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    小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《五彩池》教案

    時(shí)間:2024-02-25 07:01:00 小學(xué)語文教案 我要投稿

    小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《五彩池》教案

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《五彩池》教案,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《五彩池》教案

    小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《五彩池》教案1

      教學(xué)要求:

      1、了解五彩池這一奇特景觀,從中感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

      2、理解重點(diǎn)詞句并有感情的朗讀,背誦第二、第四自然段。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,通過有感情的朗讀體會(huì)五彩池的美麗神奇,感受大自然的美。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體、錄音機(jī)

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道五彩池在人間,而且非常神奇,那五彩池究竟神奇在那兒?又為什么說在人間呢?

      二、新授(第二至第四自然段)

      1、(出示五彩池的美景圖)看!五彩池是多么神奇啊!你們能把看到的用語言描述出來嗎?

      2、你們描述得真美啊!那作者又是怎樣來描述這神奇的五彩池的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲自讀第二自然段,看看五彩池神奇在什么地方?用橫線劃出有關(guān)語句。

      3、再請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些句子,想想這些句子分別是從哪些方面來描寫五彩池的神奇的?

      4、交流。邊交流有關(guān)句子邊指導(dǎo)朗讀。

      (1)、只見漫山遍野都是大大小小的水池。指讀、評(píng)讀、指讀、齊讀。

      (2)、水池大的面積不足一畝,水深不過一丈;小的像菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。手比劃,評(píng)讀、指讀、齊讀。

      (3)、無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。配圖、指讀、評(píng)讀、指讀、范讀,并閉眼想像,再自讀、指讀、齊讀。

      (4)、池邊是金黃色的'石粉凝成的有像蓮花的配圖、范讀并想象還有哪些形狀?用有像說說。小組合作討論該怎么讀并推選一名進(jìn)行比賽。評(píng)讀、再小組練讀。

      5、配樂朗讀整段。指讀、自由練背。

      第三自然段

      1、五彩池的神奇不僅體現(xiàn)在這些方面,還有其他方面呢!師讀,生看書想象池水神奇的顏色。(讀時(shí)有意漏掉更,)

      讓學(xué)生體會(huì)有無更有什么區(qū)別?

      2、評(píng)讀、自讀、指讀、齊讀。

      第四自然段

      1、由第三自然段引出疑問明明是清水,為什么水池里會(huì)顯出不同顏色來呢?帶著這一問題自讀并思考。

      2、指說。師再簡(jiǎn)介天氣晴朗也是原因之一。

      3、原來池底長(zhǎng)著許多石筍有的像成簇的珊瑚。配圖、范讀并想象、評(píng)讀、指讀、齊讀。

      4、齊讀第四自然段。

      5、配樂自由背誦

      三、總結(jié)

      看來,五彩池真是太神奇了!使我們不得不由衷的贊嘆大自然的神奇、美麗。也正因?yàn)槲宀食剡@么神奇,所以說五彩池在人間而不在天上。讓我們永遠(yuǎn)把這五彩池留在心中吧!

      四、作業(yè)

      1、有感情的朗讀全文。

      2、背誦第二、四自然段

      板書設(shè)計(jì):

      數(shù)量

      形狀

      五彩池大小在人間

      (神奇)顏色

      原因

    小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《五彩池》教案2

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段;

      2、了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      了解五彩池的特點(diǎn)

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、課堂作業(yè)本、排座位

      四、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)語

      1、同學(xué)們,昨天我們領(lǐng)略了美麗的五彩池,先回憶一下課文圍繞五彩池主要講了什么?(板書:水池池水池底)

      2、那五彩池到底在哪兒呢?誰能從課文中找到原句念給大家聽。(給你提個(gè)要求:)

      3、聽清楚了嗎?五彩池在哪兒?同樣還是這句話,你們聽老師讀,看你還能聽出什么?

      (同樣一句話,你卻能聽出不同的意思,真了不起!)

      (二)研讀課文

      導(dǎo)語:五彩池真得跟瑤池一樣神奇嗎?想不想知道?那就讓我們到五彩池游覽一番,你們想先去欣賞哪兒呢?好,那尊重大部分同學(xué)的意見,我們先去欣賞。如果學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)池水部分,那么這樣安排教學(xué)過程:

      (1)有人說“黃山歸來不看岳,黃龍歸來不看水”,可能最美的真要數(shù)五彩池的池水了,讓我們共同來讀一讀寫池水的這一部分,然后交流一下感受,好嗎?出示:

      (2)讀完了這段,有什么感受嗎?(多叫幾個(gè)學(xué)生回答)讀了這段我的感受也特別多,請(qǐng)?jiān)试S我談一談好嗎?

      讀完這段,我的感受就是五彩池的池水顏色特別多,同意我的說法嗎?(如果學(xué)生都同意,那么提問:那么多人跟我感受相同,還有不同的嗎?)我有我的根據(jù),請(qǐng)聽這一句:有些水池的水還不止一種顏色,上層是咖啡色的,下層卻成了檸檬黃:左半邊是天藍(lán)色的,右半邊卻成了橄欖綠。(有感情的朗讀)如果你們不同意,也請(qǐng)你用朗讀來說服我。

      (3)看來,五彩池池水的神奇之處不僅在于顏色多,還在不停的發(fā)生著變化。(板書:多色多變)讓我們來欣賞一下五彩池那多色而又多變的池水吧!(課件)

      (4)看完這些景色,你有什么感受?既然這么美,我們就應(yīng)該把美讀出來,自己試著念一念吧!(自由讀、點(diǎn)名讀)

      (5)讀了之后把它背下來,這才叫積累,用你自己喜歡的方法把它背下來。

      2、學(xué)習(xí)第四自然段:

      導(dǎo)語:課上到這里,你們的腦海里會(huì)出現(xiàn)什么樣的問題呢?

      (1)誰能結(jié)合課文來解答這個(gè)問題,請(qǐng)默讀課文第4自然段,找找答案。

      (2)是啊,五彩池這美麗的池水,最大的功臣就是池底的石筍了。(板書:石筍)真是大自然的造化啊!這里還存在著一定的科學(xué)道理,等你們上了初中,會(huì)學(xué)到一門新的功課——自然,相信到了那個(gè)時(shí)候,你們會(huì)對(duì)這個(gè)問題有更準(zhǔn)確、更深刻的認(rèn)識(shí)。

      3、學(xué)習(xí)第二自然段

      導(dǎo)語:五彩池除了這些神奇之外,還有許多神奇之處呢,不信來看它的水池。

      (1)請(qǐng)讀一讀課文的第二自然段,讀完后請(qǐng)說一說你有什么感受。(根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)板書:形狀各異深淺)

      (2)你們的感受可真多,讀后有所感悟,說明你們會(huì)讀書,請(qǐng)你們選一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)來練習(xí)朗讀,比如:我喜歡水池的多,就通過我的朗讀讓別人感受的到水池真多,練一練吧,放開嗓子。

      (3)先練到這,你喜歡念哪句,能念給大家聽聽嗎?

      a、如果學(xué)生喜歡念水池形狀多的這句,那么這樣安排

      出示:

      (a)你覺得他讀得怎么樣?那請(qǐng)你念一念吧!有點(diǎn)意思,請(qǐng)你們推選班里念得最好的同學(xué)跟老師比一比。

      (b)五彩池有3400個(gè)水池,這么多池子一定還有許多作者沒看見或者沒形容的形狀,你能學(xué)著作者的`樣子,想一想,試著填空并且讀出來嗎?

      出示:

      你們的想象真美,五彩池的形狀就像你的想象一樣是無限的,所以作者最后加了個(gè)省略號(hào)。

      b、如果學(xué)生喜歡學(xué)水池多的部分,那么這樣安排

      (a)你還喜歡念哪一句?有點(diǎn)兒意思,這句話哪些地方讓你體會(huì)到水池很多?(板書:無數(shù)鋪展)

      (b)想看看這滿山遍野盡鋪展的水池嗎?(課件)你們知道這樣的水池,在藏龍山上有多少個(gè)嗎?(3400個(gè))是呀,這么多的水池,怎樣讀才能表現(xiàn)出來呢?(點(diǎn)名讀,齊讀)

      c、如果喜歡念水池有大有小、有深有淺這部分,這樣安排

      (a)你還喜歡念哪句?請(qǐng)學(xué)生念(一個(gè))

      (b)誰知道“一畝”有多大嗎?可最小的卻怎么樣?“一丈”有多深呢?可最淺的……

      (c)你們看,水池有那么大的那么大,小的那么小,誰能讀出它們的差異。(自由讀、齊讀)

      4、學(xué)習(xí)第五自然段

      五彩池的景色太美了,真像天上的瑤池呀,作者看到這里,也跟我們一樣感慨萬分了,讓我們念出作者的這句感嘆吧!

      5、創(chuàng)作詩歌

      導(dǎo)語:如果我是畫家,看到此情此景,我一定想把它……如果我是歌唱家呢?攝影家呢?你們看我是誰呢?你們建議我怎樣做呢?我想寫詩,不過得請(qǐng)你們幫我一起寫,行嗎?

      (1)老師利用板書連詩。

      (2)我們一起來念一念吧。

      (3)我去過五彩池,可是在第一天我卻未能見到這人間奇觀,你知道這是為什么嗎?所以第二天在陽光下看到那五顏六色、閃閃發(fā)光的五彩池時(shí),我不僅脫口而出“感受瑰麗須晴日”,還有一句感嘆,我一直找不到合適的語言來表達(dá),你們學(xué)習(xí)小組能幫我完成嗎?(把最美的寫上去)

      (4)太美了,謝謝,讓我們?cè)侔堰@首詩及感嘆念一念吧!

      6、我想這時(shí)候你也有很多想說的,假如你是一個(gè)旅游團(tuán)的導(dǎo)游,你能為五彩池寫上一句或者幾句廣告語,介紹一下五彩池嗎?(看時(shí)間而定)

      7、總結(jié)

      這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),對(duì)五彩池的神奇美麗有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我們祖國像五彩池這樣美麗、壯觀的景色還有很多,你知道哪些,向大家說說吧!

      你們知道的可真多,那么就請(qǐng)你們課外去搜集有關(guān)祖國美麗景色的圖片、照片、文字介紹,兩個(gè)星期之后,我們舉辦一次,讓我們每個(gè)人都去了解大自然、走向大自然吧!

      板書設(shè)計(jì):

      五彩池

      水池?zé)o數(shù)盡鋪展,形狀各異有深淺。

      感受瑰麗須晴日,池水多色又多變,池底石筍顯奇觀。

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