小學數學比的認識教案匯總(4篇)
作為一名教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小學數學比的認識教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學數學比的認識教案1
大班數學：做棒棒糖
活動目標：學習5以內的加減、分類數數，比長短、粗細，排序；培養動手能力，發展思維能力。
活動準備：橡皮泥五塊，玻璃紙五張（紅、兩色），木棒五根（四根粗，一根細），5以內加減卡片一套。
活動過程：
1、做棒糖：
讓孩子在規定的時間內將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀，插上木棒后在包上玻璃紙（包出自己喜歡的式樣）。
2、數一數：自己做了幾根棒糖？用了幾塊橡皮泥？幾張玻璃紙？幾根木棒？
3、說一說：自己做的所有棒糖中，有幾根是相同的？幾根不相同？相同在哪里？不相同在那里？
4、算一算：
根據自己做的棒糖的形狀、糖紙的顏色、木棒的粗細等不同排出5以內的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出3 2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細的，排出4 1=5。
教幼兒認識梯形的教案
經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為一幼兒園的'幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“教幼兒認識梯形的教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。
認識幾何圖形——梯形
活動要求：
1感知梯形的基本特征；鞏固對幾何圖形的認識。
2學習用多種方法將各種圖形變成梯形。
3發展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
活動準備：
1幾何圖形若干[三角形、長方形、正方形、等腰梯形等]
2剪刀人手一把。
3幾何圖形拼畫的物體圖形六幅。
活動過程：一、復習已學過的幾何圖形
利用視屏圖象分別出示圖形，啟發幼兒觀察回答。
二、認識梯形
1出示等腰梯形和長方形，引導幼兒觀察說出這兩個圖形一樣嗎？它們是什么圖形？教師告訴幼兒梯形的名稱。
2比較梯形和長方形的外形特征
通過看、比、量，使幼兒感知兩個圖形的異同。
3出示直角梯形和四邊形，讓幼兒觀察比較，說出兩個圖形的異同。
4出示有梯形拼畫的物體視屏圖象請幼兒回答問題。
三、游戲活動——小動物找家
活動室畫有正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形、梯形，七名幼兒戴頭飾分別扮小兔、小鳥、小貓、小魚、小馬、烏龜、小雞，仔細聽老師說，如“小兔跳、跳、跳，跳到有三條邊三個角的房間里”戴該動物頭飾的幼兒就做相應的動作到指定的圖形站好。
四、幼兒操作活動——變梯形
1出示三角形、正方形、長方形，讓幼兒說出名稱后，教師示范：折一折、剪一剪，讓它們變成梯形。
2幼兒用折、剪等方法將手中的圖形變成梯形。
3請個別幼兒演、介紹。說：“我用什么圖形變成了梯形，是怎么變的。”
五、評價活動：表揚用多種方法變梯形的幼兒。
小學數學比的認識教案2
活動目標：
1．認識5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數。
2．初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關系。
3．樂于參于游戲活動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
5只小動物圖片、5座房子、1～5數字卡片、1～5點卡、1～5實物卡片
活動過程：
1、小動物找鄰居
（1）通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。
師：今天有個小客人來到我們中（6）班，我們歡迎它（教師出示小兔）！
師：小兔剛剛搬了新家，搬了新家后還有了兩個新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎？
評析：以小動物搬新家引出數學活動的主題，活動變得更加生活化、游戲化，大大提高了孩子們參與數學活動的興趣。
教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。
問：熊貓家的門牌號比小兔家少1，熊貓家住在幾號樓？
小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓？
（2）出示另外兩只小動物：大象、小猴，幫助他們找家。
（3）教師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。
評析：幼兒已經對鄰居有了初步的感知，根據平時孩子們的生活經驗，很快可以找出住在前后的兩個鄰居。教師進一步對幼兒的已有經驗加以總結，將活動自然推向下一個環節。
2、數字朋友找鄰居
師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數字朋友，他們也要來找鄰居了。
教師出示數字1、2、3、4、5
提問：數字2的鄰居是誰和誰（1，3）？
（因為1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）
教師小結：一個數與它前后鄰居的關系，是相鄰數關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。
評析：從小動物找鄰居自然過度到數字朋友找鄰居，并引出相鄰數的概念，用更加生活化、游戲化的語言幫助孩子理解數學概念。
3、游戲：找朋友
（1）教師幼兒共同游戲：找朋友
評析：教師帶領幼兒共同游戲，幫助幼兒掌握游戲規則，進一步理解、運用相鄰數概念。
（2）幼兒自主游戲找朋友
評析：教師鼓勵幼兒自主游戲，幼兒在游戲的過程中加強對新經驗的理解和運用。
4、幼兒操作：觀察格子里的數字和圓點，在空格中添畫相鄰的數字和點子朋友。
評析：幼兒操作環節是對幼兒新學本領的運用和檢驗，幼兒通過書本提供的數字或點子判斷出該數的鄰居，找出數字的兩個相鄰數，并記錄下來，是一個經驗反饋的過程。
5、活動評價
請幼兒介紹自己的操作，鼓勵幼兒說一說每個數字（或點子）的相鄰數，并說出數與數之間多1少1的關系。
評析：評價環節是教師帶領幼兒提升新經驗的過程，幼兒不僅能夠迅速找出一個數的相鄰數，并能進一步理清相鄰兩數之間多1少1的數量關系。
教幼兒區別10以內單雙數的教案
教幼兒區別10以內單雙數的教案
教學目標：1。通過游戲，讓幼兒區別10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列規律。
2．激發幼兒參與數活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力。
活動準備：1、一定數量的卡通玩具。1—10的數字卡片若干。
2．自制小獎品和金鑰匙若干。
活動過程：1、介紹“中獎游戲”。
（1）提問：“什么叫中獎？”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都
找到了朋友（指都找到了一對一對卡通玩具），就算中獎，能得到獎品。
如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎。
（2）講解游戲規則。
每人請出若干數量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊，進行比賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法，來玩中獎游戲。
2．第一輪游戲將幼兒分成兩隊進行，理解雙數和單數的意義。
（1）第一輪比賽結束后，引導幼兒討論：他們能不能中獎？為什么？加深對游戲意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。
（2）第二輪比賽后，引導幼兒討論：為什么弟弟隊（或妹妹隊）總是能中獎？讓幼兒知道游戲中“請多少數量的卡通寶寶”是能否中獎的關鍵。
小結歸納：遇到2、4、6、8、10的數量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。
（3）認識2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。
3．第二次玩中獎游戲，練習正確較迅速的區分10以內的單數和雙數。
（1）介紹第二次中獎游戲規則：老師抽取10以內任意一張數字卡片，如抽取的'數字卡片是雙數，幼兒找一個朋友相抱；如抽出的數字卡片是單數，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。
（2）游戲速度要求由慢到快。
（3）游戲評價。
4．第三次中獎游戲，感知10以內單數和雙數的排列規律。
（1）介紹游戲規則：有1—10的數字卡片，幼兒根據老師要求翻卡片，如翻對則中獎。
（2）出示從小到大排列的1—10的數字卡片（反面），告訴幼兒這些數字卡片是從小到大，從1開始排隊的，讓幼兒了解其排列順序。游戲開始，教師發口令。1：翻出這些卡片中全部的雙數。2：翻出這些卡片中全部的單數。
（3）討論：某某小朋友怎么會較快的把全部雙數卡片翻出來呢？
某某小朋友怎么會翻得較慢，漏了一個單數？有沒有讓他翻得又
快又對的好辦法？（感知和積累1—10中單雙數見
（4）講解小結。
后動延伸：本次活動結束以后，可組織幼兒在日常生活中進行區別單雙數的活動。如：利用點名機會，讓幼兒從學號中辨別單雙數；外出時，從大街小巷門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進一步區別單數和雙數。
家長參與：家長可與孩子一起進行區別單數和雙數的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發后，看最后剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數還是雙數。然后給幼兒一定數量（10以內）的紐扣或紙牌（超過10以內的數量），讓幼兒運用已有經驗來區別單雙數。
說明：本次活動前，我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關區別單雙數的活動材料，如對實物數一數，圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數量的實物圈成一個集合的感性經驗，初步感知了數量中單雙數的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的經驗，尚需幫助幼兒進行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現象中抽象，提煉出單數和雙數的概念。因此我們設計安排了本次活動。通過多個游戲活動環節，讓幼兒區別單雙數，并感知單數和雙數的排列規律，激發幼兒對數活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。
小學數學比的認識教案3
活動目標：引導幼兒認識寬窄，在比較中區分寬窄。
活動一：比比看
有益的學習經驗：
1、幼兒喜歡參與探索活動，會運用感官比較兩個以上物體的寬窄。
2、發展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對性和可變形。
活動準備：
1、經驗準備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。
2、物質準備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動室置放寬窄不同的物體。
活動過程：
一、小客人“皮皮”導入活動：（課件）
1、出示各種紙板，引導幼兒觀察并發現紙板的不同。
2、介紹活動材料，提出操作要求。
二、游戲：幫助小客人（課件）
1、啟發幼兒用不同方法比較寬窄。
2、引導幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結果。
關注點：幼兒會用正確方法比較物體的'寬窄。
三、游戲：小小修路工（課件）
幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。
四、游戲：超級變變變（課件）
1、
幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。
2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對性和可變性）。
關注點：幼兒知道物體特征的相對性和可變性。
五、游戲：找找看
尋找課件、教室中寬窄不同的物體。
活動二：排排隊
有益的學習經驗：
1、幼兒進一步感知物體出物體的寬窄，并用相應的詞描述物體的差異，體驗寬窄的相對性。
2、幼兒能與同伴合作進行操作比較活動。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒能夠熟練比較物體的寬窄。
2、物質準備：不同寬窄的彩紙，寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按寬窄差異排序好的材料紙各一張；錄音機、磁帶。
活動過程：
1、小客人“皮皮”，今天我們一起來做游戲。
2、游戲：比一比
幼兒運用不同方法比較寬窄，并正確描述。
3、游戲：排一排
4、幼兒出示全部彩紙，請幼兒討論：可以怎樣有規律地排列（寬→窄；窄→寬；寬窄寬窄……；窄寬窄寬……；等等）游戲：變一變
（1）幼兒按教師出示寬窄差異排序好的圖示進行寬窄排序操作。
（2）幼兒按教師出示符號規律，進行相應寬窄排序。如：（X→寬、O→窄）XXOXXO……；OXOOXOXOOX……等。
延伸活動：
1、在日常生活中隨機引導幼兒比較物體的寬窄。
2、美工活動：折寬窄不同的扇子。
3、走寬窄不同的路。
小學數學比的認識教案4
一、設計意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。特設計了這次數學活動。
二、活動目標：
1、認識5以內的序數，學習序數詞“第幾”。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
三、活動準備：
1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物5個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。
2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節車廂的火車或有5棵小樹的圖片等。
四、活動過程：
（一）談話導入，激發幼兒的活動興趣。
（二）以“小動物住新房”活動，學習5以內的序數。
（1）出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
提問：這是什么？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數并貼上1—5的數字。）
（2）教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。
（3）教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。
（4）游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。
（三）、兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。
（1）介紹操作游戲的.材料及玩法。
A組：坐火車。送小動物上火車的小朋友先數數火車有幾節車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節車廂，然后說說“xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”。做好后幫它們更換位置再說。
B組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數數有幾棵樹，然后把各只小動物分別藏在樹下，說說“xx動物藏在第x棵樹下”。
（2）幼兒操作，教師巡回指導。
（3）教師小結。
A：請幼兒介紹自己的操作方法。
B小結：我們數第幾第幾要看是從哪邊數起，開始數的那一個叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。
（四）、游戲“排隊”。
講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。
幼兒游戲。（3—4遍）
致力于提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平臺，每天將會整理當天由我們的老師團隊提供的當天參考教案和各種教育相關資源，讓廣大老師輕松備課。
大家有任何問題和建議歡迎與我們聯系，謝謝大家的支持了，因為你們的支持我們將做得更好^_^
（五）活動結束。
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