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三年級語文下冊教案：《小兒垂釣》
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的三年級語文下冊教案：《小兒垂釣》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標
1、理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。
2、引導學生根據詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象，培養學生的想象能力。
3、培養學生正確流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。
教學重點、難點及對策
指導學生理解詩意,領會感情,培養學生的想象能力。
教學準備課件,釣魚桿。
教學過程設計
(一)導入新課。
1、同學們,你們誰跟父母去釣過魚呀?怎樣釣魚?(指名學生說一說)
2、那么怎樣才讓魚上鉤呢？（最好讓魚桿長一些，……）
3、為什么？（不讓魚知道有人要捉它，釣魚還要有耐心，不能三心二意……）
談話：老師這里有一幅圖，（出示）你能看出是誰在干什么嗎？
�。ㄒ粋�小孩在河邊釣魚，一個老伯伯在跟他招手，小孩在擺手）
你能看出是什么時候的事嗎？從哪里看出來的？（是古代的事情，從服裝上看出來的。）
那時侯有一位大詩人看到這一情景，頗有感觸，寫下了一首詩，就是我們今天要學習的古詩《小兒垂釣》。板書并齊讀課題。介紹：這位大詩人就是唐代大詩人胡令能。
（二）釋題。
讀題思考:“小兒"指什么？“垂”在字典中怎么解釋的？（出示“小兒垂釣”的畫面）指名說說哪是釣魚桿，哪是魚線，并引導學生理解“垂釣”的意思�！靶捍贯灐笔鞘裁匆馑迹�
�。ㄈ⿲W習課文。
出示詩文。
1、看詩，聽錄音。
2、學生自學，不理解的詞查字典。
3、學習前兩句詩的意思。
�、伲ㄓ么虺鲂捍贯灥漠嬅妫旅媸亲帜唬呵皟删湓姡┻呑x詩句邊看圖。
�、谛〗M討論：
什么樣的小孩在釣魚？
“學垂綸”是什么意思？
小孩是怎樣坐在河邊學釣魚的？
“草映身”是什么意思？
�、塾懻摵笾该麑W生回答。
�、苤笇Ю首x，邊讀邊看圖，邊想象詩中的情景，再用自己的話說說詩的意思。
4、學習后兩句詩的意思。
①（出示后兩句詩）指名讀后兩句。
�、趩枺盒∧泻⒄趯Ｐ尼烎~的時候，誰來了？（出示一位老人朝小孩走來的畫面）
�、鬯麃砀墒裁�？（問路）詩中哪個詞是寫問路的？（借問）路人可能問些什么？（同桌討論后回答）
�、芸�，小孩是怎么做的？（出示小孩擺手的畫面）⑤他為什么擺手？“遙”是什么意思？
�、迯哪目闯鏊掳阳~嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚？（路人的腳步聲；問話聲；小孩的回答聲。）
�、摺皯笔鞘裁匆馑�？（回答）
師小結：小孩既怕老爺爺的腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己的回答聲把魚嚇跑，他一門心思用在了釣魚上，你覺得他釣魚的態度怎么樣？（很專心；很認真）
⑧指名學生表演。一人扮路人，一人扮小孩（體會小孩緊張的心情）
�、嶂笇W生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情。
⑩指名說說后兩句詩的意思。
5、指名用自己的話說說全詩的意思。
師：這首詩描寫了一個天真爛漫的少年兒童專心致志學釣魚的情景，很富有兒童情趣，誰能談一談詩的前兩句寫了什么？后兩句呢？
板書樣子姿勢
神態表現專心致志
�。ㄋ模┛偨Y全文：詩人抓住了小孩釣魚時所表現出的某些特點，用通俗易懂得詩句，活靈活現地勾畫出了一個天真爛漫的小孩的形象，詩中有動有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩好嗎？
板書設計
小兒垂釣專心致志
樣子蓬頭稚子學垂綸，姿勢側坐莓苔草映身。
神態路人借問遙招手，表現怕得魚驚不應人。
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