小學音樂教案(通用)
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
小學音樂教案1
教學目標
1、冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。
這一自然現象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。
2、初步學習模進方法創作旋律。
教學安排：
兩課時
第一課時：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。
第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時：
一、表演《雪花帶來冬天的夢》
1、解題導入：“雪花”、“夢”有關系嗎？這里的“夢”由誰在做？是小朋友？還是小動物？做什么“夢”？這就是本歌要告訴你的內容。
2、聆聽范唱。聽完范唱，對歌名能理解了嗎？雪花—夢—小動物—春風—夢醒。
3、再聽一遍范唱，在“告訴小**”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手（XX）。
4、解決兩處難點：“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準。
注意弱起的節奏，用。
5、民間樂曲（小放牛）的主奏樂器是什么。
江南絲竹樂，泛指江蘇南部、浙江西部一帶的民間絲竹合奏樂，其中以流傳于上海一帶的.樂曲為主。
絲竹音樂將絲弦與竹管樂器相結合來演奏，有時加上一點輕打樂器，起點綴作用，是一種傳統的“細樂”演奏形式。江南絲竹的合奏樂器，常用的有：絲弦的二胡、三弦、琵琶、揚琴，竹管的笛、簫、笙和小件打擊樂器鼓、板等。
其中以二胡、笛、簫為主。江南絲竹是民間風俗音樂，多與民間的婚喪喜慶及廟會活動聯系在一起。
其音樂風格清新活潑，細致秀雅；曲調優美流暢，柔和婉轉。江南絲竹的傳統曲目中著名的有所謂“八大曲”，就是《歡樂歌》、《云慶》、《行街》、《四合如意》、《三六》、《慢三六》、《中花六板》、《慢六板》這八首。
小學音樂教案2
教材分析
《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢、節奏具有節奏性強，運用襯詞等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節奏，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。
教學策略
在不同的層面運用以審美為核心的教育理念，遵循音樂的教育規律，從學生的興趣出發，在音樂的欣賞、創作、演唱、表演、畫圖、游戲等教學中，注重培養學生的創新精神和實踐能力，
教學內容
1、為《洗手絹》創編動作
2、制作手絹
3、勞動節奏創編活動（感受二聲部節奏）
教學目標
1、通過律動表演《勞動最光榮》引導學生體驗勞動的快樂。
2、通過為歌曲《洗手絹》創編動作，培養學生即興創編的能力，提高表演、表現能力。
3、通過游戲、律動初步感受二聲部的節奏，培養學生合作能力。
4、通過學生設計手絹，培養學生動手能力、審美能力。
教學重點、難點
1、為歌曲《洗手絹》創編動作。
2、二聲部節奏合奏。
教學準備
幻燈片、手絹、顏料
教學過程
一、組織教學——律動
播放《勞動最光榮》學生邊唱邊表演
師：同學們！你們注意聽見曲子中有哪些小動物？它們都在做什么？
生：小蜜蜂采蜜……
師：你能表演一下小蜜蜂采蜜的動作嗎？
生：……
師：你真勇敢！有哪個同學能做出不一樣的.動作？
生：……
師：你真是個愛動腦筋的好孩子！我們給他鼓鼓掌。
【設計意圖】播放《勞動最光榮》創設唱演的情境，能夠在課堂伊始，誘發孩子們學習音樂的興趣，引導孩子們忙進入角色。
二、節奏游戲
師：這些都是愛勞動的小動物，你們在家里、學校都參加過哪些力所能及的勞動呢？
生：拖地、洗碗……
師：誰能按節奏表演一下拖地的動作呢？
生：……
師：你的動作真形象，我們一起來學習一下。（出示節奏××│××│）
生：集體表演
師：有誰能來表演一下洗衣服的動作？記住要按節奏哦！
生：表演
師：你真棒！再想想有哪些不一樣的動作？
生：表演
師：你真是個愛動腦筋的好孩子，（出示節奏×× ××│×× ××│）現在請大家一起按節奏來洗衣服吧！
生：表演一遍
師：老師請同學們一邊拖地一邊洗衣服來演奏一曲《勞動進行曲吧》看看誰表演的最好！
（此環節滲透二聲部的內容，讓學生初步感受二聲部的節奏）
【設計意圖】通過肢體動作感受節奏的美，培養孩子們的表現力，創造力和思維能力，為后面的教學作好鋪墊。
三、新課教學
師：好累啊！勞動了這么久流了好多汗！（拿出手絹擦汗）哎呀！手絹臟了，怎么辦呢？
生：洗手絹
師：手絹應該怎樣洗呢？誰能用動作來模仿一下？
生：表演
師：真形象！這樣就能把手絹洗干凈了對嗎？現在我們一起來唱一唱上節課學的《洗手絹》 ！
（出示課題《洗手絹》）
生：拍手唱
師：老師想請同學們給歌曲加上動作，應該加什么動作呢？
生：一句一句配上學生喜歡的動作，再集體進行表演唱
師：你們真是太棒了！學會動腦筋動作了！為了獎勵大家，老師用手絹給大家變個小魔術！請大家猜一猜我變的是什么？
（教師用手絹變糖果、老鼠）
【設計意圖】以孩子們日常生活中常見的勞動，對生活中動作的模仿，創編自己感興趣的動作，激發孩子們的想象力、模仿力、創造力、表演力。再用手絹變糖果、老鼠的小魔術，調動孩子們的學習積極性，使學生調動全部感官，參與到教學中來。
四、制作手絹
師：今天老師帶來了幾張我自己做的手絹，讓我們來看一看吧！
（播放圖片并解釋折的形狀及制作方法）
師：現在請大家用身邊的材料，制作出更美、更好的手絹吧！
【設計意圖】通過欣賞手絹，感受勞動的美，激發學生藝術制作興趣，培養學生動手能力、審美能力、藝術實踐能力。
五、補充環節
師：手絹不僅是我們生活中的伙伴還是我們游戲的伙伴，我們可以用手絹做什么游戲呢？
生：丟手絹
師：我們現在就去玩丟手絹的游戲吧！
【設計意圖】以孩子們所喜愛的丟手絹游戲，愉悅孩子們的身心，為學生帶走音樂打下了堅實的基礎，使課堂得到延伸，讓學生愛上音樂課。
小學音樂教案3
教學目標
1． 能夠聽辯出聲音的強弱，并能在打擊樂器上奏出強弱音。
2． 能學會唱歌曲《山谷回聲真好》，并能用歌聲表現聲音的.強弱。
教學重點、難點
重點：掌握并表現聲音的強弱。
難點：較準確地用歌聲表現回聲的強弱效果。
課時安排
一課時
教學準備
課件、打擊樂器若干
教學過程
一、情境導入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發吧。（律動）
二、引導掌握
打雷、下雨了，小朋友們，那兒有個山洞，我們一起去避避雨吧。
（課件：突然打雷、下雨。）
你們剛剛聽到了什么聲音？（雷聲、雨聲）
誰能模仿一下雷聲和雨聲？
比較雷聲和雨聲的不同。
學習比較聲音的強弱、高低。
游戲：大鼓與粉筆頭
教室作為一面鼓，學生作粉筆頭。師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強，學生跳得高；鼓聲弱，學生跳得低。
出示課件雨停了，出現彩虹，動物們都出來玩耍。
學生隨音樂《山谷回聲真好聽》走一走。
三、表現與創作
小朋友們，山谷看到你們可高興了。聽，它還唱起了歌了呢！
（課件：動畫。播放歌曲《山谷回聲真好聽》）
1、唱一唱
(1) 范唱。
(2) 小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。
(3) 學生整體學唱。
2、編一編
讓學生創編歌詞加入歌曲，再讓學生唱一唱。
四、結束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了。看，小火車來接我們了。
課件：小火車出現，播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
小學音樂教案4
梯形教學內容：人教版九年義務教育六年制小學數學第7冊p71例二及相應練習。教學目標：1．使學生掌握梯形的特征和各部分名稱，溝通梯形與其它平面圖形的聯系．2．進一步培養學生的空間想象力及動手操作能力．3．滲透數學知識來源于生活實際的思想，培養學生初步的創新意識．教學重點：理解梯形的概念，認識梯形的底和高并會畫梯形的高．教學難點：整理所有四邊形之間的關系，掌握各種圖形的特征及其異同點．教學過程：（一）復習準備1．說一說學過的`四邊形之間有怎樣的關系？2．下面哪些圖形是平行四邊形？演示課件“梯形”教師導入：圖3有幾條邊？幾個角？這個四邊形像什么？（梯子）這就是梯形．今天我們就來研究什么叫做梯形？（板書課題：梯形）（二）探究新知：1．認識梯形（1）出示圖形繼續演示課件“梯形”出示梯形實物圖教師提問：①生活中你見到過這樣的圖形嗎？它們外面的形狀都像什么？（梯子、木箱、槽子）引導學生看出它們的外形．②這樣的四邊形有什么特點？出示下圖（略）一名學生到黑板上測量，全班同學測量書上144頁此圖．（2）交流測量結果．通過檢查測量使學生明確：有一組對邊是平行的，但長度不相等，另一組對邊不平行．（3）概括梯形的定義只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形．（板書）2．認識梯形各部分名稱．（演示課件“梯形各部分名稱”）結合圖形說明，互相平行的一組對邊叫做梯形的底，根據圖形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底．習慣上上底畫得短些，下底畫得長些．不平行的一組對邊叫做腰．從上底的一個頂點向對邊引一條垂線，這點和垂足之間線段叫做梯形的高．高的畫法與三角形、平行四邊形中高的畫法相同．想一想：能不能在梯形的腰上畫高？引導學生明確：梯形的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的點向它的對邊畫垂線．再想一想：你怎樣區分梯形的底和腰呢？3．教學等腰梯形（1）教師演示拿一等腰梯形，對折一下，你發現兩腰有什么特點？（兩腰相等）（2）學生測量量一量等腰梯形兩腰的長度，結果怎樣？（兩腰相等）（3）概括定義．兩腰相等的梯形叫做等腰梯形．（板書）它是梯形的一種特殊情況．用圖表示：繼續演示課件“梯形”出示關系圖（略）4．四邊形的關系分組討論：根據對邊平行的情況，你可以把四邊形分成幾類？每類各有什么圖形？引導學生明確：根據對邊平行的情況可分成兩類：一類是兩組對邊平行，其中包括有長方形、正方形和平行四邊形；另一類是只有一組對邊平行的，其中有梯形和等腰梯形．（三）鞏固練習1．用釘子板圍成不同的梯形①任意梯形②倒立梯形③上底為3高為3的梯形2．用七巧板拼梯形．（1）用兩塊拼一個梯形（2）用三塊拼一個梯形3．繼續演示課件“梯形”出示練習小組討論：我們學過的四邊形有著密切的關系，你能看圖說出它們的關系嗎？4．找出下圖中我們已經學過的圖形．每種圖形有幾個？（四）質疑小結：1．通過今天的學習，你有什么收獲？（梯形的定義及各部分名稱和認識特殊的梯形）2．對于今天所學的知識大家還有什么問題？鼓勵學生質疑、解疑（五）布置作業1．指出梯形的上底和下底，畫出下面梯形的高．
小學音樂教案5
教學目的
一、聆聽《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所表現的思想內容。
二、掌握有關“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的基礎知識，初步認識、了解舒伯特的生平及其藝術歌曲。
教學重點：
《魔王》的欣賞。包括其角色的`劃分、人物的形象；音樂所表現出的氣氛與情感。
教學方法：
講解法，討論歸納法。
課時：
一課時。
教學過程：
一、新課導入：
1、唱一首同學們熟悉的樂曲，《搖籃曲》引出浪漫主義時期的代表人物舒伯特。
奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的代表人物。
二、舒伯特是歌曲之王
歌曲之王舒伯特是十八、九世紀以來第一個以優秀的歌曲創作聞名于世的音樂家。在他短短的一生中，共創作了六百多首歌曲。作品大多側重個人感情的表現，被譽為“歌曲之王”。
我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》）
三、欣賞歌曲
欣賞1、《魔王》
（一）聽音樂并回答問題
1、伴奏樂器是什么？
2、怎樣的演唱形式？
3、樂曲的情緒是怎樣的？
4、樂曲中有幾個角色？他們分別是怎樣的形象？
（二）、分角色朗讀詩詞。
（三）、講述歌德與舒伯特。
欣賞2、《鱒魚》
（一）聽音樂閱讀歌詞，并回答問題
1、伴奏樂器是什么？
2、樂曲什么什么演唱形式？
3、三段歌詞表達的情緒是否一致？
4、鱒魚在游玩是的河水是怎樣的？
（二）、簡單介紹歌詞作者。
四、是藝術歌曲。
五、舒伯特的生平。
欣賞3、《菩提樹》（課件16）
（一）選自聲樂套曲《冬之旅》
（二）聲樂套曲相關知識
（三）、聽音樂，默讀歌詞，回答下列問題
1、表達了主人公怎樣的心情？
2、音樂情緒是怎樣的？
（五）、小結：
今天學習的這些歌曲，都側重個人感情的表現，這就是浪漫主義時期的音樂作品。希望同學課下多搜集這個時期的音樂作品。
小學音樂教案6
第七單元 江南小曲
第一課時
教學目標
1、認識上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準確運用。
2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。
教學重難點
感受江南小曲的風格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。
教學過程
一、走近江南
1、導入
師：吟誦《憶江南》。
2、交流
學生談談所了解的江南。
3、揭題
師：今天讓我們去感受委婉動聽的江南音樂吧。（板書：江南小曲）
二、游歷江南
1、田間跟唱
師：同學們，現在正是插秧季節，你們看，不少人正在愉快地勞動，嘴里還唱著秧田歌。讓我們去聽聽吧。
（課件播放《拔根蘆柴花》的音樂。）
a、聽賞與感受
學生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學生說說這兩種演唱的不同之處，體會波音的妙處。
b、認識波音記號
師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉，人們給音樂加上不同的裝飾音來表達他們細膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運用增添了樂曲歡快的情緒，更好地表達了勞動的歡樂。讓我們一起來認識他們。
a、學習波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹
b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學生聆聽，并做出相應的反應，完成教材上的練習。
c、跟唱
2、庭院詠花
師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂就取材于中國的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。
a、賞花
（伴隨著優美的《茉莉花》背景音樂，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學生觀賞，然后請學生用自己的語言描述茉莉花。
b、詠花
師：茉莉花以它獨特的芬芳美麗和樸實無華深受人們的喜愛，我國的不同地域都流傳著不同曲調的《茉莉花》。今天老師為大家帶來的是江蘇民歌《茉莉花》，請大家欣賞。
提問：這首歌是用什么聲音和情緒來演唱的？
（課件展示：柔美、抒情的聲音； 喜愛、贊美的情緒演唱；）
a、學唱
用聞花香時吸氣的感覺隨琴哼唱旋律。
學生自主劃拍視唱旋律，找出難點，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。
分組討論：用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現得更完善？
老師歸納
全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。
c、拓展
師：我國還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學會了江蘇的《茉莉花》后，我們再來聽聽《東西南北茉莉花》，請同學們比較它們的相同和不同之處。
聽賞《東西南北茉莉花》，請學生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。
老師小結：同樣是贊美茉莉花，但由于我國南北地理環境的差異，人們的性格、習俗的不同，因此在音樂方面表現出各自不同的特點：南方音樂柔美清秀；北方音樂熱情高亢。這正是我國民歌的地域性特點。
三、課堂小結
師：同學們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細膩流暢的特點如涓涓細流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風格各異的民族音樂。
第二課時
教學目標
1、能和同學合作，自主學習采茶舞的基本動作，并能隨《采茶舞曲》的音樂跳一跳。
2、能積極參與聽賞古箏獨奏《茉莉芬芳》的活動，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細膩的韻味。
教學過程
一、導入
師：同學們，上節課我們一起領略了江南的`美景甜歌，這一節課我們繼續來享受江南。
二、聽賞《茉莉芬芳》
1、聆聽古箏獨奏曲----《茉莉芬芳》
（課件展示茉莉花盛開的江南美景。）
2、說一說
a、聽到樂曲后，你有什么感受？你想到了什么？
b、樂曲是由什么樂器演奏？
c、讓熟悉古箏的學生說說古箏的音色特點，介紹演奏古箏的姿勢，并學一學。
3、動一動（主題欣賞）
（引導學生創設場景參與表現。）
a、隨樂曲動一動，想象自己正在美麗如畫的湖畔一邊演奏古箏，一邊欣賞美景。
b、想象自己坐在西湖的游船上欣賞著江南美景。
c、隨樂哼唱主題音樂并參與表現。
三、聽賞《采茶舞曲》、活動《采茶舞》
1、情境導入
師：作為一個江南人每天都在這種美景中生活是多么的幸福，而當漫山遍野都長滿翠綠的新茶時，江南的人們會做什么呢？美麗的江南又將出現怎樣的場景呢？讓我們去看看吧。
2、聽賞《采茶舞曲》
a、引導學生說出樂曲的情緒以及采茶時的熱鬧場面。
（課件展示：采茶場景）
b、隨樂曲，試著模仿課件中采茶動作表現樂曲中的情境。
3、活動“采茶舞”
師：剛才我們感受了江南人熱火朝天的勞動場面，還加入了他們采茶的隊伍。其實采茶是很講究手法的，手法的高低可以直接影響到茶葉的質量。讓我們來學一學他們采茶時的動作吧。
a、試著學一學“采茶舞”的動作。
b、隨樂曲跳一跳“采茶舞”。
c、編一編、演一演、評一評
（引導學生自主分組創設采茶的場景。）
4、全體學生齊跳“采茶舞”
四、課堂小結
師：同學們，我們今天聆聽了江南小曲茉莉芬芳，還在聽賞采茶舞曲的同時，加入了采茶的隊伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同領略了江南的美景，感受了江南人民采茶時的熱鬧場面，收獲可不少。
小學音樂教案7
教學理念
新《音樂課程標準》中明確指出要重視審美體驗在音樂教育過程中的作用，采用各種形式引導學生積極參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗，發現、創造、表現和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養學生的表現能力和審美能力，讓學生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
《小蜻蜓》是一首優美、抒情的三拍子歌曲，雖然學習材料簡單，但在設計教案時，我根據低年級學生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現音樂。
一、創設情境，以美感人
《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進教室的音樂，使學生一進入教室就進入特定的教學情境之中，對四三拍子的歌曲有印象。《小蜻蜓》的音樂在整堂課中流淌，讓學生細細品位體驗歌曲的優美旋律。化妝表演環節的設計，使學生猶如一只只形態各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開始的音樂美、到學生的歌聲美、表演動作美、環境氛圍美、課件制作美、教師語言美———無時不體現著美，“美”字貫穿始終。
二、巧用媒體、道具，激發興趣
電腦多媒體教學由于它的視聽結合、聲像一體，形象性強的特點在音樂教學中被廣泛應用。在本課的教學設計中，我充分挖掘課件的優勢，把知識、音響、動畫統一在整個教學過程中，激發學生的學習興趣。為了使學生更好地體驗三拍子節奏旋律，我準備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動畫，通過聲音與畫面的結合，使學生更好地體驗、感受音樂的節奏，解決了學習的重難點；在感受音高這一環節，我準備利用多媒體的動畫效果，把音的高低形象地展現在學生面前，與學生的體態語言相融合，會收到事半功倍的效果。為了表現小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。
三、破除常規，學唱歌曲
傳統的新歌教學模式，勢必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學設計中，我改變了過去的傳統模式，認真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學的深度，體用圖譜游戲，既簡單明了形象地點出了歌曲的結構，又讓學生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學會歌曲，這樣的教學方法能使學生熱情、積極參與，從而很好地體現學生主體自主參與的教學理念。
四、拓展教材，想象模仿
學生學習音樂創作常常從模仿入手，模仿是音樂創作的必經之路。注意提示學生說出小蜻蜓的身體特征，讓學生模仿小蜻蜓飛舞時的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲時勇敢、勤快的樣子，并鼓勵學生自編與眾不同的動作，充分發揮學生的想象力和模仿力，激發學生的編創激情。
教案設計
[教學內容]
義務教育課程標準實驗教科書（人音版音樂第一冊第七課）
[教學目標]
1、通過學習歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。
2、引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、充分發揮學生的的模仿力和創造力。
4、在學會歌曲的基礎上，用身體的動作感受、表現抒情優美的音樂情緒；用不同的速度來表現不同的音樂想象，對學生進行保護益蟲的思想教育。
[課型]綜合課
[教學重難點]體驗歌曲，感受三拍子的強弱規律和歌曲思想。
[教學準備]多媒體課件、頭飾等。
[教學方法]聽唱法、律動法、體驗法、情景教學法、合作學習法等
[教學過程]
引導策略
教學活動設計意圖
一、組織教學，調節情緒
跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動進教室
讓學生掌握二拍子的基礎上，感受三拍子的韻律，并調動學生的積極性。
二、激情導入，感受音高
1、運用謎語，激發興趣。用謎語引出“小蜻蜓”細細身體長又長，身後背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。
2、簡介小蜻蜓激發學生興趣，了解有關小蜻蜓的知識，初步滲透保護益蟲教育。
3、身體語言感受音高。
當音樂彈出“3—52——6—15——”的時候，學生身體模仿蜻蜓往低處飛；當學生聽到“5—32—16—12——”的時候，身體模仿蜻蜓往高處飛。
利用身體語言，形象地體現出音的高低，引導學生積極參與音樂體驗，解決音高的學習。
三、巧用媒體，感受節拍
1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動作最適合這段音樂？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）
2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。（反復）
3、啟發學生用奧爾夫聲勢為歌曲旋律伴奏，并根據學生的動作分組進行合作。鼓勵學生創作不同的身體節奏。
利用現代化教育技術，視聽結合，聲像一體，使學生直觀形象地感受三拍子地強弱規律，巧妙地解決了教學難點。
四、聲情并茂渲染氣氛
小蜻蜓
小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，
不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。
1、跟教師朗讀歌詞。
2、你認為該用怎樣的聲音來朗讀？
3、你覺得該用什么樣的`心情來朗讀？
充滿感情的朗讀是加深學生對歌曲意境了解的一種藝術，通過讓學生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。
五、圖譜游戲，情境表演
1、初聽歌曲（出示圖譜），教師范唱。
2、聽錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過草叢，每一樂句結尾落在花上。（花的位置按結尾音高排列）
3、同聽唱法教學，學生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂句。
4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。
5、請學生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。
6、改變傳統的歌曲教學模式，讓學生在游戲中學會歌曲，充分調動學生的積極性，通過形象的圖譜游戲，讓學生在游戲中進一步感受音高，既學會了歌曲又了解了歌曲的樂句。
六、發揮想象情境表演
1、出示三張圖片，請學生觀察，小蜻蜓在干什么？學生分組觀察討論后小結。
小蜻蜓自由飛舞的圖片
小蜻蜓高興游戲的圖片
小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片
2、啟發學生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現三幅圖片，并進行演唱。
3、把圖片和音樂結合，讓學生根據音樂速度的不同，表現不同形象的螢火蟲。
4、情境表演，學生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進行表演。
以情感、能力培養為主線，了解了不同畫面所表現的不同的音樂形象。同時滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學生創設情感氣氛，讓學生用音樂的形式表達情感，滿足學生的表演欲望，活躍課堂氣氛。
七、余音繚繞，蜻蜓飛舞
1、放《小蜻蜓》的音樂，
2、學生帶著頭飾輕輕飛出教室。
3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。
小學音樂教案8
一、教學目標：
1.理解《放馬山歌》的意境和情感表達，感受鄉土風情和純真的生活情趣。
2.能夠正確詠唱《放馬山歌》，掌握基本節奏和旋律，并能夠自信地演唱。
3.培養學生對于音樂的欣賞和感受，提高音樂素養，豐富情感體驗。
二、教學重點：
1.學生能夠正確詠唱《放馬山歌》，掌握歌曲的基本節奏和旋律。
2.學生能夠理解《放馬山歌》的意境和情感表達，感受鄉土風情和純真的生活情趣。
三、教學難點：
1.如何激發學生的情感體驗和音樂素養，使其更好地理解和感受《放馬山歌》的意境和情感表達。
2.如何幫助學生正確詠唱《放馬山歌》，掌握歌曲的基本節奏和旋律。
四、教學過程：
1.創設情境，引入歌曲
老師可以先引導學生回憶一些鄉村的場景，如農田、小溪、羊群等等，引發學生對于鄉村風情的關注和興趣。然后，通過播放《放馬山歌》的錄音，讓學生先聽一遍，再讓學生集中注意力，一起欣賞歌曲，感受歌曲中蘊含的`情感和意境。
2.歌曲欣賞和分析
讓學生再聽一遍《放馬山歌》，并結合歌曲的歌詞，為學生分析歌曲的意境和情感表達，引導學生發表自己的看法和看法。老師可以提供以下問題作為啟發：
1）這首歌曲的歌詞主要講了什么？
2）歌曲中有哪些悅耳動聽的旋律和節奏？
3）歌曲中有哪些充滿情感和鄉土風情的表達？
4）你在聽這首歌曲的過程中，想到了什么？感受到了什么？
3.分組排練
將學生分成若干小組，讓他們選擇一個簡單的歌曲段落，進行分組排練，通過小組排練來加深對歌曲旋律和歌詞的理解和記憶，并且更好地發揮合作精神和團隊能力。
4.歌曲演唱
安排每個小組輪流來到講臺前，進行歌曲演唱。在演唱過程中，老師要及時指導和糾正，對于學生演唱的表現要及時給予肯定和鼓勵，調動學生的積極性和自信程度。
五、教學總結
通過以上教學過程，使學生更好地了解和感受《放馬山歌》的意境和情感表達，掌握歌曲的基本節奏和旋律，培養學生對于音樂的欣賞和感受，提高音樂素養，豐富情感體驗。同時培養學生的合作精神和團隊能力，提高學生的自信心和表現能力。
小學音樂教案9
一、教學內容
1、學唱歌曲《我的祖國》。
2、表演歌曲我的祖國。
3、音樂知識：四分、二分音符。
4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲。
二、教學目標
1、學習用聽視唱結合學習歌曲《我的祖國》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。
2、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《我的祖國》，并進行表演。
3、引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。
4、引導學生用豎笛演奏歌曲《我的.祖國》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
三、教學過程
（一）常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。（結合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習）
（二）新課學習
1、導入：（談話、多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風土人情，并配以《我的祖國》伴奏音樂）。
教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生？老師唱一首給你們聽吧。
教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。
3、學習歌曲（出示大歌片或投影片）。
（1）聽歌曲錄音《我的祖國看光盤影片內容）。
（2）教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優美抒情的情緒。
（3）結合豎笛進行視奏練習
（4）多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯想與想象，投入到“草原上”的情景中去。
（5）邊唱邊即興表演。
（6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
（三）音樂知識
1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3、5、6”三個音。（學生唱）教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學生按節奏唱一組，一個接著一個。
（唱音高時結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。）
2、加上時值唱一唱，認識四分音符和二分音符（由節奏入），讀一讀、唱一唱、邊拍手邊讀。
3、節奏游戲找媽媽：將《我的祖國》分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。
小學音樂教案10
一、指導思想：
1、從音樂科的特點出發，貫徹德、智、體、美、勞全面發展的方針，為提高民族素質奠定基礎，寓思想政治教育于學科教學中。
2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發展的規律，選擇教學內容，努力處理好內容的濃度和廣度。
3、處理好傳授知識與培養能力兩者之間的協調關系，重視基礎知識和基本內容。
二、教材分析：
本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“唱一唱”、“聽一聽”“玩一玩”等內容。
在本冊中，歌曲內容健康生動活潑，體現了兒童生活的各個方面，在指導學生有表情自信地演唱基礎上進行有關愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學生的思想認識。音樂知識有：節奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學習和音樂家聶耳的故事等等。
活動和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動激發學生興趣，更好的掌握音樂基礎知識，并達到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學生在愉快的學習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學生的興趣為動力，充分體現玩中學、學中玩。
三、學生分析：
1、學生人數多，不太易于管理，要有適當的方法去吸引學生的注意力。
2、小學生好動，還有一部分學生頑皮，但已經有了一定的音樂基礎。
3、現在的小學生智力水平相對高，動手能力也較強。
4、思維活躍，富有創造性，應加強對學生的.正確引導。
5、充分發揮學生的個性，培養學生的興趣愛好。
6、雖然已經是小學階段的第三年了，但著重培養學生良好的上課習慣還是非常重要（正確的演唱姿勢、上音樂課的習慣、游戲的規則等等）。
四、教學目標：
1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。
2、通過欣賞優秀的兒童歌曲，培養學生的音樂感受和鑒賞能力。
3、培養學生自信、自然、有表情地歌唱，學習演唱、演奏的基本技能。
4、培養學生在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。
5、培養學生的音樂表現能力及藝術想像和創造力。6培養學生的愛國主義精神及友愛精神。
五、教學內容的基本要求：
1、唱歌：（1）注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。（2）教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。
2、欣賞：
（1）了解人聲分類和演唱形式，根據歌曲介紹中外音樂家。
（2）進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。
3、識譜：
掌握各種基本音符、休止符及簡單節奏，并能在活動中靈活運用。
六、教學進度
第一周、第二周第一單元《老師您好》
第三周、第四周第二單元《到郊外去》
第五周、第六周第三單元《豐收的喜悅》
第七周、第八周第四單元《大海的歌》
第九周復習
第十周、第十一周第五單元《小機靈之歌》
第十二周、第十三周第六單元《我架飛船上藍天》
第十四周、第十五周第七單元《多彩的民間音樂》
第十六周、第十七周第八單元《你我手拉手》
第十八周復習
小學音樂教案11
第一課時
教學內容
學唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學準備
手風琴、磁帶、錄音機
教學目標
1.學唱歌曲《趕海的小姑娘》
2.感受大海邊的生活情趣
教學重點
通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。
教學難點
1. 第三樂句第二小節的休止符要做到聲斷氣不斷。
2.樂曲中的附點四分音符的時值要唱夠。
3.最后結束句的七拍長音，要訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。
教 材分析
《趕海的小姑娘》
《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕海”的描寫，表現了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。
歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結構工整。歌曲為單二部曲式結構。第一樂段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最后以模仿螺號的長音結束。
教學過程
一、組織教學
二、學唱歌曲《趕海的小姑娘》
1.發聲練習
2.聽錄音，感受音樂的情緒
3.學生學唱歌曲
（1）跟隨老師學唱
(2 )在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方
（3）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）
三、小結
這節課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。有機會的話，希望同學們能和自己的`爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。
四、課后反思
第二課時
教學內容
為《趕海的小姑娘》創編舞蹈動作
教學準備
錄音機、磁帶
教學目標
能為《趕海的小姑娘》創編幾個舞蹈動作，并讓同學們表演。
教學設計
《趕海的小姑娘》舞蹈設計
1.第一段歌詞
1-8小節：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時右腿屈膝。然后再做反方向。共2個八拍。
9-12小節：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動作。 1個八拍。
13-16小節：身體轉向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個八拍。 17-20小節：雙手做捂簍動作，屈膝，小碎步，身體先向左轉，后向右，頭隨身體轉動。1個八拍。
21-24小節：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，后做相反的動作。1個八拍。 25-30小節：雙臂在頭兩側，掌心相對左右搖擺。1個半八拍。
2.第二段歌詞
31-38小節：動作同1-8小節。
39-46小節：雙腳分開，雙臂在身體兩側，左右搖擺。2個八拍。 47-54小節：兩位同學面對面拉手轉圈跳。2個八拍。
56-61小節：做提簍動作，雙臂在身體兩側前后擺動，雙腳跳躍動作。1個半八拍。
3.結束句
身體向左前方，右腳尖點地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個八拍。然后向反方向做一個八拍。
教學過程
1.先教分解動作
2.然后跟隨錄音跳舞
3.可選優秀者做表演
4.課后反思：
小學音樂教案12
教學目標：
1、.指導學生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》，初步感受三拍子的歌曲風格，認識并掌握四分休止符。
2、創設良好的音樂課堂氛圍，鼓勵學生嘗試用身體動作表現歌曲中小象的神態。并積極參與歌詞編創活動。
3、能夠準確地運用各種動作感受歌曲的節奏，為歌曲的表演增色。同時鞏固3拍子歌曲的強弱規律。
4、通過聽、唱演說感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物，培養學生團結友愛，互幫互助的精神。
教學重點：學會正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。教學難點：正確掌握休止符的用法。
教具準備：電子琴、音樂配套教學課件、多媒體播放系統、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學。
1、聽音樂<<找朋友》、《假如幸福的話拍拍手》等歌曲和學生互動。
（以學生熟悉的歌曲音樂作為課前律動音樂，使學生在輕松、歡快的氣氛中，自然而然地進入到教師創設的音樂故事情境之中。）
2、故事激趣、練習節奏
（1）師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動物們一起開一個音樂會。動物們知道了可高興啦！你們看，都有誰來了。認識它們嗎？（隨老師摹仿它們）
（2）發聲、節奏練習。
出示小動物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥等）
X—/X—/XX/XX/XXXX/XXXX/
喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷
說說這些動物們的叫聲有什么不一樣。
3、出示象媽媽和小象的課件。
利用音樂會的節目引出大象媽媽和小象，并讓學生摹仿大象走路的`樣子。
生：（1）看節奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。
（2）用各種方式表現出三拍節奏。
二、視聽結合、學唱歌曲。
1、創設情境。
大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎？
2、播放《兩只小象》。
生：聆聽，感受。（學生隨音樂做大象走路的動作）
3、聆聽歌曲，進一步感受象的音樂形象。
（1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？
（2）歌曲中哪一句詞出現的最多？（襯詞：喲羅羅）
教師：歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。
4、師：那么請你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？
生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、學習歌詞：師生接龍按節奏朗讀歌詞：
（1）教師讀單小節歌詞，學生接雙小節“喲羅羅”襯詞。
然后師生交換讀；學生完整齊讀。
（2）學生跟著琴伴奏念歌詞。
6、演唱歌曲。
學生跟著琴伴奏演唱，注意表現了小象什么心情？
用親切活潑的歌聲表現小象河邊嬉戲的情景。
7、觀看《兩只小象》動畫。
師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學之間該怎樣相處呢？
教育學生要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
8、出示大象圖片。
小動物們都非常的可愛，我們應該怎么對待他們呢？
（教育學生要愛護小動物，保護環境。）
9、學生跟著課件伴奏音樂演唱歌曲。進一步表現兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。
三、團結協作、表現歌曲
1、師：請你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡單的舞蹈動作。
2、連續播放《兩只小象》的音樂。
3、邀請幾對好朋友，自愿上臺表演。
4、學生評價，老師點評，選出“最佳合作獎”和“最佳表演獎”，并給予獎勵。（鼓勵全體參與，培養協作能力，激發競爭意識，充分體現學生的主體地位。）
四、激發興趣、編創歌詞
1師：來參加這次狂歡節的動物有很多，你們想想還會有誰呢？
生：小豬、小狗……
師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請你想想他們又會怎么唱呢？
2、以小組為單位，選擇一種動物進行歌詞創編，老師巡視、指點。
3、老師彈琴，各小組按次序展示編創成果，評選出“最佳創意小組”，掌聲表揚。（選擇自己喜歡的動物進行歌詞編創，激發靈感，提高興趣，使學生積極地參與編創活動，培養學生的合作創新能力。）
五、拓展延伸、舞出教室
1、師小結：天色不早了，這次的森林音樂會馬上就要結束了。同學們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結束這堂愉快的音樂課吧！
2、播放《森林的歌聲》音樂，生聽著音樂跳舞、哼唱，在音樂聲中歡歌歡舞地離開教室。
小學音樂教案13
教學內容： 歌曲《木鼓歌》
教學目標：
1、通過欣賞、唱歌使學生了解鼓給人們生活帶來的歡樂，激發學生對鼓樂文化的
興趣。
2、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表達佤zu人民對美好生活的熱愛之情。
3、熟練地演唱歌曲
教材分析：
木鼓是佤zu特有的一個鼓種,歌曲《木鼓歌》表現了佤zu人民歡樂歌舞的場面，佤zu人民唱起歡樂的《木鼓歌》，跳起輕快的佤zu木鼓舞，盡情抒發對美好生活的熱愛之情。歌曲為一段體，羽調式。曲調明快、跳躍、具有舞蹈性節奏。歌曲運用了很多重復的手法，襯詞的使用也增添了佤zu民歌特有的味道。歌曲表達了佤zu人們對美好生活的贊美及歌頌。
教學重點：
學唱歌曲《木鼓歌》，使學生加深對我國優秀鼓樂文化的了解，為歌曲加伴奏，采取多種形式演唱歌曲。
教學難點：
用歡快、活潑的情緒演唱佤zu民歌風格的歌曲。
設計意圖：
首先通過聽辯音樂和觀看實物導入新課，從而了解鼓的作用，調動學生學習的積極性和對鼓文化的興趣，創設歡快活潑的音樂課堂氛圍；二是在唱歌教學中，以“聽”為主，重在讓學生體驗感受音樂，尊重學生的主體地位，讓學生在自由表達中發揮自主性，提高音樂表現力；三是教學難點的突破，可在聽唱交流中予以解決；四是利用課堂樂器教學，激發學生的音樂學習興趣，培養學生的音樂理解、表達和創造能力，增加學生的參與程度，讓學生運用已有的音樂知識提高視唱能力，并逐步掌握歌曲的旋律；五是為歌曲加伴奏，讓學生從中體會“節奏”在音樂中的表現力和無窮魅力，感受學習的樂趣并建立自信；六是讓學生用“鼓”字組詞，以此拓展學生的造詞能力。
教學過程：
一、導入：
師：同學們，聽一聽，這是什么樂器在演奏？表達了怎樣的情緒？（放錄音《豐收鑼鼓》的片段）
學生積極回答：是鼓的聲音，喜慶，熱鬧，震撼。。。。。
師：同學們，看一看，老師帶來了什么鼓，教師拿出實物讓學生看。（軍鼓、腰鼓、手鼓、堂鼓、鈴鼓、撥浪鼓等）
學生很感興趣，
師接著講一講：鼓是一種打擊樂器，通過節奏的變換來表達情感，中國的鼓樂文化包羅萬象，各地區的.鼓文化不盡相同，極富魅力，鼓的種類有300余種。
今天我們學習一首《木鼓歌》，請同學們打開課本第32頁。
二、新課：
1、聽錄音范唱，感受歌曲歡快、活潑的情緒。
2、木鼓介紹：（邊放課件教師邊講解）木鼓是佤zu特有的一個鼓種，在佤zu人民心目中，木鼓是通天神器，是最為尊貴和神圣的樂器，一是能驅邪和保佑村寨平安，二是用來報警，山寨發生火災或遭受外來侵略時敲響木鼓報警，召集寨人應急，三是用來歌舞娛樂，佤zu人民唱起歡樂的木鼓歌，跳起輕快的木鼓舞，盡情抒發對美好幸福生活的贊美和追求。
3、學唱歌曲：采取聽唱法
學生聽著錄用磁帶輕聲學唱
第一遍唱完教師講解下滑音記號
第二遍唱完老師提示結束句的換氣
再按照要求唱一遍，師敲鼓表揚。
4、視唱歌譜：
先采取自學的方法，借助課堂教學樂器口風琴掌握音準，學生自由練習然后，大家一起拍著節奏跟著老師的琴聲唱歌譜兩次，再集體齊奏兩次，師請個別學生吹奏，其他學生輕輕拍節奏，師敲鼓表揚。 5、節奏訓練：隨音樂拍節奏。
練習節奏：
ＸＸ ＸＸ ┃Ｘ0║┃ＸＸ ＸＸ┃Ｘ 0 ┃
注意節奏變化：
ＸＸ ＸＸ ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸ ＸＸ┃Ｘ 0 ┃
ＸＸＸ ＸＸ ┃ＸＸ 0 ┃ＸＸＸ ＸＸ┃ＸＸ 0 ┃
6、解決難點：采取聽辯和比較的方法，
師：同學們，老師唱你們聽一聽，比一比哪種聲音演唱能夠表達歌曲歡快、活潑的情緒？為什么？
老師范唱歌曲，一種用抒情的聲音演唱，一種用歡快，活潑有彈性、跳躍的聲音唱，讓學生判斷。
師：同學們都能說上，那好，請同學們試唱一遍好嗎？學生很投入的演唱
師敲鼓表揚。
師：我們還可以為歌曲加伴奏，在休止符的地方，比如，師邊唱邊拍手。還可以加入鼓為歌曲伴奏，請同學們嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂為歌曲伴奏，老師發各種鼓讓同學們設計伴奏的方式。
師彈琴，部分學生用鼓伴奏，其他同學演唱歌曲。
7、歌曲處理：多種形式演唱歌曲
例如，老師彈琴女生唱歌詞，男生加伴奏；
獨唱，大家加伴奏；
一組唱歌詞，一組伴奏，一組拍桌椅 師敲鼓表揚。
三、游戲：開火車
要求學生說出帶有‘鼓’字的詞語，字數不限但不能重復。
四、拓展
課件播放鼓的圖片欣賞，邊看老師邊講解，讓學生進一步了解不同民zu的鼓文化，激發學生對祖國民zu音樂的熱愛之情。
五、小結：
今天這節課，我們一起走進了鼓的世界，初步了解到鼓給人們生活帶來的歡樂，這只是我們民zu音樂寶庫中的一朵小浪花，還有許多類別的鼓等待我們去挖掘、探索和繼承、創新，讓我們為中華民zu的鼓文化而驕傲、自豪。
最后，請同學們敲起鼓，唱起木鼓歌吧！
六、板書設計:
木鼓歌
下滑音 ↘
情緒：歡快活潑 佤zu民歌風格
七、課后反思：
這節課我以鼓為主線，從聽鼓，看鼓，唱鼓，說鼓，最后到打鼓，感受鼓給人們生活帶來的歡樂，為中華民zu的鼓文化而驕傲、自豪。結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發展為本，在教學中致力于給學生創設非常輕松、愉快、有趣的課堂氛圍，引導學生邊用拍手、拍桌椅或者舞蹈的方式邊唱邊敲擊節奏，激發學生的學習興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。通過看、聽，讓學生了解到熱情奔放的佤zu音樂、舞蹈，在學唱歌曲時就能很快地掌握歌曲，整個課堂立即呈現出飽滿的熱情，課堂效果非常好！
在解決歌曲的休止符這一難點時，通過學生用打擊樂器加入休止符處，運用討論法以引起學生的思維，提高學生的積極性與主動性，培養學生的想象力和分析能力。關注旋律的民zu特性，使學生獲得感知與創造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發過程中受到良好的情感教育，還應讓學生視覺聽覺結合，同時獲得信息，很快進入教材的意境中去，再為歌曲加以創作，然后表現歌曲，學生特別投入，借用電教媒體既能開闊學生的視野又能發展學生思維能力和創新能力。
今后，我在教學中將繼續加強學生音樂學習的習慣養成，更加關注細節、關注常規、關注學生全體參與性，在不斷地探索和實踐中尋求最有效的教學方法，以促進學生最有效的學習音樂的形式，讓學生的音樂表現力，音樂鑒賞力不斷得以提高。
小學音樂教案14
一、教學背景
1.面向學生：一年級
2.學科：音樂
3.課時：1
4.課型：唱歌綜合課
二、教材分析
《過新年》這首歌曲表達了兒童過新年時的愉快心情。歌詞通俗易懂，歌曲中模仿鑼鼓點的襯詞的運用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調式民族風格濃郁。歌曲中旋律節奏重復的因素很多，但多為變化的重復。最后歌曲在上行到音處結束顯得歡快熱烈、意猶未盡。
三、教學目標
1.知識與技能目標：學會歌曲《過新年》、了解年的由來和春節習俗，培養學生的興趣和調動他們的積極性。
2.過程與方法目標：通過用拍手的節奏訓練、用打擊樂器為歌曲伴奏，進一步渲染歡快、熱烈的氣氛，調動學生的積極性，同時激發學生的表現欲。
3.情感態度與價值觀目標：用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗孩子們過新年愉悅的心情。
四、教學重點
1.了解春節的基本習俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。
2.能積極配合老師、同學完成各項律動、參與表演。
五、教學難點
1.能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。
2.節奏的訓練，器樂的配合。
六、教學準備：鋼琴、多媒體課件、小鼓、鑼。
七、教學過程
（一）導入新課
【學生隨著歌曲《新年好》的`音樂進入教室】
教師：小朋友們，當你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什么呢？
學生：過年···
教師：小朋友們對春節的習俗了解多少呢？【出示課件】
介紹掃塵、貼對聯、貼窗花
教師：關于年的由來，這里還有一個小故事。【課件導入《年的傳說》：相傳有一年的除夕，人們還是幸福開心的生活著。突然，村子里跑來了一頭叫“年”的怪獸，它頭長尖角，非常兇猛，吃掉了村子里很多小動物，人們害怕極了。這時候來了一位老奶奶，她說“年”最怕紅色、光亮、能炸響的東西，村子里的人馬上點亮了自己家里的燈火、貼上紅色的對聯、燃放爆竹，終于把“年”獸趕走了。以后的除夕，人們害怕年獸的再次出現，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的傳統節日“過年”。】
教師：今天，老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》。請你打開56頁！
學生：我就打開56頁！
（二）學唱歌曲【播放歌曲《過新年》】
1.節奏訓練
教師：接下來，請小朋友們看到PPT，讓我們一起來念一念，拍一拍。
①x x x x ▏x 0 ‖
咚 咚 咚 咚 鏘。
②x x ▏x x x‖
咚 鏘 咚 咚 鏘。
③x x ▏x x o ▏x x ▏x o‖
咚 鏘 咚 鏘 咚 咚 鏘！
2.有節奏的朗讀歌詞
①教師教讀，提出鼓點“咚咚嗆”
②學生齊讀。
3.練唱歌曲
教師：現在小朋友們跟著老師唱一遍歌曲！
教師教唱，學生跟唱。
教師：現在我們來做個接唱游戲，老師演唱前面的，小朋友們演唱“咚咚鏘”，加上你們的
小手來拍打節奏。
4.律動游戲
教師：小朋友們非常棒！想不想再玩另一個游戲？
學生：想
教師：老師手上有兩種樂器，老師邀請四位小朋友上來當“小樂手”。
學生積極參與
教師：拿小鼓的兩位同學看著老師，在歌詞有“咚”的地方用小鼓打出來。拿這個的，在歌詞有“鏘”的地方敲一下。
教師指揮
教師：其他同學充當“小歌星”，誰唱的，我就請他下一組上來表演，我們一起來一遍！
教師彈琴，學生演奏
八、課堂小結
教師：小朋友們表現的非常棒！還有兩個多月就要過年了，老師希望小朋友們學習進步、身體健康做永遠快樂的小天使！今天的音樂課就上到這里！下課！
小學音樂教案15
第一課時
教學內容：學唱歌曲《春天來了》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、新授課：學唱歌曲《春天來了》
1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。
2、學唱歌曲。
（1）附點四分音符的練習。
（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導學生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：
（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯想到了什么？
（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。學生分析完畢后師進行總結評價，對學生的分析，師對學生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵學生多動腦筋。
三、拓展（環保）：布置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如何用實際行動來愛護大自然？
四、總結
教學板書：
春天來了強弱記號
教學反思：
漸強記號漸弱記號
第2課風鈴
教學目標
1、通過綜合創作實踐活動《風的常識和聲音的表現》讓學生了解自然界的風對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。
2、通過學習《風鈴》這首歌，使學生感受音樂的自然的關聯，進一步鞏固節奏xxxxxxx。
3、能用優美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個音的音名。
教學用具：風鈴，旗，
難點重點：
1、掌握3、5兩個音讓學生在掌握節奏的強弱規律
2、能夠區分八分，四十六的節奏規律，并且能夠準確的演奏出來
教學方法：聽唱法，學唱法，創作法
教學過程
一、導入
1、老師拿一串風鈴給大家看，讓學生說一說，風鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風鈴的聲音。
2、用電風扇讓學生感受在不同的風速下風鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。
a)在微風的時候
b)在中等風速下的時候
c)在強風下的時候
3、老師總結歸納三種情況下的節奏特點
a)微風的時候xx
b)中風的時候xxxx
c)強風的時候xxxxxxxx
3、讓學生熟悉這三種節奏型。
1)可以讓學生通過自己平時在日常生活中發現的同樣節奏模仿出來。
2)自己創編幾種這三種節奏型的節奏，讓學生充分地掌握這三種節奏
4、用風鈴的聲音來讀這三種節奏型。直接進入課題
二、學習歌曲《風鈴》
1、然學生聆聽歌曲一遍
2、讓學生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學習的兩個音53符合
4、幫助學生建立35的.音高，建立我們的小音庫要求學生把已掌握的兩個唱名出入自己的大腦的小音庫中。
5、唱準在不同的音高位置上的35兩個音。
1)練習misol兩個音的唱名和手號位置，讓學生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區分兩個音的音高差別。
2)辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習手號的反應程度
3)做游戲，當聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓練學生的反應程度。
4)因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓練，讓學生初步感受和聲的美妙效果。
6、學唱歌曲
1)演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內容不一樣，根據風的大小強度改變演唱時的情緒。
3)課堂評價，學習演唱的感受
7、課堂小結
第三課時
教學內容：學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音。
教學目標：演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符doremi。
教學重點：演唱歌曲《快樂的doremi》
教學難點：認識和演唱音符doremi。
教學準備：電子琴、錄音機、磁帶
教學過程：
一、聽唱歌曲《快樂的doremi》
１、聽賞歌曲
（１）聽錄音范唱《快樂的doremi》
（２）請你跟琴唱一唱這三個音。
（３）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。
２、聽唱法演唱歌曲
（１）輕聲讀歌詞第一段
（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
（３）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替
（４）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。
（５）全體演唱全曲二至三遍
二、音樂游戲
１、認識五線譜上的doremi的唱名位置。
２、跳房子游戲
三、演唱歌曲
１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱
３、進行歌詞創編
四、課堂小結
第四課時
教學內容：學習歌曲《我是小小音樂家》
教學目標：
１、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
２、引導學生用doremi三個音進行音樂創編活動。教學重點：學唱歌曲《我是小小音樂家》
教學難點：用doremi三個音進行音樂創編活動教學準備：電子琴、錄音機、磁帶
教學過程
一、我是小小主持人：學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
１、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
２、聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
３、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏
４、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
５、聽歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
１、游戲《找朋友》。
２、活動《小小作曲家》
（１）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。2
（２）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導（３）小組匯報展示，集體評價。
四、課堂小結
讓學生談收獲。
第五課時
教學內容：欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。
教學目標：聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。
教學重點：聽賞歌曲《多來咪》
教學難點：鞏固對音符doremi的識記
教學準備：電子琴、錄音機、磁帶
教學過程
一、跳房子游戲：復習音符doremi
二、聽賞歌曲《多來咪》
１、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。
２、聽歌曲（教師演唱或錄音）
３、師生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。
三、音樂表演《多來咪》
１、教師講解《音樂之聲》的故事情節
２、討論表演《多來咪》片斷可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。
３、進行音樂表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》
感受樂曲的情緒，了解演唱形式
五、課堂小結
同學們這節課有什么收獲？
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