音樂的教案錦集【15篇】
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的音樂的教案，歡迎大家分享。
音樂的教案1
課題：大樹媽媽
教學目標：1、理解歌詞內容，體會母愛的偉大，培養愛媽媽的情感。
2、感受搖籃曲優美的抒情風格，學習用甜美的聲音演唱歌曲。
3、創編動作，用以表達情感。
教學準備：相關歌曲錄音、頭飾、圖片
教學過程：
1、我們到了，這里是哪里？你去過菜場嗎？菜場里有些什么？（幼兒自由談論）
2、小結：菜場里有各種各樣的`菜。今天我帶來一首買菜的歌曲，大家一起來聽聽看歌曲里唱了些什么
（二）學唱歌曲
1、欣賞歌曲
2、t：聽到這首歌，你有什么感覺？
3、t：歌曲里唱了些什么，小朋友買了些什么菜？雞蛋、青菜、母雞、魚兒都是怎么樣的？
4、引導幼兒一起根據節奏學念歌詞
（三）再次欣賞
1、鼓勵幼兒根據圖片，嘗試跟唱歌曲
三、創編歌詞
（一）情景：買菜
1、請幼兒去買一種蔬菜，然后回到座位上。
2、說說看，你買了什么菜？它是什么樣的？（鼓勵幼兒用節奏念出，如，洋蔥圓鼓鼓呀，絲瓜細又長呀）
四、結束：歌曲：扮家家
音樂的教案2
教學目標：
1. 通過欣賞音樂，學生能根據節奏、故事內容創編動作。
2. 學習團結合作，掌握手部動作技巧。
3. 體驗互相幫助、相互支持的快樂。
4. 使用圖譜記憶歌詞，學習歌曲。
5. 引導學生根據經驗理解歌詞，用美妙的聲音演唱歌曲。
教學準備：
1. 音樂播放器。
教學重點與難點：
學習合作技能、手部動作技巧。
教學方法與手段：
表演法、示范模仿法。
教學過程：
設計意圖：
（一）完整欣賞音樂
1. 老師播放美妙的音樂，學生跟隨節奏進行拍手、點頭。
2. 學生回答老師的提問，了解音樂的基本元素。
（二）聽故事
1. 老師講述故事，學生傾聽。
2. 學生回答老師的提問，了解故事情節。
（三）編創動作，學習手部動作技巧
1. 老師邀請學生到前面演示動作，創意出翱翔的鳥類動作。
2. 學生根據故事情節創意出小鳥睡覺、清理泥巴的動作。
3. 學生練習游戲時救小鳥妹妹的動作。
4. 學生表現出色的會被邀請表演飛行動作。
（四）多次練習飛行動作
1. 學生跟隨老師練習飛行動作。
2. 學生自主創造小鳥早操動作，進行練習和表演。
通過欣賞音樂，聽故事，創作動作以及多次練習，讓學生能夠掌握團結合作、手部動作技巧，享受互相幫助的快樂和美好。
3、跟著老師一起進行游戲表演
為了讓幼兒學習手部團手、提腕等動作，我們創設了游戲的.情境，讓他們在愉悅的游戲氛圍中積極參與動作創編活動。
(五) 結束部分：
老師：孩子們，你們今天的表現真不錯。你們學會了如何飛翔，而且很勇敢。即使面對暴風雨，你們也沒有害怕，相互團結友愛，一起戰勝了困難，媽媽為你們感到驕傲！現在，你們肯定餓了吧？讓我們一起去捉蟲子吧！
隨著老師走出教室，一起外出休息和玩游戲。
在此同時，我們也要認可并鼓勵幼兒的團結友愛和互幫互助等精神。
教學反思：
本次活動讓幼兒扮演小鳥，我則扮演鳥媽媽。在活動開始時，鳥媽媽叫小鳥起床，進行早操，之后引導幼兒進入故事情境中。在基本部分，我教授了幼兒如何團手和提腕，同時也引導他們創編小鳥飛翔的舞蹈動作。在活動過程中，暴風雨的情境引導小鳥們相互團結友愛、互相幫助，保持一起飛翔，沒有任何一個小鳥掉隊。整個活動的結束部分則是一場愉快的蟲子捉捕游戲。
此次活動中，孩子們積極參與動作創編。但是，他們還缺乏一定的膽量去展現自己，這是我在今后教學中需要重點培養的方面。同時，我還可以將早操部分的音樂替換為更加明顯的節奏，以便更好地融合幼兒創編的動作。
故事：
森林里住著一群可愛的小鳥，它們整天飛翔、跳舞、做游戲，玩得可開心了。有一天清晨，紅色的太陽升起來，鳥媽媽來到鳥巢邊，叫醒她的孩子們，讓他們起床，一起出發去尋找食物。小鳥們伸了個懶腰，搖頭晃腰，舒展雙翅，一個接一個從鳥巢中飛出來，跟鳥媽媽一起尋找食物。鳥媽媽帶領著小鳥們翱翔于高空，時而迎著風，時而躲在云里嬉戲，大家都玩得好開心。突然，天空變暗了，強風襲來，小鳥們面臨著難以抗拒的風力，接著天空開始下起了暴雨，小鳥們感到害怕。鳥媽媽寬慰小鳥們說：“寶貝們，不要害怕，一起飛到樹下避雨。”
鳥母親護送小鳥們藏到巨大的樹木下面。突然聽到一聲求救的聲音，原來是一只最弱小的小鳥，身體太弱了，沒有跟上母親，掉隊了。它被風迷了雙眼，受傷的翅膀被樹枝刮傷，就這樣倒在雨中。母親該怎么辦？母親說：“孩子們，讓我們去救他吧。用嘴巴輕輕地清理傷口，并讓我們帶這位受傷的小妹妹一起飛翔吧！”
小提示：飛翔就是張開翅膀，在空中飛翔，像鳥一樣翱翔。
音樂的教案3
一、教學要求：
1、理解課文內容，了解有關蟬的科學知識，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
2、學習作者認真觀察、有條理敘述的方法，感悟作者求實求真的科學精神。
3、有感情的朗讀課文。
4、學習本課生字。
二、教學準備：
多媒體
第一課時
三、教學內容：
1、簡解作者：法布爾（1823——1915），法國昆蟲學家。他撰寫的十卷《昆蟲記》，還著有《自然科學編年史》。人們曾稱法布爾是"昆蟲觀察家"，到晚年公認他為"昆蟲學家"；他去世后，人們在一段時間里稱他為"昆蟲學家、作家"，后來又把他稱作"作家、昆蟲學家"。這些稱號，對法布爾來說都是當之無愧的。
2、學習本課生字：
梧桐、伴侶、滿不在乎、喧嘩、哨子、比鄰相守
3、有熟知的古詩入手，引導學生主動讀文探究，了解蟬的特點。
我們曾經學過《所見》，讓學生看圖一簡單地說說詩的意思，出示課題，引導學生讀全文，啟發思考：讀完文章，你想對詩文中的小牧童說點什么？
（學生們可以暢所欲言，如：小心，別讓蟬看到；你可以盡情的唱歌好了，蟬是聽不到的；蟬是聾子，你可以唱歌去捉……）
4、從而激發學生們認真讀書的興趣，（自己讀課文）感受課文的內容，了解作者的思想感情。
第二課時
一、復習本課生字詞
二、繼續學習課文
1、學習作者是如何觀察的`，感悟作者求真求實的科學精神。上節課我們知道了“蟬是聽不見的，好像一個極聾的聾子，它是完全聽不到它自己所發出的聲音的”
老師提問：這樣的一個科學結論是怎么得出來的？
引導學生認真讀課文，邊讀邊體會，體會作者求真求實的精神。
（1）讀三段，體會作者觀察時間長，觀察的細致；
（2）讀六段，通過蟬自身聽覺與視覺的對比觀察、蟬與麻雀的對比觀察來體會；
（3）讀七、九段，“經過這次實驗，我們可以確定，蟬是聽不見的。”
教師問：為什么這次實驗后就可以確定了呢？（討論后得出：以人性關注自然，科學研究上求實求實）
2、選擇喜歡的語句讀一讀，感受作者語言的風趣生動
如：（1）“為安置樂器而縮小內部的器官，這當然是極熱心于音樂得了”
（2）就是蟬自己也聽不見它這種興高采烈的歌聲它不過是想用這種強硬的辦法，強迫別人去聽而已。
這些句子融入了作者的想象，給予蟬以人的思想，可謂趣味橫生。
3、積累、拓展
讀《昆蟲記》
板書：
蟬的音樂
觀察------------——視覺靈敏
蟬的習性
實驗——沒有聽覺
音樂的教案4
活動目標
1、通過玩游戲熟悉歌詞，感受歌曲歡快的旋律。
2、學唱歌曲，唱清歌詞，表現出歌曲歡快的情感。
3、養成愛清潔、講衛生的.習慣。
4、有感情地學唱歌曲。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備
與歌詞內容相關的小圖片。
活動過程
一、律動、練聲
1、《日常生活模仿動作》、《小手爬》、《我們大家做得好》
2、《小鳥醒來了》
二、游戲導入
1、游戲：猜猜我在做什么。(教師模仿歌詞中的清潔動作幼兒回答。教
師按幼兒的回答將圖標一一展示出來。)
2、今天我們來學習一首《清潔歌》，請小朋友聽一聽歌曲唱了些什么?
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲第一段示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了
些什么?
2、教師在伴奏下范唱歌曲第一段，提問：歌曲里還唱了些什么?誰來
按照歌詞的順序排一排這些圖片。
3、教師引導幼兒看圖片邊按照節奏朗誦第一段歌詞。
四、學唱歌曲
1、教師和幼兒看圖標，按照歌曲的節奏來念誦歌詞。
2、教師帶領幼兒完整學唱歌曲第一段。
3、幼兒集體演唱歌曲第一段。
五、仿編歌曲
1、引導幼兒按照歌詞結構仿編歌曲二、三段。
2、教師帶領有人演唱歌曲二、三段。
3、幼兒集體演唱歌曲。
4、引導幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
六、復習歌曲《上幼兒園》
音樂的教案5
活動由來
班里一名幼兒從家帶來栗子和大家一起分享，使孩子對栗子產生了濃厚的興趣，根據幼兒的已有經驗和教學進度，“銅碰鐘”是幼兒要學習和認識的樂器，因此預想把這二者結合起來。《細則》中提出：“喜歡參加藝術活動并能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。”依據這一目標，我設計了“好聽的叮叮”的音樂活動。
活動目標
1、聽辨特定聲音“叮叮”，感知曲式。
2、認識銅碰鐘。
3、培養幼兒對音樂的感受力和表現力。
4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備
1、經驗準備：幼兒認識栗子、三角鐵和圓舞板。
2、物質準備：音樂、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個;銅碰鐘、托盤、栗子若干。
活動重難點
重點：通過樂器和道具感知“叮叮”和曲式。
難點：引導幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質。
活動過程
1、準備活動：聽音樂《慢慢走》，跟老師做動作。
2、感知“叮叮”。
(1)做游戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說“叮叮”，指身體的各個部位。
(2)聽“叮叮”的音樂，在音樂“叮叮”的時候，引導幼兒拍身體的不同的地方。
A段：“叮叮”——拍奏肢體。
B段：扭動身體。
3、認識樂器銅碰鐘，并用樂器來感知曲式。
(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。
(2)教師分別敲響這i種樂器，請幼兒閉上眼睛聽，根據樂器的音色猜是哪種樂器發出的聲音。
(3)幼兒分別說出三角鐵、圓舞板兩種樂器的名稱、材質、演奏方法。
①認識銅碰鐘：介紹樂器的名稱——銅碰鐘。
②傾聽和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發出“叮叮”的.聲音。
③探索銅碰鐘的材質——木質和銅質。
④探索銅碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。
(4)用樂器來感知“叮叮”和曲式。
活動反思
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
音樂的教案6
第一課
教學內容
一、歌曲 快樂的節日
二、綜合訓練
1、二聲部發聲練習
2、聽記和節拍練習
三、欣賞 渴望春天
莫扎特簡介
教學目標
一、啟發學生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。
二、 進行二聲部發聲練習，要求掌握音準和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。
教學重點、難點
感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點，唱好歌曲中的附點八分音符是難點。
教學準備
音帶、錄音機、莫扎特肖像
教學時間： 四課時
第一課時
一、聽組織教學。
曲入室，師生問好。
提出新學期的要求。
二、欣賞曲聽辨搶答賽。
內容為上期欣賞過的曲目，分組進行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示
把你在寒假里聽到的或學習的歌曲、樂曲給大家展示展示。
鼓勵、評價。
四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。
每人搜集有關的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的.音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。
五、結束
聽曲出室。
第二課時
一、組織教學
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站開播。
二、呼吸練習。
聞花香，春蠶吐絲。
三、教學新歌《快樂的節日》。
1、導入。
你們最喜歡過什么節日？回憶過節的心情，同大家說一說。
2、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）
再聆聽，可根據自己的喜歡隨樂擊節奏或律動。
3、朗讀歌詞，體會詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現了孩子們在節日里喜悅和幸福的心情。）
4、表演歌詞。
這么美的詞，咱們編幾個動作演一演。
生隨樂自由組合編排。
隨樂展示，評價。
四、結束。
聽取出室。
第三課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站。
二、呼吸練習。
同課時一。
三、繼續學習歌曲《快樂的節日》。
1、聽曲律動。
2、介紹歌曲創作背景。（創作與五十年代，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優秀兒童歌曲之一。）
3、學習歌詞。
跟琴唱詞至熟練。
4、學習曲譜。
小組合作劃拍視唱——檢查小組學習效果——齊唱曲譜。
四、歌曲藝術處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實踐。
3、綜合討論意見，是總結：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。
4、各組按要求聯唱，并展示。
5、創作不同節奏型為歌曲伴奏。
五、結束。
聽曲出室。
六、作業。
搜索有關音樂家莫扎特的故事。
第四課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、發聲練習。
春天來了，聽布谷鳥叫得多歡呀！
出示第六頁發聲練習曲。
師指揮兩聲部練習，注意兩聲不協調統一的同時，要注意力度的變化，以造成回聲的效果。
三、欣賞歌曲（《渴望春天》
展開
1、在布谷鳥的帶領下，我們伴著音樂去找春天吧！
2、生隨樂律動“找春天”。
3、你仿佛找到了怎樣的春天，同大家說一說。
4、再次聆聽。生自信地用手勢選擇自己對音樂的初步感受：（1）知道歌曲內容；（2）除了歌曲內容，還知道作者；（3）除了以上還能感受到歌曲的情緒。
5、討論，交流感受，朗誦歌詞。
深入
1、學生針對旋律中任何本認為有特點的地方再次選擇（課件：拍號、第一小節、樂句數）。
（1） 認真聽了，但都沒注意；（2）知道屏幕提示中一種以上；（3）三種都知道；（4）除了以上的，還注意到其他的方面。
2、律動，分步感受分析音樂特點，感受“起承轉合”。跟唱歌曲第一段。
拓展
1、按“起承轉合”填空創作歌詞。演唱自己作品。對比第三句以“轉”為目的創作。
2、交流研究性學習成果，關于莫扎特和奧地利等。
3、鼓勵學生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。
4、在奧地利風情錄像中跟唱歌曲。
5、思考和聯系：春天還代表著什么？
四、作業。
收集或自己創作有關春天的音樂。
五、結束。
聽曲出室。
音樂的教案7
活動目標：
1、感受不一樣音樂所表達的音樂特點，并合理創編保衛蘿卜的主角動作。
2、進取運用夸大的動作、適宜的表情等進展音樂玩耍的表演，體驗團體玩耍的歡快和趣味。活動預備：
閱歷預備：幼兒對保衛蘿卜玩耍有必需了解。
物質預備：PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、主角地標。
活動過程：
一、活動導入，激發興趣。
提問：小朋友們看，這是什么玩耍？
二、依據音樂，探究蘿卜的動作。
1、傾聽第一段音樂。
在森林里住著一群得意的大蘿卜，一天，它們一齊出來玩。打個招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉轉圈兒，好快樂啊！
讓我們一齊來聽音樂。
2、幼兒隨音樂探究蘿卜做玩耍的動作。
提問：音樂中蘿卜做了哪些動作？
3、幼兒跟隨音樂的節奏做蘿卜的動作。
三、依據音樂，創編各種怪物的'動作。
1、傾聽其次段音樂。
在蘿卜玩玩耍的時候，它被森林里的怪物們覺察了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們必需要把它吃掉。于是它們漸漸地、靜靜地、偷偷地出來吃蘿卜。
提問：聽！來了幾只怪物？
2、想象森林里的怪物的動作。
提問：猜猜看，誰會先來？它們是怎樣來的？
3、幼兒跟隨音樂的節奏表現怪物的動作。
四、依據音樂，合作創編墻的動作。
1、傾聽第三段音樂。
提問：玩耍中是怎樣保衛蘿卜的？
2、探究如何合作組成一堵墻。
提問：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎樣出來保衛蘿卜的？
3、幼兒隨音樂節奏合作搭建墻。
五、回憶保衛蘿卜玩耍情節并玩耍。
1、幼兒團體隨音樂回憶完整的玩耍情節。
2、分主角扮演，進展保衛蘿卜的玩耍。
音樂的教案8
活動目標：
1、能兩人面對面做同方向動作，動作協調一致，節拍準確。
2、學習探戈，體驗雙人舞蹈的快樂。
活動準備：
探戈音樂
活動重點：
能兩人面對面做同方向動作的基礎上學習探戈的基本動作。
活動難點：
幼兒能協調一致地進行舞蹈。
活動過程：
一、在教師帶領下做照鏡子的游戲，初步感受探戈曲風。
1、幼兒兩人一組面對面站好
師：我們來做照鏡子的游戲，請一名幼兒作照鏡子的人，另一名幼兒作鏡子里的人。
教師示范一組動作，節奏型為 x x/xx x/請幼兒在節奏不變的前提下，做出各種不同的動作。
2、聽音樂做照鏡子游戲，初步感受探戈曲風
二、以故事的形式創設情境，引導幼兒在情境中學習探戈的基本動作。
1、教師講述故事，創設情境
教師講述故事：“在美麗的大森林里，住著許多的小動物，他們在這里幸福的生省活著。可是有一天，森林里來了一只大怪獸，他一看到小動物就會吃掉也們。小動物們嚇得整天躲在家里，不敢出門……”
師：“森林里的小動物們想請小朋友們想想辦法，幫他們把怪獸打跑，你們有什么好辦法嗎？”
幼兒：用棍子，用……
師：我們先用試一試，拿出你的手
教師伸出手臂，手呈手狀，幼兒也隨之拿出“手”
師：“前面” 幼：“啪、啪、啪！”
師：“后面” 幼：“啪、啪、啪！”
師：“上面” 幼：“啪、啪、啪！”
師：“下面” 幼：“啪、啪、啪！”
2、教師引導幼兒學習探戈的基本步伐。
師：現在請小朋友起立，我們一起去打怪獸！走走/啪啪 啪/在不同方向上進行練習，然后跟音樂練習。
3、學習頭部越冬動作，并與手腳動作相協調。
師：怪獸被我們的聲嚇跑了，我們一起去找一找怪獸藏在什么地方了！
動作結構為：x x/xx x/
語言為：走走/走走 走/
動作為：走走/甩甩 走/
三、教師示范雙人舞蹈，幼兒嘗試。
1、教師應用故事情境示范雙人舞蹈
師：剛才我們用打怪獸，威力太小了，現在我想請郝老師和我一起來架一座大炮，用大炮去打怪獸，一定能把它打跑。
2、幼兒進行嘗試
師：小朋友們也找一個好朋友，和他一起架一座大炮，我們一起去打怪獸。
四、讓幼兒了解舞蹈的名稱，并在舞蹈過程中體現舞蹈的美。
1、與孩子一起探討舞蹈
師：剛才我們兩個人一起打怪獸的.動作其實是在跳一種舞蹈，它的名字叫探戈。那么，怎樣我們才能跳的美呢？
幼：手伸直，身體站直，不彎腰……
2、請兩名幼兒上前示范
師：他們跳的什么地方你覺得不美？怎么樣才可以更美？
幼：兩個有邁步要一樣
甩頭的方向也要一樣
教師小結：在跳探戈時，兩個動作在協調一致，身體和手臂保持直，邁步和甩頭的方向都要一致。
幼兒再一次跟音樂進行舞蹈。
音樂的教案9
活動目標
1、聽指令變速跑。
2、在游戲中感知上下、里外等空間方位。
3、喜歡參與游戲，享受游戲所帶來的快樂體驗。
活動準備
每人一包雞飼料，剪接的動感音樂音樂，母雞、灰狼頭飾一個、兩條長長的繩子，椅子若干、人手一張。
活動重難點
活動重點：能聽指令快速應變速跑。
活動難點：教師以雞媽媽的角色示范指導幼兒動作要領，跑步時動作落地要輕，走路時身體要協調。
活動過程
1、熱身活動小雞隨媽媽來到“草地”上，聽指令走。
師：孩子們，今天媽媽要帶你們出去找食物了，但是外面的灰狼很兇猛，我們需要學習新的本領才能躲過灰狼的.抓捕哦，現在注意聽媽媽的指令，咱們一起來學習新的本領吧。教師先慢慢拍手，幼兒慢走，教師快快拍手，幼兒快跑。教師慢慢拍手，幼兒慢跑，教師快快拍手，幼兒快速跑。
2、基本活動
(1)教師講解游戲規則。
規則：雞媽媽拍手，小雞們聽拍手的快慢跑步。拍得快，就快快跑;拍得慢，就慢慢跑;等媽媽一停，小雞們就立正。(2)幼兒體驗游戲。
玩法：師幼自由站好，朝同一方向跑。教師先慢慢拍手30秒左右，幼兒慢跑。再逐漸地加快速度，讓幼兒有個適應的過程，快敲鈴聲30秒鐘左右，幼兒快跑。
(3)幼兒再次游戲。教師在慢跑與快跑的過渡環節可縮短時間，鍛煉幼兒迅速應的能力，同時活動可多次循環，如：慢跑快跑慢跑快跑慢跑停止。
(4)情境游戲：小雞和灰狼。
游戲規則：聽指令爬上跳下和進出
雞媽媽帶孩子外出尋找食物，要爬過一座座的高山(凳子)和趟過一條條河流(繩子)現在我們要到草地上尋找食物咯，雞媽媽帶孩子來到凳子前說：“孩子們我們要翻過這座山才能到達草地，請你們跟著媽媽一起爬山吧，孩子聽口令上下凳子，感知上下方位。哎呀!終于翻過這座山了，咦，前面還有一條河，我們還需要趟過這條河才能到達草地，聽指令一起過河吧，(教師事先把兩條長繩擺好，孩子聽指令進出繩子，感知里外方位。)終于到草地上了，寶貝們快來找食物吧，尋找后2分鐘，灰狼出現啦，雞媽媽說：“孩子們快跑啊”，播放音樂，孩子們根據指令變速跑。音樂停，灰狼空手而至，小雞們聚在一起歡呼。
3、活動結束教師帶領幼兒模仿小雞走路的樣子離開場地，游戲自然結束。
音樂的教案10
游戲目標：
1、體驗音樂游戲的快樂，感受音樂的美，并創造性的表現美
2、能聽辨出mi。sol。la，并能初步理解三個音在五線譜上的關系
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
游戲材料：
小雞，小兔，小鳥頭飾若干，狼頭飾一個，花皮筋
活動過程：
一、小動物找伙伴游戲過程
1、老師與幼兒共同討論，根據小雞，小兔。小鳥的體型。特征，確定它們代表哪個音
2、幼兒自選小動物的頭飾，進行游戲
3、教師連續彈三個音，最后停在一個音上，戴著與這個音相應頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。
4、違反游戲規則停玩一次
二、動物找家游戲過程
1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應的地方，引導幼兒觀察三者之間的關系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮
2、說明游戲規則：幼兒根據聽到的音樂自由表現，音樂停，小動物迅速站到自己的家內
3、游戲進行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動。提醒幼兒快速反應，否則就會被狼抓住。
4、引導幼兒相互討論，分配角色，商定規則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
活動反思：
這是一節音樂與游戲相結合的活動，這種活動比較能刺激幼兒的神經，從而激發了他們的興趣。活動中，孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過老師與幼兒之間的'示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規則。本次活動是以音樂游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調動了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個交流的機會，能在最短的時間里認識更多的朋友。同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。
音樂的教案11
活動目標：
1、初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。
2、經過聯系故事線索、主角表演、動作模仿等形式表現自我對音樂的感受。
3、體驗與同伴相互所帶來的歡樂。
教學重點、難點活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。
活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節記憶動作順序，玩音樂游戲。
活動準備完整音樂、圖譜、多媒體課件。
活動過程
一、開始部分
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據故事創編動作。
二、基本部分
2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。
（1）、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。
（2）、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的`身體動作。
（1）、出示圖譜，明確圖譜上的主角。
（2）、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。
（3）、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。
4、分角表演。
（1）、教師與幼兒分主角表演。
（2）、幼兒分主角表演。
（3）、我們玩得真開心！請客人教師跟小朋友一齊玩游戲。
三、結束部分請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。
教學反思在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現自我，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。
音樂的教案12
活動目標：
1. 在熟悉旋律的基礎上，鍛煉隨音樂節奏做動作的能力。
2. 培養辨別大鼓和小鼓聲音的能力。
3. 體驗打擊樂活動的樂趣，感受"xx"xx x"兩種節奏。
準備工作：
1. 根據幼兒人數準備相應數量的大鼓和小鼓。
2. 準備音樂《大鼓小鼓》和播放器。
活動流程：
一、欣賞"大鼓小鼓"演奏視頻，初步感知節奏。
二、出示大鼓和小鼓的圖片，讓幼兒觀察形態，辨別聲音和節奏變化。
引導語：
1. 你們知道哪個是大鼓，哪個是小鼓嗎？請比較它們的不同之處。
2. 請聽一聽老師敲敲大鼓和小鼓，你們能分辨哪個聲音比較大，哪個聲音比較小嗎？大鼓和小鼓的節奏有什么差別？(大鼓為"咚咚"聲音，小鼓為"嗵嗵嗵")
三、聽鼓聲玩游戲：幼兒肢體探索游戲。
引導幼兒敲擊大鼓和小鼓，在聽到不同的聲音時，身體做出不同的反應動作，感知聲音與節奏的`差異。
第一遍：聽到大鼓的聲音，手臂舉起來；聽到小鼓的聲音，手臂抱肩膀。
第二遍：聽到大鼓的聲音，跟著節奏拍手；聽到小鼓的聲音，跟著節奏拍腿。
四、教唱歌曲，引導幼兒感受并初步表現。
第一遍：聽唱歌曲，幫助幼兒感知大鼓和小鼓的聲音變化。
引導語：歌曲中的大鼓發出什么聲音？小鼓發出什么聲音？
第二遍：聽唱歌曲，幫助幼兒感知大鼓和小鼓的節奏變化。
引導語：歌曲中大鼓和小鼓的節奏有什么不同？
第三遍：聽唱歌曲，讓幼兒通過動作表現大鼓和小鼓的聲音和節奏變化。
當老師唱到大鼓"咚咚"的時候，幼兒跟著節奏拍手；當老師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的時候，幼兒跟著節奏拍腿。
五、播放音樂，讓幼兒邊唱邊演奏大鼓和小鼓。
幼兒分成兩組，探索大鼓和小鼓的演奏方法，并演奏出相應的節奏。
播放音樂，老師帶領幼兒一邊唱歌一邊演奏樂器。
六、活動結束，讓我們輕輕地把小樂器送回家吧！
音樂的教案13
教學目標：
1.能用方言有感情的學會演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。
2.能認真聽賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的風格特點，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。
3.能用對唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結子高又高》。
教學重難點：
1.有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂的風格特點。
2.能用方言有感情的學會演唱廣東客家民歌《落水天》。
教學準備：
課件、電子琴。
教學過程：
一、初步了解廣東、廣西
同學們“粵”是哪個省的簡稱；“桂”是哪個省的簡稱。它們地處我國的南部沿海，由于特殊的.地理位置，音樂也有不同的特色與文化，今天我們一起來學習廣東 、廣西音樂。
二、演唱《落水天》
1.導入
八十年代，廣東流行歌曲在我國非常流行，你們的父母或許都會唱一、兩首廣東歌曲，今天我們一起來學習一首《落水天》。
2.初步感受歌曲
學生聽賞歌曲 說一說歌曲表現的情感
然后學生用普通話讀一讀民謠 有同學用廣東客家方言話讀一讀嗎？
學生逐句模仿廣東客家方言
3.學習歌曲
學生視唱歌譜
歌譜的節奏 X X ︱X X。︱這種節奏有一種悲與嘆息的感覺。
學生唱歌曲，引導學生用方言有表情表現歌曲一唱一嘆的悲涼感情
4.演奏 用豎笛吹奏《落水天》
注意氣息，把握節奏X X ︱X X。︱
三、聽賞《旱天雷》
1.了解廣東音樂
《旱天雷》是廣東音樂傳統曲目之一。
什么廣東音樂：廣東音樂是民間絲竹樂的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區的民族樂合奏樂種，風格明快活潑，音色清脆明亮，曲調優美流暢，節奏清晰而富于變化，南方民間情調突出。
廣東音樂有濃厚的地方特色，又富有時代的氣息。音樂綺麗精致，華美光彩，性格樂觀向上。早期的樂器主要有：二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭”。后用
二胡提高音樂并輔以揚琴、秦琴稱為“三架頭”并逐步代替“五架頭”，使樂隊音色更加明亮。后來又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，擴大了表現力。 廣東音樂大多篇幅短小，傳統曲目無復雜的大套形式。有影響的有：雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。
2.聽賞音樂的主題， 并初聽全曲，學生感受有紐約的基本風格和情緒。
學生交流對音樂的初步印象：音樂的基本情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調（流暢優美）、節奏（活潑明快）、演奏樂器（揚琴主奏）
學生完成書上練習
3.聽賞第一樂段，認真傾聽并嘗試記住它的旋律。
交流音樂的表現的情緒 活潑歡快的
音樂大跳音程的藝術效果 歡欣雀躍
4.聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化 優美流暢，相同的結束
5.最后完整聽賞，學生可隨樂哼唱，參與表演
四、學唱《什么結子高又高》
1.學生聽賞《什么結子高又高》
說一說歌曲的情緒，歌曲表現的形式，歌曲表現的內容
2.學生視唱歌曲
注意音準與節奏
3.學生學唱歌曲
4.學生按書上要求進行演唱
五、小結
學生說一說對廣東音樂的基本了解。布置學生回家了解廣東音樂與廣西音樂的特點。
音樂的教案14
教學目標：
通過對本課音樂作品的演唱和欣賞，認識并了解我國贛南等地區的音樂藝術作品，能夠對當地音樂作品產生興趣。
教學重難點
準確學唱斑鳩調的旋律和歌詞。
教學過程
師生活動
一、組織并導入
二、學唱歌曲《斑鳩調》
1、初聽歌曲
回答：歌曲的情緒怎樣？表現的是怎樣的音樂形象?
教師：這首歌是贛南客家民歌《斑鳩調》，原名《上山調》
是流行于贛南的客家民歌，曲調原是贛南的一首茶歌。
2、再次聆聽，想一想：
1）它的演唱形式都有哪些？
2）是重唱還是齊唱
3）這首歌可以分為幾段?
4）它屬于什么調式？
3、學唱歌曲
填詞演唱（2—3遍）
4、歌曲完整演唱
三：欣賞《賽龍奪錦》《赤兔嘶風》
1、欣賞《賽龍奪錦》
1）作品介紹：《賽龍奪錦》又叫《龍舟競渡》
，它描述我國南方端午節，龍舟競渡的熱鬧情景。
2）、欣賞，聽音樂表現的情景，還有音樂中有哪些你熟悉的'樂器。
3）、作品小結
2、欣賞《赤兔嘶風》
1）聆聽音樂并回答：樂曲中有哪些大家熟悉的樂器？
2）簡介高胡：廣東音樂中常見的主奏樂器，也被稱為音樂中的靈魂樂器。
3）、再次聆聽
四、小結：
學唱歌曲《斑鳩調》
音樂的教案15
教學目標
情感目標：
用自然、柔美的聲音，盡情抒發對大自然的贊美。及其借景抒情表達對祖國的熱愛。
知識目標：
掌握弱起樂句，并能正確使用力度記號。
能力目標：
能用柔美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
教學重難點：
弱起及結尾處的啦漸弱處理、
教學過程
一、情景導入
把我們帶進了風景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動物、也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來,時而湍急,時而緩慢,卷起無數朵小浪花,快樂的向遠方流去、那就讓我們一起來聆聽歌曲>
二、寓教于樂
1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動了,誰能說說歌曲的情緒是什么樣的`?(優美,抒情,跳躍,歡快)
2、同學們說的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著這種情緒再走進歌曲中。
問題：小溪在流淌時會發出什么聲音？你能按歌曲的節奏說出小溪的水聲嗎？
3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進歌中，（第三次聆聽后）師：小溪一路唱著歌來到了我們身邊，它的歌聲是優美抒情的小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）
4、隨范唱模唱
看來小溪已悄悄的流進了你們心中，歌曲運用了擬人的修辭方法，用詩一般的語言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。
5、讓我們帶著小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。
隨琴演唱，師隨時解決生成的問題。
解決重難點：
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