1. <code id="ya7qu"><span id="ya7qu"><label id="ya7qu"></label></span></code>

    <b id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></b>
    <wbr id="ya7qu"><optgroup id="ya7qu"><strike id="ya7qu"></strike></optgroup></wbr>
  2. <u id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></u>
    現在位置:范文先生網>教案大全>語文教案>一年級語文教案>一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優秀教案

    一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優秀教案

    時間:2024-03-26 07:22:34 一年級語文教案 我要投稿

    一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優秀教案通用(通用)

      作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優秀教案通用,歡迎大家分享。

    一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優秀教案通用(通用)

    一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優秀教案通用1

      教材分析:

      《狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事,講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。其中課文第二至第六段講狐貍騙取肉的經過是重點,理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉,連施三計是課文的難點。抓住描寫狐貍和烏鴉的神態、語言、動作的詞,加深對語言文字內涵的理解,從而領悟道理是突破本文重點、難點的關鍵。

      設計理念:

      1、營造開放的語文教學環境,倡導自主、合作、探究的學習方式。

      2、閱讀是學生個性化的行為,讓學生在自主閱讀中整體感知,自我感悟,形成語感,陶冶情操,自主發展,應是閱讀教學的根本。堅持以“讀”為主線,在教學中采取多種形式的讀,讓學生在讀中整體感知,在讀中體會,在讀中思考,并在小組交流、師生互動、合作學習中動口、動腦、動情地去學習朗讀、默讀,引導學生在自主閱讀的過程中培養和發展語感,同時受到情感的熏陶。

      3、充分尊重學生的體驗和感受,提供足夠的時間和空間讓學生張揚個性,啟迪思維,激發創造潛能。通過想像,深入理解角色思想,體會不同的情感;通過表演故事,續編故事,放飛學生的思想,任他們在自由廣闊天地里振翅

      教學目標:

      1、抓住狐貍說的三次話,體會狐貍是怎樣騙到肉的,烏鴉是怎樣上當的,從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當的道理。

      2、在理解寓言的基礎上,能對寓言或寓言中感興趣的人物談出自己的感受和想法,樂于與人交流。

      3、師生合作,力求把字寫的美觀、大方。

      教學重點:

      1、分角色朗讀課文,體會各自的感受。

      2、悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當的道理。

      教學難點:

      通過學習讓學生知道喜歡聽奉承話容易受騙上當的道理。

      課前準備:

      多媒體課件,狐貍和烏鴉頭飾。

      教學設計流程:

      一、故事導入,揭題激趣。

      1、多媒體課件出示動畫故事(課文內容)

      2、看完故事后,問:你看懂了些什么?有什么問題想問嗎?引導學生對感興趣的內容提出問題。

      【設計意圖:故事和直觀、形象的課件演示創設了輕松、愉悅的.課堂教學氛圍,符合低年級兒童的認識規律,為學生學習活動的充分展開創造了鮮活的空間,將學生自然地帶入了學習情境。】

      二、自讀課文,整體感知。

      1、學生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍,喜歡的地方要帶上自己的情感,做到讀準字音,不添字,不丟字。

      【設計意圖:自主化的讀書方式,照顧了不同閱讀發展水平的學生的學習要求。】

      2、了解初讀效果。通過認讀生字卡片和指名讀、師生評讀等多種形式了解自讀效果。

      三、研讀重點,探究感悟。

     。ㄒ唬⿲W生自由讀2至5自然段并用“——”畫出狐貍說的話,再讀用“ ”畫出烏鴉聽后表現的句子。

      1、指名一個學生讀狐貍說的三句話,另一個學生讀烏鴉聽后表現的句子。

      【設計意圖:這一個環節的設計主要考查學生的自學和動手能力。】

      2、指導朗讀。

     。1)狐貍說的第一句話是什么?指名學生讀。

      師相應打出:

      “您好,親愛的烏鴉!”

      ①這句話,狐貍用了“您好”、“親愛的”,這說明了什么?他為什么用這些詞?

     、诤傉f這句話時做了一個動作,板書“眼珠一轉”學生表演,加上動作讀一讀。

     、巯搿獮貘f有什么反應?為什么不做聲,它可能怎么想?

     。ń虒W提示:讓學生展開合理的想像,能說多少就讓學生說多少。)

      (2)狐貍看到自己第一招沒有成功,使出了第二招。指名學生讀第二句

      多媒體打出:

      “親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”

     、僦该x。

     、诤傉f這句話時做了什么樣的表情?板書“賠著笑臉”學生表演,加上表情讀一讀。讓學生自己先小聲讀讀,看看怎樣讀效果比較好。

     、巯搿獮貘f有什么反應?板書“看了一眼”說明了什么?

     、芊纸巧x一讀。

     。3)前兩招狐貍都沒有得逞,于是使出了第三招。

      用什么樣的氣讀才能得到烏鴉的好感?

     、偻雷x議,然后扮演狐貍和烏鴉分角色讀。

     、谥该囎x。

      多媒體打出:

      “親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可就差多了,您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧!”

     、酆傉f這句話時做了一個動作,板書“搖搖尾巴”學生表演,加上動作再來讀一讀。

      ④想——烏鴉此時的反應怎樣?引導理解并板書“非常得意”。

      【設計意圖:在研讀時通過指讀、自讀、小組讀、分角色讀、演讀等多種形式,讓學生在讀中整體感知,在讀中自我感悟,在讀中形成語感,在讀中陶冶情操,在讀中積累語言!

      (二)結合插圖,理解體會第六節

      1、出示插圖,觀察烏鴉的表情并想一想狐貍叼起肉回到洞里后,烏鴉會想些什么?

      2、生自由發言。

      四、表演遷移,開發潛能。

      1、學生自主推薦,自己找合作伙伴帶頭飾表演?梢愿鶕n文主要內容自由想象,并加入一些動作、表情。

      2、評議。引導學生說說好在哪里,不好的地方可以怎么改。

      【設計意圖:這一環節的設計主要是給提供一個創新的機會,展示他們的理解力、表演才能以及協作能力,開發學生的潛能。】

      五、總結明理,擴展延伸。

      1、聽錄音一邊聽一邊想:學了這個寓言,你有什么收獲或想法。

      2、匯報交流,總結。

      3、在總結的基礎上出示莎士比亞的話:“閃光的東西并不都是金子,動聽的語言并不都是好話。”

      【設計意圖:通過悟出道理引出與之相關的格言,從而加深了學生對課文的認識又注意了培養學生積累語言的意識!

      4、你能談談對狐貍的看法?

      六、合作探究、學習生字

      1、出示生字,指名認讀。

      2、出示合作要求:

     。1)你是怎樣記住這些字的?

      (2)在田字格中寫時要注意什么?

      3、同桌討論交流。

      4、師示范,生仔細觀察。

      5、學生在書上描紅,說說生字在田字格中的位置書寫筆畫。

      6.指導在《習字冊》上認真書寫。寫后集體評議,表揚寫得好的同學。

      作業設計:

      以“肉被騙走以后”為開頭續編故事講給別人聽。

      教學反思:

      學生作為活生生的個體,有自己的思考、自己的生活積累,課堂上的師生互動、生生互動,會使課堂教學呈現出豐富性、靈活性。在教學《狐貍和烏鴉》時,我設計了一個環節:請學生談談對狐貍的看法?有的學生覺得狐貍很“聰明”,他善于琢磨烏鴉的心理,用自己的話語打動烏鴉,讓烏鴉開口。有的學生覺得狐貍很狡猾,它為了騙到烏鴉嘴里的肉,盡揀好聽的說,說的話一次比一次動聽,說的話不是出于真心誠意的贊揚,而是在欺騙烏鴉。有人覺得狐貍很有“耐心”,在烏鴉不理睬自己的情況下,不放棄,察言觀色,一次次改變說話的內容,直到烏鴉開口。對于學生自己獨特的看法,老師首先給予肯定,但同時也讓孩子明白:我們要通過自己的勞動去獲取食物,而不是靠欺騙。為了達到自己的目的讓別人受到傷害,是不可取的,我們堅決不能學習。最后《肉被騙走以后》為題續編一個小故事的作業,讓學生練習,使學生進一步領悟本故事的思想意義,加強學生想象力的培養,達到鞏固學習內容的目的。同時也擴大了本次課堂的外延,對教材是創造性的使用。

    一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優秀教案通用2

      教學要求:

      1、分角色朗讀課文,復述課文。能發揮想象,以“肉被騙走以后”為題編小故事。

      2、懂得愛聽奉承話容易上當受騙的道理。

      教學用具:

      1、多媒體課件。

      2、狐貍和烏鴉的頭飾。

      教學過程:

      一、導入

      《狐貍和烏鴉》是個經典的童話故事,通過上節課的學習,誰能說說這個故事主要講了一件什么事?

      指名回答:狐貍說好話,騙走了烏鴉嘴里的一片肉。(你的概括能力真強。í勔欢湫〖t花)

      二、學習課文

      1、學習第一節

      在森林王國里,住著許多小動物。有一天,狐貍和烏鴉都出來找吃的,于是兩人間就發生了一段有趣的故事。

      (教師誦讀第一節)

      小朋友,當烏鴉叼著肉站在樹枝上時,它心里會怎么想呢?(媒體演示一只烏鴉叼著肉站在樹上。)

      指名說。

      這時候,誰來了?(狐貍來了,媒體出示)

      狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它怎樣呢?

      (出示句子)狐貍讒得直流口水。

      從這句話里,你明白了什么?

      誰能來讀好這句話呢?(指名讀,齊讀。)

      狐貍是那么得讒,于是他就怎么想呢?

      誰能把這句話補充完整:狐貍看到肉后,想 。

      過渡:狐貍是怎樣用好話,讓烏鴉開口,騙走了它的肉呢?

      2、自學2——5小節,討論交流。

      下面啊,我們的兔子博士想看看我們二(3)班小朋友的自學能力如何?他帶來了兩個問題想考考大家?

      出示自學提綱(1)狐貍對烏鴉說了幾次話,每次是怎么說的,怎么做的?請用“ ”線劃出,讀一讀?凑l讀得認真。

      討論:狐貍一共說了幾次好聽的話?每次都是怎樣說的?怎樣做的?誰能把你劃出的句子讀一讀。(讀完一句,評一句)

      A、第一次,狐貍眼睛一轉說:“親愛的烏鴉,您好嗎?(出示句子)

      從哪里可以看出這是好話呢?“親愛、您”這兩個詞語。(變紅色)

      誰能來讀好這句話呢?(指名讀,對比讀。)

      B、第二次,狐貍賠著笑臉說:“…………”(出示句子)

      什么是賠著笑臉呢?我們一起來做給聽課老師看,好不好?(好!)

      狐貍是真的關心烏鴉的孩子嗎?(他是假的)是啊,狐貍以假裝關心烏鴉的'孩子,來騙烏鴉嘴里的肉。

      指名讀出假惺惺的語氣來,對比讀,齊讀。

      C、第三次,狐貍搖搖尾巴說:“…………”(出示句子)

      我們來比一比,麻雀和烏鴉到底誰漂亮?(媒體出示對比圖)

      烏鴉其實是很丑的,狐貍說他漂亮,是不是說了極好聽的話啊?(是!)

      我們再來聽聽烏鴉的叫聲(出示烏鴉聲)

      你們覺得好聽嗎?你們喜歡聽這樣的歌聲嗎?(不好聽,我們不愿意聽。)

      你們看狐貍他多會說好話呀,而且一次比一次好聽,一次比一次虛偽。那誰來讀出這種感情來。(試試讀讀,表演讀,指名讀。)

      D、狐貍說了三次虛偽的好話,給你留下了什么印象呢?

      E、齊讀狐貍的三次動作,及所說的話,體會其中的意義。

      出示自學提綱(2):烏鴉聽了狐貍的話是怎么想的,怎么做的呢?請用“…………”畫出,并讀一讀。

      指名學生回答,并填寫表格烏鴉的三次說和做。

      為什么前兩次都不做聲,第三次卻唱起歌來呢?

      3、學習第四小節

      烏鴉得意地唱起來后,結果怎樣呢?請大家看屏幕:(媒體演示)肉掉落的情景,以及狐貍叼著肉一溜煙跑掉了。

      肉終于騙到手了,狐貍所以飛快地跑掉了。請同學們齊讀第四小節。

      烏鴉看到狐貍根本沒聽它唱歌,而是把他它掉下的肉叼走了,此時此刻,它的心情會怎樣呢?

      4、學習了這個故事,你懂得了什么道理?

      學生各抒己見。教師送語:閃光的東西并不都是金子;動聽的語言并不都是好話。

      —莎士比亞

      三、分角色表演

      老師想發揮一下小朋友的表演能力,誰來演演狡猾的狐貍,誰來演愛聽好話的烏鴉?

      戴頭飾分角色朗讀課文。

      四、續編故事

      當烏鴉媽媽的肉被騙走后,會怎樣呢?

    一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優秀教案通用3

      教學內容

      學習、背誦古詩《花影》及相關生字

      教學目的

      1、正確、流利地朗讀、背誦這首古詩。

      2、學會4個生字,3個認讀字,認識“將字旁”。

      教學重點

      學習生字并正確、流利地朗讀、背誦這首古詩。

      教學難點

      背誦這首古詩

      滲德滲美

      培養學生的閱讀能力

      教學準備

      語文書

      教學過程

      一、導入:

      1、教師朗誦《花影》,把學生帶入情境。

      2、我們一起來學習宋代詩人蘇軾的《花影》。

      二、小組自學生字,了解課文內容:

      1、齊讀古詩,糾正字音建立整體印象。

      3、自學生字:

     。1)讀準字音,想想生字可以怎樣記。

     。2)匯報:

      上下結構:童;左右結構:影、拾、將;

      (3)指導書寫,教師板書。

      “將”三部分組成,第一部分:“將字旁”由“點、橫、提”組成,第二部分:“多”的上半部分,第三部分:“寸”,后兩部分高矮、寬窄差不多。

      “影”左寬右窄,三撇之間距離均勻,走向一致。

     。4)在書上田字格中寫一寫,教師巡視

      3、小組自學古詩,教師巡視指導。

      自學要求:

     。1)先互讀古詩,要讀通讀順。

     。2)互相說說自己對每句詩的理解。(不必一個字一個字的解釋。)

     。3)提出不理解的`詞語,小組討論解決。解決不了的,一會兒在全班提出,集體解決。

     。4)討論:“從哪兒看出是寫花的影子”?

      (層層疊疊地鋪在屋前的臺階上,幾次叫書童去掃也掃不掉,剛剛被落山的太陽帶走了,可以一輪明月又送回來了)

      4、匯報自學情況,集體解決疑問。

      收拾:(shou shi)整理!笆啊陛p聲。

      教:同“叫”,“使”的意思。

      將:沒有實在意義,“送將來”就是“送來”

      三指導朗誦:

      1、指名朗誦詩,要讀出韻律和自己的感受。

      2、教師范讀,比較不同。

      3、指導斷句:

      (1)先讓學生自己試著斷句,說明理由

      (2)教師根據學生的斷句進行分析:總結出最佳斷句方法。

     。3)按照斷句再朗誦,看看有什么不同。

      4、同桌互讀古詩,讀出自己的感受和韻律。

      5、請一兩名學生吟誦,生生評讀、師生評讀。

      四、指導背誦:

      1、填空,幫助背誦。

      重重疊疊()瑤(),()度()童()()()。

     。ǎǎǎǎǎǎǎ,()教()()()將()。

      2、教師背上句,學生背下句,合作背誦。

      3、試著自己被下來,看誰背的快。

      4、試著背誦兩首古詩

      五、作業:

      1、書寫本課生字詞。

      2、背誦這首古詩。

      齊讀古詩

      自學生字

      寫生字

      自學古詩

      回答問題

      朗誦古詩

      背誦古詩

    【一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優秀教案】相關文章:

    一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優秀教案通用02-10

    小學語文《狐貍和烏鴉》優秀教案04-11

    小學語文《狐貍和烏鴉》教案優秀08-18

    一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》教案01-26

    《狐貍和烏鴉》優秀教案08-15

    小學語文《狐貍和烏鴉》教案優秀[熱門]10-17

    小學語文《狐貍和烏鴉》教案08-08

    小學語文《狐貍和烏鴉》教案08-26

    語文 -狐貍和烏鴉08-15

    国产福利萌白酱精品tv一区_日韩亚洲中字无码一区二区三区_亚洲欧洲高清无码在线_全黄无码免费一级毛片
    1. <code id="ya7qu"><span id="ya7qu"><label id="ya7qu"></label></span></code>

      <b id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></b>
      <wbr id="ya7qu"><optgroup id="ya7qu"><strike id="ya7qu"></strike></optgroup></wbr>
    2. <u id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></u>
      亚洲成高清a人片在线观看 综合国产亚洲专区 | 日本一卡久久伊人大国麻 | 色中文字幕在线 | 色欧美4477福利网在线观看 | 亚洲成色999久久网站 | 在线播放国产不卡视频 |