小學一年級音樂教案15篇(優秀)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小學一年級音樂教案，希望能夠幫助到大家。
小學一年級音樂教案1
活動目標:
1、培養同學的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
3、同學體驗活動中的快樂。
活動準備: 同學從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動過程:
1、教師放一段優美的樂曲，請同學跟著一起拍節奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請同學積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請同學想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請同學分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。
5、請小朋友們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
教學內容
�。ㄒ唬┏�
（二）唱游。它包括：律動，音樂游戲，歌扮演，集體舞。
�。ㄈ菲�；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風琴等。
�。ㄋ模┮魳沸蕾p
�。ㄎ澹┰囎V知識與試唱，聽音教學
教學目標
�。ㄒ唬┣楦袘B度與審美能力
（二）活動過程與創新能力
（三）知識與技能
教材分析
�。ㄒ唬└枨耐獠拷Y構
一般指的.是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學文字的分析。
（二）歌曲的內部結構
一般是指節拍，旋律，節奏，速度，力度，音色，音區，調式，曲試，復調，和聲等。
教學重點（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學手段。多次學習后力爭達到解決教學重點的目的。
教學難點（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。
一、組織教學
�。�1）律動：聽音樂進小跑步教室 。
（2）師生用音樂互相問好。
二、基本訓練，節奏聽辯和旋律創作練習。
�。�1）聽教師擊拍節奏，由學從復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續擊拍五朵花上的節奏。
�。�2）視唱旋律花盆上的音。選擇節奏上的某種節奏進行do,mi,sol的旋律創作。要求組成一個短小的樂劇，同學相互商討，逐一進行創作扮演9邊唱邊加上聲勢動作）
三、新課導入
（1）把歌曲旋律作為視唱練習。
�。�2）引導同學分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在同學自身墨唱后，指定同學視唱。進一步指導同學分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最后一小節都是do,mi sol節奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。
�。�3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學只奏每一個樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部
（4）用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導入
�。�1）學唱《乃喲乃》歌詞。
（2）教師范唱并提問歌詞內容歌曲情緒。
�。�3）同學以歡快的情緒自身填唱歌詞。
�。�4）引導同學理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學嘗試創作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。
五討論歌扮演
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學分成小組進行扮演形式的創編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。
小學一年級音樂教案2
教學內容：
1、歌曲演唱《堆雪人》
2、三拍子節奏的掌握
3、律動表演、演繹歌曲
教學目標：
1、認知目標：學習歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現歌曲。
2、能力目標：通過聽、唱、演等表現手段，掌握三拍子節奏的強弱特點。
3、情感目標：通過歌曲學唱，節奏拍打，律動表演等綜合音樂活動，培養學生對音樂的感悟表現力，提高學生的審美情操及引發學生對生活對大自然的熱愛之情。
教學過程：
一、組織教學，聽音樂、唱問好歌。
二、新課導入學習
1、猜謎激趣導入
老師給學生謎面：“小朋友，冬爺爺給大家帶來了禮物，快打開看看是什么？一種花兒真奇怪， 夏天不開冬天開，不長葉子不結果，漫天遍野一片白�！�
學生猜出來是“雪花”（多媒體上出示謎面）
2、介紹有關雪花的知識
讓學生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長變大而成的，雪花形狀極多，有三個、六個、十八個枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關于雪花的知識。
�。ǘ嗝襟w上出示雪花的形狀及介紹雪怎么形成的文字）
3、談話交流
師：“大雪天，你們都想干些什么呢？”
生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戲……”
�。ㄐ蕾p多媒體小朋友堆雪人的情景）
師：“那么你們想不想堆雪人，來模擬一下堆雪人的動作�！�
�。� 學生上來模擬動作，用語言描述怎樣堆雪人的過程。）
師：“雪人堆好了，那么怎樣才能把雪人打扮得更漂亮呢？”。
(學生積極舉手發言，回答問題。)
4、節奏練習
A、聽音樂《堆雪人》音樂伴奏，拍拍手，注意三拍子的節奏特點：強弱弱 。師生一起拍。
B、老師用串鈴來伴奏，請7到8個小朋友跟老師一起拍打。
C、請四五個小朋友上來表演敲打串鈴，表演得好的給予表揚和獎勵。
三、歌唱新授《堆雪人》
1、聽音樂《堆雪人》范唱。老師用串鈴伴奏，增強效果。
2、學生跟老師按節奏朗讀歌詞，然后師生齊讀歌詞。
3、請小朋友說說你從歌詞中聽到了什么？歌詞描寫了哪些情景？
4、分句教唱，老師唱一句，學生唱一句，然后連起來唱。先第一段，再第二段，最后兩段連起來唱。（教唱的過程中，老師注意及時糾正錯誤的的地方）
5、接龍演唱。老師唱第一句，學生唱第二句，以此類推。
6、請小朋友用歡快的情緒完整地演唱全曲。（第一遍用鋼琴伴奏，第二遍聽音樂伴奏，注意速度比較快，跟上節奏。）
四、演繹歌曲《堆雪人》
1、師生一起聽音樂表演動作。根據歌詞表演。（老師適當提醒注意動作）。
2、請第一圈的小朋友起立，老師跟小朋友一起拉手做律動。熟悉動作。
3、請一位小朋友上來扮演雪人，做個可愛的動作，再請7到8位小朋友拉手圍著雪人轉，唱歌游戲。
4、合作練習，請部分小朋友敲打串鈴、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演繹歌曲《堆雪人》。
五、拓展練習
1、請小朋友欣賞關于雪花的動漫《堆雪人》，提高學習興趣。
2、欣賞朗讀關于雪花的兒歌《雪花飄》、《雪孩子》等等。
六、課堂小結，師生再見。
教學反思：
猜謎語是孩子們最喜愛玩的游戲，這樣的導入設計既緊扣了課題，又激發了學生的興趣，為學生營造了一個輕松愉快的氛圍，為下一個環節奠定了良好的基礎。
對于一年級的孩子來說，兒歌是他們熟知的內容，游戲是他們樂此不疲的活動。我充分利用低年級小朋友對集體活動的熱衷和積極參與的`熱情，將歌曲的學習貫穿于游戲和音樂活動中進行，使小朋友不覺得枯燥乏味。歌詞的學習我是按三拍子的韻律節奏帶他們讀一讀、拍一拍，以增強他們的學習興趣。 在開始的幾個環節中一直伴隨著《堆雪人》的伴奏音樂，目的是發揮音樂的彌漫性，讓學生自然地、愉悅地學會歌曲。
我根據新課標要求，對一年級的學生歌唱教學采用了聽唱法學習法，我運用模擬唱、接龍唱等不同的手段和方式鞏固歌曲，解決歌唱難點。帶領學生不厭其煩地進行三拍子的節奏訓練，突出強弱弱節奏特點。
課堂最后的環節，我注意拓展學生的思路，把兒歌與歌曲相聯系，引導學生從兒歌、歌謠等方面體會理解歌曲的含義，加深了學生對音樂作品內涵的體驗。
小學一年級音樂教案3
第六課
第一課時
教學內容：
《買菜》
教學目標：
1、喜歡《買菜》，并能學會這首歌。
2、能大膽，自信地用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境。
3、能與同學合作，創造性地表演音樂游戲《辦家家》。
教學重點：
學會演唱《買菜》和表演《辦家家》。
教學難點：
能創造性的表演音樂游戲《辦家家》。
教學過程：
一、導入：
師：小朋友，你們都去過菜市場嗎？那你們都想當家嗎？今天，老師就給大家一個機會，我們就一起來當一次家，來做一次小主人，好嗎？
二、新授活動
1、首先，我們要去菜市場。這樣吧，怕小朋友有些不懂，我們還是請奶奶和我們一起去好嗎？
2、學第一句歌詞：
今天的|天氣|真呀真正|好— |
我和|奶奶|去呀去買|菜— |
3、同學們，你們看菜市場都有什么菜呀？
�。u蛋，母雞，蘿卜，黃瓜，西紅柿，青菜，小魚，蠶豆，毛豆，小豌豆）
4你們喜歡吃這些菜嗎？好，我們一起來聽聽：
5、我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來？
6、小組比賽，互評。
7、這么多菜，你們拿得了嗎？
（哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了—||）
8、這么高興，我們就來唱一唱吧！
9、隨樂演唱。
10、集體表演。
三、小結：
今天，我們學唱了歌曲《買菜》，表演了音樂游戲《辦家家》。相信同學們感受到了勞動的快樂，也體會了奶奶每天買菜的辛苦。希望小朋友們利用節假日幫助家人做一些家務活，爭當愛勞動的'好少年！
四、教學反思：
這是一節音樂唱游課，包括歌曲學唱、音樂游戲、表演幾部分內容。這堂課我的教學思路是以體驗勞動快樂為教學主線的，通過情景創設，孩子們體會到勞動的辛苦和感受勞動的樂趣。
第二課時
教學內容：
《爺爺、爸爸和我》
教學目標：
1、在律動表演《爺爺、爸爸和我》中，能配合音樂模仿生活中看到或體驗
呀呀、爸爸、小朋友走路姿勢和神態，伴隨“XXX、X—”三種節奏律動，并能正確地認、拍那個節奏型。
2、在律動表演中能與他人協作配合，并能感受到與他人合作的快樂。
教學重點、難點：
1、能掌握歌曲中三種節奏。
2、能在表演中與他人合作表演。
教學準備：
電子琴、多媒體課件。
教學過程：
一、聽音樂律動
1、認真聆聽音樂，模仿老師動作。
要求：第一，律動時注意聽音樂，模仿老師的動作；第二，音樂共播放兩遍，第一遍模仿老師律動，第二遍學生聽音樂自由律動。
音樂片段1：《貓之步態舞》
音樂片段2：《在山魔的宮殿中》
音樂片段3：《動物狂歡節》曲四《烏龜》
2、律動時，聽到了幾段音樂？它們帶給你們的感受相同嗎？
3、總結（課件）
音樂片段1：活潑、歡快
音樂片段2：矯健、雄壯
音樂片段3：緩慢、低沉
二、節奏練習。
1、拍節奏，配音樂。
X XX X┃ X XX X┃
Titi titi titi titi
X X ┃ X X ┃
da da da da
X — ┃ X — ┃
da a da a
2、練習節奏：識、讀、拍。
3、根據人物形象，配節奏——小朋友、爸爸、爺爺，根據任務不同形象和性格，為他們選配合適的節奏并說說出理由。
三、學唱歌曲
1、初聽歌曲。
2、辨識歌譜中的節奏。
3、學唱歌曲
師生接龍唱——學生連起來唱——隨琴完整演唱。
4、歌曲處理。
采用示范模仿，引導啟發法等，指導學生用不同的聲音表情，表現三個人物
不同的性格形象。
小朋友——活潑明亮的聲音；
爸爸——飽滿渾厚的聲音；
爺爺——低沉和緩的聲音。
5、隨著琴聲，有表情的完整演唱歌曲。
四、律動表演
1、變演唱邊隨樂律動。
2、加入夸張的表現動作進行表演。
教師示范——學生模仿——引導創編——自由表現
五、小結：
希望同學們能將你們美妙的歌聲、風趣的表演帶給自己的家人，把快樂傳遞給他們，好不好？隨音樂律動出教室。
小學一年級音樂教案4
教學目標：
1、能隨錄音或在老師的伴奏下表演歌曲《拍手謠》。
2、能用歌曲節奏，利用身體各個部位，嘗試創編節奏游戲。
教學重難點：
1、學唱歌曲《拍手謠》，并能創編新的歌詞。
2 、并根據歌曲的分句創編不同的節奏型，為歌曲伴奏。
教學準備：
多媒體課件，琴
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時（拍手謠）
一、聽音樂進教室。
1、興趣導入：拍手手指律動。
�。�1）播放歌曲范唱《拍手謠》，學生隨音樂拍讀節奏。
�。�2）找一生試著拍一拍剛才的節奏。老師板示：XX X︱XX X︱XX XX︱XX X‖
�。�3）老師范唱，學生用這個節奏為教師伴奏。要求，利用身體部位，如拍手、拍腿等；
�。�4）導入新課，板書課題。
�。�5）隨錄音進行節奏律動。方法：可以一種方法來一次，也可以跺腳，拍手（第一二樂句）；拍桌，拍手（第三第四樂句）；拍手，彈舌第五樂句；拍手，拍肩（第六之第九樂句）。
二、歌曲學唱:
1、按歌曲節奏齊讀歌詞——自己練習（兩人一組，進行拍手背讀童謠。）
2、聽聽動動，在老師指導下隨音樂做手指律動。
3、將學生分成三之四人一組進行手指律動，增強歌詞記憶。
方法：小組合作練習、代表展示、師生評議。（評出最佳律動組加分）
4、帶學生隨錄音進行手指律動，感受歌曲情緒，熟悉歌曲旋律。評出小小表演家。
5、隨琴哼唱，試著背誦演唱出來。
6、聽音涂色。
（1）數樂句，板示樂句數字1,2,3,4,5,6,7,8,9，
�。�2）聽老師分句演唱，生在數字上畫圓圈涂色。（要求相同的樂句用相同的顏色圈表示）。
�。�3）老師帶領學生涂前四句。后面幾句學生自己試著涂色。
�。�4）自己隨琴輕聲演唱一遍，驗證涂色結果。
�。�5）出示樂譜，觀察相同樂句和不同樂句，并隨琴視唱。
7、師生，生生接龍演唱。
8、組織展演。
�。�1）隨錄音集體背唱歌曲展示。評出小小歌唱家。
�。�2）演唱組，伴奏組，律動組合作展演。
9、講評小結。
第二課時
一、復習導入
1、放音樂《拍手謠》，師生根據兒歌節奏，共同邊拍手邊復習兒歌《拍手謠》。
二、創編游戲。
1、節奏創編。
�。�1）請利用身體的各個部位進行創編。老師提問：除了可以用這樣的節奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？在老師的鼓勵下，把身體各個部分都用上了，一會兒拍手，一會兒拍肩，一會兒跺腳。（老師可先示范一組。）
�。�2）把自己創編的節奏游戲的玩法展示給大家。方法：生自己嘗試創編——獨自上臺表演——小組合作表演——講評小結。（老師和同伴對每一次的表演給予評價，讓每一位學生都體驗到獲得成功后的喜悅。）
�。�3）繼續鼓勵學生用身邊的事物進行嘗試。
A有的學生用手拍腿；B有的幼兒雙腳交替踏；C敲文具盒，桌子。
老師講評：表揚所有學生的創編行為，激發他們對節奏的繼續探索。
2、歌詞創編。
（1）拍手律動與手指操結合，讓學生邊唱邊做動作。注意歌曲要用彈性的.聲音來演唱。
（2）出示其它拍手謠，帶領大家讀一讀�；蛴袑W生知道的拍手謠展示給大家。
（3）老師引導，鼓勵學生嘗試為歌曲重新編詞。如：你拍一，我拍一個小孩開飛機。你拍二，我拍二，＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�4）小組匯報自己的作品，教師講評。評出小小音樂家。
三、教師小結下課：孩子們今天看到你們把一個簡單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進行節奏創編游戲，美妙的節奏就在我們身邊，我們還自己創編了歌詞，成為了小小歌唱家。希望小朋友們能更多的發現身邊美妙的音樂。
小學音樂花城版一年級下冊第六課《拍手謠》教學反思
《拍手謠》系20世紀二三十年代淬于我國北方的童謠，歌詞是孩子們自編的。為了體會歌詞中蘊涵的那一年代的童趣與那年代兒歌的風格，我讓學生在聽唱活動中加上適當的動作游戲為設計點，并圍繞課題研究開展生活化的音樂實踐活動貫穿始終。不管是用直觀形象的拍手加手指律動和利用身體部位進行創編節奏游戲，或是利用身邊的聲響敲擊伴奏演唱這首童謠，都讓學生在實踐活動中感受童謠的風格美。特別是找出相同的樂句涂色，學生很喜歡，而且能在伴奏下很快掌握歌曲的結構，流暢地演唱全曲。可有些遺憾的是由于課時關系，沒能在匯報課這一節課實現歌詞創編游戲，并對樂譜進行柯達伊手勢訓練，也只能在第二課時實現了。
這一節公開課上過以后，我也在認真反思。怎樣在歌曲教學中設計生活化的藝術實踐活動并在有限的時間里給學生帶來音樂課最大的美感與享受？通過學習和實踐，感悟出了很多方法，有了一定的效果。但是一節課的好壞不是幾個環節的亮點，而是整堂課中學生注意力是否集中，能否全身心的投入到學習中去。這一點是靠老師不停地激發孩子們的興趣，巧妙地教學組織與機智的教學引導和評價，讓每位孩子得到不同程度的發展。而這，也是我最欠缺的東西，我將在今后的教學中，優化課堂結構，關注每一個學生而努力。
小學一年級音樂教案5
第一課時
教學目標
一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。
二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，并通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。
三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。
教學內容
一、學唱歌曲《龍咚鏘》
二、聆聽《小拜年》
教學重點：
感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現小朋友過年時愉快的心情
教學難點：
用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏
教學過程
一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲
1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎？
師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向學生介紹，并示范其正確的演奏姿勢。
2、出示實物節奏譜，探索敲奏的方法
合奏
镲：00｜X0｜
鑼：00｜X0｜
鼓：XXXX｜X0｜
念：龍咚龍咚｜鏘0｜
3、分小組，探索演奏
龍咚龍咚｜鏘0龍咚｜鏘0鏘0｜鏘0｜
4、分小組，探索演奏方法，要求：
�。�1）、有幾種敲擊的方法？
�。�2）、怎樣敲擊長短不同的聲音？
（3）、將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發現的方法多，敲擊出的不同聲音多。
二、導入新課
1、聆聽東北音樂《小拜年》
師：小朋友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓？（過年、取親等）過新年的時候，你們一般會干些什么？（出示課件）那你知道新年在什么季節嗎？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）
A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎？喊“過年了”，“過年了”！
聆聽東北民間音樂《小拜年》
B、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。
（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫）
C、分組表演
�。�、表演《龍咚鏘》
師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧！
A、聽范唱
B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。
C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚龍咚｜鏘0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。
D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創打擊樂伴奏。
E、邊歌邊舞，可以編創動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。
三、課堂小結：過年開心嗎？祝小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。
第二課時
教學目標
一、體驗過新年歡快、熱鬧的氣氛，用歡快熱鬧的`情緒演唱《過新年》。
二、指導學生運用生活中的鞭炮聲創編節奏。
教學內容
一、學唱歌曲《過新年》
二、游戲宮
教學過程
一、生聽音樂《過新年》進教室，跟老師做拍手的動作。
二、學唱歌曲《過新年》
1、師：同學們，現在是幾月份了？對呀，盼望的新年終于來了！
2、看錄像（春節晚會開場的歡慶場面）說說你的感受。
A、你們會用什么方式慶祝新年呢？
生：放鞭炮、迎花燈------
B、說說你見過的煙花，模仿出它的聲音。
C、以小組為中心學習：把你認識的煙花都寫出來，按聲音的長短排成三類。
D、指導學生寫出節奏
E、練習寫出的節奏
讓我們一起來放鞭炮吧！
F、運用周圍的物品當樂器放鞭炮，師彈奏《過新年》
�。场⒊鍪捐�，這是什么樂器？你在哪里見過？
生回答。
師小結：敲鑼打鼓也是鬧新年的好方法。
A、聽鑼聲，用其他聲音模擬。
B、鑼鼓一起演奏
XX｜XX｜X0｜
C、請找一位伙伴，與他合作創編鑼鼓表演
D、展示學生們的作品，作出評價。
4、學唱歌曲《過新年》
B、聽范唱
C、你都聽到了什么？感受到了什么？
D、指導學生理解歌曲內容，有表情地朗讀歌詞。
E、再次播放樂曲
F、指導學生聽琴伴奏演唱。
G、想想怎樣讓我們的歌更熱鬧、更喜慶些？
H、加鑼鼓、歌舞當然是好法子，可是如果隨便亂加，行嗎？所以我們要選擇在什么地方加效果。
I、分小組討論、演示。
5、師：小朋友，離新年的鐘聲只有十幾秒了，讓我們一起倒計時吧！
三、課堂小結：
小學一年級音樂教案6
教學目標：
1、通過樂曲的聆聽，感受蒙古民歌的特點，并能自編動作。
2、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。
教學重點：聽辨、感受、體驗
教學難點：聽辨、感受、體驗
教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、 聽音樂問好、入座！
2、 發生練習。
3、 復習歌曲。
二、基本部分：
1、 導入。
2、 聆聽《擠奶舞》
�。�1） 組織學生聆聽《擠奶舞》的同時選放有關《擠奶舞》的錄像，引發學生的興趣。
（2） 模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。
3、 音的高低：
�。�1） 教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
（2） 讓學生按課本上的插圖模仿動物的.叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。
�。�3） 提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
4、 運動：
�。�1） 教師指導學生為兩組節奏選擇恰當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。
（2） 分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。
�。�3） 分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。]
（4） 分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結束部分：
小結。
小學一年級音樂教案7
教學目標：
在音樂實踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的'間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學重點：
準確有感情地演唱《跳繩》
教學難點：
加入打擊樂伴奏
教學準備：
電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
１、聽音樂問好！
�。病土暽瞎澱n內容。
３、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
�。薄а裕�
�。�、表演《跳繩》
�。ǎ保┩暾伛雎犚魳蜂浺簟�
�。ǎ玻┨崾靖鞣N唱出了哪些內容？復聽歌曲。
�。ǎ常╇S著錄音輕輕敲擊雙響筒。
�。�、編創與活動——雙響筒的認識
�。�、表演《跳繩》
�。ǎ保┨崾緦W生注意聽覺與視覺相結合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
（３）提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
５、編創與活動——認識三角鐵
６、編創與活動——鑼鼓镲的創編
三、結束部分：
小結。結束全課。
小學一年級音樂教案8
教學目標
1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。
2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現“×、 ××、0”三種節奏。
3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現歌曲情景。
4、能積極參與表現預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創新。
教學重點
指導學生流暢地演唱歌曲。
教學難點
充分調動學生的表現欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。
第 一 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、新課教學
�。ㄒ唬�、導入
1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？
學生一一回答。
2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。
3、讓學生觀看火車進站和出站時的影片。
（二）、學唱歌曲
1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。
2、隨琴模唱旋律。
3、學習歌詞
4、隨琴唱歌詞
�。ㄈ�、歌曲表演
1、請學生自己設計動作
2、老師帶領學生表演：
先用手勢模仿火車輪子轉動的動作，每小節第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節奏。
三、節奏練習
節奏游戲
一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據不同的情景表現。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。
發揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節奏和“火車”開動時的情景。
四、結束課業
第 二 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、節奏練習《旅游路上》
（一）、節奏表現
1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。
2、拍擊�！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。
3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現各種節奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”，利用左右腳交替踏步的不同來表示。
�。ǘ�、節奏游戲
一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現《旅游路上》的節奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現節奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節奏和“火車”開動時的情景。
三、歌曲《郊游》
�。ㄒ唬�、導入
師：上節課，我們學會了開火車，者節課就讓我們開著小火車去郊游吧。
�。ǘ�、老師范唱
�。ㄈ�、學唱歌曲
1、隨琴模唱旋律。
2、朗讀歌詞（多媒體）
�。ㄋ模�、隨琴學唱歌曲。
（五）、律動表現
1、創設情境
幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創造和表現，讓它們從中體驗創造的.快樂。
2、分組進行，看哪一組的學生表現得最有創意。
3、讓每一位小朋友都有參與表現的機會。
4、鼓勵創新，老師教的動作和表現形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創設更多、更好的表現形式來表現主題情景。
5、鼓勵學生根據所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現不同的情景。
6、活動評價
教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調動孩子們的表現欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學生自評、學生互評和老師評價相結合。當場評價、階段評價和總體評價相結合。
四、結束課業
第三課時
教學過程：
一 組織教學
1 師生問好
2 律動《小小火車開動啦》
二 創設情境游戲：
1 導入
師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧
2 歌表演
師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學扮演），綠色的小草（第二組同學扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？
播放歌曲伴奏，學生演唱
三 創造
1 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。
2 學生討論
3學生表演自己所創
4 互相評價
四 表演
學生分四個大組
隨音樂表演
五 音樂大擂臺活動
選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然后評分
六 結束新課
老師評小紅花
七 隨音樂下課
小學一年級音樂教案9
教學內容：
1、學唱歌曲《詠鵝》
2、結合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態，并進行美術創作
教學目的：
學唱由唐詩創編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學生了解這首詩的含義，在此基礎上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。
教學過程：
一、 師生問好!
二、 導入——
師：今天老師呀!先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺” 打一種小動物。(答)
師：對了!這“大白鵝”就是我們今天這節音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的認識哪?誰來和我們聊聊……
師：小朋友說的真好!老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師：大家覺得鵝是怎樣的小動物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧!(學生自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請學生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復的給孩子灌耳音)
三、新歌教學：
師：同學們跟著音樂做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學，哪我們開始吧!
1、教師范唱。
2、跟節奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學。
四、歌表演：
師：現在我們又會模仿鵝的動作，又會演唱《詠鵝》，我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態。然后推舉一位同學來表演，在他表演的同時呢請這組的同學把你們所表現的.鵝的形態畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)
(表演)表演的同學結束后站在臺上不要走。
師：同學們做的真是太棒了，可是現在出現了一個問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來幫助他們呢?(答)
師：我有一個辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點，我用音樂來表現出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。
五、全課小結：
師：這節課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業，回家找一找還有沒有與鵝有關的詩或者是兒歌，下節課我請你們再來表演。
頌《詠鵝》
小學一年級音樂教案10
一、教學內容：
1、聆聽《三只小豬》
2、聆聽《快樂的小熊貓》
1、 表演《動物說話》
2、 樂器伴奏《我有一只小羊羔》
二、教學總目標：
1.能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。
2.能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3.在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態。
4.認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
5.能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。
三、教材分析：
1.輕音樂《三只小豬》
外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂聲中，小豬似乎很內行地在弱拍上應和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條風格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結束。
2.管弦樂《快樂的小熊貓》
《快樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節奏自由的旋律，其音調清新，色彩明亮。接著音樂出現了輕快跳躍的旋律，經過兩小節的過門，引出了一段活潑明快的曲調。單簧管吹出了4小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。
3.歌曲《動物說話》
《動物說話》是一首歌謠風格的創作歌曲，2/4拍，五聲降e羽調式，一段體結構。歌曲的節奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。樂句間加花伴奏的'應用，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態。最后8小節尾奏多采用16分音符的節奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。
四、教學重點：
1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。
1、 用動作表達自己想象中的動物神態。
2、 認識木魚、碰鐘，學習演奏方法。
五、教學難點：
歌曲演唱與間奏表演的連接。
六、教學時間：二課時
第一課時
教學目標：
1、 欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。
2、 欣賞《三只小豬》，自編動作表演。
3、 聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。
教學上限：
1、 能用簡單的語言描述自己的想象。
2、 用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。
教學下限：
1、 感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
2、 學會用碰鈴為歌曲伴奏。
教學準備：
1、《快樂的小熊貓》欣賞帶
2、《三只小豬》欣賞帶
3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱
教學過程：
一、欣賞《快樂的小熊貓》
1、 今天，劉老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看。（聆聽著《快樂的小熊貓》中表現早晨的音樂片段輕輕地走進教室。
2、 小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）
3、 動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給老師聽）（欣賞1）
4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）
二、聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。
1、 第二位動物演員是誰呢？請小朋友聽一聽。（聆聽歌曲）
2、 演員是誰？（回答）小羊羔唱歌可好聽了，我們一起來學學。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2—|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。
3、 我們來給小羊羔的歌聲配上伴奏。
出示碰鈴——認識——演奏方法——模擬演奏（集體）——實物演奏（按小組）
4、 歌曲演唱（會唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。
三、欣賞《三只小豬》
1、 下面的節目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細地聽（仔細聆聽，悄悄地說）
2、 說說自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演（個別表演）
3、 模仿小豬的動作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風
4、 學小豬走走（聽老師提示按小組表演：1、3組，2、4組，5組）
5、動物音樂會的節目真精彩，下一次課我們再來欣賞。
第二課時
教學目標：
1、復習聆聽動物音樂并表演。
2、學唱與表演歌曲《動物說話》，用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。
教學上限：
1、用動作表達自己想象中的動物神態。
2、即興創編節奏
教學下限：
1、學會歌曲演唱，學會用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。
教學準備：
1、《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》欣賞
2、《動物說話》范唱與伴奏
教學過程：
一、復習聆聽動物音樂
1、 上一次課，我們欣賞了哪幾位動物演員的表演（小朋友回憶）。現在，這幾位演員要一個接著一個地
表演，請小朋友仔細聽，邊聽邊學學它們的表演。（分別聆聽《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》的音樂表演進教室）
二、學唱、表演《動物說話》
1、 今天的動物音樂會又會有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰 嘰|（小朋友說說是誰），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（說說），呱呱 呱呱| 呱 呱|（說說）。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。我們用x x | x x |擊掌聲來歡迎它們。（隨《動物說話》伴奏音樂按x x | x x |的節奏擊掌。
2、 小朋友這么熱情，小雞、小鴨和青蛙可真高興！聽，它們唱起來了。（聆聽范唱）
3、 小朋友在歌曲中聽到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請小朋友再聽一遍，有掌聲的地方一起拍。
4、 我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。（集體）
5、 分角色唱唱、拍拍
小雞：女生唱男生拍
小鴨：男生唱女生拍
青蛙：老師唱學生拍
6、 樂器伴奏：
認識木魚
選擇樂器：小雞—碰鈴，小鴨、青蛙—木魚
分組伴奏：每組1、2人木魚，3、4人碰鈴
7、 兩人小組自編動作表演唱。（按小組依次排列）
8、 找好朋友自由合作表演唱。
9、 即興創編節奏：小雞、小鴨和青蛙的節目真不錯，不過，他們總是按一種節奏在演唱（嘰嘰 嘰、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有變化就更棒了。誰能編出不同的節奏。
10、老師說“小雞說話嘰嘰嘰”，小朋友接著編兩小節節奏。
11、今天的動物音樂會不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙的表演，還自己編了許多的節奏，收獲可真大！
小學一年級音樂教案11
一、當今音樂課堂教學形式
傳統的音樂欣賞教育往往是“填鴨式”的教育，教師把自己對作品的理解強塞到學生的大腦中，使學生的欣賞過程變成了對教師知識經驗的機械復制，剝奪了學生主動參與的機會，使學生的思想像從一個模子里刻出來的一樣，毫無自主性和創新性，本來趣味橫生的音樂欣賞課變成了毫無意思的政治理論課。
二、音樂欣賞課教案《春曉》進行分析
下面我們就以音樂欣賞課教案《春曉》為范例，對它的每一個教學環節進行分析，來了解一下在新課程標準引導下的現代音樂欣賞課教學所取得的成就以及存在的問題。
（一）座位編排
本教案在座位編排上采用扇型小組式排列法，也許有些教師會對這一環節不屑一顧，還有些教師甚至根本就沒有注意過這一環節，殊不知這一環節正是上好一節音樂課的關鍵所在。
在以往，甚至是在現在，有些音樂教師的課堂上仍存在著教師在講臺上講，不顧學生的感受，不顧教學質量，完全凌駕于學生和課堂之上的現象。其實一切問題都源自“講臺”。一個三尺高的講臺，不僅讓學生對教師又敬又怕，甚至覺得教師是遙不可及的。因此，在課堂上教師應該盡量走下講臺，尤其是在音樂課上。像教案《春曉》中的座位安排就非常得當�！耙活I眾圍”的座位安排使學生在心理上變的輕松自在，與教師的距離也拉近了。
這樣的座位安排，更有利于教師成為學生研究活動的“參與者”和“合作者”，并隨時充當學生的“后勤部長”，為學生提供所需的研究資料，并保證學生有充裕的時間驗證各種假設，體驗作品。
（二）導入
有了好的座位編排，更要有一個好的課堂導入。有了好的導入就等于成功了一半。好的欣賞課教學的課堂導入不僅可以為教學內容做好鋪墊，將學生的注意力和學習興趣調動起來，更能讓一節音樂欣賞課氣氛昂然，博得滿堂彩。
教案《春曉》的課堂導入嚴格針對音樂教學內容而設計，使課堂導入建立在與所教授課程內容的內在聯系的基礎上，教師首先讓學生欣賞一幅唐詩《春曉》圖，并請同學們一起朗誦一遍彩圖上唐代詩人孟浩然的名作《春曉》，在此基礎上，請一位同學講述《春曉》的含義，并由此引出了藝術歌曲《春曉》。教案《春曉》利用對以往所學古詩的回顧，又請同學們對古詩的含義進行了描述，這樣的課堂導入不僅調動了學生學習的興趣，也活躍了課堂氣氛。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學生的興趣是在學習和生活實踐中培養起來的，而活躍的課堂氣氛和教師對學生的積極引導，有益于學生在接下來的音樂欣賞過程中迅速的“進入音樂”，更有助于他們用心去聆聽音樂。
�。ㄈ┦谛抡n
1、簡介曲作者生平及主要作品
在正式欣賞歌曲之前，先把作品的有關情況介紹給學生是非常必要的，教案《春曉》在這個環節上設計的非常得當，它不僅對作者及其主要作品和藝術歌曲等知識點進行了精煉的講解，而且還及時的為這個環節設計了幾個小問題，加以提問，這樣的設計無形中又加固了學生對知識點的掌握。我國古代學者朱熹說過：“讀書無疑者，須教有疑，小疑則小進，大疑則大進�！睂嵺`證明：疑問，矛盾，問題是思維的“啟發劑”，是開發思維迷宮的鑰匙。
2、聽賞《春曉》
音樂是聽覺的藝術，音樂藝術的一切實踐活動都必須依賴聽覺，只有通過認真的聆聽音樂，才能初步的了解并感受音樂美、旋律美、節奏美和風格美。
教案《春曉》在聆聽之前先有意識、有目的的`根據欣賞內容給學生提出一些簡單的，帶有啟發性的問題，如：歌曲的基本情緒是怎樣的？聽后有什么感受？詞與曲的結合有什么特點？讓學生帶著問題去聆聽，問題提的雖然非常簡單，但能使學生全神貫注的聽，使學生的思維也因此而變的積極主動，充分發揮了學生的審美功能的直覺性，加強了對音樂初步的感性認識和理解。
3、復聽并小聲哼唱
當然，音樂欣賞是不能僅僅停留在興趣階段的，還必須進一步深刻理解音樂作品的內容，所以在教案《春曉》中，在學生復聽并小聲哼唱之后，老師為學生提供了一些物品（紙、彩筆、塑料袋、礦泉水空瓶、米、水、玻璃杯、紅色皺紋紙、剪刀、小錄音機、有伴奏的音樂磁帶等）這些看似與《春曉》這首藝術歌曲毫不相關的物品，卻在老師的問題中起到了不同凡響的作用，教師提問：“除了欣賞和哼唱之外，我們還可以用什么樣的方式來創作表現《春曉》的意境呢？”老師在提問時，要求大家分組討論，人人參與，這是值得學習和借鑒的。
4、學生分組討論，老師巡回指導，聯系生活實際創作
在音樂欣賞活動中，適當的加入同學們的活動，不僅可以增強學生對所教新課的理解，更有利于學生創新能力的開發，在有計劃有組織的前提下，把課堂交給學生，讓學生做自行創新活動是非常必要而且重要的，這樣有助于學生之間相互啟發，共同提高。同時，學生的興趣越來越濃。另一方面，教師切忌將道具推給學生，讓學生自由活動，這樣會造成學生“活動”雜亂，動手和動腦相脫節，目的性差。教師巡回指導，啟發學生開闊思路，適當的給他們提供一些具有建設性的意見或建議，但也不可將教師的思路強加于學生。總而言之，教師在這個環節只是做學生的顧問，而不能代勞。在這方面教案《春曉》做的就很恰當。
5、學生分組展示表演
德國著名音樂教育大師卡爾·奧爾夫說過：“讓孩子自己去找，自己去創造音樂，是最重要的。”奧爾夫教學法不把理論作先導，而是讓學生從游戲中探索，去嘗試，去感知音樂，而教案《春曉》就從此基礎上出發，讓學生自己去討論，做游戲，根據自己的愛好，去創作表現《春曉》的意境。
小學一年級音樂教案12
教學目標：
1、通過表演《云》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。
2、能夠看圖為歌曲填上適當的詞，并能準確地讀拍。
教學重點：感受并表現歌曲。
教學難點：能夠準確的讀拍。
教學準備：錄音機、電子琴。
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、 聽音樂進教室。
2、 發聲練習。
3、 復習上節課內容。
二、基本部分：
1、 完整地聽錄音范唱或教師范唱，教師用動作提示學生拍擊節拍，即教師拍三下（拍手、點手心、點手心），學生便會跟上邊聽邊感受節拍的強弱。
2、復聽錄音范唱。
提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你觀察過云嗎？你知道云有多少種？歌中的云是怎樣的`？
3、聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學生正確地演唱歌曲。
4、 分小組聽錄音，邊唱邊編創動作。提示：編自己的動作表現云。
5、 隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。
6、 編創與活動。
三、結束部分：
小結。
小學一年級音樂教案13
教學內容：
1、欣賞樂曲《海上風暴》
2、學唱歌曲《云》
3、表演歌曲《云》
教學目標：
1、欣賞樂曲《海上風暴》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
2、聽唱法學習歌曲《云》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩的`節奏、起伏跌宕、優美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《云》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
4、學習利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創編的能力。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
3、小練習：學習利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。
二、新課學習：
1、欣賞樂曲《海上風暴》
1）簡單談談大海變化無常的習性。
2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現音樂情緒）。
3）復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。
2、教師范唱歌曲《云》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創動作體驗進行“藍天、白云、大海）的聯想。并從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
小學一年級音樂教案14
一、教學內容：
唱歌《大雨和小雨》、《上學歌》
二、教學目標：
1、學唱歌曲《大雨和小雨》、《上學歌》
2、讓學生感受上學時心情愉悅心情。
3、能用強弱不同的力度表現歌曲。
4、能用身邊的.材料模擬大雨和小雨的音效，與小組同學合作編創表演。
三、教學重難點：
了解并能夠掌握2/4拍的強弱規律。
能用強弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》
四、教學準備：CD
五、教學過程：
1、導入
播放歌曲《上學歌》，感受歌曲情緒。
2、學唱歌曲《上學歌》
(1)聆聽歌曲范唱
(2)老師分句教唱歌曲
3、聆聽、辨別聲音
老師播放雨的音效，請學生分辨是什么聲音
4、表現歌曲
(1)請學生注意分辨大魚和小雨的聲音又什么不同。
(2)老師提示學生：注意曲譜上方的雨滴圖示，大雨的聲音應該怎么唱?小雨的聲音應該怎樣唱?
(3)學生分組邊唱邊模擬音效伴奏。
(4)完整演唱歌曲，并用模擬音效或編創動作參與歌曲表現。
小學一年級音樂教案15
課題：咯咯噠 課時：9——2
教學目標：
1、通過表演，表現出對小動物的喜愛之情。
2、通過探索式學習掌握響板的演奏方法。
教學重點：自編動作參與表演。
教學難點：自編動作參與表演。
教學準備：錄音機、電子琴
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、 聽音樂起立、問好、入座！
2、 發生練習。
3、 復習歌曲及上節課內容。
二、基本部分：
1、 表演《下蛋啰》
�。�1） 完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節拍。
�。�2） 聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的.頭飾讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
�。�3） 用聽唱法盡快地學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。
�。�4） 邊唱歌邊表演
2、 編創與活動：
�。�1） 認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。
�。�2） 分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。
�。�3） 選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
三、結束部分：
小結。
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