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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案：第一場(chǎng)雪

時(shí)間：2024-06-03 17:36:28 六年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案：第一場(chǎng)雪，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案：第一場(chǎng)雪

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能正確地讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)、驟然、玉屑、俗話、諺語(yǔ)、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

　　2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)冬雪的錄相資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，了解作家及文章的寫(xiě)作背景。

　　1．看錄相，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，剛才我們欣賞的這段錄相，描繪的是什么時(shí)候的景象呢？（大雪紛飛時(shí)的景象）。的確，在我國(guó)的北方，每當(dāng)冬季來(lái)臨，那漫天的飛雪，帶給人們無(wú)限的遐思，無(wú)限的喜悅，今天我們一起學(xué)習(xí)課文《第一場(chǎng)雪》。讓我們一起看看作者是怎樣描寫(xiě)入冬后的第一場(chǎng)雪的，又是怎樣表達(dá)自己的心情的。

　　2．誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下本文的作者及這篇課文的寫(xiě)作背景呢？

　　學(xué)生甲：我來(lái)為大家介紹本文的作者峻青的有關(guān)資料。峻青是我國(guó)當(dāng)代著名作家，自幼家貧，只讀了幾年小學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后參加革命。這篇文章寫(xiě)于1962年。1960年—1962年正是我國(guó)遭受?chē)?yán)重自然災(zāi)害的時(shí)期。當(dāng)時(shí)糧棉欠收。國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受到了嚴(yán)重的困難。人們多么盼望能有一個(gè)好收成呀！1962年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場(chǎng)大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，心里無(wú)比喜悅，就寫(xiě)下了這篇散文，收錄在散文集《秋色賦》中。

　　二、預(yù)習(xí)課文。

　　1．讀準(zhǔn)字音。

　　2．自學(xué)生字并組詞。

　　3．畫(huà)出難以理解的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文或查閱工具書(shū)自己試著解決。

　　三、交流自學(xué)效果。

　　1．掌握字音。出示幻燈片投影，指名帶讀。

　　2．掌握生字的音、形、義。

　　茸：本音讀“ ”，在“毛茸茸”中讀“ ”。指又短又密又軟的毛發(fā)。

　　甸：本音讀“ ”。在“沉甸甸”中讀“ ”。

　　驟然：突然，忽然。

　　凜冽：刺骨的寒冷。

　　寂靜：沒(méi)有聲音，很靜。

　　諺語(yǔ)：在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。

　　四、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　1．選擇自己喜歡的方式讀全文，想一想，作者分哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)這場(chǎng)雪的？

　　2．指名分段讀課文，回答問(wèn)題。

　　（1）課文是從四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)這場(chǎng)雪的。

　　下雪前——下雪中——下雪后——聯(lián)想

　　（2）你能試著分段嗎？

　　雪前（1—2自然段）

　　雪中（3自然段）

　　雪后（4、5自然段）]

　　聯(lián)想（6、7自然段）

　　3．選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．理解課文的內(nèi)容，了解雪后美景。

　　2．體會(huì)作者情感及作者的表達(dá)方法。

　　3．練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前導(dǎo)入。

　　1．雪不僅能給人帶來(lái)歡樂(lè)，還能給農(nóng)民們帶來(lái)豐收。讓我們跟隨作者共同去體驗(yàn)一下吧！

　　2．上節(jié)課，我們理清了文章的脈絡(luò)，你還記得嗎？

　　板書(shū)：雪前——雪中——雪后——聯(lián)想

　　二、理解課文內(nèi)容

　　（一）雪前、雪中、雪后的景色各具哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文。畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句讀一讀，把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

　　（二）抓住重點(diǎn)語(yǔ)句深入體會(huì)。

　　我們就用讀的形式匯報(bào)。

　　1．雪前

　　（1）學(xué)生甲：雪前的特點(diǎn)就是天氣變化大。

　　（2）學(xué)生分別讀句子、談體會(huì)。

　　①前些天還暖和得如同陽(yáng)春三月，昨天清早，天氣驟然變冷。

　　從“驟然”這個(gè)詞體會(huì)到天氣由暖變冷，變化特別突然。

　　②空中布滿了鉆色的陰云。中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午。黃昏時(shí)分風(fēng)停了，就下起雪來(lái)。

　　鉛色的陰云說(shuō)明天陰得很沉，預(yù)示著大雪即將來(lái)臨。風(fēng)很刺骨。呼呼地刮著。

　　（3）教師小結(jié)：作者形象生動(dòng)地寫(xiě)出了大雪前氣象的變化：陰——風(fēng)——雪。

　　（4）誰(shuí)愿意把這種變化讀出來(lái)呢？請(qǐng)學(xué)生練讀后匯報(bào)讀。

　　2．雪中

　　（1）按照雪前一部分的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，用讀的形式進(jìn)行匯報(bào)。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)。

　　學(xué)生甲：雪中的特點(diǎn)是雪下得很大。

　　（3）談重點(diǎn)句的體會(huì)。

　　①開(kāi)始下雪時(shí)還伴著小雨，不久就只見(jiàn)鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來(lái)，地上一會(huì)兒就白了。

　　鵝毛般的雪花表明雪片很大。

　　一會(huì)兒就白了，也說(shuō)明雪下得很大。

　　②冬天的山村到了夜晚格外寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌地不斷往下落。

　　“簌簌地”“不斷”表明雪下得又大又急。

　　③偶爾咯吱一聲響，樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了。

　　“壓斷”說(shuō)明積雪很多，枯枝承受不住厚厚的積雪，就被壓斷了。

　　（4）教師小結(jié)：這一段雪中的景象作者就是抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。不僅寫(xiě)了樣子——“鵝毛般的雪花，”，顏色——“地上白了”，而且寫(xiě)了聲音——“簌簌地不斷往下落，”，偶爾壓斷枯枝“咯吱一聲響”，因此，這部分內(nèi)容寫(xiě)得有聲、有色、有形、有序。

　　（5）練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀。

　　3．雪后：

　　（1）雪整整下了一夜，雪后的大地是什么樣的呢？板書(shū)：景色壯麗

　　（2）大家從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)的？請(qǐng)你默讀課文，找出有關(guān)的語(yǔ)句，作出記號(hào)，用讀的形式進(jìn)行匯報(bào)。

　　（3）學(xué)生自學(xué)。

　　（4）討論后交流。

　　①山川、樹(shù)木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。

　　粉妝玉砌，指用白粉打扮，用玉石砌成。用在這里，說(shuō)明雪后世界變成了白色，非常壯麗。

　　②落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。

　　這句話作者用了比喻，把積雪的柳條比作“銀條兒”，把堆滿雪的松柏枝葉比作“雪球”，描寫(xiě)出了雪后樹(shù)木的形態(tài)、十分好看。

　　③一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。

　　這里作者寫(xiě)出了兩種色彩：玉屑似的五光十色的彩虹。陽(yáng)光和雪花互相輝映所產(chǎn)生的瑰麗色彩。

　　（5）教師小結(jié)：作者即寫(xiě)出了雪后的靜態(tài)美，又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)美，使我們看到了一幅美麗的雪景圖。那么，雪給人們帶來(lái)了什么？（帶來(lái)了歡樂(lè)。孩子在堆雪人，擲雪球，歡樂(lè)的叫喊聲使我們體會(huì)到人們的歡樂(lè)。）

　　4．看到場(chǎng)大雪，作者聯(lián)想到了什么？

　　（“瑞雪兆豐年”。）

　　5．什么是“瑞雪兆豐年”？這么說(shuō)有根據(jù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的語(yǔ)句劃在書(shū)中，再作交流。

　　6．學(xué)生匯報(bào)。

　　學(xué)生甲：“瑞雪兆豐年”指的是這場(chǎng)雪下得正是時(shí)候，預(yù)示著來(lái)年是個(gè)豐收年。

　　學(xué)生乙：這么說(shuō)是有科學(xué)依據(jù)的。積雪可以凍死害蟲(chóng)，雪化后可以促進(jìn)莊稼的生長(zhǎng)。

　　學(xué)生丙：農(nóng)民們也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民都知道積雪可以保護(hù)麥苗安全過(guò)冬。

　　7．作者由“第一場(chǎng)雪”聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　學(xué)生甲：表達(dá)出作者對(duì)雪的喜愛(ài)和贊美。

　　學(xué)生乙：表現(xiàn)了作者的滿腹喜悅。因?yàn)檫@與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)。連年的自然災(zāi)害使人們企盼著豐收。看到這場(chǎng)瑞雪，人們必然聯(lián)想到來(lái)年的豐收，所以人們的心情萬(wàn)分激動(dòng)、欣喜。作者正表達(dá)了這種情感。

　　8．帶著這樣的情感，把這部分內(nèi)容有感情地讀出來(lái)。

　　三、體會(huì)作者表達(dá)的情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　1．自由朗讀全文，想想本文最突出的特點(diǎn)是什么呢？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　（本文在“表達(dá)自己的真情實(shí)感”方面很有特色。作者無(wú)比喜愛(ài)這場(chǎng)瑞雪，把這種感情蘊(yùn)含在對(duì)雪中、雪后景色的描寫(xiě)上，也直接通過(guò)聯(lián)想表達(dá)了出來(lái)。）

　　2．你認(rèn)為文章的哪部分寫(xiě)得好？好在哪兒？

　　3．圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　（1）有序：按時(shí)間的順序，按下雪的過(guò)程寫(xiě)。

　　（2）有物：從寫(xiě)景到寫(xiě)人，再聯(lián)想到來(lái)年的糧食豐收。

　　（3）有情：為雪景而歡樂(lè)，為來(lái)年的豐收而喜悅。

　　四、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。

　　1．看錄相資料，再次領(lǐng)略雪的美麗壯觀。

　　2．選擇自己最喜歡的部分練習(xí)朗讀。