心理健康簡報
隨著社會不斷地進步，簡報在生活中的使用越來越廣泛，簡報的種類盡管很多，但其結構卻不無共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個部分。那么一般簡報是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的心理健康簡報，歡迎閱讀與收藏。
心理健康簡報1
心理健康教育是適應現代教育改革的需要，也是適應學生個體發展的需要，同時還是適應未來社會對人才的需要。學校對學生的教育不僅僅是指對學生學習的教育，還應包括對學生心理素質的'教育。
為此，我校心理健康工作小組在德育與安全處，校團委的指導下，借“5.25——我愛我”之際，開展了一系列以關愛自己為主題的心理健康活動。本次活動作為我校心理健康教育系列活動的一個新興活動，旨在提高我校學生的綜合素質。活動主要內容有面對全校師生開展的心理健康知識科普展、心理健康知識電子報刊征集；針對七年級學生開展的心理健康知識有獎競答、心理電影賞析和心理測評等一系列活動。在活動中，老師和同學們都積極參與，認真學習與體會心理健康的相關知識與技能。
通過“5.25”心理健康系列活動，全校師生對心理健康有了進一步的了解，為我校心理健康知識的宣傳教育營造出健康向上的良好氛圍。通過參與這些活動，可以全面提高我校學生的心理素質，幫助學生加強心理健康意識，學會自我心理調節，營造健康的校園文化氛圍；讓學生學會有效的心理調適技能與方法，從而增強學生認識自我、悅納自我、發展自我和完善自我的能力，以健康向上的姿態迎接機遇、挫折的挑戰。
心理健康簡報2
10月19日下午，益陽市赫山區秀峰路學校對六年級的學生開展了青春期教育專題講座。
本次講座分男生、女生兩場進行。講師針對女生青春期特點，對她們的生理衛生、與異性交往、加強自己保護等方面進行了指導。在男生專場，講師簡單介紹了男性青春期生理特點，對男孩子生長期可能遇到的生理現象及心理變化進行詳細講解，并進行正確的引領與疏導。
通過此次心理健康講座的學習，同學們紛紛表示受益匪淺，能夠坦然面對青春期的變化，以正確的姿態迎接青春期的到來。
據悉，秀峰路學校高度重視心理健康教育，配置有設施齊全的`。心理咨詢室，專職心理教師兩名，設有心理健康小信箱，經常開展一對一心理咨詢，定期舉辦各種心理專題講座、報告，開展了十歲成人禮，校園防欺凌主題講座，情商訓練營活動，家庭教育講座、護苗行動大家訪等，這些活動的成功舉辦，幫助學生健全人格，增強承受挫折、適應環境、人際交往的能力，為社會輸送陽光健康少年。
心理健康簡報3
繁花五月，活力熱烈。20xx年5月26日下午，溫州市實驗中學“心理教育主題月”系列活動在本部中山樓舉行，我校相關領導、七八年級班主任以及春草工作坊的成員參加了本次活動。
本次活動分為三個環節，首先大家共同聆聽了由七年級班主任厲朦朦老師和八年級班主任陳婷婷老師帶來的兩堂精彩的主題班會課——《5·25悅納自我》和《直面挫折，助力成長》。課后，邵天珊老師和鄭玲釵老師就兩堂班會課分別做了點評。
幽默睿智的邵天珊老師在點評時指出，厲朦朦老師的這堂班會課符合該設計原理，并且所選主題不僅結合5月25日“全國大中小學生心理健康日”的時情，而且也貼合班情，給大家帶來啟發的同時，又能夠真正解決班級目前的真實問題，最后她以袁隆平的一句名言“只要有陽光，就會有生命的交響曲”與大家共勉。
大氣溫婉的鄭玲釵老師則對陳婷婷老師的班會課進行了精彩點評。鄭老師說，“挫折”話題非常符合八年級階段學生的學情和心理需求，陳婷婷老師的課堂活動設計上由淺入深、步步推進，讓學生從“了解認識，正視挫折”，到“樹立信心，面對挫折”，再到“巧用方法，戰勝挫折”，整堂課有體驗、有感悟、有方法。她建議，最后環節若還能從小挫折到人生路，進行升華提升就更好了。
最后是由我校兩位專業心理老師——黃飛鳳老師和池麗潔老師帶來的心理健康教育微講座。黃老師的講座主題是“悅納自我”，她從“自我意識”的角度出發，首先講解了“悅納自己”的定義，緊接著她又分享了如何認識自己的方法。她強調雖然方法很多，但活動的設計與實施中一定要讓學生在體驗中感悟和收獲，在整個活動中，教師也要努力營造安全、和諧、放松、預約的氛圍，活動過后，老師可以采用“4F提問技巧來了解活動的效果。
緊接著，池麗潔老師進行了“正視蛋殼心理，化挫折為動力”的微講座，在池老師的講座中，老師們第一次較全面、系統地了解了心理活動輔導課的整體設計框架，她也特別強調活動一定要注重學生的體驗，在最核心的“工作”環節，教師對學生所給出的所有答案一定要有較高的包容性和積極的肯定。除了理論的普及，池老師也提出了一些非常實用的'實施建議。
兩位老師的微講座，不僅有理論，還與實際緊密結合，讓在座的老師們獲益良多。意猶未盡之時，西區綜合處的姚衛星主任與大家分享了他的感受。和很多老師一樣，他認為本次活動解決了一線班主任長久以來對于“主題班會課”和“心理健康活動課”之間差異的困惑，對今后心理健康教育工作的開展具有良好的推動作用。
最后，黃慧校長對本次活動進行總結，她對厲朦朦老師、陳婷婷老師、黃飛鳳老師和池麗潔老師的工作進行了積極肯定，并為她們頒發榮譽證書。黃校強調，這樣的心理健康主題活動，不僅可以幫助學生滿足心理需求，還可以提高教師們的心理素質，達到身心凈化的效果。
心理健康簡報4
為提高廣大教師的心理健康教育水平，增添生活樂趣，釋放教學壓力，20xx年6月15日下午5點50分，信豐縣第七小學舉行了教師心理健康教育團輔活動，為學校教師排解心理壓力。
首先，李定生校長致辭并講述活動舉辦的意義，緊接著由學校心理健康教師鄭艷紅主任帶領大家做熱身準備“健腦操”，將近一百多名一線教師參與了此次團輔活動。鄭主任的'。講解貼近教師實際、通俗易懂，同時還給老師們匹配了三個好玩的游戲環節：齊心聚力同心、圓桃花朵朵、開心結易開，具有知識性和趣味性，充分調動了在場的所有教師的積極性，使他們都認識到學會調控情緒、穩定情緒、陶冶性情對形成健康心理的重要性，也使大家認識到了只有成為一個心理健康有學習能力的人才能健康快樂。最后，由老師們自由分享團輔活動后的感想，個個臉上露出了快樂的笑容。
通過此次心理健康團輔活動，老師們活動身體，放松自己，擁抱正能量，以理性平和、積極陽光的心態面對工作。
心理健康簡報5
12月1日下午，諸家小學開展女生心理健康教育主題活動。本次活動旨在進一步宣傳心理健康知識，提高女生“認識生命、熱愛生命、保護自我”的自覺意識。
本次活動的`。主要內容：一是了解情緒；二是認識身體生理特點上的不同；三是面對欺凌，智慧的說“不”；四是學會自我保護。
本次心理健康教育活動，營造出良好的氛圍，引導女生樹立起正確的觀念，提高了女學生的心理健康意識，對預防欺凌、提高心理素質起到了很好的作用。
心理健康簡報6
為了培養留守兒童健全的人格和積極向上的心理品質，提高學生心理素質，11月23日，XXX中小開展了“愛心伴成長，留守不孤單”心理健康教育活動。各年級輔導員、心理輔導教師和留守兒童參加了活動。
活動伊始，該校心理輔導教師XXX通過學生喜歡的游戲開篇，引導同學們放松心情，幫助孩子們消除心里隔閡，拉近與同學們之間的關系。隨后，她圍繞“留守兒童如何具有良好的心理品質”“留守兒童常見的心理問題”等環節開展此次活動。當孩子們說起父母在外生活的情景時，既能說出父母在外打拼的生活狀況，也能理解父母在外生活的不易。主講教師還給孩子們帶了一份特殊禮物——兩名留守兒童的家長各自錄制的一段短視頻，當孩子看到視頻時非常驚訝，也非常開心。一位女孩說：“很意外，也很開心，雖然內心很希望媽媽在身邊，但也能理解……”一句句發自肺腑的話語，除了滿滿的思念，更多的是對父母的理解和支持。
活動最后，X老師結合教學過程中留守兒童常出現的.一些問題，給予孩子們一些自我管理的建議，希望孩子們在生活中學會自我管控，樹立責任意識，理解父母，孝順老人，文明上網，學會自我保護。
近年來，該校十分重視留守兒童關愛工作，積極把關愛留守兒童工作常態化，時刻關注留守兒童的身心健康，努力創造良好的環境，為孩子的健康成長保駕護航。
心理健康簡報7
20xx年7月8日，四川大學應用心理與心理健康教育研究所所長陳智教授和張珊珊老師走進我校心理健康培訓課堂，驗收我校心理健康團隊老師們心理學學習成果的專題匯報。今天參與專題匯報的老師分別是：王春莉和王武曲老師。老師們的專題匯報都來自她們內心的獨白，來自她們對教育的感悟和對生活的熱愛。老師們發現特別是在當今，教育可不是一樣容易的事，來看看老師們都說了什么......
首先進行專題匯報的是王春莉老師，她的匯報專題是《越接納，越美好》。王春莉老師從她自己的角度出發給大家講述了她學習心理學的理由：學習心理學賦予了我一個全新的視角來看待自己、看待關系，從而幫助我更好地解決問題和處理沖突。接著王春莉老師闡述了心理健康素養中很重要的人格特征：接納。王老師講述了神經癥主體或有神經癥傾向的主體出現的困惑：即自我和他人有關的煩惱以及由此而產生的沖突--不接納彼此。怎樣可以使該主體逐步重新獲得接納自己、接納對方的自發性可能呢？王老師說通過學會“接納”可以逐步達到療愈的效果。王老師從講述“什么是接納”，“接納什么”，“為什么要接納”等三方面講述了出現心理異常人群要面對的困惑；接著王老師說明了人們對“接納”常見的誤解：接納不是思維游戲、接納不是消極無為、接納不是徹底放縱、接納不是沉溺于痛苦；王老師告訴我們怎樣做到“接納”，就是當我們的思維被焦慮、恐懼、抑郁等困住時，首先要允許這種情況的發生，你不必喜歡它或想要它，只是愿意給它騰出空間，不排斥它，然后再采取“覺察、呼吸、解離和當下”的技術對待這些想法和感受。最后王老師引用了古希臘哲言：痛苦是傷，亦是解藥；進一步說明了接納不是為了舒服，而是為了不更痛苦的真正價值。
接下來進行專題匯報的是王武曲老師，她的匯報專題是《小學生心理健康》。王老師羅列出在小學生中最常見的人格扭曲現象：自責、叛逆、攀比、以自我為中心，然后提出：如何有效幫助這類型的孩子逐步形成健康的人格呢？王老師說：首先孩子們要多跟父母，老師溝通；孩子要學會換位思考，懂得互相尊重、理解；孩子要學會寬容；孩子要做到有錯就改；更重要的是孩子要學習了解自己，接納自己、肯定自己，對自己要時常鼓勵增強自信心；同時孩子還要擁有一個偉大的`夢想，設立明確的生活目標，學會舒緩舒解憤怒、低落、憂郁、厭倦的情緒；多做有意義的事，幫助別人，快樂自己，注意鍛煉身體，展現朝氣活力；學會思考，養成積極進取的學習、生活態度，正確面對競爭，在競爭中發現別人的閃光點，以促使自己越來越優秀！
陳智教授對兩位王老師們的匯報課提出了以下建議：第一、老師們的心理學理論學習可以繼續堅持；第二、通過班、隊會課，或者專題講座的形式做好家長、學生的心理健康教育；第三、在與問題家庭交流時，要把工作做細，不說問題，多說老師看到的現象，探求家長自己覺得合適的解決辦法；第四、堅持與相關家長保持溝通，發現問題及時與家長交流，一起討論應對辦法，以求得利于孩子健康成長的好辦法。
雙流區實驗小學有3000多名在校學生，為了全面做好孩子們的心理健康教育工作，四川大學應用心理實驗師張珊珊老師為心理老師們講解心理健康測量知識。張老師給老師們普及了心理學測量的基礎知識，還具體講述了小學生心理健康篩查工作的詳細流程，推薦了三個適用于小學階段孩子的心理測試量表：學齡前兒童行為量表（CBCL）、兒童行為問卷（Conners）和兒童行為問卷（Rutter）。這些量表的應用可以有效地幫助老師們得出學生心理健康指標中各類型群體的數據，從而可以更細致地為實小每一個孩子做定制化的心理健康服務。
最后，祝波校長說：通過心理學理論學習、心理咨詢實踐，老師們取得了很好的成績，收獲滿滿！今天，成都市雙流區實驗小學心理教師骨干培訓班結業了！希望老師們把自己所學本領應用、落實到實小的每一個角落，應用、落實到老師們自己的日常生活中，讓每一個實小學子都可以開心學習，健康成長，讓老師們的家庭也受益良多，家庭關系更和諧、家人更幸福！
心理健康簡報8
4月1日至4月15日，為響應3.25心理健康教育日，本站開展心理健康教育日知識宣講活動，活動要求19-20級各班在易班平臺進行心理健康教育知識宣講，發布心理健康知識短文，班級同學積極發布評論。本次活動由心理氣象站干事楊德軍、葉昱飛負責收取截圖。
本次活動讓同學們更加了解有關心理健康教育的知識，有利于學生的科學文化素質和身心健康素質的協調發展。本次活動自愿參加，參與的`班級認真、積極、的態度對待活動。本次活動促進了同學們自覺維護自身的心理健康，建立自信，增強心理素質，在班級內營造了一種關注心理健康、重視心理健康的氛圍，增強了班級凝聚力。同時也提高了同學們的心理健康知識水平，增強了同學們的心理保健意識，掀起了關注心理健康的熱潮，真正讓心理教育工作走進了班級。
本次心理健康教育日知識宣講活動，使大家騰出關注心靈成長的時間，為學校的心理健康教育工作的進一步開展做出貢獻!希望同學們在學習生活中多關注心靈成長，關愛自我，擁有真正爛漫絢麗的青春。
心理健康簡報9
今天上午聆聽了許愛紅主任的《幸福在哪里——教師職業幸福的再探尋》，全身充滿正能量。幸福在哪里，平時上班兒時間，還真沒靜下心來思考，通過教師幸福指數測試、近十年最有幸福感職業調查，實實在在的數據，再次證明教師職業是幸福的`職業。靜心思考，教師職業認同感，工資水平的不斷提升，職業的穩定性，相對單純的人際環境，當一名教師還是比較幸福的。
如何更好地保持這種幸福感呢？許主任指出壓力感是降低幸福感的主要原因。如何化解？壓力本身不是問題，怎樣看待壓力才是問題。數據再次證明，當不把壓力看做影響健康的因素時，很多人也活得比較長壽。事實上，適當的壓力也有利于提高工作效率，毫無壓力和壓力過大都不利于工作效率，會影響身體健康。下午，馬麗老師講了許多新知識。有聽君一席話，勝讀十年書的感覺。
1.小學以陳述性知識為主，初中以程序性知識為主，高中以策略性知識為主。
2.心理輔導的主要內容包括，自我認識輔導、學習管理輔導、人際關系輔導、情緒管理輔導、生涯規劃輔導、生命教育輔導。
3.雙減政策在減輕學生負擔，如何減負不減質量，就要增加學習策略的引導。
4.從里面打破是成長，通過討論、明辯總結，獲得新知，注重過程細節，自然有結果。
期待明天有更好的收獲。
心理健康簡報10
根據中學生心理發展的規律，幫助學生獲取心理健康的知識，促進學生人格的健全發展，提高學校德育工作的針對性和實效性，本周，我校組織開展系列中學生心理健康主題教育活動。
一、筑牢心理防線——開展心理健康教育班會
周一班會課時間，各年級根據學生成長的歷程不同角度，分別以“養成學習生活好習慣、珍愛生命，陽光生活、花開應有時（預防早戀）、神奇的心理暗示”為主題開展心理健康班會，各班班主任精心組織策劃此次的教育活動，向學生分享和探索青春期心理健康方面的知識和方法，引導學生更好地面對青春期，更好地把握異性交往的原則，指導學生釋放壓力，勇于面對挫折，克服困難，增強心理素質。
二、積極心理，從容備考——開展心理專題教育
為助力高三學生在二輪復習階段緩解心理壓力、克服緊張情緒、保持持續發力的。學習心態，3月15日下午，學校在八角報告廳為高三年級舉辦了心理專題講座，講座由國家二級咨詢師林義香老師主講。林老師用圖片展示、案例分析的形式引導學生要保持平和的心態、注意情緒的調節，幫助同學們心平氣和、情緒穩定地走出“高原期”，用積極的.心態面對最后的沖刺復習。高三學習即將迎來二診考試，預祝高三學子考出優異成績。
心理健康教育是學生成長中重要的一環，接下來我校將充分利用多種途徑，持續進行心理健康教育，關注學生樹立正確的價值觀，培育健康心理、健全人格，讓學生樹立積極心理，展望精彩人生。
心理健康簡報11
從x月21日至x月21日學院開展的以“陽光心態、成功人生”為主題的第五屆心理健康宣傳活動落下帷幕，x月28日，總結表彰大會在南區報告廳舉行。學院黨委副書記張吉強參加了大會并作講話。
在會上，學生工作部處長、心理健康預警中心主任高占才宣讀了《第五屆心理健康月總結表彰通報》，學生代表物業12-301班李爽同學、石油12-302班王凱豐同學分別進行了《我健康我快樂我成功》、《陽光心態成功人生》的發言。大會還對獲得拓展運動會、手抄報、攝影比賽、征文獲獎的集體和個人進行頒獎。
張吉強副書記在講話中對第五屆心理健康月活動的.成功舉辦，向在心理健康月活動中受到表彰的老師和同學們表示祝賀，向在活動中辛勤工作的老師、評委、同學們表示感謝。張吉強表示，心理健康月活動雖然已經落下帷幕，但心理健康教育工作只有起點，沒有終點，希望廣大同學能正確認識自己、接納自己、評價自己，敢于面對現實、面對困難、面對挑戰，以禮貌尊重、誠懇謙讓、互助信任對待他人，以完美人格、堅定信念、愉悅心情對待人生，每一個同學都有一個陽光、健康的心態。
本屆心理健康月活動，通過制作許愿樹、心理拓展訓練、心理電影賞析、專家講座、心理征文等一系列精心設計的心理健康教育活動，讓同學們在廣泛參與的過程中，正確地認識了自己，感受了互動，學會了感恩。我院心理健康宣傳月活動已成功舉辦五屆，大會號召全院師生要以實際行動固化活動成果，創新活動方法，締造和諧的校園，創造幸福的人生。
心理健康簡報12
為了給孩子們樹立正確的人生觀，6月9日，XXX縣實驗小學開展了留守兒童“珍惜生命保護自己”心理健康教育知識宣講。
政教處X老師通過豐富的事例講解、觀看短視頻、知識問答等形式傳達孩子們生命的重要性，促成孩子們樹立一個“健康快樂安全”的生活理念。X老師告訴在場的孩子們：人的生命只有一次，我們要學會珍惜生命，享受當下擁有的.一切。
活動以趣味視頻開頭，以理論剖析為銜接，在意念繪畫中結束，期間經過孩子們對生命尊重的錚錚誓言，對熟悉校園的靜心思考。活動內容結合生活實際，現場氣氛溫馨活躍。
本次主題教育活動，進一步提高了留守的兒童自身思維意識以及自我防范能力，讓健康理念深入童心。
心理健康簡報13
20xx年7月6日09時，武漢四初20xx—20xx學年度下學期班主任心理健康培訓暨班主任論壇在階梯教室順利展開。
01、班主任心理健康專題培訓
首先開展的是班主任心理健康專題培訓。這次心理健康培訓由武漢四初專職心理教師陳瑋帶領班主任開展，陳老師培訓和分享的主題是“關愛‘倍愛生’”。所謂“倍愛生”是指在校內需要加倍關愛的學生。在培訓正式開始前，陳老師號召所有參會教師一起做手指操，告訴在場教師們當心情不好或者出現負面情緒時，可以通過輕松愉悅的手指操或者其它運動以調節。對于“倍愛生”，陳老師指出，可以從以下方面進行判斷和分析，并采取措施幫助“倍愛生”健康成長：首先，注意學生身體狀況；其次，觀察學生的負面情緒是否呈長期性、劇烈性；再次，了解學生的家庭環境；最后，重視學生的人際關系等。在探討完如何判斷“倍愛生”后，陳老師還提出兩點有利于教師有效幫助班級“倍愛生”的措施：接納和溝通。具體而言，第一，教師要真心接納“倍愛生”，不能歧視或者忽視他們；第二，教師應該持續關注這些學生的狀態，并和學校心理教師保持聯系；第三，教師要采取有效的溝通方式。陳瑋老師分享了一個微視頻，生動形象地展現何為有效溝通，給現場的教師以啟迪。陳老師在進行理論講解的同時，結合生活中的實例對班主任們進行“倍愛生”的相關解讀，希望每個班主任都能更客觀的看待“倍愛生”、更敏銳的發現班級內的“倍愛生”，并能夠更有效地幫助“倍愛生”。
02、班主任相關表彰活動
接著進行了班主任相關表彰活動。20xx年6月18日--7月5日，我校舉行了“尚行”班主任論文、班主任小結及家訪手記評比活動。本著公平、公正、公開的原則，客觀評選出每項各年級一等獎3名，二等獎3-5名，三等獎若干名。每學期開展的班主任相關事務評比工作，旨在激發班主任隊伍的工作熱情，促進班主任間的學習和交流。本次表彰由我校校長陳興宜、黨支部書記程仲良、德育校長龍倩及教學校長劉敏給獲獎教師頒發證書及獎狀，并合影留念。
03、分享交流
表彰結束后，部分班主任老師進行了分享交流。顧妞老師分享了自己班主任論文寫作的經驗和方法，提出教師要善于利用已寫好的文章和其它資源，這樣能更高效的寫出高質量的論文。同時，還分享了自己在教學實踐中所開展的黨史教育活動的`思考和想法。夏紅英老師在班主任論文分享中，不僅談到黨史教育之于青少年的重要性，還談到黨史教育與道法學科的有效結合，提出黨史教育不僅有利于提升學生對黨的認同感，還有利于提升德育質量和效果。王春華老師家訪手記中的對象是一位班級內公認的優秀學生，借此次家訪的感受和反思，王老師認為家訪不僅是面向有明顯行為不端的學生，還應該立足于學生的發展，關心學生的內心。學生的發展不僅要看學業表現，還要關注學生的性格和思想，任何學生都應該有一定的受挫能力，要敢于認錯，勇于承擔責任。宋培老師家訪手記的記錄對象是一位在班上出現不端行為的學生。宋老師通過與學生長期的溝通和交流，發現學生的成長需要家校合力，認為家訪教育之于學生的發展十分有必要。宋老師表示，教師在幫助學生成長的過程中，一定要關注學生的家庭環境，和家長多聯系和溝通，家校共同促進學生的發展。張峰玲老師分享自己在教學實踐中的點滴小事，引發在場老師們的共鳴。張老師表示，班級管理一定要結合班級實情，班主任在開始一定要身體力行，帶領學生們遵守班規，最終幫助學生養成良好的學習和生活習慣！
姚明老師在班主任工作小結分享中表示，無論是班級管理或是學生教育，都需要愛心、耐心和信心。班主任在日常工作中一定要具體地落實到實處，不僅要立足于本班進行管理，同時要結合校德育安排進行問題處理。除此之外，班主任要善于組織和管理班干部，實現學生管理學生以及學生自我管理的良好班級生態。
班主任交流完畢后，德育校長龍倩進行了主題為“如何做一名優秀班主任”的分享交流，提出一名優秀的班主任應當是一名“五心”班主任，是一名智慧的班主任。所謂“五心”班主任是指具備責任心、寬容心、細心、愛心和公平心的班主任。同時，一名有智慧的班主任，應當是有魅力的并且能夠科學管理班級的班主任。
活動的最后，陳興宜校長圍繞“夢想”、“熱愛”和“陪伴”三個關鍵詞對班主任老師寄語了希望。希望在未來武漢四初能實現學生開心、教師幸福、教育有溫度的夢想，希望每一位教師都能保持教育初心，對教育充滿熱愛，陪伴我們的學生成長！
心理健康簡報14
為積極響應校心理健教育康宣傳周的號召，切實加強新時代大學生心理健康教育，提升心理育人質量。11月1日至7日，社會事業學院面向全院學生開展“護航青春成長，禮贊建黨百年”心理健康教育宣傳周系列活動。
育心靈使者，與健康同行
為幫助學生增強自我心理調適能力，提高大學生的心理健康水平，11月4日中午，我院于東區操場舉辦心靈使者培訓會，學院相關負責人和40余名20xx級宿舍長參與其中。培訓會上，三名芙薇心理工作站負責人分別以小組的形式，通過經驗交流、工作研討等形式向心靈使者介紹心理健康教育宣傳周及宣傳月活動，講解心理健康方面的知識，使心靈使者能更好地配合學校與心理咨詢工作站的心理健康培訓、心理觀察、心理聯絡等各項工作，在同學間建起溝通的橋梁。
筑心靈港灣，造溫情宿舍
為營造良好的.宿舍氛圍，豐富大學生活，學院開展“宿舍心靈港灣”主題活動。本次活動以20xx級宿舍為單位，通過拍攝秋日校園大賞——宿舍校園打卡照片、美食之約——宿舍談心照片以及其他宿舍團體活動照片的方式，為宿舍成員提供一個同心合作的平臺，有助于提高宿舍凝聚力，引導各宿舍成員互相了解、互相幫助，盡快適應集體生活。
用紙筆傳情，述心語心愿
為引導大學生關注自身心理健康，11月5日，學院舉辦以“心語傳遞，助人自助”為主題的寄語活動，鼓勵同學們以紙筆為媒，訴說自己的煩惱。活動期間，活動負責人對參與者提出的問題進行分小組討論，并將寫有解決措施的卡紙發回給參與者。一張張卡片承載著同學們的心事與煩惱，最后變成彼此間真誠的支持與祝愿。這些小小的卡片不僅為同學們提供了一個釋放壓力、交流心事的平臺，還拉近了同學間的距離，讓同學們感受到溫暖。
“新時代，心健康”。此次心理健康教育宣傳周系列活動旨在為青年學生提供全方位心理支持與服務，增強學生心理保健意識，提升心理調節能力，緩解學生學習、生活等心理壓力。同時，積極引導青年學生保持積極向上的心態面對困難，使其綻放青春，健康成長。
心理健康簡報15
為深入推進職工心理健康服務工作，提升職工心理健康素養和心理健康知識知曉率，9月20日下午，霞山區總工會組織職工心理健康服務專家到臨港產業轉移工業園工聯會開展職工心理健康講座，園區覆蓋企業工會干部和職工代表共30多人參加活動。區總工會黨組成員、副主席寧娜出席活動并講話。
活動邀請了霞山區教育局團工委書記、職工心理健康服務專家組組長郭曉春作專題講座，郭曉春老師以“做好壓力管理提高生命韌性”為題，解讀了壓力的來源和類型，闡述了抑郁和焦慮產生的原因，通過壓力測試，從多個角度深度分析了職工常見的心理問題的`特點、成因以及緩解對策。郭老師的授課語言生動風趣，通俗易懂，課件內容豐富，圖文并茂，大家聽得津津有味，受益匪淺。
最后，寧娜副主席作總結講話。她指出，開展職工心理健康講座，是工會堅持以職工為中心，加快規范職工服務中心建設，努力構建“幫扶、維權、服務”三位一體服務體系的重要舉措，通過講座向職工普及心理健康知識，不斷提高職工生活品質，增強廣大職工的獲得感、幸福感和安全感。今后，還將繼續開展心理健康服務講座進企業、進學校、進社區，為更多職工提供心理幫助。
【心理健康簡報】相關文章：
心理健康簡報01-02
小學心理健康簡報01-03
心理健康講座簡報01-02
學校心理健康簡報01-05
心理健康培訓簡報01-01
心理健康教育簡報01-01
心理健康活動簡報01-02
心理健康教育的簡報01-04
心理健康課簡報12-31