小學語文三年級教案《瑞雪》

小學語文三年級教案《瑞雪》

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學語文三年級教案《瑞雪》，希望能夠幫助到大家。

小學語文三年級教案《瑞雪》1

　　教學目標：

　　1．圍繞研讀專題研讀課文，體會雪大、雪美、雪使人歡、知道課文所以說這是場瑞雪的原因。

　　2．能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文。

　　3．能借助時間順序背誦課文。

　　教學過程：

　　一．復習鞏固，引入專題

　　同學們，這節課我們繼續學習第23課，齊讀課題：23瑞雪

　　1．上節課我們學習了這一課的生字新詞，現在就讓大家來匯報一下，出示生字詞：

　　瑞雪凜冽昏暗霎時間籠罩分外耀眼巍巍群山眉開眼笑擲雪球追逐紛紛揚揚山川白蒙蒙紅日茫茫銀裝壯麗北國風光豐年一望無際老農傳遍

　　2．上一節課，我們還留了一個問題：課文為什么說這是一場好雪？這節課就讓我們來研究這個問題。

　　二．默讀課文，研讀深究

　　過渡：請同學們仔細默讀課，找一找哪些句子寫出了這是一場瑞雪，把它們劃出來，并且想一想理由是什么。

　　1．學生按要求默讀、思考，教師進行默讀指導。

　　2．默讀好后同桌交流。

　　3．全班交流，交流順序不固定，主要根據學生發言前后而定，教師適應調控，初擬交流重點如下：

　　〔1〕傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄蕩下來。霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。

　　〈1〉指名學生交流。教師指導學生組織語言將理由說清。如：我找的是“傍晚……大雪之中”。因為從“傍晚、大片大片、籠罩、白蒙蒙”這些詞中我讀懂了這場雪下得很大。請學生將研讀結論“大”寫到黑板上。

　　〈2〉誰能通過讀讓大家感受到這場雪下得很大。學生比賽讀，師生點評激勵。

　　〈3〉如果老師把“紛紛揚揚”這個詞不達意給去掉，我們再輕聲讀讀這個句子，想想好不好。

　　〈4〉學生讀后交流，得出結論：不好，紛紛揚揚不僅寫出了雪大，萬里且使人感受到雪花在飛舞，很美。如果學生理解有困難，播放課件：雪花飛舞，幫助感悟。

　　〈5〉訓練延伸：下面這個句子中也有“紛紛揚揚”這個詞，你能把這個句子補充完整嗎？秋天（）紛紛揚揚地從（）飄落下來。

　　〔2〕一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。

　　〈1〉學生交流研讀成果。

　　〈2〉讀了句子，你能用一個詞來形容雪嗎？指名板書“美”。

　　〈3〉誰能通過讀讓大家感受到雪美。

　　〈4〉讓我們一起走進這白雪世界吧。播放課件，欣賞雪景。、

　　〈5〉“茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。”面對這么美的雪景，你會發出怎么樣的贊嘆？

　　〈6〉學生贊美。

　　〈7〉作者是這樣贊美的'嗎，我們一起來讀一讀吧：好一派壯麗雄偉的北國風光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。我們也學著作者的樣子來贊美雪：好一場（），好一派壯麗雄偉的北國風光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。

　　〔3〕“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”面對一望無際的大雪，有經驗的老農高興得眉開眼笑，連聲說：“好雪！好雪！”

　　〈1〉學生交流。

　　〈2〉用反詰的方法點撥理解：我可從來沒見過麥子蓋了三層被，也沒見過有人枕著饅頭睡。這句子寫錯了。

　　〈3〉請學生來解釋給老師聽，教師似乎從迷惑不解到弄明白，在這個過程中指導學生深入理解句子。

　　〈4〉原來，這場大雪還會約勻帶來豐收，人們該是多么高興啊，我們一起來讀讀這句子。板書“帶來豐收”。

　　〔3〕孩子們在雪地上堆雪人，擲雪球，奔跑著，追逐著，清脆的笑聲傳遍了山村。

　　〈1〉學生交流研讀成果。

　　〈2〉指導點撥，從這句子看出了“雪使人歡”。板書“雪使人歡”。

　　〈3〉有感情地讀句子。

　　三．驀然回首，解答專題

　　過渡：通過我們剛才的研究，我想上節課留下來的問題我們應該能解決了。讓你看著板書自己準備說一說。

　　1．學生準備說。

　　2．指名交流。

　　四．熟讀成誦，自然結果

　　過渡：是啊，這是一場令人欣喜的雪。如果沒有優美的句子把客觀存在描寫下來，我們又怎么能聯想到壯麗雄偉的北國風光，又怎么能感受到瑞雪豐年的喜悅呢？老師真想把這篇優美的課文背下來，把它牢牢地記在心上，同學們想嗎？我背這篇課文的時候可是有竅門的，有同學知道我的竅門嗎？對了，我是借助時間順序來背誦的，咱們來比一比，誰背得又快又正確。

　　1．學生自由準備。

　　2．指名背誦，及時激勵。

　　3．來，讓勻們邊欣賞這迷人的雪景，邊背誦這優美的文章。全體起立。播放課件，集體背誦。

小學語文三年級教案《瑞雪》2

　　教學目標：

　　1、復習字詞，積累詞語。理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”的含義。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

　　3、了解課文把這場雪稱作瑞雪的原因，體會北國風光的雄偉和人們的喜悅心情。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文，領略雪后北國風光的壯麗雄偉。

　　2、理解農諺“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”的含義。

　　教學準備：

　　師：教學課件

　　生：復習《雪被子》

　　教學過程：

　　一、回顧“雪大”

　　1、小朋友，這節課我們要繼續學習23課，指課題，生齊讀：瑞雪

　　2、通過上節課的學習，小朋友已經知道那一場雪下得非常大。

　　板書：雪大

　　現在我們把課文第一自然段讀一讀，再感受一下這場大雪，齊讀第一自然段。

　　過渡：是呀，這一場紛紛揚揚的大雪下了整整一夜，會把大地妝扮成一個怎樣的世界呢？

　　二、領略“景美”

　　1、初讀第3自然段

　　2、聽小朋友的朗讀，可以聽出你們很喜愛雪景，想不想欣賞一下美麗的北國雪景？（課件展示雪后美景）

　　如果這時，你就在這北國茫茫的雪野中，你想說什么？

　　3、面對如此美景，誰都會被深深地吸引住，誰都會情不自禁地發出由衷的贊嘆，作者是怎樣贊嘆的呢？

　　①再讀第3自然段，找句子。

　　②出示：好一派壯麗雄偉的北國風光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。

　　齊讀、個別讀

　　③質疑：讀著讀著，小朋友對這句話有什么不明白的地方嗎？

　　生反饋，“壯麗雄偉，瑞雪豐年”下劃線。

　　4、我們在課文第3自然段中找一找，哪些句子能體現壯麗雄偉？板書：壯麗雄偉

　　(1)反饋出示：

　　①一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。

　　②茫茫田野，一片雪白。巍巍群山，遍身銀裝。

　　指兩生分讀句子

　　(2)研讀第1句

　　自由讀

　　個別讀，理解“分外”、“耀眼”

　　我們來看看紅日照耀下的大地，老師相信你們能讀得更好。

　　齊讀，男女生各背。

　　(3)研讀第一句

　　自己讀讀第2句，能不能感受到北國風光的壯麗雄偉？

　　開火車讀、范讀、齊讀（做手勢助讀）

　　5、你們體會得真好！你看，田野、村莊、群山……都是一片雪白，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界，多么壯麗雄偉呀，怪不得作者會情不自禁地發出贊嘆，引讀：好一派壯麗雄偉的北國風光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。

　　練讀4個短句：師生分句讀、男女生分句讀、左右大組起立背。

　　過渡：讀到這里，相信同學們都感受到了壯麗雄偉的美麗景色了（板書：景美）那么為什么說是瑞雪豐年的喜人圖畫呢？老師建議同學們讀讀第4、5自然段，自己讀懂是什么人在喜？（板書：人喜）

　　三、感受人樂

　　1、自由讀第4、5段

　　你讀懂了什么在喜了嗎？（老農、孩子喜）

　　2、出示句子：今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。

　　齊讀，質疑：對這句話，你有什么問題嗎？

　　我們來回憶一下去年學過的一篇課文，可能對你們理解這句話有幫助。

　　3、出示《雪被子》3張幻燈片，引說。

　　看了這些畫面，你明白了什么？理解雪對麥子的作用及農諺。

　　板書：瑞雪豐年

　　4、所以，（引讀）面對一望無際的大雪，有經驗的老農……

　　誰來當當老農夸夸這雪？指名夸、齊夸

　　5、這一場大雪給老農帶來了豐收的喜悅，更給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣，讓我們跟課文中的孩子們一起來感受這玩雪的快樂吧！

　　齊讀第5自然段

　　小朋友，你們喜歡玩雪嗎？想玩雪嗎？喜歡玩雪、想玩雪的.小朋友舉手，比一比看誰玩得最開心。個別讀，齊讀

　　你看（出示畫面），他們玩得多么開心呀，

　　你聽（笑聲）他們清脆的笑聲真令人羨慕呀，

　　這時，你心里有什么話想說嗎？

　　六、總結課文

　　1、小朋友們，陳老師和你們一樣，心中也有那么多的話想說，讓我們一起朗讀整篇課文，再回味回味這茫茫大雪給我們帶來的那種令人向往的感覺吧！

　　配樂齊讀全文。

　　2、總結：

　　這場大雪不僅給農民帶來了豐收的喜悅，給孩子們帶來了玩雪的興奮，還給所有的人帶來了美的享受，你們說這是一場什么雪？——瑞雪（板畫↑）

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