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六年級語文《冬眠》教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的六年級語文《冬眠》教案，歡迎大家分享。
六年級語文《冬眠》教案1
（一）教學目標
1．學習第二段，搞清動物的冬眠及促成冬眠的主要原因。
2．了解科普說明文嚴謹準確的寫作特點和運用數字寫法的好處。
（二）教學過程
1．檢查：看拼音寫詞。根據意思寫詞。
2．閱讀。
（1）默讀第二大段。這段講什么？哪些是作者的觀察？哪些是他轉述書上的知識？觀察獲得的與書上轉述的有什么共同點？
（2）重點學習第4自然段。
①用”不是......而是......“句式說說冬眠是什么，為什么說不是動物睡眠。為什么冬眠和日月扯不上關系。
②出示燈片”一般地說......低溫是促成冬眠的主要原因。“研究”一般地說“”但是“”因此“在句群中的作用。
（”一般地說“不排除三伏天進冰箱的冬眠。”但是“表示轉折。這轉折句和”一般地說“都構成”因此“這個結論的論據。）
③出示下列句子和第5自然段比較。
舉例來說，一只清醒的刺猬呼吸次數多，在冬眠時呼吸次數少，甚至會停止呼吸。一只清醒的刺猬心跳快，冬眠時心跳就變慢了。
這燈片上的話和書上第5自然段比，相同的是什么？不同的又是什么？書上這樣寫有什么好處？
（4）《冬眠》是作者敘述觀察刺猬冬眠情況的，為什么要用第4、5自然段轉述書本上的知識？
（沒有書本上的知識，只是一只刺猬的`個例，結合書本上的知識，才得出低溫是促成動物冬眠的結論。）
重讀第二段，完成作業本第4題作業。
獨立做--全班匯報評價--修改訂正。
3．練習
（1）作業本第2、3題。
（2）有余力的，學習第4自然段的寫法，用”一般地說“”但是“”因此“等詞語，把下面的文句連成一段準確嚴密的說明。
青蛙眼睛能準確判斷活動的物體，卻看不清靜止的動物。
青蛙能用舌頭捕捉空中一閃而過的害蟲。放在青蛙眼前的死蟲，它不會吃。
人們把死昆蟲用線拴住，在青蛙面前一晃動，昆蟲馬上被青蛙吞食了。
六年級語文《冬眠》教案2
教材分析
一、背景知識
1．初步學會閱讀科普文，能正確把握知識要點，并了解怎樣運用語言文字準確地介紹科學知識。這是本課閱讀訓練的重點。
2．《冬眠》是德國動物學家霍斯特.斯特恩所作。課文按事情發展的順序寫，可分為四分。第一段（第1、2自然段），講“我”在9月的一天發現一只刺猬，決定帶回家看看它怎樣冬眠。第二段（第3-8自然段），講“我看到氣溫降到7攝氏度，刺猬終于冬眠了，表明低溫是冬眠的主要原因。第三段（第9-12自然段），講”我“發現刺猬冬眠每隔兩三個星期會醒來一次，排尿和進食。第四段（第13-15自然段），講到第二年3月，氣溫回升，刺猬結束冬眠，”我“放它回家。
課文以觀察到的.事實為基礎，介紹動物冬眠的科學知識，用詞確切嚴密，注意用數字說明。動物的休眠比較復雜，有冬眠也有夏眠的。
二、教學目標
1．初步學會科普說明文的閱讀方法：從事實中把握知識要點，從全文的理解把握中分析了解作者怎樣運用語言文字，準確生動地介紹科學知識的方法。
2．了解動物冬眠的知識，學習作者根據認識觀察的結果進行研究的科學態度。
3．學會生字，理解”蕩然無存“等詞語。
三、重點與難點
重點：學會科普說明文的閱讀方法。
難點：學習作者進行研究的科學態度。
教案實例
一、教學準備
課外閱讀《動物王國之最》，收集關于動物休眠的資料。
二、教學時間：3課時。
第1課時
（一）教學目標
1．學會生字，質疑問難。
2．初知大意，統一分段，學習第一段。
（二）教學過程
1．定向
《會說話的燈》、《航天飛機》是什么課文？這類課文有什么特點？
我們學習這類科普說明文，重要的是學會閱讀的方法。
揭題，齊讀”學習提示“。
2．自讀。
（1）通讀全文，劃出問題。
（2）自學生字詞。
音重點：靴xuē不讀xū、xuè
穴xué不讀xuè窖jiào不讀gào
形重點：蟄，上執下蟲；馴與訓相辨別。
義重點：蕩然無存。野性難馴。
自學--互查--抽查--準備--試聽--講評--訂正。
（3）《冬眠》講什么？什么是冬眠？造成冬眠的主要原因是什么？
（4）質疑問難：哪些問題希望在課堂上研究解決？
3．分段。
這篇科普說明文和《會說話的燈》在記敘順序上有什么不同？
按”準備觀察--進入冬眠--觀察發現--結束冬眠“的提示分段。
講述分段及分段理由。
4．閱讀。
自由讀，這段講什么？
指名讀，思考”我決定把它帶回家，看看它怎樣冬眠“在課文中有什么作用。
根據這句，課文應該介紹些什么？
（刺猬什么時候冬眠？冬眠時怎樣？什么時候結束冬眠？）
小組議--全班討論--齊讀第一段。
5．作業。
（1）作業本上第1題。
（2）讀書并收集有關動物冬眠的資料。
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