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小學一年級語文教案：《皮球浮上來了》
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學一年級語文教案：《皮球浮上來了》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級語文教案：《皮球浮上來了》1
教學目標：
1．鞏固字詞。
2．指導學生表情朗讀課文，進一步理解課文內容，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法。
教學過程：
（一）復習字詞
（1）抽讀生字卡片。
（2）口頭擴詞：幾、文、球、樹
完成《課堂作業本）第5題：擴詞。
（3）做《課堂作業本》第2題：寫出同偏旁的字。
（二）指導表情朗讀課文
課文內容的`感情變化是：
高興→著急→想辦法→中高興。
按這樣的感情變化有感情地讀課文。先小組讀，然后抽幾個小朋友讀，最后齊讀全文。
（三）總結課文
①看圖，練習用自己的話說說故事內容。
②學了課文以后，你覺得誰最聰明？為什么？怎樣才能想出解決問題的好辦法？（仔細觀察，勤于思考）
③你自己或我們班上有沒有像吳文那樣聰明的孩子？舉例說說。
（四）作業練習
（課堂作業本）第4題：讀讀寫寫。
小學一年級語文教案：《皮球浮上來了》2
教學目標：
1.知道皮球能在水中浮起來，懂得遇到困難要動腦筋、想辦法。
2.學會“球，孩、洞、東、葉、根、打、文”8個生字。理解“皮球、樹洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。
3.會正確流利地朗讀課文。
教學時間：
3課時
第一課時
教學目標：
1.初讀課文，了解課文大意。
2.學會“球、孩、洞、東、葉、根、打、文”8個生字；理解“皮球、村洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。
教學過程：
(一)揭示課題
①今天我們學習第34課《皮球浮上來了》，什么叫“浮”?(比水輕的東西，漂在水面上。)“浮”的反義詞是“沉”，什么叫“沉”?(比水重的東西，落在水底。)
②教師在大口瓶里放些水，然后再把鐵、石頭、紙、塑料、泡沫、皮球等放進去，讓學生說說哪些東西浮在水面上?哪些東西沉在水底?
③導人：課文中有一個聰明的孩子(教學“孩”)知道皮球是浮在水面上的，他動腦筋解決了一個問題，他遇到了個什么問題?是怎樣解決的呢?
(二)范讀課文，初步了解課文內容
①教師范讀課文。
②學生自由輕聲讀課文，思考：課文中的孩子遇到了一個什么問題?他們是怎樣想辦法的.?
(三)看圖讀課文，教學生字
①請學生看圖說說圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在于什么?發生一件什么事?
②課文哪一段是在寫這幅目的意思?(第1段)齊讀第1段。
③看圖讀對應課文。說說李龍有什么辦法?(學習生字“伸”，注意翹舌音。)
④看圖讀對應課文。說說葉青有什么辦法，(學習生字“根”、“枝”。)
⑤看圖讀對應課文。說說張遠有什么辦法?
⑥讀吳文想出好辦法這一段。(學習“文”。)
⑦讀全文。
⑧連一連，讀一讀。
李龍用手掏鈞不起
葉青用樹枝夾浮上來
張遠用鉤子鉤掏不著
吳文用水灌夾不住
(四)鞏固練習
①讀生字卡片。(開火車形式)
③做“摘果子”識字游戲。
(五)作業
抄寫生字8個。在田字格中指導書寫，‘孩、洞、文、球、根“5個生字，其余3個生字自己臨寫。
小學一年級語文教案：《皮球浮上來了》3
教學目的：
1、理解課文內容，教育學生遇到困難要多動腦筋。
2、鞏固四素句，能用“孩子”說一句四素句。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學重點：
理解課文內容，鞏固掌握四素句。
教學難點：
知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。
教學準備：
幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學過程：
一、學生字詞
1、用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。
2、說說你是用什么識字法來認識這些字：皮、球、盆、跳
二、理解課文內容
1、教師示范朗讀課文。
問：課文有幾個自然段?
2、學習第一自然段(指名讀)
(1)這一段共有幾句話?
(2)第一句寫了誰在干什么?(板書：拍皮球)
(3)這句話應用什么樣的語氣來朗讀?(高興)師生齊讀這一句。
(4)他們正玩得高興的時候，發生了什么事?(指名回答，教師并板書一跳、樹洞)
(5)做實驗，把乒乓球放在長筒瓶內。
(6)齊讀第二句。(指導用著急的語氣朗讀)
(7)皮球為什么拿不出來?(指名回答，板書：很深)
過渡：當皮球拿不出來時，這些孩子怎么樣做呢?現在，我們來學習第二自然段。
3、學習課文第二自然段。
(1)指導看圖。
(2)朗讀第二自然段(分組讀)，并理解其內容
①把孩子想辦法拿球的動作“.”標出來。(“打”、“灌”)要求全體同學表演這兩個詞的動作。(板書：打水、灌)
②孩子們用什么東西打來水?水灌到什么地方?水灌滿后皮球怎么啦?(指名回答，教師并用實驗模具來進行直觀演示)
(3)請個別學生做實驗演示，并用自己的話說出拿皮球的過程。
(4)指導學生用開心的心情朗讀這自然段。(教師示范，學生跟讀。)
(5)利用板書，背誦課文。
4、小結課文：
學習這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子?(指名回答)隨后進行思想教育，所以，我們也要學習他們做個愛動腦筋想辦法的.孩子。過渡：現在，看看哪位同學是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。
5、引伸課文
(1)用幻燈片出示故事：(教師朗讀)有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。
(2)問題：(個別提問)
①同學們，你們說這些猴子聰明嗎?
②它們往樹洞里灌水對不對?結果會怎么樣?
③它們錯在什么地方?
(3)應用什么辦法來救小猴子上來?
(4)教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
(5)因此，碰到難題要動一動腦筋，才能把事情辦好。
三、四素句鞏固訓練
1、判斷下面哪個是四素句?為什么?(幻燈片)
樹洞很深，皮球拿不出來。
幾個孩子在大樹下拍皮球。
有一回，幾個孩子在大樹下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片，開火車說出不同的“四要素”
4、做游戲：詞語接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個詞語說出四素句。(全體訓練，指名回答)
板書設計：
皮球浮上來了(開心)
(高興)拍皮球打水
(著急)跳灌
樹洞(很深)
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