小學語文教案： 愚公移山

小學語文教案： 愚公移山

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案： 愚公移山，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標

　　通過對教材及學生的分析，我將教學目標確定為如下幾個方面：

　　1、知識目標：積累一定數量的文言詞語，理解課文寓意，理解對比、襯托手法及課文以神話結尾的作用。

　　2、能力目標：朗讀本文注意語氣語調，運用辨證的、發展的觀點看問題。

　　3、情感目標：學習古代人民戰勝艱難險阻的偉大氣魄和堅強毅力。

　　教學重難點

　　1、重點：通過對情節和人物的分析，體會本則寓言中包含的深刻寓意。

　　2、難點：愚公與智叟對待移山問題的觀點孰是孰非的理解。

　　教學過程

　　依據教學目標，本節課分為五個版塊：

　　（一）導入新課，激發興趣。

　　播放江濤唱的《愚公移山》歌曲導入。

　　此設計的目的是：古老的故事加上現代流行的旋律，古今融合。別有一番風味，讓學生先被樂曲震撼一下，渲染氣氛，再走進文本，激活課堂，先聲奪人，使學生頓生興趣，讓學生很快走入文本。

　　（二）整體把握，感知課文。

　　1、自由朗讀，整體感知。

　　學生自由、大聲朗讀課文，做到聲音洪亮，有節奏感，尤其要注意語氣、停頓。

　　關于這一小環節，可通過2個渠道完成：

　　（1）由學生提出應注意的字詞讀音、句內停頓及個別語句的語氣處理，并朗讀，教師點評。

　　（2）生字、生詞可以參考注釋、工具書等一一落實，自疏文意，有疑難之處，小組討論解決。

　　2、檢查練習，鞏固反饋。

　　此部分主要讓學生做學案中的基礎練習，教師巡視，后評講，重點給予學法指導。如翻譯文句的方法：換、留、刪、調、補這幾個字的用法等，以起到強化鞏固的作用。

　　3、再讀課文，復述故事，聯系語境，突破難點。

　　學生再讀課文，對照注釋，復述課文。復述的要求：語言要準確，故事情節要完整，力求生動。此部分分為2個小環節：

　　（1）先在小組內講述。

　　（2）學生小組講述后，推薦優秀者在全班交流。

　　此版塊的設計意圖是：讓學生掌握一定的閱讀文言文的方法，受之以漁。讓學生學有所得，得之有法，讓學生能夠自由地閱讀文言文，培養他們閱讀文言文的能力。

　　（三）合作討論，探究質疑。

　　此版塊共設置了四個問題，如下：

　　1、愚公移山遇到的不利條件與有利條件分別是什么？

　　2、文章的主人公是愚公，為什么要寫智叟？對愚公移山的壯舉，談談你的看法。

　　3、故事結尾寫神仙把這兩座大山背走了，對此你有什么感想？

　　4、這篇寓言的寓意是什么？愚公精神有沒有過時？

　　對于這幾道題的處理方法是這樣的：先讓學生帶著這些問題再讀課文，自由思考，后小組討論，最后大組（班級）交流，形成較統一的認識。

　　這四題的設計意圖及處理方式分別是：

　　第一題：主要引導愚公移山的原因和經過。對于移山的不利的條件，學生可能對愚公其妻與智叟提出的疑問混為一談，對此要因勢利導，讓學生讀課文，明確他們所說的話的不同語氣及在情節發展中的不同作用。

　　第二題：引導學生領會本文運用的襯托和對比的寫作手法的作用。可采用辯論的形式，培養學生的思辯能力。針對以上不同看法，在評價時注意評價的開放性，只要言之有理，自圓其說即可。

　　第三題：主要引導學生正確理解本文富有神話色彩的結尾的含義，它是本文教學的難點之一。處理方法是：改寫結尾比較法。讓學生發揮想象，改寫結尾，再將它與課文的結尾作比較，這樣，學生就很容易解答出來，分解了難點。

　　第四題：引導學生理解本文的寓意，正確評價愚公的精神，這既是本文教學的重點之一，又是難點之一。讓每位學生寫一段話，說說學了本文后的感受，但必須緊扣本文的寓意來。

　　（四）拓展延伸，能力訓練。

　　由課內到課外，開闊知識視野，培養舉一反三的遷移能力，這是訓練學生語文能力的重要環節、此環節安排的拓展訓練的形式是課內外的文段閱讀。

　　（五）布置作業，強化鞏固。

　　此環節設置一道題目，供課外練習，加強對課文內容的理解與消化。題目是：本文是傳統經典的寓言故事，很有特色，就你閱讀后感受最深的一點，請你寫一篇簡單的文學評論。

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