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二年級數學教案用除法解決問題
在教學工作者開展教學活動前,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的二年級數學教案用除法解決問題,歡迎閱讀與收藏。
二年級數學教案用除法解決問題1
教學目標:
1、使學生學會運用乘除兩步計算解決問題,初步理解乘、除混合運算的順序。
2、引導學生用數學的眼光來觀察并解決生活中的數學問題,體會生活中處處有數學,并培養學生應用數學的意識和解決問題的能力。
3、使學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。
重點:從具體的生活情境中提出并解決用乘除兩步運算的數學問題。
難點:初步分析用乘除兩步解決的問題的數量關系。
教具:課件。
教學過程:
一、創設情境,復習引入
同學們,看今天的數學課,老師為你們帶來了誰?
(課件出示一個導游姐姐)
今天我們就跟著她去春游,好不好?同學們,春游中也有許多數學問題,今天老師就與大家一起去研究,好嗎?你們看,在去春游的車上,這個導游姐姐想出幾道題考考我們,你們愿意嗎?請同學們注意看題。
(課件出示題目:
1、今天我們有48個同學坐車,6人坐一排座位,需要幾排座位?
2、參加春游的男同學今天打算分組活動,他們分成了7組,每組4人,參加春游的男同學共有幾人?)
二、自主探索,學習新知
導游姐姐出的題目一點也難不倒我們,是不是?我們都非常高興,一路上說說笑笑,旅游車很快就來到了游樂場,這時,我們發現有所學校一年級的小朋友也去春游了,他們玩了一些什么項目呢?猜猜他們先玩了什么,再玩了什么?你們是怎么知道的?可是,他們在玩的時候遇到了困難,是什么困難呢?你們能幫這些小弟弟、小妹妹解決嗎?
1、出示圖畫,讓學生看圖,說信息。
(1)先觀察兩幅圖,前、后兩人互說信息。
(2)派代表在班上匯報圖意。然后讓學生思考:我們這么多人,是指哪些人呢?
(3)先獨立思考再前、后兩人討論:要想知道需要幾輛碰碰車?必須先求出什么呢?
(4)派代表交流討論情況。那么我們可以從哪里知道他們有多少人呢?學生嘗試解答整個問題并分別請不同方法的同學匯報,然后說說你是怎樣想的,最后引導學生小結剛才是怎樣解決問題的并揭示課題。
2、學習脫式以及運算順序
(1)如果有學生列出了綜合式:463=8(輛),則按下面步驟學習脫式寫法:首先告訴學生這個式子的計算還有另一種書寫格式,請大家看課本59頁自學,然后問:誰愿意教老師怎么寫?根據學生的回答進行板書,板書時故意對著4寫=,看學生是否有意見,等學生提出修改意見,可再強調一下:原來等號要往前寫一格,再用彩筆板書如下:
463
=243從左到右
=8(輛)
(說明橫線和箭頭是告訴大家先算46的`積得24,然后再除以3。強調乘除混合運算也象加減混合一樣都是按從左到右的順序計算,并板書順序。)
(2)如果沒有學生列出綜合算式解答,則引導:能將這兩個算式合成一個算式嗎?接著再按(1)那樣學習脫式寫法。
三、鞏固練習,應用提高
1、小導游對大家剛才樂于幫助小朋友的表現相當的滿意,接下來就帶我們去玩游樂場所有的項目。
(課件出示整個游樂場的玩項并且每項都標有價錢)
(1)你最喜歡玩什么項目?你想玩幾次?讓學生盡情地說說。
(2)現在老師要聘請一位小當家,誰敢來試一試,敢進入小當家的面試挑戰嗎?出示第1題,讓學生解答,然后叫個別學生說說思路。
(3)看來同學們都很棒,但是只解決一個問題是不能成為一名成功的小當家的。同學們還有信心再接受挑戰嗎?那你們還能提出其他用乘法和除法兩步解決的問題嗎?出示最后一題,兩人一人提問題,一人解答,互相考考。然后把全班分成紅、黃兩隊來出題互考展示剛才兩人考的成果。
2、通過挑戰,紅、黃兩隊個個都成為小當家了。導游姐姐說:剛才我們玩了那么多項目又解決了那么多問題,同學們一定很渴了吧?那導游姐姐現在就帶你們去分水喝,好嗎?
出示60頁第2題。解完后讓用不同方法的學生交流方法與思路。
四、總結升華
今天這節課,你們玩得開心嗎?你們學到了什么呢?
二年級數學教案用除法解決問題2
教學內容
教科書第55頁例3和“做一做”。
教學目標
1、通過學生動手擺一擺,進一步理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義,體會數量之間的相依關系。
2、引導學生根據“倍”的概念和除法的含義,分析、推理、探究“求一個數是另一個數的幾倍”實際問題的一般解決方法,初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。
3、使學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。
4、培養學生把獨立思考和和作交流相結合的良好學習習慣。
教學重點、難點:
求一個數是另一個數的幾倍。
教具、學具準備:教師準備多媒體課件,實物投影儀。學生準備小棒、圓片、三角形。
教學過程:
回顧舊知,引入新知
創設情境,探究新知
今天我們就來運用“倍”的知識解決問題。板書課題“六一”兒童節到了,小朋友們為慶祝自己的節日,舉行歌舞聯歡會。你們看,多熱鬧呀!
出示主題圖
你能不能根據這幅圖,提出一些數學問題?
同位同學互相討論,看誰提出問題最多,解決的辦法最好。
小組代表匯報交流。
唱歌的人數是跳舞的`幾倍?
想一想,怎樣解決“唱歌的人數是跳舞的幾倍?”的問題。
練習:
小結:今天我們學到什么知識。
反饋練習。
P55做一做P56、2、3題。
數學游戲:
板書:一共有多少人?35+7+5=47(人)
唱歌和跳舞的一共有多少人?35+7=42(人)
唱歌的比跳舞的多幾人?35—7=28(人)
觀眾比跳舞的少幾人?7—5=2(人)
唱歌的人數是跳舞的幾倍?
35÷7=5
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