部編三年級語文上冊金色的草地教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的部編三年級語文上冊金色的草地教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編三年級語文上冊金色的草地教案 1
第一課時
教學目標： 1.會認6個生字，會寫13個生字。積累部分好詞句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.讀懂課文，能用自己的話解釋草地變色的原因。
教學重、難點：
能用自己的話解釋草地變色的原因。
教學準備：
蒲公英的資料、生詞卡片
教學過程：
一、激趣導入： 1.同學們，今天有個小朋友問我“金色的草地”可不可以說，你們說可以嗎。
2.草地為什么會是金色的呢。請同學到文中去找一找答案好嗎。
二、初讀課文，學習生字、新詞。 1.自由朗讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。 2.檢查生字詞：
�。�1）檢查讀音。
�。�2）檢查字形。
三、再讀課文，了解大意 師：咱們現在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請同學們再來讀讀課文，思考一下：草地為什么會是金色的。 1.自由朗讀。 2.交流。
預設答案：上面長滿了蒲公英，草地才變成金色的。
蒲公英的資料：誰了解蒲公英。 課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢。
四、精讀課文，理解草地的顏色變化與蒲公英的關系 1.自讀課文，提出問題。
�。�1）學生質疑： 老師估計學生的問題有： ①鄉下是什么地方。
�、跒槭裁雌压㈤_花的時候，是我和弟弟最開心的日子。 ③什么叫不引人注目。 ④我的新發現是什么。 ⑤草地的顏色是做夢變化的。
⑥為什么會有這樣的變化。 ⑦蒲公英為什么成了我們最喜愛的花。 能解決的問題，學生提出后當時就解決。 ⑧把學生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關系。
2.自主探究，解決問題。 讓學生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來解決問題。
出示上面兩幅圖，讓學生觀察，直觀上的不同。
�。�1）自由組合，分小組談論。
老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學生。
（2）小組匯報學習成果： 結合學生的小組匯報，看有關蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。
設計意圖：老師引導學生提出問題，和小伙伴一起來解決問題。繼續培養學生自主、合作的學習能力。
五、指導識字、寫字 1.投影出示田字格中的生字自讀 2.學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。 例：“而”下加“女”，耍耍耍； “取”字會“走”真有趣。
3.指導寫字 a.讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。b.說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。c.小老師講經驗：各類字該怎么寫。d.學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。e.鞏固檢查。
六、作業1.完成生字抄寫本2.練習有感情地朗讀課文，并讀給家里人聽。3.從課文中找出描寫顏色的詞語，積累下來。4.請用你學會的觀察方法仔細觀察你喜歡的花草樹木。
第二課時
教學目標：1.有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來的快樂，增強熱愛大自然的感情。2.激發學生觀察身邊事物的興趣，學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。
教學過程：
一、復習導入1.出示生字詞加以鞏固。2.師：同學們，通過上節課的學習，我們知道了草地會變成金色的是因為上面長滿了蒲公英。
早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的（生接：可愛），這蒲公英是多么的（生接：有趣�。�。
二、精讀課文第二、四自然段1.引入學習第四自然段。師：從那時起——生：接讀下面的句子師：蒲公英成了我們最喜愛的一種花，除了因為它的花朵能張開、合攏，使草地變顏色外，還因為什么。
生：我們總是在這片草地上尋開心，這片草地為我們帶來了無窮的樂趣。師：請同學們好好地讀讀課文相關段落，看看從哪里可以看出蒲公英為我們帶來了無窮的快樂。2.學習課文第二段�？创蠹易x得笑瞇瞇的.，肯定發現了不少快樂的地方，誰愿意來讀一讀。
�。�1）學生讀。
�。�2）理解“一本正經”。師：誰來裝著“我”一本正經的樣子來喊一喊。生：謝廖沙師：叫我嗎。
有什么事。（聽到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟說似的，連老師都被你騙了等在情景中指導學生朗讀）師：好象真的有什么事要說，沒事卻裝著有事的樣子用課文中的一個詞語來說，那就是“一本正經”。(指導朗讀)師：聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前�？�，他們笑得多燦爛呀。他們玩得多開心，多有意思啊。（出示課件或課文的插圖）你能根據課文的內容演一演嗎。
�。�3）演一演：根據第二自然段的內容，同桌分角色進行表演。
�。�4）匯報表演。師：真開心呀。我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。
這里的蒲公英不只一株、兩株，而是——生：齊讀第一自然段。
這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂。（想象說話）
�。�5）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——學生接讀：多么可愛的草地。
多么有趣的蒲公英。師：從此——生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。
它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
�。�6）理解“一起睡覺，一起起床”的含義。
3.引導、教育學生要愛護植物，愛護大自然。
師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。
同學們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎。能向大家介紹一下嗎。
總結：大自然有許多好玩有趣的現象，只有細心觀察的小朋友才能知道。
三、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、拓展延伸，實踐探索1.你特別喜歡課文中的哪一部分。大聲地讀出來。2.請你用學會的觀察方法仔細觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發現了什么。五、作業小超市1.寫一寫：你的身邊有沒有這么有意思的地方或者東西呢。
寫下來和同學交流一下。2.演一演：和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景。3.說一說：把這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。
板書設計：
16 金色的草地
早 晨 中 午 傍 晚蒲公英的花朵 （合攏）綠 色�。◤堥_）金 色 （合攏）綠 色草地的顏色 綠 色 金 色 綠 色。
部編三年級語文上冊金色的草地教案 2
【教學設想】
設計時，著重通過朗讀，再現蒲公英的美景，感受蒲公英給我們帶來的樂趣。通過仔細品讀課文，引導學生發現蒲公英一天里不同時間的變化，體會觀察的重要性。最后的拓展訓練，旨在培養學生留心觀察事物，激發學生對自然、對生命的尊重和熱愛。
【教學過程】
第一課時
一、導入課題
1、課件出示：小小傘兵隨風飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。
（蒲公英）
2、介紹蒲公英。
�。�1）課件出示蒲公英圖片。
�。�2）師生交流：這是什么啊。大家一起說。（蒲公英）是的，同學們，你們看到過蒲公英嗎。說一說。
�。�3）教師評議，并介紹蒲公英。
蒲公英屬菊科多年生草本植物。
頭狀花序，種子上有白色冠毛結成的絨球，花開后隨風飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機酸、菊糖等多種健康營養成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。
蒲公英同時含有蛋白質、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的營養價值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。蒲公英的花中午開，早晨和傍晚不開放。在鄉間，它也叫布谷英。？ ？
春夏之間，蒲公英開出了一朵朵金黃色的花，其實不是一朵而是很多朵組成一朵，很多花形成一個花絮，每一朵花下面隱藏著一個很小的果，蒲公英的每一個果上，長著很密很長的冠毛，這些帶冠毛的小果組合在一起，就形成了一個毛茸茸的圓球。
每當風吹來，蒲公英的種子就被風吹起，落在地上等到第二年春天它又會發芽長大。
3、質疑解疑。
（1）今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進那金色的草地。（板書：金色的草地），一起讀課題。
（2）這金色的草地可美了，誰再來美美地讀一讀課題。讀到這里，愛思考的小朋友腦海里會有什么問題呢。
①這金色的草地在哪里呢。為什么這草地是金色的。
�、谡埬阕约鹤x一讀這段話吧，相信你一定會找到答案的。
課件出示第一自然段。
二、分小組自學，初步了解課文內容。
1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。
2、師生交流，教師小結，指導提出學習方法。
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。
小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。
小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么。
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長的帶領下，學生自學課文。
�。ń處熝不刂笇В�
4、檢查自學情況。
�。�1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難。
�。ㄔ谧忠�、字型、字義等方面的困難）
在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們。
師生共同解決困難，教師相機指導理解“一本正經、引人注目、合攏”，可讓學生做一做相應的動作，重點理解“合攏”。
�。�2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（3）課文主要寫了什么。
并說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。
三、熟讀課文，厘清順序。
1、自由讀課文，標出自然段，思考每一個自然段講了什么內容。
2、給課文分段。
全文共四個自然段，可分兩部分。
第一段（第1～2自然段）：我們住在鄉下，當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。
第二段（第3～4自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。
四、自由朗讀。
你最喜歡課文的哪個自然段。
把它美美地讀一讀。
第二課時
一、導入新課。
1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，它們金黃金黃的，太美了。
2、導言：上節課，我們學習了《金色的草地》一課的生字詞，還記得它們嗎。（出示生詞，學生開火車輪讀）
3、上節課我們了解到一個小男孩發現了一片金色的草地，你對草地印象如何呢（學生答），誰想贊美這美麗的草地。
4、設疑激趣：我們隨著小男孩一起走進這片金色的草地，看看我們能發現什么，那就讀讀課文吧。
二、細讀課文，體會情感。
1、學習第一、第二自然段。
�。�1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。
�。�2）指名讀，評讀。
�。�3）看到這片金色的草地，“我們”的'心情如何。
�。�4）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了�！拔覀儭笔窃趺赐娴�。請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。
（5）想象一下，當時草地上空會出現怎樣的一幅情景。
�。�6）開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊。讓我們再去經歷一回，齊讀一、二自然段。
�。�7）誰來有感情地朗讀一下第二自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來。
指名朗讀，師生共同評價。
2、學習第三自然段。
（1）談話過度：蒲公英一直是金色的嗎。
“我”有了一個什么新發現呢。
�。�2）自由讀第三自然段，思考：“我”有什么新發現。
�。�3）總結：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的，合攏就是綠色的。
（4）這一部分當中有些詞語和句子表達的效果很好，令人回味，可引導學生理解和體會。比如：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強調“起得很早”呢。可讓學生聯系上下文來理解。
因為過去沒有起這樣早，所以一直誤認為蒲公英的花是金色的。
“發現草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢。用上這個“并”字，給人的感覺是“我”過去一直認為草地是金色的，不是現在才這樣認為，并強調了對過去錯誤認識的否定。“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上�！庇檬终谱詈唵蔚膭幼鞔虮确剑桶岩环N不太容易說清楚的現象講清楚了。
�。�5）拓展交流：同學們你們知道嗎。
蒲公英的開放是和溫度的變化有關的。他通常是上午8點左右逐漸展開花瓣，到了中午溫度最高時花瓣完全張開，下午4點左右，溫度下降，花瓣就慢慢合攏，深夜溫度更低了，花瓣就越包越緊，所以我在很早的時候看到草地是綠色的。
2、學習第四自然段。
�。�1）這個發現令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第五自然段。
�。�2）有了新發現后，“我們”有什么變化。
�。�3）指名讀、齊讀第四自然段。
三、總結全文
1、看板書，全班交流。
2、拓展：
�。�1）其實自然界還有許多花草也有這個特點，有沒有發現的，誰來說說你知道的。
�。�2）總結：同學們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實就在我們身邊，時時處處和我們一起生活，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草，下節課說說你的新發現，好嗎。
板書設計：
蒲公英
（早晨）（中午）（傍晚）
綠？金色的草地？綠。
部編三年級語文上冊金色的草地教案 3
教材分析：
《金色的草地》是人教版第五冊第一單元的一篇精讀課文，講述的是生活在俄羅斯鄉下兩個小朋友的故事。課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景，使兄弟倆個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。課文接著寫了“我”無意中發現草地的顏色在不同的時間是不一樣的；再仔細觀察，又發現了草地顏色變化的原因。最后作者總結全文，可愛的草地和有趣的蒲公英給他們生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發現的喜悅。
課文描寫 “我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節真實生動，使人不由自主地產生會心的微笑；課文結尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發生的變化及進一步抒發了自己對蒲公英的喜愛之情。課文在第三自然段以吐泡泡的形式，對閱讀作了提示，目的是引導學生理解草地會變顏色的原因。本文語言優美平實，內容也較簡單，是激發學生熱愛大自然，體驗“美”的好教材。
教學目標：
1.會認6個字，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經、絨毛、假裝、引人注目等詞語；
2.正確、流利、感情地朗讀課文；
3.讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
教學重難點：
【教學重點】
讓學生通過朗讀，在讀中感受自然景觀的美，體驗發現自然奧秘的樂趣，激發學生觀察自然，了解自然的意識。
【教學難點】
通過讀課文，與文中小男孩一起去發現草地顏色變化的原因；此外， 要聯系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。
課前準備：
教師：制作PPT課件，搜集相關圖片資料等。
教學過程：
第一課時
一、提出問題激發興趣。
1.同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？
2.出示課題：金色的草地。
看到課題想到了什么？
3.好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。
【設計意圖】單刀直入，引導學生質疑，并帶著疑問去初讀課文，導入簡潔而有效。
二、分小組自學，初步了解課文內容。
1.小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。
3.教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3.在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）
4.檢查自學情況。
（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的`困難）
在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？
師生共同解決困難，教師相機指導理解”開心、一本正經、揪掉、合攏“，可讓學生做一做相應的動作，重點理解”合攏“。
重點指導學生區別”近和進“、”反和返“。
�。�2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
�。�3）課文主要寫了什么？并說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。
檢查學生課前搜集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。
教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。
�。�4）本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如”蒲、傍“，識字要與詞語的學習結合。
【設計意圖】注重培養活寶 的自主學習能力，充分發揮學習小組的學習功用，學生在組內商議并完成合作學習，互相取長補短，提高學習效果。之后在檢查自讀環節中，教師更是適時點撥，發揮全班交流和學習的優勢，優化教學效果。
三、加強練寫，鞏固生字。
【設計意圖】為了更好的鞏固和掌握所學生字詞，課堂的練習對于學生寫得一手正確、規范的漢字也有非常重要的意義。
第二課時
一、復習導入。
1.齊讀生字詞。
2.通過上節課的學習：你知道了什么？
【設計意圖】通過復習生字詞及概括上節課的學習收獲來有效地激活上節課的學習效果，也為快速進入新內容的學習作好了準備。
二、讀中質疑。
1.帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。
2.再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么？
【設計意圖】引導學生再讀，并思考、質疑，從中段起就培養學生的默讀習慣和能力的養成，有助于提高他們的閱讀速度和理解能力。
三、研讀課文，體會情感。
第一自然段：
1.為什么草地會是金黃色的？
（1）找出有關的句子讀一讀，說說自己的理解。
（2）看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結合感受讀一讀句子。
第二自然段：
1.同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。
2.指名兩位學生上臺像他們這樣玩一玩，一名學生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。
3.師生評一評，相機理解”一本正經、使勁、假裝“幾個詞語。
4.再指導讀第二自然段，請兩位學生上臺演一演，一生幫忙讀。想象無數蒲公英飄散遠去的情景。
5.一起在讀一讀本段最后一句，理解”引人注目“一詞。
第三自然段：
1.指名一生朗讀，看看你發現了什么？自由說。
2.出示填空題：
蒲公英的花就像---------，可以--------、--------。
早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。
中午，花朵--------，是-------，草地是----------。
傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。
�。�1）同桌互相說一說。
�。�2）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。
（3）指導理解并有感情地朗讀。
3.齊讀本段。
第四自然段：
1.齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發現了什么或新的想法？
2.交流并指導朗讀。
�。ɡ斫庾詈笠痪湓�，為什么一起起床，一起睡覺？）
總結全文：抓時間的詞來理清文章的脈絡，并根據學生的理解適時引導，幫助學生理解文章的主旨。
【設計意圖】課文內容不難理解，在研讀的過程中，引導學生聯系上下文來理解詞語的意思，體會和想象語言文字中的樂趣才是重點。
四、確定主題、練習寫作。
1.播放ppt課件，學生自主學習文章中優美的語段，自讀欣賞。
2.說一說：生活中什么地方給你帶來了怎樣的快樂？用幾句話表達出快樂的心情及對這個地方的喜愛。
3.練習寫話：模仿文章的寫作方法和技巧，寫一段話。
【設計意圖】通過寫話一方面可以鍛煉學生的書寫能力，另一方面也會讓學生的思維更敏捷。
五、點評反饋、交流修正。
選擇好的的造句段落大家共享，并且對寫得好的學生口頭表揚，給以鼓勵。
【設計意圖】激勵學生，訓練學生寫句子的能力。
六、板書：
金色的草地
帶來發現秘密、尋找原因 可愛、有趣！
更加喜愛
快樂
教學反思：
文章語言優美，讀起來瑯瑯上口，因此，”美讀“是本課最重要，也是最主要的方法。教學中，盡量巧妙地借助課件，借助對學生讀書的評價，幫助學生在讀中去感受，領悟，使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學生對課文中描述的事物與情景的關注，入境入情，促進學生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。 另一方面，因為小學生生活經驗少，但好奇心強，容易激發興趣，因此教師應創設多種情景，展示課文相關圖片，使學生在完全置身于課文所描繪的情景的同時，輕松、愉快、積極、主動的學習。形象直觀的課件展示，有助于學生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗到發現的樂趣，也有助于突出教學重點，突破教學難點。
【部編三年級語文上冊金色的草地教案 】相關文章：
三年級語文上冊《金色的草地》教案部編版05-07
語文三年級上冊《金色的草地》教案08-20
三年級上冊語文《金色的草地》教案11-28
小學語文《金色的草地》教案07-29
小學語文《金色的草地》教案11-06
三年級語文上冊：《金色的草地》08-15
語文 －金色的草地08-15
小學語文教案：金色的草地09-03