音樂的教案（精選16篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的音樂的教案，歡迎大家分享。
音樂的教案 1
設計背景
根據小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感，讓幼兒通過各種感官來感受音樂，表現音樂。激發幼兒對音樂活動的興趣，學會用音樂活動的形式來表達自已喜愛小動物的情感。
活動目標
1、激發幼兒對音樂活動的興趣，具有初步的音樂感受能力。
2、會唱歌曲，能理解歌曲的內容，并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作。
3、激發幼兒對小動物喜愛的情感。學會用音樂的形式表達自已喜愛小動物的這種情感。
4、能大膽在集體面前表演，培養幼兒積極、自信的情感。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
重點難點
重點：
1、培養幼兒對音樂活動的興趣與積極性；
2、學會用音樂的形式來表達自已喜愛小動物的情感；
難點：
1、由于幼兒經驗的限制，在創編動作上有一定的難度；
2、幼兒能大膽的在集體前面表演。
活動準備
小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓的圖片和頭飾，音樂《我愛我的小動物》、《走路》
活動過程
一、開始環節：
放音樂《我愛我的小動物》背景導入課程：
1、小朋友，剛才我們聽到的這首歌叫什么？
2、復習唱歌曲《我愛我的小動物》；
3、我們都愛小動物，也知道小動物們是怎樣叫的了，那現在我們再來聽聽，小動物們又是怎樣走路的呢？
二、基本環節：
1、欣賞歌曲《走路》，請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。
2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問題：這是誰？它是怎么樣走路的？（讓小朋友自主想象模仿一下）學習歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。
3、出示圖片二，小鴨子的圖片，提問題：這又是誰？它又是怎么樣走路的？（讓小朋友自主模仿一下）子學習歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖。
4、出示小烏龜的圖片提問題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的？引導幼兒根據剛才聽過的歌曲回答。（讓小朋友自主模仿動作）學習歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。
5、出示小花貓的圖片提出問題：小花貓又是怎樣走路的呢？（讓小朋友自主模仿一下動作）學習歌曲：小花貓走路靜悄悄。
6、老師有表情的、完整的把歌唱一遍。
7、小朋友跟老師一起學唱歌曲。
8、引導幼兒根據歌曲內容自主創編動作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳（小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵，跟著音樂節奏雙腳往上跳。）小鴨子走路搖呀搖呀搖（小朋友雙腳屈曲著走路，雙手打開在身體兩旁，手掌并攏往上壓，并前后搖）。小烏龜走路爬呀爬呀爬（雙手在前面交替不停的作爬的動作）。小花貓走路靜悄悄（雙手撐開五指在臉的兩旁往外拉，雙腳輕輕的往前走）。小朋友也可以根據自己的想象做出不同的動作。
三、結束環節：
老師：今天我們學了歌曲《走路》，也學會了一些小動物們走路的樣子，現在我們請小朋友一起來到動物園里，找我們的小動物朋友們一起來表演好不好呀？給小朋友戴上小動物的頭飾，放上音樂，以游戲的形式鼓勵和激發幼兒表演的'欲望。
四、延伸環節：
老師：今天小朋友都很能干，不但學會唱《走路》這首歌曲，還會創編出這么好的動作來表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個任務，那就是：以后和更多的小動物們交朋友，不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么住在哪？都有些什么朋友？記得下次來的時候告訴黃老師哦。
教學反思
1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為生活經驗少，所以對創編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子�；蛘咦鲂┯懈嘈游镒摺⑴艿恼n件，相信這節課就上得更加豐富生動了。
音樂的教案 2
【題材分析】
《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個貪玩的小娃娃，長的胖乎乎的，一會學跳舞，一會學打鼓，累了就在花盆里睡著了，活潑可愛的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，非常適合小班孩子學習。
【教材分析】
這篇兒歌通過對小雨珠在下落過程中的形象和聲音來進行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點與重點。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠，落在窗戶上是在學打鼓，落在屋頂上是在學跳舞，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來的仿編打下基礎。
【學情分析】
春天是一個多雨的季節，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來了很多的快樂，可以打著小傘在雨中嬉戲，踩水。雨點打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時候，總有許多小朋友扒在窗臺上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說個不停。之前小朋友們學唱了歌曲《大雨小雨》，對雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛的形象，因為這與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌，并隨著兒歌的節奏進行表演。
【活動目標】
1、體會兒歌歡快活潑的.情緒。
2、學習有節奏的朗誦兒歌。
3、體驗兒歌游戲的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
【活動準備】
雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂兒歌磁帶。
【活動過程】
一、復習歌曲《大雨小雨》，引出課題。
提問：下雨的時候，雨點都落在了什么地方?
二、欣賞配樂兒歌，初步了解兒歌內容。
1、出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，并請小朋友們說一說小雨珠長的什么樣。練習說詞：胖乎乎
2、以小雨珠愛玩為話題，請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?
3、幼兒欣賞配樂兒歌朗誦，說一說兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
三、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問：
1、小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。
2、小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。
3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。
四、幼兒練習朗誦兒歌。
1、跟老師一起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學習，認真學本領。
2、邊表演邊朗誦。
3、幼兒與老師分句朗誦。
4、幼兒分兩組朗誦。
五、學習仿編詩歌。
提問：小雨珠還去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老師根據幼兒回答的內容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽。
教學反思：
念兒歌時的搭配動作可以先設計幾個適合的動作。2請幼兒畫出自己對雨天的認識之外，還可以采用口述的方式，讓幼兒建立在團體面前交流的習慣。
音樂的教案 3
活動目標：
1、用合適的動作表現雨滴下落的情景。
2、體驗身體運動的樂趣。
活動準備：
自備一段音樂。
活動過程：
1、自由探索交流。
——聽著音樂，幼兒扮演小雨滴，隨意地動動手，動動腳，做做熱身運動。
——小雨滴從天上落下來，它會落在哪里呢?(如：屋頂上、傘上、樹葉上等)
——引導幼兒想象小雨滴落在不同的地方的'情景。
——幼兒分散自由表現，說說自己(小雨滴)落在什么地方。案網;如：落在傘上的小雨滴，幼兒就做跳，滾的動作;落在池塘里的小雨滴，就做原地轉圈的動作。
2、探索快速前進的方法。
——小雨滴最后全落在了地上，流進了小河、池塘等。
——鼓勵幼兒探索快速前進的方法。
3、放松身體。
——小雨滴終于聚在了一起，讓我們一起來慶祝吧!
——一起做放松運動，自然結束。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
音樂的教案 4
活動目標：
1、理解歌曲的內容，懷念紅爺爺，了解老人，尊敬老人。
2、喜愛學唱歌曲。
活動準備：
給孩子們講過紅的故事。
活動過程：
1、欣賞與感受
�、僮層變褐栏枨拿Q、意義。
�、谑煜じ枨械母柙~。
理解歌曲的.內容幼兒在欣賞中，教師可用語言激發幼兒去感受，當年紅生活艱苦，沒有糧食，吃草根：沒有棉布、穿草鞋，他們卻在中秋節為娃娃們打月餅。紅爺爺關心小娃娃;小娃娃關心、敬愛老人等感人情景。在欣賞中，幼兒可能會出現許多的提問，教師可讓幼兒討論，也可以直接解答。由于孩子的情感形成是來自外來的影響與自己對生活的體驗，因此復欣賞歌曲，強化記憶，能使幼兒的情感有一定的影響，從而加傳統教育的影響和尊敬老人的情感。
2、學唱與表演。
�、俾犂蠋熗暾匮莩槐�。
②集體學唱，師生共同感受歌曲的音樂和節奏，共同學唱歌曲，讓幼兒基本熟悉歌曲與內容。
�、壑v述歌詞，通過提問歌曲中的歌詞內容，可讓幼兒復強化記憶，以進一步助幼兒理解歌中的寓意與情感，以教育與影響幼兒。
④自由組合，結伴學習唱歌。
⑤幼兒可根據歌曲的節奏，內容自編表演的動作，在"我來表演"中，充分發揮幼兒創編的能力以及對音樂對情感的感受力與表達力。
音樂的教案 5
教學構思：
在充滿民族氛圍的音樂中，讓幼兒從小感受到身為中國人的驕傲，體驗民族音樂的魅力。把各種舞蹈動作融合于教學活動之中，和教師的互動過程中，幼兒能孕育創造性思維，有施展個性的天地。
教學目標：
1、在熟悉音樂曲式和性質及初步學會舞蹈的基礎上，啟發幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈，動作符合節奏。
2、激發幼兒探索欲望，發揮想象力、創造性。
3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的'歡快情感。
準備：
會跳舞蹈、會基本舞步(進退步.踮步.踏步.小碎步)、圖示譜。
過程：
一、感受音樂，復習舞蹈。
1、聽前奏回憶名稱：感覺怎樣?
2、復習舞蹈。
老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優美表現出來。
二、嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈。
1、出示鈴鼓：可以怎么敲?可以怎么搖?(幼兒說出一個方法，老師引導全體幼兒練習
一個方法。)
2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖?(斷斷續續練習→完整集體配樂練習。)
3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。
老師：我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動作時鈴鼓敲，怎么敲?又做什么動作時搖，怎么搖?
(1)第一遍集體嘗試邊跳邊敲。
(2)第二遍老師按舞蹈順序提問，個別幼兒做出，老師重復后，再集體練習。(重點、
難點：敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲。)
(3)集體完整配樂練習二～三遍。
三、節奏樂舞蹈的欣賞與練習。
1、請兩位老師表演。
2、請能力強的幼兒表演。
3、集體表演。(創造性地模仿)。
音樂的教案 6
活動目標：
1、初步學會《溜溜歌》的演唱，并能表現出歌曲生動愉快的情緒。
2、初步掌握伴唱的技巧，以及休止符的演唱方法。
3、積極參與與同伴、老師的互動活動，感受音樂活動帶來的快樂。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
1、電腦課件
2、帶領幼兒去秋游，豐富幼兒對秋天的感知經驗。
活動過程：
一、導入活動
1、師：小朋友，讓我們一起聽著好聽的音樂來拍拍手。
師帶領幼兒做拍手和饒圈的動作。
2、小朋友，你們聽了這段音樂感覺怎么樣？
引導幼兒自由說一說自己的感覺。
3、師：小朋友聽了音樂都很開心，讓我們用“啦啦啦”來給音樂伴唱，好嗎？
師帶領幼兒用“啦啦啦”哼唱一遍。
4、師：現在我們來玩一個游戲，當老師的手饒圈的時候，請小朋友用“溜溜溜”來伴唱，好嗎？
師先示范一遍，然后和幼兒合作，用“啦啦啦啦、溜溜溜溜”為音樂伴唱。
二、基本活動
1、師：小朋友，你們看，這是什么呀？（出示幻燈片一楓葉）楓葉在什么季節里紅的？（秋天），那么你還知道哪些秋天里的景物？（啟發幼兒說出秋天里典型的景物，并根據幼兒的述說逐一出示幻燈片稻穗、松樹、大雁、）
2、師：秋天可真美呀，有個小姑娘也想來說一說了（出示幻燈片小姑娘）
重點學習最后一句歌詞：“五彩的秋色望一眼，喜得眉毛彎溜溜，彎溜溜”
3、師：小姑娘不僅會說，還會唱呢！
師范唱“五彩的秋色望一眼，喜得眉毛彎溜溜，彎溜溜”
幼兒模仿學習歌唱。
師：看看，你的眉毛有沒有笑彎了（激發幼兒的學習興趣）
4、師：五彩的秋色真美呀，小朋友，你們看————-（出示幻燈片六組合圖）
師有感情地朗讀前面四句歌詞，引導幼兒根據畫面學習歌詞。
5、師：其實這是一首好聽的歌，叫《溜溜歌》，請你們聽一聽。
師完整地范唱歌曲《溜溜歌》，幼兒學習演唱2---3遍。
重點提醒幼兒兩手合拍的地方是休止符，要休止。
6、師：現在請你和你的同伴面對面，一起來演唱，看看他的.眉毛有沒有笑彎了。
幼兒兩兩面對面，進行歌唱。
7、師：下面，我們來玩個游戲，老師唱一句，請小朋友來給老師伴唱，比如，老師唱“楓葉紅了紅溜溜溜”，小朋友就唱“紅溜溜溜”，我們一起來試一試！
師生互動，對唱。
生生互動，對唱。
三、創編活動
1、師：秋天里還有哪些好看的好玩的我們還沒有唱進去呢？
2、啟發幼兒進行創編歌詞，采納優秀的創作進行演唱。
3、師：讓我們一起到外面再去找找秋天吧。
活動反思：
我在我們班作了一下嘗試，效果是令我滿意的。孩子們自始至終都全神貫注，積極投入到活動中，他們對這種層層遞進的教學方式很感興趣。孩子們在經過聽音樂做動作，用啦啦啦哼唱，用溜溜溜伴唱，已經對歌曲的旋律有了一定的印象和記憶，所以，在我出示幻燈片時，這些秋天的景物對他們來說又是耳聞目睹的，他們很快就掌握了歌詞，這樣，孩子們既熟悉了音樂，又掌握了歌詞，將兩者進行匹配就顯得水到渠成了，整個活動的難點和重點就很好地得到了解決。另外，我又增加了伴唱這一歌唱方式，更增加了歌唱活動的游戲性，因此，整個活動生動有趣，氣氛活躍，孩子們學得輕松，學得愉快，學得自然。同時，也讓我感悟多多，我想，一個成功的音樂活動，不僅是讓孩子學會了歌曲，掌握歌唱的技巧，更重要的是，我們的孩子在活動中是否獲得了快樂，獲得了成長，獲得了提升。怎樣讓我們的活動更貼近孩子的“最近發展區”，將教學的難點巧妙地化解，讓孩子“跳一跳，觸得到”，在本次活動中，我很大地受到了啟發，將重難點前置，借助圖片，借助身體語言，都能有效地將難解的歌詞形象化，幫助孩子記憶歌詞，從而達到理想的教學效果。
我想，做為一個啟蒙經驗的工作者，我們必須要做一個教學上的有心人，將我們活動中的每一眼神，每一個動作，每一句話語，都變成刻在幼兒心頭的一個光碟，讓孩子過目、過耳不忘，讓孩子在我們的活動中最大地獲得快樂和成長！
音樂的教案 7
教學目標
1、指導學生用優美、親切的聲音演唱歌曲，以表達對祖國美好的大草原的熱愛，感受4/4拍的強弱規律。
2、學會用蒙古舞的基本動作（騎馬步）感受“騎上小紅馬）的風格。
課前準備
草原圖、雙響木、串鈴、強弱圓圈等
教學重點
學會各種騎馬動作，學會演唱歌曲《草原就是我的家》。
教學難點
演唱時正確地換氣；會對歌曲進行創編活動。
教學過程
一、導入
今天我們到祖國北方內蒙古大草原去看看美麗的草原風光，唱唱動聽的草原歌曲，跳跳歡快的草原舞蹈，大家準備好，上馬出發！
二、練聲
1=D2/4
11 11 | 1 11 | 33 33 | 3— |22 22 | 2— |33 33 | 3 — |11 11 |
1 11 | 33 33 | 3— | 22 22 | 22 32 | 1— | 1 0 ||
1）邊唱邊做騎馬律動。
2）移調上升，位置唱得高，有彈性。
三、學習騎馬律動
1、瞧，美麗的大草原到了，想不想騎上小紅馬在草原盡情地玩/不過騎馬很有講究的，老師教你們幾個騎馬的動作。
1）慢騎 2）快騎 3）曲膝騎 4）十字步騎 5）策馬揚鞭
2、在音樂伴奏下，啟發學生想象在大草原上蒙古小朋友騎馬、跳舞的情景，把學過的動作自由組合，即興表演。
四、唱唱
下面讓我們在大草原上唱一首《草原就是我的'家》
1、聽范唱，
2、指導學生知道這首歌是4/4拍，強弱規律是：強、弱、次強、弱 （出示圓圈）
3、用適當的動作來感受4/4拍的強弱規律。
4、按節奏朗讀歌詞
5、學唱歌曲
1）用“嚕”高位置模唱。
2）輕聲演唱歌詞。
3）和老師一起有表情演唱。
6、歌表演
選擇自己想扮演的角色，配合老師教的動作進行表演。
�。ㄐ〔�、蒙古包、小花、騎馬、跳舞、伴奏）
五、跳跳：
我們的快樂一刻到了，變隊行。
在祖國大草原上讓我們一起跳一個集體舞《草原小騎手》
六、總結：
今天我們在遼闊、美麗的大草原上盡情唱歌、跳舞，還騎了小紅馬，現在，我們一起跨上小紅馬回家嘍！
�。T馬律動中快樂地出教室）
教學意圖：
培養學生高位置演唱的習慣。
激發學生學習興趣。
幫助學生很快地理解歌詞、記憶歌詞。
培養學生的創新能力和實踐能力，全面培養學生的音樂素養
音樂的教案 8
教學內容：
欣賞樂曲《龍騰虎躍》。
教學目標：
1.了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的興趣。
2.欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗、感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。
教學過程;
一、導入：模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。
師：同學們，上節課我們學唱了歌曲《森林狂想曲》今天我們來欣賞一曲鼓樂《龍騰虎躍》。
師：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導學生認識樂器的名稱及作用。
問：這些是什么？我們能用他作什么？請你來演示一下。
生：演示四種鼓的使用方法并回答問題。
師：看來人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。
二、欣賞引子部分。
1.教師播放音樂的引子。
2.回答問題。
師：你聽到的鼓聲是怎樣的？
生：有慢速到快速。
三、欣賞第一部分。
師：作品很長，共有三個部分。我們先聽第一部分，聽聽
這段音樂表達了什么樣的情緒？
�。�1）教師播放音樂，學生欣賞音樂。
師：音樂的情緒是怎樣的？（學生回答）
�。�2）教師引導學生
學唱主題。
�。�3）學習鼓的節奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）
欣賞第二部分。
分組學習鼓聲的節奏。
欣賞第三部分。
師：這個部分中，我們又聽到熟悉的旋律，你們知道這是前面的第幾部分嗎？
生：第一部分。
師：音樂的'結尾節奏變的更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產生對未來的無限憧憬。
�。�4）完整欣賞全曲。
四、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。
五、補充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。
教學隨筆：能用打擊樂活拍手拍腿的方式為音樂伴奏。
音樂的教案 9
教學內容：
1、復習上學期所學習的知識。
�。�、綜合訓練。
３、讀譜知識：高音譜號、音符。
�。础⒏枨汉ｚt（學譜）。
教學目標：
１、認識高音譜號和音符的構成，并練習書寫。
�。病⑼ㄟ^聽辨和音的高低排列，使學生初步知道音階（不出現名稱）的一種排列形式。
教學重點：
理解高音譜號和音符的構成，并能書寫。
教學難點：
聽辨和音的高低排列。
教學手段：
錄音機、磁帶
教學過程：
一、新學期要求、常規訓練。
１、請同學說一說新學期應該怎樣上好音樂課。
�。病⒔處熤v解自己對學生的要求。
�。�、做常規訓練：發聲練習、隊形。
二、綜合訓練：
�。�、請學生按順序將書上的音符讀一讀、認一認。教師將每個音彈一遍，請學生跟著唱一唱。
�。�、教師每次彈兩個音，以do為出發點。請學生聽辨。將聽到的兩個音連起來。
三、讀譜知識：
１、教師介紹高音譜號：是Ｇ字的變形，其中心記在五線譜上的`第二線上，表示第二線上的音為小字一組g。
�。病⒄埻瑢W觀察高音譜號有什么特點？討論并說一說。
�。�、教師示范書寫，請同學跟著教師一起寫一寫。
注意：起筆略低于第二線，交叉在第四線。
�。ㄕ埻瑢W看第６頁的綜合訓練三，寫一寫）。
�。�、同樣方法學習音符，注意分清音符的符頭、符干、符尾、符杠。同樣在書上寫一寫。
四、學唱“海鷗“
�。薄耄和瑢W們，大家都見過什么鳥類？請同學介紹。有一種鳥，它飛翔在大海上，身姿矯健，大家猜猜是什么鳥？
對它就是海鷗，今天我們就來學習這首歌曲。
�。�、教師范唱。請同學說一說，這首歌有什么特點？聽了以后有什么感受？
３、兩人一組，一起念譜。
�。�、教師帶領大家一起讀譜。
５、聽琴唱譜，注意休止符處。
五、小結：
今天我們認識了高音譜號和音符各個部分的名稱，而且我們學會了寫音符。今天回去請同學們在五線譜上寫寫。另外，下節課我們學唱海鷗，請同學們回去以后搜集海鷗的有關知識，下節課給大家介紹一下，看誰找的最豐富。
板書設計： 讀譜知識：高音譜號
音符：符頭
符干
符尾
課后小記：
音樂的教案 10
活動目標
1.能用優美的聲音來演唱歌曲。
2.幼兒自己創編動作。
3.學會對家人的感恩。
4.隨歌曲旋律唱出來。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學重點、難點
教學重點:學會對他人表達自己的感激之情。
教學難點:把握音樂的節奏型。
活動準備
1.圖片若干
2.VCD
3.音樂
活動過程
一.開始環節
(1)復習兒歌《小樹葉》。
師：“小朋友，你們還記得上次我們觀看的動畫片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢嗎?那今天我們就一起來來認識認識這個東西吧。”
二.基本環節
師：“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧�！�(播放音樂)
師：“小朋友我們剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽了這首歌你有什么感覺呢?請你們說一說。那么好聽的歌我們再來聽一遍吧，不過這次我們要帶著問題來聽了，聽一聽這首歌里面唱的都有誰?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。
師：“小朋友誰能說一說剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說出了自己剛才聽到的，有藍天、大海、星星、...那老師還聽到了，白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面非常的舒服�！�
(3)出示第一段圖片
師：“剛才歌曲里面唱的`什么是搖籃呢?(藍天是搖籃)搖著誰呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時候你們有什么感覺呢?(幼兒回答)誰睡著了?(星寶寶睡著了)”(教師邊提問邊出示圖片，并加上動作)
(4)學習第一段歌曲
師:“這一段里呈現出來這么多好看的圖片，下面我們用舒緩、優美的聲音一起來學習一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們再來一遍。”(再次唱第一段)”
(5)出示第二段圖片
師：“那剛才小朋友還聽出誰是搖籃呢？(大海是搖籃)搖著誰呢?(搖著魚寶寶)魚寶寶是怎么有呢?我們一起來學習一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰睡著了呢?魚寶寶睡著了�！�(教師邊提問邊出示圖片，并加上動作)
(6)學習第二段歌曲
師：“我們一起在用優美的聲音學習一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們再來一遍”(再次唱第一段)
(7)兩段合起來一起來一遍
三.結束環節
師：“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動作吧。誰能做一做。(先幼兒進行創編)老師這里也有一些好看的動作，我們一起來學習一下。(老師邊唱歌曲邊做動作，幼兒跟學)，然后跟音樂來一遍，下面小朋友我們一起邀請你的好朋友我們一起來跳一遍吧�！�(跟音樂再做一遍)
四.延伸環節
師：“小朋友你們小時候做過搖籃嗎?那你們知道小時候都是誰為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽為養育我們長大都非常的辛苦，我們要從小好好學習來回報他們，今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了�！�
教學反思
備課時，從幼兒已有的生活經驗入手，以幼兒感興趣的動畫片片段為切入點，導入環節師幼互動良好。
在活動基本環節中，就幼兒來言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導的作用。充分尊重幼兒的個體差異性，對不同層次的幼兒設計了不同的問題，但還是在幼兒自主去發現，去操作，去創造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。
就老師而言，準備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經驗入手，使幼兒能夠循序漸進的進入角色。但在活動中，仍不乏許多正確的廢話，急于給予幼兒答案，對于幼兒提出的一些問題，沒有預想到，采取逃避的態度。
就整節課而言，突出重點的目標實現了，但沒有突破難點。環節交代清楚，整節課下來還算流暢，但是話語較為啰嗦，不精練。對課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。
聽了聽課老師的意見后，我覺得以后的課還需多多推敲，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業解惑也�！�
音樂的教案 11
活動目標：
1、能感受樂曲ABAB的結構，能將樂曲與圖片匹配。
2、能想像樂曲所表現的情節資料，并用簡單的`動作表示。
3、能大膽、勇敢、創造性地想像表現，敢于與眾不一樣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。
活動準備：
《單簧管波爾卡》磁帶，節奏圖譜
活動過程：
一、出示圖譜，激發幼兒的學習興趣。
�。�1）圖上是什么？（喇叭花）
�。�2）花長在哪里？這些花長得這么樣？這些花在干什么？
二、欣賞音樂，感受樂曲ABAB的結構。
（1）第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的？
（2）第二遍音樂，請一個小朋友在教師的幫忙下指圖。
（3）第三遍音樂，幼兒伸食指與教師一起指圖。
三、請幼兒做指揮
其他幼兒做相應的動作（花的地方用跳，枝條用滑）
四、游戲
�。�1）教師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽音樂一邊干活，什么音樂擦桌子？什么音樂掃地？
�。�2）幼兒與教師一起聽音樂做打掃衛生
�。�3）小朋友在家還會做什么事？聽音樂一起勞動
（4）你們到幼兒園又會干什么？聽音樂活動。請幼兒想想，音樂快的時候，你在干什么？當音樂慢的時候，你又在干什么？
音樂的教案 12
目標：
1．體驗邀請和被邀請的歡樂。
2．用能夠讓同伴愉快的動作有節奏地向朋友打招呼。
3．有感情地學唱歌曲。
4．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的歡樂。
準備：請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。
音樂磁帶《一二三四五六七》
指導：
一、小熊做朋友。
1．小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在那里，我在那里！”
3．小熊和幼兒根據歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭、揮手、拍肩等動作回應小熊。
4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎樣樣？
5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。
二、學唱找朋友的歌
1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。
2．鼓勵幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。
3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。
4．啟發幼兒運用不一樣的動作和表情表現“我在那里，我在那里”，要求有節奏，每兩拍做一下動作。
三、邀請朋友跳個舞
1．（播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞）小熊是怎樣請朋友跳舞的？
2．請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞。
教學反思
首先，本課的導入是先讓幼兒跟著鋼琴有節奏的做拍手律動，目的是穩定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達小鴨因為沒有朋友，所以感到孤獨，但大多數幼兒不能夠說出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤，應當讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現的引導的`話語有些剩余，并沒有到達想要的結果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景（請三位幼兒事先準備好一段：在那里，在那里，你的朋友在那里）一邊表演一邊反復唱歌曲3~4遍。
目的是：
1、為學新歌《我的朋友在哪里》做好一個鋪墊作用。
2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最歡樂的一件事）。聽課的反饋：“這個環節設計很好，不僅僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學習歌曲的積極性�！�
其次，我又以朋友的身份向幼兒發起找朋友的，這時幼兒在上一段的表演中已有一些學歌的基礎，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再經過碟片讓幼兒完整地學習歌曲3遍，幼兒跟著教師一邊唱一邊進行有節奏地打節拍。在此環節中，教師們提出：“教師應當一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當幼兒熟悉了歌曲之后，我請個別幼兒到前面來玩‘找朋友’的游戲。
目的是：
1、讓幼兒進一步感受歌曲。
2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進行表演。然后我再經過平時幼兒快歡樂樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段，發起幼兒再次對找朋友的欲望。
音樂的教案 13
【教學目標】
一、知識目標：掌握表格的組成及制作表格的操作步驟。
二、技能目標：學會制作時間表和美化表格。
三、情感目標：培養學生的審美觀。
【教學重點】
制作簡單的表格
【教學難點】
合理調整表格
【教學過程】
一、創設情境，揭示課題
1、生活中的表格
表格在我們的生活中隨處可見，你能說說見到過的表格嗎？（生答:課程表、作息時間表....）
2、認識表格 3.輕松制作表格
�。ㄒ唬摻ū砀�
究竟如何制作課程表呢？
1、學生試做（相鄰同學可交流）。
2、教師巡視指導。
（1）、插入表格的方法是什么，你是怎么知道的？
�。�2）、輸入文字：輸入文字時應該注意些什么呢？
�。�3）、調整行高、列寬、合并單元格：你是如何調整的？
剛才同學們通過自學課本、自己操作，基本會插入一張表格了。誰愿意將自己的收獲與大家一起分享？ 生演示匯報
師對學生操作步驟歸納細化
剛才老師看到有些同學有不同的方法，來試試看。生1演示第二種插入表格的方法并說操作步驟 生2演示第三種插入表格的方法并說操作步驟
�。ǘ�、編輯表格
1.輸入文字與調整表格
課件出示編輯表格操作方法，學生自主練習2.動手操作，實踐感知
為自己制作一張簡單的.課表。
�。�1）、生操作
�。�2）、師巡視
�。�3）、作品展示，師生共同評價。
（三）、美化表格
這是老師制作的一張表格，和你們制作的表格有什么區別？（生答）我們可以對表格的邊框、線條、底紋等進行美化，使其更加美觀、清楚。教師演示美化表格的操作過程，學生練習
二、練習鞏固
制作一張課程表
三、課堂總結，深化認識
這節課你學會了什么？（生答）
音樂的教案 14
一、活動目標：
1、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。
2、隨音樂演奏，表現樂曲歡快的情緒。
3、體驗與爸爸媽媽們共同進行打擊樂的樂趣。
4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現
二、活動準備：
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。
三、活動過程：
1、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?
2、引入：我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?
3、幼兒自由打擊。
(1)師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。
(3)師小結：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：
(1)師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!
(2)幼兒跟隨《加油干》的.音樂唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。
(3)我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。
(5)請個別幼兒合作演奏。
5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的快樂。
四、教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
音樂的教案 15
教學目標：
能認識八分、十六分音符的形狀、時值及其組合，知道一拍里有幾個八分、十六分音符
重點難點：
認識八分、十六分音符時值及其組合；
教具準備：
CAI課件、音符卡片、音樂房子
教學過程：
一、情景激趣
出示音樂房子
師：今天老師將帶同學們去音符之家做客，大家回答一個問題就可以推開一扇門，大家有信心把這些門都打開嗎？
二、過渡
讀兒歌復習全音符、二分音符及四分音符形狀及時值。
(課件展示音符及兒歌圖片讓學生通過看、唱回憶老知識，從而引出新知識。)
三、游戲激趣：
�。ㄕn件展示八分、十六分音符以及時值對比的圖片）
1、利用游戲“稱天平”認識八分音符、十六分音符。
首先通過音符的自我介紹讓學生認識兩種音符，再利用課件中的天平對比演示讓學生感知音符的時值關系。通過課件的直觀演示，知道一個四分音符的時值等于兩個八分音符的時值，一個四分音符的時值等于四個十六分音符的時值。
2、利用游戲“找朋友”進一步感知音符時值組合。
通過討論，小組合作等形式讓學生利用手中的'卡片與課件展示的時值組合找到與四分音符時值相等的音符組合，并唱一唱，以便進一步鞏固時值組合。
四、小結。
通過學習你收獲了什么？
音樂的教案 16
一、教學目標
1.了解和感受糖果音樂的節奏感、旋律感和韻律感。
2.通過唱、聽、說、做、看，增加孩子們的音樂知識和美感，促進孩子們的體驗和表現力。
3.培養孩子們的音樂興趣，提高他們的音樂素養，為以后的音樂學習打下基礎。
二、教學內容
1.了解糖果音樂的特點。
2.唱歌、跳舞、制作簡單的樂器等活動，培養孩子們的感官和動手能力。
3.組織孩子們合唱和獨唱，提高他們的音樂表現能力。
三、教學步驟
1.引入
播放一段糖果音樂，引導孩子們聆聽，聽完后詢問孩子們印象最深的地方。
2.進行
分為三個階段：
(1) 講解糖果音樂的節奏感、旋律感和韻律感，并由老師帶領孩子們跳舞，感受音樂的節奏感。
(2) 教授獨唱歌曲，并讓孩子們跟唱，并分組練習和表演。同時，讓孩子們自己動手制作簡單的樂器，如沙錘、拍手盒、樂器風鈴等，創造屬于他們自己的音樂。
(3) 分組合唱，由老師組織和指導，讓孩子們展現出他們的.音樂達人一面。
3.總結
讓孩子們回顧今天的學習內容，讓他們自己感覺并說出自己的體驗。
四、教學評價
本次教學中，孩子們積極參與，表現積極。通過唱、聽、說、做、看等五感體驗，增加了他們的音樂知識和美感，提高了他們的音樂感受和表現能力。
五、教學反思
孩子們對糖果音樂這一主題有濃厚的興趣，能夠引起他們的特別關注。但在學習過程中，未能給孩子們足夠的時間去體驗和思考，這是需要進一步改進的地方。
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