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小學一年級語文教案：《畫家鄉》教案
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小學一年級語文教案：《畫家鄉》教案，歡迎閱讀與收藏。
（一）平平的家鄉
a.誰來交流？你去了誰的家鄉？請你先把他讀一讀
b.哪些小朋友也喜歡的，站起來一起讀一讀
c.讀了你知道了什么呢？學生交流（我知道了平平的家鄉在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣-------書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗，你能不能讀好他呢？隨機指導讀好第2句話（他畫的平原那么平坦，那么寬廣。）
�。ǘ┪抑懒四莻�小女孩就是平平-----是呀，看平平怎樣？（開心、高興）a.你從哪里看出來的呀？學生說誰也能高興的讀讀這句話）
b.隨機指導第3句（有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。）
c.顏色真美呀！誰能美美的讀一讀
(三)青青的家鄉京京的家鄉
其他小朋友你去了誰的家鄉呢？知道了什么呢？快來說說吧！學生交流并讀讀有關句子
1、城市哪些小朋友也喜歡，站起來讀讀吧！
你們知道了什么呢？重點指導讀好第2句話“那么美”
寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。
城市里也很美，京京也畫不下，他也想請你來說說，還有哪些景色？隨機出示圖片
讓我們也一起美美的讀一讀。
2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉還沒去呢，哪些小朋友去了呢？快說說你們知道了什么吧？
重點指導讀好第2句話“一眼望不到邊”
草長的又綠又密，羊群在草原上走來走去。
草原景色很美很美，青青畫不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來了，隨機出示蒙古包駱駝
青青家鄉美嗎？請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧！
[我有意識的增設自讀、自思、自問、自答、自練等環節，借助獨立、積極、主動的個體活動，將全面、群體的教學活動建立在獨立、主動、個體的教學活動基礎之上，這樣做有利于提高學生獨立學習能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的“教”轉化為學生自主、有效的“學”，使學生實現從“學會”到“會學”的轉變。]
三、齊讀平平、青青、京京的家鄉
小伙伴的家鄉多美呀！讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來體會一下。
[這個環節給學生選擇朗讀方法的權利和相互評價的權利，在理解的基礎上進行美讀，在美讀中進一步升華閱讀情感。]
四、指導背誦
你最喜歡哪個小朋友的家鄉，選擇自己喜歡的自然段背一背
指名背同桌互相背
[在這個環節里，學生可以自由說話，自由讀，盡情表達對自己喜歡的段落的贊美之情，同時也在說話中進一步明白作者的情感形成共鳴。]
五、拓展訓練
小朋友我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點。濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉，夸家鄉，表達了自己對家鄉的熱愛和贊美。小朋友，我們的家鄉在哪兒呢？學生自由說
（1）我們的家鄉也很美，彭老師知道小朋友在美術課上也把他畫下來了。
�。�2）為了讓同學們知道我們自己的家鄉很美，我們來做一回導游，學著這五位小朋友的樣子把家鄉介紹一下吧！
�。�3）學生自由介紹、指名上臺說。
�。�4）課文中小朋友的家鄉很美，我們小朋友的家鄉也很美，希望我們小朋友長大后把家鄉建設得更美。
�。�5）聽歌曲
[“新課程，新理念”一個突出的特點是重視學生的創新意識、創新能力的培養，因此，我們在語文教學中要努力挖掘教材的創造性教育因素，為學生提供想象的契機，讓學生在合理的想象中再現生活中和課外閱讀中積累的知識，以聽說讀寫為手段，豐富課文內容，感受盎然的情趣，啟動創造，促進兒童創造性地發展了語言表達能力。]
板書：24畫家鄉
大山
大海平原
城市草原
我的……
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