七年級美術教案15篇(熱門)
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的七年級美術教案，希望對大家有所幫助。
七年級美術教案1
教學目標：
1、知識目標：
（1）學會多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》；
（2）了解唐代人物畫概況；
�。�3）了解中國古代人物畫的發展；
�。�4）學會美術欣賞的學習方法。
2、能力目標：
�。�1）培養學生運用信息技術查閱、收集資料的能力；
（2）培養學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力；
3、情感目標：
（1）提高學生美術學習的興趣和欣賞、審美水平；
（2）體會中國古代人物畫，特別是唐代仕女畫獨特的藝術魅力；
�。�3）了解唐代歷史，激發學生的民族自豪感。
教學重點：
多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》
教學難點：
美術欣賞的學習方法
教學準備：
教學課件一、課前準備的相關資料
教學方法：
講授法、討論法、合作學習、研究性學習
教學過程：
一、布置課前學習任務。
教師要求學生查閱書籍，或上網查詢網頁、網站，收集、整理和《搗練圖》相關的信息資料。（可制成讀書卡片）
二、播放影視劇《大明宮詞》片段，導入新課。
激發學生的學習興趣，讓學生產生共鳴，對唐代婦女的社會生活狀況有個直觀印象。
導入《搗練圖》。
三、嘗試以制作簡單網頁的形式學習《搗練圖》及唐代仕女畫：
以網頁設計貫穿課堂教學始終，在此基礎上學生進行自主學習和研究性學習。
�。ㄒ唬┌鎵K設計：
學生在掌握一定制作網頁方法和要求的基礎上，分組討論網頁版塊組成。教師給予適當指導。討論后師生共同總結確定。
版塊一：仕女畫（相關文字、圖片）
版塊二：宋徽宗趙佶（相關文字、圖片）
版塊三：唐女性形象（相關文字、圖片）
版塊四：畫家小傳（相關文字、圖片）
版塊五：思考與討論
�。ǘ﹪@《搗練圖》進行研究性學習，充實網頁版塊。
1、分組討論以上前四個版塊。通過匯總已備學習資料，查閱書籍，上網等形式，將和本專題相關的知識和信息歸并，經討論一致同意后整理成文，由各組派代表陳述本組觀點。
2、重點分析第五版塊，確定研究內容。
教師點撥學生從不同角度確定“思考與討論”版塊的`內容。學生思考、討論、分析、解決，總結。
�。�1）從美術的角度（《搗練圖》傳達的直接信息）
內容分析；構圖樣式；繪畫技法；色彩；細節描寫；藝術風格等
（2）從歷史的角度（《搗練圖》傳達的間接信息）
主要通過畫中唐代婦女經濟；
文化；政治；民族關系：地理角度（信息綜合）
《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？收集西方古代人物畫資料。
四、學習結果檢測、呈示。
1、隨堂檢測
由教師出題或學生出題，學生搶答，檢驗學習結果。（題目如下：）
作者及年代；《搗練圖》屬于什么畫種；
采用什么構圖樣式；采用哪些繪畫技法；
色彩特點；作品風格等
2、版塊評比。
將網頁上傳到校網站或因特網，對各小組設計制作的版面進行評比，設以下幾個獎項：組織獎、創意獎和技術獎，并給予一定的獎勵。
3、撰寫感受或美術論文。
將學習過程中的所見、所聞、所想、所感、結論及制作網頁的經過等記敘下來
將研究性學習的結果或對其中較感興趣的一點撰寫成美術論文。
七年級美術教案2
教學目標
了解如何策劃校園活動。
了解怎樣結合校園活動進行調查研究。
通過調查了解活動所涉及的部門與學科。
跨學科全面的思考與設計創作出好的策劃。
教學重點
如何應用美術的形式把校園生活中設計的方方面面表現出來。
教學難點
找準美術表現形式與活動策劃的結合點培養綜合解決問題和整體藝術策劃的能力。
教學準備
紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。
教學過程
一、導入
每一年，我們學校都會組織很多活動，如藝術節、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會，展示自己的舞臺。如果讓我們班來策劃一次活動，我們有這個信心和能力嗎?板書課題：策劃一次校園活動。
二、新授
在課前我們已經以藝術節為例，請同學們調查了關于藝術節的策劃知識，你是通過哪種途徑了解的?生答：專業書、網上的信息、報紙、雜志、訪談�，F在我們以組為單位共同獻計獻策，以出示題板的方式回答問題，比比誰的方案秀：
(一)藝術節策劃方案將涉及哪些的環節?請各小組討論后出示題板，看哪一組同學想
到的詳細：(活動時間、地點、目的、各種宣傳和準備、內容安排、活動進程、部門分工、費用預算、負責組織人員等等)
(二)藝術節的內容有哪些?開幕式、集體表演、歌舞晚會、朗誦會、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎晚會……
(三)這么多的活動，應該有哪方面的準備?同學們出示：場地的租用、人員的安排、
舞臺的.設計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術材料、獎品等等。
(四)要與哪些部門進行溝通?學校后勤部、器材室、團委、歌舞團、演出公司、美術公司、贊助單位等。策劃活動的確是一個即復雜又綜合的過程。
(五)哪些內容可以借助美術這種視覺形式來傳達?學生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品：如海報、吉祥物、會標、紀念冊、請柬、節目單、面具、簽到冊、標語等等。老師總結：看來，美術的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術設計將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。
(六)以上我們把校園活動涉及的各方面進行了全方位的討論研究，我們如何用美術的形式表達策劃的內容?
用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法，并加以解釋說明各自的特點。
如流程圖主要顯示機構設置或表達活動流程;路線圖主要顯示各地點的順序;鳥瞰圖是俯視的直觀效果;圖表加說明更使策劃圖文并茂，清楚明了。
值得注意的如何使各圖統一和諧：可利用幾個明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。
三、作業
以組為單位，用所學的美術知識為學校設計一個方案，可用手繪或電腦等方法。評選標準：緊扣主題;設計整體、新穎、多樣;色彩和諧;圖文并茂。
四、總結
各組展示作品，集體評價，按標準選出秀的方案。
老師總結：本節課我們了解了策劃活動及策劃的環節，通過集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術與生活有了更全新、全面的了解。希望同學們多運用美術的方式表達思想，創造生活。
五、評價
這是一節與同學們生活密切相關的探索學習，是同學們主動把美術學習變成文化實踐的過程。老師要使學生在具體情景中把創新觀念轉化為具體成果，跨學科學習，理解共通的原理，發展綜合實踐的能力。
七年級美術教案3
課時：一課時
教學目的：
1 ．從視覺藝術的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星空的有關知識；理解藝術與科學的關系。
2 ．用各種表現手段從美學的角度去創造星空。
3 ．培養學生關愛自然、關愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動。
教學重點：
從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現以及積極主動參與活動。
教學難點 ：
運用各種表現方法創造性地表現星空。
教學準備：
搜集有關星空的圖片，尋找有關星空的知識和有趣的故事。
學具：
水彩，油畫顏料，常用筆具，紙等。
組織教學：
把學生的注意力集中，然后開始進入教學。
導入新課：
同學們今天我們來學習第 6 課內容，美麗的星空。 （出示圖片）教師：我們來欣賞一幅照片， ( 深藍色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發著光）師：這時候的夜空給你什么樣的感覺呢 ? 學生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
展示新課教學：
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們有沒有細心的同學觀察過？美麗的星空是什么樣子的呢？（由學生思考交流星空的知識）
師：（小結）當然，有關天文方面的知識還有很多很多，多得像天上的星星一樣。我希望同學們以后在的學習生活中多多關注。
師：星河留給我們太多的美麗，大家一起來談談星空的美麗吧。( 由學生交流，在交流活動中，培養了學生樂于探究、善于表現以及積極主動參與活動的情感 ) 教師小結：各種形態的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ? 學生：天文望遠鏡、人造衛星等…… 教師：是啊，人們利用這些現代高科技手段，獲取了大量豐富的'視覺形象，激發了藝術家的藝術創作的靈感，可以說現代藝術離不開科學科，學為藝術的發展插上了騰飛的翅膀。 ( 讓學生理解現代藝術與科學的關系 ) 教師：星空美麗而神秘，如果把它表現出來，會是什么樣的呢 ?我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創造一幅表現美麗星空的作品呢？
學生做畫，（表現方法不限）教師巡視指導。
點評學生作品。
總結：
同學們，美就在我們的身邊，只要多觀察，多想象，多動手，我們就會創造出許多的美。保護環境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們的身邊。
七年級美術教案4
教學目標：
培養學生的審美能力，發展終身學習的能力，自主學習及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養創新精神，發展個性，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
重點：
�、偈掷L線條圖像表達的意義功能的理解。②體會手繪線條表達的樂趣。③培養和發展觀察能力和表現能力。
難點：能夠迅速把握物象的特征，大膽果斷有個性的表達再現生活中見過的形象。
教學過程：
一、情景導入：
欣賞：看flash線條先生
提出問題：我們看到的這些線條有什么變化？組成什么圖像？我們每個人都是生活的導演，外賓旅游遇到困難，語言不通怎樣去幫助他呢？（畫一杯牛奶，一塊面包）
導出課題：（定義）手繪線條圖像：是最為常見的繪畫表達方式，是美術中的白話文，他可以把表達不清楚的內容，直觀的表現出來。
二、師生探索創新
1、理解領悟
師生共同感受：①手繪線條圖像表達的意義功能的理解。
�、隗w會手繪線條表達的樂趣。
功能：敘事、說明、交流、抒情、記錄等功能。是人類除口語，文字外的“第三語言”。
2、探究性學習
我來畫大家猜游戲接力賽
手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用，可以使我們把難以用語言表達和表達不清楚的.內容，清楚地表達給對方。
手繪線條圖像的表達具有豐富美感的藝術性，在沒有文字出現以前，人們使用手繪圖像傳達和交流今天已廣泛應用于社會各個方面，我們面臨讀圖時代的挑戰。
三、鞏固練習
動手動腦，表達體驗
表達：可以單獨完成，也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達，發揮想象力，運用豐富的手法進行表達。
1、畫一張從學校到家的路線圖。
2、告訴大家你喜歡的服裝款式。
3、展示你的房間布局。
4、失眠了，你能用手繪線條圖像表達出來嗎？
四、展示評價
圖片展示：明確手繪線條圖像不受時間、地點的限制，工具技法的約束，具有廣泛的實用性。
圖片參見課本8—9頁。
共同賞析，交流感受。
五、小結
七年級美術教案5
課題：《面具設計制作》
課時安排：1課時
教材分析：本課的設置，注重創設美術文化情景，引導學生關注人類社會文化發展中面具的由來及演變，讓學生在學會制作面具的過程中，了解面具藝術的特點及不同國家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設計制作，利用學生簡便易找、便于制作的材料，將紙浮雕等技法運用到制作中，發揮想象，巧妙利用，設計制作出展現自己審美意趣的面具作品，體驗成功的快樂。
教學目標：
1、通過對面具藝術的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣，培養學生豐富的情感。
2、了解面具的設計特點和造型方法
3、了解面具的`色彩搭配和運用
教學重點與難點：
重點：面具色彩運用與搭配
難點：設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具
課時：1課時
學具準備：油畫棒、水彩筆等工具，樹葉、毛線、紐扣、色卡紙、剪刀、美工刀、粘膠等材料
教學過程：
一、師生問好導入課題（問題導入）
1.你帶過面具嗎？都帶過哪些面具？
2你戴面具是為了干什么呢？
3.你對面具還有那些了解？（檢查課下作業完成情況）
教師歸納：面具作為一種古老的藝術品，在世界藝術發展史中占有重要的地位，在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區的原始藝術中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美，展示出原始藝術的想象力和精湛的技藝。
面具最初用于對妖魔鬼怪的驅趕，對圖騰的崇拜，對英雄的歌頌，對美好生活的向往�，F在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。
板書面具功能：驅魔------娛樂------面具文化
二、師生探究
看圖片和實例
討論:面具有哪些特點？
歸納：板書顏色豐富五官夸張性格多樣裝飾性強
三、動手制作
1、構思。（把握特點、確定外形、設計紋樣）
2、勾紋樣。（構圖飽滿、落筆大膽、細心收拾）
3、制作。（巧妙利用、合理搭配、精心制作）
學生通過合作探究，嘗試自主得出面具設計制作方法，老師歸納，突出教學重點
創作要求：1面具形象自擬
2注意剪、刻、粘貼、彩繪等技法的應用
學生動手實踐，教師放背景音樂，使學生在和諧融洽的氣氛中體驗創作的樂趣，師巡視指導的同時，強調學生在制作過程中注意會出現的意外情況，幫助學生解決難點。
四、作品展示
注重鼓勵性評價
五、小結
中國是世界上面具歷史悠久，流傳廣泛，內容豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對民族文化傳承也是發揚，雖然時間有限、材料有限，但創意無限同學們都做成了自己作品。
后記：各種各樣的面具吸引了他們，繪制的過程中，他們還是缺乏耐心，不夠細心，上顏色的時候，畫面效果粗糙。要注意強調繪制的過程。
七年級美術教案6
教材分析
盛情邀約，即呈遞請柬，邀請校領導、老師、各班同學及學生家長等參加學校藝術節中的某個活動，這是藝術節實施中的一個必要流程。
請柬，作為感情聯系紐帶的禮儀性書信，經過古老文化的積淀，蘊涵著深刻的人文內涵，寄托著深情厚誼，彰顯著獨特的視覺美感。本課內容是對前一課的海報設計和小學階段賀卡設計教學內容的梯級延伸；因此，可適當弱化“設計應用”學習領域相關知識、制作技法的學習，適當加強“綜合探索”領域的學習研究。可積極挖掘和緊密結合學生生活、校園文化，引導學生主動參與到請柬文化的體驗與傳承當中，順應學生的心理發展需要，在突出情感、學習態度、價值觀的養成的同時，循序漸進地提高其基礎知識和基本技能。
本課在內容的編排上沒有過多地涉及涉及和制作方面的知識，而是側重于介紹請柬設計的獨特要求，為學生留有更多的空間進行協調統一的設計練習。拓展環節通過同一主題系列作品的展示，為下一單元——視覺傳達設計作品的欣賞學習進行了適當的鋪墊。
教學目標
1、了解并掌握請柬的內容、意義、書寫及制作方法，設計制作一張校園藝術節請柬。
2、通過觀察、分析、合作、探究等學習活動，使學生掌握請柬的設計制作過程和具體步驟，并能在實際生活中得以運用。
3、使學生了解重大活動的基本禮儀，培養學生的基本禮儀規范，增強學生的社交能力。
教學重點
了解請柬的一般知識，學會請柬的設計方法。
教學難點
設計并制作出有創意和特色的校園藝術節請柬。
教學方法
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發現、情景、講授、演示、比較等。
評價要點
1、是否掌握了請柬的書寫格式要求和設計技巧。
2、是否利用所掌握的請柬知識和技能，設計、制作出符合校園藝術節主題的請柬。
3、是否熱心參與學習活動且學習興趣持久。
4、能否將所學請柬知識及設計制作方法運用于學校藝術節的實際活動中。
課前準備
教具：多媒體教學軟件及設備、請柬實物、卡紙、彩筆等。
學具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、剪刀、固體膠棒、其他各種裝飾輔助材料。
教學設計示例
一、動畫導入
播放動畫經典故事《森林音樂會》，請學生思考：小動物們是通過什么方式得到音樂會的消息的？進而導入本課課題：盛情邀請——請柬的設計。
二、新授內容
課件出示學習目標，學生明確本節課的學習任務和要求。
【環節一】了解并掌握請柬的內容、意義、書寫格式等基礎知識。
1、請柬的意義。
（1）設問：舉行活動為什么要送請柬？（引導學生說出請柬的意義）
小結：請柬又叫邀請函，也稱請帖，是單位、團體或個人邀請有關人員出席隆重的會議、典禮等活動時發出的禮儀性書信。
�。�2）學校一年一度的校園藝術節就要召開了，同學們能否試嘗自己動手制作一張精美的請柬，邀請親朋好友來參加呢？（激發學生的學習興趣）
2、請柬的類型。
設問：同學們都知道，請柬來源于生活。那么在生活當中，你都見過哪些類型的請柬？
�。ㄒ龑W生說出常見的請柬類型：結婚請柬、生日請柬、會議請柬、活動邀請函等，課件出示圖片）
3、請柬的形式
�。ㄐ〗M合作探究）各小組打開桌面信封觀察分析手中的請柬具有什么特點。
（引導學生從請柬的.類型、色彩、圖案、結構等方面進行觀察和分析，并說出請柬的結構形式：單貼、雙貼、組合貼）
4、請柬的內容。
結合請柬欣賞，總結出時間、地點、邀請人和被邀請人等相關內容。
5、請柬的書寫格式
出示兩種不同書寫格式的請柬，在觀察和對比中，引導學生發現請柬書寫格式：橫式寫法和豎式寫法。
拓展介紹：古人之所以豎著寫，是因為在造紙術發明之前，古人是在竹木簡牘上寫字的，而竹木簡牘都是窄長的片狀，用繩串起來可卷成冊，二打開卷冊自然是右手執端，左手展開閱讀，所以，書寫也就形成自上而下、從右往左的順序。后來，蔡倫發明了造紙術，隨著中西文化的涌入，拼音文字與中文混寫現象的增多，人們橫向閱讀和書寫的習慣逐步養成，請柬的書寫也出現了橫式。根據人們的喜好，豎式寫法還常被運用在請柬上。
6、請柬作品欣賞。
課件出示3—5幅作品，分析其優缺點，提出改進建議。
【環節二】合作探究請柬的設計制作步驟。
1、小組合作分析手中的請柬，探究制作步驟。
2、教師示范制作步驟。
（1）構思，確定活動主題和結構形式
�。�2）剪出襯底圖形
（3）裝飾美化
�。�4）寫上請柬文字內容
3、小組展示請柬，總結請柬的制作方法。（剪刻粘貼、繪制、電腦設計等）
【環節三】小組合作進行請柬的設計制作。
1、提出設計制作要求。
（1）為學校舉辦的校園藝術節設計一張請柬。
（2）可用繪畫、剪刻粘貼等方法。
�。�3）內容要與設計統一，信息準確完整，書寫格式規范。
�。�4）設計新穎，別出心裁，色彩搭配和諧。
�。�5）注意刀具安全，保持教室衛生。
2、學士制作，教師巡視指導，計劃書展示典型作業，指出優缺點以供借鑒。（播放背景音樂，展示以往學生優秀作品，自動切換）
【環節四】作業展示評講。
1、組內互評，推選本組1—2件優秀作品。
2、班級小組展評，講解設計思路及制作過程。
三、課堂小結
1、學生回顧本節課所學的請柬知識和制作技巧，總結精彩亮點和需要改進之處，為以后的學習提供借鑒。
2、教師總結教學情況。
四、知識拓展
運用計算機常用應用程序——windows中的“畫圖”或Photosshop軟件等，設計制作請柬。
五、教學反思
本課內容是對前一課的海報設計和小學階段賀卡設計教學內容的梯級延伸；因此，可適當弱化“設計應用”學習領域相關知識、制作技法的學習，適當加強“綜合探索”領域的學習研究�？煞e極挖掘和緊密結合學生生活、校園文化，引導學生主動參與到請柬文化的體驗與傳承當中，順應學生的心理發展需要，在突出情感、學習態度、價值觀的養成的同時，循序漸進地提高其基礎知識和基本技能。
七年級美術教案7
教學目標
1、學會捏小泥人的一般方法。
2、培養動手能力與合作精神。
3、體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。
重點
在活動中掌握捏小泥人的方法。
難點
想象一定的情境，并根據情境做出各種造型有趣的小泥人。
教學準備
因地制宜，就地取材，各種黏土。
教學方法
體驗與討論相結合，探究式方法。
板書設計生動的小泥人
騎雞娃陜西安寨
踏青北京
擊鼓說唱傭漢（夸張、詼諧）
制作要求：大膽、生動、夸張）
教學過程
一、走進教室 看一看
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學生仔細觀察。
教師提問：你看到了什么？
2、學生回答（引導學主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教師小結并揭示課題。
二、做個泥人 試一試
1、師生一起隨意捏個外形。
教師在視頻展示臺示范講解。（強調“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）
2、指名展示，師主共同調整。
三、捏捏泥人 動一動
1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的`動作呢？
教師小結捏泥人動態的要求。
四、美化泥人 樂一樂
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
師生共同總結美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點評、調整。
五、合做泥人 玩一玩
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導學生從泥人的動態、細節的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現。
六、展示泥人 評一評
七年級美術教案8
主題：表現自我的繪畫
目標：讓學生學會運用不同的繪畫技巧和工具，表達自己的情感和思想。
教學內容：
1.繪畫基礎知識：色彩、線條、透視等。
2.繪畫工具的準備：畫板、畫筆、顏料等。
3.繪畫技巧的學習：透視、比例、陰影等。
4.繪畫作品的.創作：讓學生自己選擇主題，發揮自己的想象力，進行創作。
教學過程：
一、導入
1.播放一些有趣的視頻或圖片，讓學生了解不同的繪畫技巧和工具。
2.問學生：你們知道有哪些繪畫工具嗎？學生們會回答一些，然后引導他們說出更多常用的繪畫工具。
二、學習繪畫基礎知識
1.讓學生觀察一些靜物或風景，然后說出自己的感受和想法。
2.讓學生嘗試使用不同的色彩和線條來表達他們的感受。
3.引導學生學習透視和比例等繪畫基礎知識。
三、學習繪畫技巧
1.讓學生選擇自己喜歡的主題，然后嘗試用自己的話描述這個主題。
2.讓學生使用不同的繪畫技巧來表現這個主題，如陰影、高光、色彩對比等。
3.引導學生學習如何運用透視和比例來增強畫面的立體感和真實感。
四、創作
1.讓學生自己選擇主題，發揮自己的想象力，進行創作。
2.讓學生分享他們的創作，并給予評價和建議。
3.讓學生自己挑選作品，展示給老師和其他學生。
五、總結
1. 總結本節課所學的繪畫知識和技巧。
2.鼓勵學生繼續學習和探索繪畫藝術。
3.讓學生寫下他們的繪畫感受和想法。
七年級美術教案9
教學目標：
1、能力目標：借助圖，理解黃山奇松的奇美，能夠想象美、感受美。
2、情感目標：知道黃山奇松是黃山四絕之一，培養學生對祖國大好河山的熱愛之情。
3、信息素養目標：集圖、音、像等信息于一體的課件，為學生的學習提供幫助，讓學生自主學習，從而培養他們獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。
教學重點與難點：
重點：體會黃山奇松的美和奇。
難點：怎樣抓住“奇”來寫和描述黃山奇松、奇石的`。
教學設計：
1、導入。
�。�1）教師提問：“天下第一奇山”，它以哪“四絕”聞名于世？
�。�2）師生回答：奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。
2、欣賞。
�。�1）教師展示課件，讓大家欣賞黃山的美麗圖片。
�。�2）請學生回答：黃山到底有什么奇特之處讓人們情有獨鐘呢？
3、教師講解。
�。�1）教師展示課件，向學生講解黃山的歷史與風景景觀。
（2）具體介紹“黃山四絕”：奇松、怪石、云海、溫泉。
4、品讀詩句。
�。�1）展示課件，播放迎客松的圖片，引導學生進行想象：你想象中的迎客松是不是這樣的？
（2）讓學生思考回答描寫迎客松的相關詩、句。
5、實踐。
�。�1）找一幅黃山美景的藝術作品，讓學生欣賞。
（2）讓學生上臺講解這幅畫是如何體現黃山之美的。
6、拓展。
�。�1）課后收集資料，分清自然美和藝術美。
�。�2）學習建議：是否感受到了黃山的美？
七年級美術教案10
教學目標：
1、知識與技能：了解設計藝術的多樣性，掌握聯想的技巧。
2、過程與方法：了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯想和創作。
3、情感、態度與價值觀：感受藝術創作與生活密切相關，增強學生創作意識。
教學重難點：
重點：利用不同的材料展開聯想。
難點：根據不同材料特點靈活運用，創作生肖造型。
教學設計：
1、導入新課。
�。�1）通過畢加索的“�！焙突ㄆ刻砑拥腵造型展開聯想，激發學生興趣。
�。�2）教師提出本課課題：《生肖的聯想》。
2、新課講解。
�。�1）對十二生肖進行排序，排列為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
（2）回憶十二生肖造型。請同學說一說十二生肖中你最喜歡哪個？并簡要說說其造型特點。
3、圖片欣賞。
（1）讓學生欣賞多媒體課件中的圖片，讓學生進行觀察思考并產生聯想。
�。�2）請學生回答自己所聯想到的生肖，并進行討論。
4、教師展示。
�。�1）教師巧妙的用生活中的材料、快速做出生肖的造型。
（2）簡單向學生講解制作注意事項。
5、學生展示。
（1）要求學生試著用幾何形體（圓形、正方形、三角形）聯想出生肖的形象。
（2）請學生上講臺進行講解，師生共同進行評價。
6、課后拓展。
任選材料和方式，巧妙聯想，大膽創意，設計一件以生肖為主題的作品。
七年級美術教案11
教學進度表:
周次課題
1-2周《富于創造力的造型藝術》1課時
3-4周《美術是個大家族》2課時
5-6周《小伙伴》2課時
7周《在校園中健康成長》2課時
8周《我們的風采》1課時
9周《有創意的字》1課時
10-11周《精美的報刊》2課時
12-13周《描繪我們的校園》2課時
14-15周《設計我們的校園》1課時
16周《實用又美觀的日用產品》1課時
第一單元什么是美術
第一課富于創造力的造型藝術
學習領域:欣賞·評述
課時：1課時
教學目標
知識與技能：通過欣賞美術作品了解美術作品的創作過程,體會美術作品的立意與表現.
過程與方法：學會從多角度欣賞與認識美術作品,理解美術作品與自然、文化的多重關系。
情感、態度和價值觀：引導學生領悟作品的思想內涵，培養學生的理解能力。
教學重難點
重點：美術作品是如何產生的，以及其立意與表現方式及手法。
難點：怎么理解美術一種“富于創造力的造型藝術”。
教學方法
欣賞法、講授法、討論法
教具準備
不同肌理的石頭、課本、課件
教學過程
教學內容
二次備課
課前閱讀教材，初步理解本課的學習內容。
�。ㄒ唬┮龑щA段：
1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導學生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春·雪》。
2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的`觀點。
3、教師總結：美術是一種視覺藝術也是一種造型藝術。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發觀者的情感，想通過圖形引發觀者情感上的共鳴就需要進行美術作品的創作，點明課題。
�。ǘ┌l展階段：
1、教師和學生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學生對作品進行觀察分析：
�。�1）從構圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什么？
（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現出季節、時間段的？
�。�3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？
�。�4）畫家們是通過怎樣的視角表現如此宏大的場景的，換種表現視角行不行？
學生積極思考，回答問題。
2、用實物投影儀展示幾塊不同質地的石頭，找幾位同學觸摸之后對其質感進行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現。
�。�1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。
（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。
學生思考、體驗“肌理”的含義。
3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導學生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術，深化對作品的理解。
作業布置
結合本課欣賞的作品，談談自己對美術是一種創造美的藝術的理解。
教學反思
1、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪？
2、今后欣賞美術作品從哪幾方面著眼？
七年級美術教案12
教學目標：
使學生掌握水墨畫的繪畫語言“用筆”和“用墨”的方法和特點，理解用“筆墨”來表達情感。臨摹或創作一幅水墨畫作品，提高學生的表現能力和創造能力。引導學生體驗水墨畫的藝術美，培養學生對水墨畫的審美能力，增強學生的民族自豪感。
教學重難點：
欣賞水墨畫的藝術美，提高學生有個性地運用筆墨表達情感的表現能力。
教具準備：
多媒體課件、視頻展示臺、水墨畫工具
教學時間：
2課時
教學過程：
（一）、導入新課利用多媒體課件中“作品欣賞”展示幾幅水墨畫作品讓學生欣賞作品激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，（二）、新授
1、看一看先介紹水墨畫的繪畫語言稱作“筆墨”。即“運筆”和“用墨” （1）運筆
a、介紹運筆的基本方法有：中鋒、側鋒、逆鋒、拖筆。
b、教師運用視頻展示臺示范，學生觀察思考：幾種運筆在方法上有什么不同？表現效果上各有什么特點？ c、學生討論發言。 d、教師總結。 （2）用墨
a、介紹墨分“六彩”——干、濕、濃、淡、墨、白。 b、教師運用視頻展示臺示范，學生觀察思考：“六彩”是怎樣表現出來的？ c、學生討論發言
d、教師總結設計思路：
�、俳處熯\用視頻展示臺示范可以讓學生看得更清楚、更仔細。
�、诮處熝菔緯r讓學生分別觀察思考“用筆”和“用墨”的方法及特點，使學生主動參與到學習過程中。由于學生的主動探索，學生獲得新知識更真切、更深刻。
�、劢處熆偨Y并展示給學生，幫助學生將知識條理化，使知識掌握更深刻、更牢固。 2、試一試讓學生分別嘗試用筆和用墨的方法。
設計思路：通過實踐讓學生及時鞏固所學的新知識，體驗筆墨情趣，將“所學”轉化為“所用”，使學生體會到學習成功的愉悅感，激發學生更進一步學習的積極性。
3、賞一賞
�。�1）作品賞析
欣賞書本上的畫，體會畫家的感受。 設計思路：
�、僮髌焚p析由淺入深、各有側重。
②采用對比欣賞法和教師引導，讓學生理解作品藝術特點，學習對水墨畫審美方法。 ③讓學生積極發言討論，“各抒己見”，鼓勵學生大膽地表達自己的審美感受。一方面可以活躍學生的審美思維、創設愉悅、活潑的課堂氣氛；另一方面學生主動探究體驗到的`審美感受才是真切的審美體驗，才能真正做到培養學生審美能力。同時，對學生獨特的、富有個性的審美感受及時予以鼓勵，充分發揮學生的審美創造性。
（2）作品欣賞教師利用網絡資源下載大量的水墨畫作品給學生欣賞。 設計思路：
�、偬峁┐罅康膶徝浪夭拈_拓學生的審美視野。
②欣賞時配以中國傳統的音樂，創設中國傳統藝術的審美氛圍。 （三）學生作業（練一練）學生臨摹或創作一幅水墨畫作品。
設計思路：考慮到學生的能力差異，采取作業（臨摹或創作）滿足不同層次學生的要求。 （四）作業評價（評一評）作業評價采用“作品發布會”的形式，分兩個步驟： 1、介紹自己的作品。
2、其他同學對作品進行評價。 設計思路：
�、龠\用“自評”和“互評”的方法，使學生成為評價的主體，強調了參與和互動。
�、谕ㄟ^自我介紹和自評，讓同學了解自己的創作思路、表現形式、思想主題以及自己的優點和存在的不足之處等內容，可以使學生創作思路條理化；鼓勵學生“評頭論足”發現別人的作品的優點、提出建設性意見，培養學生藝術評價、鑒賞能力，從而體現評價促進學生發展的作用。
(五)延伸與拓展課外作業：以小組為單位介紹某一畫家或某一時期的藝術特點。 設計思路：通過課外作業培養學生進行自主探究學習的能力。
七年級美術教案13
教學目標：
1、知識目標：
*欣賞面具藝術，認識面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會發展的關系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術的文化內涵。分析面具的造型、色彩、材質特征，了解面具的設計特點和造型方法，了解面具在表現人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目標：*通過面具藝術的欣賞，培養學生的審美能力；
各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協作能力與培養互助精神；舉辦面具表演活動，增進表演能力。
3、情感目標：
通過分小組制作，讓學生體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術魅力，認識面具藝術對環境、氣氛的烘托作用。
教學重難點：
重點：
1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術的文化內涵。
2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質特點）和材料的綜合利用。
難點：
設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具。
教學材料準備：
教師：各種面具圖片、實物；
材料與工具：鉛畫紙、彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。
教學過程：
一、導入新課
同學們，元旦馬上就要到了，老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎?(出示面具成品).
見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎?幾天讓我們一起走進神秘的面具世界。
二、知識探討
1、面具的功能
面具是一種古老的原始藝術，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅鬼降魔。當時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發展過程中形成了獨特的藝術內涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術廣泛流傳。
2、面具的現在
如今，古老的面具藝術正向現代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個多元、文明的“人”的精神世界。
一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。
如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍底花緞，藍色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個面具光彩奪目。
另一方面我們可以自己設計制作充滿現代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設計的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的'五彩面具。
好！通過我們欣賞了這么多優美的面具文化，下面我們來總結下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。
3、面具設計思路的種類、造型與色彩的特點。
種類：人物、也可以選擇動物或者植物的形象。
造型：
師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。
師：通過對五官的哪些地方進行刻畫的？
生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫，呈現出千姿百態、豐富多彩的形象，產生強烈的震撼力和藝術的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的？神態夸張！
色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。
4、最后我們看一下面具制作要求：
技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用
�。�1）根據構思剪刻眼睛，
（2）剪刻粘，成半立體面具
�。�3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，
�。�4）貼鼻子、嘴巴。
三、課堂作業--面具的設計制作
教師：在過兩個月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個新年假面舞會祝賀我們的新年，祝賀我們的成長，怎么樣？
題目一：以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。
題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文設計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。
以上題目每小組任選一題。
要求:
1、充分利用所帶材料的質地、色彩和肌理，大膽設計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用.
2、各小組合作完成，各小組相互看看準備的材料，參考面具圖片及實物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。
五、作品展示
形式一：新年假面舞會。
歡快音樂；新年好
教師：請同學們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。
形式二：選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文的一段故事情節。并佩戴面具表演一段對白。
六、課堂小結，師生共勉
通過今天這節課的學習大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續展開想象的翅膀，用靈動的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個性的面具，使面具這一古老藝術品得以發揚光大，使我們的生活更快樂。
（五）板書設計：面具設計制作
1、面具文化：
2、面具的類型、造型、色彩特點。
3、面具的技法步驟。
七年級美術教案14
一、教學理念
傳統的美術教育過重地傾向于美術專業性質，在很大程度上比較注重技能、技巧訓練，忽略對學生審美感受的引導和教育，在一定程度上造成學生學的和實際生活環境相脫節，學生的美術興趣難以長期堅持。在大力提倡素質和人文精神的背景下，顯然這樣教學模式已不能符合現在教育的發展。農村的美術教育最大的優點就是可以利用本地資源進行美術教學。在本教學方案中，我采用有別于傳統的教學內容和方式進行，使得美術教育的實際和所想提倡的主導方向相協調：
�。ㄒ唬┳⒅貙W生的興趣感受
對于初中低年級的學生來說，興趣愛好是他們對一樣事物最能堅持的態度，在本方案中，我在上課是將泥用食用紙包起來，形成一種類似巧克力一樣的物體放在講臺上，并用布蒙著，先讓學生用手摸一摸、想一想，這可能是什么；然后讓學生掀開布，看看可能是什么，給學生造成一種新鮮感，提高興趣。農村的孩子，對于泥巴應該不會陌生，很多孩子都是從小開始玩泥巴，比如“玩家家”等游戲，都是他們兒時常見的游戲形式。
在學生興趣的支持下，讓大家自己玩一玩泥巴。在這一環節中，充分發揮學生的觸覺、視覺等多種感觀，發揮自己的想象。抓住每一位學生的興趣愛好進行恰當美育教育。
（二）模糊美術學科門類界限、綜合各科內容
在學生玩泥巴的過程中，一直注重學生的感受，教師不再傳授過多的技能教學，讓學生在輕松的環境下根據自己的不同情況來“玩”，結合現代教育提倡的學科整合思路，將一個內容放到各科中去感受，因此我選擇了學生感興趣的語文學科故事教學：如“女媧捏土造人”這個神化；結合現在電腦教育，我又設置“在網上查找有關資料”為問題，與信息技術課相結合，讓學生查找網上內容，既找到的資源又了解上網的優勢，使問題得到延伸；但在學科綜合的過程中我們還是以美術學科為側重點，做到能跨學科教學，但又不離美術學科的美育教學工作。
（三）審美教育落實每一細節
學者普利漢諾夫說：“當我們看見一件藝術品，我們如果只產生有益于社會的考慮，這樣就不能得到審美的快感�！泵棵繉W生做到比較有趣味，創新的東西時，老師就將作品都展示給全班學生，特別有些學生帶了自己準備的有趣的瓶子，將泥土編排成各種形狀，依托在瓶子上，讓學生感受作品的特別之處；用手去體會各種凹凸不平的肌理感受和泥巴軟軟的材質效果。讓審美教育做到又能做好，充分發揮美術教學的強大感染力。
二、教學方案
教學目的：
1、嘗試用身邊的材質（泥巴）大膽的表現自己的想法，激發學生對美術的興趣。
2、用泥巴通過揉捏敲等方式來制造自己喜歡的形象和不同的造型感受。
3、通過活動來了解襲擊想要了解的有關泥巴方方面面的知識。
教學重點：
讓學生能用自己的表達方式來玩泥土、塑造形體。加強學生之間的交流。
教學準備：
泥巴、教學課件、惠山泥人
教學設計思路：
1、請學生猜猜、摸摸、看看老師準備的類似巧克力糖的泥巴（激發學生的欲望，獲得視覺、觸覺的感受，初步體會到材質的不同效果和美。）
2、提問學生是否玩過泥巴，（農村的孩子對于泥巴應該不會陌生，從提問的結果來看，大多數學生都玩過），請學生根據自己的'想法和經驗來做一些簡單的造型（放棄專業做陶的技巧，目的是讓學生對泥巴有一種喜歡）
3、講述“女媧捏土造人“的故事。請學生觀看老師準備的惠山泥人等實物并結合課件展示，闡述泥塑是我國民間的一種傳統藝術，是民間美術的一朵奇葩。欣賞陶的作品。并展示前面學生做的較好的形狀，激發大家的表現欲望。（將審美教育落實于學生的實踐中，有機的協調發展，促進學生的操作能力的提高。）
4、請學生按分好的小組進行組合練習，各小組可以按照本組的討論結果進行創作，教師不固定主題。（發揮小組合作的功能，讓學生體會合作和個人完成的區別，創造集體智慧）
教師參與到學生的創作當中。
5、點評：對小組完成的作品發表自己的看法，增強自己的信心。師生共同參加點評。
三、教后感
《生動的小泥人》是新課程美術教學的內容，起目的是讓學生在充分放松、愉快的狀態下，完善學生的多種能力，而且能夠幫助學生回味兒童時代經常三五成群的在一起玩泥巴的有趣情景。也鍛煉學生對泥巴濕度的控制能力和揉泥巴的能力。培養學生的想象力。
課堂上我最大的感受是：
學生對玩泥巴的興趣很高，每位學生玩泥巴的水平不同，出現各種方法、手段。由于采用與傳統不同的方式內容教學，課堂氣氛輕松、熱烈。尤其在學生進行揉泥巴的時候，有學生高興的說：“好象在揉面粉，要做湯圓了，真好玩”。從中我感受到學生在本堂課中體會到了玩泥巴的樂趣。制作、評說時由于沒有局限，可以說作品的優缺點，也可根據作品的形式來將自己的感受和心情，同學之間有互相辯論的場面，我覺得學生學的輕松又有所得。
七年級美術教案15
教材分析
1.節是設計*應用 本節課不僅重視面具的設計制作技術，更引導學生關注在人類社會的發展進程中，面具的由來，演變和不斷變化的過程及各個國家、民族、地地域對面具的理解，并運用不同質地的材料，造型創作面具。
2．本節核心是選擇不同材料，設計制作立體面具，學生可結合校園活動不同主題頭戴面具進行表演。
學情分析
1、學生學習美術興趣濃厚，積極參與活動的主動性較好，對于面具設計*應用的設計制作知識掌握不夠。作品立體感不強。
2．概念化美術創作現象比較多重束縛了學生的`美術觀察能力和創造能力，在教學中應該加強學生的觀察能力、造能力和實踐操作培養和鍛煉。
3．應抓住學生個性特點和趣點傳授本課知識是本節課在教學設計上要解決好的難點。
教學目標
1. 欣賞面具藝術，多角度認識面具藝術。
2.通過欣賞，了解米啊局在表現人物外形特佂和性格特征上常用的手法，從而培養學生的審美能力。
3.選用恰當的材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，采用小組合作方式完成立體或平面的面具設計制作，培養合作互助精神。
4.舉辦面具表演活動，體驗面具的獨特魅力。
教學重點和難點
1. 對材料的理解（材料的色彩、肌理等）和對材料的綜合利用。
2. 設計制作出有新意的藝術效果獨特的面具。
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