預見性的解決方案不足。

小學三年級下冊音樂教案10

　　教學年級：三年級下冊

　　教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《我們大家跳起來》

　　教學目標：

　　1、能學會演唱《我們大家跳起來》。

　　2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。

　　3、能在教師的指導下參加集體舞。

　　教學重難點：

　　1、激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌

　　2、引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規律。

　　教具準備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學過程：

　　1、導學鋪墊

　　（PPT課件展示：巴赫的故事）

　　師：同學們，上課之前老師要給同學們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請大家帶的這個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。

　　2、播放ppt

　　3、說一說巴赫是怎樣出名的！

　　2、導入

　　師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀的宮廷樂師。那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？

　　生：

　　師：那就讓老師帶著同學們穿越時空，到18世紀的宮廷舞會去看看吧，不過老師有個小要求，就是當音樂響起來后同學們要閉上眼睛，音樂停了以后才能睜開眼睛，同學們能夠做到嗎？

　　生：

　　師：那我們就出發吧！

　　3、聽賞《小步舞曲》

　　播放：（CAI宮廷舞會片段）體會小步舞曲風格。

　　師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？

　　生：（端莊、彬彬有禮、華麗）

　　師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態要高雅、端莊。師：欣賞完華麗的'宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀了，誒可是有一個新朋友說要和我們一塊回來，我們來看看她是誰？她有什么話要跟大家說呢？(播放ppt認識來自18世紀的小精靈YY)

　　師：帶著YY的問題，現在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲，請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學請用你的坐姿告訴老師（坐端正）師：同學們最厲害，誒！YY又有話說了，來我們看一看她說什么。（播放ppt出示YY的問題）

　　師：你能夠接受YY的挑戰嗎？挑戰成功的同學將獲得KT貓榮譽徽章一枚，同學們加油哦！

　　（播放PPT出示樂理知識；答對的同學獎勵榮譽徽章）（播放PPT出示YY的話）

　　師：同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧！

　　4、師彈琴、學生填詞

　　師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？

　　5、指導學習難點：第二、四樂句

　　6、跟琴劃拍子演唱。

　　7、完整的劃拍子演唱。

　　師：歌曲學完了，讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎？生：

　　師：那么請同學們（同桌）參照課本上給的插圖來創編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。

　　二、創造與表現

　　師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？

　　1、創編

　　學生分組隨樂自編動作。

　　2、展示

　　每組派兩名代表表演自己創編的動作。

　　3、評價

　　學生互相評價，老師作指導性評價。

　　4、集體表演

　　師生自由選擇角色，全班集體表演。

　　三、課堂小結

　　師：同學們，這節課你有哪些收獲？（學生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一節難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！

小學三年級下冊音樂教案11

　　教學年級：三年級下冊

　　教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象。

　　2、讓學生了解、感受手風琴在音樂表現中的音色特點和表現力。

　　3、鼓勵學生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學重難點：

　　感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨手風琴的音色，感受樂曲、表現樂曲。教具準備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課:同學們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。

　　二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時可以跟著音樂的節奏，輕輕搖動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥的叫聲。）

　　我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）

　　看那個小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎勵給他。（發圖片）

　　下面我們再把音樂聽一遍，當你聽到布谷的歌聲時，請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學，舉起你的小手來表示。

　　（學生再次聆聽音樂。）老師指導學生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。

　　三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個音：mi, do,請你們在五線譜上找一找在什么位置？和老師說一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來記牢”。再和老師的琴唱一唱。 3 1︳3 1︳3 1︱

　　四、聽辯樂器：請大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的，當你聽到手風琴演奏音樂時，把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學們你聽到了手風琴的演奏了。（再聽音樂分兩組練習）：一組：聽到杜鵑的叫聲時，按節奏拍手。聽

　　到其他音樂時做小鳥飛翔的動作。一組：聽到杜鵑的`叫聲時，按節奏拍手。聽到手風琴演奏音樂時，把兩只手舉起來搖一搖。

　　五、畫杜鵑：

　　剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時此刻在你的眼前仿佛出現了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學生畫杜鵑鳥）

　　展示學生作品，教師和學生共同點評。

　　六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個大家演奏一遍，你們和老師做動作配合。

　　七、總結：

　　今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。加上手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。快樂的小杜鵑們，我們下節課再見。

小學三年級下冊音樂教案12

　　教學年級：三年級下冊

　　教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《維也納的音樂鐘》

　　教學目標：

　　1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

　　2、讓學生能在聽、唱、奏、演、創等音樂活動中培養學生音樂記憶能力。

　　3、能初步了解此樂曲的結構，感受外國的音樂風格。

　　教學重難點：感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。

　　教具準備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　同學們今天老師給大家帶來一個故事，這個故事發生在維也納這個美麗的城市，這個城市三面環山，一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經在這個音樂王國里面創造出許多舉世聞名的樂章，瞧！連這里的鐘也很特別！

　　1、這個鐘有什么特點？

　　有規律????就是有節奏拍手！

　　好像在唱歌，有旋律??

　　2、那我們一起來學一學它。“當”

　　3、這么獨特的一個鐘，咱們給它取個名字吧，大家有什么好的主意？

　　二、故事發生——初聽音樂

　　1、聆聽主題

　　今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個哈里亞諾什據說剛剛從戰場上歸來，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽到了關于他的許多故事，所以大家都來歡迎他，連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個怎樣的英雄？

　　A、哈里是一個怎樣的英雄？快樂的，??節奏很歡快。很英勇的，??感覺音樂很有力，B、大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎？

　　號，還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。

　　2、學唱主題

　　這么強的音樂在戰場上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說，這個哈里英雄在戰場上打敗了一個七個頭的怪物和一支拿破侖軍隊。天哪！太不可思議了！難怪音樂鐘都要來歡迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學會歡迎儀式！一邊聽一邊看，比比誰先看懂！

　　A、鋼琴彈奏

　　問：誰看明白了？有什么不同的地方？旋律點結尾的不同，一個低，一個高。

　　B、學生點，鋼琴彈。

　　C、全體學生一起來！

　　3、聆聽全曲

　　來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當你聽到音樂鐘的'主題音樂時就請隨著音樂鐘一起舞動起來。并記一記，音樂鐘的主題出現了幾次？

　　三、故事繼續——角色扮演

　　1、引出其他人物

　　大家有沒有發現，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主題外，還有其他的音樂，還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！國王、公主、士兵

　　2、分段欣賞

　　張老師這里有三段音樂，大家來聽一聽，他們分別符合哪個人物形象。

　　3、分別講解

　　第一段：士兵。很神氣，咱們再來聽聽音樂，仔細聽想想這是什么樂器？像是喇叭的聲音，這叫小號，大家是不是感覺像戰場上士兵沖鋒時的沖鋒號？那士兵是怎么樣的？誰能來模仿一下？咱們一起來像一個神氣的士兵和著音樂走一走。

　　第二段：國王。我們來看看國王和公主有什么特點？國王是最高的領導者，很威嚴，很沉穩，不可一世的。公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那我們來聽一聽，第二段的音樂更加符合哪個形象。這段音樂比士兵的那段感覺要低沉一點，要更加穩重一點，大家能聽出是什么樂器演奏的嗎？圓圓肚子的圓號。就像胖胖的國王。讓我們也來學學國王走路，和著音樂一起來。

　　第三段：公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來聽聽看，公主的旋律如果畫畫旋律線，想想會是怎樣的？像曲線，波浪一樣很柔和，就像美麗的公主在舞蹈。來吧，我們一起來合著音樂舞蹈。4、角色扮演——復聽全曲全城的人都來迎接這個英雄了，下面我請每一位同學都來扮演下這些人物，當你聽到屬于你所扮演角色的音樂時就舞動起來。并用小腦袋記一記，他們的出場順序。四、故事結束1、講解“回旋曲”出場順序是怎樣的？

　　音樂鐘——士兵——音樂鐘——國王——音樂鐘——公主——音樂鐘你看到了什么規律？

　　我用A來代表音樂鐘，BCD分別代表士兵，國王，公主。像這樣的主題音樂間隔出現，不同的音樂穿插在當中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。

　　2、再次聆聽全曲

　　讓我們再次的靜靜聆聽回旋曲《維也納的音樂鐘》

　　五、結束

　　維也納的英雄歸來了，歡迎儀式也結束。那么張老師的故事也告一個段落。你知道給這個維也納音樂鐘賦予生命的是誰呢？他就是匈牙利的音樂家——柯達伊。說起這個柯達伊，可是位偉大的音樂教育家，咱們之前學過的柯爾文手勢就是由柯達伊發明的。讓我們就住這位偉大的音樂家，教育家柯伊達，也讓我們記住這個美妙的《維也納音樂鐘》。

小學三年級下冊音樂教案13

　　教學年級：三年級下冊

　　教學內容：湘藝版三年級音樂下第六課《兩只小山羊》

　　教學目標：

　　1、能學會演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。

　　2、在活動中能學會與他們配合，分角色進行表演。

　　3、能在活動中領悟互相禮讓的道理。

　　教學重難點：表演唱《兩只小山羊》

　　教具準備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室

　　師生問好

　　二、情境導入：

　　1、師：同學們，在一個小河邊，發生了一件有趣的事情，兩只小山羊

　　同時掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個小小的音樂動畫片

　　吧，高興嗎？（放表演）

　　2、開聲練習

　　你們知道小山羊怎么叫嗎？

　　我們來學學小山羊吵架吧X- X- │X X│ X X│(利用節奏型)

　　三、新課教學：

　　（一）學唱第一段

　　1、課件播放第一段歌詞

　　師：看看這兩只小山羊是怎么回事啊？誰能用歌詞告訴老師？

　　2、教師帶節奏逐句范讀，學生學讀

　　3、聽歌曲（一）。

　　師：會唱還不夠，還要會表演，老師先來演演小白羊，請一個同學來演小黑羊好嗎？

　　4、分組表演（黑羊組和白羊組）

　　全班同學對面一起來演，啟發學生表演要神氣，有動作和造型。

　　（二）學唱第二段

　　師：兩只小羊在橋上到底發生了什么樣的故事呢？

　　(吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分

　　1、播放歌曲

　　（2）師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧！（因為開聲練習中用的就是這個節奏性，所以學生掌握起來就順利了許多）

　　2、模仿小羊的叫聲：

　　2/4 X — | X — | X X | X X |

　　咩咩咩咩咩咩

　　3、全班齊讀歌詞。

　　4、分角色學唱歌曲。

　　師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。

　　5、請全班同學按分組在座位上表演。（啟發學生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動作表現出來）

　　（三）學唱第三段

　　師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會怎么樣？我們來有節奏的讀一下

　　第三段歌詞吧！

　　1、全班讀歌詞。

　　2、老師帶唱注意反復記號

　　3、老師演示兩種節奏。

　　4、啟發學生說出用力頂和用力撞，解決附點節奏，引導學生表演。

　　師：同學們，它們這樣爭下去，結果會怎樣呢？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎

　　樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。

　　5、聽歌學唱

　　師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？

　　生：最后一句唱的時候慢下來了

　　師：為什么最后一句會要慢下來啊？

　　6、請同學們說一說。（感到遺憾）

　　師：我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎？

　　四、參與表現全班隨音樂表演。

　　師：現在我們把童話劇學完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一直用來做小黑羊，把這個音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現在和老師一起用手勢來表演吧！（教師帶上一只黑手套和一只白手套）

　　1、全班在老師的帶動下做手勢表演，做到人人參與，個個表演。

　　2、啟發學生說出在生活中要懂得互相謙讓，團結協作。

　　五、參與表現全班隨音樂表演。

　　同學們真棒知道怎樣做才是個懂禮貌知謙讓的`好孩子，我們來幫助小山羊改正錯誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個和我們一樣的乖羊羊吧

　　1、學生按字數套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導。

　　2、讓劇情展現學生心中的美好。

　　六、總結：

　　結束語：大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓，讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學們一定知道該怎樣去做。(聽音樂，學生自覺有序的走出教室)

小學三年級下冊音樂教案14

　　教學內容

　　一、學唱歌曲《春天來了》

　　二、欣賞樂曲《春》

　　教學目標

　　一、能用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊美，通過歌曲培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　二、了解曲式結構知識，能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構。

　　三、聽賞樂曲，指導學生用動作表現音樂，培養學生的創編能力。

　　四、進行保護大自然的環保教育

　　教材分析

　　本課教學內容主要有：學唱兩首關于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂曲，讓學生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復蘇的景象，懂得“一年之計在于春”的道理，能善于利用時間，合理安排學習。《春天來了》是一首德國民謠，歌曲旋律優美動聽，它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭鳴，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲為aba三個單樂句組成。教材中運用了聽、唱、動、畫、敲等教學手段，使學生充分感受音樂，掌握知識。

　　教學重難點：

　　對學生進行熱愛大自然、保護大自然，熱愛生活的教育

　　課時安排：

　　2課時

　　教學準備

　　鋼琴、錄音機、教學課件、電腦

　　第一課時

　　教學內容：

　　學唱歌曲《春天來了》

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、新授課：學唱歌曲《春天來了》

　　1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。

　　2、學唱歌曲。（1）附點四分音符的練習。（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導學生跳音要唱得輕巧有彈性。）

　　3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的.相同與不同。同時引導學生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。學生分析完畢后師進行總結評價，對學生的分析，師對學生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵學生多動腦筋。

　　三、拓展（環保）：

　　布置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如何用實

　　際行動來愛護大自然？

　　四、總結

　　下課。

　　教學板書：

　　春天來了強弱記號

　　教學反思：

　　漸強記號漸弱記號

　　第二課時

　　教學內容：

　　學唱歌曲《春天來了》