小學一年級上冊音樂教案15篇[優秀]
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小學一年級上冊音樂教案，歡迎大家分享。
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小學一年級上冊音樂教案1
教材分析：
《口哨與小狗》是小學音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。
學情分析：
本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對于他們面對新鮮事物容易產生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發學生學好音樂、表現自我的欲望。
教學內容：
聆聽《口哨與小狗》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。
2、通過聆聽、律動啟發學生感受樂曲的三段體形式，認識并理解圖形譜。
重點：引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，并能用語言、動作來表達對歌曲的感受。
難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。
教學過程：
一、導入
1、聆聽樂曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰?
2、播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了?你聽到了什么?生：小狗、小鳥
3、小狗叫聲部分：
(1)師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些?
(2)用節奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分：
(1)師：除了小狗，還有什么聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥。
(2)師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的?(口哨)誰會吹口哨?(學生模仿)
(3)總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為的口哨大王呢!
(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
設計意圖：
通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲
1、小游戲。師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎?請聽好游戲的規則：
(1)當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨著音樂踏步;沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步
(2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。聽到口哨聲——女同學沒有口哨聲——男同學小鳥——飛翔小狗——節奏
2、播放樂曲，學生隨音樂律動。
(1)師：剛才女同學走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)
(2)師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎?
(3)師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣?(開心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動物嗎?誰家養小狗?平時愛護它嗎?我們應該把它當成自己的好朋友。
設計意圖：
通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養學生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽
1、第一樂段：
(1)師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。
(2)聆聽樂曲，學生用手勢來表示重復樂句。要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。
2、第二樂段：
(1)師：第二段里面也有重復的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。
(2)播放第二樂段。
(3)師：重復幾次呀?(4次)也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形?(生：)老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。
3、第三樂段：
(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的.，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎?
(2)師：接下去，是誰呀?(生：小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示? △小鳥小狗● ● ●
設計意圖：
通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。
四、音樂律動
1、師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?生：第一段和第三段。
2、師：那第二段呢?(生：低沉)為什么?(生：沒有口哨聲)
3、設計動作。師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作?低沉一點的又能設計怎樣的動作?
4、聽音樂做動作。要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反復時朝反方向走第二樂段——男同學蹲下來踏步，反復時朝反方向走第三樂段——女同學立起來踏步小鳥——飛翔小狗——節奏結束句——定型動作設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。
五、教師總結
1、師：今天同學們表現真棒，聰明極了!而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎?
2、師生再見。
小學一年級上冊音樂教案2
【教學內容】
表演唱歌曲《快樂的小笛子》
【教學目標】
1、用自然統一、活潑整齊的聲音演唱《快樂的小笛子》，感受音樂帶來的愉悅心情。
2、在音樂教學中，全面互動，激發和培養學生的學習興趣，讓他們在歌唱活動中更好地感受音樂，表現音樂。
3、在聆聽，體驗，演唱，表演等實踐探究活動使學生愉快地參與到教學過程中，激發學生對音樂和大自然的熱愛之情。
【教學重點、難點】
1、用清脆有彈性的聲音演唱《快樂的小笛子》，激發學生對音樂和大自然的熱愛之情。
2、創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創造活動。
【教學教具】
鋼琴，課件，豎笛
【教學過程】
一、組織教學
1、有秩序進教室
2、師生問好歌
二、激趣導入
1、介紹音樂小伙伴
師：歡迎走進音樂課堂，老師帶來了一個音樂小伙伴，這不是一只普通的笛子，它是一支快樂的小笛子
2、揭示課題
方式：教師吹奏《快樂的小笛子》，師生合作和笛子打招呼
師：今天我們就和《快樂的小笛子》一起渡過一節愉快的音樂課吧。
【設計意圖：讓學生和笛子做朋友，同時拉近師生關系，在不知不覺中揭示課題，為歌曲學習打下良好的基礎】
三、新課講授
1、完整聆聽
�。�1）初聽歌曲
師：請同學們邊聽邊看老師做了哪些動作？
�。�2）再聽歌曲
師：剛才我們在什么地方表演了吹笛子的動作？
�。�3）復聽歌曲
師：在嘟的地方表演吹笛子，其他地方和老師一起拍拍手。
【設計意圖：律動教學是將音樂的學習與身體的運動相結合，用身體各種富有韻律的動作來表現音樂，以達到培養、提高學生的音樂感受和表現能力，從而幫助學生理解歌曲內容】
2、朗讀第一段歌詞
�。�1）教師完整示范讀詞
（2）幫助學生認讀生字
（3）劃分色塊、接讀歌詞
3、學唱歌曲第一段
（1）完整聆聽第一段
�。�2）帶領學生劃旋律線
師：你們看到屏幕上好看的線條了嗎？請同學們拿出手指隨音樂劃劃看
�。�3）師生接唱
師：剛才同學們接讀歌詞表現不錯，現在我們來接唱.
�。�4）完整演唱
提要求：表情再開心一些，可愛一些，把笑臉叫醒。
【設計意圖：利用圖形譜教唱歌曲，讓學生更加自然地、輕松地學習音樂、感悟音樂，從而熱愛音樂。】
4、學習歌曲第二段
�。�1）初聽第二段范唱
師：小笛子聽咱班同學唱的不僅準確還好聽，所以更開心了，吹得更起勁了，聽一聽優美的笛聲吸引來了什么小動物？
�。�2）學唱第二段
師：第二段旋律和第一段完全一樣，只是變了變歌詞。
�。�3）完整演唱，及時糾正
5、完整演唱全曲
（1）跟音樂演唱
師：還記得第一段歌詞嗎？加上一起來
�。�2）教師鋼琴伴奏，學生表演唱
師：真好聽，老師還想再聽，這一次我們加上動作來表演唱。
四、音樂活動
1、節奏小笛子
方式：學生跟著音樂拍拍手，小笛子豎起來，隨音樂的節奏拍拍手，小笛子橫下去停止拍手，靜靜聽音樂。
2、歌聲小笛子
方式：小笛子豎起來，隨音樂有精神的邊踏步邊拍手，小笛子橫下來，立即停止不動。
【設計意圖：音樂游戲是以發展兒童音樂能力為主的一種游戲活動,通過游戲喚起孩子的'好奇心與聯想,從中感受音樂，學習音樂�！�
五、拓展聆聽《牧童短笛》
1、聆聽《牧童短笛》部分
師：看，江南水鄉的牧童們騎在牛背上，悠閑的吹著笛子，和老師一起隨著他們的笛子聲走進山清水秀的大自然吧。
2、拍手，律動感受樂曲
六、課堂小結
師：今天我們和快樂的小笛子成了好朋友，希望小朋友們都能快樂的渡過每一天，和更多的樂器成為好朋友。
小學一年級上冊音樂教案3
教學目的：
1、通過本課教學，使學生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。
3、向學生進行愛護青蛙、保護環境的教育。
教學內容：
學唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。
教學重點：
讓每一個學生都能得到同等的表演機會，并體驗到與他人合作表演的快樂。
教學難點：
注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
教學準備：
與教材配套的多媒體教學光盤，小青蛙的頭飾、頭巾等。
教學過程：
一、導入：
1、猜猜這是什么小動物？（猜小青蛙的謎語）
小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因為它是專門捉害蟲的，保護莊稼，是要受到人們保護的'，我們都不要吃它）。
老師講述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老師示范演唱、演示
2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時，可引導學生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節奏，防止學生在較長的念白中越念越快。另外，念白時學生容易激動而導致喊叫式念白，注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
3、老師講述歌曲處理要求：
第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時的聲音要自然明亮，具有節奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的快樂心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。
4、生根據老師講的要求完整地唱兩遍。
三、音樂劇表演：
為了讓每一個孩子都得到同等表演的機會，將同學分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的角色由學生自報。
在一組學生中，由一個學生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標志。第一句，一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場；第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然后與青蛙媽媽快樂的在一起。
在表演時，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時間自己創造角色，體驗表演的樂趣；然后再相互觀摩，分組論流表演，相互評價，相互學習。在評價中要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂幸福。最后還可以進行分組自主表演，以此來觀察學生通過觀察評價，相互學習，不斷提高的效果。
四、小結、結束。
小學一年級上冊音樂教案4
教學目標：
一、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。
二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。
三、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題。
教學內容
一、歌表演《洗手絹》
二、聆聽《勞動最光榮》
三、學唱歌曲《大家來勞動》
教材分析
一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。
二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。
教學過程
第一課時
教學目標：
一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
二、指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。
教學過程：
一、組織教學
二、欣賞〈勞動最光榮〉
師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？
請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。
學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。
三、律動創新游戲
師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。
（音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。）學生參與。
四、學唱〈〈洗手絹〉〉，并表演
�。�、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發現，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。
�。�、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節奏地用一用。
�。�、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）
�。�、一起用洗手絹的'動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。
�。�、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）
師：確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。
�。丁⒏柙~創編并表演。
A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領？
�。ㄎ覀儼嗟男∨笥颜鎱柡�，能做那么多家務活，現在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務活，然后編排一個節目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）
B、學生創編，師指導。
學生表演，教師及時鼓勵。
五、課堂小結：
課后反思
以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，面向全體學生，注重學生的個性發展，以趣導課，讓學生通過多聽音樂,反復感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，從而培養他們的音樂審美、感受及表現能力。
第二課時
教學目標：
一、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉
二、通過圖譜“走嘔”的學習與實踐，掌握二拍子的時值。
三、聆聽〈〈三個和尚〉〉，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
教學過程：
一、復習歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現出歌曲歡快的情緒。
二、掌握二分音符“走嘔”的節奏。
1、比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍，一個“走嘔”是兩拍。學生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。為了讀得準確可邊拍手邊讀，準確掌握其時值。
2、創造勞動的聲響：啟發學生想像校園勞動的各種聲音，大同學幫助小同學修桌椅的聲音，同學們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學生自己安排勞動聲音出現的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。
三、聆聽〈〈三個和尚〉〉
�。�、初聽音樂，師啟發學生聽著音樂想像，音樂講述了一個什么故事？為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？啟發學生理解勞動換來美好生活的道理。
�。�、全體學生在復聽音樂時隨著音樂表演，鼓勵學生進入角色，合上音樂的節拍，用自己創造的動作，表現勞動的愉快心情。
四、學唱〈〈大家來勞動〉〉
�。�、聽范唱，感受歌曲，第二遍，請學生自編動作來和著歌曲的節拍。
�。�、跟師有節奏地念歌詞。
３、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉，感受、表現歌曲堅定有力的音調。演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。
４、分組演唱。
５、小結評價，教育學生要做個愛勞動的好孩子。
課后反思
這一課，我融合趣味性與知識性為一體，讓學生在游戲中學習知識，既模仿勞動的聲響，體驗勞動聲響的節奏。通過對勞動動作的模仿，使孩子們的肢體動作進一步協調，并得到發展。我還讓小朋友結合平時的勞動邊唱邊表演，發揮他們勞動時的帶勁，小朋友們表現的很好，達到了預期的教學效果。
小學一年級上冊音樂教案5
教學目標
欣賞一些節奏鮮明的樂曲時，給學生創造“活動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對樂曲的理解，學生就會進入參與音樂的積極狀態，體驗音樂的情感。
教學重難點 通過引導學生用動作對比來體會音樂情緒的變化，不但使低年級小學生感到欣賞音樂充滿了樂趣，而且使學生對音樂的不同力度可以表現不同的情緒有了初步的理解。
教法講授法、討論法、啟發點撥法
教具電子琴、手風琴
教學過程
一、引入新課：
二、展示學習目標：
三、欣賞：
1.初聽《蔭中鳥》全曲，感受整體（出示課件）
2.復聽一次，要求學生聽辯樂曲的段落及速度變化。
3.分段欣賞。（出示課件）
4.圍繞節奏、速度、力度、音色等表現手段，及獨奏與伴奏關系，啟發學生想象與欣賞，以加深對音樂表現的理解，激發學生對民族音樂的熱愛。
5.再次復聽全曲，讓學生從感受大自然的美景中，產生熱愛生活，憧景未來之情。
6.聽聽想想
�。�1）你認為樂曲可分為幾個部分？它們之間在速度上有什么變化？
�。�2）樂曲中有一個部分，笛子在輕快的旋律襯托下自由的模仿各種鳥聲，生動、逼真的呈現出綠樹濃蔭里百鳥爭鳴的情景。你能聽出來嗎？
（3）這首樂曲①僅僅模仿自然界中鳥類發出的音響。②不僅模仿自然的音響，也表現了人們在大自然中的歡暢、喜悅的心情。（選擇√
7.欣賞《鴨子拌嘴》
8.介紹《鴨子拌嘴》
“鴨群集合上路”是全曲力度最強的'音樂
“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷
9.提問：你們想用什么動作表現鴨子覓食？
10.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段：
（1）我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，所有的學生模仿鴨子走路的姿態跟在后面，
�。�2）他們雖節奏有力地踏步前進，邊走邊高興地說：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音樂熱烈歡快的情緒。
11.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：
�。�1）用輕而弱的聲音啟發學生：“你們想用什么動作表現鴨子覓食？”
�。�2）學生分組討論，有的模仿模仿鴨子滑動翅膀，把頭慢慢潛入水中覓食，有的靜悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小魚時的動作，靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無聲的動作，大家立刻身臨其境地感受到音樂平穩輕松的情緒。
四、課后：
課后分析
板書設計欣賞:
《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》
小學一年級上冊音樂教案6
教學目標
按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準備變換動作。
教學重難點
為歌曲編配打擊樂器伴奏。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風琴
教學過程
（一）、念歌謠
1、教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片段，請學生說出動畫片的片名。
2、請學生指出插圖或動畫片中的'人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。
3、請學生仔細觀察看插圖或動畫片，說出各個人物的外行特征，教師巡一。
×××××××
唐僧騎馬咚得咚
××××××
孫悟空跑得快
××××××
豬八戒鼻子長
4、教師與學生邊拍手邊念童謠。
（二）、模仿
�。ㄈ�、聽賞《一個師傅三徒弟》
�。ㄋ模�、
課后分析
1、學生是否積極參加活動。
2、學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》
板書設計第五單元動畫城
小學一年級上冊音樂教案7
第六課
第一課時
教學內容：
《買菜》
教學目標：
1、喜歡《買菜》，并能學會這首歌。
2、能大膽，自信地用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境。
3、能與同學合作，創造性地表演音樂游戲《辦家家》。
教學重點：
學會演唱《買菜》和表演《辦家家》。
教學難點：
能創造性的表演音樂游戲《辦家家》。
教學過程：
一、導入：
師：小朋友，你們都去過菜市場嗎？那你們都想當家嗎？今天，老師就給大家一個機會，我們就一起來當一次家，來做一次小主人，好嗎？
二、新授活動
1、首先，我們要去菜市場。這樣吧，怕小朋友有些不懂，我們還是請奶奶和我們一起去好嗎？
2、學第一句歌詞：
今天的|天氣|真呀真正|好— |
我和|奶奶|去呀去買|菜— |
3、同學們，你們看菜市場都有什么菜呀？
（雞蛋，母雞，蘿卜，黃瓜，西紅柿，青菜，小魚，蠶豆，毛豆，小豌豆）
4你們喜歡吃這些菜嗎？好，我們一起來聽聽：
5、我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來？
6、小組比賽，互評。
7、這么多菜，你們拿得了嗎？
�。òパ窖絴哎呀呀|拿也拿不|了—||）
8、這么高興，我們就來唱一唱吧！
9、隨樂演唱。
10、集體表演。
三、小結：
今天，我們學唱了歌曲《買菜》，表演了音樂游戲《辦家家》。相信同學們感受到了勞動的快樂，也體會了奶奶每天買菜的辛苦。希望小朋友們利用節假日幫助家人做一些家務活，爭當愛勞動的好少年！
四、教學反思：
這是一節音樂唱游課，包括歌曲學唱、音樂游戲、表演幾部分內容。這堂課我的教學思路是以體驗勞動快樂為教學主線的，通過情景創設，孩子們體會到勞動的辛苦和感受勞動的樂趣。
第二課時
教學內容：
《爺爺、爸爸和我》
教學目標：
1、在律動表演《爺爺、爸爸和我》中，能配合音樂模仿生活中看到或體驗
呀呀、爸爸、小朋友走路姿勢和神態，伴隨“XXX、X—”三種節奏律動，并能正確地認、拍那個節奏型。
2、在律動表演中能與他人協作配合，并能感受到與他人合作的快樂。
教學重點、難點：
1、能掌握歌曲中三種節奏。
2、能在表演中與他人合作表演。
教學準備：
電子琴、多媒體課件。
教學過程：
一、聽音樂律動
1、認真聆聽音樂，模仿老師動作。
要求：第一，律動時注意聽音樂，模仿老師的`動作；第二，音樂共播放兩遍，第一遍模仿老師律動，第二遍學生聽音樂自由律動。
音樂片段1：《貓之步態舞》
音樂片段2：《在山魔的宮殿中》
音樂片段3：《動物狂歡節》曲四《烏龜》
2、律動時，聽到了幾段音樂？它們帶給你們的感受相同嗎？
3、總結（課件）
音樂片段1：活潑、歡快
音樂片段2：矯健、雄壯
音樂片段3：緩慢、低沉
二、節奏練習。
1、拍節奏，配音樂。
X XX X┃ X XX X┃
Titi titi titi titi
X X ┃ X X ┃
da da da da
X — ┃ X — ┃
da a da a
2、練習節奏：識、讀、拍。
3、根據人物形象，配節奏——小朋友、爸爸、爺爺，根據任務不同形象和性格，為他們選配合適的節奏并說說出理由。
三、學唱歌曲
1、初聽歌曲。
2、辨識歌譜中的節奏。
3、學唱歌曲
師生接龍唱——學生連起來唱——隨琴完整演唱。
4、歌曲處理。
采用示范模仿，引導啟發法等，指導學生用不同的聲音表情，表現三個人物
不同的性格形象。
小朋友——活潑明亮的聲音；
爸爸——飽滿渾厚的聲音；
爺爺——低沉和緩的聲音。
5、隨著琴聲，有表情的完整演唱歌曲。
四、律動表演
1、變演唱邊隨樂律動。
2、加入夸張的表現動作進行表演。
教師示范——學生模仿——引導創編——自由表現
五、小結：
希望同學們能將你們美妙的歌聲、風趣的表演帶給自己的家人，把快樂傳遞給他們，好不好？隨音樂律動出教室。
小學一年級上冊音樂教案8
第四課
第一課時
教學內容：
《飛呀飛》
教學目標：
1、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《飛呀飛》。
2、感受達斡爾族童謠的特點，體驗草原的壯美。
3、學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。
教學重點：
學唱歌曲《飛呀飛》。
教學難點：
感受達斡爾族童謠的特點；學習柯達伊手勢。
教學準備：
電子琴、卡片、情景圖畫。
教學過程：
一、組織教學、師生問好！
二、導入：
師：同學們，請觀賞一段視頻，仔細觀察短片中描述的畫面。
生：有草地、馬兒、小牧童，天空真美啊……
師：孩子們說的真好。藍藍的天空飄著朵朵白云，嫩綠的草地上有一群小牧民正快樂的騎著馬兒飛奔！
三、歌曲聽賞
師：請聽賞歌曲《飛呀飛》，聽完說說歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快的、興奮的、快樂的、愉快的……
師：你們說的都對，下面讓我們一起來學習這首歡快的歌曲吧！
四、新課教學
1、節奏練習
2、歌詞朗讀
按照歌曲節奏，充滿感情的朗讀。
3、旋律學習
隨琴哼唱、師帶唱、生用la模唱。
4、加入歌詞
自主學唱、師教唱、分組唱。
五、創編與表現
1、動一動
邊唱邊用自己的動作為歌曲伴奏，體驗騎馬的樂趣。
2、演一演
創設情境，表現草原上小牧民騎著馬兒歡騰的場景。
3、練一練
學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。
六、小結：
這節課，我們學習了歌曲《飛呀飛》。相信同學們已熟悉了達斡爾族童謠的特點，同學們模仿的雄鷹、表演的小騎手，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起跟著音樂飛向美麗的'草原吧！
第二課時
教學內容：
《牧童謠》
教學目標：
1、學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。
2、能用明亮、圓潤的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。
3、聽賞《牧童》，感受中外民歌的異同點。
教學重點：
能用明亮、圓潤的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。
教學難點：
學習柯達伊手勢；聽賞斯洛伐克民歌《牧童》。
教學準備：
教學光碟、電子琴。
教學過程：
一、組織教學，師生問好！
二、導入
師：同學們，你們能模仿一下牛的叫聲嗎？
生：呣…呣…呣…
師：你們的表演生動有趣，老師仿佛踏進了一片青草地。
三、歌曲聽賞
師：請聽賞歌曲《牧童謠》，閉上眼睛感受這首歌曲描繪了怎樣的畫面�。�
生：小牧童在吹笛子，牛在叫……
師：同學們聽得很用心，大膽的說出了對歌曲的感受。下面，我們就來學唱這首《牧童謠》。
四、新課教學
1、節奏練習
2、歌詞朗讀
按照歌曲的節奏，充滿感情地朗讀。
3、旋律學習
跟琴哼唱、師教唱、用“lu”模唱。
4、加入歌詞
自主學唱、師教唱、分組演唱、完整的唱。
五、創編與表現
1．練一練
練習柯達伊手勢，隨著琴聲唱唱做做。
2、唱一唱
邊唱邊表演，運用自己的動作為歌曲伴奏。
3、聽一聽
聽賞《牧童》，感受中外民歌的異同點。
六、 小結：
今天，我們學習了歌曲《飛呀飛》。在同學們動聽的歌聲中，老師感受到了每位同學的快樂。最后，讓我們隨著音樂盡情地表演吧！
小學一年級上冊音樂教案9
教學目標
1.能說出三角鐵、雙響筒和玲鼓的名稱并會演奏。
2.在教學過程中培養相互協作的和創造。
教學重難點
1.培養學生積極參與各項音樂活動，在活動中培養團結友愛和合作。
2.培養學生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢良好并能較為正確的表達歌曲的感情。
教法：講授法、討論法、游戲教學
教具：電子琴、手風琴、打擊樂器
教學過程
一、課前導入：
1.請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么發出的聲音？（拍手，跺腳，小鼓，鈴等等）請回答。
2.認識新伙伴：三角鐵、雙響筒、玲鼓
二、展示學習目標：
三、新授：
1.聽聽他們的聲音，記住好朋友的聲音有什么特點？啟發學生發現樂器的特點，教師可適當補充，如三角鐵的聲音有沿展性等。
2.和老師一起練一練：三角鐵、雙響筒、玲鼓的節奏練習。
3.看一看，想一想：看通過絡找到的圖聞資料，駱駝隊行進時是怎樣的？在歡樂的節日上舞起獅子的情景又是怎樣的？扭起秧歌的.舞曲又是多么的歡快呀！如果讓你給他們伴奏，你選擇什么樂器，用什么樣的節奏來伴奏哪？
教師要啟發，引導學生的想象力，即使他們的回答不夠準確也要鼓勵和贊賞。
4.練一練：學過的歌曲《好朋友》是一首活潑歡快的歌曲，用我們剛認識的碰鈴和響板來伴奏，邊唱邊敲。用他們熟悉的歌曲來練習，可使學生有興趣。盡量多的讓學生們來練習，使他們在感官上得到直官的刺激，多啟發，培養他們的創造力。5、做課后的練習。6、在歡快的樂曲聲中結束本課的教學。
四、
課后分析三角鐵、×－|××|
玲鼓××|××|
雙響筒、××|××|
板書
第三單元我們都是好朋友
器樂：三角鐵、雙響筒、玲鼓
小學一年級上冊音樂教案10
教學內容：
1、聆聽《玩具兵進行曲》
2、表演《你的名字叫什么》
3、認識幾種音樂學習標志
教學目標：
1、初步學習的音樂方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。
2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學生間的距離，并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。
3、盡快認識書中的學習標志，并主動參與到各項活動中來。
課時安排：
三課時
教學重點：
與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。
教具準備：
錄音機、學習標志卡片、頭飾（玩具兵）
教學過程：
一、學生聽音樂進教室——《玩具兵進行曲》
要求：
1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。
2、動作與音樂要合拍（有節奏）。
3、若場地有限可改在教室外進行
二、寓教于樂
坐位安排：呈半圓形坐好
目的是給學生一個寬松的學習氛圍。便于師生作自我介紹相互認識，為今后的教學做準備。
1、老師做自我介紹。
三、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學習。
（1）老師親切的范唱歌曲，讓學生完整的感受歌曲的情緒。
�。�2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現出歡快的情緒。
（3）學唱歌曲：老師講解曲中人名節奏的讀法—板書。
�。�4）師生練習演唱。
�。�5）分小組對唱（一問一答）。
（6）為了激發積極性，一定讓每個學生都說出自己的名字（可同時說）。
四、利用休息的時間認識學習標志
出示卡片“小話筒、小耳機、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：
�。◣煟爸灰覀兝卫斡涀∷拿�，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”
1、教學生認識卡片的名字——貼在黑板上。
（師）“剛才我們一起學唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應的學習標志？”
2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——（生）聽音樂（導入下一個環節。
五、聆聽《玩具兵進行曲》
�。◣煟按蠹疫�記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字
1、聽樂曲，感受情緒，取名字。
2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。
3、提示下次聽時，請注意樂曲中出現的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同）。
4、復聽樂曲，每組發一個玩具兵的頭飾（激發興趣）。隨音樂進行律動（必要時教師可拍手提示節奏與速度）。
六、課堂小結：
1、小結教學內容及學習的情況。
2、布置作業：回家準備下節課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）
課后反思：
本節課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會，培養學生自信地展示自己的才華，表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。
第二課時
教學內容：
1、復習歌曲《你的名字叫什么》
2、才藝展示
教學目標：
1、鞏固上節課的學習內容，并背唱歌曲
2、通過才藝展示，教師了解學生的情況，今后教學的順利進行做準備，同時也給學生一個展示的機會，讓他們更加自信。
教具準備：
鋼琴、錄音機等
教學過程：
一、聽音樂律動《玩具兵進行曲》，注意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。
二、復習歌曲《你的名字叫什么》：
采用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學生在內邊唱邊表演，然后找1名同學進行問答。
三、才藝展示
1、先根據學生展示的內容進行分類：（屬于一類的學生坐在一起）
唱歌跳舞
朗誦演奏
講故事
其他……
2、了解具體的表演內容，如有相同的內容可一起進行，有的孩子膽子小，可以請大家幫助他們進行表演，每一組內選一個小主持人（教師出參與進來）。
3、提示要求，節目之前自己報名字及展示的內容。
4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場。（老師幫助組織一下，但不要過多的干預）。
四、教學小結：
小結今天的才藝展示，鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。
課后反思：通過這次展示，教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今后的教學中讓學生充分發揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互了解、融洽關系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學習，共同進步。
第三課時：
教學內容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆聽《口哨與小狗》
教學目標：
1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辯能力。
2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習用動作表現自己音樂的感受，并逐步養成或聆聽音樂的好習慣
教材分析：
1、歌曲《拉勾勾》是一首優美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統的拉勾游戲為題材，創作了這首節奏平穩、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。
2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式（大調、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。
教學重點：
感受不同的情緒的表現作用
教學難點：
唱好優美、抒情的三拍子歌曲
教具準備：
錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片
教學過程：
一、聽音樂律動（口哨與小狗——片斷）
要求：
1、聽音樂結合情緒做自己喜歡的動作
2、注意節奏感
二、表演《拉勾勾》
1、老師有感情地范唱歌曲，讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？
2、分析拍號的.變化，老師可帶學生做律動進行對比
2/4●○歡快、活潑
3/4●○○優美、抒情
3、隨音樂做三拍子律動（動作自由）
4、用圖形卡片提示歌詞及音樂
5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優美、抒情。
6，邊唱邊表演（自由結合小組），動作自己創作（應鼓勵學生自己編動作）。
三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）
1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節，并感受樂曲的情緒。
2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學生充分發揮想象，并練習語言表達）。
3、復聽樂曲，請學生聽辯樂曲，注意聽結尾出現了什么聲音幾次？為什么這樣設計？請學生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。
提示：學生可自選圖形，還可根據聲音的大小變換大小。
4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學生用線條表示情緒（啟發學生想象出更多樣的線條）。
板書：優美、抒情活潑、歡快
5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達內心的喜悅之情。
課后反思：
本課我通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習用動作表現自己音樂的感受，并逐步養成或聆聽音樂的好習慣。用多種形式調動學生學習的積極性，使學生全身心的投入到音樂活動中來，本節課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會，而表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。
小學一年級上冊音樂教案11
第二課
第一課時
教學內容：
學習歌曲《其多列》
教學目標：
1、能用正確的姿勢，自然的聲音，有表情地演唱哈尼族童謠《其多列》；
2、能配合《其多列》的演唱，用拍手與跺腳的聲勢動作進行伴奏；
3、引導學生判斷歌曲的情緒，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。
教學重點：
1、引導學生充分感受哈尼族族兒歌的民族特點，體驗音樂的情緒，用自然流暢、富有表情地演唱歌曲。
2、學習并能夠背唱歌曲。
教學難點：
1、認識八分音符與四分音符，并能正確地為歌曲打節奏。
2、引導學生專注地聆聽音樂，并能根據音樂做動作。
教學準備：
課件，電子琴
教學過程：
一、組織教學
規范師生問好，用歌聲問好
二、新課教學
（一）創設情境，導入鋪墊
�。úシ哦嗝襟w課件少數民族風光圖片和背景音樂《愛我中華》）
師：同學們，我們的國家是一個多民族的國家，老師現在要考考同學們了，看誰平時掌握的知識多，誰知道我國有多少個民族？對，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放�，F在，我們就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧�。úシ艌D片，傣族，苗族，蒙古族，維吾爾族，藏族，哈尼族），各個民族的小朋友都在歌唱著美好的明天，你們聽，哈尼族的小朋友正迎著風，披著陽光向我們走來了。小朋友，想不想去哈尼族小朋友們家中去做客呢？抓緊腳步，他們正哼著歌，召喚我們呢！
（二）感受歌曲，體驗學習
1、播放錄音，感受歌曲的歡快情緒
師：同學們，從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？
生：愉快、高興、快樂……
2、學習歌詞
�。�1）老師范唱，請同學們把不認識的字母用拼音標記好
（2）齊讀歌詞，師生共同分析歌詞
第一段：表現哈尼族小朋友，勤勞，熱愛生活；
第二段：表現哈尼族小朋友，樂天，熱愛生活；
第三段：表現哈尼族的民族特點，如小朋友熱愛艷麗的衣服、玩具一樣，他們也喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。
�。�3）解釋歌詞，并學會為音樂伴奏
師：小朋友們，在我們剛剛讀的童謠中，你們聽到童謠中出現得最多得一個詞是什么嗎？
生：其多列
師：對，小朋友們觀察得真仔細。其多列是哈尼族語言，是“快快來”的意思。就仿佛說：“小朋友們，快快來呀，我們一起去上山撿竹葉，一起去上學的意思。老師把它做成了一個游戲，同學們看老師的：
左右拍，左右拍，跺腳拍手，跺腳拍手
（生隨師模擬游戲）
3、跟隨錄音或琴演唱歌曲
師：小朋友們，你們拍的真棒，你們想不想把這首童謠唱出來？我們現在就一起來學唱這首好聽的歌曲。
�。�1）隨教師一起輕聲哼唱；
�。�2）學生隨錄音輕聲填入歌詞唱歌曲；
（3）引導學生用自己的聲音展示音樂的形象，體現音樂的情緒。
三、互動環節，創造表現
1、加入聲勢動作為歌曲伴奏。
2、分辨歌曲的情緒。（優美抒情與活潑歡快）
師出示卡片貼在黑板上，生討論歌曲情緒。
�。g快：娃哈哈，小螺號；抒情：小白船，云）
四、課堂小節
師：同學們，今天我們一起走進哈尼族小朋友生活的樂園，感受到哈尼族小朋友的快樂，希望小朋友們也能像哈尼族小朋友們一樣勤勞，熱愛勞動，熱愛生活。好了，同學們下課，我們下節課再會。
�。ㄉ殡S音樂離開教室）
第二課時
教學內容：
1、欣賞《小鳥》和《獅王》兩個音樂片段
2、參與《聽聽誰在唱》的音樂活動
教學目標：
1、能認真聽賞《小鳥》、《獅王》，想象音樂形象，并能隨著音樂做出相應的體態反應，培養學生認真聆聽的好習慣。
2、能積極參加《聽聽誰在唱》的音樂活動，能模仿自然界和生活中的聲音，即興編唱歌詞。
3、能聽辨并模仿出長短不同的聲音。
教學重點、難點：
1、引導學生專注地聆聽音樂，并能根據音樂做出動作。
2、引導學生理解“音的長短”的概念，能對具備長短對比的音組進行正確的模仿與聽辨。
教學準備：
多媒體課件，小獎品
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、聽賞音樂，體驗感受
師：同學們，上節課我們一同走進哈尼族，去哈尼族的世界里感受到了他們的熱情，還與哈尼族的小朋友們一同放聲歌唱，小朋友們我們再一齊唱一遍好嗎？
1、聽賞《小鳥》
師：同學們唱的可真好聽，瞧瞧我們的歌聲把森林里的小動物也吸引來了，你們聽，是誰來了？
�。ㄕn件播放《小鳥》，學生聆聽。）
生：小鳥
師：同學們，這是一只什么樣的小鳥呢？
生：活潑、快樂的小鳥
師：那我們一起來和這只快樂的小鳥飛舞歌唱吧！
�。ㄕn件再次播放《小鳥》，生聽音樂，模仿動作）
2、聽賞《獅王》
師：小朋友們，別出聲，你們聽聽，森林那邊有什么動物向我們走來了？
（課件播放《獅王》，學生聆聽）
生：獅子，恐龍，老虎，豹子……
師：那么，你們為什么覺得音樂里，描述的是獅子，恐龍，老虎，豹子這些威猛的'動物呢？
�。ㄉ杂苫卮�，展開聯想）
師：同學們回答的非常棒，小腦袋思考得真勤快，小耳朵聽的真靈敏。我們剛剛聽到的音樂緩慢而沉重，透露著一種威嚴的感覺，中間還有咆哮的聲音，讓我們忍不住地想到了大型的威猛的動物。讓我們再次聆聽音樂，來模仿一下它們吧！
�。ㄕn件再次播放《獅王》，生聽音樂，模仿動作）
三、互動小博士—認識音的長短
師：同學們，獅王踏著威嚴的步伐慢慢地走遠了，現在請同學們坐下來，我們來一起欣賞森林里各種有趣的聲音吧！請同學們閉上眼睛聽聽，這是什么聲音？聽一聽，學一學，誰的聲音長，誰的聲音短？
�。ㄕn件播放多組具備聲音長短對比的音頻，學生聽辨并模仿）
第一組：貓（喵）—老鼠（吱）
第二組：羊（咩）—鴨子（嘎）
第三組：火車（咔嚓）—電閃雷鳴（咚）
四、課堂總結
師：同學們，我們在森林里度過了非常愉快的一節課，你們開心嗎？現在天色不早了，我們也該回去了，讓我們跟森林說再見吧！
�。ㄉS音樂拍手走出教室）
小學一年級上冊音樂教案12
教材分析：
《口哨與小狗》是小學音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。
學情分析：
本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對于他們面對新鮮事物容易產生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發學生學好音樂、表現自我的欲望。
教學內容：
聆聽《口哨與小狗》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。
2、通過聆聽、律動啟發學生感受樂曲的三段體形式，認識并理解圖形譜。
重點：
引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，并能用語言、動作來表達對歌曲的感受。
難點：
通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。
教學過程：
一、導入
聆聽樂曲《口哨與小狗》
師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？
2、播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。
問：誰聽出來了？你聽到了什么？
生：小狗、小鳥
3、小狗叫聲部分：
�。�1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）
誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？
�。�2）用節奏把小狗的.叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分：
�。�1）師：除了小狗，還有什么聲音？
生：小朋友吹口哨，小鳥。
（2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨）
誰會吹口哨？（學生模仿）
（3）總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為的口哨大王呢！
�。�4）揭題：《口哨與小狗》
師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
設計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲
小游戲。
師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規則：
（1）當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨著音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步
�。�2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。
聽到口哨聲——女同學
沒有口哨聲——男同學
小鳥——飛翔
小狗——節奏
2、播放樂曲，學生隨音樂律動。
（1）師：剛才女同學走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）
�。�2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？
（3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心）你們都想到了什么？（）你們喜歡小動物嗎？誰家養小狗？平時愛護它嗎？我們應該把它當成自己的好朋友。
設計意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養學生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽
第一樂段：
（1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。
（2）聆聽樂曲，學生用手勢來表示重復樂句。
要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。
2、第二樂段：
�。�1）師：第二段里面也有重復的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。
（2）播放第二樂段。
（3）師：重復幾次呀？（4次）也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形？
�。ㄉ海├蠋熢O計了一個最簡單的圖形——豎線。︱︱︱︱
3、第三樂段：
�。�1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？
（2）師：接下去，是誰呀？
（生：小鳥、小狗）
小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？
小鳥小狗● ● ●
設計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。
四、音樂律動
師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？
生：第一段和第三段。
2、師：那第二段呢？
�。ㄉ旱统粒�
為什么？
�。ㄉ簺]有口哨聲）
3、設計動作。
師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作？低沉一點的又能設計怎樣的動作？
4、聽音樂做動作。
要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反復時朝反方向走
第二樂段——男同學蹲下來踏步，反復時朝反方向走
第三樂段——女同學立起來踏步
小鳥——飛翔
小狗——節奏
結束句——定型動作
設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。
五、教師總結
師：今天同學們表現真棒，聰明極了！而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎？2、師生再見。
小學一年級上冊音樂教案13
教學內容：
1、唱：《快樂的音樂娃》《小手拉小手》、《玩具進行曲》、
2、聽：《玩具兵進行曲》
3、動：《請你跟我這樣做》、《快樂的小舞曲》走各種隊形
4、拓展：文明禮貌習慣、感受常見的進行曲
教學目標：
1、體驗踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗音樂課帶來的快樂，并能以愉悅的情緒學習音樂。
2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，并能以音樂的方式與教師和同學交往，充分展示自己積極進取和團結友愛的美好情感的對音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現音樂的情緒。
3、用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開始結束，隨著歌曲和樂曲走一走，感受和表現音樂的情緒
4、能認識課本中的幾種學習音樂的'標志。
教學重、難點：
1、在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友。
2、鼓勵學生大膽自信地表現；引導學生喜歡音樂、喜歡音樂課、培養良好的演唱、聽賞音樂的習慣。
教學準備：錄音機、磁帶、打擊樂器等。
第一課時
教學內容：
唱《快樂的音樂娃》；動《請你跟我這樣做》
教學目標：
1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂于參與《請你跟我這樣做》的律動，體驗音樂課帶來的快樂。
2、學習用自然的聲音演唱《快樂的音樂娃》，能準確跟前奏和結束演唱，能用簡單肢體語言表現音樂情緒
3、以音樂的方式做自我介紹。
教學重點：
在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師成為好朋友，和“大家”
小學一年級上冊音樂教案14
教學目標
1、聽賞歌曲《勞動回家轉》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。
2、練習山谷回聲。
教學重難點
用輕柔、深情，有變化的.聲音表現歌曲
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風琴
教學過程
�。ㄒ唬⒙犢p歌曲《勞動回家轉》
1、初聽歌曲《勞動回家轉》
2、教師提問
3、復聽《勞動回家轉》
4、敲打擊樂器
�。ǘ�、詞組卡農
1、山谷回聲
2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農
3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。
（三）、聽音樂，走部
1、認識小矮人
2、帶著表情做動作
跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走
�。ㄋ模�、分組表演
請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。
�。ㄎ澹�
課后分析
1、學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。
2、學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。
3、學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。
板書設計第五單元動畫城
《勞動回家轉》
小學一年級上冊音樂教案15
教學目標
1.吸引小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
2.學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》
教學重難點
1、吸引小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
2、學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》
教法：講授法、討論法、游戲教學法
教具：電子琴、手風琴
教學過程
《豐富多彩的動畫人物》是“動畫城”整個單元的開稿教材中的舉例了五部動畫片的歌曲，既不是教學內容，也不要求學生掌握，而是借助動畫片的生動畫面，激發小學生的`興趣，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。
《我們才不怕大灰狼》是一首敘事性的歌曲，選自美國迪士尼動畫片《三只小豬》。曲調簡短，節奏明快，情緒活潑。
一、播放幾個典型的動畫人物引入課題：《豐富多彩的動畫人物》
二、展示學習目標：
三、欣賞：
1.聽《三只小豬》的音樂2.復聽音樂
3.聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》
（1）教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第七段
�。�2）學生跟著教師學唱歌曲
�。�3）一邊唱歌謠一邊表演動作
4.朗讀：
5.朗讀并做表演：
6.歌唱并表演
四、鞏固復聽：
課后分析
板書設計活動：《豐富多彩的動畫人物》
欣賞：《我們才不怕大灰狼》
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