一年級音樂上冊教案15篇（優）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的一年級音樂上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級音樂上冊教案1
教學目標
1.學唱歌曲《各族小朋友在一起》。
2.在為歌曲《各族小好朋友在一起》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。
教學重難點
1.培養學生積極參與各項音樂活動，在活動中培養團結友愛和合作
。
2.培養學生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢良好并能較為正確的'表達歌曲的感情。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風琴
教學過程
一、課前復習：
歌曲《好朋友》
二、展示學習目標：
三、學唱新歌：
1.用教材插圖引入《各族小好朋友在一起》的教學。
2.教師范唱。
3.聽唱法分句教唱《各族小好朋友在一起》。
4.按節奏譜分別用三角鐵、雙響筒、玲鼓為歌曲伴奏。
5.引導學生編寫第二、三段歌詞。
6.將原歌詞和新編的歌詞連起來唱，并用打擊樂器伴奏
7.啟發學生利用各種物體作打擊樂器，或自制打擊樂器，下節課帶
四、鞏固練習：
1.男女生比賽唱
2.小組比賽
五、課堂小節
一年級音樂上冊教案2
教學目標：
1、學會《劃船》這首歌,并大膽自信地演唱；
2、能用歌聲、語言和肢體動作,積極的表現自己對歌曲不同情景的感受,并從中享受到音樂的.樂趣。
教學重點：
學會演唱《劃船》和表演《隨著音樂動一動》。
教學難點：
能創造性的表演音樂游戲《隨著音樂動一動》。
教學過程：
第一課時
一、導入:
同學們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們去公園玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來比賽,每組都要參加看誰劃得快!
二、律動：《隨著琴聲動一動》
1、樹林里的小鳥唱起了動聽的歌,田野里的花兒開得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂出發吧!
2、一路上我們會遇到很多的朋友,你們要來模仿他們。
3、全體小朋友一起來表現。
4、進行接力游戲。
5、請學生自己創編動作。
6、再來全體表現
三、學習新歌《劃船》
小朋友現在我們來到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來試一試我們首先來喊一下劃船令,我來喊，你們和。
1、歌詞教學:
師:劃船呀劃船呀生:劃呀
2、師生對答看那組回答得好。
3、分組接力賽,看誰接得好。
4、學習第二段歌詞
小朋友現在我們要劃到岸邊去,我們看誰劃得快好嗎?
5、分組接力賽,看誰接得好
6、小朋友念得真好,下節課我們就來唱好嗎?下課!
第二課時
一、導入:
師：同學們上節課我們說要開展劃船比賽的,下面我們就來開始吧,我來喊你們來和好嗎?
二、歌詞接龍:
1、第一段歌詞接龍。
要求學生加上自己的動作。
2、分小組接龍。
3、(出示比賽圖)剛才我們才劃過了小橋,下面我們還要劃到岸邊好嗎?
4、第二段歌詞接龍。
5、每組選出一個小組長上來帶領大家來比賽。
三、歌曲學唱
1、同學們,剛才我們劃了船很高興,下面我們來慶祝一下好嗎?
2、我們一起來唱好嗎?
3、隨樂演唱兩遍。
4、啟發學生加上自己的動作來表現。
5、全體演唱兩遍。
6、小朋友,下面我們就來劃船比賽,你們能用自己的身體來造型和表現嗎?
7、學生自己商量討論。
8、上臺來表現自己的動作。
9、分小組比賽。
10、表揚。
四、表揚。
師：同學們,這節課我們的劃船比賽很成功,下面我們要來評選最佳的小船手,學生提名表揚,發獎品,下節課我們還要來比賽,你們喜歡嗎?好我們下節課我們再見!
一年級音樂上冊教案3
第二課
第一課時
教學內容：
學習歌曲《其多列》
教學目標：
1、能用正確的姿勢，自然的聲音，有表情地演唱哈尼族童謠《其多列》；
2、能配合《其多列》的演唱，用拍手與跺腳的聲勢動作進行伴奏；
3、引導學生判斷歌曲的情緒，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。
教學重點：
1、引導學生充分感受哈尼族族兒歌的民族特點，體驗音樂的情緒，用自然流暢、富有表情地演唱歌曲。
2、學習并能夠背唱歌曲。
教學難點：
1、認識八分音符與四分音符，并能正確地為歌曲打節奏。
2、引導學生專注地聆聽音樂，并能根據音樂做動作。
教學準備：
課件，電子琴
教學過程：
一、組織教學
規范師生問好，用歌聲問好
二、新課教學
（一）創設情境，導入鋪墊
（播放多媒體課件少數民族風光圖片和背景音樂《愛我中華》）
師：同學們，我們的國家是一個多民族的國家，老師現在要考考同學們了，看誰平時掌握的知識多，誰知道我國有多少個民族？對，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放。現在，我們就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧！（播放圖片，傣族，苗族，蒙古族，維吾爾族，藏族，哈尼族），各個民族的小朋友都在歌唱著美好的明天，你們聽，哈尼族的小朋友正迎著風，披著陽光向我們走來了。小朋友，想不想去哈尼族小朋友們家中去做客呢？抓緊腳步，他們正哼著歌，召喚我們呢！
（二）感受歌曲，體驗學習
1、播放錄音，感受歌曲的歡快情緒
師：同學們，從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？
生：愉快、高興、快樂……
2、學習歌詞
（1）老師范唱，請同學們把不認識的字母用拼音標記好
（2）齊讀歌詞，師生共同分析歌詞
第一段：表現哈尼族小朋友，勤勞，熱愛生活；
第二段：表現哈尼族小朋友，樂天，熱愛生活；
第三段：表現哈尼族的民族特點，如小朋友熱愛艷麗的衣服、玩具一樣，他們也喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。
（3）解釋歌詞，并學會為音樂伴奏
師：小朋友們，在我們剛剛讀的童謠中，你們聽到童謠中出現得最多得一個詞是什么嗎？
生：其多列
師：對，小朋友們觀察得真仔細。其多列是哈尼族語言，是“快快來”的意思。就仿佛說：“小朋友們，快快來呀，我們一起去上山撿竹葉，一起去上學的意思。老師把它做成了一個游戲，同學們看老師的：
左右拍，左右拍，跺腳拍手，跺腳拍手
（生隨師模擬游戲）
3、跟隨錄音或琴演唱歌曲
師：小朋友們，你們拍的真棒，你們想不想把這首童謠唱出來？我們現在就一起來學唱這首好聽的歌曲。
（1）隨教師一起輕聲哼唱；
（2）學生隨錄音輕聲填入歌詞唱歌曲；
（3）引導學生用自己的聲音展示音樂的形象，體現音樂的情緒。
三、互動環節，創造表現
1、加入聲勢動作為歌曲伴奏。
2、分辨歌曲的情緒。（優美抒情與活潑歡快）
師出示卡片貼在黑板上，生討論歌曲情緒。
（歡快：娃哈哈，小螺號；抒情：小白船，云）
四、課堂小節
師：同學們，今天我們一起走進哈尼族小朋友生活的樂園，感受到哈尼族小朋友的.快樂，希望小朋友們也能像哈尼族小朋友們一樣勤勞，熱愛勞動，熱愛生活。好了，同學們下課，我們下節課再會。
（生伴隨音樂離開教室）
第二課時
教學內容：
1、欣賞《小鳥》和《獅王》兩個音樂片段
2、參與《聽聽誰在唱》的音樂活動
教學目標：
1、能認真聽賞《小鳥》、《獅王》，想象音樂形象，并能隨著音樂做出相應的體態反應，培養學生認真聆聽的好習慣。
2、能積極參加《聽聽誰在唱》的音樂活動，能模仿自然界和生活中的聲音，即興編唱歌詞。
3、能聽辨并模仿出長短不同的聲音。
教學重點、難點：
1、引導學生專注地聆聽音樂，并能根據音樂做出動作。
2、引導學生理解“音的長短”的概念，能對具備長短對比的音組進行正確的模仿與聽辨。
教學準備：
多媒體課件，小獎品
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、聽賞音樂，體驗感受
師：同學們，上節課我們一同走進哈尼族，去哈尼族的世界里感受到了他們的熱情，還與哈尼族的小朋友們一同放聲歌唱，小朋友們我們再一齊唱一遍好嗎？
1、聽賞《小鳥》
師：同學們唱的可真好聽，瞧瞧我們的歌聲把森林里的小動物也吸引來了，你們聽，是誰來了？
（課件播放《小鳥》，學生聆聽。）
生：小鳥
師：同學們，這是一只什么樣的小鳥呢？
生：活潑、快樂的小鳥
師：那我們一起來和這只快樂的小鳥飛舞歌唱吧！
（課件再次播放《小鳥》，生聽音樂，模仿動作）
2、聽賞《獅王》
師：小朋友們，別出聲，你們聽聽，森林那邊有什么動物向我們走來了？
（課件播放《獅王》，學生聆聽）
生：獅子，恐龍，老虎，豹子……
師：那么，你們為什么覺得音樂里，描述的是獅子，恐龍，老虎，豹子這些威猛的動物呢？
（生自由回答，展開聯想）
師：同學們回答的非常棒，小腦袋思考得真勤快，小耳朵聽的真靈敏。我們剛剛聽到的音樂緩慢而沉重，透露著一種威嚴的感覺，中間還有咆哮的聲音，讓我們忍不住地想到了大型的威猛的動物。讓我們再次聆聽音樂，來模仿一下它們吧！
（課件再次播放《獅王》，生聽音樂，模仿動作）
三、互動小博士—認識音的長短
師：同學們，獅王踏著威嚴的步伐慢慢地走遠了，現在請同學們坐下來，我們來一起欣賞森林里各種有趣的聲音吧！請同學們閉上眼睛聽聽，這是什么聲音？聽一聽，學一學，誰的聲音長，誰的聲音短？
（課件播放多組具備聲音長短對比的音頻，學生聽辨并模仿）
第一組：貓（喵）—老鼠（吱）
第二組：羊（咩）—鴨子（嘎）
第三組：火車（咔嚓）—電閃雷鳴（咚）
四、課堂總結
師：同學們，我們在森林里度過了非常愉快的一節課，你們開心嗎？現在天色不早了，我們也該回去了，讓我們跟森林說再見吧！
（生隨音樂拍手走出教室）
一年級音樂上冊教案4
教材分析：
《口哨與小狗》是小學音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。
學情分析：
本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對于他們面對新鮮事物容易產生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發學生學好音樂、表現自我的欲望。
教學內容：
聆聽《口哨與小狗》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。
2、通過聆聽、律動啟發學生感受樂曲的三段體形式，認識并理解圖形譜。
重點：
引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，并能用語言、動作來表達對歌曲的感受。
難點：
通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的`樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。
教學過程：
一、導入
聆聽樂曲《口哨與小狗》
師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？
2、播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。
問：誰聽出來了？你聽到了什么？
生：小狗、小鳥
3、小狗叫聲部分：
（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）
誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？
（2）用節奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分：
（1）師：除了小狗，還有什么聲音？
生：小朋友吹口哨，小鳥。
（2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨）
誰會吹口哨？（學生模仿）
（3）總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為的口哨大王呢！
（4）揭題：《口哨與小狗》
師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
設計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲
小游戲。
師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規則：
（1）當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨著音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步
（2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。
聽到口哨聲——女同學
沒有口哨聲——男同學
小鳥——飛翔
小狗——節奏
2、播放樂曲，學生隨音樂律動。
（1）師：剛才女同學走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）
（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？
（3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心）你們都想到了什么？（）你們喜歡小動物嗎？誰家養小狗？平時愛護它嗎？我們應該把它當成自己的好朋友。
設計意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養學生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽
第一樂段：
（1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。
（2）聆聽樂曲，學生用手勢來表示重復樂句。
要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。
2、第二樂段：
（1）師：第二段里面也有重復的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。
（2）播放第二樂段。
（3）師：重復幾次呀？（4次）也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形？
（生：）老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。︱︱︱︱
3、第三樂段：
（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？
（2）師：接下去，是誰呀？
（生：小鳥、小狗）
小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？
小鳥小狗● ● ●
設計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。
四、音樂律動
師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？
生：第一段和第三段。
2、師：那第二段呢？
（生：低沉）
為什么？
（生：沒有口哨聲）
3、設計動作。
師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作？低沉一點的又能設計怎樣的動作？
4、聽音樂做動作。
要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反復時朝反方向走
第二樂段——男同學蹲下來踏步，反復時朝反方向走
第三樂段——女同學立起來踏步
小鳥——飛翔
小狗——節奏
結束句——定型動作
設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。
五、教師總結
師：今天同學們表現真棒，聰明極了！而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎？2、師生再見。
一年級音樂上冊教案5
第三課時
教學目標：
1、聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》，感受樂曲描述的愉快勞動的情景，感受勞動的快樂。
2、認識碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿勢。
教學過程：
一、律動。
二、認識碰鐘
1、觀察示意圖，知道怎么敲擊。
2、想一想，聽一聽，碰鐘的聲音是長的，還是短的？怎么才能敲出短音。啟發學生動腦思考。讓學生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。
一、復習表演《動物說話》，《我愛我的小羊羔》
二、聆聽《三只小豬》
1、完整地聆聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么？
2、復聽，讓學生自編動作表演三只可愛的小豬。看誰能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學小豬的叫聲。
3、三幅動作提示圖分別是：
扭著身體學小豬走路。
用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。
兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作，模仿小豬的大耳朵。
三、聆聽《快樂的小熊貓》
1、初聽樂曲，感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。
2、復聽，將音樂分成兩部分。“大森林的早晨，你聽到了什么聲音？”“在小熊貓打水的`時候，你好象又聽到了什么聲音。”利用音樂中的特殊音響，激發學生的想象力。
3、復聽時，讓學生跟著音樂表演，樂曲結束了。教師可啟發學生編創結尾。編創結尾分組進行，讓學生充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結尾。
四、課堂小結：
課后反思：通過歌詞創編，自制樂器為歌曲伴奏，體驗成功的快樂，學生的創造性思維得到了開發。以情感、能力培養為主線，讓學生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂，了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現的不同的音樂形象。
一年級音樂上冊教案6
教材分析：
《口哨與小狗》是小學音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。
學情分析：
本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對于他們面對新鮮事物容易產生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發學生學好音樂、表現自我的欲望。
教學內容：
聆聽《口哨與小狗》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的`情緒——歡快活潑，并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。
2、通過聆聽、律動啟發學生感受樂曲的三段體形式，認識并理解圖形譜。
重點：引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，并能用語言、動作來表達對歌曲的感受。
難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。
教學過程：
一、導入
1、聆聽樂曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰?
2、播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了?你聽到了什么?生：小狗、小鳥
3、小狗叫聲部分：
(1)師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些?
(2)用節奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分：
(1)師：除了小狗，還有什么聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥。
(2)師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的?(口哨)誰會吹口哨?(學生模仿)
(3)總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為的口哨大王呢!
(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
設計意圖：
通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲
1、小游戲。師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎?請聽好游戲的規則：
(1)當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨著音樂踏步;沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步
(2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。聽到口哨聲——女同學沒有口哨聲——男同學小鳥——飛翔小狗——節奏
2、播放樂曲，學生隨音樂律動。
(1)師：剛才女同學走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)
(2)師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎?
(3)師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣?(開心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動物嗎?誰家養小狗?平時愛護它嗎?我們應該把它當成自己的好朋友。
設計意圖：
通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養學生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽
1、第一樂段：
(1)師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。
(2)聆聽樂曲，學生用手勢來表示重復樂句。要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。
2、第二樂段：
(1)師：第二段里面也有重復的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。
(2)播放第二樂段。
(3)師：重復幾次呀?(4次)也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形?(生：)老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。
3、第三樂段：
(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎?
(2)師：接下去，是誰呀?(生：小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示? △小鳥小狗● ● ●
設計意圖：
通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。
四、音樂律動
1、師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?生：第一段和第三段。
2、師：那第二段呢?(生：低沉)為什么?(生：沒有口哨聲)
3、設計動作。師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作?低沉一點的又能設計怎樣的動作?
4、聽音樂做動作。要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反復時朝反方向走第二樂段——男同學蹲下來踏步，反復時朝反方向走第三樂段——女同學立起來踏步小鳥——飛翔小狗——節奏結束句——定型動作設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。
五、教師總結
1、師：今天同學們表現真棒，聰明極了!而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎?
2、師生再見。
一年級音樂上冊教案7
第三課
第一課時
教學內容：
學習歌曲《亮火蟲》，認識3（mi） 5（sol） 6（la）三個音
教學目標：
1、學會歌曲《亮火蟲》，并能用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音，清晰、準確地演唱歌曲；
2、用圖文指出同學們正確歌唱姿勢，糾正不良坐姿與站姿；
3、認識3（mi） 5（sol） 6（la）三個音，并能根據老師彈奏音的順序進行積極聽辨。
教學重點：
建立3（mi） 5（sol） 6（la）三個音的音高概念
教學難點：
能夠用自然流暢，富有表情地表現歌曲《亮火蟲》
教學準備：
課件，電子琴
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、創設情境，導入新課
1、謎語激趣，揭示課題
師：同學們，上節課我們一同去了哈尼族小朋友們家做客，又去了森林里聆聽各種小動物的聲音，還跟老師隨音樂跳舞來表示對小動物的熱愛，今天，老師又為小朋友們請來了一位客人，你們想知道它是誰嗎？請從謎語中找答案吧！聽好了：謎語：有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。
生：螢火蟲
師：對，那么在貴州地區，人們常常把螢火蟲叫做亮火蟲，今天我們就一起來學學這首貴州童謠《亮火蟲》。請同學們展開想象的翅膀認真地聽賞歌曲。
2、師播放歌曲《亮火蟲》
師：小朋友們，你們見過亮火蟲嗎？它是我們的好朋友，用微弱的光照亮夜空，為美麗的夏夜增添了許多詩情畫意，可是它的生命卻非常的短暫，只有一夏的時間，所以我們見到亮火蟲，一定不要撲捉它，讓它自由地飛翔吧！同學們思考一下，這首童謠都唱了些什么，有哪些小朋友可以找出來？
3、朗誦歌詞（一、二段）
師：好的，同學們回答的不錯，找的很仔細，現在就跟隨老師把這首歌詞齊聲朗讀一遍，老師看看，哪組同學的聲音最宏亮？
4、唱唱做做
師：朗誦完歌詞，老師想問下同學們，你會模仿亮火蟲飛舞的動作嗎？（請舉手的同學模仿），好的，我們現在一起看一下亮火蟲飛舞的樣子（播放視頻），請同學們邊聽歌曲邊學亮火蟲飛一飛。
（1）學習3（mi） 5（sol） 6（la）三個音的音高，唱名和手勢
師：今天我們教室里飛來了三只亮火蟲，你們認識它們嗎？其實啊，這三個小音符非常有趣，但是要唱準它還真不容易。有什么好辦法可以幫助我們呢？老師告訴你們一個法寶。你們可要看仔細了，請伸出你們的右手，跟老師一起來學一學。
（2）用手勢練唱歌曲《亮火蟲》的四個音組，“練一練”
師：我們現在一起做個照鏡子的游戲，請小朋友跟老師做一樣的手勢，唱一樣的旋律，看看哪些小朋友唱的準，做的快。
接龍游戲：① 3 53 ② 5 6 ③ 5 5 5 3④ 5 56
⑤ 5 56 ⑥ 5 6 ⑦ 5 55 3⑧ 5 56
（3）加歌詞學唱歌曲
師：同學們這里有個重點：“兒”，你們發現它出現了幾次？（6次）我們要盡量把它唱出來。因為它表現的是親切、溫馨的'情緒。
（4）用領唱加齊唱的形式表現歌曲
師：同學們，我們現在要選出一只亮火蟲國王，它唱①③⑤⑦部分，其他同學（小亮火蟲們）唱②④⑥⑧部分，我們一起來試一試。
（5）師彈奏3（mi） 5（sol） 6（la）三個音組，學生聽辨并寫在課本的方框中
三、課堂小結
師播放《亮火蟲》音樂，生隨音樂走出教室。
第二課時
教學內容：
音樂游戲《打掌掌》
教學目標：
1、能用身勢動作參與歌曲表現。
2、能學會演唱歌曲《打掌掌》。
3、能跟著歌曲《打掌掌》的節奏玩打掌掌的游戲。
4、能唱準3、5、6三個音的音高，并借助柯達伊手勢唱準三個音的音高。
教學重點、難點：
能夠快樂的與同學參與音樂游戲《打掌掌》
教學準備：
鋼琴課件
教學過程：
一、隨伴奏拍手掌讀童謠
1、師示范念童謠打掌掌。
2、隨伴奏跟老師拍童謠。
3、出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。
4、隨伴奏，齊打掌掌背童謠。
5、交換伙伴玩打掌游戲。
二、隨歌曲打掌掌
1、師示范和一位同學打掌掌。
2、交換伙伴，連續播放三遍音樂，玩打掌游戲。
三、隨琴聲唱童謠
1、師范唱歌曲。
2、師彈琴，學生跟琴唱。
3、帶表情唱全曲。
4、交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。
四、帶手勢唱音符
1、師帶手勢唱旋律，生找出三個音符3、5、6
2、唱單音——跟3、5、6打招呼
（1）說著答
師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間）
師：5的小手在哪里？生：5的小手在這里。（胸前）
師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。（嘴邊）
（2）跟旋律問答
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
師：5的小手在哪里？生：5的小手在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。
（3）把學生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
師：3的朋友在哪里？生：3的朋友在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
師：5的朋友在哪里？生：5的朋友在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
師：6的朋友在哪里？生：6的朋友在這里。
（4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲
3 3 3 3 3 — | 3 — — — ||
師：我在呼喚MI生：MI
5 5 5 5 5 — | 5 — — — ||
師：我在呼喚SOL生：SOL
6 6 6 6 6 — | 6 — — — ||
師：我在呼喚LA生：LA
（5）唱音組
635 | 365 | 563 | 653 | 536 | 356 ||
（6）唱旋律
（7）出示打掌掌樂譜，學生指譜唱旋律。
五、唱著童謠玩游戲
1、試一試
問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢？
2、說一說
找一兩組剛才拍得好的上來，說一說他是怎么玩的。
目標：拍準確，提醒“開在小河邊”的時候，推幾下。
3．玩一玩（連續三遍）
第一遍：跟你的同桌一起玩。
第二遍：前后的伙伴接著玩。
第三遍：多個伙伴開心地玩。
六、總結
師：孩子們，今天我們學了打掌掌的歌，玩了打掌掌的游戲，希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地——打掌掌。好了，小朋友們，我們下節課再見吧！
一年級音樂上冊教案8
教學目標：
l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創設情景讓學生積極參加游戲活動。
2、啟發學生模仿節奏創編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。
3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。。
教學重點：
學唱歌曲并進行游戲和創編活動。
教學難點：
采用不同的表現方式進行歌詞編創活動。
課時：
一課時
教學過程：
一、學生聽著《小青蛙》進入教室
二、1導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我帶來了一封信,我打開一看呀，原來是一個謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾，
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)
回答后，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎?
2向學生出示節奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導:把小青蛙想找到家的'急切心情唱出來)
3創編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾
三、學唱歌曲
1、展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。
2、學唱歌曲。
3、全體學生演唱
4、歌曲處理。啟發學生說說演唱時你想到了什么?編創動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱
四、小結
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)
一年級音樂上冊教案9
教學目的：
1、聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境，體會本課主題“寶寶睡覺”的音樂情緒。
2、學習用親切、柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》、《我的小寶寶》，并能用表情和動作表現“寶寶睡覺”的情景和意境。
3、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索和感知音的強弱。
教學重點：學習用親切、柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》、《我的小寶寶》，并能用表情和動作表現“寶寶睡覺”的情景和意境。
教學難點：結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索和感知音的強弱。
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：聆聽：《搖籃曲》（一）
歌曲：《小寶寶睡著了》
教學目的：
1、聆聽搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。
2、學習用親切、柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》。
教學重難點：用表情和動作表現“寶寶睡覺”的`情景和意境。
教學過程：
一、組織教學：
二、復習準備：1、發生練習
2、節奏練習
三、新授：
（一）聆聽《搖籃曲》
1、師介紹欣賞內容：
2、師放錄音，生欣賞并體會《搖籃曲》優美抒情、輕柔安寧的意境。
（二）學唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、師范唱整首歌曲。
2、師逐句教唱生學唱。
3、生集體連起來進行演唱。
四、鞏固練習
1、集體演唱整首歌曲。
2、分組演唱。
3、指名演唱。
五、布置作業：課后唱熟歌曲《小寶寶睡著了》
第二課時
教學目的：
1、聆聽搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境，體會“寶寶睡覺”的音樂情緒。
2、學習用親切、柔和的聲音演唱《我的小寶寶》，并能用表情和動作表現“寶寶睡覺”的情景和意境。
教學重難點：用表情和動作表現“寶寶睡覺”的情景和意境。
教學過程：
一、組織教學：
二、復習準備：1、發生練習
2、節奏練習
三、新授：
（一）聆聽《搖籃曲》
1、師介紹欣賞內容：
2、師放錄音，生欣賞并體會《搖籃曲》優美抒情、輕柔安寧的意境。
（二）學唱歌曲《我的小寶寶》
1、師范唱整首歌曲。
2、師逐句教唱生學唱。
3、生集體連起來進行演唱。
四、鞏固練習
1、集體演唱整首歌曲。
2、分組演唱。
3、指名演唱。
五、布置作業：課后唱熟歌曲《我的小寶寶》
一年級音樂上冊教案10
教學目標：
（1）通過教學，讓學生產生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。
（2）讓學生初步感知聲音的高低與強弱。
教學重難點：
1、識f和p記號，用強弱不同的力度表現歌曲。
2、敲擊組成的簡單節奏譜。并能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。
3、準確的節奏為出旗曲配伴奏。
教具：
鋼琴、多媒體設備、掛圖、鼓種類若干。
教學過程：
一、導入：話說鼓：
（1）謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。師：今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界。
鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“鼓”字來，現代鼓也是從古代鼓演變過來的。
提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？
生：過年、過節、開慶祝會、少先隊鼓號隊
師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。
（2）鼓的.種類名稱：（實物及掛圖）
生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓
（3）擊鼓方法：
設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節奏？
生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節奏。
師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。
音樂小知識：聲音的強弱（提供微視頻）
二、學唱歌曲《大鼓和小鼓》
（1）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。
（2）學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。
（3）感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。
（4）學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。
（5）學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。
三、展開：
（1）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。
（2）鼓—在音樂中的作用。
欣賞《春節序曲》音樂片斷。
學生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧。
四、生活實踐
師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點，感受會更深。
小結：鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！
一年級音樂上冊教案11
教學內容：
1．唱歌《找春天》。
2．欣賞《獅子舞繡球》。
教學目標：
1．通過唱歌、聽賞教學內容，感受春天的歡快氣氛。
2．培養學生觀察世界的能力；了解與音樂有關的民俗文化。
教學過程：
（一）唱歌《找春天》
1．用生動、形象的語言，啟發學生尋找春天的景象。
2.教師學生的發言，引入歌曲《找春天》。
3．放錄音或聽教師演唱。
4.教師教唱，注意切分音的節奏；啟發學生用歡快的聲音來演唱這首歌曲。
（二）欣賞《獅子舞繡球》
1．教師用形象、生動的語言導人新課。
2．教師出示與過春節相關的民俗活動的圖片或幻燈片（全家團圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯等活動）。
4．放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優美的，還是歡快、活潑的`？
5．聽賞幾遍以后，教師可啟發學生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導學生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。
6．啟發學生回答本地過春節時，有哪些與音樂相關的活動。
7．復習歌曲《新年好》。可啟發學生自編動作，感受四三拍歌曲的韻律。
一年級音樂上冊教案12
教學目標
1、聽賞歌曲《勞動回家轉》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。
2、練習山谷回聲。
教學重難點
用輕柔、深情，有變化的.聲音表現歌曲
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風琴
教學過程
（一）、聽賞歌曲《勞動回家轉》
1、初聽歌曲《勞動回家轉》
2、教師提問
3、復聽《勞動回家轉》
4、敲打擊樂器
（二）、詞組卡農
1、山谷回聲
2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農
3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。
（三）、聽音樂，走部
1、認識小矮人
2、帶著表情做動作
跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走
（四）、分組表演
請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。
（五）、
課后分析
1、學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。
2、學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。
3、學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。
板書設計第五單元動畫城
《勞動回家轉》
一年級音樂上冊教案13
第十課
第一課時
教學內容：
歌表演《粉刷匠》
教學目標：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。
2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣。通過自主創編歌詞加強對音樂旋律的熟記，激發學生學習音樂的熱情。
教具準備：
鋼琴、課件
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、導入
師：老師今天給大家帶來了幾幅小動物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：蜜蜂采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）
師：同學們真聰明！下面我們再來欣賞一首歌曲，聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明了一個什么樣的道理？
（出示課件標題：“勞動最光榮”）
師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？
師：老師有個小小的游戲，我們運用四二拍節奏的方式提問回答、
你會做什么啊？
我會洗衣服—
師：小朋友們真聰明啊，那現在有一位節奏寶寶和你們一樣也很能干，可他最近卻遇到了一件煩心的事情，因為他剛搬進了新家，他的房子還沒有來得及刷呢？你們愿意和老師一起來幫助他粉刷新房子嗎？
師：這就是我們今天要學習的新課粉刷匠。（欣賞）
三、新授
師：聽一聽歌曲中都唱了哪些內容？（粉刷匠在刷房子）那你們想不想幫他刷房子呢？既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應該先把本領學會啊？
1、師：讓我們先來看一下這個節奏型（課件出示四二拍的節奏型
××××| ××× | ××××| ×－‖
老師帶領同學們拍一拍，并請一位同學進行表演。
2、問：咱們本領學會了，就幫粉刷匠刷房子吧，聽聽他是怎樣刷房子的？先刷哪里再刷哪里呢？（欣賞并用自己喜歡的方式伴奏）
生：“刷了房頂又刷墻……”
3．對，同學們聽得非常仔細，可是，刷著刷著，突然發生了一件事，是什么呢？仔細聽一下。（師范唱）（生：鼻子變了樣）
4、為什么鼻子會變樣？生回答
小粉刷匠的鼻子弄臟了，卻一點都不難過，依然那么開心。你們知道為什么嗎？（生答）可見他不但本領強，而且不怕臟不怕累對嗎？你們是不是要學習他的'精神啊？
5、下面請同學們聽一下粉刷匠是用一種什么樣的情緒進行演唱的。（欣賞）
生答：快樂、愉快……
師：同學們都回答的非常的正確，同學們想不想唱一下這首歌啊？那下面老師彈琴同學們跟著琴唱一下。
6、同學們唱得非常好，但是感情還不是很好，因為粉刷匠在勞動的時候是很高興的，我們同學們也要高興一點來唱這首歌，下面跟著老師再來唱一遍好嗎？注意表情。這遍唱得真不錯。
7、下面咱們做一個接龍游戲，男生一句，女生一句，看誰表現最好。（反過來）
三．歌曲表現
師：同學們會唱歌曲了，想不想再用舞蹈表現一下這首歌曲呢？（想）下面老師和同學們邊唱邊跳好嗎？（好）同學們表現真好，下面請幾位同學上臺表演一下好嗎？下面的同學為他們演唱。
四、知識拓展
1、今天老師心情非常好，還編創了一下歌詞，請同學們聽老師是怎樣創編的：
我是一個小畫家，畫畫本領強。
我要把那新房子，畫得很漂亮。
畫了小草又畫花，還會畫太陽。
哎呀我的新房子，變呀變了樣
老師唱得好不好啊？你們想不想試一試啊？
2、學生創編。
六、總結，下課
同學們，生活很美好，這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創造出來的。老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更美麗！
第二課時
教學內容：
集體舞《藍鳥》
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《藍鳥》，學生能有感情地演唱歌曲。
2、能夠積極參與集體舞《藍鳥》，體驗與他人團結協作、互送祝福的樂趣。
教學重難點：
1能夠用輕快、明亮的聲音有感情的演唱《藍鳥》。
2音符mi——do音程的音準。
3能夠大膽、主動地參與集體舞。
教具準備：
鋼琴、課件
教學過程：
一、情景導入
1、組織教學，聽《新年好》進教室
2、師生問好！
二、實踐活動
師：剛才，同學們將快樂和祝福送給了小伙伴，你們優美的歌聲吸引了窗前飛過的小鳥，喲，是美國的藍鳥，它想把美國小朋友的新年祝福帶過來送給我們每一個人，想要得到它的祝福嗎？那就請同學們先和老師跟上藍鳥的節奏“飛”起來吧！
律動，跟師邊有節奏朗讀歌詞邊做動作。（出示歌詞）
第一句：“藍鳥藍鳥飛過窗口”
動作：奇數行同學拍手擺頭，一拍一次；偶數行同學起身，前兩小節身體左右晃動兩次，后兩小節自轉一圈，雙手做上下飛舞一次。
第二句：“藍鳥藍鳥飛過窗口”
動作：奇數行同學起立，全體同學重復第一句偶數行同學的動作。
第三句：“請把我的祝福帶給小伙伴”
動作：前兩小結，叉腰跳步xxxxx x奇數排同學轉向左邊，偶數排的同學轉向右邊，兩兩相對。
后兩小節，叉腰右腳點地，頭向右點頭一次，向左點地，頭向左點頭一次。
第四句：“請把我的祝福帶給小伙伴”
動作：與第三句動作一樣，身體繼續往后轉至另一邊，兩兩相對。
第五句：“哦—祝你快樂”
動作：第一小節收腳，左手叉腰，右手做招呼狀左右擺手，一拍一次，頭隨手動。
第二小節，兩兩牽手碎步交換位置。
第三小節，雙腳并步蹲，同時雙手交叉于胸前，頭向右點頭。
三、歌曲學習
1、引出歌曲，學生聆聽《藍鳥》，初步感受歌曲的情緒和內容。
師：同學們真棒，接下來藍鳥要用動人的歌聲傳遞祝福，邊聽邊想歌曲有什么樣的情緒？藍鳥送給我們的祝福是什么？（播放音樂）
學生回答：略
師：這是一首清新質樸、歡快活潑的兒童歌曲。藍鳥送給我們的祝福是“祝你快樂”。
2、跟師有節奏的朗讀。
3、跟琴用“啦”逐句學唱旋律。
4、學生填詞跟琴演唱。
5、“快”通過提醒同學注意老師演唱時的口型和音的變化來比較，引出連音線。
連音線：標記在音符的上面，它有兩種用法：
（1）延音線：如果是同一個音，則按照拍節彈奏完成即可，不用再彈奏。
（2）圓滑線：是用于多個（一般是兩個以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱（奏）得圓滑。
6、歌曲的情感處理，完整地演唱歌曲。
7、放音樂伴奏，學生歌舞表演《藍鳥》。
四、總結
總結：我們的生活是幸福的、快樂的，讓我們和歌曲中的藍鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿同學們天天快樂、身體健康、學習進步。
一年級音樂上冊教案14
教學目標：
1、學唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2、初步感受3/4拍歌曲的韻律。
3、學習正確的演唱姿勢，培養良好的`歌唱習慣。
教學重難點：
正確的演唱歌曲及正確的演唱姿勢。
教學準備：CD
教學過程：
1、導入
（1）老師播放布谷鳥的聲，學生聆聽并模仿。
（2）老師范唱530導入。
2、學唱歌曲
（1）聆聽歌曲范唱，老師提問；歌曲表現的內容？
（2）再次聆聽歌曲范唱，感受3/4拍歌曲的韻律。
（3）老師分句教唱歌曲
（4）學生聆聽錄音伴奏，分小組演唱歌曲。
3、演唱姿勢
（1）老師示范正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。
（2）學生模仿，老師及時糾正學生不正確的姿勢，以幫助學生養成良好的歌唱習慣。
4、表現歌曲
（1）第一、第二小節第三拍的四分休止符，不換氣，應在第二小節之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。
（2）聲音應唱得富有彈性。
（3）注意第二樂句就唱得邊貫，后半句是前半句的上行模進，；力度可以稍強。
（4）設計簡單的動作，邊唱歌曲邊表演，以更好地表現四三拍歌曲的韻律。
一年級音樂上冊教案15
第一單元有趣的聲音世界
第一課時
教學內容：
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽聽我創造的聲音。
教學目標：
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能創造幾種聲音。
3．學唱歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
（一）尋找生活中的聲音
1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。
2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3．教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？
4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽錄音。
3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？
（三）聽聽我創造的聲音
1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。
2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。
教學評價：
1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2．會唱《大雨和小雨》。
3．能創造兩種以上不同的聲音。
第二課時
教學內容：
1．音樂活動“在音樂廳里”。
2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學目標：
1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學過程：
（一）在音樂廳里
1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的.聲音）？
2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。
3．有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。
4．還知道其他的樂器嗎？
（二）學唱《布娃娃彈琴》
1．你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。
2．教師范唱或放錄音。
3．跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。
4．邊唱歌曲邊做律動。
（三）學唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？
3．學唱《大鼓和小鼓》。
4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。
（以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。
教學評價：
1．能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2．會敲擊一種打擊樂器。
3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
第三課時
教學內容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。
教學目標：
了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。
教學過程：
1．教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。
2．教師出示圖片，請學生復述故事內容。
3．教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情節中要求表現的聲音。
4．安排學生課下尋找能表現制《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。
教學評價：
1．能復述《小白兔蓋新房》的故事。
2．能夠創造出表現風、雷、閃電的聲音。
第四課時
教學內容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（二）。
教學目標：
能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一個角色。
教學過程：
1．學生復述《小白兔蓋新房》的故事。
2．將學生分成2～4組，討論如何用聲音來表現。
3．分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。
4．師生共同評價。
5．如有時間還可創編其他內容。
教學評價：
1．能積極地參與創編活動。
2．能與組內同學團結合作。
3．能在表演中創造出一種聲音并擔任表演。
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