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北師大小學語文第十冊第三單元教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的北師大小學語文第十冊第三單元教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
北師大小學語文第十冊第三單元教案1
語文天地
教材分析：
閱讀短文“千里送鵝毛”談談你對什么是好禮的理解。
教學目標：
讀懂課文，理解“千里送鵝毛，禮輕情意重”的道理。結合課文，談談對“什么是好禮”的理解。
教學重難點
談談對“什么是好禮”的理解。
教學構想：
引導學生自己自讀“千里送鵝毛”的故事，然后同桌交流，再聯系自己的實際談什么是好禮，然后寫寫有關禮物的作文：能回憶生活，從親身經歷中選取寫作素材。
能以“禮物”為話題寫一件事，寫出真情實感。
教學準備：電腦
教學時間：1課時
學生學習過程：
一、導入：
同學們，你們知道“千里送鵝毛”的故事嗎？今天，我們就來了解這個故事
二、自讀課文，理解內容
1、自由讀文章，了解短文的意思。
指名說一說短文的意思
2、畫出表現送鵝人辛苦的句子，說說你體會到什么？
3、讀一讀文章中寫鵝的句子，想一想：皇帝為什么接受了緬伯高的禮物了嗎？為什么？
4、談談什么是好禮物？和同學們進行交流。
三、筆下生花
（一）引入作文
1、同學們，你覺得“禮物”代表什么？
�。ㄖ杆摹迕麑W生說說）
過渡：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達著一份心意，每一份禮物都藏著一個故事。這節課，就讓我們來聊聊禮物的故事吧！
2、說說禮物的故事
�。�1）同桌交流：同學們，請你回憶一下，你曾經收到過什么禮物？或者送出過什么禮物？把你經歷的事和同桌交流一下。
�。�2）說說收到的禮物
�、傥覀兿葋砹牧氖盏降亩Y物。（板書：收到）誰來說說你的故事？
�。ㄒ龑W生從收禮的時間、對象、內容上多角度說，說清一件事的主要內容。）
時間、禮物、對象、內容、
②層層拓展：
a、你收到過自己非常喜愛的禮物嗎？（板書：非常喜愛）
b、你是否收到過意想不到的禮物？（板書：意想不到）
c、你收到過夢寐以求的禮物嗎？（板書：夢寐以求）
d、在你收到的禮物中，有沒有什么禮物被你好好保存著？（板書：精心保存）
�。�3）說送出的禮物
�、贀碛惺强鞓返�，付出也是美好的，下面我們來聊聊送出的禮物，誰來說說你的故事？（板書：送出）
�。ń處燑c評，隨機引導學生說出如何精心準備禮物，怎樣送出禮物，送出后對方和自己的表現、心情）
�、谕卣苟Y物的范圍：你覺得禮物必須是一件東西嗎？說說你的見解。
�。�4）說其他的禮物
�、偻瑢W們，你們有沒有非常希望擁有但還沒有得到的`禮物？（板書：期盼）
�、谕瑢W們有沒有打算送但還沒有送出的禮物？（板書：未送）
�。ㄈ⿲W生寫作
1、提出寫作要求：
禮物的故事多得說也說不完，那么就讓我們拿起筆寫下一件自己親身經歷的，印象深刻的關于禮物的事，請寫出禮物的由來，事情的經過和自己的真實感受。大家可以以“禮物”為題，也可以另起一個漂亮的題目，希望大家的題目和文章能像大家的故事一樣豐富多彩，精彩生動，給大家20分鐘時間。
2、學生起草，教師巡視，個別指導。
（四）評議習作
請三至四名學生讀習作，其余學生擔任評委，說說同學寫的作文有什么成功之處，你想給他什么建議。（引導學生從選材是否新穎獨特，構思是否巧妙，表達是否生動等方面進行點評。）
作業設計：
初顯身手——設計一件別出心裁的禮物，在一個節日或特殊的日子里贈送給應該贈送的人。
板書設計：
收到 送出 未送
非常喜愛 期盼
意想不到
夢寐以求
精心保存
課后反思：
北師大小學語文第十冊第三單元教案2
教材分析：
本文是拓展閱讀的課文，講的是華僑老人選擇圣誕禮物的故事，反映了老人濃郁的山河故土之情和對祖國深深的眷戀。
教學目標：
有感情地朗讀課文，學習語言，積累語言。學習課文，理解課文內容，體會一位華僑老人濃郁的山河故土之情。理清文章的寫作順序，學習敘述方法。
教學重難點：引導學生理清文章敘述的順序，體會華僑老人濃郁的山河故土之情和對祖國深深的眷戀。
教學準備：《七子之歌》
教學時間：1課時
學生學習過程：
一、導入
播放《七子之歌》，教師激情導入（一曲《七子之歌》抒發了海外赤子對祖國深深的眷戀，讓我們隨著這優美的旋律，走進《奇怪的圣誕包裹》一文，感受一位華僑老人的'拳拳愛國心。）
二、初讀課文，整體感知
1、學生自讀課文，注意把字音讀準，句子讀流利，并思考：這篇課文主要寫了一件什么事？
2、學生匯報交流。
3、教師小結：這篇課文講的是家明一家人給在異國他鄉的叔公選擇圣誕禮物的故事。
三、再讀課文，理清文章思路
1、學生再讀課文，寫提綱筆記。
2、指名匯報，教師小結，引導學生理清文章敘述的順序。
四、精讀課文，體會感情
1、學生自讀課文，討論：為什么說圣誕包裹“奇怪”？從奇怪的圣誕包裹中你感受到了什么？
2、感情朗讀文中能體現叔公濃郁的山河故土之情的句子或段落，體會叔公對祖國深深的眷戀。
五、拓展
1、教師朗讀《鄉愁》一詩，引導學生品讀，體會海外赤子對祖國的愛。
2、小結：
作業設計：
熟讀課文
寫寫小練筆
板書設計：
奇怪的圣誕包裹
泥土
華僑老人 愛國之情
名菊種子
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