[集合]六年級美術上冊教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的六年級美術上冊教案，希望能夠幫助到大家。
![[集合]六年級美術上冊教案](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b805.jpg)
六年級美術上冊教案1
一、組織教學
二、導入新課
1.請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。
2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？
5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽
這凝固的音樂――建筑。
6.板書課題《建筑藝術的美》欣賞古建筑圖片。
三、講授新課
（一）、中國古代建筑欣賞
1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。
B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被 稱作“九龍戲珠”，精美異常。
C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的`一種標志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。
E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴穩重。
2.分析小結故宮的建筑風格。
3.你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論。
（二）外國古代建筑欣賞
1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學生欣賞。
2.請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？
3.教師分析這幾種建筑的風格特點。
（三）中外古代建筑在造型材質上有什么不同？
中國古代建筑以木結構為主，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結構為主，造型豐富，靈活多變。
四、學生實踐
1.作業要求：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，并說說本節課的收獲。
六年級美術上冊教案2
教學目標：
1、簡單了解陶藝的歷史和欣賞陶藝的藝術美。
2、嘗試自己在老師的輔導下感受制作陶藝的快。教學重點和難點：
重點是欣賞陶藝和親手制作一個陶藝作品。
難點是在制作過程中的技術問題。對于課堂上學生的興趣不用擔心，學生的想象在這堂課也會自然的很豐富，關鍵是學生可能遇到技術問題而失去信心。課前準備：
學生：在老師的指導下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。（拋去上面有雜質的部分，挖取下面黃色的土。然后仔細搗，去出小石子和渣滓。然后象揉面一樣揉。注意泥的濕度。最后用塑料布包裹起來備用。）還要準備水粉顏料和毛筆。老師：給每個學生準備一個簡易轉盤。就是用一快直徑20CM的圓形三夾板在圓心的下面丁一棵圖釘。然后是每人一把泥塑小刀。還有老師用的課件（有原始人制作陶器和近代制作陶藝的視頻，還有豐富的陶藝作品圖片。）。再有老師用的陶藝制作工具。
教學過程設計：
一、首先播放原始人制作陶器的視頻。一邊視頻播放一邊老師生動的講解原始人是怎樣發明陶器，進而自己也生動的參與表演。營造氛圍，調動學生對陶藝的興趣和制作陶藝的`沖動。
二、老師給大家示范陶器的制作，叫上幾個學生上來幫忙。情景設計是一群原始人在給自己制作生活用品。
先分工。由一個學生搗土，另外一個學生準備顏料和水，而現在老師故意做出在思考的樣子等待。
然后老師開始制作。做好叫這倆學生給陶器彩繪和做裝飾。
三、課件展示近代成熟的陶藝制作工藝。展示豐富的陶藝作品。指導閱讀課本。
四、學生作業：預設兩個方案。
1、可以根據老師剛才的作品制作，然后在其基礎上做自己的裝飾，包括雕塑上的裝飾和色彩裝飾。
2、學生自己獨立設計制作一件自己的陶藝作品。老師巡視指導，解決學生遇到的技術問題。
五、展示討論作品：
1、學生自由討論。
2老師建議性發言。
六、作品陳列，后期處理。
六年級美術上冊教案3
教學目的：
1、知識目標：通過欣賞國內外古今建筑；了解現代建筑與古代建筑在材質、造型特點上有什么不同。
2、能力目標：運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。培養學生用探究性學習方式學習。使學生審美能力不斷提高，更新審美觀念。
3、情感目標：培養學生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關系的思考。培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情。
教學重點：認識古代建筑的一些建筑特點及現代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學難點：了解不同建筑的藝術特點。
第一課時
教學內容：欣賞《宏村月沼》《故宮》
教學過程：
一、導入新課
1、提問：“你覺得美術有哪些門類？”
學生根據平時理解，結合所學知識，小組討論回答。
2、介紹美術各中門類，引起學生興趣，形成美術除繪畫外還有許多門類的`初步認識。
師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術。
出示課題建筑藝術的美
二、講授新課
教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯系呢？
（一）、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》
1、了解宏村歷史，村落形態；
2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；
3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽為“民間故宮”。
（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：
1、你知道浮雕上的圖案的意思么？
（九條游龍；五座浮山——九五之尊）
2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？
目前學界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因為古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數為陽數，雙數為陰數，單數里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個。）
3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？
（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）
三、小組討論、交流：
課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點和不同點。
四、本課小結
第二課時
一、出示課件：
（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。
（二）、欣賞《蓬皮杜藝術文化中心》《里昂國際機場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現代建筑。
二、小組討論、交流
師：我們了解了中國、外國古代建筑和現代建筑的一些知識及造型，看了這些建筑，有什么想法？
生：“美、顏色好、高級、漂亮。”
（學生著重表達的是對色彩的感受，這說明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼
睛來說，都能引起反應，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學生對抽象的線條和體積沒有明確的表達。）
師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質、造型特點上有什么不同？”
小組討論：
1、建筑與音樂的關系。運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。
2、隨著時代發展，建筑有了巨大的變化，你認為現代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會有這些變化？
三、學生作業：
你家鄉最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。
四、教師點評展示、分析部分學生作業的形式美因素。
五、布置課外作業：
分組調查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當地最時尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點、看法寫進小論文中。
教學反思：
六年級美術上冊教案4
課 題 凝固的音樂——建筑
課 時 2 課 時
教學目標
顯性目標 應知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發現并簡單總結古今中外建筑在材質、造型方面的特點。
應會：能夠搜集、整理與本課相關的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。
隱性目標
1.通過學習本課，引發學生對建筑的`關注、認識和興趣。
2.通過欣賞風格各異的建筑，激發學生對多元文化的了解與包容。
重點 欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風格。發現時代發展與建筑材料變化的關系。
難點 認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。
教學方法 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備 課件、圖片、資料
教學過程 第一節
教學流程
一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。
二、導入新課
1.請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。
2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？
5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。
6.板書課題《凝固的音樂――建筑》 學生閉上眼睛聆聽。
欣賞古建筑圖片。
回答問題。
三、講授新課 （一）、中國古代建筑欣賞
1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
A、 故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。
B、 云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍
1.學生欣賞分析。
（學生知道的要請學生回答。）
六年級美術上冊教案5
總課時
第 18 課時
年 月 日
課 題
第7課 小小園藝師
共 3 課時 第 1 課時
教 學
目 標
知識與技能目標：欣賞盆景，能收集和利用一些盆景材料。
過程與方法目標：制作盆景和小景模型，提高動手制作能力。
情感態度與價值觀：分工明確，體現創新精神。
教學重
難 點
利用材料制作盆景和小景模型
教法學法
欣賞、設計、制作
教師教學活動設計
學生學習活動設計
一、欣賞交流
1、引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態和造型。
2、學生談談課前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。
3、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種錯的造型。
二、探究體驗
1、學生嘗試：根據剛才所看所想，試著運用所準備的工具制作一棵簡單的樹。
2、師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。
三、學習新知
1、欣賞圖片與講解：松柏--直立挺拔；
柳樹--婀娜多姿；楓樹--色彩艷麗。
2、教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色。枝、葉的塑造：注意疏密組合。
3、學習制作樹木模型的方法和要領。
4、講解簡易的`盆景制作方法。
四、制作表現
1、作業要求：選擇合適的材料，制作幾件盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船等模型。
2、學生作業，教師巡視輔導。
五、展示評價
展示學生的作品。
評一評：你認為造型大方逼真的模型有哪一些？
1、學生舉例回答印象最深的一處園林景觀。
2、小組交流，師生暢談。
3、比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。
學生交流：在制作中積累初步經驗。
1、了解常見樹木的基本特征。
2、學生觀察，學習方法。
3、學生總結歸納制作步驟要領。
學生創作，按照要求完成作業要求。小組或二人合作形式。
說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。
六年級美術上冊教案6
課題：第三課 心中的風景
課堂類型：造型表現
課時：1課時
教學目標：
1、初步了解和掌握色彩風景畫的一般特點和基本畫法，提高對色彩的運用能力。
2、在作業過程中培養對大自然的熱愛，培養審美意識。
教學重難點：
1、色彩畫風景的作畫要求和一般方法。
2、色彩的調配和著色運筆。
教具學具：風景掛圖、水彩畫工具材料、作業紙等。
教學過程
一、組織教學。
二、講授新課：
（一）觀賞導入，板書課題。
1、出示觀賞風景畫作品。
2、簡析畫面色彩與構圖特點。
3、提出并板書課題：用色彩畫風景。
（二）新授
1、選景構圖
告訴學生選景不可貪多，應簡單、有重點，主次得當，切不可將所見之景都畫上去。
當選擇好景物之后開始勾畫草圖。可用鉛筆輕輕畫出，不要太詳細，應大方飽滿，注意取舍，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。
主要的景物應安排在畫面視覺中心，占據較大空間。
2、從遠到近或從近至遠鋪畫景物色彩。
（1）用藍色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)
（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點畫，與未干之天空藍色相交處變黃綠，自然呈現樹葉之色(見步驟圖)。
（3）用赭褐色加少許藍色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統一協調的，非常好看。
（4）可點畫出人物、門窗等細節，直至完成。
教師：剛才老師所畫的景物步驟是由遠至近畫出的`，實際上是先畫遠景再畫中景后畫近景，同學們畫時也可由近到遠去畫。即近景——中景——遠景(天空、遠山等物)。
（三）布置學生作業，提出作業要求。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設計。
2、畫時應考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。
3、由近至遠或由遠到近靈活進行。
4、構圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。
三、學生作業，教師輔導
四、作業展評
五、課后拓展：
1、可以利用自己拍攝的照片，進行添畫、擴展，創作風景畫。
2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個主題，進行風景長卷的繪畫。
教學隨筆：學生運用以前所學過的色彩知識，創作一幅風景畫，本課對學生進行構圖的基本練習，作業大部分不錯。
六年級美術上冊教案7
教學目標
1、通過學習使學生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構成的美感。
2、在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構成立體形狀，進行紙立體構成練習。
3、進一步激發學習美術的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現能力。
教學重難點
教學重點：
學習紙的立體造型方法。
教學難點：
使紙立體造型的創作具有一定的特色。
課時安排：
3課時
教學過程
第一課時
（一）復習鞏固
1、出示課題：立體造型
2、復習單個紙立體形狀的構成練習
板書：折、卷、貼
3、嘗試制作
1展示各種形狀的`紙圈：
……
設問：和上節課你做的有什么不一樣？你會做嗎？誰來試試？
2出示若干紙條，指名個別學生嘗試制作。
3展示作品。（粘貼在展示板上）
【設計意圖——讓學生在復習舊知的基礎上，再來嘗試制作各種形狀的紙圈，在試一試的狀態下，激起學生的求知欲，變被動學習為主動學習。】
第二課時
欣賞激趣：
這些簡單的立體形狀在我們的生活中運用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。
1、欣賞雕塑作品
思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？
學生各抒己見，教師小結：
上面三幅是普通的寫實雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學們發現的一樣，抽象雕塑就是運用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進行表現。它所表現的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。
2、出示校園雕塑
比如說我們學校這個雕塑：
你們知道他它的含義嗎？
看到它你想到了什么？
教師簡介校園雕塑：其實我們學校這個雕塑就是由一個"人"字和一個門框組成。它代表學校的一種育人理念，引領著我們大家走進知識的大門。學校為什么不用寫實的人物雕塑，那就是想給同學們一個豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。
3、暢談構思
同學們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節課學會的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？
學生暢談創作想法，引出本節課創作主題：紙立體造型。
第三課時
探究創作
1、出示范作一
誰來說一說老師這件作品是如何構成的？它包括哪些立體形狀？
（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）
2、探究作法
1拆一拆：請一個學生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。
2合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。
想象是創作的源泉，立體形狀的簡易組合竟然是獨特的立體造型。
3、出示范作二
六年級美術上冊教案8
教學目標
1、了解果殼箱的結構和功能等，初步學習果殼箱設計的基本知識。
2、能夠設計出造型獨特又美觀的果殼箱，并運用立體紙工的形式來表現。
3、通過果殼箱的設計與制作，增強學生的環保意識，培養學生的設計意識和創新精神。教學重難點。
重點：用紙張等材料設計并制作一個造型新穎的果殼箱。
難點：啟發學生探索創新。
教學過程
1、組織教學。
檢查課前準備情況，安定學生情緒。
2、引導談話。
（1）你見過有哪些果殼箱？
提示：果殼箱有室內、室外的區別，在材質上亦應有不同的要求。
（2）你知道果殼箱的作用嗎？
激發學生關注果殼箱的熱情，增強環保意識，喚醒學生強烈的`社會責任感。揭示課題《小小果殼箱》。
3、欣賞比較。
（1）欣賞教科書上兩幅范作，想一想，這兩只果殼箱在造型上有什么不同？
（2）欣賞果殼箱的圖片，說一說這些果殼箱在造型上有什么創新之處？
4、啟發想象。
（1）果殼箱的外形設計你有什么新的想法？
（2）果殼箱的投入口你有什么創新設計？
（3）對于果殼箱的功能設計，你有什么獨特的想法？
5、學生創作。
（1）用紙張等材料設計并制作一個新穎的果殼箱。
（2）提示果殼箱的標志應醒目，色彩應與環境協調。
6、作業展示。
（1）自評。展示自己的作業，并介紹作品最得意或不足之處。
（2）互評。學生相互參觀交流，選出最喜歡的作業，并說說理由。
（3）師評。根據學生的評價，評出最佳設計獎、最佳制作獎等。
7、課外延伸。
（1）垃圾不入箱會給人們帶來哪些危害？
（2）怎樣根據居住的城市的特點設計分類垃圾箱？
六年級美術上冊教案9
六年級湘教版上冊美術教案篇：湘教版美術六年級上冊教案
第1課我們去旅行
教學目標
1.根據假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
2.能根據客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。
4.能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。
5.在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發熱愛生活、藝術的情感。
教學過程
一、激發興趣
1．教師講自己親身經歷的旅行笑話，說明旅行前物質準備的重要性。
2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。
3．細心思考出行前的物質準備。根據當地的天氣、地理環境、自己的生活需要進行準備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。
課件展示要準備的物品
二、觀賞背包
1．出示背包，引導觀察、思考：
(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?
(2)這些產品的結構、材質、構成、各部分的比例是怎樣的?
2．了解背包的結構。
(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。
課件展示不同種類的包
1．旅行包2．會議、公務包3．購物的手袋4．時裝包5．書包課件展示背包的結構、構成、材質、樣式
三、繪畫指導
1．教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。
2．小結表現方法：
(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現背包的背帶、拉鏈等細節。(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。
課件演示步驟：
背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品
四、作品欣賞
1．欣賞學生作品。
2．分析學生作品的成功和不足之處。
(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。
(2)線條流暢，有疏有密。
(3)注意了細節描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。
展示學生作品
五、學生作業
1．學生自由擺放自己的書包和水壺。
2．學生進行觀察性繪畫。
課件出示作業要求
六、評析交流
第2課光影變幻
第一課時
教學目標
1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的`造型能力，探索光影下的各種美妙效果。
2.感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。
3.培養學生善于發現美、探索美的精神和創造美的能力。
導入課題
1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。
2．揭示課題——《光影變幻》。
多媒體課件演示畫家名作以及優秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。
揭示《光影變幻》的課題。
嘗試表現
探究方法
1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現明暗效果。
2．學生自由討論，教師傾聽，參與討論。
3．交流討論結果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。
4．學生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。
深入感知
巧妙聯想
1．教師引導學生聯想有一些什么樣的幾何形。
2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。
3．以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。畫板、鉛筆、畫紙及輕音樂。
賞析作品
第二課時
拓展思路
1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。
2．發散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評分記錄卡。
表現創作
總結評價
1．學生獨自創作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現層次感。評析作品：完成創作的同學將作業貼至展示板后可自由欣賞各組作業，與身邊的同學說一說、評一評。
2．教師總結評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現。展示板、作業，播放輕音樂。
第3課美麗家園
教學目標
讓學生通過對周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創作的方式畫出自己美麗的家園；培養學生的想象力和創造才能；加強相互合作的群體意識，增強熱愛家鄉的感情。
重點和難點
1、集體創作，相互合作完成繪畫作業。
2、集體討論繪畫題材、內容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。
教學過程
第一課時
（一）、引導學生欣賞課本圖例，說明家園是我們生活、成長的地方，每人對家鄉的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來很有意義。激發學生創作興趣。
（二）、分析課本圖例，啟發學生講述三幅同齡人創作的《美麗的家園》L具有什么地方特點。
1．用剪貼的方法，表現了城市小朋友家居特色和少兒活動中心去活動的情景。
2．用壁畫的形式表現了金秋時節農村豐收的景色和農村家居的美麗風光。
3．請你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？
如小區的特色，兒童樂園、兒童活動中心、農貿市場等都可以選入畫中。
（三）、繪畫步驟：
1．構思。集體討論繪畫的題材、內容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現，用一人先畫出大體構圖。
2．根據各人的長處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現手法均要以總體構圖為依據，通力協作，力求整體效果統一。
3．選一位同學對畫面作統一整理。
（四）、作業要求：
8人為一個創作小組，共同構思商議畫面的大小（一般用橫副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構圖及手法表現，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物……），畫出當地景物特色。本課要求完成草稿。
（五）、學生分組集體創作，教師輔導，出現問題時共同討論解決。
（六）、講評草稿，共同評論能否表現家園的景色美。
第二課時
本節課繼續完成集體創作畫《美麗的家園》，重點在于形象刻劃。
（一）、分析課文中的學生作品，提出用不同表現形式繪畫時所要注意的事項。
1．色彩畫：①顏色要鮮明。
②注意對比色和諧。
2．線描畫：注意線條疏密對比和黑白灰調子的處理。
3．剪貼畫：注意發揮材料質感的美，注意色彩的搭配。
（二）、學生繼續進行集體創作。教師鼓勵學生團結合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創作畫，看哪一組畫最好、最美。
六年級美術上冊教案10
第二課《有特點的人臉》
教學課時：2課時
第一課時
課業類型：造型表現課
教學內容與目標
1、顯性內容與目標
應知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。
應會：學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。
2、隱性內容與目標
一、通過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。
二、通過本課的教學活動，培養學生的探究、表現和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術表現力。
教學重點和難點
重點：學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫的傳統與創新。
難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現人臉、五官的比例知識，進而創作有特點的人臉。
教學準備
課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
教學過程
一、導入新課
1、眼力大比拼
出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……
請學生說說這幾位人物的臉部特點，包括發型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2、欣賞漫畫
出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現人物臉部的。
小結：要抓住人物臉部特點來表現。
3、欣賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。
師：不是只有漫畫可以表現有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。
4、板書課題《有特點的人臉》
二、講授新課
1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。
臉形：中國畫家詠我們最熟悉的漢字總結出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。
說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
發型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環等）。
2、講解人物臉部的結構比例。
“三停五眼”“三停”：發際線——眉毛——鼻尖——下顎
“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角——右外耳孔
3、用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現這些有特點的.臉。
4、學習馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。
（一）用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。
（二）用側鋒重墨畫出人物的頭發。
（三）用淡赭石加水染出膚色。
三、學生實踐
1、作業要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。
2、第一課時畫草圖，第二課時上色完成。
2、教師輔導學生作畫。
四、總結評價
1、展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2、提出改進意見。
教學情況：
六年級美術上冊教案11
學習領域：
造型·表現
教學目標：
1、能運用合適的方法，較清晰拓印出肌理，細心觀察和品位物體表面質地形成的紋理，并對此進行聯想，六年級美術上冊《巧 用 肌 理》教案。
2、通過作品欣賞，了解肌理在美術創作中的作用。
教學重點：
了解什么是肌理。通過觸摸和視覺感受，發現不同物體表面質地的不同特點。教學難點：運用多種工具和材料進行拓印獲得肌理。
教學準備：
學生：用于拓印的有較粗糙表面和規律的紋理的.物品；油畫棒；顏料；排筆；調色盤；水洗……教師：范畫若干；用于拓印的實物等。
教學過程：
第一課時
一、 組織教學，請同學們將桌上的工具材料擺放整齊，教案《六年級美術上冊《巧 用 肌 理》教案》。
二、感受肌理
1、請同學們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺（平滑）
2、將這張紙揉成團，再展開、摸一摸，什么感覺（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？
小結：根據學生回答進行小結：這張紙被揉成團后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學習的新的知識——肌理（板書）
3、什么是肌理肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現出來的紋理。
4、思考：在你的周圍，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規則和不規則的紋理。（樹葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等）學生回答后小結：你們觀察的非常仔細，回答得都非常好，我們現在一起來看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過觸覺來感受的。有些肌理是可以通過視覺來感受的。
三、 制作肌理
1、欣賞兩組作品：①課件中作品②范作
2、探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？①學生猜測，教師是按學生所說方法示范②課件提供揉紙拓印的方法，實物拓印的方法還有手繪的方法3、 學生練習，并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來源于哪些工具材料。
四、 展示作業
1、說說你是怎樣來拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。2、拓品的質感、感受、聯想到了什么？
五、課后延伸
1、出示作品①范作②課件（巧用肌理的作品）運用肌理拓片制作的作品
2、小結：今天我們運用實物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法。（如選取印刷品局部紋理，復印機復印實物，用計算機制作等等）。并試著將這些肌理用到藝術作品中去。
六年級美術上冊教案12
一、教學內容：
《畫家介紹》—美術欣賞
二、教學目的：
通過作品欣賞和畫家生平簡略介紹，使學生從作品欣賞中了解中國畫的藝術特點、審美情趣和表現方法，學習畫家為藝術事業刻苦學習、熱愛祖國的精神。
三、教學重點：
指導學生了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現方法。
四、教學難點：
了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現方法。
五、課的類型：
欣賞課
六、教學方法和教具：
講解法、引導法、范畫、幻燈片。
七、教學過程：
一、 引入新課，板書課題。
二、 利用幻燈、掛圖指導學生欣賞：
1、 指導學生欣賞中國畫，教師講解。
《祖國萬歲》—齊白石
這幅畫是著名畫家齊白石為國慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的.“萬年青”傲然挺立，象征逢社會主義建設事業蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫上的題款“祖國萬歲”與“萬年青”花組成獨特的構圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡練，含義深遠，主題材突出。這幅畫運用了中國畫傳統的“借物抒情”的獨特表現手法。
《奔馬》—徐悲鴻
《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，寄寓祖國建設一日千里的情思。豪放的筆調，飽滿多彩的墨色，精確在刻畫出奔馳中的駿馬，是對力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛。
《秋色有香》—齊白石
《秋色有香》是畫家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運筆簡練，筆墨沉實，色彩潤澤。用枝節放灑脫的大寫意筆調畫荷花，點上精工細描的蜻蜓，是一強烈對比。
《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品，從畫面可看出他善于發現捕捉日常平凡生活中的美，把“動與靜”的一對矛盾，組成一個直轄市的畫面，構思別開生面，充滿生活情趣。雖是西洋畫法，卻明顯流露出傳統繪畫的韻味。正是畫家愛國心、民族魂的體現。
讓學生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。
2、向學生畫家介紹：
齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號白石、白石翁、志白，又號寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農，為生活計，12歲學木工，善雕花。少年時從芥子園畫譜開始習畫，至27歲才學畫，進而學詩、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫意轉為大寫意，近師吳昌碩等，自創一體。其花卉魚蟲、山水、人物，俱生動傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩質樸清新，感情真摯，堪稱一家。
介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。
3、教師介紹中國花鳥畫的特點及表現手法：
中國花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實藏露、筆墨技法。
教師闡明如何欣賞中國畫，啟發學生表述自己對每幅畫的欣賞體會及評價。
六年級美術上冊教案13
教學目的:
學習畫樹的畫法學習,對以前學過的筆墨表現方法進行綜合訓練,培養學生的知識綜合能力.
重點難點:
重點:學習樹干和樹葉的.基本畫法
難點:由筆墨變化畫出不同形狀的樹
教學準備:
課件、學生作品和教師范畫、畫繪畫工具
教學步驟：
一：課件欣賞揭題
二：講解示范
1：了解樹的結構
樹是由樹根、樹干、小枝、樹葉組成。畫理一般從上往下畫，先畫樹干和主枝，再添畫小枝，最后畫樹葉。
2：示范畫畫樹的畫法
（1）課件分析用筆用墨方法
（2）畫樹干：畫干宜用中鋒，以使其樹干圓勁有力，用逆鋒又可表現老樹蒼勁的質感運筆注意頓挫轉折。
對于不同的質的樹干，可采用不同的方法來表現。
(3)畫樹葉：表現不同的樹有不同的點葉法，教師示范胡椒點、介字點、平頭點等點葉法。，點葉法不外乎圓、尖、橫、直。
（4）提醒學生注意：樹葉的點畫，都要有墨色變化，無論哪種樹葉形，都要圍繞著主枝一團團、一組組、一叢叢來畫，要有整體感又要生動而有變化。
三：學生練習和體驗
不要拘泥于樹形，在宣紙上反復用干濕濃淡筆墨表現各種樹形。
四：優秀作業展示，
畫藝術源遠流長，畫樹技法多樣，今天我們學習畫樹的基本步驟和方法，以后可利用業余時間多練習和體驗，老師相信每個同學都會有進步。
六年級美術上冊教案14
課 題：電腦美術(computer drawing)
學習領域：綜合 探索
課 時：1 課時
教學目標：1 指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。
2 指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。
3 引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。
教學難點：引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。
作業設計：利用復制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的
教學過程（）：
師生互相問好：
Stand up! Good morning student！
Good morning teacher！ Set down，please！
（一） 引導階段：
師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？
生：鉛筆工具 （英文怎么說？）（pencil）
師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥（bird），可是它很孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？
（二）新授階段
生：用手來畫，畫一個和它一樣的。
生：用電腦繪畫。
師：用那一種方法更簡單？
生：電腦繪畫
討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！
（讓學生上講臺來找給大家看。）
師：請同學們試一試，一起來制作更多的bird。
生：鞏固練習。
師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。
想不想和老師共同完成一張電腦畫？
生：想。
師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程
）
what‘s this？
生：this is fish。
師：在同學們的`幫助下這樣一張電腦畫就完成了，我們來給它取個名字吧！叫它什么好呢？
生：three fish
生： beautiful fish！
師：同學們真聰明！非常愛動腦筋！老師獎勵你們，請你們欣賞美麗的電腦作品。一邊欣賞一邊動腦筋想這些作品用了那些繪畫工具？
生：
師：復制、粘貼、改變大小以及變功能操作都非常簡單，
非常有意思。那你打算用這些功能畫一張什么樣的
畫？
討論好后同學們就開始在電腦上繪畫吧！
（三）學生作畫 巡回輔導
（四）課堂小結：
欣賞有特點的作品，讓學生談一談自己是繪畫的過程。
同學們，今天我們學習了復制、粘貼改變大小以及變換等功能，這些功能在我們的日常生活中應用非常廣泛，我們欣賞的這張圖片中的花紋就是老師的一件衣服。其中也用了復制、粘貼功能，生活中那些畫面可以用復制、粘貼功能？
生：
生：
（五）課后拓展：
師：同學們回家以后多注意觀察看看那些畫面可以用到復制、粘貼功能的，并且試一試在電腦上將它用復制、粘貼功能畫出來。
板 書：
電 腦 美 術
(computer drawing)
課后小結：
六年級美術上冊教案15
一、教材分析
1、重點：讓學生了解淺顯的宇宙知識，培養學生豐富的想象力。
2、難點：以想象形式畫出各種飛行器并表達出太空旅行的愉快的心情。
二、教學目標
1、了解淺顯的太空知識。
2、能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。
3、培養從小熱愛科學的思想感情。
三、課前準備
教師：圖片
學生：了解有關地知識。
四、教學過程
（一）師生談話，激發興趣。
１、配合圖片，引入課題。
（二）講解，介紹
１、介紹有關的知識。
（１）太空是指上下，左右，前后無限大的所有空間。
（２）地球存在于太陽系中。
（３）太空中沒有大氣，沒有空氣。
２、學生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？
３、飛行器的'特征和外形如何？
４、在干什么？背景特征？
（三）學生作業
１、畫出太空的背景。
２、畫出人物驚奇、愉快的表情。
３、畫出飛行器的完整構圖。
（四）作業講評
表揚有創意的同學。
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