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    一年級體育活動課教案

    時間:2024-03-26 07:36:37 體育教案 我要投稿
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    一年級體育活動課教案通用

      作為一名教學工作者,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的一年級體育活動課教案通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    一年級體育活動課教案通用

      一、主題設計

      根據一年級小學生的心理和生理特點,結合一年級投擲輕物的教材內容,針對學生的學習實情,把以人為本的思想融入到教學活動中;從激發學生的學習興趣、調動學生的學習積極性入手,以創設導游帶小游客參加“三月三”民歌節為一個活動主題,以投繡球為貫穿教學的主線,創設一個充滿歡樂律動的情境,圍繞“激趣──展趣──持趣”的主題環節進行教學活動,讓學生在自由寬松的環境中體驗學的樂處;融“樂”“學”“練”于一體,使學生掌握一些淺易和簡單的投擲技能,從而進一步提高學生參與教學活動的積極性,并從中體驗民俗風情,了解民族文化,達到“育人、育體又育心”的目的。

      二、主題目標

      ①培養學生參與體育活動的興趣。

     、谂囵B學生相互合作學習的意識。

     、郯l展學生空間感覺,體驗自然揮臂投擲的方法。

     、芘囵B學生觀察能力,挖掘學生想象力,提高學生的模仿能力。

      三、主題要點

      ①體驗身體用力的順序和感覺。

     、谧匀粨]臂動作協調。

      四、器材準備

      自制小繡球、錄音機、標桿、圖片、橡皮筋等。

      五、活動程序

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      ①集合、互相問候。

      ②導入本課主題,預告本課游戲。

      ③創設情境:參加廣西“三月三”民歌節盛會。

      設想:教師是一名導游,迎接外來的小朋友參加少數民族地區的“三月三民歌節”活動。

      導游:“廣西是一個少數民族地區,每逢三月三舉行慶祝盛會,今天歡迎小朋友參加……”

      ④導游帶領小游客們來到了大龍潭公園。

      ⑤欣賞自然風景(模仿穿小樹林,過小溪,在草地上慢跑,小鳥飛等系列動作)。

      (二)“展趣”

     、賲⒂^民歌節里的表演。

      導游:你看到的是什么民族傳統體育項目呢?

      a.相互說說,討論;b.向導游說出所看到了體育項目或認識的民族傳統體育運動;c.發揮想象,模仿畫圖中的動作。

     、趯в问殖掷C球簡單說出投繡球的典故。

      引導:在民歌節里我們拿了這么漂亮的繡球,小朋友們用什么樣的方式來表達你最愉快的心情呢?

     、坌∨笥严嗷ヌ剿,并相互學習、體驗不同姿勢的投擲動作。(引導站立、蹲立、向上、向前、向后、向側等各種方向)

     、軐в纬鍪緬靾D,示范站立姿勢、向前上方用力投擲繡球的動作,并說出自然揮臂動作連貫、協調的要點。

      引導:投擲時你能體會自然揮臂用力的感覺及用力

     、萦^察掛圖,模仿導游動作練習。

      a.自由學習;b.分小組合作學習;c.表演、評價。

     、迣в窝惨,參與模仿,即時點評。

     、哂螒颍核屠C球。

      導游:在今天的歡慶會里,來了許多尊敬的客人和好朋友,為表示友好,讓我們獻上美麗的繡球,好嗎?

      分小組自設游戲方式:運、送、夾、頂等。

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      ①師生齊跳歡慶舞。

     、诮涣鲗W習心得。

      ③主題小結、評課。

     、軒熒掌鞑摹

      場地設計

      反思分析:

      一堂好課,通常是在學生學習興趣處于良好狀態下完成的。因此,教學的直觀性、趣味性、鮮明性就顯得尤其重要。一般說來,能引起兒童濃厚興趣的感情刺激,是必要的,但我們需要的不是兒童的感情沖動,而是激發他們的興趣和求知欲。兒童感興趣的刺激不是眼前認知的事物,而是未知的、通過努力可以認知的事物;不是低于自己生理發展的知識,而是高于自己生理發展的、能夠掌握的知識。教師正是抓住了這一特點,精心設計教學的。

      本案例的特點是從兒童認識特點出發,從激發興趣、調動學生的學習積極性入手,將思想教育、活動能力、民族文化寓于教學之中。創設情境,以導游帶小游客參加“三月三民歌節”為活動主題,把投繡球作為貫穿教學的主線,盡量給學生創設體驗民族風情和充滿律動的情境;力圖讓學生在游戲活動中感受少數民族傳統文化的風情,感受游戲的樂趣,在體驗生活經驗的基礎上構建知識,掌握淺顯和簡單的基本活動方法與能力,提高學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性。

      本課力求給學生開設一個親切和藹、靈活寬松的課堂氛圍,圍繞“激趣──展趣──持趣”的主題進行教學,融“教、學、練”于一體,并在課堂中運用結伴形式,培養學生合作學習的意識,并強調學生個體自由發揮的練習形式,給學生提供一個發展及創造的空間。教師在正式講授教學內容之前,提出與活動有關的一些問題,就是通常所說的創設問題情境,如:“讓學生觀看民歌節的節目表演,說說是什么民族傳統體育項目?”“能模仿你所看到或認識的民族傳統項目的動作嗎?”通過質疑引起學生的好奇與思考,這是激發學生求知欲的有效方法和手段。有意識、巧妙地把本次課需要解決的教學要點,寓于各種各樣符合學生實際的生活體驗之中。

      實踐活動是讓學生體驗生活及掌握知識的有效途徑,而創設機會讓學生合作學習更是達到以人為本及 “育人、育體、育心”的教學目標。在課中讓學生相互探索,相互學習,從個人體驗學習到小組合作學習,為小組成員提供互相幫助的機會去體驗不同姿勢的投擲動作,使那些能力差的學生也能體會到成功的樂趣。

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