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一年級語文上冊教案《好學的爸爸》
作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的一年級語文上冊教案《好學的爸爸》，歡迎閱讀與收藏。
一年級語文上冊教案《好學的爸爸》1
第一課時：
一、揭示課題，談話導入
1、板書課題：好學的爸爸。讀了課題你們想問什么?
2、講“好學”的“好”是一個多音字,“喜愛”的意思。問：“好學”是什么意思？
3、“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？
過渡：爸爸的好學表現在什么地方呢？最后取得什么樣的成果？讓我們帶著這樣的問題來讀課文。
二、初讀指導
1、要求：
（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
（2）標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內容？
2、檢查學生自讀情況。
（1）這篇課文主要寫了哪些內容？
①爸爸很好學，每天晚上“充電”。（第一自然段）誰來讀？
②爸爸上業余電腦培訓半電腦。（第二到六自然段）
③爸爸現在是電腦高手。（第七自然段）
（2）分部分指名朗讀并提出生字詞
（3）引導理解部分生字詞的意思，重點講“業余”、“上網”、“資料”。
3、鞏固生字詞。
自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學新的偏旁并結合學生發言小結記住字形的方法。
三、作業。
1、讀讀、寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學的。
第二課時
一、復習檢查
1、讀生字詞卡片。2、先猜字謎后寫字：
二、精讀訓練
1、自由讀課文，互相交流已經讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、梳理出以下幾個：
（1）“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標點符號？
（2）《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？
（3）什么叫“業余電腦培訓班”？
（4）“上網啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？
選擇問題講解：
①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。
3、揭示練習題。
1）下面兩句話，還可以怎么說？
①你不是早就會在電腦上打字了嗎？[
②這還不簡單！
2）讀下面兩組句子，說說有什么不同。
①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。
②爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
3）學生再次讀書，師生共同評述
4、朗讀指導，下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學習呀。”（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
5、學生繼續體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。
三、寫字指導
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
2、學生發言后，教師小結。
業、網：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的`兩筆。“業”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側點，第四筆是撇點。
完、學：給關鍵筆畫定好位。“完”的第一筆、“學”第二筆要寫在豎中線上。
爸：上下結構。“父”字頭，張開的幅度要比寫獨體字時大些，以便覆蓋住下面的巴。
四、作業。
1、練習寫生字詞。
2、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。
3、有感情地朗讀課文。
一年級語文上冊教案《好學的爸爸》2
一、復習檢查
1、指名學生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個。
2、指名分自然段讀課文。
二、細讀感悟：
1、小朋友請自由讀課文，互相交流自己已經讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、學生提出問題估計較多，教師預設以下幾個問題：
（1）“充電”是什么意思？爸爸為什么要充電？三個“充電”為什么有兩種標點符號？
（2）什么叫“業余電腦培訓班”？
（3）“上網啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？
（4）爸爸好學表現在什么地方？
3、小朋友請繼續讀書，開展自由討論。
4、小朋友誰來讀讀第二自然段，指名讀，小朋友“充電”是什么意思？現在明白了吧！
5、爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎？為什么還要培訓？請小朋友齊讀第四自然段，指名回答。誰再用自己的話說說，指名說。小朋友，在電腦里還能學習什么？誰來說說，指名說。那你們現在知道六個小點的作用了吧？它是省略號，表示電腦的用途非常廣泛，在這里不一一列舉了。
6、揭示練習題。
（1）小朋友下面兩句話，還可以怎么說？
①你不是早就會在電腦上打字了嗎？
②這還不簡單！
生討論后交流。
（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。
①A、光會打字是不夠的。B、光會打字是遠遠不夠的'。
②A、爸爸把我要找的資料找到了。
B、爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。[
生討論后交流。
三、朗讀指導
1、出示下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學習呀。”
（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
2、各自練習朗讀，認為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
3、學生讀后，請他們說說自己的體會。教師相機給予鼓勵。
4、學生繼續體會、朗讀，指名朗讀全文，師生評議。
四、寫字指導
1、教師出示：飯、完、爸、學，小朋友我們怎樣才能把這四個字寫好呢？請小朋友們仔細觀察它們在田字格里的位置，生觀察。
2、教師范寫：爸。小朋友，“爸”是上下結構。“父”字頭，張開的幅度要比寫獨體字時大些，以便覆蓋住下面的巴。小朋友請你們練一練，生練習。
3、小朋友我們在書寫漢字時一定要看清字的結構，記住字的筆順，一筆一劃照著字帖描，再認真書寫，請小朋友在書上認真描紅，拿出字帖請認真仿影。
4、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮，請在自己的練習本上認真書寫。生練習書寫。
5、展評優秀作業。
五、作業。
1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
六、板書設計
12、好學的爸爸
一就
好學充電再學習
電腦高手
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