（實用）數學一年級下冊復習教案16篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的數學一年級下冊復習教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學一年級下冊復習教案 1
教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書P23及練習五1——3題。
教學目標：
1、對20以內的退位減法的計算和用數學進行一番回顧與，以提升學生對本單元知識的掌握水平。
2、讓學生在獨立思考和合作學習中通過動手操作，發展個性，概括規律，培養學生的自主探索能力和合作學習意識。
教學重點：
歸納20以內退位減法的計算方法。
教學難點：
熟練地掌握20以內的退位減法。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題：
我們已經學過了20以內的退位減法，這節課，我們就一起來對20以內的退位減法進行和復習。
板書：和復習
二、自主學習，合作研討：
1、口算：
我們先進行口算練習，開火車回答。哪列火車來開呢？（20以內退位減法表中第一行和第一列共15道算式）。
提問：這道題（15-9）你是怎么口算的？誰有不同的想法？
2、初步感知規律：
⑴剛才我們用各種方法口算出20以內的退位減法，現在老師把這15道口算算式卡片排成兩行貼在黑板上，請同學們仔細觀察，想一想，這些算式有什么特點？可以按什么規律來給這些算式排排隊呢？（先獨立思考，后小組組織討論）
⑵第一行算式的被減數都一樣，可以按減數的大小順序進行排隊。第二行算式的減數都一樣，可以按被減數的大小順序進行排隊。下面，老師要讓同學們以學習小組為單位，來給15個算式排排隊。請小組長拿出黑色的袋子放在桌上，里面裝的就是這15個算式。各個小組的同學要聽從組長的安排，有的找算式，有的貼，分工合作，看看哪個小組的同學配合得最好，排得又對又快。
⑶學生動手操作。
⑷小組展示，并說說是按什么規律來排的。
⑸：同學們真厲害，經過你們動眼觀察、動腦思考、動手操作，得出了這么多種排法，真了不起。但20以內的退位減法還有21道算式，為了排列起來比較直觀，我們先按照這種排法（③）來排（學生排法中：①排成兩行的：；②差相等的；③排成倒“7”字型的：…）你們能按照這種方法很快地排列出來嗎？好，看看哪個小組又對又快又整齊。是這種排法的小組，就討論一下，接下去怎么排？
3、運用規律，完成表格：
⑴誰能說一說剛才我們排的這一行一列有什么規律呢？
⑵接下來該排哪個算式呢？（師指11-8下面那一格）。
請小組長拿出第二個袋子，里面裝的是其余的21道算式卡片，小組合作，按照規律繼續排下去。看看哪個小組排得又快又整齊。
⑶學生動手操作。
4、引導學生說出“20以內減法表”的規律。
⑴豎著看，算式的排列有什么規律？你怎么知道差是從小到大的.？
⑵橫著看，又有什么規律？你是怎么知道差是從小到大的？
⑶除了這些，你還有哪些新的發現？怎么知道斜著看，差都一樣？
⑷掌握了這些規律，可以幫助我們計算20以內的退位減法，在計算的時候做到又對又快。
三、應用規律，完成練習。
1、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題相同的所有算式。
2、學生自由選擇，想寫差是幾的算式就寫差是幾的算式（要求：差是相同的所有算式）。
3、課件出示游戲：摘蘋果
開放性計算練習：13-（）=613-（）=11-214-（）=（）-（）13-（）〈616-（）〈7
四、：
在本節課中，我們復習了20以內的退位減法，通過復習，你知道了什么？根據課堂情況表揚表現好的同學。
五、布置作業：練習五1——3題。
數學一年級下冊復習教案 2
教學目標：
1.通過對20以內退位減法進行整理，找出規律，進一步鞏固此類減法，比較熟練地掌握20以內退位減法的運算。
2.經歷運用知識的過程，體驗分類整理的思想方法。
3.培養學生初步的歸納整理能力，激發學生自主學習，積極探索和合作交流的良好習慣。
教學重點：
發現20以內的退位減法表的排列規律。
教學難點：
發現規律，整理20以內的退位減法表
教學過程：
一、談話交流，引入新課
師：小朋友，我們剛學完了20以內退位減法，你能編這樣的算式嗎？
指名幾個學生編，教師板書。
師：老師這也有幾道這樣的算式，我們一起來開火車計算得數吧！計算時要細心哦。嗚嗚嗚，開火車......
師：這樣的算式都是十幾減幾的算式。十幾減幾的算式這么多，要知道一共有幾題，最好的辦法就是把這些減法算式有順序、有規律地整理出來。今天我們就來進行20以內退位減法的整理和復習。
揭題（板書課題）
師：那么可以按怎樣的`規律來整理呢？等下小組商量討論決定。
二、探究體驗，整理歸納
（一）活動一：整理20以內的退位減法表，我能發現規律。
1、 出示20以內的退位減法表：先觀察是怎么整理的，再獨立把表整理完整。
2、 組織學生觀察。
師：表中的算式是怎么樣排列的？有什么規律嗎？請把你的發現在小組內說一說？以小組為單位進行活動。學生先觀察20以內的退位減法表，然后把自己的發現在小組內說一說。
3、組織學生匯報交流。學生可能說：① 豎著看，第一列是十幾減幾……②橫著看，第一行是11減幾…… ③十幾減9比十幾減8小一……④斜行的得數相等……⑤各行中間起，左右兩邊的算式排列規律……
[設計意圖 ] 采用小組合作的學習方式，探究２０以內的退位減法表所蘊含的規律，充分發揮了學生的主體作用，讓學生在活動中體驗探索規律的方法，并從中體驗成功，培養學生的合作意識和創新意識。
（二）、活動二：利用退位減法表復習，我還有新發現！
1、游戲
游戲規則：以小組為單位，一名學生說得數，其他學生說出相應的算式。如一名學生說：8，另一名學生回答：16-8＝8 15-7＝8 17-9＝8 14-6＝8 11-3＝8 12-4＝8 13-5＝8
發現：這些算式的得數是相等的。
2、觀察每行左右兩部分算式。發現：只要記住各行中間左半部分就可以想起右半部分。如：11-6＝5想到11-5＝6
[設計意圖]設計開放性練習，為學生提供廣闊的思維空間，有利于學生創新意識的培養。
（三）、活動三：我能熟練計算20以內退位減法。
同桌合作，一人指算式，一人計算得數。
三、隨堂練習，鞏固提升
師：孩子們，你們真棒！通往數學習題站的小火車已經等我們了，誰想開火車？我們出發吧！（音樂律動：開火車）
1. 計算小能手
2. 奪旗競賽
3. 啄木鳥找錯
4. 游戲：搶答
四、梳理知識 總結升華
談話：你在這節課上快樂嗎？說說這節課你都有什么收獲？
[設計意圖] 通過學生之間相互說一說各自的收獲，讓學生覺得學習是有趣的、主動的、富有個性的；獲取的知識是鮮活的、深刻的。使學生不僅意識到了運用數學知識可以解決生活中的實際問題，豐富和發展了適合自己的算法，更體驗到合作探究的成功與快樂。
數學一年級下冊復習教案 3
一、學習內容
課本第24、25、26頁整理和復習。
二、學習目標
1、在老師的引導下，經歷知識整理的過程，進一步了解本單元的知識及相互聯系。
2、通過復習20以內退位減法的計算和方法的歸納，以及解決相應的實際問題，能正確、熟練地進行口算，掌握方法，并會用所學的知識解決問題，形成能力。
三、學習重點、難點
重點：正確熟練地進行20以內退位減法的口算。
難點：能按照解題的一般步驟，分析和解決問題。
四、學習設計
（一）課堂設計
師：在前面的第二單元我們主要學習了20以內退位減法的口算和用所學的知識解決生活中的實際問題。今天，我們一起對本單元的知識進行梳理，歸納和整理。
1.口算復習。師：老師這里有一些算式，看誰算得又對又快！
12－9＝ 13－6＝ 15－7＝ 16－8＝
11－7＝ 17－9＝ 15－6＝ 13－9＝
11－9＝ 12－6＝ 13－5＝ 14－7＝
18－9＝ 15－8＝ 11－3＝ 12－4＝
2.知識整理，鞏固20以內退位減法的口算。
師：這些都是20以內的退位減法算式，如果要按一定的順序來排列，你會怎么排？跟你同桌交流一下你的想法。
學生交流匯報。
師：我們一起來看一看晶晶同學是如何整理的'？
（1）師：橫著觀察，你發現了什么？
預設1：橫著看，被減數相同，減數依次少1。
預設2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
師：為什么會出現后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢？
生：因為被減數不變，減數依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。
（2）師：豎著看，你能發現什么？
預設1：豎著看，每一列的減數相同。
預設2：豎著看，每一列的被減數依次多1。
預設3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
師：為什么會出現下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢？
小結：因為被減數的個位依次多1，減數不變，差也依次多1。
（3）師：斜著觀察呢？這些算式的差有什么規律？
小結：斜著觀察，每一斜行算式的差相同。
師：得數相同的算式是怎么排列的？比如11－7，12－8，13－9這三道算式，你發現了什么？
預設1：被減數和減數都不相同，差相同。
預設2：被減數和減數都依次多1，差不變。
師小結：同學們真能干，我們通過自己整理20以內所有的退位減法算式，對這36道算式有了一個整體的認識，還能從不同的角度觀察，發現了這么多算式排列的規律，太棒了！
（4）鞏固練習
師：看著這張表，指出任意一道算式，你能很快的說出得數嗎？誰能說出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習本上寫一寫。
3.解決問題：第24頁第2題。
師：小林的老師見我們班同學那么能干，她有問題要考考大家，接不接受挑戰？
師：認真觀察這幅圖，你發現了哪些數學信息？
預設：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵？
師：小林得了9朵花，這個信息你是怎么知道的？
師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個問題，與小東得了幾朵有關系嗎？
師：“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關系，所以是一個多余信息。
師：會解決這個問題嗎？
告訴你的同桌你打算怎么列算式？
12－9＝3（朵）
師：算式中的12、9、3分別表示什么？
生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。
師：根據表中的信息你還能提出其他的數學問題并解答嗎？
同桌互相提問并解答。
（二）分層練習，強化提高
老師發現我們班的女同學認真思考，男同學積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學進行個比賽好不好！
宣布比賽要求：比賽時，男同學回答的時候，女同學要及時做出對或錯的判斷，女同學回答時男同學也要及時做出對或錯的判斷，聽清楚了嗎？
第一輪1.奪紅旗。
師：比一比看誰算得又對又快。
第二輪2.想一想，算一算
（1）桃子比西瓜多幾個？
（2）西瓜比桃子少幾個？
獨立完成，集體對改。
小結：求“桃子比西瓜多幾個？”或“西瓜比桃子少幾個？”這兩個問題都是從桃子的個數中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的數量），所以都用減法計算，因為求的同一部分，所以算式都是12－7＝5（個）。
第三輪3.跳繩比賽。
（1）小明比小麗多跳了幾下？
（2）小玉比小明少跳了幾下？
學生獨立解答，匯報。
師小結：在解決問題時要認真審題，看清問題，找到解決問題所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及時檢查。
（三）全課總結。
通過這節課的復習，你有那些收獲？
數學一年級下冊復習教案 4
教學內容：
教材第22頁整理和復習第2題及23-24頁練習六4-8題。
教學目標：
1、進一步鞏固20以內加減法計算方法。
2、通過復習結合加減法的含義，分析應用題的數量關系，正確的進行解題。
教學重點：
能用畫圖、轉化等方法分析和解決問題，能有加法對減法進行檢驗。
教學過程：
一、口算檢測
13-6
8+7
13-5
16-8
15-6
7+9
15-7
14-5
6+6
12-5
14-6
12-9
二、復習應用題
1、出示教科書P25的第4題。
（1）讓學生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。
（2）想一想用什么方法計算？為什么用減法計算？
（3）列式計算。結合圖說明算式中各部分表示的.含義以及算式的含義。
2、獨立練習教科書P25的第5題。
3、出示教科書P26的第8題。
[引導學生學會看懂統計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。]
4、獨立練習教科書P26的第7題。
[（提醒學生注意運算的順序）培養學生靈活計算能力。]
三、課堂練習
[教科書P26的6題。用想加算減法計算很方便，用畫圖的方法分析問題很清楚。]
四、總結
本單元學習結束了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？
教學反思：
倡導以學生為主體的體驗式學習方式，最大限度地讓學生自主探索學習，激發學生學習數學的興趣。
數學一年級下冊復習教案 5
一、教學目標
知識與技能：
1、通過練習進一步加深學生對20以內退位減法的計算方法的理解，并找到優化方法。
2、熟練地進行20以內的退位減法的口算。
3、利用20以內的退位減法解決實際問題。
過程與方法：通過用多種方法解決解決問題，初步體驗優化思想。
情感態度與價值觀：通過用20以內的退位減法解決實際問題，激發學生的學習興趣。
二、教學重難點
重點：利用20以內的退位減法解決實際問題
難點：
1、快速口算20以內的退位減法。
2、解決實際問題時，排除多與條件。
三、教學方法
引導探究法練習法
四、教學設備
多媒體課件卡片獎勵貼
五、教學過程
同學們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數學題不會做了，那怎么辦呢？好，我們去幫幫他。
（一）復習20以內退位減法的方法
課件出示：14—8=？
師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來的呢？
生：
師：同學們你們真聰明，算20以內的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對于自己來說最快最準確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關游戲吧。
（二）闖關游戲
第一關口算
下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
師：同學們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎？因為橡皮擦能幫助我們改正錯誤，在學習生活中我們難免犯錯誤，但我們都要勇于改正錯誤。
第二關圈一圈，算一算
（兩個學生板演，其他同學在題單上寫，寫完展臺展示）
第三關：我會看圖列式
第四關：解決問題一
師：大頭兒子想帶大家去看足球賽，同學們你們從下面的畫面中獲得了哪些數學信息呢？要我們解決的`問題是什么呢？
生：獲得的數學信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊踢進了5個球。
問題是：踢球的女生有幾人？
生：解決這個問題有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
師：誰會列式解決這個問題？
生：14—8=6
師：式子的最后要寫上單位。
師：我們在解決問題時要學會排除多余條件。（板書）
總結：踢足球的時候要注意安全。要遵守規則，學校里也要遵守學校的規則。
第五關解決問題二
師：看完足球賽大頭兒子帶大家來到湖邊玩耍，發現這里有好多動物也在玩。那請你看一下，你從圖中獲得了哪些數學信息呢？
生：小鳥有16只，小猴有9只，小兔有11只
師：要解決的問題是什么？
生：小猴比小兔少來了幾只？
師：誰會列式計算這個問題？
生：11—9（只）
師：小鳥比小猴多來了幾只？
生：16—9=7（只）
師：誰比誰“多幾”“少幾”要用減法（板書）
師：小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動物，但是他們相處的很好，那我們平時也要和其他小朋友和睦相處，同時我們要愛護小動物。
數學一年級下冊復習教案 6
教學內容：
教材第24頁整理和復習第1題及第25頁練習六1-3題。
教學目標：
1、引導學生歸納整理20以內退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。
2、通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內退位減法，進一步提高每個學生計算20以內退位減法的熟練程度。
教學重點：
系統整理20以內退位減法。
教學過程：
一、復習
20以內的退位減法我們已經學完了，今天這節課我們一起來復習20以內退位減法。
教師在黑板上出示20以內退位減法表，并提問
1、想一想20以內退位減法一共有幾道題？
2、找一找減法表中有什么規律？怎樣才能很快地記住這36道題？
二、探索規律，匯報交流
學生小組匯報討論結果。
1、豎著看，在排列上有什么規律？
（1）每一豎行的減數都不變。
（2）每一豎行的被減數從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1
[引導學生得出：減數不變，被減數越大。差也越大。
2、橫著看，在排列上有什么規律？
（1）每一橫行的被減數都不變。
（2）每一橫行的減數從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
三、掌握算法
[想一想：20以內的退位減法題，你是怎樣算的？
四、歸納整理
[動腦筋想一想你還能發現什么有規律的排列？還能把這些卡片重新有規律的排列一下嗎？
五、口算練習
1、教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數相同的所有試題。
3、針對學生容易出錯的題目重點練習。
4、做練習六第3題。
[全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。要求每分鐘完成8-10題。
5、完成練習六第1題，奪紅旗比賽，培養學生計算能力。
6、完成練習六第2題，幫助學生進一步鞏固和熟練運用退位減法表中的規律，掌握得數相等的兩個減法算式的特點。
六、總結并布置作業
教學反思：
通過本課的練習，使學生在有梯度的`練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。
數學一年級下冊復習教案 7
一、教學目標：
1、總結本單元所學的內容，對所學知識進行整理。
2、熟練掌握100以內不進、不退位加減法。
二、教學重難點：
鞏固100以內不進（退）位的加減法的`計算方法。整理所學知識，系統掌握所學知識。
三、教學過程：
（一）復習引入
請同學們回憶一下，本單元我們學習了哪些知識？
在計算時我們強調得最多的是什么？
（二）鞏固練習
1、完成教材第49頁“整理與復習”的第一題。
學生口算后，抽一個學生匯報答案，并說一說口算過程。
2、改錯。
出示題目：6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8
分析上面算式中哪個地方算錯了，并說說口算時應該注意什么。
3、完成教材練習十第2題。
（三）拓展練習
1、復習兩位數加減兩位數的筆算方法。
用豎式計算34+43時，該怎樣寫豎式呢？同學們試一試。
2、完成教材第50頁第4題。
檢查這些小朋友寫的豎式對不對，如果有錯誤，錯在什么地方。
3、及時練習。
（1）P50第5題。
（2）P50-51第6—7題。
（四）小結概括
通過本節課的復習，你有什么收獲，說說怎樣才能提高自己計算的正確率。
數學一年級下冊復習教案 8
教學目標
1、通過對單元所學知識進行回憶，初步體驗分類、歸納的方法。
2、通過練習進一步掌握100以內加減法的計算方法，提高計算的速度和準確率。
教學準備
課件
教學過程：（1）課時
一、梳理知識
1、加法
出示算式
25+836+759+243+5
50+1639+4047+5062+4
（1）觀察，這些算式有什么特點？
（2）把他們分分類（板書）
（3）計算，抽幾道說說是怎么算的？
：相同數位上的.數相加
（4）練習（重點是進位加法）學生出題
2、減法
（1）明確要求
師：剛才我們一起進行了加法的有關練習，這一單元我們還學習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣？我要把這個任務交給小朋友們自己完成，有信心完成嗎？
（2）小組合作
一個填表，一個寫算式，一個算答案，一個檢查對錯
（3）展示交流
（4）練習P78T1
46-982-565-7
97-6062-4058-30
二、鞏固練習
1、教科書第79頁第1、2題
2、想一想，各種圖形表示什么？
△+○+□=40△=（）
△+○+□+□=46○=（）
△+○+○+□=70□=（）
3、P78T2
三、
四、作業課堂作業本第48頁
數學一年級下冊復習教案 9
教學內容：
數學教科書59--60頁的內容。
教學目標：
1、通過自主探索，學生學會數數、讀數、寫數，會比較10以內數的大小，能區分序數及基數的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。
2、經歷認數的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數感。
3、培養學生對數學的積極情感，感受學習數學的樂趣。
重點難點：
掌握10的組成。
教學過程：
一、復習引入
1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數字朋友，今天它們都來到了我們的.課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！
2、數字故事：星期天，數學樂園里來了許多數字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這么多，9走到1對面，對1說：你瘦瘦的，只表示一個。又走到0面前說：你更小，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，這時1和0想出了一個好辦法，你們猜一猜1和0想出了什么辦法？
3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節數學課我們就來認識10。（板書課題）
【設計意圖：利用兒歌引入課題，激發學生的學習興趣。】
二、探究新知
1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數學書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁，仔細地觀察主題圖，看看從圖中，你發現了什么數學信息？然后同桌之間互相交流一下。
2、學生匯報從主題圖中發現的數學信息。
3、數小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是1個十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數字10來表示呢？
數學一年級下冊復習教案 10
教學內容分析
本課時教學內容為北師大版數學第一冊第五單元位置與順序的第二課時，目的是在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步發展學生的空間觀念。
教學目標：
1、使學生能在具體的生活實踐或游戲情境中體驗上與下的位置與順序。
2、能確定物體的上下位置與順序。
3、培養學生關于上下的空間觀念。
教學重點：
上下的位置與順序。
教學難點：
學生上下空間觀念的培養。
教學準備：
課件（教學掛圖）平頭剪刀
教學過程
一、創設情境，導入新課。
師：樹林里的'松樹爺爺在給小鳥、小白兔講故事，（課件先出示松樹，再出現小鳥和小白兔）同學說說小鳥在哪里，小白兔在哪里？揭示課題上下
二、結合實物，理解內容。
師：誰還能說黑板的上面是什么，講臺的上面是什么，下面是什么？教室的上面有什么，下面是什么？
師：松樹爺爺在講故事時，又來了一只小松鼠，現在，誰能說說他們之間的上下關系？（講中間的位置時能說出在誰的上面，在誰的下面）
師：觀察我們的身體，說說身體上的器官，如鼻子、眼睛等在什么的上面，在什么的下面？
師：剛才我們學習了上、下的位置，下面我們一起來動手擺一擺，同桌互相說說。（操作后進行交流。）
三、鞏固練習，加深理解。
師：大家都學的很認真，老師要考考大家，看誰最棒。（完成課后練習。）
四、課堂小結。
教學設想：
本堂課以松樹講故事為情景，先讓學生理解兩個物體之間上下的相對位置，然后再理解三個物體的相對位置，讓學生動手實踐，進一步加深理解。課堂始終堅持以學生為中心，引導學生多說、動手做，在說做中鞏固所學知識。
數學一年級下冊復習教案 11
教學目標
1. 進一步鞏固1～２０各數，20以內各數的組成及20以內數的順序和大小。
2. 注重計算速度的提高，注重培養學生從多方面思考問題的能力。
3. 注重培養學生良好的思考問題的習慣。
教學重點：
使學生掌握20以內數的順序、大小和讀寫方法。
教學難點：
提高學生綜合運用知識的能力。
教學準備：
計數器，各種卡片。
教學過程
（一）復習讀數、寫數、數數、數序
（1）教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。
（2）教師報數，學生寫數。
十九 十五 十一 二十
（3）學生數數
（4）兩個兩個的數
（5）填數，完成練習二十五的第1題
（二）復習20以內數的組成
（1）出示數位順序圖
提問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？
（2）出示計數器，教師在計數器上表示11，讓學生讀出這個數
提問：這兩個“1”表示的意思相同嗎？為什么？
（3）誰會在計數器上表示13這個數？
指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成。
（4）學生做教材第105頁第1題的第3小題。
（5）師生對口令（11～２０各數的組成）
如：1個十和5個一組成什么？14里面有幾個十和幾個一？
（三）復習20以內數的'順序、大小
（1）出示教材第105頁第1題的第2小題。
先讓學生口答，再在教材上填寫
（2）數學游戲“猜猜我是幾”
我是前面的一個數，我是幾？我比8少1，我是幾？我是14和16之間的一個數，我是幾？等等……
（四）復習加、減法的含義
數學一年級下冊復習教案 12
教學目標：
（一）知識技能陵目標
1、同學能夠看懂圖意，并根據圖意正確列式
2、在計算時，同學能夠用多種方法“因題選擇算法”
（二）過程性目標
1、在小組合作學習活動中，培養同學參與數學學習活動的積極性，培養同學學習數學的信心
2、培養同學運用已有知識解決實際問題的意識和能力
3、培養同學團結協作的精神
教學重難點：
在計算時，同學能夠用多種方法“因題選擇算法”
教具準備：
投影儀１臺，錄音機，算式卡片，同學每人準備兩種顏色圓片各１０個
教學過程：
一、復習鋪墊
1、口算練習：出示卡片，同學口算9+29+59+49+99+79+69+89+3
2、拍手游戲教師拍的次數與同學拍的合起來是10。教師拍9下、1下、5下。
二、學習新課
1、教學例3
（1）放錄音（合唱）教師：“好聽嗎？這是俺們學校合唱隊的'小哥哥、小姐姐們在合唱，俺們一起去看看。”
（2）投影出示，例3仔細觀察，教師：“你看到了什么？知道了什么？告訴全班同學。”請同學回答
（3）“老師想知道一共有凡人？誰來幫老師解決這個問題呀？”列式、板書：9+5
（4）“那到底一共是幾個人呢？”
同學想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”（兩種顏色的圃片）
教師巡視
（5）同學匯報想到的方法
（6）你認為哪種方法最簡單？說一說
2、完成“做一做”
（1）投影出示“圖”
（2）小組合作，要求：
①觀察圖，看到了什么？知道了什么？記錄下來
②要求什么？記錄下來
③怎樣列式？
④怎樣計算？（有幾種方法？）
三，師生小結
通過今天的學習，你知道了什么？有什么感受？
數學一年級下冊復習教案 13
教學內容：
北師大版一年級下第28頁拔蘿卜，29頁練一練。
教學目標：
1、使學生在理解的基礎上初步掌握筆算兩位數加、減兩位數的計算法則，并能正確、熟練地進行計算。
2、使學生能正確地列豎式計算，提高計算能力。
3、培養學生的良好的思維習慣和創新意識。
教學重點：
掌握用豎式計算的方法。
教學難點：
熟練準確的用豎式進行兩位數的加減法。
教學過程：
一、復習舊知（開火車進行口算題卡的.練習）
二、故事引入
秋天到了，地里的蘿卜長得又大又多，兔媽媽帶領她的兩個兔寶寶到田野里去拔蘿卜。為了調動孩子們的積極性，兔媽媽決定讓灰兔哥哥和白兔妹妹進行一個拔蘿卜的比賽……我們去看一看他們比賽的結果吧！
三、課件出示主題圖
1、看一看
師：我們來看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔說的話）灰兔哥哥說……
男生：我拔了36個蘿卜。
師：白兔妹妹說… …
女生：我拔了23個蘿卜
從圖上看，你們能提出什么數學問題？
生： 同桌互相討論。
師：誰來說說你和同桌的討論結果。
生：匯報。
師：總結孩子們提出的問題，先解決求“一共拔了多少根蘿卜”用什么方法計算？怎樣列式？
生：交流、討論、匯報。
2、說一說
師：老師看見好多小朋友都已經知道得數了，那老師還不知道該怎么算，誰愿意做小老師來教教我該怎樣算？
生：匯報自己的方法
（1）撥計數器的方法計算；
（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；
（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；
師：小朋友有這么多算得方法，可真了不起，我們的數學博士小老虎（出示課件）要告訴大家一個新的計算方法，你們想知道嗎？
生：想
（4）列豎式的方法計算。
師：列豎式。我們來一起看一看怎樣列豎式（此處用課件出示過程）
數學一年級下冊復習教案 14
一、教學內容：
教科書第57頁的內容。
二、教學目標：
1、知識目標：通過數學游戲，鞏固兩位數加兩位數的計算方法。
2、能力目標：培養學生的逆向思維，以及應用的能力。
3、情感目標：培養學生對數學的學習興趣。
三、教學重點：
將所學知識靈活地應用于具體的問題中。
四、教學難點：
培養學生的逆向思維。
五、教學關鍵：
培養學生對數學的學習興趣。
六、教學準備：
實物投影儀，數字卡片
七、教學過程：
（一）、復習口算
數學游戲。（找朋友）
每人手拿一張兩位數的數字卡片，任選兩人出示卡片，其他的同學先把兩數相加，計算出得數。如：出示28、31，全班即回答31+28=59......
（二）、應用所學知識，解決問題。
1、書57頁第10題。
打槍游戲。
（1）先讓學生看懂圖意。
20+（）
35+（）65~75
16+（）
即兩個加數相加得數應在65和75之間。
50+（）
38+（）70~80
44+（）
即兩個加數相加得數應在70和80之間。
（2）由于本題具有開放性，有多種不同的答案，學生只要說出一種就符合要求。
2、書57頁的數學游戲。
先向學生說清游戲規則，可以先指導兩個學生進行游戲，然后再組織全班進行，然后再組織全班進行。
規則：兩人輪流選數。
（1）、每人每次選兩個數相加，結果要小于100。
（2）、填表并把選過的`數劃掉。
（3）、比較兩人的得數，把大的得數圈起來。
（4）、連續玩5次，誰圈的多誰就勝利。
活動中，注意學生的分工，培養學生的合作意識及與他人進行交流的能力。
（三）、總結。
今天你有什么收獲？
板書設計：
數學游樂場
35+（31）65~75
數學一年級下冊復習教案 15
學習目標：
1、通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。
2、通過活動，注重培養自己有條理的思考，培養學生形成良好的生活習慣。
3、通過活動，使自己體會學習數學的樂趣。
重點難點：
經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。
學習資源：
動物頭飾。
教學過程：
一、檢查自學 說一說如何整理自己的房間。
呈現目標任務導學
1、通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。
2、通過活動，注重培養學生有條理的思考，培養學生形成良好的生活習慣。
3、通過活動，使學生體會學習數學的樂趣。
二、合作探究
交流展示 活動一
（1）吃過午飯，淘氣一家到動物園游玩兒。淘氣在動物園看到下面這些動物（出示書中練一練第1題的動物頭飾）。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。
（體現動物的'特點，找到它們的不同之處。）
（2）你能把這些小動物分類嗎？說說你是根據什么分的。
（3）有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。
活動二
（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規則，看看老師發給大家的三個牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）
（2）老師這有很多東西（準備好書中練一練第3題的實物），你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎？
（3）小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢？
活動三
小組合作完成練一練第二題。
各組充分交流展示。
拓展訓練
當堂達標 獨自完成課本58頁練一練第三題，教師訂正。
預習先行 整理自己的書包，完成課本60頁練一練第一題。
數學一年級下冊復習教案 16
教學目標：
1.理解“求一個數比另一個數多多少(或少多少)時，用減法計算”的算理。
2.理解比較意義下的減法，熟練掌握“十幾減9、8、7、6”的退位減法。
3.會用所學知識解決簡單的實際問題。
教學重點：
理解“求一個數比另一個數多多少(或少多少)，用減法計算。”
教學難點：
探討比較意義下的退位減法、準確列式計算。
教學準備：
鉛筆，不同顏色的小圓片，課件。
教學環節擬設：
復習檢測：
一、創設情境，激趣導入
春天來了，小樹都發芽了，花兒也開了，大自然里美極了，小朋友們玩的.可開心啦。瞧!天空中怎么也開出了朵朵鮮花呀……
同學們觀察的真仔細!今天，老師就帶大家去看一場精彩的跳傘表演。
二、探究新知
1、出示主題圖，邊觀察邊思考：你能發現那些數學信息?
2、提出數學問題：根據你發現的這些數學信息，你能提出一些數學問題嗎?(紅傘比黃傘多幾個?藍傘比紅傘少幾個?)
三、分析，解決問題
1、一一對應法。
2、直接列算式法。
紅傘比黃傘多幾個?
14—6 =8(個)
答：紅傘比黃傘多8個。
3、學生用自己喜歡的方法解決：藍傘比紅傘少幾個?
4、思考：你從中發現了什么?
5、小結：比較兩個數量的多少可以用減法計算。
四、舉一反三
數一數，做一做
五、拓展探究(我是數學小專家)
老師拿了7個蘋果要分給13個小朋友，夠分嗎?不夠缺幾個?
六、總結
這節課你有哪些收獲?
板書設計：
跳傘表演
紅傘：14個黃傘：6個藍傘：7個
紅傘比黃傘多幾個?藍傘比紅傘少幾個?
14—6 =8(個) 14—7 =7(個)
答：紅傘比黃傘多8個。答：藍傘比紅傘少7個。
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