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幼兒園小班美術教案媽媽的卷發（精選6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班美術教案媽媽的卷發，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班美術教案媽媽的卷發 1
活動目標：
1、了解幾種常見的發型，愿意用語言來表達自己對發型的認識。
2、學習用卷、粘貼等技能來制作卷發。
3、體驗自制發套的快樂。
活動準備：
發型圖（短發、長直發、短卷發、長卷發）課件，音樂（恰�。�，浴帽人手一個，彩紙，膠棒
活動過程：
一、游戲“找五官”，引出發型。
師：小朋友，伸出你的手，我說什么，你做什么？眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、頭發師：你的頭發是怎樣的？我的頭發呢？
小結：對呀，每個人的頭發都不一樣，有的長，有的短，還有的人扎辮子。老師這兒還有幾種發型圖，看看，這些頭發是怎樣的？
二、欣賞四種發型（課件媽媽的發型）。
1、短發師：這是誰的媽媽？她的頭發是怎樣的？——短短的，短發。
還有誰的媽媽也是短發？請幼兒說說：我的媽媽也是短發。
2、長直發師：這是誰的媽媽？她的頭發是怎樣的？——長長的、直直的、順順的，長長的`直發。
還有誰的媽媽也是長長的直發？請幼兒說說：我的媽媽也是長長的直發。
3、短卷發、長卷發師：這兩位媽媽的發型有什么不一樣？——一個頭發長，一個頭發短它們的頭發都是怎樣的？——卷起來的、彎彎曲曲的、卷發請幼兒說說：我的媽媽也是長長的卷發或短短的卷發。
4、你最喜歡哪個媽媽的發型，為什么？
三、學習制作卷發。
1、出示自制卷發，漂亮嗎？教師戴在頭上讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣。
2、看看這頂漂亮的卷發是用什么材料做的？——浴帽和彩條
3、教師示范制作的方法。彩帶如何變成彎彎的卷發？學習卷的技能怎樣做成短卷發和長卷發？彩條全部卷起來成短卷發，彩條卷一半成長卷發。
4、你想制作一頂漂亮的卷發送給媽媽嗎？幼兒園小班藝術優秀教案
5、幼兒制作媽媽的卷發。
四、展示評價體驗快樂。
1、播放音樂幼兒頭戴自制的卷發展示。
2、說一說：你最喜歡哪頂卷發，為什么？
3、把制作的漂亮的卷發回家送給媽媽，并對媽媽說句甜甜的話。
幼兒園小班美術教案媽媽的卷發 2
活動目標：
情感與態度：培養幼兒對媽媽的愛，通過制作卷發感受親情的溫暖。
技能發展：學會使用彩紙或棉簽等材料，模仿制作卷發的簡單技巧，提高手部精細動作能力。
創造力與想象力：鼓勵幼兒發揮想象力，創造不同形狀和顏色的卷發，培養審美情趣。
活動準備：
彩色紙張（不同顏色）、剪刀（安全剪刀，教師輔助使用）、膠水或雙面膠
示范用的卷發圖片或實物模型
棉簽（可選，用于細節裝飾）
媽媽的照片或幼兒自己畫的媽媽畫像，作為背景
活動過程：
導入環節：
通過講述或展示圖片，引導幼兒回憶媽媽的卷發，討論媽媽卷發的顏色、形狀等特征，激發幼兒的興趣。
示范講解：
教師展示制作卷發的步驟，使用彩色紙條卷曲成卷發狀，然后用膠水固定在媽媽畫像的頭部位置。
強調安全使用剪刀和膠水的注意事項，確保幼兒在教師指導下操作。
幼兒操作：
分發材料，鼓勵幼兒根據自己的記憶和想象，為媽媽的畫像制作卷發。
教師巡回指導，幫助有需要的幼兒，特別是手部動作不熟練的幼兒。
提醒幼兒注意色彩搭配和卷發形狀的多樣性。
展示與評價：
邀請幼兒展示自己的作品，并簡單介紹自己為媽媽設計的卷發。
教師和同伴給予正面鼓勵，肯定幼兒的創意和努力。
情感升華：
引導幼兒表達對媽媽的愛，可以是一個擁抱、一句“媽媽我愛你”的話語，或是把作品送給媽媽作為禮物。
活動反思：
本次“媽媽的卷發”美術活動，旨在通過手工制作的方式，不僅鍛煉了幼兒的手部精細動作能力，還加深了幼兒對媽媽的情感認知。在活動中，大多數幼兒表現出濃厚的興趣，能夠積極參與并大膽嘗試。以下幾點是本次活動的反思：
成功之處：
活動設計貼近幼兒生活，能夠引起幼兒共鳴，激發創作欲望。
材料準備豐富多樣，滿足了不同幼兒的創作需求。
通過示范講解，幼兒能夠較快掌握制作卷發的基本技巧。
改進之處：
部分幼兒在使用剪刀時顯得不夠熟練，需要更多的個別指導和練習。
在展示與評價環節，可以增加更多元化的'評價方式，如幼兒互評，以促進幼兒之間的交流與學習。
考慮到幼兒的安全，未來活動中可以更多地使用無銳角的工具和材料，確�；顒影踩M行。
未來展望：
可以在后續活動中，進一步拓展“我的家人”系列，如制作爸爸的胡子、爺爺奶奶的眼鏡等，繼續培養幼兒的觀察力和創造力。
加強家園共育，鼓勵家長參與幼兒的作品展示和評價，共同見證幼兒的成長。
幼兒園小班美術教案媽媽的卷發 3
活動目標：
認知目標：讓幼兒認識并了解卷發的特點，知道卷發與直發的區別。
技能目標：通過手工活動，培養幼兒的動手能力和創造力，學會使用棉簽或手指蘸取顏料畫出卷發線條。
情感目標：增進幼兒對媽媽的情感認知，通過制作卷發表達對媽媽的愛和感激之情。
活動準備：
彩色顏料（棕色、黑色等適合頭發的顏色）
棉簽或幼兒手指（根據幼兒年齡和衛生習慣選擇）
畫紙（每人一張，提前畫好媽媽的臉部輪廓）
濕紙巾或毛巾（用于清潔）
范例畫（媽媽的卷發）
活動過程：
導入環節：
教師展示一張媽媽的長發照片，引導幼兒觀察并討論媽媽的頭發是直的還是卷的，卷發看起來有什么特點。
講述一個小故事，比如“媽媽的卷發像小彈簧一樣，每天都能變出不同的發型，讓媽媽變得更美麗。”
示范講解：
教師出示范例畫，邊講解邊示范如何使用棉簽（或手指）蘸取顏料，輕輕在畫紙上畫出彎曲的卷發線條。
強調作畫時的安全注意事項，如不要將顏料弄到眼睛里或衣服上。
幼兒創作：
幼兒自由創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，畫出自己心中的媽媽卷發。
對于需要幫助的幼兒，教師可以手把手指導，或提供簡單的示范。
作品展示與評價：
幼兒完成作品后，邀請他們上前展示自己的畫作，并講述自己為什么這樣畫。
教師給予正面評價，肯定幼兒的創意和努力，同時提出改進建議。
情感升華：
引導幼兒說出想對媽媽說的話，如“媽媽，我愛你，你的卷發真漂亮！”
集體朗誦一首關于母愛的兒歌或詩歌，增強活動氛圍。
活動反思：
本次“媽媽的卷發”美術活動，旨在通過繪畫的形式增進幼兒對媽媽的情感認知，同時培養幼兒的動手能力和創造力。活動過程中，幼兒們表現出了極大的興趣和熱情，他們認真觀察范例畫，積極嘗試用棉簽或手指畫出卷發線條。然而，在活動中也存在一些需要改進的地方：
材料準備：部分幼兒在使用棉簽時顯得不夠熟練，導致卷發線條不夠流暢。未來可以準備更多種類的繪畫工具，如細毛筆等，以滿足不同幼兒的需求。
個體差異：幼兒的繪畫能力和速度存在差異，部分幼兒完成作品較快，而部分幼兒則需要較長時間。在今后的活動中，可以設計分層次的`任務，讓不同能力的幼兒都能得到發展。
情感引導：雖然活動最后進行了情感升華的環節，但部分幼兒可能還未能充分表達對媽媽的情感。未來可以在活動前或活動中穿插更多關于母愛的故事或討論，激發幼兒的情感共鳴。
衛生與安全：在使用顏料時，部分幼兒未能完全遵守衛生規定，將顏料弄到手上或衣服上。未來需要更加強調衛生習慣的培養，確�；顒影踩行蜻M行。
通過本次活動的反思與總結，我將繼續優化教學方案，為幼兒提供更加豐富、有趣且富有教育意義的美術活動。
幼兒園小班美術教案媽媽的卷發 4
活動目標：
認知目標：讓幼兒認識并了解卷發的基本特征，如彎曲、蓬松等。
技能目標：通過撕紙或畫線的方式，鍛煉幼兒的手部精細動作能力，學會表現卷發的形態。
情感目標：培養幼兒對美的感知能力，增進對媽媽的愛與親近感。
活動準備：
彩色卡紙（或畫紙）、彩色筆（或蠟筆）、膠水、剪刀（老師輔助使用）
媽媽卷發的圖片或實物照片
示范作品：用撕紙或繪畫方式制作的卷發樣本
活動過程：
導入環節：
老師展示媽媽卷發的圖片或實物照片，引導幼兒觀察并討論：“媽媽的頭發是什么樣的？”“和我們的頭發有什么不同？”
引出活動主題：“今天，我們要用我們的小手來幫媽媽做一頭漂亮的`卷發！”
示范講解：
撕紙法：將彩色卡紙撕成長條狀，然后卷曲粘貼在紙上，形成卷發效果。
繪畫法：用彩色筆或蠟筆在畫紙上畫出彎曲的線條，模擬卷發的形態。
老師展示示范作品，并詳細講解制作方法：
強調安全使用剪刀和膠水的方法，確保幼兒在老師或家長的幫助下操作。
幼兒創作：
幼兒選擇自己喜歡的材料和方法進行創作，老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，展現個人特色。
引導幼兒注意卷發的大小、方向和密度，使作品更加生動自然。
展示與評價：
邀請幼兒展示自己的作品，并簡單介紹自己的創作過程和想法。
老師和其他幼兒給予積極的評價和鼓勵，強調每個作品的獨特之處和優點。
情感升華：
引導幼兒思考：“媽媽看到我們為她做的卷發會怎么想呢？”激發幼兒對媽媽的愛與感激之情。
可以安排時間讓幼兒將作品帶回家，作為禮物送給媽媽，并表達自己對媽媽的愛。
活動反思：
本次“媽媽的卷發”美術活動，旨在通過藝術創作的形式，增進幼兒對媽媽的愛與親近感，同時鍛煉幼兒的手部精細動作能力和創造力。在活動中，大部分幼兒都能積極參與，用撕紙或繪畫的方式表現出卷發的形態，但也存在一些不足之處：
材料準備：雖然提供了撕紙和繪畫兩種選擇，但部分幼兒在選擇材料時顯得猶豫不決，影響了創作效率。未來可以考慮在材料準備上更加多樣化，或者提前讓幼兒根據自己的興趣選擇材料。
技能指導：部分幼兒在撕紙或繪畫過程中遇到了困難，如撕出的紙條不均勻、繪畫線條不流暢等。這提醒我們在活動前需要更充分地了解幼兒的能力水平，并提供更具體的技能指導，如示范如何撕出均勻的紙條、如何畫出流暢的曲線等。
情感引導：雖然活動最后安排了情感升華的環節，但部分幼兒在表達自己對媽媽的愛時顯得比較羞澀。這提示我們在日常教學中需要更多地關注幼兒情感教育，通過故事講述、角色扮演等方式，幫助幼兒更好地表達自己的情感。
綜上所述，本次“媽媽的卷發”美術活動取得了一定的成效，但也存在需要改進的地方。在未來的教學中，我們將繼續努力，為幼兒提供更加豐富、有趣、富有挑戰性的美術活動，促進幼兒全面發展。
幼兒園小班美術教案媽媽的卷發 5
活動目標：
認知目標：讓幼兒觀察并了解卷發的特點，知道卷發與直發的區別。
技能目標：通過手工活動，學會使用棉簽或毛線等材料模仿制作卷發，鍛煉幼兒的手眼協調能力和創造力。
情感目標：培養幼兒對媽媽的情感，通過制作卷發表達對媽媽的愛與感激。
活動準備：
材料準備：彩色棉簽、彩色毛線、雙面膠、彩色卡紙（作為媽媽的頭部輪廓）、剪刀、水彩筆、示范作品等。
環境創設：布置一個溫馨的家庭角落，掛上媽媽與孩子的合照，營造愛的氛圍。
知識準備：提前引導幼兒觀察家中媽媽的發型，特別是卷發的特征。
活動過程：
導入環節：
教師展示媽媽的卷發照片或實物模型，引導幼兒觀察并討論卷發的特點，如彎曲的形狀、顏色多樣等。
提問：“媽媽的頭發是什么樣子的？和我們平時見到的頭發有什么不同？”
講解示范：
教師邊講解邊示范如何用棉簽或毛線制作卷發。例如，使用棉簽蘸取少量膠水，然后纏繞在媽媽頭部輪廓的相應位置，形成卷發效果；或者使用毛線剪成小段，用雙面膠粘貼成卷發形狀。
強調安全注意事項，如使用剪刀時要小心，不要弄到眼睛等。
幼兒操作：
幼兒選擇自己喜歡的材料和顏色，開始制作媽媽的卷發。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，根據自己的想象進行創作。
適時提供幫助，解決幼兒遇到的問題。
作品展示與評價：
邀請幼兒展示自己的作品，并分享創作過程中的想法和感受。
教師和同伴給予正面評價，肯定幼兒的努力和創意。
情感升華：
引導幼兒表達對媽媽的愛，可以說說為什么要給媽媽做卷發，或者想對媽媽說的話。
集體演唱一首關于媽媽的歌曲，結束活動。
活動反思：
本次“媽媽的卷發”美術活動，旨在通過手工制作的方式，不僅讓幼兒學習了新技能，還增進了他們對媽媽的理解和情感。活動過程中，大多數幼兒都能積極參與，用自己的'方式表達對媽媽的愛。然而，反思本次活動，也有幾點值得改進：
材料選擇：雖然棉簽和毛線都是不錯的材料，但部分幼兒在操作過程中發現棉簽容易斷裂，影響制作效果。未來可以考慮提供更多種類的材料供幼兒選擇，如軟質吸管、彩色紙條等，以增加活動的趣味性和多樣性。
時間分配：部分幼兒在制作過程中顯得比較急躁，希望更快地完成作品。這可能與活動時間安排較緊有關。未來在策劃類似活動時，應充分考慮幼兒的操作速度，預留更多的創作時間，讓幼兒能夠充分享受創作的過程。
情感引導：雖然活動最后有情感升華的環節，但部分幼兒在此環節表現得較為羞澀，不太愿意表達自己的想法。未來可以加強前期的情感鋪墊，通過故事講述、角色扮演等方式，讓幼兒更自然地融入到情感表達的氛圍中。
總之，本次“媽媽的卷發”美術活動是一次有意義的嘗試，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還加深了他們對媽媽的情感認知。在未來的活動中，我們將繼續總結經驗，不斷優化活動設計，為幼兒提供更加豐富、有趣的學習體驗。
幼兒園小班美術教案媽媽的卷發 6
活動目標：
認知目標：讓幼兒觀察并認識不同形狀的卷發，如波浪形、螺旋形等。
技能目標：培養幼兒使用油畫棒或水彩筆等繪畫工具，嘗試畫出媽媽卷發的輪廓，并能用簡單的線條和色彩表現卷發的質感。
情感目標：通過活動增進幼兒對媽媽的愛與情感表達，體驗創作的樂趣。
活動準備：
彩色油畫棒或水彩筆
繪畫紙
不同卷發造型的圖片或PPT展示
音樂（輕松愉快的背景音樂）
活動過程：
導入環節：
播放音樂，教師以故事形式引入：“今天，我們要給媽媽的頭發變個魔術，讓她們都擁有漂亮的卷發。小朋友們，你們見過什么樣的卷發呢？”
展示卷發圖片或PPT，引導幼兒觀察并描述卷發的特點，如彎曲、蓬松等。
觀察與討論：
請幾位幼兒上前，用自己的手指在黑板上模仿畫出不同的卷發形狀，鼓勵其他幼兒猜測并說出是哪種卷發。
討論如何用畫筆表現這些卷發，引導幼兒注意線條的流暢和卷曲的方向。
示范與指導：
教師在黑板上示范如何用油畫棒或水彩筆畫出簡單卷發的輪廓，強調從頭頂開始，向下畫出彎曲的線條，注意線條的連貫和卷曲感。
提醒幼兒可以根據媽媽的實際發型或自己的想象來創作。
幼兒創作：
發放繪畫紙和繪畫工具，鼓勵幼兒自由創作。
教師在旁巡回指導，幫助有需要的幼兒，同時鼓勵幼兒大膽嘗試，表達自己的創意。
展示與評價：
邀請幼兒展示自己的作品，并簡單介紹自己的創作思路。
教師和同伴給予正面的.評價和鼓勵，強調創作的獨特性和努力的過程。
情感升華：
引導幼兒思考：“你畫的卷發媽媽看到了一定會很高興，你想對媽媽說什么呢？”鼓勵幼兒表達對媽媽的愛和感激之情。
活動反思：
本次“媽媽的卷發”美術活動旨在通過繪畫的形式，不僅培養了幼兒的繪畫技能和觀察力，更重要的是激發了幼兒對媽媽的愛與感激之情。活動過程中，幼兒們表現出極大的興趣和創造力，能夠根據自己的觀察和想象畫出各具特色的卷發造型。但在實施過程中，我也發現了一些需要改進的地方：
個體差異關注不足：部分幼兒在繪畫過程中顯得較為猶豫，可能是對卷發造型的把握不夠自信。未來活動中，我應更加注重個體差異，為不同水平的幼兒提供適當的支持和指導。
時間分配需優化：在觀察和討論環節，時間占用較多，導致部分幼兒創作時間相對緊張。下次活動時應合理調整各環節的時間分配，確保每位幼兒都有足夠的創作時間。
情感引導需加強：雖然活動最后有情感升華的環節，但部分幼兒在表達對媽媽的愛時顯得較為羞澀。未來可以通過更多的親子互動和情感引導，幫助幼兒更加自然地表達自己的情感。
通過本次活動的反思，我將不斷優化教學設計，努力為幼兒提供更加豐富、有趣且富有教育意義的美術活動。
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