信息技術課教案(精選15篇)
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的信息技術課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息技術課教案1
教學目的：
嘗試使用畫筆畫圖與修改；練習統籌完成事情的過程。
教學重點：
使用畫筆畫圖與修改。
教學難點：
使用畫筆畫圖與修改。
教學準備：
計算機、網絡及輔助教學軟件。
教學過程：
一、導言與復習
復習：窗口的打開與關閉
利用畫筆，我們既可以用來制作簡單的圖案、圖形，也可以繪制比較復雜的'藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。
二、新課教學
1、啟動“畫筆”。
2、打開一個文件。
3、修改圖形。
（1）教師講解。
使用“橡皮”的操作步驟是：
用鼠標單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。
用鼠標單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。
用鼠標左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。
將鼠標指針移動到要擦除的區域，這時鼠標指針變成了“”。拖動鼠標，鼠標移動什么位置，什么位置將被擦除干凈。
（2）教師示范。
（3）學生自由練習。
教師巡視指導。
4、放大鏡的使用。
我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。
教師演示：讓學生觀察使用放大鏡的效果。
學生練習，教師巡視指導。
信息技術課教案2
教學目標
復習已學的知識
掌握放大鏡的與滴管工具的用法
培養學生要愛衛生。
課前準備
電子教室系統和多媒體投影設備。
第五課的教學作品。
任務設計
查找污點
清除污點
教學重點
讓學生掌握放大鏡的用法
讓學生掌握滴管的用法
教學難點
如何清楚污點
教學過程
導入
小朋友你們平常愛衛生嗎，如果你干凈的衣服上有了污點怎么辦好看嗎？你的干凈的臉上有了污點好看嗎？那我們設計的房屋上有了污點好看嗎？
打開文件
今天就讓我們來做一次美容師，清除這些不干凈的東西。下面打開畫圖工具，打開作品。
火眼金睛。
1、大家來看看房屋上一點一點的黑點是不是很難看啊，其實要清除這些污點很簡單，只要用墻壁的顏色再刷一遍就可以了。
2、可是有些污點看不清楚怎么辦啊，別慌我們有放大鏡。先單擊工具箱里的“放大”按鈕，把鼠標指針移到想放大的地方，它就會變成把放大鏡，這時單擊左鍵后就可以了。
好了，大家來試試是不是所有污點都看見了啊。巧用滴管選取顏色并填充
1、污點都看見了，現在我們來清楚他們，那如何來選取顏色呢，我們就要用到滴管工具。單擊工具箱里的'“取色”按鈕，這就是滴管工具。然后隨便單擊墻壁干凈位置，好了，顏色就選定了。
2、我們在利用上堂課所學的“用顏色填充”工具和之前所學的鉛筆、刷子工具就可以清除這些污點了。
被美容以后的房屋看去是不是又變的漂亮了嗎。
信息技術課教案3
教學目標：
1、 學習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。
教學重點：進一步認識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具
教學難點：畫圓、正方形等圖形的方法。
教學準備：計算機、多媒體教室、ppt課件
教學過程：
一、復習
提問：工具箱中的工具名稱
教師指工具，學生口答
二、新課導入
1、出示課件：
師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？
出示：其實許多規則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。
同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形” （出示課題）
三、 教學新課
1、教學“矩形” 畫圖工具
（1）教學畫長方形
①選擇矩形工具單擊；
②將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現一個矩形；
③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。
（2）教學畫正方形
①選擇矩形工具單擊
②按下Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現一個正方形。
③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學“圓角矩形” 畫圖工具
圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。
3、教學“橢圓” 畫圖工具
（1）教學畫橢圓
引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟
（2）教學畫圓
說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎么畫？
4、教學“多邊形” 畫圖工具
操作步驟：（師生討論得出）
教學：畫45度、90度角的`拐角。
5、教學畫一座房子。
引導學生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現？
（1）畫房頂，用多邊形工具
（2）畫房子的主體，用矩形工具
（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具
（4）畫房子的門，用矩形工具
（5）畫煙囪，用橢圓工具
6、練一練 畫出下面的圖形
四、全課總結
這節課我們學習了哪些畫圖工具？
信息技術課教案4
一、學生情況分析
本學期擔任七年級4個班及八年級的信息技術教學工作，從總體上看，七年級學生的學習情況不一，學生的基礎比較差，僅有小部分同學操作能力較強，大部分學生從沒有接觸過計算機。由于每學期信息技術課時比較少，每周只有一節課，再加上有相當的一部分學生在信息技術課上熱衷于游戲，在學習上懶惰、怕動手動腦，對要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強與鞏固。所以，在信息技術教學上要努力克服困難，充分利用現在條件，從實際出發，注重實效，堅持理論與實踐相結合等多途徑、多策略地激發他們的學習興趣，把他們引導到系統地學習上來的。
二、學期教學目標
知識與技能：
1、了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式的。
2、學會正確的啟動和關閉計算機，掌握WindowsXP的最基本操作，會使用鍵盤和鼠標，會使用寫字板或記事本進行中、英文的輸入。
3、學會在因特網上瀏覽信息，會利用搜索引擎獲取信息的方法和技巧，掌握信息的收集和下載方法，養成良好管理信息習慣；體驗網絡給人們帶來的方便快捷，養成良好的網絡道德與安全意識。
4、了解文字處理軟件Word 20xx的基本功能和特點；掌握word的基本操作，會對文本進行編輯;插入圖片、藝術字、文本框等。
5、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
6、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計的能力。
情感態度與價值觀：
讓學生理解信息技術對日常生活和學習的.重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。做好學生的思想工作，調動學生的學習積極性，樹立自信心。在課堂上培養學生學習興趣和學習能力。同時使每個學生在課堂上都能掌握更多更廣的微機知識，技能和技巧。感受到創新的喜悅，并能用于實踐。
培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
三、 教材分析
本學期使用的教材是海南省教育研究培訓院編寫的初中《信息技術》七年級上冊，內容與現在本地七年級學生信息水平有著較大的差異性，所以有要針對性重新設置教學內容。設置新的教學內容分別為：了解信息與信息技術；計算機基礎知識；計算機的基本操作；在網特網上瀏覽信息，獲取與管理信息；文字處理軟件word的常用操作等，學生掌握起來有較大的難度，需要加強上機操作練習，領會使用技巧。
四、指導思想：
根據學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：“培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、理論和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”
五、確定教學研究內容
讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識培養基本技能。學習目標讓學生明確每節課的學習目的和基本任務，使學生的學習更有主動性。
1、認真分析、深入鉆研教材，把握教材的重、難點劃分好課時、進度，注重教材研討，靈活恰當地處理好教材。
2、從實際出發，注重實效，充分調動學生學習的熱情與積極性，組織好上機活動，堅持理論與實踐相結合，認真、高效地上好每一節課，保證學生課課有收獲，真正學以致用，掌握好計算機這一現代化的得力工具。
3、計算機教室。建立計算機教室的管理及使用制度，并嚴格按照規定執行，保證學生學習使用的機器完好無損，以使基盡可能大地發揮作用。
4、培養學生學習計算機的興趣，鼓勵學生多看幾本計算機報刊雜志，或通過老師摘錄讓學生獲得更多的計算機知識。各班成立興趣小組，提出問題，共同討論，組長做好記錄，各小組間可展開競賽，以充分提高學生學習微機的興趣與熱情的。
5、抓好優生優培工作，重點培養特長生，積極參加計算機操作技能競賽，并通過各種形式學習計算機知識，不斷提高自身專業水平，加強業務教學能力的。
六、教學措施
1、選擇適當的教學方法。根據學生的年齡特點，采用主要任務驅動式教學方法，每節課都根據教學內容來設置例子，如有關的生活實例或優秀的學生作品等，通過學習可以輕松完整地掌握新知識和把示例作品做出來，并在操作過程中可以不知不覺地學習一些操作技術與技巧的。
2、讓學生在生動具體的情境中學習教學中，我將充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，理解知識，掌握技能，激發學生的學習興趣，從而掌握操作的技巧。
3、在教學中組織學生開展多種多樣的學習活動，并把評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中，激發學生的學習興趣，使每個學生喜歡上課、喜歡老師，進而喜歡學習。
4、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學生學習的重要方式。教學中，我將要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法。
信息技術課教案5
教學目標
1.了解計算機基礎知識，包括計算機硬件、軟件和網絡的基本概念。
2.掌握基本的計算機操作技能，包括操作系統、文本編輯、文件管理等。
3.了解互聯網的基本知識，包括瀏覽器、搜索引擎、電子郵件等。
4.培養學生的信息素養，包括信息獲取、處理、分析和利用等方面的能力。
教學內容
第一課：計算機硬件和軟件基礎
1.計算機硬件的組成和功能
2.操作系統的基本功能和操作
3.常用的軟件和應用程序介紹
第二課：文件管理和文本編輯
1.文件和文件夾的基本概念
2.文件的'創建、打開、保存和關閉
3.文本編輯器的基本操作和應用
第三課：互聯網基礎知識
1.互聯網的基本概念和發展歷程
2.瀏覽器的基本功能和使用
3.搜索引擎的使用方法和技巧
第四課：電子郵件和聊天工具
1.電子郵件的基本概念和使用
2.聊天工具的基本功能和使用
3.網絡安全和隱私保護
教學方法
1.講授法：通過講解和演示，讓學生了解計算機和互聯網的基本概念和操作方法。
2.實踐法：讓學生親自操作計算機和互聯網，鞏固所學知識。
3.討論法：引導學生進行討論和交流，促進學生之間的合作和互動。
4.案例分析法：通過案例分析，讓學生了解計算機和互聯網在現實生活中的應用。
教學評估
1.課堂表現：包括學生的聽課態度、參與度和表現。
2.作業評估：包括作業的完成情況和質量。
3.考試成績：包括期中和期末考試成績。
教學資源
1.計算機教室：配備計算機、投影儀和網絡設備。
2.教材和參考書籍：包括教材、參考書籍和教學輔助材料。
3.互聯網資源：包括在線教學資源、網站和應用程序。
教學建議
1.注重實踐：計算機和互聯網是實踐性很強的學科，注重實踐可以讓學生更好地掌握知識。
2.培養學生的創新意識：計算機和互聯網的發展非常快，培養學生的創新意識可以讓他們在未來的工作和生活中更具競爭力。
3.注重學生的個性化發展：學生的個性和興趣不同，教學應該根據學生的特點進行個性化發展。
信息技術課教案6
一、教學目標
知識目標：
1. 認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；
2. 熟悉配合使用shift鍵 的技巧；
能力目標：
1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規則的窗子。
2、能用“撤銷”來更正錯誤。
3、學會將繪畫的成果保存在默認文件夾。
情感目標：
1、激發并提高學生熱愛自己學校的感情；
2、學會善于欣賞別人作品中的優點；
二、教學重點
“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。
三、教學難點
1、 保存繪畫成果到默認的.文件夾。
2、 配合使用shift鍵的技巧；
四、課前準備
附范例的演示文稿；關于房子的拼圖學件一個；附獎品光盤若干；帶網絡廣播系統的電腦房、投影儀。
五、教學過程
一、引 入
1、回憶上節課時所學工具，運用游戲引出新課；
2、展示精彩新穎的教學樓激發學生畫圖興趣和創造欲望；
二、工具教學
（出示范圖）。從拼圖到欣賞的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成啊？
生：（線條、圓、長方形、圓角矩形）聯系拼圖；
范圖中用到哪些工具呢？
生：（直線、矩形、橢圓、圓角矩形）
1、直線
什么地方要用到直線工具呢？對！畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。（以范圖中一小幅規則圖形為例，講解直線的粗細設置）讓學生試一試，看誰畫得最好。同時提示書本上有答案，如果有困難可在課本中找一找。然后通過教師或學生的演示將兩小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細”。再讓學生運用剛剛學到的知識畫一畫樓房樓梯等規則圖形。
文稿出示：（1）按住shift鍵，畫線更筆直；
2、畫窗子
畫完了教學樓的外形后，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？
學生探索，演示 “橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具使用方法。
講解分析注意點：邊框的粗細，畫的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圓形邊線的粗細，由直線工具決定。
在學生初步探索結束后，教師及時請畫得好的學生演示。這時教師可將“撤銷”這個小技巧教給學生。鼓勵學生用這種方法來畫出更美的畫。
3、整齊的教學樓
在完成了探索和基本技能的準備后，大家可以創作自己學校或心目中的教學樓。（可適當選擇幾幅準備好的，帶想象的教學樓）
三、欣賞、復習
欣賞交流，回憶復習
欣賞者：交流同學的作品的優點；設計者：回憶復習用法技巧；教師：點評，回顧。四、保存文件
保存自己的畫
教師可用“同學們畫得真美，這么美的畫如果不能保存下來真可惜”等激發學生學習保存文件的熱情。因為這是第一次保存，所以教師應當親自演示，在演示時，不要將問題擴大化，以免基礎差的學生不知所措。但對于輸入文件名一定要采用打比方的方法強調。而且一定要讓學生在課本上記下文件名。
五、練習
課本上還有兩幅很有趣的畫，大家可以選一幅來描畫下來，對了，畫之前要看仔細觀察哦（有哪些形狀，用哪些工具，技巧是什么？ ）。小朋友們可以在課后來進行繪畫。
信息技術課教案7
教學目標
１、知識目標：計算機系統是由硬件和軟件組成的。
２、技能目標：軟件一般分為系統軟件和應用軟件。
３、情感目標：能說出和使用一些常用軟件、尊重知識產權，不使用盜版軟件。
教學重難點
重點：計算機的硬件與軟件，不同的應用需要相應的軟件。
難點：系統軟件與應用軟件的區別及簡單分類。
教學準備
課時安排：1課時
教學流程
一、計算機系統組成
師：前面我們已經知道了，計算機一般有那么幾部分組成。
生：顯示器、鼠標、鍵盤、主機、音箱等。
師：假設現在老師要買一臺組裝電腦，同學們能不能說說必須買哪些設備？
生1：顯示器、鼠標、鍵盤、耳機、主機
生2：主機里面有顯卡……
師：恩，組裝好這樣一臺計算機后，老師就能馬上用這臺計算機打字、看電影、聽音樂、玩游戲了嗎？
生：不可以、還要裝很多軟件啦。
師：剛剛我們講的主機、鍵盤等看得見摸得著的都是電腦的硬件。電腦的各種神通廣大的本領還要由軟件來實現。
所以在我們電腦中 軟件和硬件是計算機系統的兩個重要成員，缺一不可。
二、常用軟件
剛買來的新電腦 1、首先我們要安裝好主機、鍵盤等硬件設備。
2、接下來還要安裝電腦中最大的.軟件 ｛操作系統｝
你們知道有那些操作系統嗎？
生：xp 20xx
我們把這種操作系統軟件叫做系統軟件。誰知道我們機房里裝的是什么操作系統/
生：20xx
安裝后操作系統后 我們電腦還不是很能耐，很多事件都還做不了?
生：我們還要給電腦裝很多軟件。
還要給電腦裝常用軟件！！你能告訴老師要裝那些常用軟件?
生1：殺毒軟件 師：干什么用的
生2：QQ 迅雷 金山畫王……
應用軟件－｛老師展示一些學過的以及較為常見的軟件包安裝圖或者界面圖。｝
這些都是我們熟悉的應用軟件！！
讓學生明白：
根據應用的需要，選擇合適的軟件
軟件開發需要耗費大量的人力物力，要尊重他人的勞動成果，堅持使用正版軟件。
完成練習表格
三、評價小結：
上網查詢這些軟件的價格，功能。
信息技術課教案8
教學目標
1、復習已學的知識
2、掌握橢圓的繪畫技巧
3、學習利用前景色填充
課前準備
1、電子教室系統和多媒體投影設備。
2、第6課的教學范例，并將范例事先發送給每位學生
任務設計
1、樹冠的繪制
2、樹干的繪制
教學重點
1、讓學生進一步掌握畫圖一般過程
2、讓學生學會橢圓的`畫法
教學難點
前景色的填充方法
教學過程
導入
小朋友們，我們已經有一幢漂亮的教學樓了，可是教學樓邊上光禿禿的，什么也沒有，要是有幾棵大樹那該多好啊，我們今天就來在教學樓旁種上參天大樹。
打開文件
請小朋友打開“畫圖”程序。請小朋友打開第6課的作品。
“種”上參天大樹
我們可以看到工具欄里有一個畫著橢圓的“橢圓”按鈕，我們可以利用它來畫出需要的橢圓，單擊選中它。
這時候，我們把鼠標移動到畫布上，小朋友們有沒有發現它變成了一個十字架的形狀？然后按住鼠標左鍵不放并拖動鼠標，畫布上就出現一個橢圓。在我們拖動鼠標的時候還要注意調整橢圓的大小，應該調整合適后，松開鼠標左鍵，橢圓就固定在畫布上了。其實橢圓的畫法和我們已經學過的矩形的畫法是差不多的，現在請小朋友們嘗試一下如何畫一個橢圓。
如果我們要畫一個圓怎么辦呢？這時候我們就可以在鍵盤上找到一個shift鍵，按住它不放再按住并拖動鼠標就可以畫出圓了。
我們曾經學過填充顏色，在這里我們可以利用它給大樹穿上漂亮的衣服。你知道還有其他的方法嗎？（根據實際情況講解“前景色填充）
我們大家現在都已經把樹冠畫好了，但是我們還沒有畫上樹干呢。首先我們選擇刷子工具，并在顏料盒里選擇黑色，為樹冠畫上樹干；然后給樹干填充一種自己喜歡的顏色。
“栽”上亭亭玉立的雪松
我們現在再來畫一種漂亮的樹，那就是雪松。畫雪松的時候，我們只用兩個橢圓就可以了，一個橢圓是樹冠，一個橢圓則是樹干。我們請一位同學上來試一試。現在我們把漂亮的雪松種到學校里吧。
信息技術課教案9
學習目標
1、復習word基礎知識。
2、復習word基本操作。
3、打字練習。
課堂學習過程與方法設計
學習過程
方法設計
利用中考考試系統進行模擬考試練習，檢測學生對word這部分的`掌握情況。
時間30分鐘
題型：單選、多選、判斷、操作、應用
總分：100分
一、學生登錄考試端，輸入準考證號，點擊登錄，比對信息是不是正確，進入考試，待數據讀入完成后，開始考試。
二、注意事項：
1、進入系統后，不要隨意退出系統。
2、等數據讀入完成后，再開始考試。
3、應用題部分有時間限制，提醒學生注意倒計時。
4、應用題部分輸入法的切換，Ctrl+ Shift或Alt+Shift鍵。部分特殊符號的輸入。
5、操作題部分，直接點擊前面的圖標即可，做過后，注意保存，并關閉題目。
6、考試時間到，系統自動收卷。
三、考試評分
考試結束后，進行系統評分。
四、試卷評析
當堂分析學生成績，對題目進行評析。
介紹題目要求
巡視指導學生正確進入方法
利用屏幕廣播進行成績。
將學生成績導出，交班主任。
教后反思
1、客觀題部分題目過多，學生掌握不熟練，這部分時間用時過多。
2、操作題部分不注意保存，做了沒得分。
3、應用題部分，輸入法的切換不熟練。
4、成績很不理想，每個班利用課外活動再加一節課進行練習
信息技術課教案10
【教學目標】
知識與技能：
1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法：
1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2.通過自主探究和相互間的協作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發創新意識。
情感態度與價值觀：
1.通過各種鼠標操作的游戲，激發學生學習電腦的興趣。
2.通過小組合作完成任務，培養學生互相幫助、團結協作的精神。
【教學重點】
熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
【教學難點】
鼠標的雙擊、拖曳操作。
【課前準備】
多媒體課件、若干板書、若干精靈鼠獎章。
【教學方法】
本節課采用了情境導入、任務驅動、演示、講解、啟發等教學方法。因本節課大部分知識點是以具體操作為主，如果教師仍然采用傳統的課堂講授方法，往往會使學生覺得單調、枯燥，難以激發起學生的學習積極性。于是教師針對低、中年級學生年齡特點和理解能力的差異，采用生動的課件展示，嘗試采用情境教學法，創設一個到精靈鼠城堡探秘的虛擬情境，把教學的重點、難點貫穿于緊張、有趣的游戲之中，激發學生學習興趣。在教學過程中，教師根據學生不同的掌握層次及能力水平的差異，利用學生好表現的特點激發學生之間相互學習、交流，讓學生們在團結協作、自主探究的氛圍中，推動創新能力的發展。
【學習方法】
小組合作學習。根據座位安排及學生的計算機應用能力，以附近2至3人為一個學習小組，確定水平較高的學生為小組組長。學生在教師的引導下明確學習目標和學習要求，然后通過小組討論明確各自分工并根據自身的特長進行自主學習探究，通過總結來彌補各自的不足，進而提高個體的學習能力和知識的應用能力。
【教學設計意圖】
按照上海市中小學信息科技課程標準（試行稿）的教學理念，本節課的設計上主要考慮到以下幾個方面：第一，考慮到個體的差異，設計不同層次的任務，以滿足不同層次學生的需求。這一方面能提高學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂，另一方面又能張揚學生個性，培養個體特長。第二，為激發學生學習興趣，積極對不同層次的學生進行表揚鼓勵。
【教學過程】
一、情境導入，揭示課題
1.小朋友們，這節課Q博士又要帶我們去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上幾節課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹1）
2.哦，原來Q博士帶來的新朋友是鼠標啊，小朋友現在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。
3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的？鼠標的操作姿勢是怎樣的？鼠標有什么作用？等等）
4.小朋友們，今天這節課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。（出示課題：鼠標的使用）
二．任務驅動，自主學習
（一）學習掌握鼠標的姿勢
1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）
2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發現鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪）
3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網頁及各類文檔的時候派用場的。
4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢？（指名學生上臺演示）
5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第13頁第一小節握鼠標姿勢這段話，把書打開，翻到第13頁。（學生自學拿鼠標）
6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）
（二）學習鼠標的操作方法
1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第13-15頁介紹的鼠標操作方法。（學習小組展開討論）
2．指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳
3．小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎？現在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現在我們就去看看吧，小朋友們找找，桌面上是不是有個名叫“鼠標探秘”的`文件？
4.誰知道“打開文件”該用哪種鼠標操作方法？（指名回答：“打開文件“要用“雙擊”，就是鼠標在該文件上連續快速地按2下）（出示板書：雙擊）
5．你說得真好！我們一起“雙擊”打開桌面上的“鼠標探秘”文件。小朋友們，你們看到城堡入口了嗎？大家進去吧。我們一起把“精靈鼠提示”讀一讀。（課件出示：小朋友，城堡入口處你們將碰到一批精靈鼠衛士，只有打敗精靈鼠衛士，你們才能順利進入技藝館，學習鼠標操作的本領。）我們的第一個任務就是“打老鼠”。（板書出示：任務一、打老鼠）
6.請按“游戲方法”按鈕，（課件出示游戲方法：1、移動鼠標到老鼠頭上2、單擊鼠標，用錘子打中老鼠頭部得1分）誰來讀一讀游戲方法？并說說這個游戲中將用到哪幾種鼠標操作的方法？（根據生答出示板書：移動、單擊）
7.誰來說說什么是“移動”鼠標？什么是“單擊”鼠標？（指名2生回答）
8.小朋友們，大家趕快行動起來跟精靈鼠衛士作戰吧，打敗5個或5個以上精靈鼠衛士的同學將得到精靈鼠獎章一枚作為獎勵，這節課上凡是得到精靈鼠獎章的小朋友，課后就能獲得去精靈鼠游戲宮游玩的機會，一枚獎章獎勵玩游戲一次，開始！（播放音樂，監控轉播，自動滾屏）
9．師巡視指導，邊發獎章。
10.小朋友們真厲害，精靈鼠衛士已經嚇得落荒而逃了，現在請按“退出”按鈕，我們要到城堡技藝館去學習鼠標操作的其他本領。小朋友每學完一項本領，技藝館里還準備了一個“試一試”練習讓我們小朋友小試身手，老師希望大家獨立完成，遇到困難才可以請教你的小組伙伴或老師，開始！（播放音樂，監控轉播，自動滾屏）
11．誰來說說你在完成哪個練習時遇到了困難，你是怎么解決的？（指名回答）
12．師小結：小朋友，在做技藝館里最后一個“拖曳”練習時，需要先在桌面空白處按右鍵（即“右擊”鼠標），在出現的快捷菜單中選第一個“排列圖標”，然后再選“自動排列”單擊左鍵，去掉“自動排列”前面的勾，這樣桌面上的圖標就能隨我們的心意，任意拖動了，小朋友們清楚了嗎？不會的同學再做一次。（板書出示：右擊、拖曳）
三、感悟新知，綜合練習
1．過渡：小朋友們，通過剛才的學習，我們已經掌握了鼠標四種操作方法：移動、單擊、雙擊、拖曳。現在我們要去精靈鼠城堡的藏寶閣，在藏寶閣里隱藏著精靈鼠城堡的一個大秘密，我們要去尋找傳說中的《鼠標知識百寶全書》藏寶圖，這就是我們這節課的第二個任務。（板書出示：任務二、拼出藏寶圖）
2.請大家單擊鼠標進入藏寶閣。（課件出示游戲方法：1、拖曳鼠標可移動藏寶圖碎片的位置2、根據右上角樣圖，將16塊碎片移到適當位置可拼出藏寶圖）誰來讀一讀游戲方法？（指名讀）這個游戲主要用到了哪種鼠標操作的方法？（指名回答：拖曳）
3.大家快點開動腦筋，前10名拼出藏寶圖的同學將得到一枚精靈鼠獎章，開始！（播放音樂，監控轉播，自動滾屏）
4．小朋友們真不愧為我們六一小學的小聰聰，已經全部拼出藏寶圖了，請你們大聲告訴我，《鼠標知識百寶全書》藏在哪里啊？（一起回答：《鼠標知識百寶全書》藏在
精靈鼠城堡的知識大殿里。）
四、拓展思維，發展創新
1．過渡：太好了，讓我們一起單擊鼠標進入知識大殿，去充實自己，觀看《鼠標知識百寶全書》吧！老師請小朋友們以學習小組為單位開展學習，看不明白的地方可以向你的小組成員或老師請教。（播放音樂，監控轉播，自動滾屏）
2．在《百寶全書》中小朋友們學習了那么多的鼠標知識，誰來談談收獲？
（學生暢所欲言）
3．同學們看得真仔細，是啊，現在的鼠標真是外形越來越可愛、功能越來越齊全了，真叫人目不暇接。最后老師要請小朋友一起來做小小設計師，說說你心中未來的鼠標是怎樣的?（板書出示：拓展任務、設計未來鼠標）
4．師：誰來說說你的設計？（聲控鼠標、各種卡通鼠標又可以當洋娃娃玩，指套鼠標、防震鼠標、鉛筆鼠標等）
5．師總結：大家說得真好，你們的想象力真豐富！小朋友們，今天這節課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創新，發明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲！
6.布置作業：課后請大家把你設計的鼠標畫出來，我們下節課再進行展示交流。
信息技術課教案11
教材分析：
《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學信息技術》（上冊）的內容。學生通過前兩課的學習，應該已經能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對于學生來說應該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學生應該比較容易掌握。
對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復習了畫正圓的方法，而且解決了問題。
教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復習。
在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應加以肯定。
綜上分析，我們發現本課知識點較易，學生掌握應該不是問題，在教學中教師應該安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。
學情分析：
盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學習通過前兩節課已經熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學，可以采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結即可。由于學生個體的差異，可能根據課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學幫助掌握得比較慢的同學。
教學目標：
1、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。
2、讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
3、通過畫大卡車，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。
4、讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養學生的創造力。
課時安排：1課時。
教學重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。
教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
設計思路：
情景創設，激活課堂
聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。
先請大家觀察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？
指名生匯報：這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。
在數學里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今天我們就來一起學習畫矩形。
出示課題：畫矩形
設計意圖：書本教材的文字對學生來講是枯燥的。就小學三四年級學生心理特點而言，平淡的指導式教學形式更是最枯燥的學習方式。那么我們對教材的開發，首先重點就是要通過各種各樣的方式將學習內容趣味化。我結合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個畫圖教學取名叫“多多帶你學畫畫”。這次，“多多”奇怪地出場，立刻吸引了所有同學的關注的目光。仔細觀察所出現在大屏幕上開車的結構組成。
提出任務，共同探究
會畫長方形和圓角長方形的同學舉手。現在我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓角長方形，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。
學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。
指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓角長方形。
師：是不是只要會畫這四個基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……
出示圖片：
多多要是坐著這樣的車，讓人肯定很擔心。我們一起來做個小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。
指名學生演示畫第4幅圖中的輪子，提醒學生兩個車輪要畫得同樣大小，引導學生一邊使用Shift鍵，一邊注意觀察狀態欄內信息。
把要修理的部件小組里交流一下，然后說說看，怎樣可以避免這樣的錯誤。
設計意圖：
小學課程設置里有藝術課，在信息技術課上學畫畫，它的目的肯定與藝術課的教學目標的制定有很大差異的。它在小學信息技術教學的設置，是為前面的操作系統知識教學提供一個緩沖、消化過程，更為重要的是為了讓學生在學習畫圖的過程中，嫻熟運用鼠標，進一步熟悉windows窗口程序的各種常規操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎？這樣的看法肯定是片面的。信息技術教學的目標，不僅僅是技巧的教學，更為重要的學生信息素養的培養。技巧掌握了，我們不能說他的信息素養就高了，這里有個“運用”的過程。如何思維縝密地將這技巧用于精確地表達自己所想傳遞的信息，這也尤為重要。所以，就有了這“小小汽車修理師”這一環節。
在這一環節的'設計過程中，也曾為此環節是放在學生自己畫卡車之前還是之后有過思考。最終決定是放在之前。固然實踐出真知，但先聽進去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會占有主導地位。嚴謹的思維習慣的培養，還因正面引導為主。
交流。
師：好，現在我們自己來畫出這輛大卡車。
在操作過程中如遇困難，可以從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學的幫助。
指名學生上臺演示操作，學生給予評價、教師評價。
技巧鞏固，實踐提高
好了，大卡車造好了。任務完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢？原來，它要搬家。要搬哪些東西呢？
生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。
師：小組內說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學生小組內交流，集體匯報。
師：請大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動手畫一畫。
學生練習，教師巡視，發現問題及時解決。
展示學生作品，學生進行評價。
設計意圖：這個環節是教材后安排的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。很多學生在技巧掌握后，對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學生的興奮點已經漸漸消退，如何進一步激發其探究的興趣。這時，“多多”的再次使用，猜猜坐著卡車的它來做什么，又起到了激發學生興趣的作用。
個性創新，拓展練習
請小朋友們充分發揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認為應該有的東西。
學生先說說自己準備添加的物品。
學生1：我準備在公文包下面添加畫兩個輪子。
學生2：我準備在小床上添加畫枕頭和被子。
學生3：我準備在書櫥上添加畫一個鬧鐘。
學生4：我準備在冰箱上添加畫一個花瓶。
學生動手操作。
展示學生作品，學生給予評價，之后老師評價，及時給予鼓勵和贊揚。
師生共同評選出今天的優秀作品，給予表揚，頒給“藝術多多”章。
設計意圖：學生作品展示，讓學生自評、互評，然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位。學生間的互相比較、品評，能夠激發他們的學習欲望，有利于學生正確看待自己的長處和弱點。“藝術多多”獎章的頒發，是對學生學習的肯定，必將給予其進一步學好本門課的信心。而對于那些暫時落后的學生也起到了激勵作用。
（四）回顧總結 感悟升華
信息技術課教案12
一、知識目標：
1、網絡的基本概念。
2、網絡的分類。
二、技能目標：
讓學生通過親身體驗計算機網絡、畫網絡結構圖，認識和了解計算機網絡和結構，加深對計算機網絡的了解。
三、情感目標：
1、通過對計算機網絡的認識和了解，打破學生對計算機網絡的神秘感，培養學生學習信息技術課的興趣。
2、重點認識計算機網絡的分類。難點計算機網絡的種類、網絡設備及連接方式。
四、教法教具：
1、計算機網絡教室。
2、若干段網線，一小段光纜，網絡交換機等網絡設備。
3、相關圖文資料。
五、教學過程：
1、課程引入：
a、用投影機投放出我們正在使用的網絡教室的拓樸結構圖。
b、讓同學們在頭腦中首先對我們正在使用的網絡有一個概念性的認識。
2、任務分步：
第一任務：我們日常生活中，有許許多多相關性的網絡，以小組為單位進行討論，在屏幕上顯示的分別代表著什么樣的網絡，它們的形成對我們有什么具體的幫助？
（第小組以報表的形式進行總結，并由小組長進行發言匯報）
注意：要引導學生歸納出“網”的特點，就是資源的融會貫通、相互共享。然后再把思路從廣泛的、現實生活中的“網”引申到計算機網絡，讓學生理解計算機網絡的最大優勢就是信息資源的共享。
（小組成績比較）
第二任務：教師通過屏幕和實物展示簡單常用的網絡設備。
讓學生親眼看一看網線的內部結構。要求各組回答：你們組所看到的網絡在你的大腦中是什么樣的？為什么網線內部還有好幾種顏色的線，它們有什么作用呢？你們認為交換機有什么用處？
注意：要讓學生認識網線及交換機的作用和網線采用色彩分類的作用。d在此部分可采用學生自先分組理解，教師最后講解和總結的方式。
（小組成績比較）
第三任務：讓學生討論各種各樣的.現實網絡，讓他們分析我們教室里的網絡，大家上網時的互聯網絡，以及我們整個學校的網絡，它們這些網絡有哪些共同點和不同點呢？從學生的討論中引入按網絡規模分類方法，從而把網絡分為：局域網、城域網，廣域網。并能對不同的網絡能進行正確的分類。
（小組成績比較）
隨堂綜合任務：讓學生對現有教室里的計算機網絡進行認識，并讓大家回憶開始上課時給大家的一張網絡分布結構圖，提供如下圖標，讓大家地行聯接成為一張正確的網絡結構圖。
（小組成績比較）
3、學生自評：
4、評價及成果展示：
評選本節課最優小組，予以小組表揚。
展示優秀的網絡拓撲圖作品，予以個人表揚。
5、課后討論：
a、網絡比單機有哪些優勢？
b、你知道有哪些無線網絡技術呢？
c、你認為網絡還會向我們生活的哪些方面繼續延伸？
教學反思：
1、從理論知識上讓學生對互聯網有一個初步的了解這節課是五年級下學期開設的第一節網課。這節課的教學目標是讓學生了解什么是internet，認識ie瀏覽器，怎樣打開ie瀏覽器。由于這節課關于網絡的術語比較多，而學生對于這些枯燥的內容不感興趣，只想上網瀏覽。新課改要求我們首先要創設情境，激發興趣。應該先讓學生瀏覽一些好的網頁，激發起他們的興趣。再跟他們說，了解一些上網術語，對他們更好的認識網絡有幫助。這樣學生知道了學習這些知識的重要性，自然就可以集中精力聽課了。所以在講授過程當中，我為學生演示了教學課件，把這些學生應該掌握的知識做到了課件當中。通過課件生動的演示，學生知道了什么是互聯網，它能夠幫助我們完成哪些事情；同時，還知道了上網應養成良好的習慣，對網上信息知道怎樣取舍。
2、學生自學效果不明顯，沒有真正達到小組協作學習這節課的設計是讓學生先通過自學掌握80%，剩下的老師講解。可是效果并不好，有的學生只是照著書讀，沒有進行思索，離開書本讓他用自己的話說根本說不出來。顯然學生自主學習能力的高低直接影響到教學效果，學生對知識的掌握程度沒有我想象的那么高。由于我過高地估計了學生的自學能力，使得我設計的自學這一部分并不成功。當然，在教學活動當中，一節課的設計難免不疏漏之處，關鍵在于我們教師要不斷地探索，不斷反思。我覺得應該提倡"兩個允許，三個一點"，即允許失敗，不允許不嘗試；允許小進步，不允許原地踏步。"三個一點"即每天實踐一點，每天反思一點，每天進步一點。通過反思，初步培養了我的反思意識和積極主動的反思態度，敢于質疑、提出不同見解、善于探究的良好的反思品質。學校的研究氛圍越來越濃厚，教育觀念不斷得到更新，素質教育不斷得到深化。
信息技術課教案13
教學目的和要求
通過學習，使學生掌握鼠標的用法。
教學重點：鼠標的各個操作方法。
教學難點：鼠標的雙擊操作及拖動。
課前準備：計算機、網絡
教學過程
1、新課導入
同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？
那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。
2、新課教學
（一）教師講解
大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？
1、握鼠標的'基本姿勢
手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。
2、用鼠標移動光標
在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標單擊動作
用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。
單擊左鍵
4、鼠標雙擊動作
不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵
5、鼠標拖動動作 先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
（二）學生自由練習
教師巡視指導。
全課總結（略）
〔教后記〕
信息技術課教案14
教學目標：
1.學會翻開計算器
2.學會使用計算器
3.了解計算機的其他用途
教學重點和難點：使用計算器
教學過程：
出示課件：小飛鼠，“威威，做了這么久還沒做完?“我正忙著計算全校同學的人數，要是有人幫助就好了。?”“照著下面的方法做，電腦就能幫你計算了。
一、新授翻開計算器：
⒈單擊“開頭”
⒉鼠標移到這兒(程序)
⒊再移到這兒(附件)
⒋最終移到這兒單擊(計算器)
二、電腦還藏著一個計算器呢!
小朋友們，你會用計算器算出4+5得多少嗎?
試一試，用鼠標來點擊計算器上的數字來做數學題。
先按“4”，再按“+”，再按“5”，最終按“=”，結果就出來了。
三、練一練，大家學會了嗎?我們一起幫忙威威，來完成他的`作業好嗎?
四、電腦真能干，除了會計算，還它能干的事兒，數也數不完。我們來聽小飛鼠漸漸告知大家……
放動畫片、畫畫、查資料、預報天氣、寫文章、公路上的紅綠燈也由電腦掌握、到銀行取錢更離不開它!就連飛機也得請它幫助。電腦的本事真大。電腦還能掌握火箭放射、打電話、發E-mail……
五、想一想：威威想請“電腦醫生”給他看病，能辦到嗎?
小結：今日我們又學了使用電腦里面的計算器，電腦的本事可真大，它是我們能干的小伙伴。
信息技術課教案15
【教學內容】
本節課學習內容為《初中信息技術》一年級上冊第2單元第4課《認識windows98的窗口》。
【學生分析】
關于“窗口”的知識，學生在以前的操作中已多次接觸，只是沒有明確這個概念。已用到過“寫字板”、“畫圖”、word等軟件，又了解到這個班的學生信息素養很好。所以本節課的學習，沒有必要把“窗口”的知識再一一講解給學生。教是因為需要才去教，因此，本節課我采用了“任務驅動，以導代教”的教學方法。
【教學目標】
1．讓學生掌握windows98窗口的基本組成。
2．讓學生掌握對窗口的各種操作。
3．窗口大小的改變。
4．學生獨立思考、探索和自我開拓精神的養成。
【教學重難點】
1．windows98窗口的基本組成。
2．窗口的各種操作。
【教學過程】
一、熱情導入，激活課堂，引入新課
師：通過了解，我知道了一個秘密：同學們都很喜歡上電腦課。今天很高興能跟同學們共同搭乘同一艘輪船來遨游電腦知識的海洋，希望能陪伴同學們度過一次非常愉快的旅行！你們高興嗎？
生：高興！(課堂氛圍熱烈)
師：的確，電腦世界是一個奇妙的世界，在這個神奇的世界里，你可以做許多你喜歡的事，比如……(引導學生)。
生：上網學習、發送電子郵件、畫畫、打字等。(城市不少家庭電腦已聯網)
師：對啊，電腦的用處實在是太大了，而這些操作都需要在各種各樣的“窗口”中完成的，那么同學說掌握好窗口的操作重不重要，你們想不想學好呢？
生：重要！想！
師：今天老師就和同學們一起來認識一下windows98的窗口，讓你們能更好的暢游在電腦知識的海洋里！
師：(展示課題)“windows”的中文意思是什么？
生答：窗口。windows98是由著名軟件公司microsoft(微軟)推出功能強大的操作系統，因其應用窗口化的圖形界面操作方式而風靡全球。
師：學習就如同在海上航行，只有明確了目標，才能順利地到達成功的彼岸。我們這節課的學習目標為：(展示幻燈片)
1．讓學生掌握windows98窗口的基本組成。
2．讓學生掌握對窗口的各種操作。
3．窗口大小的改變。
二、任務驅動，以導代教，完成新授課
出示任務1：以“寫字板”窗口為例，說出它有哪幾部分組成？(投影“寫字板”窗口（不帶各部分名稱）)即目標1。
師：這個窗口相信同學們都不會陌生，有你知道它有哪些部分組成呢？
生：（回應熱烈，踴躍回答）
生1：標題欄、菜單欄、工具欄。
生2：最大化按鈕、還原按鈕、最小化按鈕。
生3：編輯區。
師：完整的名稱應該是？
生4：文本編輯區。
師：剛才同學的回答都非常正確。那是不是窗口就只有剛才回答的那幾部分組成呢？
生：左右相看，小聲回答：不是。
師：你們想不想知道它們的名稱分別是什么呢？
生：想！(激發起學生學習新知的興趣)
師：好，就讓老師來告訴同學們其它組成部分的名稱吧！
(靈活運用幻燈片的動畫效果，先重點圈出各部分，讓學生來回答它的名稱，回答不出的，投影出答案(強化新名稱的記憶)。如格式欄、邊框、標尺、文檔編輯區、垂直滾動條、向上微調、向下微調等。生：主動在自己的課本中標注沒有的名稱。)
師：請同學們打開寫字板，完整地記憶各部分名稱并兩兩提問。(生：各自打開記憶，兩兩同學相互問答)
師：展示“窗口”(帶名稱)，強化新知識。共4頁，當前第1頁1234
師：窗口的組成看來同學們已經很熟悉了，接下來我們來具體的了解一下各個組成部分的使用方法。
師：窗口的頂部是？(生：標題欄)
出示任務2（目標2）：試一試，你能行！
1．標題欄由哪幾部分組成，各部分的名稱分別是什么？
2．通過標題欄你可以對窗口進行哪些操作？(盡可能多的找出)
（學生自主上機實踐并總結答案）
師：問題1，由哪個小組的代表來回答呢？(學生踴躍舉手)
生1：最小化、最大化、關閉按鈕，應用程序名稱和正在處理的文件的名字。
師：噢，不錯，這都是你一個人的想法嗎？
生1：不是，還有參照課本中的。
師：很好，你的學習態度很值得我們大家學習(生滿意的坐下)
(仍有學生在高高的'舉著手，并說著：老師，還有……)
師：看來其它小組還有新的發現，那我們一起來聽聽還有什么呢？
生2：在標題欄在最左邊還有一個圖標。
師：(故做驚訝的)噢，是啊，那它叫什么名字呢？
生2：……（答不上來，師用眼神向其它同學尋求答案。）
生(知道的)：控制圖標。
師：很正確。知道了這些，我們可以通過標題欄對窗口進行哪些操作呢？咱找同學上臺來演示并解說一下如何？(不少同學都躍躍欲試)
生1：單擊最小化按鈕，窗口縮成圖標放在任務欄上。單擊還原按鈕，窗口變小，同時還原按鈕變為最大化按鈕，點擊它，窗口充滿整個屏幕。點擊關閉按鈕，窗口被關閉。
師：同學們說，他回答的精彩不精彩？我們應不應該獎勵一下他啊？（生：熱烈鼓掌）
生2：窗口還可以移動。把鼠標指標放到標題欄上，拖動就可以。
師：對的。當窗口不是最大的時候是可以任意移動的。
師：不知道同學們認真觀察了沒有，標題欄是什么顏色的？當你打開另一個窗口后，顏色發生變化了沒有？
生：（上機實踐后回答）藍色，變成灰色了。
師：當屏幕顯示多個窗口的時候，只有一個活動窗口，那就是標題欄是藍色的那個窗口。
師：根據同學剛才的演示和回答，老師整理了窗口的四種狀態，同學們來討論記憶一下：（展示幻類片）
按鈕操作
窗口特點
最小化
窗口縮成圖標放在任務欄上，程序轉入后臺運行
最大化
窗口充滿整個屏幕，最大化按鈕變成還原按鈕
還原
還原按鈕就成最大化按鈕，窗口可以被移動和改變大小
關閉
窗口被關閉，程序終止運行
師：剛才同學們的表現都非常不錯。看來還真難不倒同學們啊，現在老師又給你們出了幾道難題，你能不能也做得出啊？
生：能！（聲音洪亮）
展示探究性題目：
1．除用關閉按鈕的方法關閉窗口，你還有其它的方法嗎？
2．除了用最大化、還原按鈕來實現窗口最大化與還原的轉換，你還有其它的辦法嗎？
師：請同學們先自己想一下，也可以從教材中尋求幫助。然后把你思考的結果在小組里(相鄰三個同學為一小組)交流匯總一下，并請小組代表發言，看一下哪個小組的發言最精彩！
(學生認真地在小組內展開熱烈的討論，上機實踐，并舉手示意老師。)
生1：可以用“文件“菜單中的“退出”命令。
生2：還可以右擊控制圖標，選擇“關閉”命令。
生3：用鍵盤：alt+f4。
對啊，用鍵盤來操作也不失為一種好辦法，這可以根據個人的習慣喜好。
生4：老師，雙擊控制圖標也可以關閉的。
師：哇，關閉窗口的方法原來有這么多啊，同學們都可以當老師的老師了，老師今天跟同學們學到不少東西呢！（故作驚訝，激發學生熱情）其它同學都把這幾種方法試一下，看看靈不靈！
師：那第2個問題，想必同學們也找到很多種方法了？（學生很踴躍地舉手）
生1：左單擊控制圖標。
生2：右單擊也可以的。
生3：雙擊標題欄也可以的。
（學生在回答時，其它同學進行操作練習）
師：通過這個練習，老師就想告訴同學們一個道理：解決問題的方法有多種，學無止境！你們都要有勇于探索的精神。
師：用最大化、還原按鈕可以改變窗口的的大小，那有不有其它辦法呢？（導入學習目標3）并展示幻燈片：
任務3：請同學們打開“畫圖”窗口，用任意多種方式來改變窗口的大小（即目標2）。
（學生參照課本85－86頁，自主上機探索，總結方法。老師巡視，個別指導。）
生1：用鼠標拖動在上、下邊框時，可以改變窗口的高度。
生2：用鼠標拖動左、右邊框時，可以改變窗口的寬度。
生3：用鼠標拖動右下角上時，可同時改變窗口的高度和寬度。
師：只能是右下角嗎？其它的角行不行呢？
（有的直接回答：行；有的則趕緊上機實驗得出結論：行。）
師：這幾種方法你都會了嗎？哪位同學敢到前面來演示一下給同學們看呢？
生：是（聲音洪亮，爭先恐后舉手）。
生4：演示并解說。
師：同學們，他解說的好不好啊，如果讓你來的話，能比他做的更好嗎？
生：能！（齊呼）
師：那就要看你接下來的學習能不能有機會了？（激發學習新知熱情）
菜單也是窗口的重要組成部分，它使用起來也很直觀。當你了解了它的一些約定的菜單標志后，對你的操作會更有幫助。
任務4：找朋友（展示幻燈片）
灰色菜單，將彈出一個對話框
前有對勾的菜單，目前沿不能使用
帶省略號的菜單，單先項（同類只選一）
有圓點符的菜單，有下級菜單
帶右三角的菜單，目前該項有效
可以讓學生采用以后幾種求助方式：
1．從教材尋求幫助（課本84頁）。
2．向合作伙伴或是小組成員尋求幫助。
3．向老師請求幫助。
師：請一名同學上臺來連一連。（找一名完成的同學）
師：同學我們一起來給這個同學看一下，他做得是不是全對了呢？
不錯的，全對了，你呢，也全對了嗎？（部分學生沒有完成，再等一點時間）
師：看來我們班同學的自學能力還真的非常強啊，這樣，我想對于學習任何新知識，恐怕都是難不倒同學們的了！
對于菜單命令的約定不止這些，你可以通過多種方式來了解這些知識，比如上網搜索、查閱書籍等。教師希望同學們在以后的學習應用中，要善于總結，不斷積累，人人都成為電腦高手。
師：工具欄中的每個按鈕對應著某一個菜單命令，點擊它可以執行相應的命令。使我們在操作電腦的時候，可以更快捷方便一些。
師：請同學們思考并討論以下問題：
1．怎樣知道工具欄上各個按鈕的名稱？
2．你的“窗口”中沒有工具欄怎么辦呢？
師：問題1：
生：（爭先回答），齊答。用鼠標指針指向某個按鈕就行了！
師：問題2呢？（大多數同學不做聲，只有幾個同學躍躍欲試）
師：大膽的嘗試一下，如何？
生：好像是在到“視圖”中操作的……
師：很對，接下來由老師來給你補充完整，點擊“視圖”菜單欄，彈出“工具”命令的下拉菜單，選中“常用”，再看一下窗口，是不是有了呢？
生：實踐操作。
三、鞏固與提高練習，建構知識結構（幻燈片展示）
依次打開“我的電腦”、“記事本”、“寫字板”3個窗口，然后調整它們的大小和位置，使它們同時顯示在屏幕上，而且誰也不擋住誰。
（學生運用本節課所學知識，積極認真的上機實踐，師：巡視。發現很快有些學生完成，部分學生窗口被擋住。）
師：完成的同學再嘗試一下是不是有更好的辦法呢？沒有完成的同學，可以請教一下完成的同學。
（各自活動）
師：為什么有的同學的窗口總是被擋住呢？
生1：窗口太大，需要調小一些。
生2：窗口需要移動位置。
師提示：用鼠標右擊任務欄試試，看看會出現什么奇妙的現象呢？
生：哇，太棒了，里面設置窗口的方法即快又美觀。
師：由此我們同學們在學習的時候，不僅要掌握好書本知識，而且還要有勇于發現新知識的勇氣。對不對？
生：是（滿懷信心地）！
四、課堂總結
師這節課，同學們學到了什么？
生1：windows98窗口的組成。
生2：窗口的各種操作
生3：窗改變口的大小。
師：除了這些，你有沒有學到其它一點什么呢？
生4：我們在應用學習知識的時候，不要僅僅拘限于書本知識，應該想到其它更好的方法，而且還要善于總結。
師：同學們說是不是呢？
生：是。
師：那么老師根據本節課的知識，總結整理了一個口訣，請同學一起來大聲朗讀一下（展示幻燈片）：
認識windows98的窗口口訣
·標題欄有三件寶，名字開關和大小。
·菜單欄里有什么，往下一拉就知道。
·邊框線，細又長，鼠標一夾變形狀。
·滾動條，作用大，想看全貌要用它。
口訣，使學生讀起來朗朗上口，饒有趣味，可以使同學們樂于記憶，更容易達到記憶效果。
很高興能跟同學們一起學習這節課，希望下次還會有機會與同學們一起在電腦知識海洋里遨游。謝謝大家！
教學反思
關于“窗口”的知識，學生在以前的操作中已多次接觸，比如“寫字板”、“記事本”、“畫圖”、“word”，所以本節課的學習，想到還有沒有必要把“窗口”的知識一一講解給學生呢？哪些知識需要講，哪些又需要重點講呢？教是因為需要才去教，特別是信息技術課程，它要求學生不僅僅是掌握信息技術的基礎知識和基本技能，更重要的是培養學生良好的信息素養，因此，本節課我采用了“任務驅動，以導代教”的教學方法。
首先，對教學內容進行了整組。課本中對于窗口的組成，只是講了幾個組成部分，不是很全面，就對此作了全面的補充，讓學生對窗口能夠有整體認識。因為三個系統按鈕在標題欄中，所以在講解時，把它提到前面與標題欄一起講。在學習新知識的時候，不僅要讓學生掌握一種解決的辦法，要大膽的尋求更多的解決辦法，把每一個學生的方法展現出來，即可變成多種解決辦法，老師真正只起到一個導演的作用。
其次，任務設計的可操作性要強，任務設計要體現增強學生的能力
學生親自上機動手實踐遠比聽老師講、看老師示范要有效得多。關鍵就是讓學生動手實踐。
在“任務”設計時，要注意引導學生從各個方向去解決問題，用多種方法來解決同一個問題。同時，“任務”設計要注意留給學生一定獨立思考、探索和自我開拓的余地。
再者，在任務驅動教學模式中，教師要充分地了解學生。在學生學習遇到困難時，教師應該為學生搭起支架；在學生學習不夠主動時，給學生提出問題，引導學生去探究；在學生完成基本任務后，調動學生的創作欲望，進一步完善任務創作；在任務完成后及時做好評價工作。
本堂課的不足之處：學生的自主探究時間可以更長一點，并可以大膽地嘗試一下把整個課堂交給學生，所以遇到的問題全有學生自己來解決，老師真正只起到一個指導者的作用。
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