蘇教版二年級數學認識乘法教案
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的蘇教版二年級數學認識乘法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
蘇教版二年級數學認識乘法教案1
教學內容：
書本第1~3頁。
教學目標：
1，讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程。初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯系和區別。
2，能正確地讀寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過用加法算出乘式的積。
3，繼續培養學生的探究能力，學習數學的興趣和合作學習的能力。
教學重難點：初步理解乘法的意義，掌握算式的讀法，寫法。體會求幾個相同的數相加用乘法比較簡便。
教學準備：學具，游戲。
思考與調整
教學過程
一，創設情境，激發興趣。
1，師：今天天氣真好啊，瞧小動物們一個個從家里跑了出來，在綠油油的草地上曬曬太陽，做做游戲，多開心啊！（出示情景圖）
瞧，來了哪些小動物 （小兔，小雞）
2，師：每種小動物有多少只呢 跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說
你是怎么知道的呢 能列個算式嗎 還有呢
板書：2+2+2=6
3+3+3+3=12
二，觀察操作，認識幾個幾。
1，觀察情景圖，初步感知幾個幾
師：仔細看一看這些算式，哪幾個比較特別呢 特別在哪里
（加數都一樣）我們一起來研究這兩個加數相同的算式。
師：2+2+2=6這一題加數都是幾 （板書：2）有幾個2相加 （板書：3個2相加）誰來帶著大家數一數 1個2，2個2，3個2。（板書：3個2相加）
3+3+3+3=12這一題是幾個幾相加呢 自己先數一數。誰來帶著大家數一數。（板書：4個3相加）
2， 操作，感受幾個幾。
師： 下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎 看誰的小手最靈巧。
（1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎 數一數，你擺了幾個幾 求一共擺了多少根 怎樣列式
（2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數一下你擺了幾個幾，怎樣列式求一共擺了多少根。
（3）接下來，請你們任意地擺出幾個幾，說給你的同桌聽。
學生小組活動，交流反饋。
三，深入探究，認識乘法。
1，體驗學習乘法的必要性。
師：看到小朋友這么聰明，老師又要來考考你們了！
你們每人有幾只眼睛呀 （2只）
師：（請4個小朋友起立），這4個小朋友一共有多少只眼睛呢 怎樣列算式 一起說。（板書：2+2+2+2=8）幾個2相加呢 （板書：4個2相加）
師：（再請4個小朋友起立）8個小朋友一共有多少只眼睛，怎樣列算式 （板書：2+2+2+2+2+2+2+2=16）要寫幾個2呀 （板書：8個2相加）
師：我們全班一共有多少只眼睛呀 怎樣列式 誰來說，要幾個2 （板書：34個2）
這樣吧，老師和你們一起來寫，看在半分鐘內誰先把算式寫完。拿出你們的白紙，準備好了嗎 比賽開始。（小卡片上板書：392或239）寫完了嗎 我可是幾秒鐘就寫完了。你們怎么還沒寫完 好，時間到，停！說說你們有什么感受 有沒有簡單一點的寫法呢 想看看老師是怎么寫的嗎
2，講述乘式的寫法和各部分名稱。
（1）師：其實，像這樣求幾個相同的數相加的和，可以用乘法來計算。今天，我們就來認識乘法。（板書：認識乘法）一起讀一下。
（2）就像39個2相加，可以寫成392或者交換位置寫成
思考與調整
239。（貼出）你覺得用加法和乘法計算哪個更簡便 （乘法）
只要你學會了這個本領，你就能像我一樣獲勝了。
（3）4個2相加，你會把它寫成乘法算式嗎 （板書：42或24）等于多少呢 （板書：8）你是怎么知道的呢 （42表示4個2相加，就等于8）這里的.2是從哪里來的 （2是相同的加數2，加法算式里雖然有好幾個2，但乘法算式里只要寫一個2就行了。）4呢 （4是相同加數的個數，有這樣的4個）8表示什么呢 （表示一共有12只）
（4）乘法算式中表示乘法的符號叫乘號。（板書：乘號）它像什么 （像個*，想拼音x）你能用手勢表示一下嗎 我們以前學過加號，怎樣把它變成乘號呢 （只要轉一下就變成乘號了）
（5）誰會讀算式 一起試一試。
（6）乘法算式中的每個數也有自己的名字。乘號前面的數叫乘數。（板書：乘數）乘號后面的數也叫乘數。（板書：乘數）得數12叫積。（板書：積）
（7）好，你會把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎 任選一個在小組里說一說。
四，趣味練習，鞏固提高。
1，師：有好多小雞也來湊熱鬧了，瞧，幾只小雞一組 （4只小雞一組）有幾個4 （5個4）你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎 （生解答并反饋。）
2，師：小動物還給大家送來了鋼筆和鮮花，想得到哪個禮物就選做哪一題。注意：第一句話是讓我們填一共有幾個2枝 一共有幾個5朵 比一比，誰先拿到小動物送的禮物。請小朋友做書上70頁想想做做第1題。（生解答并反饋。）
3，游戲。
師：小動物們已經出來玩了很久了，你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎 （能）每組送一只小動物，小組里商量商量，誰來送，送到哪個家。開始！
都送對了嗎 哪組最棒。
2+3+4有家嗎 為什么 能幫小兔把地址變一下嗎 （板書：3+3+3）該送到哪個家
思考與調整
五，暢談收獲，應用升華。
1，師：今天我們認識了乘法，你有什么感受和打算呢
2，師：其實，乘法在生活中用處可大呢！比如說一只手有5個手指，一雙手有2個5只，可以用25=10 或52 = 10計算。課后請你用心搜索，然后跟大家來交流。
3，建議大家繼續玩數青蛙的游戲，想想這里能不能用上今天學的乘法。
六，作業
完成書本第3頁第4第5題。
思考與調整
教后記：
蘇教版二年級數學認識乘法教案2
教學目標 使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
重點難點 使學生知道乘法的含義.
教學設計 :
一、 導入新課
我們已經學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節課我們先來學習乘法的初步認識。（板書課題：認識乘法）
二、 新授
1、教學例1。
（1）出示例1圖
（2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？
板書：2+2+2=6（只）
圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？
板書：3+3+3+3+=12（只）
（3）老師指著算式提問：
這兩個算式里加數分別都是幾？是幾個幾相加？的多少？
（4）小結：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。
2、教學試一試
（1）出示試一試圖。
（2）例1，提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數，就是求幾個幾相加？
（3）例2，提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數，就是求幾個幾相加？
（4）學生填書，完成試一試，集中交流。
3、教學例2
（1）出示例2圖
（2）你能求出一共有多少臺電腦嗎？ （板書：2+2+2+2=8）
2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾？
（3）老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數計算，寫成24=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（指）叫乘號（板書：乘號），可以這樣寫（示范寫）。
（4）4個2相加得8，不僅可以寫成24=8，還可以寫成42=8，誰會讀這個算式？
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？
學生答老師板書：2 + 2 + 2 + 2 = 8
（加數）（加數）（加數）（加數）（和）
老師說明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號后面的數叫積。
板書：4 2 = 8
（乘數）（乘數）（積）
同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的.名稱？
（5）老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號前面的叫乘數，等號后面的叫積。
4、教學試一試
（1）出示例圖，自己先說說圖意。
（2）提問：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個幾相加？
（3）學生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。
（4）討論；求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？
三、 完成想想做做1～5
1、完成想想做做1
出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？
學生填空獨立完成
2、完成想一想做做2
學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？
3、完成想想做做3
（1）用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？
學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？
學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。
（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？
4、完成想想做做4
讀出乘法算式，再說出乘數和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。
5、完成想想做做5
獨立完成，集體交流。
四、 總結
今天我們學了什么？
蘇教版二年級數學認識乘法教案3
教學內容：認識幾個幾
教學目標：
1、經歷幾個相同的數相加又可以用乘法計算的過程,為學習乘法的含義打基礎。
2、培養學生的觀察推理能力和學習數學的興趣及合作意識。
教學準備：師準備交互式多媒體課件、8個小棒等，生準備8個小棒和草稿紙。
教學過程：
一．創設情境，引入新課
師：我們一（1）班的小朋友上學快一年了吧，喜歡我們的學校嗎？（生：喜歡）在學校里不僅可以認識很多的小朋友，還可以學到很多的知識和本領，今天老師要帶你們去一所特殊的學校參觀，想不想去？
（生：想去）（點擊課件下拉菜單“新授”中“動物學校導入例1”，出現動物學校的圖）原來是一所專為森林里小動物們辦的動物學校，森林里的小動物們也和你們一樣在美麗的校園里學知識學本領呢！猜一猜，誰在校園里歡迎我們呢？（點擊出現例1的小雞和小兔圖）
二．認識“幾個幾”
1．觀察例1，初步感知“幾個幾”
（1）師：原來是小兔和小雞呀，它們正在草地上活動呢！有的三個一群，有的兩個一組，玩得可真開心呀！
師：一共有幾只小兔呢？
生：6只
師：你怎么知道的？
生：我數的
師：怎么數的？你能上來數給大家看看嗎？
生：（上黑板數出小兔的只數）2只、4只、6只
師：你為什么要這樣數呢？
生：因為小兔是2只2只站在一起的。
師：你們會用加法算式表示出一共有幾只小兔嗎？
學生口答算式，老師板書：2+2+2=6。
師：（指著算式）這里有幾個2相加？
學生口答，老師板書：3個2相加得6
（2）師：那么一共有幾只小雞呢？誰能上來數數看？
生：（上黑板數出小雞的只數）3只、6只、9只、12只
師：你為什么要這樣數呢？
生：因為小雞是3個3個在一起的。
師：你們會用加法算式表示嗎？
學生口答算式，老師板書：3+3+3+3=12
師：這里是幾個幾相加呢？
學生口答，老師板書：4個3相加得12。
師小結：剛才我們2只2只地數（點擊課件，出現2個3只小兔），數出了小兔的只數，3只3只地數（點擊課件，出現4個3只小雞），數出了小雞的只數，并用加法算式求出一共有多少只小兔和小雞（指著黑板上板書的算式）。
2．從不同方位再次感受“幾個幾”
師：一大早動物學校的小動物們都在干嗎呢？我們一起去看看（點擊課件下拉菜單“新授”中“試一試動物做早操”，出現小動物做操的`圖），原來它們正在認真地做早操呢，你看它們排得多整齊呀！
師：小動物們是怎么排隊的呢？請你和你的同桌一起觀察一下
同桌觀察圖上動物排列情況，互相說一說自己是怎么看的。
師：觀察好了嗎？誰來說說看小動物們是怎么排隊的。（點擊課件，出現動物排隊的縮小圖，此處課件有熱區域，根據學生回答的順序去進行點擊，這里以先回答每排站5只為例）
生：小動物們是5只5只排的，每排都站了5只，站了3排。
師：你是怎么觀察的？請你指給大家看（學生上黑板指出自己的觀察方向）
師：（點擊課件橫著看的熱區域）原來橫著看，第一排有5只（點擊課件出現5），第二也有5只（點擊課件出現5），第三排還是有5只（點擊課件出現5），每一排都有5只小動物。你們會用加法算式表示一共有多少只嗎？
學生口答，老師點課件，出現“5+5+5=15”。
師：這是幾個5相加？
學生回答后，點擊課件出現“3個5相加得15”。
師：誰有不同看法？
生：小動物們是3只3只站的，每排站了3只，站了5排。
師：你是怎么觀察的，請上來指一指。
學生上來指出后，老師糾正：這樣豎著排的隊伍方向，我們稱為“列”，也就是每列站了3只小動物，站了5列。（點擊課件，一列一列的出現3）第一列是3只，第二列也是3只，第三列、第四列和第五列都是3只。
師：豎著看你們還會列出加法算式嗎？
學生回答，老師點擊課件，出現3+3+3+3+3=15
師：這是幾個3相加？
學生回答后，點擊課件出現5個3相加得15。
師小結：由于我們觀察的方向不同，有的小朋友橫著看，有的豎著看，所以列出了這兩道不同的加法算式，那你發現這兩道算式有什么相同的地方嗎？請你和你的同桌說說看。
學生討論、交流后匯報：得數相同。
師：為什么觀察的方向不同，列出的加法算式也不同，可是得數卻相同呢？
生：因為觀察的是一幅圖，都是求一共有多少只小動物，圖上就是15只小動物。
3．比較、討論，找共同特征——“幾個幾相加”
小結：我們來到了動物學校，看到了許多小動物，還根據小動物們列出了這4道加法算式（指著黑板上的2+2+2=6、3+3+3+3=12以及電腦屏幕上的5+5+5=15、3+3+3+3+3=15），請你仔細觀察這四道算式，你能發現它們都有什么共同的特點呢？可輕輕讀讀算式，然后同桌交流交流。
學生集體交流后得出：①都是連加；②每一題的加數都一樣。
作業：
完成書上的試一試
板書設計：
認識幾個幾
2＋2＋2＝6 3個2相加得6 2＋2
3＋3＋3＋3＝12 4個3相加得12 8個2相加
蘇教版二年級數學認識乘法教案4
教學目標：
1．讓學生在具體情境中初步體會乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。
2.通過動手操作，幫助學生理解同數連加與乘法的關系。
3.讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，培養有條理地思考的習慣，提高解決問題的能力，并初步體驗乘法在日常生活中的作用。
學情分析：
二年級學生認知水平屬于初級階段，由于學生所特有的年齡特點，學生的思維以具體形象思維為主，學生有意注意力占主要地位，因此，要給學生提供生動活潑的教學情境，調動學生學習的積極性，還要讓學生通過實際操作，獲得大量的感性認識，才能逐步理解乘法的意義。因此，在教學中，教師首先展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖，通過這一學生熟悉而又特別喜愛的場景，暗示出生活中有許多一組一組出現的數量，并且每一組的數量是相同的，這樣設計使數學貼近了學生熟悉的現實生活，拉近了生活與數學的聯系，教師還讓學生充分動手操作，進一步理解乘法的意義，讓學生在生動活潑的教學情境和動手操作的環節，理解和掌握乘法的意義。
教學重點、難點：
重點：了解乘法的意義。
突破方法：結合具體的事例，溝通同數相加和乘法的關系。
難點：理解乘法的含義。
突破方法：讓學生在動手操作、動眼觀察、動腦探究等學習活動中領悟。
教法與學法：
教法：創設情境法、引導探究式法。
學法：小組合作法、自主探究法。
教學準備：
主題圖、小棒、圓片。
教學過程：
一、新知鋪墊
（1）初步認識幾個幾相加
①（出示主題圖1）
一天，白兔和雞一起來到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊尋找食物。請仔細看圖，白兔是幾只幾只在一起的？雞呢？
（重點引導學生觀察：小白兔是2只2只在一起的，雞是3只3只在一起的。）
②你能提出什么數學問題？
學生自由回答。
③誰能用算式表示白兔一共有幾只？
2+2+2=6（只）
這里有幾個2相加，得多少？（板書：3個2相加得6）
④誰能用算式表示雞一共有多少只？
3+3+3+3=12(只)，
這里又有幾個3相加，得多少？（板書：4個3相加得12）
⑤請小朋友仔細觀察這兩個算式的加數，它們有什么特點？
（同組小朋友先思考，再互相討論）
加數都相同。
（2）?試一試
一次擺2根小棒，擺5次。
學生動手擺一擺。教師巡視。
一共有多少根小棒？怎樣列式？得多少？（思考，學生回答）
2+2+2+2+2=10
5個2相加得10。
二、探究新知
（1）初步認識乘法
①創設情境，引入乘法。
（出示主題圖2）一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦？
你是怎么知道的'？
4個2相加。
2+2+2+2=8
②如果再加入有4張桌子呢？8張桌子呢？
請學生先思考，小組討論，再把算式寫在練習紙上。
③你們在列式時感覺怎么樣？
學生可能會說算式太長了，很麻煩。
說明：有一種方法能解決這個問題，想學嗎？
（2）感知乘法。
①像4個2相加，還可以用乘法算。
寫作4×2=8或2×4=8
②介紹乘號、乘數、積的名稱
（板書4×2=8或2×4=8并在算式下邊標注乘號、乘數、積）
③算式的讀法
4×2讀作：4乘2；2×4讀作2乘4.
（3）反思乘法的意義
思考：
①4個2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？
“2”表示相同的加數。
“4”表示相同加數的個數。
②4個2相加，是怎么樣用乘法算的？
4×2和2×4
③在這里，4×2和2×4這兩個乘法算式都表示什么？
4個2相加。
（4）試一試
出示小雞圖。學生先說一說圖意，再列式。
5個4相加。
加法算式：4+4+4+4+4=20（只）
乘法算式：4×5=20（只）??或5×4=20（只）
（5）回顧剛才的學習，你發現了什么？
求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。
三、知識鞏固
（1）“想想做做”第1題
（出示題目）從圖中你能知道些什么？
你能用圖在括號里填上數，寫出加法算式和乘法算式嗎？
學生填寫，再集體訂正。
（2）“想想做做”第2題
一起來玩一個擺圓片的游戲，按要下面求擺。
每堆擺3個，擺4堆。
學生擺完后，寫出加法算式和乘法算式。
每堆擺4個，擺3堆。
學生擺完后，寫出加法算式和乘法算式。再集體訂正。
（3）“想想做做”第3題
學生同桌互相讀和說；每小組代表相互讀和說。
（4）“想想做做”第4題
學生獨立完成，集體講評。
四、課堂小結
通過這節課的學習，你知道了什么？有什么樣的收獲？
蘇教版二年級數學認識乘法教案5
教學目標：
1.在認識幾個幾的基礎上學習乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。
2.能初步用乘法概念觀察現象，在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。
3.培養學生的觀察推理能力和學習數學的興趣及合作意識。
教學重難點：理解幾個幾相加可以用乘法算，認識乘法的意義。
教學準備：多媒體課件、卡片、實物等，生準備20個圓片。
教學過程：
一、創設情景，談話導入。
1、 師：小朋友，你們喜歡自己的學校嗎？今天我們一起去動物學校去參觀。（演示課件）
2、 算式分類：
（1）師：剛走進動物學校，小燕子就碰到了一個難題，它想要把這6道加法算式分成兩類（播放聲音），請你仔細觀察這些加法算式中的加數，怎樣分呢？
（2）你為什么要這樣分？
二、認識幾個幾。
1、 難題解決了，讓我們進入動物學校，看，小動物們正在活動呢！你看到了哪些小動物？
2、從圖中你了解到兔子有幾只？你是怎樣數的？
為什么要這樣數？（引導學生說一說兔子是幾只幾只站在一起的）
有幾個2只？（板書：3個2）
3個2只是幾只呢？誰能用我們學過的方法來算一算。
板書：2+2+2=6 3個2是6
3、雞有幾只呢？你是怎樣數的？
為什么要這樣數？（引導學生說一說雞是幾只幾只站在一起的）
是幾個3？（板書：4個3）
4個3是多少呢？你能用學過的方法來算一算嗎？
板書：3+3+3+3=12 4個3是12
4、 小結。
兩個加法算式有什么共同的地方？
師：第一個算式中加數都是2，第二個算式中加數都是3。兩個算式中的.加數都是一樣的。也就是說，這些小動物每一堆都是同樣多的，每堆有3只，有這樣的4堆，我們就說是4個 3 ，每堆有2只，有這樣的3堆，我們就說是3個2。
5、 擺一擺。
像這樣的幾個幾，你們會用手中的花片擺一擺嗎？
（1）請大家拿出圓片擺一擺。每堆擺2個圓片，擺4堆。看看擺了幾個2？（4個2）求一共擺了幾個圓片，用加法怎樣列式？（2+2+2+2=）
（2）再請每堆擺4個圓片，擺2堆。看一看是擺了幾個4？（2個4），怎樣列式求擺了多少個圓片？4＋4＝8
（3） 請學生自己擺，自己先想好幾個一堆，擺這樣的幾堆。
先自己擺一擺。再和同桌說一說自己擺了幾個幾，求一共擺了幾個幾，加法算式是怎樣的？
再指名說：一堆擺幾個，擺了這樣的幾堆，是幾個幾？算式是怎樣的。
6、 動物學校的動物也擺了一些花片。
小動物們一共擺了多少個花片？你是怎樣看的？怎樣列式？是幾個幾？（橫著看，每排5朵，有3排，一共的朵數是3個5相加。5+5+5=15；豎著看，每排3朵，有5排，一共的朵數是5個3相加。3+3+3+3+3=15）
請學生觀察：這兩道題的得數相同嗎？為什么呢？
小結：不管是3個5相加，還是5個3相加，他們的得數是相同的。
三、認識乘法
1、師：我們再來參觀動物學校的電腦教室。
一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？（我是2、4、6、8這樣數出來的；我是加出來的；）
根據回答板書：2+2+2+2=8，這里有幾個2相加？板書：4個2相加。
求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法乘法來計算。（板書：乘法）
可以寫成24=8， 也可以寫成42=8，帶學生示范寫。
看了這兩個算式，你有什么問題想問老師？
請小朋友一起來課件上小豆夾的話，找到后互相說一說，再指名說。
這個符號叫什么？（板書:乘號）
2 4怎么讀？（板書:2乘4）。
4 2 怎么讀（板書:4乘2）
乘號前面的數和乘號后面的數叫什么？（分別板書:乘數）
= 后面的數叫什么？（板書:積）
2、這間電腦教室有多少臺電腦呢？是幾個2？（10個2）
用加法和乘法你會列式嗎？
用加法算：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2
用乘法算:210或者102
3、在動物學校還有一個更大的電腦教室，一共有多少臺電腦呢？（顯示100個2）
你想用什么方法算？為什么？
小結：看來求幾個幾用乘法計算比較簡便。
四、應用拓展。
1、試一試
動物學校的小動物邀請小朋友來玩長繩。每組有多少人？（5人）
你能看圖列出加法算式和乘法算式嗎？
獨立填寫69頁的下面的算式。
指名說加法算式和乘法算式。再一起讀一讀，比較哪種寫法比較簡便。
2、 想想做做1。
小朋友們在參觀中學到了不少本領，動物們也給我們帶來了一些禮物。是什么呢？
師：1盒鋼筆有幾枝？一共有幾個2枝？用加法怎樣列式？用乘法呢？1束花有幾朵？一共有幾個5朵？先用加法列式，再列乘法算式。
學生填書、匯報、交流。
3、游戲：老狼老狼幾點鐘。
教師說明游戲規則：請12位學生上臺扮演小動物，臺下學生一齊問:老狼老狼幾點鐘，老狼說2點鐘，臺上小朋友就2個2個站在一起，3點鐘,臺上小朋友就3個3個站在一起,請臺下小朋友說一說臺上小朋友站成了幾個幾，乘法算式是怎樣的。
請12位小朋友到臺上，老狼分別說2點、3點、4點、5點、6點，學生活動并列式。
師小結：小朋友們游戲做得真棒,聽聽大灰狼對我們說什么?(播放錄音)
五、溝通聯系。(機動)
聯系歡迎牌上的算式和新課學習中的主題圖（雞和兔），讓學生運用所學知識說一說這些算式可以怎樣用乘法來表示。
六、應用升華，鞏固新知.
今天我們認識了一種新的運算方法，它叫乘法。
在我們日常生活種經常會碰到這種可以用乘法計算的問題。乘法在生活中應用很廣泛，如，一雙筷子有2根，一家3口人就用3雙筷子吃飯，也就是3個2根。乘法算式是32=6 或23=6 ； 一只手有5個手指，一雙手就是2個5只可以用25=10 52 = 10計算。
蘇教版二年級數學認識乘法教案6
教學目標
1、學會用“幾個幾相加”表述相同數連加的算式。培養學生觀察能力及抽象概括能力。
2、讓學生通過觀察、比較等方法探索新知。
3、培養學生學習數學的興趣和合作學習的態度。
重、難點
1、重點：引導學生把相同數連加的算式表述為“幾個幾相加”。
2、難點：讓學生學會用不同的方法數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。
教學過程
一、創設情境，提出問題
出示課本第1頁放大的情境圖，引導學生觀察。
師：圖上畫的是什么？
指名回答，引導學生發現圖上畫的是雞和免。
師：根據這幅情境圖，你能提出哪些數學問題：指名回答，不同的學生可能會提出不同的問題，只要學生能提出合理的數學問題，教師都應給予肯定，教師重點引導學生提出以下兩個問題。
免一共有多少只？雞一共有多少只？
二、探索新知
1、列出算式，說明依據。
師：怎樣列式解決上面的兩個問題？
指名回答，引導學生列出算式：
免的只數：2+2+2=6（只） 雞的只數：3+3+3+3=12（只）
師：你能說一說為什么可以這樣列式的'依據：圖中免子都是2只一組，有3組，雞都是3只一組，有4組。
2、觀察算式，發現特點。
讓學生觀察上面的兩個算式。
師：誰能說說這兩個算式有什么共同點？
指名回答，引導學生發現：每個算式的加數都相同。
3、學習用“幾個幾相加”表述相同數連加的算式。
師：“2+2+2”這個算式可以用3個2相加來表述。誰能說一說“3+3+3+3”可以怎樣表述？
指名回答，引導學生說出“3+3+3+3”可以用4個3相加來表述。
根據學生的回答，教師板書：
2+2+2表示3個2相加是多少；
3+3+3+3表示4個3相加是多少。
讓全班同學把上面的兩句話齊讀一遍。
4、質疑。
師：“3+3+3+3+3+4”這個算式能用“幾個幾相加”來表述嗎？為什么？
先讓學生獨立思考，并在小組內交流想法。然后，教師組織學生進行全班交流，通過全班交流，引導學生發現，只有加數相同的連加算式，才能用“幾個幾相加”來表述。
三、鞏固應用
指導學生完成課本第1頁“試一試”中的練習題。
1、“試一試”第（1）題。
讓學生拿出課前準備小棒按題意要求擺一擺，再填一填。學生完成練習后，教師組織學生進行全班交流。
2、“試一試”第（2）題。讓學生按題意要求擺一擺，并填一填，再組織學生進行全班交流，全班交流時，教師讓學生說一說自己是怎樣想的。
四、拓展練習
五、全課小結
師：通過本節課的學習，你學會了什么？
第二課時：認識乘法
教學目標
1、結合具體的情境，逐步發展發現問題，提出問題和解決問題的意識和能力。
2、結合解決問題，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，逐步體會乘法運算的意義。
3、會把相同加數的連加算式改寫成乘法算式，知道它的各部分的名稱、讀法，并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。
4、讓學生通過觀察、比較等探索新知，感受加法和乘法間的聯防聯系。
教學過程
一、情境引入，探究引新
1、出示課本第2頁例題教學情境圖。隱去圖中的問題。
師：看到這幅圖，你想知道什么？
鼓勵學生提出不同的數學問題，并有意識地追問：怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢？
2、列出算式，說明算法。
先讓學生說一說自己是怎樣列式計算的？根據學生的回答，教師板書如下：
2+2+2+2=8（臺）
接著，讓學生表述上面的算式表示幾個幾相加。
3、引入課題。
師：求4個2相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡單的方法計算，這就是我們要學習的一種新的運算----乘法。
蘇教版二年級數學認識乘法教案7
二、師生互動探索新知
1、引出乘法，介紹讀法和寫法。
師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8
師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？
通過交流，引導學生發現：用乘法算比較簡便。
教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。
讓學生齊讀2遍。
2、認識乘法各部分名稱。
師：在一年級學習加、減法時，同學們都知道了它們各部分的名稱，你們想知道乘法算式中各部分的名稱嗎？
師：“×”叫乘號，乘號兩邊的數都叫乘數，乘得結果叫積。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的`名稱。
學生說完后，師板書。
再讓學生互相說一說，4×2=8這個算式中各部分的名稱。
三、鞏固應用
指導學生完成課本第2頁“試一試”中的練習題。
先引導學生看懂圖意，讓學生認識小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。
接著，讓學生在書中填寫。
最后，讓學生討論：求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？
通過全班交流，使學生進一步體會用乘法算比較簡便。
四、全課小結
師：今天大家學到了什么知識，是怎樣學習這些知識的？
引導學生說出：知道了相同加數相加，用乘法算比較簡便，知道了怎樣讀寫乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等。
蘇教版二年級數學認識乘法教案8
教學內容:
小學數學第三冊(江蘇教育出版社)P1~3例題,試一試.
教學目標:
經歷幾個相同的數相加可以用乘法計算的學習過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法之間的聯系與區別,能正確地寫,讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘法的積.
在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養學習數學的興趣.
教學重,難點:
重點:初步理解乘法的意義,體會乘法和加法的聯系與區別,并能正確寫,讀乘法算式,知道各部分名稱,會通過加法算得乘式的積.
難點:知道幾個相同的數相加還可以用乘法來計算的學習過程,理解乘法的意義,體會乘法和加法的聯系與區別,會通過加法算得乘法算式的積.
教學準備:自制課件
教學過程:
一,談話引入
春天到了,天氣真好!瞧!小動物們三三倆倆的來到了小河邊,在草地上玩耍.
師:草地上有哪些小動物(小白兔和小雞)
二,看圖,歸納發現幾個幾相加
(一)觀察例1,初步感知"幾個幾"
(1)師:數一數,一共有多少只小白兔6只.
師:你是怎樣數的(2個2個地數,)
師:算式怎么列板書:2+2+2=6(只)
師:仔細觀察這道算式,你發現了什么加數都相同.
師:加數都是幾
我們把加數都一樣的叫"相同加數",(板書:相同加數).
師:讓我們一起來數一數算式里有幾個相同加數呢
(板書:相同加數的個數).
(師生齊數)
師:3個2加在一起也可以說是3個2相加.
板書:3個2相加
師:3個2相加得幾得6.
這個6就是我們以前所說的和.板書:和.
板書:3個2相加得6.
(2)數一數,一共有多少只雞12只.
師:你是怎樣數的(3個3個地數,)
師:算式怎么列
板書:3+3+3+3=12(只)
師:仔細觀察算式,你又發現了什么是幾個幾相加得12
師板書:4個3相加得12
觀察這個算式,相同加數是幾相同加數的個數是幾和是幾
指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個幾相加.
這兩個算式都是"求幾個相同加數的和".(板書:)
齊讀一遍.
(二),現在我們來比賽擺學具.
1,每堆擺2根,擺5堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個2呢
加法算式: ,( )個( )相加得( ).
2,每堆擺5根,擺3堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個5呢
加法算式: ,( )個( )相加得( ).
(三)在我們的生活中,像這樣加數相同的'加法多不多呢你能舉個例子嗎相同加數都是幾是幾個幾呢
(1)一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式(板書:2+2+2+2=8)
提問:這個算式是表示( )個( )相加得8呢,(2)一盒鉛筆有5枝,像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式(板書:5+5+5+5=20)
提問:這個算式又是表示( )個( )相加得20呢
(3)如我班小朋友是幾個人坐在一起的,那要數全班有多少個小朋友可以幾個幾個地數算式怎么寫呢(指名邊看同學邊說加法,老師寫2+2+2……+2)這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法.對了這節課我們就來認識乘法.(板書:認識乘法)
二,初步認識乘法
1,創設情境,引入乘法.
(1)我們來看這幅圖,一張電腦桌上有2臺電腦,4張電腦桌上一共有多少臺電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個加法算式中,相同的加數是幾(相同的加數是2)有幾個2相加呢(板書:4個2相加)
這個連加算式,我們就可以寫成:4 ×2或可以寫成2× 4,(強調兩個算式都可以.)
這里的2表示什么4表示什么
小結:在乘法算式中,其中的一個要寫(板書:相同加數),另一個寫(板書:相同加數的個數.).
(2)4乘2等于多少(=8),你是怎么知道的(因為4個2相加等于8)那么,2乘4呢
(3)這個算式你會讀嗎試著讀一讀.誰來大聲地讀給大家聽一聽學生齊讀算式.
4 ×2讀作4乘2; 2× 4讀作2乘4;
(4)我們知道,加法算式中各部分的名稱,那你想知道乘法算式中各部分的名稱嗎
請小朋友把書翻到P2,自學乘法算式中各部分的名稱.
請一學生當小老師,說名稱.師隨即完成板書:在4 ×2這個算式中,4 × 2 = 8
乘數乘號乘數積
給同桌介紹一下2× 4=8這個算式中的2,4,8分別叫什么
比較:同樣是4個2相加,你覺得列加法算式還是乘法算式簡便呢簡便在什么地方(簡便在寫法與讀法上.)
現在,我們來看這個算式:(23個2相加)如果讓你列出算式,你是喜歡用加法還是喜歡用乘法(23 ×2或2 ×23 )為什么
小結:加法算式與乘法算式,都是求幾個相同加數的和.通過比較我們知道,求幾個相同加數的和,用乘法計算比較簡便,以后我們求幾個相同加數的和時,可以用乘法來計算.
小結:求幾個相同加數的和,用乘法計算比較簡便.(板書:)
三,練習.
1,將連加算式改寫成乘法算式.
(1)6+6+6+6 (2)3+3+3 (3)3+3+3+3+3+……+3
100個3
乘法這么方便,請問是不是每個加法算式都能改寫成乘法算式呢
(2) 4+4+4 5+5+8 5+7+4 4+4+3+1(能.先改寫成4+4+4)
為什么不能強調:求幾個相同加數的和,才能用乘法.
(3)你來當老師.(判斷)
1)2+2+2用乘法表示為:2×2×2
2)9+9+9+9用乘法表示為:9×3或3×9
3)4+4+3用乘法表示為:4×3或3×4
四,加深對乘法的認識.
1,觀察小雞圖.
讓學生填空.
2,"想想做做"1
(1)(看動畫:鋼筆圖)
師:有幾盒每盒有幾支一共有幾個2枝
師:列出加法算式乘法算式
師:集體訂正.怎么想的
指出:有3盒,每盒有2支.一共有3個2枝,乘法算式是2×3=6或3×2=6.
(2)(看動畫:鮮花圖)
師:有幾束花每束有幾朵
師:一共有幾個5朵
師:列出加法算式乘法算式
師:集體訂正.怎么想的
指出:有2束花,每束有5朵.一共有2個5朵,乘法算式是5×2=10或2×5=10.
五,游戲
師:下面我們來玩"找朋友"的游戲.
游戲規則是:
小朋友們問老師:"幾個朋友抱一抱",如果我說"2個朋友抱一抱."那么臺上的小朋友就要兩個兩個的抱在一起,臺下的小朋友就要說出加法和乘法算式,聽明白了嗎
開始游戲!先選6人上臺,2人抱;再加2人,4人抱;再加1人,3人抱.
六,鞏固提高.
1,擺學具,寫算式.
讓學生按下面的要求擺一擺花片.
(1)每堆擺2個,擺4堆. (2)每堆擺4個,擺2堆.
討論:比較兩種擺法,你發現了什么
(討論得出:無論是求4個2或者2個4,都可以列成4×2或2×4)
2,把黑板上的加法算式都改寫成乘法算式.
七, 總結
師:你們學會了什么知識
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