中班音樂欣賞教案（薦）
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班音樂欣賞教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂欣賞教案1
活動目標：
1、欣賞《毛毛蟲變開心了》體驗感受傷心和快樂的音樂，從音樂中體驗幫助別人的樂趣
2、用動作、表情等來表達悲傷和快樂的心情。
3、培養幼兒愛聽音樂的興趣，發展幼兒的音樂感受力。
活動準備：
笑臉徽章、音樂磁帶、錄音機
活動過程：
一、以故事情節引題，引起幼兒的興趣
一年一度的選美大賽即將到來，毛毛蟲也想要去參加選美比賽，你們知道它的心情是怎么樣的呢？（引起幼兒討論）
教師總結：有的小朋友說毛毛蟲的心情是開心的、緊張的等，毛毛蟲用一首音樂來告訴我們它的心情，我們來聽一聽毛毛蟲的'心情吧。
二、欣賞音樂第一段感受悲傷的樂曲性質
1、提問：聽了曲子你覺得毛毛蟲的心情是怎么樣的？
2、原來毛毛蟲覺得自己長的很丑，不能參加比賽并得獎，所以毛毛蟲很傷心。那你們傷心的時候是什么表情？我們來一邊聽一邊來表演你傷心的時候是怎么樣的？（幼兒自由表演）
3、毛蟲這么傷心，我們來幫幫它吧！你有什么辦法讓毛毛蟲開心起來。（幼兒回答）
三、欣賞音樂第二段，感受毛毛沖變開心的心情。
1、毛毛蟲非常感謝小朋友們的幫忙，毛毛蟲的好朋友們也來幫助它，小螞蟻給毛毛蟲送來了一定漂亮的帽子，小螞蚱給毛毛蟲送來了一條帶花紋的圍巾，蚯蚓給毛毛蟲送來了一件很漂亮的晚禮服。在大家的的精心打扮下，毛毛蟲變成一個漂亮的小公主，引來了大家的贊賞。毛毛蟲高興極了，我們來聽聽毛毛蟲的心情是怎么樣的？（幼兒欣賞快樂的音樂）
2、選美比賽的那天毛毛蟲獲得了冠軍，大家都一起來慶祝毛毛蟲獲得冠軍，你們也為毛毛蟲高興嗎？那我們可以用怎么樣表情和動作來表現高興呢？（幼兒跟著音樂一起舞蹈，體驗快樂情緒）
四、結束部分
毛毛蟲在大家的幫助下變的很開心、快樂，小動物們也因為幫助了毛毛蟲而感到高興，原來幫助別人是一件快樂的事情，不僅自己得到快樂，讓別人也和你一樣快樂。那你們在日常生活中都幫助過誰？以后你們愿意去幫助別人嗎？（愿意）讓我們帶上笑臉，去幫助別人！讓大家都快樂起來吧！
中班音樂欣賞教案2
活動目標：
1、引導幼兒熟悉樂曲的旋律，感受樂曲歡快、喜悅的情緒。
2、掌握歌曲名稱，初步學習歌曲。
活動準備：
教學掛圖60——22、磁帶
活動過程：
一、律動：《袋鼠》、《摘果子》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《新年好》。
三、學唱歌曲《蝴蝶找花》。
1、出示掛圖，激發幼兒興趣。
師：今天老師要帶你們到山谷里去玩，你們看這個山谷美嗎?山谷里有什么?(一群美麗的蝴蝶在花叢中，草地旁、小河邊飛舞。小朋友們看到美麗的蝴蝶，快樂的跟著美麗的蝴蝶飛舞起來)
2、老師播放音樂，請幼兒學一學小朋友和蝴蝶的動作，感受歌曲悠揚歡快的`旋律。
3、老師用稍慢的速度演唱歌曲。幼兒完整欣賞歌曲。
4、理解記憶歌詞，學習三拍子歌曲的演唱方法。
——老師提問。幫助幼兒理解歌詞。
——剛才歌曲里唱了些什么?
——熟悉三拍子歌曲的節奏特點及歌詞。
——帶領幼兒一邊念歌詞一邊打節奏。
5、幼兒跟著琴聲嘗試將歌詞填入旋律中唱出來學習歌曲。
6、老師和幼兒共同隨鋼琴和磁帶的伴奏演唱歌曲1——2遍。
四、復習歌曲《只要媽媽露笑臉》
中班音樂欣賞教案3
活動目標：
1、欣賞音樂，聽辨樂曲A段的斷頓和B段的連貫，嘗試用肢體動作表現旋轉木馬一上一下與旋轉的特點。
2、聽辨特殊的音響效果，通過適宜的語詞與肢體動作表現加油和變魔法的情節。
3、嘗試與同伴合作在圓圈上共同游戲，學習與人友好地共享空間。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
坐旋轉木馬的生活經驗、音樂、旋轉木馬視頻、紙棒人手一支
活動過程：
1、回憶經驗，體驗游戲，進入音樂情境。
（1）談論話題，引發主題。
一一我是一個快樂的小丑，我很喜歡玩旋轉木馬，你們喜歡嗎?玩過嗎?
（2）觀看視頻，鏈接經驗。
一看來我們都很喜歡旋轉馬車，一起來看看是怎么玩的呀?（了解旋轉木馬一下一上和旋轉的特點。）
2、欣賞音樂，初步了解音樂結構與情節。
（1）初步傾聽，感受A段的斷頓與B段的連貫。
一一小丑帶來的可是一架神奇的音樂馬車，聽懂了音樂才會更好玩，我們一起聽聽什么時候像一下一上，什么時候是轉起來！
（2）再次傾聽，隨樂自由表現上下和旋轉。
一一你能聽著音樂一上一下或者旋轉嗎?試試用動作告訴我！
（3）嘗試圈上身體動作表現A段的斷頓和B段的連貫。
一一從你們的動作就看出你們已經找到了什么地方是一下一上，什么地方是旋轉。接下來，我們大家一起變成一架圓圓的大馬車，聽著音樂來玩一玩，一下一上可以怎么樣?能像視頻里一樣往前轉起來嗎?（站在椅子外，自然圍成圓圈，初步嘗試。）
（4）隨樂畫圖譜，幫助幼兒進一步理解與鞏固。
一一剛才我們聽著音樂一會兒上下，一會兒旋轉起來，真好玩，我還能聽著音樂把玩旋轉木馬的樣子畫下來呢，看看和我們玩的一樣嗎?
一一誰來找找看，什么地方是一下一上，什么地方是旋轉?看看有幾次?
3、聽辨特殊音效，嘗試表現B段情節。
（1）借助圖譜與游戲情境，理解B段特殊音效。
一一木馬旋轉的時候，有沒有聽到什么特別聲音?（借助圖譜中的符號發現特殊音效）一一你知道這是什么意思嗎?告訴你們吧，這是小鈴鐺發出好聽的聲音在給小木馬加油呢！聽一聽是在音樂的什么地方給小木馬加油的?（配合語詞：駕駕）一一你還聽到什么特別的`地方?猜猜是什么意思?原來是小丑變魔法，在這里是要準備給你們變禮物啦！
（2）嘗試表現B段音樂情節。
你們能在轉起來的時候為小木馬加加油嗎? （取座位自由嘗試）一我們一起坐上大馬車試一試。 （圈上與同伴合作游戲，學習與同學友好地共享空間。小丑變出魔法棒）
4、在"變魔法與加油"的情境中，嘗試用語詞、身體動作完整表現音樂。
（1）加入道具，身體動作與語詞完整表現音樂。
一起聽著音樂完整玩一玩，看看這次我能變出什么禮物。（手持紙棒，圈上合作游戲。小丑變出旋轉木馬，增加游戲趣味。）
（2）道具升級，進一步體驗音樂與情境給予的愉悅。一讓我們坐上神奇的音樂馬車，繼續變出更多的禮物吧！
小百科：旋轉木馬或回轉木馬是游樂場機動游戲的一種，即旋轉大平臺上有裝飾成木馬且上下移動的座位供游客乘坐。
中班音樂欣賞教案4
活動目標：
1、初步學唱歌曲，理解歌曲的主要內容。
2、掌握三拍子歌曲的節拍。
活動準備：春天的圖片。
活動過程：
一、律動、練聲。練聲：《唱支節日歌》、《數青蛙》、《小雪花》。
律動：《摘果子》、《蝴蝶》、《笑一個吧》、《我來教你跳個舞》。
二、基本部分：
1、播放春雨的聲音，引出活動主題。
師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?(春天)
師：春天來了，聽，這是什么聲音啊?(教師播放下雨的聲音)
師：下雨了，種子苗苗在說什么呀?
2、念兒歌《春天的電話》。
師：在這首兒歌里說了春天的美麗景色，當春雨妹妹打電話的時候，綠綠的草兒就發芽了!
三、學習歌曲。
1、出示樹苗苗圖片。
師：這是什么呀?
師：你能看出來是什么季節嗎?
師小結：我們大家要愛護樹苗苗，讓它們快樂地長大，同時我們也要保護我們的大自然，讓它變得更美麗。
2、學習歌曲。
師：今天我們要學習一首新的歌曲，歌曲里面說的就是樹苗苗的故事，請小朋友仔細聽聽，歌曲里面說了什么?
3、教師帶幼兒一起熟悉歌詞。
師：聽到歌曲里唱了些什么嗎?
4、教師彈唱，幼兒打節奏，聽旋律。
師：請小朋友拍手打節奏，小耳朵仔細地聽聽，歌曲帶給你什么樣的感覺?
5、學習打3/4拍節奏，邊打邊念歌詞。
師：那現在跟著朱老師一起把歌詞念一遍吧，打好節奏噢!
6、鼓勵幼兒完整朗誦歌詞，并逐步加入鋼琴伴奏，帶幼兒跟節奏朗誦歌詞。
師：我們完整地來念一遍!聽聽誰的.聲音最好聽，節奏最準確!
7、老師和幼兒一起輕聲地合唱歌曲，引導幼兒一邊演唱一邊想象樹苗苗隨風擺動的樣子。
師小結：這首歌曲我們在唱的時候要用自然的、純美的聲音演唱。
四、結束活動。
1、師：全體起立，我們學習小樹苗隨風飛舞的樣子來演唱這首歌曲吧!
2、復習表演歌曲《蝴蝶找花》。
中班音樂欣賞教案5
活動背景：
音樂欣賞是幼兒比較喜歡的音樂活動，為了讓全體幼兒主動參與到活動中去，并在寬松、自由、和諧的音樂氛圍中，充分運用感官、形體動作來感知和體驗樂曲的節奏、旋律、速度、力度等音樂語。我根據幼兒的年齡特征、教學要求，嘗試將音樂與幼兒熟悉喜愛的文學作品《龜兔賽跑》相結合，尋找最佳組合點，達到強化情感意識、開發智能的目的。
活動目標：
1、欣賞音樂，初步感受音樂的快慢，區別音樂中的不同性質，嘗試用動作表現兔子和烏龜的形象。
2、大膽參與活動，體驗合作表演的樂趣。
3、懂得做任何事情時，驕傲會使人失敗，只有腳踏實地，勤勤懇懇才會取得勝利。
活動準備：
1、課件、音樂。
2、胸卡、水筆人手一份
3、花環、金牌若干。
4、課前組織幼兒聽故事《龜兔賽跑》。
活動過程：
一、回憶故事情節，提示題目
師：昨天，小朋友聽了一個《龜兔賽跑》的故事，請你們回憶一下，烏龜和兔子賽跑，最后誰取得了勝利？為什么呢？
幼（齊）：烏龜取得了勝利。
幼A：因為兔子在比賽時睡了一覺。
幼B：因為烏龜沒有停。
幼C：因為兔子太驕傲了。
師：那么你想對烏龜和兔子說一句什么話呢？
幼A：我對兔子說：下次比賽，不要睡覺了。
幼B：我對兔子說：以后不能驕傲了。
幼C：我對烏龜說：祝賀你取得了勝利。
師總結：烏龜和兔子在比賽的時候，兔子很驕傲，以為自己肯定比烏龜快，能取得勝利，它就在比賽時睡了一覺，而烏龜卻勤勤懇懇，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了勝利，我們小朋友應該向烏龜學習，做任何事情都要勤勤懇懇，認認真真，這樣才會取得成功。
評析：幼兒喜歡聽故事，以回憶故事情景導入來揭發幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點，并使語言教學、健康教育、藝術教育相結合，符合《綱要》中各領域的教育內容有機結合、相互滲透的要求。同時為幼兒欣賞音樂作了良好的鋪墊。
二、欣賞音樂，初步感受
師：聽，《龜兔賽跑》的音樂響起來了，請你們聽了聽，這首樂曲幾段？每段音樂在什么不同？
幼認真傾聽音樂《龜兔賽跑》。
師：小朋友，你有沒有聽出來，剛才聽的樂曲有幾段？
幼A：有三段。
幼B：有三段。
幼C：有二段。
師：有的小朋友說有三段，有的小朋友說有二段。我們再仔細聽一遍，到底有幾段呢？
幼傾聽音樂。
師：現在聽出來了吧，這首樂曲有幾段？
幼：有三段。
師：那你覺得這三段樂曲有什么不同嗎？
幼A：我覺得前二段慢，最后一段快。
幼B：有的快，有的慢。
評析：《綱要》中指出，幼兒對鮮明突出的節奏、音響具有濃厚的'興趣，幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發展的關鍵時期，通過培養幼兒感知，聽辨聲音強弱、快慢等音樂的不同。由故事導入，幼兒對欣賞樂曲也有了一定的興趣，基本能分辨出每段樂曲的不同，從某種程度上開發了幼兒的音樂潛能，達到了一定的要求。
三、分段欣賞，幼兒創編動作參與感受
師：下面我們先來聽第一段樂曲，聽了這段樂曲，你想到了誰？
幼傾聽第一段樂曲。
幼：我想到了兔子在跳。
師：我們來看一看，這段樂曲到底是不是兔子在跳呢？
幼邊看動畫，邊傾聽第一段音樂。
師：你們想跟著音樂學兔子跳嗎？請你們想一想，故事里的兔子是很驕傲的，那么小朋友用什么動作、表情來表示呢？
有的幼兒兩手叉腰，頭高高抬起；有的幼兒嘴里發出哼哼哼的聲音……
師：好，那我們一邊聽音樂，一邊來扮演小兔子。
幼跟著音樂做各種動作。
師：下面我們來聽第二段樂曲，聽了第二段樂曲，你又想到了誰呢？
幼兒傾聽第二段，并齊聲回答：烏龜。
師：請你們看動畫，邊看邊想，烏龜是怎樣參加比賽的？
幼兒邊看課件邊傾聽音樂。
師：你準備用什么動作來扮演烏龜呢？故事里的烏龜是怎么參加比賽的，你可以把這些動作表情加進去。
幼：跟隨音樂創編動作，有的邊爬邊擦汗，有的敲背，有的喘氣……
師：烏龜取得了勝利，那么，第三段音樂又該表示什么呢？
幼：小動物在為烏龜慶賀。
師：我們一起來看，小動物是怎樣為烏龜慶賀的。那么，你又用什么動作來表示呢？
幼邊聽樂曲邊看動畫。
幼A：我想拍手。
幼B：我想跳舞。
幼C：為烏龜掛金牌和花環。
師：好，那我們就跟著音樂來做動作吧。
有的幼兒圍著圓圈跳舞，有的幼兒邊拍手邊跳……
師：小朋友們做的動作真不錯，下面我們完整地聽音樂跟著音樂做動作，幼邊傾聽音樂，邊做動作。
評析：這一部分是本課的重點與難點。我準備了與音樂相匹配的課件動畫，讓幼兒在直觀感知下，更好理解每段音樂，并在動畫的啟發下，創編動作，又以故事為主要線索，使幼兒創編的動作更豐富、更富有童趣。在這一部分，充分展示了幼兒的音樂潛能，發展了幼兒的音樂表現力。
四、分角色表演
師：小朋友，你喜歡烏龜還是兔子？
幼：烏龜。
師：如果兔子改正了缺點，我們小朋友喜歡兔子嗎？
幼：喜歡。
師：那么我們來扮演小動物，跟著音樂做動作，老師為小朋友準備了胸卡和水筆，你喜歡哪個小動物，你就在胸卡上畫那種小動物，畫好后，就把胸卡掛在脖子上，站到指定的位置。
幼開始畫動物。
師：好了，下面我們就跟著音樂扮演小動物進行《龜兔賽跑》吧，扮其他小動物的幼兒各自扮演角色跟著音樂做各種動作。
師：小朋友扮演的小動物，玩得真開心，我們把這個故事畫下來，再去講給中班、小班的弟弟、妹妹聽，好嗎？
評析：幼兒特別喜歡小動物，讓幼兒扮演小動物更符合他們的心理特點，在讓幼兒分段欣賞，對音樂有一定理解力的基礎上，進行分角色表演，可進一步加深幼兒的音樂理解力。在表演之前，讓幼兒按自己的意愿選擇，符合《綱要》精神，也提高了幼兒的自主性。在這一部分的表演中，幼兒充分展示了自己的才華，創編了各種動作，使整個活動達到了高潮。
總評：將優秀的文學作品教材，匹配鮮明的音樂形象，讓孩子們在故事情節的引導下欣賞音樂，創編動作，并合作表演，與孩子的生理、心理特點更為吻合，以故事為線索，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，并在激情的驅使下調動自身已有的生活經驗，創新出與同伴不一樣的身體動作，從而使孩子在活動中更感興趣，更富有成就感，成為真正意義上的學習主人。
中班音樂欣賞教案6
感知學唱游戲歌曲
1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動畫)
2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的`出示圖片，并唱樂曲。
3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?
4.分句聽辨，出示圖譜，感知學唱啃不同的蘋果時發出的不同聲音節奏。
小蘋果：
○ ○ ○○○大蘋果：
○ ○ ○○○紅蘋果：
○○○○ ○--綠蘋果：
○○○○ ○--
5.區別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。
(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果
1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態。
2.請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現被啃動態。(視情況再次游戲。)
四、毛毛蟲變蝴蝶
1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。
2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛，出活動室)
中班音樂欣賞教案7
活動目標：
1.激發幼兒對音樂欣賞活動的興趣，嘗試分段體驗音樂所表達的不同情緒。
2.幼兒能夠大膽地用動作表現對音樂的感受，體驗音樂游戲的樂趣。
活動重難點：
嘗試理解曲子不同樂段所表達的不同情感，用動作大膽表現音樂。
課后反思：
雖然也組織過這樣的音樂欣賞活動，但孩子們對音樂的感受力和表現力還都不是很好，只有一兩個幼兒能準確表達出對音樂的.感受。像今天這樣的分段欣賞，孩子們更是第一次嘗試。
對于內容的選擇，雖然我有考慮到了本班孩子的實際水平，在《春之歌》和《春》之中，選擇了后者，因為這首曲子的三段體旋律變化比較大，孩子比較容易分清。但還是因為活動中對教案的臨時調整，使得大多數孩子沒能掌握。
活動過程中，我首先讓孩子完整的欣賞音樂，說一說對音樂的感受。（我們班音樂感受力最好的）一下子就聽出了音樂的開始部分、中間部分和結束部分給人不同的感覺，并用“活潑”“速度慢”“優美”等表達出了自己對于音樂的理解，讓聽課的老師都感到很驚訝。
也正是因為如此，我以為曲子對孩子們可能很容易理解，所以把教案中原本設計的“分段欣賞感受”改為了“整體欣賞，分組表現。”這樣一改，導致了后面很多的問題：
首先，我在調整教案的時候沒有關注到班里的大多數幼兒，而是用最好的標準代替了全體的感受，導致整個活動，好像只有我和菲菲一個人在互動，所以最后目標的實現也只是那兩三個能力強的幼兒。
因為取消了分段欣賞，使孩子們在沒有充分感知的基礎上就進行分組表演，一是秩序比較亂，二是表現方式匱乏。大多數孩子都是在那亂跑亂跳，這也直接影響了老師的情緒。最后的情景表演，孩子們也是在模仿老師的動作，根本沒有真正實現對樂段的理解和感受。
音樂活動本來就是領域活動中的薄弱環節，欣賞活動就更是弱中之弱。要培養幼兒對音樂的感受力和表現力，不是一朝一夕能夠實現的，而是要通過扎扎實實的組織活動，在活動中關注每一名幼兒，從而提高孩子對音樂的感受力和表現力，是全體幼兒都能得到發展！
中班音樂欣賞教案8
活動目標：
1.學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點音符和切分音的唱法。
2.體驗做中班小朋友的光榮感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點難點：
教學重點：
學唱歌曲，熟悉曲調。
教學難點：
初步掌握附點音符和切分音的唱法。
活動準備：
1.與歌詞內容相匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，音樂。
2.鈴鼓一個。
活動過程：
一、節奏游戲。
1.我們一起來玩個游戲，我先拍節奏，請你們聽一聽，然后學一學。
2.請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節奏
3.(出示節奏圖譜)請你跟著節奏圖譜拍一拍。
二、學唱歌曲。
1.在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
2.出示歌詞圖標熟悉歌詞。(學念歌詞兩到三遍)
3.我們一起來聽著音樂拍拍節奏(重點練習9—24小節的節奏)
4.我們一起來唱唱這首歌吧(學唱兩到三遍)(注意唱準附點音符和切分音)
三、增加練習形式，提高唱歌興趣。
1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?
2.我們一起來輪流唱。
3.我們唱這首歌時，應該是怎樣的心情?會有怎樣的表情呢?
活動延伸：
利用餐前、散步等環節復習歌曲，唱準歌曲曲調，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。
活動反思：
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：
1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環節，但有時候也可以變換方式，比如進行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的.節奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個環節中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。
2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。
中班音樂欣賞教案9
活動目標：
1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節，感受音樂中音的長短變化。
2、樂意參加音樂游戲，體驗音樂游戲的樂趣。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、有感情地學唱歌曲。
活動準備：
1、《問候舞》音樂。
2、《鼴鼠的故事》片段。
活動過程：
一、動畫片導入，引起興趣。
“你們認識它嗎?有一天小鼴鼠，撿到了一個泡泡糖，可是發生了什么事?這只小鼴
鼠怎么了?”
二、感受A段音樂，學習小鼴鼠走路的動作。
1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰愿意來學一下。”
2、“我們一起來學一學。”
三、感受B段音樂，按音長短學做拉泡泡糖的動作。
1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動作
“有一段音樂也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來聽一聽在音樂的什么地方，小鼴鼠被粘住了?”
2、“到了草地上，小鼴鼠的手上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?
誰用動作來學學小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?
3、“小鼴鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣?”“為什么要用力啊?”
4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣，我們也來表演一下吧。泡泡糖拉多長，音樂會告訴我們。”
四、創編動作，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動作。
“想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?”
2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。
“讓我們找個空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看。”
3、創設游戲情節，進一步完整感受并表現音樂。
“今天天氣真好，鼠媽媽帶著寶寶們出去玩，但是那邊的房子里住著一只老花貓，輕一點，別吵醒老花貓哦!”(貓出現了：“喵嗚”)“貓來了，趕快回家!”
五、完整表現音樂，體驗合作游戲的快樂。
1、“有沒有可能兩個小鼴鼠粘到一起?那現在請你和旁邊的小朋友悄悄地說一說泡泡糖會粘到你們哪里呢?”
2、“說好了嗎?誰愿意來表演一下。”
3、傾聽AB段音樂，完整合作表現音樂2遍。
六、懂得不要亂扔泡泡糖。
“這個泡泡糖太黏了，我來幫助你們分開，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來，去扔掉!”
活動反思:
活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的.教學，對內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。
溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。
設計意圖：自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。
中班音樂欣賞教案10
活動目標
1．幼兒學習歌曲《老鼠》，能準確唱準曲調，吐字清楚。
2．引導幼兒根據歌曲內容畫出老鼠的形象，通過游戲進一步提高幼兒的繪畫興趣。
3．引導幼兒初步感受并喜愛生活、藝術中的美，培養幼兒的表現力和想象力。
活動準備
材料準備：各種老鼠：會跑的老鼠、會爬的老鼠、泥捏的老鼠、毛線織的老鼠、布老鼠、紙折的老鼠、老鼠掛圖，圖畫紙、油畫棒等。
活動過程
1．出示老鼠，引出課題．
師：（捧著紙盒，并表現出神秘的表情）、朋友們，看看老師給你們帶來了什么？”（出示套跑的老鼠、會爬的老鼠、泥捏的老鼠、毛線織的老鼠、布老鼠、紙折的老鼠、老鼠掛圖等）
幼：“這么多的老鼠，什么樣的都有，好可愛啊！”
師；“你們在日常生活中見過老鼠嗎？”
幼：“見過。”
師：“在哪里看見過呢?”
幼：“在動畫片里看見過，在我家院子里看見過，在奶奶家看見過……老鼠是大壞蛋。”
師：“為什么說老鼠是大壞蛋？”
幼：“動畫片里的老鼠偷吃糧食被黑貓警長抓走了，奶奶家的老鼠把奶奶的新衣服咬壞了……”
師：“小朋友，老師來說一個兒歌，看看是不是像小朋友說的那樣，老鼠是大壞蛋呢？”
幼：（聚精會神地）“好，好。”
師：“小老鼠上燈臺，偷油喝下不來。吱吱吱貓來了，嘰里咕嚕滾下來（邊說邊做動作）。我還能把它唱出來（邊唱邊做動作）。”（幼兒情緒高漲）
師：“那好，今天我們來做一個游戲，在做游戲的同時我要教小朋友們學會畫老鼠。我的老鼠可不一般，小朋友們可要聽好了，它是隨著我的歌聲跑出來的。”
幼兒好奇地等待著。
師：“（唱）遠看一座圓頂山（畫出一個類似半圓形的'圖案做老鼠的身體），（唱）坡上兩個蘑菇圓（在類似半圓形的圖案一側，弧線的里外，各畫一個半圓形做老鼠的兩個耳朵），（唱）青草長在山腳下（在耳朵的下面向不同方向畫出兩條射線做胡子，在射線上點一個圓點做眼睛），（唱）山后小溪繞山前（在類似半圓形圖案的另一角畫出波浪線做老鼠的尾巴）。”
（幼兒聽得認真，看得仔細，并拍手叫好）
師：“下面我來教小朋友們畫大老鼠，首先請小朋友們和我一起說歌詞，說完了大老鼠就跑出來了。”
分析：教師通過展示各種老鼠，已經引起了孩子們的好奇心，接著又邊唱邊根據歌詞畫出老鼠，進一步激發了孩子們畫老鼠的欲望。
2.邊說歌詞邊教基本畫法
教師給每個小朋友發一支鉛筆、一塊橡皮、一張素描紙和一盒油畫棒。
師：“遠看一座圓頂山（先畫一條直線，然后用弧線把直線的兩端連起來，好像一個半圓形，用采做老鼠的身子），坡上兩個蘑菇圓（在身子的一邊，弧線的里外各畫一個半圓形，這是老鼠的耳朵），青草長在山腳下（在耳朵的下面向兩個方向分別畫射線做老鼠的胡子，在胡子的上面點一個圓點做眼睛），山后小溪繞山前（在另一邊畫一條波浪線做老鼠的尾巴）。好了，歌詞說完了，我們的大老鼠也畫完了。”（此時，幼兒情緒高漲，引發了作畫興趣）
分析：這個環節通過教師教孩子說歌詞，并對應歌詞畫畫，使幼兒既了解了歌詞內容，又掌握了基本畫法，還對畫畫產生了濃厚的興趣，一舉多得。
3．邊唱歌，邊繪畫
(1)小聲輕唱，也可邊說邊畫
教師唱一句幼兒隨著唱一句，讓幼兒準確唱出曲調和內容。
(2)說一句畫一筆，對應進行
幼兒唱一句，用筆在圖畫紙上畫一筆，讓歌曲和圖畫一一對應。
(3)可以讓幼兒給老鼠涂色
讓幼兒用油畫棒給自己畫的老鼠涂上自己喜歡的顏色，使圖畫更加生動。
(4)反復練習
允許幼兒反復練唱，反復畫老鼠，畫的個數多，練習的密度也就大了，最后要讓幼兒數一數，自己畫了幾只老鼠，誰畫的老鼠顏色最多。
分析：孩子們在老師的引導下展開想象，畫出了各種不同形狀、不同顏色的老鼠，并在畫畫的過程中學了歌曲，在輕松、愉快的氛圍中獲得了知識。
4．講評
(1)講評幼兒唱歌情況
通過唱歌、畫畫相結合，使幼兒對歌曲更加感興趣，對內容記憶得更加牢固。
(2)講評幼兒畫畫情況
根據歌飼畫畫使幼兒有了表現的機會，鼓勵幼兒用不同的形式表達自己的想象，增強幼兒在藝術中表現自己的能力。
分析：從不同方面對幼兒的作品進行評析（如形態、顏色、結構、數量等），使幼兒通過觀察了解自己作品的不足之處，提高他們的繪畫技巧，豐富他們的審美觀點。
中班音樂欣賞教案11
活動目標：
1、初步感知歌曲，并能用形體動作表現歌曲。
2、感知音樂的強弱，樂意與老師、同伴一起參與音樂活動。
3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動重難點：學唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂。能用形體動作大膽表現歌曲。
活動準備：幻燈片。
活動過程：
（一）理解歌曲、初步感知
1、師：邊操作幻燈片邊講述故事
2、老師念兒歌（點擊圖片）......幼兒跟念
3、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發怒的？你們會發怒嗎？好，請你們來學學大灰熊，大灰熊發怒的時候，還會從床上怎么樣？（站起來）請小朋友學一下。
（二）學唱歌曲，動作表現
1、學唱歌曲（1）老師請小朋友來扮演大灰熊。我來叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲。（你們學得真像，把我都嚇壞了）（2）這只大灰熊學得真像，我來請他學大灰熊，誰愿意和我一起去搖醒大灰熊？（大灰熊醒了，它發怒了，它起來東看看，西看看，什么也沒看見，就又回去睡覺了。）我們一起來唱，這樣我們就不害怕了！鋼琴伴奏唱歌曲那么我們是什么時候去搖醒大灰熊的'啊？（唱到：如果你去搖醒它呀）然后我們就變成什么啊呀？（木頭人）
2、肢體表現（1）（請一半幼兒做大灰熊）小朋友們，大灰熊睡覺了，我們一起出發吧！音樂伴奏唱歌曲你變成了什么木頭人？我是小兔木頭人！你呢？（2）交換。音樂伴奏這回你變的是什么？真厲害！啊，我有些累了，讓我們休息一下。
（三）游戲1、游戲第一次聽說山那邊有一只大灰熊也在睡覺，待會我們一起去叫醒它，我先去看看，它有沒有睡著了？瞧，它在睡覺呢！你們愿意和我一起去嗎？千萬要記住哦，大灰熊醒來了，要變成什么？對了！準備好了嗎？來悄悄的跟在我后面吧！音樂伴奏唱歌曲2、游戲第二次瞧，大灰熊又睡著了，我們趕快逃回家里去。啊呀，嚇死我了。剛才你們有沒有搖醒大灰熊呀，可是它好像又睡著了呢！音樂伴奏唱歌曲（四）結束活動
教學反思：教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導到歌曲演唱中，動作也要逐步變小。及時關注幼兒的學習情況并進行調整。如當幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動作時，教師要及時糾正。最后熊發怒的動作可在念歌詞最后一個字“（生）氣”時用一個造型定點。還要關注到幼兒動作是否合拍，這點很重要。交流后，我們于本周又進行了第二次試教。主要流程與第一課時類似：譜圖引題——師幼有節奏地念歌詞，并表演故事——學習歌曲的演唱——唱出歌曲的強與弱。從整個活動效果來看，進步很明顯。首先教師準備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環節的遞進性明顯，在老師的引導下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學的目標。當然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動；圖譜的擺放可以按照樂句放成三排；最后的歌曲學習中，動作的表演成分減少得還可以徹底些；教師的范唱要富有感染力和靈氣；另外，要加強幼兒對動作節奏性的把握和演唱姿勢的要求
中班音樂欣賞教案12
活動目標：
1、會唱歌曲《秋天》第二段。
2、引導幼兒創編不同動作表現樹葉飛舞的景象。
3、培養幼兒對音樂活動的興趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
落葉頭飾幼兒及教師每人一個，三棵不同種類的樹布置與墻上
活動過程：
一、聲音練習
1、小狗、小雞、小豬、等小動物的叫聲。
2、小樹葉會唱歌嗎?小樹葉是怎樣唱歌的?(幼兒回答沙沙沙......)
那我們一起來唱唱看。
二、復習歌曲第一段
小樹葉唱歌的聲音真好聽，我們也來唱一首關于小樹葉的歌吧。聽!(音樂前奏響起)
帶領幼兒唱歌曲第一段。
三、新授歌曲第二段
小樹葉飛啊飛啊，它飛累了到哪里去了?(飛到地上去了)
到地上去干什么去了呀!(去地上休息起去了)
原來小樹葉到地上去休息睡覺去了。
帶領幼兒唱歌曲第二段。
第二段和第一段有什么區別嗎?
第一段是很優美的，很輕快的，第二段是輕輕的。
四、動作創編
老師剛剛看見小朋友唱歌的時候還作了很多小樹葉飛和小樹葉睡覺的動作，我們一起來做做看好嗎?
(音樂響起，幼兒跟隨音樂邊唱歌邊做動作)
小樹葉累了，去休息一下吧!
老師看見許多小樹葉都飛得很美的，我想請兩片小樹葉來說說他們剛剛是怎么飛的'?(請幼兒講講)
那小樹葉到底是怎么飛的呢，我們來抬頭看看(樹葉飄落)
快看，小樹葉飛下來了，仔細看看他是怎么樣下來的?
(請幼兒說說小樹葉是怎么飛下來的)
請每位幼兒去地上找一片小樹葉作好朋友和他一起做做游戲。
音樂再次響起，請幼兒再次跟隨音樂唱歌做動作。
小樹葉累了要休息了。
五、延伸活動：落葉歸類
落葉有三種，梧桐樹葉、銀杏樹葉、桂花樹葉，請幼兒將自己的樹葉朋友送回到樹葉媽媽的懷抱中去。
活動反思：
音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現手段。在這節課中，我的每一個環節都是一環扣一環來進行，孩子們的表現也很積極，特別是在變樹葉、認識樹葉的環節孩子們很感興趣。整個活動，我盡量給幼兒提供更多的機會，充分滿足幼兒的表現欲望和活動欲望，我覺得他們學的很快樂，玩的也很快樂。
中班音樂欣賞教案13
活動目標：
1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。
2.嘗試隨著節奏用肢體動作創造性地表現蘋果被啃的動態。
3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的.樂趣。
活動準備：
多媒體課件、節奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。
活動過程：
一、導入：毛毛蟲來了
1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。
2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?
(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)
3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)
4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經常會一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?
二、123變蘋果1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!
2.幼兒用肢體動作表現蘋果造型。(1,2,3，變!)
中班音樂欣賞教案14
欣賞活動一直是音樂領域中最難把握的音樂形式。如果把音樂和故事游戲相結合，孩子就能比較輕松地感受了。許卓婭老師寫的《欣賞活動》一書中有許多適合幼兒欣賞的樂曲，我選擇了一首柴可夫斯基的《進行曲》——小熊運西瓜進行嘗試，下面是我上完課的反思。
活動流程：
一、出示小熊圖片，引導幼兒觀察，描述小熊的特征，學習小熊走。
“小朋友，有一只小動物來我們班級做客，看看它是誰呢？小熊有什么特征啊？你能學學小熊是怎么走路的嗎？（請個別幼兒示范）它走起路來是慢慢的，很笨重的樣子。我們一起來學學看。”
二、講述故事《小熊運西瓜》
“今天小熊要去西瓜地，他準備干嘛呢？我們一起來聽聽看”（放錄音）
提問：“小熊是怎么去西瓜地的呀？”“它到了西瓜地里先干嘛？”“它是怎么摘的？有沒有不一樣的摘法，他摘了幾個西瓜？”（教師哼唱摘西瓜的樂句帶領幼兒做動作，教師唱時突出每小節的第一個音，提示幼兒摘四個）“摘完西瓜發生了什么事？西瓜滾走了小熊是怎么做的？追到西瓜小熊又是怎么做的？誰來做做小熊撿西瓜的動作？我們一起來做做看（教師哼唱幼兒做動作）
三、欣賞樂曲，教師畫圖譜
“小熊運西瓜還有一段好聽的音樂，小朋友聽聽看，說說這幾段音樂都是小熊在干什么？”（教師放音樂，并在黑板上畫出圖譜，A段用短豎線表示，B段用螺旋線表示）“你能說說這幾段說的是小熊在干嘛嗎？”（教師根據幼兒的回答在相應的'圖譜后貼上小熊的圖片，如小熊走，小熊摘西瓜等等）
四、再次欣賞樂曲
“我們再來聽一遍，看看是不是這樣的。”
五、練習西瓜滾的動作
“如果你就是一個大西瓜你會怎么滾？”（啟發幼兒表現不一樣的滾的方式）
六、教師用語言提示幼兒帶領幼兒表現完整的音樂
七、將幼兒分組，一組是小熊，一組是西瓜，分別表現音樂。
教師交待幼兒在西瓜滾的時候小熊不動，小熊追西瓜的時候西瓜不動 。最后一個音小熊要和西瓜擺一個造型。
中班音樂欣賞教案15
幼兒及教材分析樂曲《夾子進行曲》旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結構形式，A段音樂兼有進行曲和雙拍子舞曲的特點，優美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態;B段音樂詼諧有趣，富有動感，就好象王帶領一群兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現，表現了木偶兵在操練的緊張場面;C段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的戰爭場面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與兵緊張的戰況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與兵激烈的戰爭場面，深深地吸引著幼兒。幼兒通過欣賞活動，有助于感受樂曲優美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點，有助于提高幼兒對音樂的感受力和表現力。同時，通過世界名曲的欣賞，打開了幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎。
活動目標：
1、根據故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結構及不同的旋律。
2、根據音樂特點，用不同的動作表現小木偶與小的形象。
3、體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現力。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動準備：
1、幼兒有音樂欣賞的基礎，能夠分辨不同旋律的音樂
2、圖片。
3、音樂。
活動反思：
由課題組李紅老師執教的這節《巡邏兵進行曲》，在聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結束活動，從本課的教學內容來看，知識性較強，對于二期課改對音樂教學提出的淡化知識點的要求來看，好像是相背的，但是淡化知識點不等于不要，要把握好知識性與審美體驗之間的度，我們認為關鍵在于怎樣來教，舊的教學模式是以知識傳授為主的、單向傳輸的過程，但新的理念認為，教學的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習過程的理解、學習方法的掌握，在這一思路的指導下，我教研組對本課時作以下教學預設。
課的開始部分安排了學生聽進行曲進教室，為欣賞作鋪墊。基礎部分請學生看譜視唱，并復習已經學過的反復記號，為下一步新授反復記號教學作了熱身。D.C的意思是從頭反復，D.S的意思是從*$*記號處反復至fine結束，可以結合原來學過的`反復跳躍記號使用。針對D.C與D.S的教學，教師在講解了兩種反復記號的不同后，通過多媒體課件，用幼兒喜愛的動畫人物來代表音樂語匯，請幼兒來說一說演唱順序，隨后在練聲曲中請幼兒加以運用，把復雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進，把枯燥的樂理知識解說的生動有趣，幼兒也能很快將復雜的D.C與D.S區別清楚并加以運用。
在主教材《巡邏兵進行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認識與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發幼兒的學習興趣，并在猜的過程中展示實物，幼兒為了看到平時只有在電視或書本上看到的樂器而學習氣氛高漲，在不斷的成功中體驗學習的快樂。在第二主題的聽賞中，教師設計了要求："說說這首進行曲在描繪怎樣一個場景。可以請幼兒邊聽邊模仿一下。"讓幼兒有目的地聽，這是培養幼兒良好聆聽習慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節奏、樂器音色、曲調所包含的感情等等，并經由教師介紹來了解樂曲的創作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認識，并模仿打擊小軍鼓的節奏，不僅調節了課堂氣氛，還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復聽樂曲時，由于樂曲較長，為了避免枯燥，老師不僅引導學生認真聆聽音樂，還組織學生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動，這種活動方式，突破了以"課堂、書本、教師"為中心的傳統教學模式，而代之以一種"以學生為主體、師生互動、學生主動探索研究"的教學模式，而這種模式更適合幼兒的需求。
從《音樂課程標準》的解讀中，3～6歲的兒童，仍然以形象思維活動為主，從音樂教學的角度看，由于他們的生活范圍和認知領域進一步擴展，感受體驗與探索創造的能力增強，其音樂學習領域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內容。在本課時的結束部分，安排了欣賞最著名的進行曲《拉德斯基進行曲》，帶領幼兒體驗維也納金色殿堂的偉大，體驗與樂隊指揮互動的興奮，主要目的是培養幼兒對學習音樂的興趣，與本課時的進行曲主題相呼應。
強調學習者對音樂實踐活動的參與，也就是說，對音樂的學習應在豐富多彩的實踐活動中進行。縱觀本節課，從反復記號的學習，到近距離接觸管樂器，再到全體參與互動，所有的教學設計都讓幼兒在音樂活動中學習，這是一次有益的實踐。
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