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一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案

時間：2024-05-21 12:48:19 一年級數(shù)學(xué)教案我要投稿

[熱門]一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案，希望能夠幫助到大家。

[熱門]一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時和半時。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會認(rèn)識整時、半時。

　　教學(xué)過程：

　　一、唱快樂歌，猜謎激趣，順勢導(dǎo)入。

　　師：小朋友，今天老師給大家請來了一個好朋友。它呀，有三條腿，白天、黑夜不停跑，發(fā)出嘀噠、嘀噠的聲音，提醒你，早睡早起習(xí)慣好，誰知道這是什么？

　　生：鬧鐘。

　　師出示一個實物鐘。師：對啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎？

　　生：……

　　師：鐘表能告訴我們時間，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都離不開它，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。

　　板書：認(rèn)識鐘表。

　　二、自主探究，認(rèn)識鐘表。

　　（一）認(rèn)識鐘面

　　師：小朋友拿出鐘面模型，看一看，撥一撥后和同桌說說，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生交流，教師巡視，指導(dǎo)。

　　師：好，停。請小朋友來說說，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：……

　　師：剛剛小朋友說的都很好，我們一起來認(rèn)識鐘面。

　　師：首先，我們看到鐘面上有3根針，又短又粗的時針哥哥，較長的是分針弟弟，還有又細(xì)又長的是秒針小弟弟，我們以后再認(rèn)識秒針小弟弟。

　　師：鐘面有幾個數(shù)字，（12個），這12個數(shù)字按從小到大順序圍成一圈。

　　師：再看看，時針哥哥，分針弟弟在跑步，誰跑得快？

　　生：分針弟弟跑得快，時針哥哥走得慢。

　　（二）認(rèn)識整時

　　師把鐘表撥到8時，師：請問，這時候鐘面所指的時刻是幾時？

　　生：8時。板書：8時。

　　師：這時分針弟弟指向的'數(shù)字是幾？（12）。時針哥哥指向的數(shù)字是幾？（8）。

　　師：下面，我請小朋友上來撥一撥3時。板書：3時。

　　生上臺撥。

　　師：同意嗎？

　　生：同意。

　　師：再請小朋友撥一撥5時。板書：5時。

　　生上臺撥。

　　師：同意嗎？

　　生：同意。

　　師：好了，現(xiàn)在8時、3時、5時三個鐘面都在黑板上，仔細(xì)觀察鐘面，說一說，表示整時，分針都指向數(shù)字幾？

　　生：12。

　　師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12，時針哥哥指向幾，就是幾時。

　　（三）認(rèn)識半時

　　師把分針和時針都撥到12處，師：分針弟弟又開始跑了，時針哥哥也走著。

　　師撥動分針指向6，時針撥到12和1之間，師：小朋友，這時又是幾時呢？

　　生：12時半。

　　師：時針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢？

　　生：……

　　師半鐘撥到3時半、6時半，再提問。

　　師：好，請小朋友看小黑板。12時半、3時半、6時半的鐘面都畫在小黑板上了。小朋友仔細(xì)觀察，表示半時，分針弟弟都指向數(shù)字幾？

　　生：6。

　　師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針都指著6，時針在兩個數(shù)之間，誰在左邊就是幾時半。

　　（四）看一看，說一說

　　過渡：師：認(rèn)識了整時、半時，我們一起來認(rèn)識小明的時間安排表。

　　出示圖片。

　　師：小明出場了，你能說出他現(xiàn)在在做什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說說，小明什么時候在干什么？讓學(xué)生分清是上午、中午和下午的時刻。）

　　師小結(jié)：小明的一天安排得多么有順序啊！這樣的一天會有很多收獲的，那么你們的一天是怎樣安排的呢？跟同桌的小朋友說說。

　　三、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華。

　　師：今天你認(rèn)識了什么？

　　生：……

　　教師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識了鐘表。時間老人對每個人都是公平的，我們應(yīng)該好好珍惜時間，合理安排時間，才能有所收獲。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案2

　　（一）、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。

　　自主探索

　　（二）、找規(guī)律認(rèn)時間。完成教材87頁第8題。

　　延伸知識

　　歸納小結(jié)

　　1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？ 2、設(shè)計你的周末活動時間表

　　課外延伸。

　　（三）、教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固認(rèn)識時鐘的有關(guān)內(nèi)容。

　　2、熟練掌握鐘表和電子表上的時間，并結(jié)合自己的生活實際會認(rèn)、讀、寫整時，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

　　3、結(jié)合生活實際進(jìn)行遵守時間，愛惜時間的教育。

　　（四）教學(xué)重點、難點

　　重點：會認(rèn)、寫整時。

　　難點：正確熟練地認(rèn)、讀、寫整時。

　　（五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：鐘表模型

　　學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生用鐘面模型

　　（六）、教學(xué)策略

　　在本課時的設(shè)計上，主要構(gòu)建一個“回憶知識 — 梳理知識 — 分層練習(xí) — 應(yīng)用知識 — 課外延伸為線索，貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識，讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解，用自己喜歡的方式把鐘表的知識，整時的認(rèn)讀方法進(jìn)行梳理，在把所學(xué)的知識應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來突出重點，突破難點，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計每一個環(huán)節(jié)活動時，都采用了適時的評價方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助，因為多媒體能做到化抽象為具體，化難為易，循序漸進(jìn)，深化效果。課準(zhǔn)備好，主是課本資源，采用實際生活活動情景作為練習(xí)素材，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用，學(xué)有所用。

　　（七）、教學(xué)過程

　　一、自我反思,梳理知識。

　　1、整理有關(guān)鐘表的知識。

　　出示淘氣貓時鐘教具。

　　師：淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天，把身上的東西都掉光了，根據(jù)同學(xué)們對鬧鐘的認(rèn)識，你樂意幫小貓把掉了的東西找回來嗎？

　　【設(shè)計意圖】:通過幫小貓鬧鐘補(bǔ)上1~12個數(shù)字，時針和分針，激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。同時對學(xué)生進(jìn)行助助人為樂的品德教育。

　　2、整理認(rèn)識整時的方法。

　　師：請同學(xué)們觀察小貓鬧鐘，說出鐘面上的時間。

　　【設(shè)計意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察直觀教具，進(jìn)一步鞏固：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。鼓勵學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，理解數(shù)學(xué)知識。

　　3、師生共同活動，完成87頁第7題。

　　師：請同學(xué)們按老師說出的時間在學(xué)具鐘上撥出正確的時間。

　　生: 撥鐘活動。

　　【設(shè)計意圖】:老師由易到難，由簡單到綜合，結(jié)合學(xué)生自己的生活實際，學(xué)會認(rèn)、寫整時，通過活動，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫整時的方法，讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時。

　　二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。

　　1、讓學(xué)生獨立完成教材87頁第5題。

　　師：我們會認(rèn)整時了，喜洋洋也說它也會認(rèn)時間，請同學(xué)們判斷喜洋洋寫出的時間是不是正確，正確的就打√，不對的請同學(xué)們幫喜洋洋改正過來。

　　生：獨立觀察，獨立完成。

　　生：獨立匯報答案。

　　【設(shè)計意圖】:利用辯錯進(jìn)行教學(xué)，更有效地強(qiáng)化整時的讀法和寫法，加深學(xué)生對知識的掌握的深度，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生看圖：完成教材86頁第4題。

　　師：周末到了，小明很開心，媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動，你能看懂圖意，并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎？

　　生：個別學(xué)生說圖意。

　　師：你能讀出下面的幾個電子鐘表的時刻嗎？

　　生：個別學(xué)生讀時刻。

　　【設(shè)計意圖】:通過讀電子鐘表的時刻，進(jìn)一步認(rèn)識電子鐘表的時間表示方法。

　　師：圖是按照先后順序排列的，你能為每件事找到相應(yīng)的時間嗎？試試看！

　　生：獨立連線。

　　生：匯報結(jié)果。

　　師：說所你們自己的周末每個時刻都在做什么？

　　生：發(fā)表意見。

　　師：周末不用上學(xué)，我們也要合理安排時間，可以去公園玩，開闊視野，但也要適當(dāng)看看書，幫爸爸、媽媽做做家務(wù)，在家做個好孩子。

　　【設(shè)計意圖】:以生活為依托，除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識，還要引導(dǎo)孩子珍惜時間，合理安排好時間。

　　三、自主探索，延伸知識。

　　1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。

　　師：我們會認(rèn)整時，但時間不會總是整時的，請看下面的三個鐘面。（第一個鐘面上的時刻正好是10時，第二個鐘面上的時刻是不到10時，第三個鐘面上的時刻是10時過一點兒。

　　師：觀察這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：獨立思考。

　　師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

　　生：互相交流

　　師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　生：個別學(xué)生匯報，分享發(fā)現(xiàn)。

　　預(yù)設(shè)1：三個鐘面的時針都指著10,第一個鐘面的分針正好指著12,第二個鐘面的分針指在11和12的中間,第三個鐘面的分針指在12和1的中間。

　　預(yù)設(shè)2:不對,第一個鐘面的時針正好指著10,后兩個鐘面的時針差不多指著10,不是正好指著10。

　　……

　　師:因為第二個鐘面的分針差一點到12,時針肯定差一點到10,第三個鐘面的分針剛過12一點,時針肯定也剛過10一點。

　　師:也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著10。

　　師:每一個鐘面的'時間是多少呢?(討論)

　　生:第一個鐘面是10時,第二個鐘面是快到10時了,第三個鐘面是10時過一點兒。

　　師:像這樣, 快到10時了和10時過一點兒。 ,我們就不能說正好是幾時,而應(yīng)該說大約是8時。

　　師：請大家說說教材87頁第6題。

　　生：個別學(xué)生匯報。

　　【設(shè)計意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空。在學(xué)生充分觀察、對比三個鐘面的異同點,充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法，通過讓學(xué)生照樣子說一說，可以深化學(xué)生對整時的認(rèn)識，也為將來認(rèn)識幾時幾分做好知識的鋪墊。

　　2、按規(guī)律填時間。

　　師：請認(rèn)真觀察下面鐘表，前面的鐘表有什么相同之處和不同之處，有什么變化規(guī)律，思考最后一個鐘面怎樣表示？

　　生：同桌之間互相交流，完成教材87頁第8題。

　　【設(shè)計意圖】:這是一個綜合性練習(xí)，要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時間和空間，并讓學(xué)生感受鐘表的時針的運動中。

　　四、歸納小結(jié)，課外延伸。

　　1、這節(jié)課有什么收獲？愿意和同學(xué)們說說嗎？

　　2、設(shè)計你的周末活動時間表。

　　【設(shè)計意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進(jìn)步，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，真正體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1比鮮噸用妗⑹閉搿⒎終耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。

　　2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時間在生活中的作，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　教師準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：一只實物鐘表、鐘面模型。

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎引入

　　教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

　　出示主題圖。

　　教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

　　教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？

　　教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）

　　二、觀察鐘面，認(rèn)識整時、幾時半

　　（一）觀察鐘面

　　教師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。

　　學(xué)生觀察后，回答略。

　　教師：老師也帶來了一些鐘表。

　　出示各種各樣的鐘表。

　　教師：這些鐘表哪些地方不同？

　　學(xué)生討論后回答。

　　教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時間）它們靠什么表示時間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）

　　放大顯示一個鐘：教師介紹時針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。

　　（二）認(rèn)識整時

　　1．認(rèn)識7時

　　顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。

　　教師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里？（板書：看分針、時針。）

　　教師：議一議這個鐘面表示多少時間。（板書：議。）

　　如果學(xué)生能說出是7時，則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴

　　如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示的時間。

　　教師：看看早上7時圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時你經(jīng)常干什么？

　　教師：再想想你周圍的人，每天早上7時經(jīng)常做什么？

　　教師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7時了呢？

　　教師：這樣學(xué)會周圍的.環(huán)境來判斷時間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時上學(xué)了。

　　2．認(rèn)識12時、4時

　　顯示12時、4時的鐘面。

　　教師：我們就同樣的方法來認(rèn)識第二、第三個

　　鐘面分別表示多少時間，教學(xué)過程基本與認(rèn)識7時相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識為主。

　　3．歸納認(rèn)識整時的方法

　　教師：剛才我們認(rèn)識的7時、12時、4時都是整時。你會認(rèn)整時了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。

　　學(xué)生先獨立思考后小組交流，再組織匯報。

　　教師：你們覺得他說得對嗎？（對）教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時？它們的分針指在哪里，時針又指在哪里？

　　請學(xué)生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。

　　（三）認(rèn)識幾時半

　　顯示9時鐘面。

　　教師：這是幾時？（9時）請小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化？

　　教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個。（顯示3時半、8時半的鐘面）

　　教師：請小朋友們我們剛才認(rèn)識整時的方法——看、議、想，任選一個鐘面來討論。

　　學(xué)生討論后，一組一組地上講臺匯報。

　　教師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰再來匯報？

　　學(xué)生繼續(xù)匯報，不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。

　　教師：剛才你們認(rèn)識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間，它們在電子表上是這樣表示的（顯示電子時間），根據(jù)電子表上顯示的時間，我們把9時半寫成9時30分，把3時半3時30分。8時半怎樣寫呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出8時半寫成8時30分。

　　教師：對了，我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間？它們的分針、時針分別該指在哪里？這個時間你們在做什么？

　　學(xué)生交流后匯報，師生共同歸納。

　　（四）鞏固運

　　（1）教科書79頁練習(xí)十的1，2題。

　　（2）利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景：看《大風(fēng)車》節(jié)目，早上上學(xué)，上午第二節(jié)課，晚上睡覺。

　　學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時間。

　　三、課堂

　　教師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？

　　四、拓展練習(xí)

　　顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，做做作業(yè)，到書店買幾本故事書。請你利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識幫她設(shè)計，她該什么時間洗紅領(lǐng)巾，什么時間看電視，什么時間做作業(yè)。看誰安排得最合理。

　　學(xué)生安排后，集體評議略。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識半點（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）

　　教學(xué)要求：

　　1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。

　　2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點：

　　掌握認(rèn)識半點的方法，并會認(rèn)半點時刻

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的`頭飾多個。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、電腦出示一組整點時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）

　　2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時）

　　二、認(rèn)識半點

　　電腦出示鐘面：7時半、8時半

　　1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點

　　嗎？

　　2、學(xué)生自由回答

　　教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。

　　電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說

　　這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說

　　你是怎么知道的？然后再指名說一說>

　　3、認(rèn)一認(rèn)

　　電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）

　　師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？

　　4、電腦出示7時、7時半

　　師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時

　　刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？

　　（教師小結(jié)）

　　三、練習(xí)反饋，激活思維

　　1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？

　　2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的

　　游戲。

　　3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到？

　　出示圖片

　　圖1：小明9時半

　　圖2：小軍8時半

　　圖3：小強(qiáng)9時

　　4、快樂的周末第95面的第4題

　　四、課堂小結(jié)

　　說說今天同學(xué)們都要學(xué)到了什么？

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

　　[教學(xué)過程]

　　一、情境導(dǎo)入

　　1．播入鐘表的聲音，讓學(xué)生猜。

　　2．交流鐘表的作用。

　　3．，天線寶寶帶小朋友逛“鐘表王國”。

　　二、探究新知

　　認(rèn)識鐘面

　　⑴．小組內(nèi)用自己喜歡的方式，說說鐘面上都有什么。

　　⑵．學(xué)生可以自由說。(重點認(rèn)識時針和分針)

　　2．認(rèn)識整時

　　分別出示10時、5時、2時

　　⑴．選一個你喜歡的時間，把自己的.方法教給大家。

　　⑵．小組討論這些鐘面有什么相同的地方？

　　⑶．各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　⑷．讓我來考考你。（你撥我認(rèn)）

　　3．認(rèn)識電子表示法

　　出示5：00，（略講），指導(dǎo)寫法。

　　三、綜合練習(xí)

　　1．游戲：（找朋友）

　　⑴．逐個出示蘋果鐘、菠蘿鐘、茄子鐘

　　（配音）：我的朋友在哪里？

　　生：嗨嗨嗨！你的朋友在這里。（手舉相應(yīng)的圖片或時間）

　　⑵．指名學(xué)生說說為什么舉這張圖片。

　　2．愉快的一天

　　指名學(xué)生說說，天線寶寶幾時在干什么。

　　3．淘氣的表針

　　8:003:0012:00

　　讓學(xué)生根據(jù)時間畫出表針。

　　四．思維展拓（看電影）

　　⑴．認(rèn)3：00—4：00

　　⑵．電影要放映（）小時。

　　⑶．天線寶寶看完電影立即回家，可能幾時到家？請選擇正確的鐘面。

　　四、課堂總結(jié)

　　五、課外作業(yè)

　　給自己的周末設(shè)計一個合理的時間表。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案6

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　（1）利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時針、分針。

　　（2）學(xué)會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

　　（3）豐富詞匯時鐘、時針、分針。

　　（4）教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

　　2學(xué)情分析

　　時針、分針的認(rèn)識幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系的.了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。

　　3重點難點

　　時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,時針分針在鐘面上的顯示

　　4教學(xué)過程

　　4.1第一學(xué)時

　　4.1.1教學(xué)活動

　　活動1【導(dǎo)入】認(rèn)識時鐘

　　1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。

　　2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。

　　3、時鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)

　　活動2【講授】認(rèn)識時針和分針

　　1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當(dāng)他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時鐘認(rèn)識時間吧。

　　2、引導(dǎo)認(rèn)識時針、分針。

　　內(nèi)容時鐘有時針(拼音shízhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。

　　小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時鐘的鐘面知識

　　活動3【活動】認(rèn)識整點半點

　　1、大家都認(rèn)識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學(xué)整點和半點,以后就知道什么時候看動畫片了。

　　2、學(xué)習(xí)整點教師使用實物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時,時針指到幾就是幾點。)了解時間讀法,100讀作一點以及整點的寫法。

　　3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。

　　看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進(jìn)行活動,珍惜時間,上學(xué)不能遲到。

　　4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲“請你跟我這樣做”。

　　5、學(xué)習(xí)半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認(rèn)識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時,正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]

　　幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點。

　　活動4【練習(xí)】游戲練習(xí)

　　“老狼老狼幾點鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會了認(rèn)識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習(xí)紙,擺錯時間也會拿走。

　　活動5【作業(yè)】作業(yè)

　　完成書上練習(xí)

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案7

　　【素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力：認(rèn)識大約幾時，會用整時、幾時30分、大約幾時描述一天的時間。

　　情感態(tài)度與價值觀：體會時間在生活中的應(yīng)用價值，從中獲得價值體驗。

　　【教學(xué)重點】

　　認(rèn)識大約幾時。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺，學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　多媒體課件出示2時、7時、1時30分、8時、12時30分的數(shù)字鐘面。

　　教師：上一節(jié)課我們認(rèn)識了鐘表，會認(rèn)鐘面上的整時和幾時半，下面老師考一考大家，屏幕上這些鐘面表示的時間你認(rèn)識嗎？

　　學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面，教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。

　　教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是整時，什么是幾時半嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12，時針指著幾，就是幾時；分針指著6，時針指著12與1之間，就是12時30分。

　　教師：也就是說，小朋友在認(rèn)整時和幾時半時，都要看它的時針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識鐘表。板書課題。

　　二、教學(xué)例3。

　　多媒體課件出示一個鐘面，鐘面上的指針指著7時。

　　教師：看看這個鐘面，鐘面顯示的是多少時間？

　　學(xué)生：7時。

　　教師：小紅這個時間起床，然后吃早飯，（多媒體課件隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景，同時小紅旁邊的時鐘上的指針也從7時起開始不停地向8時移動）最后上學(xué)，時鐘上的指針指向這里的時候，小紅剛好到校門口。（小紅到校門口時錄像和時鐘上的指針都定格）小朋友們認(rèn)識小紅到校門口的時間嗎？

　　估計學(xué)生會說不認(rèn)識。

　　教師：我們看看這時鐘面上的時針指著幾，分針指著幾？

　　指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時時針剛過8。分針指著1。

　　教師：現(xiàn)在是多少時間呢？我們讓分針倒回來一點。

　　多媒體課件上的分針指著12，時針指著8。

　　學(xué)生：這時剛好8時。多媒體演示分針從12走向1。

　　教師：現(xiàn)在呢？學(xué)生可以體會到是過了8時了。

　　教師：過得多不多呢？讓學(xué)生意識到過得不多，剛剛走過8時多一點。

　　教師：這時我們可以說剛過8時。現(xiàn)在小朋友們用自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到8時，再把分針撥過12，不要離12太遠(yuǎn)。好！老師看一看你們撥的指針。

　　在視頻展示臺上展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8時1分，也可能撥成8時2分、3分、4分或5分，反正過8時不遠(yuǎn)。

　　教師：小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同，有的撥在第一小格，有的在數(shù)字1上，有的在第三小格，但是這時的分針都離12不遠(yuǎn)，這時鐘面上的時間我們都可以說成剛過8時。你知道什么叫剛過幾時嗎？

　　學(xué)生討論后回答，要求學(xué)生說出過整時多一點就是剛過幾時。

　　教師：請小朋友們在自己的鐘面模型上撥一撥，撥剛過5時，剛過9時，剛過12時。

　　學(xué)生操作，每撥一次，就集體訂正一次，讓每個學(xué)生都掌握剛過幾時的計時方法。

　　教師：小朋友知道什么叫剛過幾時了，現(xiàn)在看看這個鐘面。

　　多媒體課件顯示例3的第二個情景圖。

　　教師：看看這個鐘面上的時間，你認(rèn)為是多少時間？

　　學(xué)生觀察討論后回答，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時間還沒有到10時。

　　教師：要到10時了嗎？你是怎樣判斷的？

　　指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時了，因為從時針看，時針快要指正鐘面上的10了，從分針看，分針已經(jīng)走到11，快到12了。

　　教師：所以圖上的小紅判斷這時的時間是快10時了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時的時間嗎？

　　學(xué)生撥后，抽學(xué)生撥的鐘面在視頻展示臺上展出，讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時針快要指正10，而分針有的在11，有的在11到12中間，這些鐘面上顯示的時間都是快10時了。

　　教師：下面請小朋友們在自己的鐘面模型上撥出快3時了，快8時了，快12時了。

　　學(xué)生撥后，集體訂正。

　　教師（邊撥鐘面上的指針邊說）：我們在這節(jié)課認(rèn)識了剛過幾時和快幾時了，這兩種時間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時和幾時半比有哪些不同呢？

　　讓學(xué)生討論后回答，如果學(xué)生回答不上，教師可以作如下的提示：

　　教師：小朋友們這樣想，幾時和幾時半準(zhǔn)確嗎？剛過幾時和快幾時了是非常準(zhǔn)確的'時間嗎？

　　讓學(xué)生意識到幾時和幾時半都是非常準(zhǔn)確的時間，而剛過幾時不是非常準(zhǔn)確，因為過一個小格也是剛過幾時，過幾個小格也是剛過幾時，只要分針過了12且離12不遠(yuǎn)，都可以用剛過幾時來表示，所以剛過幾時和快幾時了都是對一段時間的估計。

　　教師：這就是我們今天學(xué)的大約幾時。

　　教師在課題下板書：大約幾時。

　　教師：小朋友知道什么叫大約嗎？

　　讓學(xué)生對照課題說一說這里的大約就是對時間的大概估計。

　　教師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時也好，還是快8時了也好，都是對時間的一個大概估計，說明這個時間離8時不遠(yuǎn)。

　　[點評：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，關(guān)注兩個對比，一是對比整時認(rèn)識剛過幾時和快幾時了，通過這樣的對比讓學(xué)生理解整時與大約幾時的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)；二是對比上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容體會兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容的區(qū)別，讓學(xué)生切實理解大約幾時中的"大約"兩個字。教學(xué)中還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作活動，通過學(xué)生的操作活動加深學(xué)生對剛過幾時和快幾時了的理解。教學(xué)中還通過學(xué)生在撥剛過幾時時不同的顯示方式，讓學(xué)生理解剛過幾時是表示一段時間，通過這樣的操作活動，讓學(xué)生對大約幾時中的"大約"兩個字理解得更加深刻。]

　　三、鞏固練習(xí)。

　　指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3，4，5題，完成后集體訂正。

　　指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。

　　四、課堂小結(jié)。

　　教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？學(xué)生回答略。

　　五、課外作業(yè)。

　　用自己學(xué)習(xí)的知識調(diào)查一下，商店早上什么時間營業(yè)，什么時間下班。早上第一班客車什么時間發(fā)車，晚上最后一班車是什么時間。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案8

　　設(shè)計理念:

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學(xué)知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其

　　應(yīng)用價值：

　　教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時

　　發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點:使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

　　教學(xué)難點:認(rèn)識整時。

　　教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動手操作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。

　　教學(xué)過程:

　　情景導(dǎo)入

　　今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧!)

　　大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)

　　你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)

　　小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)

　　生活中我們經(jīng)常看到鐘,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)

　　認(rèn)識鐘表

　　1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)

　　我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)

　　2、你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時針。)

　　認(rèn)識整時

　　鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?

　　(出示7時整鐘),再點擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認(rèn)出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識整時的方法。)

　　小熊:聽了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書)那下面的'鐘面各表示幾時呢?

　　配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉(zhuǎn)動)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時針指著幾就是幾時!(數(shù)學(xué)上說8時,生活中一般說成8點。)

　　撥一撥

　　小貓說:“鐘真好,我也要買一個。”小熊說:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能。”

　　小貓會撥了,同學(xué)們會撥嗎?試一試

　　同學(xué)們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。

　　請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時間教育)

　　修一修

　　看著小朋友們又說又撥的,小狗有點急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學(xué)生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點評。

　　認(rèn)識大約幾時

　　去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!

　　出示視頻

　　出示3個鐘面小結(jié):

　　(1)9時時鐘閃爍。火箭是什么時候發(fā)射的?

　　(2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時鐘接近9時,討論現(xiàn)在是幾時?(正好是9時嗎?)接近9時可以稱為大約9時(大約閃爍)

　　(3)發(fā)射升空后是九時多一點,這時又是什么時候!還是9時嗎?(九時多一點,也可以稱為大約9時)

　　神舟六號是九時發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時是九時差一點,發(fā)射升空后是九時多一點,像這些接近9時的,我們可以說成大約9時。

　　認(rèn)一認(rèn)生活中的大約幾時與整時。

　　小熊看到一(1)班的小朋友們這么聰明能干,他很想知道大家的學(xué)習(xí)生活情況,我們一起來告訴它好嗎?

　　出示一組生活場景,并伴有時鐘。(大約6時小朋友起床,大約8時同學(xué)們做操,10時同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時吃午飯,大約7時同學(xué)在燈下寫作業(yè),10時同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng))

　　定格兩組畫面(10時同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)),小熊說:“一個正在上課,一個已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時呢?”請同學(xué)說一說原因(上午10時與夜里10時)

　　一天有24小時,時針一天走兩圈,所以有兩個10時!

　　5、小熊說:“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認(rèn)識嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見過的)不管鐘面上有沒有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時針和分針的位置知道是幾時或者大約是幾時!

　　全課總結(jié)

　　小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對自己平時利用時間的情況滿意嗎?今后有什么打算?

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．教師設(shè)疑，聽音樂導(dǎo)入，引出鐘表。

　　2．鐘表自我介紹，動畫演示鐘表自述。

　　3．揭示課題：認(rèn)識鐘表。

　　二、自主探究

　　1．指導(dǎo)看主題圖。

　　（1）教師提問：“圖上畫的是什么。

　　”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生要早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。

　　（2）認(rèn)識鐘面。

　　①分組觀察鐘面。

　　討論：要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個數(shù)，有兩根長短不同的指針。

　　②認(rèn)識分針、時針。

　　③教師出示鐘面模型，讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時針。

　　（3）認(rèn)識整時。

　　①②③指導(dǎo)觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾，建立7時的概念。

　　②先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時。

　　你是怎么看出來的。”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時的鐘面，讓學(xué)生說，教師板書“3時”；最后出示6時的鐘面，讓學(xué)生自己寫出來。

　　③引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向，分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時。

　　學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

　　教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

　　2．反饋練習(xí)。

　　（l）讓學(xué)生上臺撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時，然后集體訂正。

　　（2）接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評價。

　　（3）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。

　　（4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時。

　　有一天，小東在看鐘表的`時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦。

　　鐘面上怎么只剩下一根針了。”教師提問：“是鐘表壞了么。你能幫助小東解決這個問題嗎。”

　　使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。

　　（5）創(chuàng)設(shè)情景：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎。

　　指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時間之間聯(lián)系的理念。

　　3．認(rèn)識電子表及時間的第二種寫法。

　　（1）教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎。

　　”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示

　　8:00，驗證學(xué)生的說法。

　　（2）讓學(xué)生想：3時在電子表上的表示方法。

　　指名回答，教師板

　　3:00。

　　（3）讓學(xué)生自己寫出

　　6:00。

　　4．課堂小結(jié)。

　　我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎。

　　三、課間活動（音樂伴奏，師生律動）。

　　四、指導(dǎo)看書

　　五、實踐應(yīng)用

　　1．完成第92頁“做一做”，結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成愛惜時間、遵守時間的好習(xí)慣。

　　2．找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。

　　3．完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。

　　六、聽故事做練習(xí)

　　小山羊為了慶賀自己的生日，準(zhǔn)備請小猴到他家去做客。

　　他給小猴打電話，說：“喂。

　　是小猴嗎。

　　今天我過生日，請你來我家做客，請你再過兩個小時來。”小猴看了看鐘表，這時鐘表的分針指向12，時針指向10。

　　請你幫小猴想一想：他讀什么時候到小山羊家去呢。

　　七、設(shè)計題

　　分小組討論：周末準(zhǔn)備怎么安排。然后上臺說給大家聽一聽。

　　認(rèn)識鐘表（半時）。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識半點（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）

　　教學(xué)要求：

　　1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。

　　2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點：

　　掌握認(rèn)識半點的方法，并會認(rèn)半點時刻

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、電腦出示一組整點時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你

　　是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）

　　2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時）

　　二、認(rèn)識半點

　　電腦出示鐘面：7時半、8時半

　　1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上

　　所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點

　　嗎？

　　2、學(xué)生自由回答

　　教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，

　　而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。

　　電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說

　　這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的'同桌聽，并說一說

　　你是怎么知道的？然后再指名說一說

　　3、認(rèn)一認(rèn)

　　電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）

　　師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？

　　4、電腦出示7時、7時半

　　師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時

　　刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？

　　（教師小結(jié)）

　　三、練習(xí)反饋，激活思維

　　1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說

　　一說你為什么最喜歡這個時刻？

　　2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖

　　片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的

　　游戲。

　　3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時半到健身房參加

　　鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到？

　　出示圖片

　　圖1：小明9時半

　　圖2：小軍8時半

　　圖3：小強(qiáng)9時

　　4、快樂的周末

　　第95面的第4題

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案11

　　一、教材說明：

　　《認(rèn)識鐘表》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗數(shù)學(xué)教科書》一年級上冊第八單元91-92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點應(yīng)放在通過觀察時針和分針來準(zhǔn)確判斷所表示的時刻。同時重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；能夠正確地運用兩種形式寫出整時。

　　2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

　　3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

　　4、思維拓展目標(biāo)：

　　（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：電腦課件，一個實物鐘，畫于紙上的鐘面、時刻卡片。

　　學(xué) 具：實物鐘。

　　四、教學(xué)重點：

　　充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；

　　五、教學(xué)難點：

　　正確說出鐘面上所指的整時。

　　六、教學(xué)方法：

　　演示、觀察、操作、講解、合作。

　　七、設(shè)計理念：

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

　　八、教學(xué)過程：

　　（1、聯(lián)系生活，感知鐘表面。

　　請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么？小組成員交流交流。

　　生：自由觀察活動。（師：課件出示４時）

　　師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

　　學(xué)生匯報：有12個數(shù)字，有兩個指針：分針與時針。數(shù)字中間還有很多的大格。

　　師：鐘面上的東西可真多，下面讓我們一一來認(rèn)識它們。

　　師：仔細(xì)觀察鐘表，討論誰是分針、時針，發(fā)現(xiàn)什么？（出示課件。）

　　生：時針又短又粗，分針又細(xì)又長。（如果學(xué)生說出秒針，應(yīng)給予鼓勵，今天我們得委屈一下秒針弟弟，先來和時針和分針交朋友，好嗎？）

　　師：小朋友們真能干！我們來聽聽時針與分針的自我介紹，好嗎？（課件出示一個動畫鐘自述。）

　　（點擊閃爍），配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時針。接著觀看課件。

　　師：認(rèn)識分針與時針了嗎？請小朋友把你手中的鐘表的時針與分針指給你的同桌看。

　　師：接下來讓我們的來認(rèn)識鐘面上的數(shù)安寶寶，說一說一共有多少個數(shù)字呀？

　　生：在鐘面上有12個數(shù)字。

　　師引導(dǎo)，有12個大格，并按順序念出數(shù)字。

　　師：指著正在走動的時鐘，引導(dǎo)學(xué)生你們還發(fā)現(xiàn)什么？觀察時針與分針運動的方向是怎樣的`，它們是怎么走的（演示時針與分針賽跑的動畫課件）？看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生用右手做順時針轉(zhuǎn)動。

　　生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

　　師：小朋友們觀察地真仔細(xì)！

　　師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。

　　生：動手撥小鬧鐘。

　　[評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。]

　　（設(shè)計意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)生獨立獲取知識的能力。）

　　教師小結(jié)：一般來說，鐘面上有12個數(shù)字，有對應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長的分針弟弟、又短又粗的時針哥哥，表針都是按順時針轉(zhuǎn)的。（教師板書略。）

　　2、認(rèn)識整時，找出規(guī)律。

　　請同學(xué)看這個鐘面（出示P91頁3個鐘面圖），請學(xué)生認(rèn)真觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時。師：應(yīng)該怎樣看整時呢？誰愿意把你的方法介紹給大家？

　　生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

　　……

　　師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

　　師生共同小結(jié)表示整時規(guī)律：分針長長指12，時針指幾就幾時。（板書）

　　認(rèn)一認(rèn)：課件出示幾張鐘面圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)整時，要完整的說出：分針指到12，時針指到幾就是幾點。

　　活動一：比比誰的眼睛最厲害。出示三個鐘面

　　師：現(xiàn)在應(yīng)該是10時，但是有個兩鐘表爛了，說說那兩個鐘爛了？

　　出示兩張整時差一點和過一點點的鐘面圖讓同學(xué)們?nèi)パ芯浚@樣設(shè)計是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時，表示的才是整時。

　　撥一撥：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？

　　生：想。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案12

　　一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：能說出鐘面的12個數(shù)，能指出分針，時針。認(rèn)識幾時，能撥出幾時。認(rèn)識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時針或分針。

　　2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識

　　3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　三、教學(xué)重點：認(rèn)識幾時和大約幾時。

　　四、教學(xué)難點：畫出時針或分針

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：幾個自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。

　　六、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？

　　2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊？

　　鐘表可以告訴我們時間，我們認(rèn)識了它，就能更好的利用時間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。

　　3、板書課題：認(rèn)識鐘表

　　二、認(rèn)識鐘面

　　1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？

　　2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）

　　上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？

　　3、鐘面上除了1到12這12個數(shù)，還有什么？

　　這兩根針一樣嗎？

　　（長一些的叫分針，短一些的叫時針）

　　板書：分針（長）,時針（短）

　　請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時針。小朋友之間互相說一說，

　　（老師出示一個大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時針？哪根是分針？

　　4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢？

　　仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動的，你能用手比劃一下嗎？

　　三、認(rèn)識整時

　　1、通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面上的數(shù)和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢？

　　2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。

　　喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時間撥出？（晚上的七點撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點稱作7時。

　　板書：7時。

　　3、課件播放：喜洋洋吃中飯

　　喜洋洋在干什么？我們幾時吃中飯？。

　　板書：11時。

　　4、播放：喜洋洋運動

　　喜羊羊下午4時在做運動。

　　5、這里有3個鐘面，你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎？

　　為什么這樣擺？

　　分針指在哪個數(shù)上？

　　6、如果分針還是指著12，時針指著8，那是幾時？8時。如果時針指著5呢？5時。

　　7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時間呀？

　　分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　8、出示板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個鐘

　　課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時，為什么？

　　學(xué)生用“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”來回答。

　　10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

　　課件播放：7時刷牙，

　　8時讀書，

　　9時做操，

　　12時吃飯（我有個問題問大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認(rèn)為不是的舉手，那怎么就見到一根針呀？）12時的時候，兩根針重合在了一起，時針有點短，被分針擋住了。實際還是幾根針？

　　6時看電視，6時的時候，時針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時的時候，時針和分針形成了一條直線。

　　9時睡覺。

　　11、課件比較都是九時的兩幅圖

　　都是九時，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺？

　　一天中有兩個9時，我們的時針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個9時。

　　12、（動手撥鐘表）

　　1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時，誰能幫我這個忙？

　　請一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時針指向4，是4時。

　　現(xiàn)在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時。

　　2、練習(xí)撥出整時

　　四、認(rèn)識大約幾時

　　1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。（出示3時圖）

　　喜羊羊早早做好準(zhǔn)備，當(dāng)她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

　　懶羊羊睡了個懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

　　像這樣，3時不到一點，或者3時超過一點，接近3時的，我們就說是大約3時。

　　2、課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，大約5時。

　　這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？

　　學(xué)生逐一回答，并說出為什么。

　　五、鞏固拓展，升華知識

　　1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？

　　認(rèn)識分針和時針，鐘表上的'12個數(shù)字。認(rèn)識了幾時，大約幾時。

　　2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧

　　3、電子鐘

　　（出示3個電子鐘表）

　　這個鐘表上的時間你們會讀嗎？點前面是幾，就是幾時

　　學(xué)生認(rèn)讀三個鐘表上的時間。

　　只有12、3、6、9的的鐘表，

　　這里的12個數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時嗎？

　　3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？

　　現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。

　　在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的？

　　4、學(xué)生展示作品。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在具體的活動中，初步認(rèn)識鐘面，知道短針是時針，長針是分針，認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

　　2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：認(rèn)識整點的時刻。

　　教學(xué)難點：認(rèn)識接近整點的時刻。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學(xué)具。

　　2、學(xué)生課前了解：

　　（1）早上幾時起床，晚上幾時睡覺。

　　（2）每天的8時、12時、4時在干什么。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話：許多地方都有報時的鐘樓，為我們準(zhǔn)確報時。（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)兩聲）小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時了嗎？

　　2、（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)七聲）你知道，剛才報的又是幾時呢？

　　3、揭示課題。

　　談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時的鐘面是什么樣的？（出示鐘面）這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識鐘表。（板貼課題）

　　二、探究

　　（一）認(rèn)識整時的時刻

　　1、認(rèn)識鐘面。

　　（1）談話：我們經(jīng)常看鐘面了解時間。大家仔細(xì)觀察這個鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識和同桌說一說。

　　（2）學(xué)生活動，教師參與學(xué)生的活動。

　　（3）指名說說關(guān)于鐘面的知識。教師相機(jī)板書：鐘面上，短針是時針，長針是分針。

　　（4）談話：剛才還有小朋友說鐘面上有12個數(shù)。請大家跟著老師一起來讀一讀。

　　2、認(rèn)識7時。

　　（1）談話：再仔細(xì)看一看，這時的鐘面上是幾時？把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

　　（2）交流：鐘面上是幾時？你是怎樣看出來的'？指名2個學(xué)生上去指著投影說。

　　（3）總結(jié)：分針指著12，時針指著7，就是7時（板貼：7時）。

　　3、教學(xué)試一試。

　　（1）教師在鐘面上撥出1時，并提問：你知道這個鐘面上是幾時嗎？你是怎樣看出來的？指名上來指著投影說。

　　（2）啟發(fā)談話：如果想撥5時，應(yīng)該怎樣撥？指名回答，然后師生一起撥（實物投影）。小結(jié)：時針撥向5，分針還是指著12。

　　（3）談話：請小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時。指名到實物投影上交流撥的過程。

　　4、交流小結(jié)。

　　出示以上幾個整時的鐘面，提問：仔細(xì)觀察這幾個鐘面，誰能說一說1時、5時、11時，以及一開始認(rèn)識的7時，鐘面上的`哪根針是一樣的？指名3-4人說，引導(dǎo)說出：鐘面上分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　5、及時鞏固：想想做做第4題。

　　（1）談話：你能撥出3時、9時、12時嗎？請你選擇一個時刻撥一撥。

　　（2）學(xué)生操作。

　　（3）全班交流，教師評價：分針指著12，時針指著3，就是3時；分針指著12，時針指著9，就是9時；分針、時針都指著12，就是12時。

　　（二）認(rèn)識接近整時的時刻

　　1、7時不到一點。

　　（1）教師出示6時的畫面。談話：這是幾時？

　　（2）提問：繼續(xù)撥動哪根針，就能從6時走到7時？

　　（3）教師撥到6：30的時候，提問：到7時了嗎？

　　（4）教師撥到6：45的時候，繼續(xù)提問：到7時了嗎？

　　（5）當(dāng)分針撥到11、12時，停住提問：現(xiàn)在到7時了嗎？追問：為什么？

　　（6）師述：哦，原來時針雖然好像指著7了，但分針還沒到12，就不能說是7時，只能說是7時不到一點（板貼：7時不到一點）。

　　2、7時剛過一點。

　　（1）教師繼續(xù)撥，分針指向12時，提問：現(xiàn)在是7時嗎？

　　（2）教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

　　①談話：哎呀，老師一不小心又動了一下分針。提問：現(xiàn)在還是7時嗎？你是怎么看出來的？

　　②提問：超過得多嗎？（一點點）

　　③談話：現(xiàn)在，是7時剛過一點（教師板貼）。

　　3、辨析。

　　（1）出示教材中的兩個鐘面，提問：這兩個鐘面是7時嗎？為什么？（分針都不指著12。）

　　（2）談話：這兩個鐘面雖然時針都好像指著7，但是只有7時的鐘面上分針指著12，是真正的7時；而這兩個鐘面，一個分針不到12，一個剛過12，它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的情況，都可以說成大約7時（板貼：大約7時）。

　　4、及時鞏固：想想做做第3題。

　　（1）出示不到8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。

　　（2）談話：請小朋友觀察這三個鐘面，它們都正好是幾時嗎？

　　（3）提問：這三個鐘面上大約是幾時？同桌互相說一說。

　　（4）全班交流。提問：你是怎么看出來的？

　　（5）小結(jié)：這幾個鐘面，雖然它們的時針已經(jīng)指著幾時了，但分針都沒有指著12，都是不到幾時或剛過幾時的情況，都只能說成是大約幾時。

　　（三）課堂小結(jié)。

　　1、談話：學(xué)到這兒，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認(rèn)識了鐘表。你學(xué)到了什么？

　　2、指名回答。

　　3、談話：你覺得哪種時刻容易辨認(rèn)？哪種時刻比較難辨認(rèn)？你有什么好方法嗎？

　　4、談話：其實，不管是正好幾時還是大約幾時的時刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時間，熱愛祖國，好好學(xué)習(xí)。

　　過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時間的好同學(xué)。

　　三、練習(xí)

　　1、想想做做第1題

　　（1）談話：誰來說一說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺？

　　（2）指名回答后小結(jié)：小朋友應(yīng)該按時起床和休息，這樣才能成為安排時間的主人。

　　2、想想做做第2題

　　（1）談話：說了自己，我們再看看他人。

　　（2）多媒體逐一第2題圖片。談話：說一說鐘面上是幾時，圖中的小朋友在干什么？

　　（3）指名回答。提問：每天的這幾個時刻，你在干什么？

　　（4）交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時間，你就會取得好成績。

　　3、想想做做第5題

　　（1）談話：下面，老師出了一道難題考考大家。

　　（2）多媒體出示3個鐘面。談話：請小朋友仔細(xì)看。你看出了什么？

　　（3）指名回答。小結(jié)：對，這三個鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時針。

　　（4）談話：你會把缺少的針畫出來嗎？畫之前，你想提醒大家什么嗎？

　　（5）指名回答。小結(jié)：畫時，要先看清楚該畫什么針；畫時針應(yīng)該短點、粗點；畫分針就長點、細(xì)點。

　　（6）學(xué)生完成，教師巡視。

　　（7）全班交流，教師評價，全畫對的小朋友表揚(yáng)自己。

　　4、想想做做第6題

　　（1）談話：小朋友太厲害了！老師只能考大家最難的題目了！

　　（2）同時第6題出示兩幅圖。談話：請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時，小朋友在干什么？

　　（3）指名回答。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？追問：怎么會這樣？

　　（4）交流后總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。

　　5、想想做做第7題

　　（1）談話：小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真！下面，我們再來認(rèn)識一下其他的鐘面。

　　（2）出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時刻的畫面。提問：你知道上面各是幾時嗎？

　　（3）指名回答。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法？

　　（4）師述：其實，這是某一時刻的另外一種表示方法。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識鐘面并學(xué)會認(rèn)讀整時。

　　2、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手能力。

　　教學(xué)重點：學(xué)會認(rèn)識鐘表的分針和時針，會看鐘表上的整時。

　　教學(xué)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法。

　　教具準(zhǔn)備：實物鐘、每個學(xué)生一張紙、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）

　　師：大家猜一猜，他是什么？（時鐘）這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題：認(rèn)識鐘表）

　　二、新授課

　　1、認(rèn)識鐘面

　　①出示兩個鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針）

　　②讓學(xué)生用發(fā)的`紙制作鐘面

　　小結(jié)：鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。

　　2、認(rèn)識整時

　　⑴出示主題圖

　　提問：小紅在做什么？她幾時起床？你是怎么看出來的？（指名學(xué)生回答）

　　⑵出示3個鐘面:8時、3時、6時

　　提問：下面的時間你認(rèn)識嗎？你有什么好的方法認(rèn)識？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始

　　（學(xué)生討論后，匯報）

　　總結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時

　　⑶鞏固

　　您現(xiàn)在正在閱讀的人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計我們已經(jīng)認(rèn)識了整時，老師要考考大家。

　　a．教師撥鐘，學(xué)生說幾時。

　　b．教師說幾時，學(xué)生撥鐘。

　　c．學(xué)生說幾時，學(xué)生撥鐘。

　　3、教學(xué)整時的兩種寫法

　　⑴介紹用漢字時表示的寫法

　　幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。

　　⑵介紹用數(shù)字表示的寫法

　　圓點后面兩個0，前面是幾就是幾時（提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右下角）

　　⑶師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫法來表示（集體點評）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、下面是明明星期六的作息時間表

　　提問：請大家看圖說一說，小明幾時在做什么？

　　然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后，集體講評）

　　2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時間，寫出過小時后是幾時

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時的含義（學(xué)生先做后集體訂正）

　　四、全課總結(jié)

　　師：今天我們一起認(rèn)識了鐘表，會看鐘表上的整時了。時間很寶貴，希望同學(xué)們會安排好你們的時間，愛惜時間，做時間的小主人。

　　五、布置作業(yè)

　　回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會看整時了。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案15

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-93認(rèn)識鐘表。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　實物鐘、課件、學(xué)具鐘

　　三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　鐘表是我們的日常生活用品，盡管學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”，但對學(xué)生而言已有一定的生活經(jīng)驗。經(jīng)課前調(diào)查，大部分學(xué)生已會看整時，幾時半對少數(shù)學(xué)生來說也不算難（特別是城鎮(zhèn)的孩子）。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點是我們教師備課時首先應(yīng)面對的，而且知識間的對比也有利于學(xué)生牢固掌握看時間的方法。因此，我決定把認(rèn)識整時和幾時半放在一節(jié)課內(nèi)完成，將認(rèn)識鐘面和整時較快帶過，把重點放在認(rèn)識幾時半上。教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有時針、分針、12大格、12個數(shù)。通過觀察與討論，發(fā)現(xiàn)整時和幾時半鐘面上指針的規(guī)律，學(xué)會看整時和幾時半。

　　2、通過觀察、思考和交流等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、動手能力及探索意識和合作。

　　3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣。

　　（二）教學(xué)策略

　　在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對比教學(xué)，使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握所學(xué)知識。首先，通過觀察兩個小朋友的周末作息時間表，學(xué)會看整時和幾時半，再利用這兩個不同時間表的對比，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間、合理安排時間的教育。使整個教學(xué)過程立足于學(xué)生的已有的.知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系生活實際，通過觀察、思考、交流等活動，出看整時和幾時半的方法，變枯燥的教學(xué)活動為有趣的學(xué)習(xí)活動。

　　四、教學(xué)流程及設(shè)計意圖

　　教學(xué)流程

　　設(shè)計意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　（一）聽一聽（課件演示：鐘表的嘀嗒聲）

　　（二）猜一猜：這是什么聲音？（鐘表）

　　（三）揭題：認(rèn)識鐘表

　　（四）你還在哪里見到過鐘表？

　　（五）欣賞古今鐘表圖片：老師這里收集了一些鐘表的圖片，一看吧！（課件演示）隨著科學(xué)的發(fā)展，人們設(shè)計、制造了各式各樣的鐘表，給生活帶來了方便，也使我們的生活變得更美麗了。

　　二、聯(lián)系生活，認(rèn)識鐘表

　　（一）認(rèn)識鐘面

　　1、看一看鐘面都有什么？