語文復習教案
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的語文復習教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文復習教案1
教學目標
1、認識8個生字。
2、有感情地朗讀課文，想像兵馬俑的神態與氣勢，激發民族自豪感。
教學重難點
通過學習秦始皇兵馬俑的陣容與各種兵俑的神態，使同學初步體會古代勞動人民的智慧，從而激發同學熱愛祖國的思想感情。
教學過程
一、創設情境，導入揭題
導入：
同學們，法國前總統希拉克觀賞了位于西安臨潼的兵馬俑后感慨：不看秦俑，不算到中國。今天，我們也去觀賞一下被譽為世界第八大奇跡的秦始皇兵馬俑。
1、課件播放圖片：
說說你看了圖后有什么感受？
2、帶著你的這種感覺，我們一起來讀一讀課題。
二、初讀全文，了解大意
1、快速閱讀全文，想想全文主要介紹了兵馬俑的什么？找找哪一段是對全文內容的概括。
2、同學匯報：
出示第3段：
兵馬俑不只規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。
3、指名讀：
說說“宏大，鮮明”的意思。
（宏大：巨大，宏偉。鮮明：鮮活。）
三、研讀主要內容
1、課文哪里介紹兵馬俑的規模宏大？哪幾段介紹兵馬俑的類型眾多，個性鮮明？
2、同學匯報。
3、過渡：
讓我們先睹為快，一起走進兵馬俑，去仔細看看這些神態各異的兵馬俑吧！老師這里有個要求：
（出示課件）
讀：用自身喜歡的方式讀讀4～8小節。
思：想想這幾段共介紹了幾種兵馬俑？
議：向同桌說說你印象最深的是哪種？為什么？
4、交流匯報：
⑴將軍俑：說說自身對將軍俑的印象。
隨機理解：身材魁梧，昂首挺胸。
⑵武士俑、騎兵俑：說說自身的感受。
⑶陶馬：指名讀。
閉上眼睛，你仿佛看見了什么？用鼻子聞一聞，你似乎又聞到了什么？
5、小結：
對呀，那一匹匹戰馬，似乎讓我們聞到了濃濃的硝煙味。讓咱捫連起來讀讀這句話。
6、古代的工匠們把一個個兵馬俑制作得像真的一樣，作者又寫得如此栩栩如生，那同學們也要讀得活靈活現。全班齊讀4～8小節。
7、哪里看出兵馬俑的規模宏大？
相機理解：鳥瞰，統率，南征北戰，所向披糜。
師：當我們站在巨大的兵馬俑坑前，放眼一覽那威武軍陣時，都會為之驚嘆！你能讀出自身的這種情感嗎？
8、齊讀第二段。
過渡：從你們的朗讀中我仿佛看到了兩千年前的古代大軍陣，他們軍容嚴整，氣勢雄偉。
（播放軍隊混戰聲音）
9、當你站在巨大的兵馬俑坑前，此時此刻，你感受到了什么？看到一個個栩栩如生的兵馬俑如此威武雄偉，你心中最想說什么？
四、總結
1、是啊，這一行行的.金戈鐵馬是我們古代勞動人民智慧的結晶，文明的象征！當我們面對著這些古老而又雄壯的建筑時，不由讓我們深深地感到作為一個中國人是那么自豪！那么驕傲！
2、出示：世界的奇跡，民族的驕傲。
3、齊讀李光耀先生的這句話。
教學反思
真正的發散要有利于師生在閱讀實踐中與文本發生深層的對話，提升同學的認識，通過對話把同學引導到正確的價值觀、積極的人生態度和高尚的審美情趣上來，引導同學體驗到母語的優美和提高運用語言文字的能力。
語文復習教案2
教學目的
1、積累文言字詞，品味語言情致。
2、理解作者思想，思考現代人生。
3、訓練語言思維，強化朗讀背誦。
教學重難點
1、對語句及中心的理解。
2、對論證方法的理解。
教學時數
兩教時
第一課時
一、導入
孟子（約前372一前289），名軻，鄒（今山東鄒縣）人。受業于孔子之孫孔假的門人，是孔子之后戰國中期儒家學派最有的代表人物。他曾游梁，說惠王，不能用；乃見齊宣王，為客卿。宣王對他很客氣，可是也始終不用。于是孟子歸而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，門人萬章、公孫丑等記其言行，為《孟子》七篇。
《孟子》的思想核心是仁、義，是孔子思想的發展。其散文氣勢充沛，感情強烈，富于鼓動性；善于運用譬喻來陳說事理，辯論是非，既能引起人們的注意，又增強了說服力。
二、整體感知
1、默讀課文，對照注釋掃除語音障礙。
2、請兩名學生朗讀課文的兩個小節，讀后請其他學生指出讀錯的字詞。
3、教師運用投影將本課中的生字、詞打出，全班齊讀（或指名讀）。
4、齊讀全文。
5、學生自讀課文，參考注釋理解文章大意，有不懂之處（字、句）可以勾劃出來，準備進行質疑；有特別欣賞的語句也請勾劃下來，準備進行交流。
6、請兩三名學生說說這篇文章的大概意思（不要求字字落實）。
參考答案：人生常常面臨各種各樣的抉擇，在關鍵時刻應作出正確的選擇。
三、分步品味
1、質疑及交流。
前面我們說過，《孟子》的文章特點是氣勢充沛，感情強烈，富于鼓動性，有很強的感染力和說服力。通過剛才的整體感知，同學們一定有所感受。那么這篇文章所要論證的中心論點是什么呢？
參考答案：生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。
（解說：要求引原文答，教師可適當點拔。回答過程中學生可以對第一、二節的內容進行質疑，教師應盡可能地引導學生通過讀課文或相互討論的方式解決問題。）
2、齊讀課文。
3、讀后讓學生進行自由質疑或說說文中有哪些出彩的句子。
（解說：重點解決由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也和萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉的意義。）
4、教師提問：文中兩次提到心，在第一節中說：非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳！在文章最后又說：此之謂失其本心。句中是心、本心各指什么？請依據原文回答。
參考答案：本心就是能夠做到舍生取義的心，是心就是這樣的心，其義與本心相同。
（解說：這一部分的教學設計，目的在于嘗試運用探究式的`學習方法，把握整體文意，理解文中的字、詞、句。）
四、小結
在人生面臨抉擇時，應當具備怎樣的價值標準？孟子提出了自己的看法：應當摒棄自私自利之心，將正義、道義放在首位。
五、布置作業
1、朗讀課文。
2、抄寫課文。
第二課時
一、復習所學內容
1、抽查背誦情況。
2、用媒體出示字詞，檢查對字詞的理解。或者由學生相互出題，考查對字詞及語句的理解情況。
二、朗讀訓練，體會文意
1、分組朗讀文中的排比句和對偶句，欣賞整齊而又有變化的甸式美；嘗試刪除某個句子，而后再讀，體會文章論說的氣勢；進行演講式背誦，感受其表達效果。
2、跳讀課文，找出為論證中心論點，作者使用了哪些不同的論證方法，并思考本文作者的寫作意圖。
明確：
①論證方法：道理論證（第一節）、舉例論證（第二節）。
②作者的寫作意圖：贊頌在面臨人生的抉擇時，將正義放在首位，而摒棄利己私心的做法。
3、齊讀全文。
三、課堂練習
1、速讀課文第二節，說說本節是從哪幾個方面來論證在面臨人生的抉擇時應將正義放在首位的。
2、對比閱讀以下幾則材料，聯系課文說說它們各自表現出了怎樣的價值取向。
材料一：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。（孟子）
材料二：生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。（匈牙利裴多菲）
材料三：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥）
材料四：砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。（夏明翰）
（解說：以上材料根據具體情況選用，目的在于促使學生要正確對待生與死、義與利。）
四、延伸思考
思考、討論：
在幾千年前，孟子就提出了魚和熊掌不可得兼的問題和應當舍生取義的觀點，那么在我們現代社會，面對愈來愈多的誘惑，面對人生的各種考驗，我們應當做出怎樣的選擇呢？
（解說：引導學生聯系生活實際思考，對學生進行價值觀的教育。）
五、課后延伸
1、背誦課文。
2、在課外查閱有關孟子、《孟子》的資料嗟來之食的故事以及吳晗《談骨氣》。
六、布置作業
背誦這篇課文。
板書設計
魚我所欲也
《孟子》
文章主題：在面臨人生的抉擇時，將正義放在首位，摒棄利己的私心。
論證方法：道理論證、舉例論證
對比論證、比喻論證
語文復習教案3
教學目標：
1、熟讀、背誦古詩，感知大意。
2、認識5個二類生字，會寫6個一類生字。
3、處理課后練習，積累詞語。
教學重點、難點：用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。
教學準備：生字卡片、實物投影。
教學時數：xxx
第一課時
教學內容：感悟詩中大意，學習文中二類生字
教學過程：
一、導入
同學們，今天老師和你們一起乘坐時空轉換器去遠離現代社會久遠的唐朝看看去。（展示山行的圖片）一條小小的石子路，彎彎曲曲地通到遠遠的高山上。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里，還有幾戶人家居住著。我們把車子停下來了，那是因為留戀今晚楓林的`景色。啊，經過霜打的楓葉竟比二月的鮮花還要紅呢！真美！這節課我們就來學習古詩《山行》，這是唐代一位詩人杜牧看到了這樣的情景所寫。杜牧的詩歌和散文都寫得很好，創作態度非常嚴謹。在生命的最后時刻，他將自己的作品進行分析、總結，把自己認為不滿意的燒掉。1000多篇詩文流傳下來的只有450篇。這首詩是他寫景的代表作。
二、新授
（一）讀詩、賞詩，感悟詩意
1、老師配樂范讀，提醒學生注意停頓。
遠上/寒山/石徑斜，白云/深處/有人家。
停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。
2、學生朗讀，注意讀準字音。
3、學生感悟古詩大意（采取小組合作學習）。
（二）處理文中的二類生字。
1、出示文中的二類生字，請同學們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進行出聲認讀。
2、通過組詞的方式學會應用這些二類字。
徑、斜、亭、車、霜：
3、鞏固復習二類字
猜字游戲完成
三、朗讀、背誦古詩。
四、作業：熟背古詩
第二課時
教學內容：一類生字的認讀及其書寫
教學過程：
一、復習導入：
1、背誦古詩
2、復習二類生字（卡片）
二、學習一類生字
行：象形字，古文字為“ ”，是十字路口的象形。本義指道路。道路是供行人行走的，故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申為流通、傳遞。
銀行、行家中讀hángɡ
遠：形聲字。字謎：二兒走之行千里。
亭：象形字。“丁”的上部分象高臺上的一涼亭形狀，也可以把“丁”視為簡易的亭子的形狀。
停：形聲字。從人，亭聲。本義是指人止息停留。
字謎：人到亭前步便止，遮陽擋雨好停歇。
車：字謎：東字兩點連，連成一直線；回家坐上它，千里一日還。
霜：形聲字。順口溜：霜字雨頭下加相，寒露過后是霜降；遍地好象撒白鹽，似雪非雪這是霜。
三、練習書寫
第三課時
教學內容：復習鞏固所學生字、古詩，課后練習。
教學過程：
一、復習
1、背誦古詩
2、復習一、二類生字
二、課后練習
1、填字、涂色，說說自己眼中的秋天。
2、讀一讀。
先讀一讀，在寫一寫
三、背一背
作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。
四、作業
語文復習教案4
教學目標：
1.認識、會寫：“鏈、獅、蜘、基、礎、穎、供、遵”等生字。
2.了解打比方、舉例子、列數字、作比較的說明方法。
3.增強愛護大自然，維護自然界生態平衡的知識，激發學生探索生物世界的興趣。
教學重點：
朗讀課文，了解生態金字塔的有關知識。
教學難點：
了解作者說明事物的表達方法。
教學過程：
學法與教法：
學生自主學習，獨立完成。
小組交流，學生合作完成，突破重點、難點。
一、預習反饋
“蛇吃老鼠，老鼠吃莊家??”這是生
物界中有趣的生態現象——食物鏈。到底是這
么一回事呢?今天我們一起來探討這個問題。
二、自主學習
1.自學本課生字詞
2.選詞填空
⑴.甲蟲吃草，蜘蛛吃甲蟲，山雀吃蜘蛛，鷹又()山雀。
⑵.一只甲蟲，地上一平方米的()空間便可滿足它的`營養需求。
⑶.鷹需要在幾十公里的范圍內()，才能得到足夠的事物。
三.展示交流
1.說明是生態金字塔?作者用說明方法來介紹著寫知識的?
2.自己設計生態金字塔示意圖。并說說這三個營養的相互依存關系。
3.聯系實際，談談人類遭受了哪些懲罰?
4.我們如何去保持生態金字塔的平衡呢?
四.檢測
下面語句各用了說明說明方法?
1.蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲，田鼠、
兔子、羚羊、鹿等哺乳動物，即靠雜草生存。
2.肉食動物，如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎，比草食動物少得多。
3.一只甲蟲，地上一平方米的采食空間便可滿足它的營養需求。
語文復習教案5
一、教學目標
情感、態度、價值觀：
1、認識運用知識比記憶知識更重要、更復雜。
2、培養探究解困難方法的精神。3、熱愛大自然。
識字：1、認識13個字。2、鞏固學過的字。3、運用學過的筆順生字。4、學習“女”的筆順。
詞·語·句：拼音要點1、y、w拼音規則。2、拼讀音節，拼音識字。3、讀準聲母和韻母。
口語交際：1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個人的故事時，人稱不發生混亂。
學法和習慣：在閱讀時聽讀識字和看拼音識字中選擇識字的方法。
二、教學重點：1、做拼讀音節的練習。2、樹立自檢意識。3、培養活動能力。
三：教具準備：課文插圖，生母表，韻母表，整體認讀音節表及其卡片，小黑板，認字卡片，寫字卡片等。
四：教學時間：5~6課時（機動1課時）
第一課時
復習內容：23個聲母，6個單韻母，18個復韻母，16個整體認讀音節，練習拼讀y、w打頭的音節。
教學過程：
一、創設情景，引入復習。
老師先把23個聲母卡片，6個單韻母卡片，18個復韻母卡片和16個整體認讀音節卡片分別發給學生，讓他們拿到卡片先自己認讀。
二、復習23個聲母。
1、讓學生在書上先描寫，再自己讀一遍。
2、比一比，記一記。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一個門洞nnn，兩個門洞mmm。
f t 笑佛fff，傘把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
３、指名認讀２３個聲母。
４、讓拿有聲母卡片的學生按順序到講臺前帶全班齊讀。
三、復習韻母。
１、認讀韻母。
２、自由讀、指名讀。
給字母歸類（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的學生上臺。
如：a ai ao an ang
o ou ong
e ei er en eng
i i ie in ing
u ui un
ǖ ǖe ǖn
３、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。
如：an en in un ǖn
ang eng ing ong
先自由讀，再讓拿有卡片上臺考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。）
四、復習整體認讀音節。
１、認讀整體認讀音節。
２、比較認讀。（出示小黑板）
zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri
z－zi c－ci s－si i－y－yi
u－w－wu ǖ－yu
ye－ie yue－ǖe yin－in
yun－ǖn ying－ing yuan
〈１〉、要從讀音和字母的形式進行區別。
〈２〉、讓持有整體認讀音節卡片的學生走上講臺，按順序排列，待１６個整體認讀音節排齊，舉起來，全班認讀。
五、練習拼讀w、y打頭的音節。
１、老師先示范一個音節一個音節地拼，拼后再連成詞語。
２、同桌兩人互相練習拼讀。
３、兩人一組上臺拼讀。
４、擴展練習，復習學過的w、y打頭的整體認讀音節。
如：y y y y
w w w w
y y y y
第二課時
教學內容：教科書第43頁的課文。
教學重點：學會自己拼音節，自己認字，初步接觸多音字。
教學過程：
一、創設情景，導入新課。
1．師引言：同學們最高興和家人到哪兒玩呢？
讓學生各抒己見。
2．出示課本第43頁圖。（沒有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。
二、新授課。
1．小組討論：你看到了什么？
2．各小組派代表說一說。
3．出示課本內容，（小黑板）。
4．小組間自由拼讀，看拼讀識字。
5．學生自己拼一拼，請先拼出來的同學帶讀。
6．全班讀一讀。
7．小組拼一拼、讀一讀。
8．出示生字卡：
東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
9．進行拼音節，認字比賽。
10．指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東
三．鞏固
1．小組之間互相考一考，鞏固生字。
2．開火車鞏固生字。
四．總結本課。
第三課時
教學內容：教科書第43頁“寫字”部分。
一．教學目標：
1、復習拼讀音節，拼音識字，鞏固學過的字。
2、學寫個漢字，運用學過的筆順寫生字。
3、學習筆畫“撇點”及“女”字的筆順。
二．教學重、難點。
1、學寫個漢字。
2、“女”、“多”等字的正確書寫。
三．課前準備：
生字卡片、小黑板.課文圖。
四．教學過程。
（一）、復習檢查。
1、談話激趣，引入復習。（出示第43頁課文放在圖或看課文圖）指名說說圖意。
2、出示小黑板（寫好課文的內容）指名拼讀字詞。
3、開火車認讀本課要求認識的13個字。
（二）活動過程。
指名兩位同學（男女各一名）上臺配合老師演示。讓兩個小朋友站在師的左右兩邊。讓大家分別說一說老師左邊的同學是男或女？（調換位置后）說說男女各在老師的哪邊？臺上老師和小朋友男的多還是少？（在生說出每個字時出示相應的字卡。）
（三）學習寫字。
1、指名認讀要求寫的個字（注意多音字“少”）口頭組詞。
2、讓學生看課本、觀察這些在田字格里的位置，并想想，議議第一個字的筆順。
3、師邊范寫，邊分析字形。（注意“多”字的書寫）
4、認識筆畫“撇點”，指導書寫“女”。（讓生書空，描紅再書寫）
5、練習書寫每字寫兩遍，師巡視，糾錯。
（四）布置作業。
1、把課文讀給家里人聽。
2、寫字。
第四課時
教學內容：P44拼一拼
1、教學目的拼讀練習：指導學生觀察畫面內容，鼓勵學生在生活中觀察動物，喜歡動物。培養學生熱愛動物的感情。
2、看圖拼讀音節
教學過程：
一、情境導入
老師這兒有十種動物，小馬虎太粗心了，他把小動物的名稱搞錯了，誰能幫他改過來？
出示：公雞烏鴉白鵝金魚喜鵲
xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī
花鹿刺猬猴子鴿子烏龜
hóuzigēzicìweihuālùjīnyú
1、看圖自由拼讀音節
2、指名到臺上把錯誤的.更正過來。
3、集體訂正
4、給幫助小馬虎改對的同學每人發一朵小紅花。
二、學習P44拼讀練習
1、看看圖上動物的名稱是什么，再拼讀音節。
2、自由拼讀，教師行間巡視，個別指導。
3、同桌同學互相幫助檢查。
4、集體訂正
三、游戲（給動物掛牌，讓學生扮演角色）
激發學生興趣
告訴學生動物園的管理員叔叔聽說小朋友都非常細心，愿意請細心的小朋友去動物園把寫好的動物名稱給每個動物掛上。
1、自由拼讀音節，指名拼讀。
2、你喜歡哪種動物，請掛上相應的牌子。
3、集體訂正，對了的給予獎勵。
四、擴展活動。
讓學生自由說出所喜歡的動物，以及生活習性。
第五課時
教學內容：9字與拼音（三）中P45—46的看圖講故事
教學準備：相關掛圖、兒童歌曲磁帶
教學過程：
一、復習導入
前一節課，老師帶小朋友們認識了很多的動物，大家還認得嗎，出示圖片讓學生認
看來小朋友們學得很好，今天我們要來看圖講故事，是關于小猴子的，大家喜歡嗎？
二、新授
1、教學第一圖
（1）出示圖，讓生觀察后說圖意
（2）讀圖旁的文字，圈出不認識的字，想辦法解決（老師可作提示：通過拼讀認字）
（3）讓學生根據文字從圖中分辨出哪個是“媽媽”，哪個是“我”
2、教學第二至第六圖（教學方法同上）
3、合起來把整篇的短文讀一讀
4、讓學生先在小組內互相練習講講故事
5、小組各派代表上臺講故事，其余生聽完說說別人講得好的地方、提出自己的意見，或是讓學生說說這個故事，讓你明白了什么道理
三、課間休息（跟著兒歌，邊唱邊比動作）
四、續編故事
1、師：大家剛才都表現得很好，那現在我們來想想，后來會怎么樣了呢，看誰最棒，能再編下去
2、小組內先互相想想說說，師可引導生自由想，可以不一樣
3、再從各組中派出代表來說
五、小結
語文復習教案6
第五課時（詞語）
教學目標：
1、能正確的進行詞語搭配。
2、能寫出近義詞、反義詞。
3、注意詞語的積累。
教學過程：
一、能正確的進行詞語搭配。
1、數量詞+名詞：例：一（座）房子一（雙）眼睛
補充練習：
一（）鮮花一（）紅旗一（）老人一（）鯉魚
一（）衣服一（）冰雹一（）機器一（）輪船
一（）馬戲一（）房子一（）燈一（）圓板
2、形+名：例：（參天）的大樹（美麗）的彩虹（）的春天
完成練習：（總復習二第6題）
4、動+名：例：（數）星星
補充練習：
（）糧（）莊稼（）機器()木球（）火圈
（）衣裳()鐵棒
二、能寫出近義詞、反義詞。
1、找出意思相近的詞。
補充練習：
稱贊（）熱愛（）附近（）驚訝（）領（）
準確（）要是(如果)遇到（）
2、說說下列詞的反義詞。
補充練習：
瘦（）穿（）吐()新（）幸福（）賣（）
害（）
三、積累詞語。
1、照樣子寫詞語。先練習后反饋。（總復習二第5題）
2、詞語補充完整，再讀一讀。（總復習一第6題）
3、說說我們還學過哪些四個字的.詞語。
4、課后抄一抄這些詞語。
四、聽寫第五單元的詞語。
第六課時（詞語）
教學目標：
1、能把詞語歸類。
2、能用一些常用的詞造句。
教學過程：
一、給詞語歸類。
補充練習：
蘋果冬瓜
稻谷電視機
二、造句。
1、說一說。小組說、抽生說
2、選一句寫下來。
三、聽寫第四單元的詞語。
語文復習教案7
游戲一：連一連。
目的：引導學生按順序背誦聲母表。
準備：由點組成的小花貓圖案，每個點的邊上書寫聲母。如圖：
圖18小花貓圖案
方法：教師把印有花貓圖案的作業紙發給每個學生，同桌合作或自找小伙伴認讀圖案上的每個聲母，然后按聲母表的順序連一連相關的聲母，看看連成了什么。
游戲二：聲母拍手歌。
目的：熟記23個聲母，也可以當作課中操使用，調節學習節奏。
準備：熟讀聲母；兒歌，“b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；g、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：‘zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。’”
方法：老師帶領學生邊念兒歌邊做拍手游戲。
游戲三：超級變變變。
目的：結合“我會擺”欄目，復習本單元學過的13個聲母。
準備：小棒若干，線段一條。
方法：
1．教師示范如何使用學具。通過上述道具演示相關字母，并請學生猜猜是哪個字母。
2．同桌之間的兩名同學按照老師的示范，做“超級變變變”的游戲。
游戲四：快樂大轉盤。
目的：復習學過的`聲母和韻母，提高拼讀能力。
準備：制作一個轉盤。
方法：學生說“快樂轉盤轉起來”，教師開始轉動轉盤，聲母、韻母隨即組合成相關音節，由老師指名讓學生拼讀。根據學生的表現，老師可以獎勵拼讀認真的學生上臺當小老師轉動轉盤，請其他學生拼讀音節。
游戲五：黃牌，紅牌。
目的：結合“我會讀”欄目，在游戲中區別音近、形近音節“ｚū—ｚｈū、ｃè—ｃｈè、ｓｕō—ｓｈｕō、ｎà—ｌà、ｐí—ｑí、ｂǔ—ｄǔ”。
準備：學生每人準備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節分別寫在上面。
方法：
請學生聽老師或一名同學抽讀“我會讀”中的音節，大家一起玩舉牌游戲。
老師：“請你仔細聽！ｚū！”
學生（紛紛舉起相應牌子）：“黃牌（或紅牌）！黃牌（或紅牌）！ｚū、ｚū、ｚū，黃牌（或紅牌）舉起來！”
游戲六：摘蘋果。
目的：結合“我會認”欄目，讓學生在游戲中鞏固所識生字的認記。
準備：板畫一棵蘋果樹；蘋果圖片，正面寫上本單元要認的生字。
方法：
1．老師：“樹上蘋果香又多，誰愿上來摘蘋果！”請學生上臺摘蘋果，讀準生字的音并給生字組詞，能干的學生還可以說一個帶有生字的句子。
2．下臺跟同學分享果子。可以把蘋果卡片送給自己的同桌，或送給最要好的同學。
游戲七：認一認大家的姓氏。
目的：結合生活實際復習聲母的認記，練習運用拼音。
準備：板書g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh等9個聲母。
方法：
1．老師引導：“我們班里哪些小朋友的姓氏中有這些聲母？這個聲母出現在誰的姓氏里，它就是誰的好朋友。”
2．大家一起來給班里小朋友的姓氏找朋友，如“g──葛、zh──趙、j──金”。
3．找到一個朋友，就在這個聲母下面寫下相應的姓氏。
4．沒有找到朋友的同學，將自己的姓氏和相應的聲母寫在黑板的另一邊，如“m──馬、l──李”等。
語文復習教案8
第一課時
教學目標：
１、比較形近的韻母．
２、鞏固拼音和學過的字．
教學重難點：辨析形近的復韻母，鞏固拼音的方法和識字．
教具：字母卡片 小黑板
教學內容：
一、檢查復習
抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課
﹙一﹚第一題：我會讀．
１、出示小黑板：ieeiIuieier
﹙１﹚學生自瀆．
﹙２﹚同桌互讀．
﹙３﹚抽讀．
２、引導學生說是怎么記住這ei６個形近復韻母的`
﹙二﹚第二題：我會連．
１、出示小黑板．﹙第二題的內容﹚
﹙１﹚先看看圖上畫的是什么．
﹙２﹚拼讀音節．﹙遇到整體認讀音節和三拼音節在書上打上記號﹚
﹙３﹚在看懂圖意，拼準音節的基礎上，用線連一連．
２、指名板演．
３、齊讀音節
﹙三﹚第三題：我會認．
１、看書讀詞語．
２、同桌交流，說說哪些是讀輕聲．
３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點．
４、檢查
﹙１﹚回答問題．
﹙２﹚用卡片開火車讀．
﹙３﹚指名讓學生把卡片分類．
三、：這節課我們復習了一些什么內容？
第二課時
教學目標：１、讀兒歌拼圖
２、培養學生動口動手的能力．
教學重難點：拼準音節
教具：小黑板 字母卡片
教學過程：
一、復習
１、拼讀音節：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
２、整體認讀音節：zhí、shì.
二、新課
１、翻書讀兒歌．
﹙１﹚自由拼讀，把會拼的音節畫出來，拼準音節的音．
﹙２﹚試著把音節連起來讀一讀．
２、出示小黑板
﹙１﹚指名讀．
﹙２﹚教師帶讀．
﹙３﹚說說三條直線可以拼出什么？﹙小鴨 小雞 小兔﹚
３、探究活動．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚
三、：這節課我們合作拼了什么？
語文復習教案9
1，復習材料作文的審題與立意
2，引導學生打開寫作思路
教學難點：
怎樣審題與立意
教學安排：
一課時
教學步驟
一，導入作文復習
同學們，一篇好的作文，大都是：題目新、內容真、結構妙、文采靚，同學們可能身有感受吧！三年的初中學習，我們將拿出自己的本領，中考時獻上一篇令閱卷老師欣賞的佳作。因此，今天我們以作文專題復習的形式，進行一次拓展思路的強化訓練，希望能借這節課的復習，幫助大家進一步寫好作文。
二，復習有關材料作文的知識要點
1，什么叫材料作文？略
2，材料作文的優點有那些？略
3，材料作文的類型
a,材料+命題型（命題作文）
b,材料+話題型（話題作文）
c,材料+感受型
d,材料+要求（自選角度、自擬題目、自定文體）
4，材料作文注意的問題
a,讀懂材料，全面把握。
b,研究題干，明確要求。
c,立意求準，力求新穎。
三，探討審題立意的原則和方法
1，學生研讀材料，思考可以從那些角度立意（材料略）
2，教師點撥，讓學生領悟多角度立意。
3，教師引導總結審題立意的原則和方法
四條原則：
a,多向性原則
b,整體性原則
c,篩選性原則
d,就事論理原則
五種方法
a,摘取中心句法
b,內容歸納法
c,比較分析法
d,意義提煉法
e,寓意透視法
四，鞏固練習，強化提升（老師巡視指導）
五，小結：
1，為什么材料作文會受到青睞呢？因為材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發揮自己的寫作水平，可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。
2，在材料作文中，材料在文中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般而言，寫議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點。其他文體也不能完全脫離材料，要在恰當的地方直接或間接引用一下材料，否則容易造成疏遠的感覺。
3，希望大家通過這節課，重視材料作文，寫好材料作文。
范文：
風雨中，我傷害過不該傷害的人
有人說，人一生下來就開始透支母親的生命。可我一生下來就是為了報復父親。我永遠不會忘記他和媽媽離婚的情景。判決時，我最終還選擇了父親，我要讓他難過一輩子。沒過多久，父親又結婚了，這更加深了我對他的仇恨。
雖然繼母總是竭力地想討好我，我卻從來沒有對他笑過一次。父親常被我氣得青筋暴起，每每這個時候，我的心里總會燃起一絲可怕的喜悅。幾年后，他們有了自己的小孩，不過他只是個病秧子，三天兩頭得送醫院，我經常半夜醒來，看見父親開車送弟弟去醫院，繼母在門前鬼哭狼嚎的場面，我變成了一個麻木的.觀眾，沒有一絲擔心。
那天，我接到了重點中學的通知書，這是我十幾年來除了報復父親之外最大的心愿了。回到家，我把通知書朝桌上一扔，“我考上重點中學了，明天報到，先交三千！”父親拿過通知書，眼角稍微揚一下，但馬上又恢復了沉重。我知道，這幾年來，弟弟的病幾乎花光了家里所有的積蓄。但我是無論如何都不會放棄的，只見父親慢慢地起身，來回地踱著，最后他下決心，走到繼母面前說：“小偉的病要治，萌子的書也要讀”。“家里就剩這三千了，醫生說小偉隨時可能要動手術，這錢可不能用啊！”繼母哭著說。“可咱也不能誤了萌子的前程啊！”說完這話，父親沖出了家門。看著這一切，我有了一點心酸。
第二天，醫院來通知說，弟弟可能不行了，要我們有心理準備，那一刻，我第一次有了一絲震撼，那一天，我懷著一顆慚愧的心看了弟弟一眼，是分別后的第一眼，也是最后一眼。
我去重點中學的前一晚，父親把我叫進了他的房間，語重心長地說：“萌萌，其實我不是你生父，當初他拋棄了你們母女倆，我為了保住你母親的名聲才跟她結婚的，我們約好等你長大一點后再離婚，沒想到你當初選擇了跟我……”
這番話猶如晴天霹靂，我怎能相信自己一直報復的父親，居然是我最大的恩人，是一個與我毫不相干卻白白養了我十幾年的人……看著眼前未老先衰的父親，我的那些仇恨變得不堪一擊了，我撲進父親的懷里，大聲哭著說：“爸，我對不起你！”父親拍了拍我說：“父親是永遠不會責怪自己的兒女的！”
原來，這十幾年我白活了。只有今天，才真正找到了自我。
佳作探勝：“這里有溫暖關愛；我們的生活、我們的周圍充滿了陽光雨露，充滿了親情友情，充滿了合作競爭”，本文讓讀者更深地體會到這一點。作者圍繞材料所包含的中心，敘述了一個家庭生活故事，將兩代人的情感沖突置于矛盾之中，有力地揭示了所要表達的主題。平鋪直敘地寫父愛，寫親情，難于寫出真正的父愛和親情，而本文作者通過運用對比和誤會的筆法來傳達這種情感矛盾，尤為深刻而且讓人怦然心動，白居易說“感人心者，莫先乎情”，可以說本文最大的優點就是談真感受、訴真感情。
語文復習教案10
【教學目標】
１、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
２、通過給動物掛牌，聯系生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。
３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。
４、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。
５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的復習。
【教學重難點】
前鼻韻母和后鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。
【教學準備】
聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。
【教學課時】
２～３課時。
【學情預測】
前鼻韻母和后鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。
第一課時
〖教學目標〗
按聲母的順序連線組成動物圖形，復習聲母。看圖讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。
〖教學過程〗
第一題：描描讀讀
１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）
２、同桌考一考，幫一幫，比一比。
３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？
４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。
５、及時展示漂亮的作業。
第二題：我會連
１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）
２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試著讀音節）
３、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）
４、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說一句話：我帶（ ）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。
５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。
第三題：讀讀畫畫
１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？
２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節卡片，學生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。
３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上涂上你所喜歡的顏色。
４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。
第二課時
〖教學目標〗
讓學生發揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。
〖教學過程〗
第四題：我會講
１、出示掛圖：學生仔細觀察，說說自己看到了什么。
⑴ 出示音節dú mù qiáo 讓學生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？
⑵ 小白兔背著書包要去哪里？出示音節 xué xiào ，讓學生拼讀。
⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？
２、提出問題，續編故事。
⑴ 小兔到學校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎么過橋？
⑵ 以四人小組為單位續編故事。
３、小組派代表上臺交流。
⑴ 在交流過程中引導學生想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？
⑵ 鼓勵學生想象過橋的多種方法。
第五題：我會讀
１、出示課文插圖，學生觀察，說說圖上的內容。
２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。
⑴ 要求借助拼音讀準兒歌。
⑵ 你讀懂了什么？還有什么不明白的？
３、質疑解疑：先讓學生談理解，并提出不明白的`問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學。（根據學生的理解，適時地讓學生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）
４、指導朗讀，背誦。
５、擴展活動。說一說：秋姑娘發來了什么電報？（想象電報的內容）
第三課時
〖教學目標〗
系統復習聲母、韻母和整體認讀音節，能區分形近字母。
〖教學過程〗
第六題：我會讀
復習聲母，韻母，整體認讀音節。
１、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。
⑴ 出示聲母讓學生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母）
⑵ 出示形近的聲母讓學生辨析比較。
b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖fff。）
做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學生就用右手往下壓。老師說p，學生就用右手往上頂。）
動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。
⑶ 出示音近的聲母讓學生認讀，要求發音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
２、做游戲：找朋友。如：學生說一詞語“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。
３、擴展活動：
⑴ 做游戲，找朋友：
用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節。
⑵ 拼讀音節：
教師可根據班級實際拼音掌握情況自行設計。
語文復習教案11
目標：
讓學生掌握材料作文的寫作
重點：
審清題意，不離題。
難點：
進行豐富的想象，把內容寫具體。
學生普遍存在的問題：審不清題意，內容不夠具體。
復習過程
1、提問：什么是材料作文？
2、小結：常見的材料作文有：一是根據圖畫寫作，二是根據一個故事梗概擴寫，三是根據故事開頭進行續寫。
3、習作一：根據圖畫寫作。
（1）先回顧第四單元的看圖寫作：
這幅圖畫的圖意是什么？
這幅圖目的是要求我們懂得戰爭給我們帶來了災難（或日本侵略者給中國人民帶來了巨大的.災難）
怎樣才能把這幅圖畫寫具體？
詳寫被炸后的廢墟，具體描寫小孩的外表及內心。
（2）出示圖畫，讓學生先把握圖意是什么，后抓住什么景物寫。（圖略）
4、習作二：
請你認真讀下面一件事情的開頭部分，合理地展開想象，續寫一個故事。
星期二早晨的晨會課開始了，四（2）班張老師組織全班學生收看學校苗苗電視臺的<一周集錦>節目。突然，一位老大爺顫巍巍地推門進來，氣喘吁吁地問張老師：“你們班有個叫李宏民的學生嗎？”“有啊，李宏民怎么啦？”張老師驚奇地望著老大爺。老大爺激動地說：“我可找到他啦，一個懂事、關心別人勝過關心自己的好孩子啊！”
（1）提問：要續寫這個故事，首先要弄懂什么？
（2）小結：這肯定是一件舍己為人的事。究竟李宏民為老大爺做了什么事，就是我們寫作的具體內容。
（3）提問：怎樣才能寫具體呢？
（4）小結：要將事情的起因經過寫具體。
小測內容
將習作一的看圖作文寫好。
作業完成習作二。
語文復習教案12
一、小學習作學習目標
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的記實文（敘事、記人、繪景、狀物）和想像文（童話、寓言、科幻、續寫、補寫、改寫......），內容具體，感情真實。能根據習作內容按照一定的順序分段表述。
4、學寫讀書筆記（讀書梗概、讀觀后感）和常見應用文（留言條、通知、表揚稿、日記、書信[信封]等）
5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。
7、40分鐘能完成不少于400字的習作。
二、習作復習過程
積累好詞佳句寫生動一片斷（場景、見聞、感受）寫具體一篇文（記實文）
熟知應用文的作用規范、正確應用文的格式表述完整、具體寫好應用文（應用文）
三、習作題型（舉一反三）
（一）寫好片斷（場景、見聞、感受）
1、“仿寫”入手。
例句：《我愿》
春天，地上有朵小花，為大地增添色彩。我愿，這朵小花是我。
夏天，校園有棵小樹，讓我們在樹下乘涼。我愿，這棵小樹是我。
秋天，。我愿，。
冬天，。我愿，。
2、“速寫”提高
（季節）：明媚的春天，百花齊放，萬紫千紅；百鳥爭鳴，輕風陣陣；小苗從地皮鉆出來，小樹發芽了，麥苗蘇醒了；冰雪都融化了；人們也煥發出勃勃生機了。
①速寫：炎熱的夏天，豐收的秋天、寒冷的冬天。
②速寫：寫出一個人的心理活動，表情或動作，表示很著急。
3、“擴寫”展示
①寫一個勞動或競賽場面，要求用上下列詞語。
摩拳擦掌精神抖擻爭先恐后你追我趕
②創編一則小故事
要求：選用下面的詞語（至少4個），用“--”標出你選用的詞。
小草沙粒水珠森林月亮小溪
（二）記實文的習作
1、每位同學自身都會存在這樣那樣的弱點，如：自卑、懶惰、依賴、粗心、嬌氣、膽小......請結合你曾做過的事情選擇一方面寫，可以寫“我戰勝了”，也可以“我幫他（她）戰勝了”。
要求：①把題目補充完整；②通過一兩件事來表現戰勝弱點的過程，別忘了還應寫出你當時的感受喲。
2、在小學生活中，你也許面對過緊張、膽怯，你選擇了“勇氣”嗎？面對過困難，你選擇了“信心”嗎？面對過撒謊，你選擇了“誠實”嗎？面對著失敗、痛苦，你選擇了“堅強”嗎......請以“選擇”為題，寫一篇400字以上的短文。
要求：①橫線上填上合適的詞，如：“勇氣、信心、誠實、堅強、善良......”等。②事情要寫具體，能表達出你當時的真實情感。
3、人人都感受過幸福，關愛奉獻是幸福，獲得幫助是幸福，享受快樂也是幸福，擁有好朋友或是好親人更是幸福......請圍繞“幸福”這個話題寫一篇習作，可寫事，也可記人。
要求：①題目自擬，內容具體，語句流暢，有一定的順序。②突出幸福的地方寫細致，感動人。
4、題目《真心喝彩》
要求：回憶你曾經為別人（或為自己）真心實意喝彩的一件事，字數400字以上。
提示：①這是一件什么事，為什么值得你喝彩。
②事情要寫得有起伏、有變化、有高潮。
③開頭可以采用直接場面描寫，結尾可用含蓄的句子結束。
5、我們的小樂園（繪景為主）
提示：校園、小溪、山坡、竹林、小院或書房、游樂場......都曾經留下孩童的歡聲，課余、假日常結伴逗留，一同嬉戲，還常被美景陶醉，是童年時代的小樂園。請選擇一處描繪出來。
6、我的“小伙伴”（狀物為主）
提示：一件玩具、一本圖書、一幅字畫、一盆花草、一只小動物......都可能與你朝夕相處，慢慢地成為自己親密的小伙伴，給你歡樂、啟迪，請選擇熟悉、感觸最深的“小伙伴”寫。
（三）想像文的習作
1、記實性的想像
題1）、常言道：時間如流水，一去不復返。因此，許多我們做錯的、沒珍惜的、沒做成功的事都成了遺憾。假如時間可以倒流，你將如何去做？去做什么？請以《時間倒流了》為題，寫一篇450字左右的短文。要求展開豐富的聯想，寫出新意，吸引人，能表達自己的'真情實感。
題2）、在日常生活中，同學們由于不同的經歷和感受，往往都有許多奇思妙想、美好愿望或遠大理想......請你以《我好想......》為題，寫一篇450字左右的文章。
要求：①先補充題目，如：我好想乘坐嫦娥號（神舟八號），實現遨游太空的愿望；我好想當一名教師；我好想變成一只蜜蜂；我好想和爸爸換角色......
②展開豐富的聯想，做到語言流暢，吸引人、感動人。
2、放膽性的想像
題1）、××的故事--記實
下面共有四種圖形，請你看看每種圖形大致像什么東西，然后選一種圖形所像的一種東西寫一篇短文。注意：先選一種圖形，寫出它像什么東西，然后把題目《××的故事》補充完整。
123456
（）像（）
提示：例“圖1”可以想像它是一方手帕，一個研臺，一張方桌，一塊玻璃......然后可以“手帕的故事”為題，寫一件圍繞手帕發生的事情；也可以想像其它。
題2）、數字王國的故事--童話
數字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數字是數字王國的成員，一次一些數字為爭論誰的作用大而鬧得不可開交，請你展開豐富的想像，編一個有趣而有意思的童話故事來，題目自擬。
題3）、自然界中有些事物巧遇在一起竟然能讓人回味無窮，請你選擇以下一對事物編一個童話故事。
黃牛和蝸牛彩虹橋與石拱橋
汽球與足球蒲葉扇與電風扇
題4）、大家都知道兔子的眼睛是紅顏色的。這是怎么回事呢？可能是兔子為考入森林大學，刻苦訓練，把眼睛熬紅了；也許是眼紅別人取得什么成就，后來得了一種奇怪的紅眼病；還可能......請你展開合理的想像，編一個富有情趣的童話故事，當然可以從兔子的尾巴為什么短？或者耳朵為什么長等方面來編寫故事，相信你也能過把童話大師安徒生編寫童話的故事的癮呢！快快動筆吧！
3、由材料引起的想像
題1）、根據下面提供的材料，展開合理的想象，寫一篇有條理、完整、生動的短文。題目自擬。字數在400字以上。
材料：
①一節課上，老師請同學們和未來的科學家見面。大家很高興，都在猜想，會是哪一位科學家呢？
②老師拿出一樣東西，放在講臺上，告訴大家未來的科學家就在里面，讓大家來看。
③我過去一看，咦，未來的科學家怎么是我？原來，老師讓大家看的是一面鏡子。
④晚上，我做了一個夢。
題2）、今天中午上學時，我看到校門口有一個小攤，我花了二元五角錢在小攤上買了一支多功能筆，興沖沖地往教室里跑去......
要求：
①根據提供的開頭，展開合理想象，續寫一篇短文，題目自己定。
②先確定主要寫什么，反映什么思想教育，再把與內容緊密相關的地方寫具體。
提示：
①可能是二元五角錢買了一支“廢品筆”，反映小攤主貪財騙人。
②可能是“多功能筆”在我急需時“沒功能”了，反映我貪小便宜吃大虧。
③也可能是同學們發現“多功能筆”是偽劣產品后，與小攤主進行交涉，反映同學們有了消費者的自我保護意識。
題3）、根據要求把下面這段文字進行擴寫。
熒屏前的“戰斗”
我家只有一臺電視機，為了看到自己喜愛的電視節目，家里常常“炮火連天”。有一次，爸爸在看新聞，我調到少兒頻道，媽媽卻看起了《為您服務》，奶奶過來說要看戲劇，他們爭執起來。......
（四）應用文的習作
1、格式要做到規范、正確
題1）、日記格式：
一般在第一行中間寫上、以及。從第二行開始，空格寫。
題2）、書信格式：
信的開頭寫，要寫，稱呼后面用上；信的正文另起寫，每段開頭空格，先寫的話；正文寫完了，要在寫上等祝福的話語；最后寫上和，日期寫在名字的。
題3）、下面是一封內容簡短的信，請從內容和格式上找出錯誤并修改過來。
題4）、請根據來信信封的內容，填寫回信信封。
題5）、5月8日早晨，李強因參加二胡級別考試不能到學校上課，要向班主任吳老師請事假一天。請你代李強寫一張請假條。
題6）、按下面給的材料寫一張借條
五年級三班的徐剛同學到學校圖書室借一本《成語大詞典》，作語文綜合活動課的準備，他決定按圖書室的借閱規定三天后歸還。
題7）、根據下面對話，寫一張留言條
7月10日，王勇去張輝家，見到張輝的爺爺。
王勇：請問，張輝在家嗎？
爺爺：他到書店買書去了，有事嗎？
王勇：李老師讓我通知他明天上午9時到學校領畢業證，請他準時去。
爺爺：請你寫張留言條吧。
題8）、請按下面的內容寫一個通知
少先隊在5月28日下午3點，請校長在大操場作愛國衛生大掃除的動員報告，通知全體少先隊員，以各中隊為單位整隊準時參加。
題9）、6月1日上午，五（4）班的李紅在操場上排練節目時拾到一支銀灰色筆桿的鋼筆。請幫她寫一張“招領啟事”，署名李紅。
陳剛得回了丟失的鋼筆后，心中萬分感激，回想起李紅往日常幫大家做好事，更是想寫一份表揚稿，請你代他寫一份表揚稿。
題10）、請按倡議書（建議書）的格式和要求，根據提供的材料，寫一篇倡議書（建議書）
暑假以后，學校把教室門窗都油漆一新，還新修了一個大草坪，為了愛護教室和草坪，請你以你們班的名義，向全校同學提出倡議，寫一篇倡議書（或建議書）
題11）、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
讀書使人避惡，讀書使人向善，讀書使人聰慧，讀書使人高尚。
書籍是人類進步的階梯。
以上是關于讀書的幾則名言，相信你也有類似的感受。請回想一天你讀書的情景（一本好書、一份雜志、一張報紙、一篇文章），寫一篇日記，談談你當時讀書的心得體會和受到的教益。
要求：（1）根據上面的提示，自擬內容，以日記的形式寫一篇400字以上的讀后感。
（2）要注意把所感之處寫真、寫實。
題12）、小學生活豐富多彩、令人難忘，小學時的老師更讓我們魂牽夢縈，師恩情深，請給你的一位老師（都以李老師為代名）寫一封信，以表達你此時的感受。注意用事實感動人。
題13）、“神舟六號”勝利返回，你想對航天英雄聶海勝、費俊龍說些什么？劉翔在奧運會百米跨欄中奪得冠軍，你想對劉翔說些什么？請選擇其中的一個給他寫封信，以表達你的敬仰和感受。注意吐真言、說真情。
四、小學生習作溫馨提示
1、文章開頭、結尾的常見類型
開頭：開門見山、交代要素、倒敘回憶、描寫環境、總起概括、提問設疑、引用佳句、直奔文題
結尾：自然式、總結式、照應式、點題式、中心式、議論式、象征式、抒情式、宛轉式
2、文章中間主要的表現方法：
①從小處中抒發對生活的熱愛。
②從小事處表現人與人之間的親情、友情。
③從細節入手，以真情流露、展現場景、明示道理。
④好文章貴在新，選材新、內容新、形式新、角度新、語言新、立意新
3、常見記實文的寫作方式及方法：
類型寫法要點（順序、表達）選材
繪景1、總分總、空間順序、時間先后。
2、借景抒情，表現愛景致、愛生活。
3、多采用比喻、排比、聯想......校園、小溪、竹林、陽臺、花池、小院、書房、四季、氣象......
狀物1、靜物（樣子、結構、功能）
植物（形狀、色澤、氣味）
動物（外形、活動、習性）
2、借物抒情，表現喜愛之情。
3、擬人、聯想、動靜結合、整體與部分玩具、用品、圖書、字畫、禮品、花草、自己喜愛的小動物
敘事1、選擇感受深的見聞寫。
2、想好事情（活動）的意義。
3、要素要清，經過要詳，用場景感動人。
4、發展順序，回憶順序，時間先后學校、家庭的小事；學習、生活的常事；所見所聞的新事；啟迪感人的往事
記人1、用具體事例（典型）表現人物特點。
2、用言行舉止、表情、性情展現個性形象。
3、一人一事，一人多事，多人一事，有事實說話。
4、開頭：概括式、開門式、提問設疑式
結尾：照應、點明、總結式熟人、親人、伙伴、同學、師長、榜樣（老相識、新面局孔）
語文復習教案13
第三課時（識字寫字）
教學目標：
1、復習音序查字法。
2、復習偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識字方法。
教學過程；
一、復習音序查字法。
1、回憶音序查字法的步驟。
2、練習：按音序查字法查字，并填表。（總復習二第3題）
二、復習偏旁部首：
1、回憶本冊學過那些新偏旁。
如：
2、寫出同偏旁的字。（總復習一第4題）
3、加偏旁成字，再組詞。（總復習一第3題）
4、換偏旁成字，再組詞。
補充：
鋒、挺、操、玲、樣、記、祖
三、聽寫三單元詞語。
第四課時（識字寫字）
教學目標：
1、能區分音近字、形近字、同音字。
2、能正確、端正、整潔地書寫漢字。
教學過程；
一、區分音近字、形近字、同音字。
1、區分音近字與同音字，說說它們的不同用法。
例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園
2、注意形近字的比較。看清字形。
練習：比一比，再組詞。（總復習二第4題）
二、按筆順把字寫得端正正確。
1、說說下列字的筆順。
引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假
2、在田字格中寫一寫。
3、看看生字表中有哪些難寫的'字，把你認為難寫的字寫一寫。
三、聽寫第四單元詞語。
語文復習教案14
教學目標：
1、復習筆畫、筆順、間架結構。
2、區別同音字、形近字、易錯字。
教學過程：
一、復習筆順規則：
1、先橫后豎，先撇后捺、從上到下、從左到右；從外到內；先中間后兩邊；先里頭后封口。
2、按筆順寫一寫。
桃、綠、寫、弓、再、黑、片、比、為
二、復習結構、筆畫。
1、結構要勻稱：上下、左右、三中下、左中右、半包圍、全包圍
2、數筆畫最少數兩遍。
3、總復習（二）第1、3題。
三、區別同音字，形近字。
補充：1、請情、清
（1）小猴子（）小松鼠吃花生。
（2）小河水很（）。
（3）做什么事（），都要認真。
2、喝、渴、快、塊
（1）烏鴉口（）了，到處找水（）。
（2）我們一（）兒走吧！
3、根、跟
（1）小貓（）著老貓去河邊。
（2）葉青拿了兩（）樹枝去夾皮球。
4、再--在（）見（）家
座--坐（）位請（）
心--新（）衣服（）里
完--玩（）耍（）成
進--近（）來遠（）
棵--顆一（）花生一（）樹
外--處（）面到（）
5、把括號里不適當的字劃去。
（1）沒有農民伯伯來種（糧、狼），（哪、那）有米飯白（有、又）香。
（2）小紅（低、底）著頭，走到前面。
（3）作業做（完、玩）了嗎？
完成總復習（二）五區別：“他、她、它”的用法。
四、抄寫難寫的`字
綠、倒、漂、亮、旁、聲、驚、甜、暖、泥、飯、民、就、誰、瞧、能、孩、夏、貌、喊、題、妹、迎、招
語文復習教案15
教學目標：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并謄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節。
4、認知事物，把音節和圖正確地連接起來。
5、能認讀本單元所學的生字和詞語。
教學準備：
帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片
教學時間：
2課時
第一課時
課時目標：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并謄寫形近的聲韻母。
教學過程：
（一）第一題：俺會讀。
1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。
（二）第二題：俺會寫。
1、出示：b---df---tn---mu---ü
先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。
2、對比謄寫，邊謄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是俺的好朋友？”假如某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的'音節。
第二課時
課時目標：
1、能夠看圖說話，拼讀音節。
2、認知事物，把音節和圖正確地連接起來。
3、能認讀本單元所學的生字和詞語。
教學過程：
（一）第三題：看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西，你認知嗎？根據同學的回答出示音節：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？
3、讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）
（二）第四題：俺會連。
1、看看圖上畫著哪幾種動物？
2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？
3、畫線把動物和相應的音節連起來。
（三）第五題：俺會認。
1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、俺、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發給同學，教師或請同學來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。
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