語文教案集合【3篇】
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案3篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
課型:新課編寫時間:年月日執行時間:年月日
教學目標:感悟詩歌內容,感受童年的天真、快樂
教學重點:理解詩歌所包含的深義
教學難點:理解詩歌所包含的深義
教學用具:課件
教學方法:法
教學過程:
一、復習導入
1.指名朗讀詩歌。
2.說說這首詩主要寫的是什么?(在童年這個美好的季節里,我們有許多許多的夢想,我們在這些夢想中一天天快樂地長大)
二、精讀感悟
1.指名朗讀詩歌第1節、第4節(要求讀得正確、流利)。
(1)從"哼著一天天長大的童年……"中的`"哼"字,你體會到了什么?(2)這兩節詩完全是一樣的,分別安排在詩歌的開頭和結尾,這樣寫有什么好處?
①學生分組交流,合作探究。
②學生匯報。
2.全班齊讀詩歌第2-4節。
(1)指名讀第2節。
①看著小樹長大、雛鷹邀游藍天,小小的"我們"有怎樣的想法?②從這一連串的疑問中,可以體悟到些什么?
③啟發學生想象小樹長大、雛鷹翱翔的畫面,從中感悟到成長的快樂。
(2)指名讀詩歌第3節。
①說說這一節主要寫什么?
②以小組為單位討論:長大意味著什么?
a.學生自由說說自己對"長大"的認識。
b.教師引導、。
③齊讀這節詩,要讀出感情。
(3)指名讀詩歌第4節。
①課件出示下列句子,注意帶點的詞語。
a.只是太陽驚奇,我們有了沉默的白天。
b.只是月亮發現,我們有了多夢的夜晚。
②引導學生反復朗讀詩句。
二學生交流、匯報。
.學生用自己喜歡的方式朗讀全文。
三、交流感悟,拓展延伸
1.讀完全詩,說說你有什么感悟?
2.和小組同學在一起,說說自己"一天天長大的童年"吧!
四、教師
1.(課件出示課文插圖)播放兒歌《童年》。
是啊,童年是飛夢的季節,是播種的季節,是探索、無畏的季節…..2.學生齊聲有感情、有節奏地背誦全詩。
五、課堂
讓學生一下自己在這節課中的學習收獲。
六、作業：雙格
語文教案 篇2
教學要求：
1、理解課文內容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學才行。
2、了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。許多寓言已演變成為成語，在生活中可以運用這些詞語，使自己的語言更生動，更準確。
教學重點：
理解課文內容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學才行。
教學難點：
了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。
教學準備：從網上下載課文圖片和竽的圖片，準備生字卡。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、啟發導入，整體閱讀
提問：1.在預習的基礎上說說“掩耳盜鈴”四個字各是什么意思
2.將四個字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。
3.那個人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個鈴鐺呢?結果怎樣
4. 讀課文時，看全文有幾個自然段，標出序號。第l自然段告訴我們什么
二、學習重點，深入體會
1.默讀第2自然段，讀后標出這段有幾句話
自讀感悟
2.再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么
議讀交流
3.讀第一句，說說這句話告訴我們什么
4.出示幻燈
a 他明明知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發覺。
b 他知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發覺。
討論：1.看兩句話有什么不同
2.“明明知道”什么意思
3.他明明知道什么
4.鈴鐺為什么會丁零丁零響起來?用手碰鈴鐺會發生什么現象
5.“碰”和“響’’之間什么關系
6.為什么會被發覺?體會“響”與“碰”之間的關系。
過渡：這個人明明知道用手一碰響發覺可是他太想得到那個鈴鐺了。他想出了怎樣的辦法
指名讀第2句
出投影片：
a 如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎
b 如果把耳朵掩住就聽不見響聲。
7.他是怎樣做的?默讀第3句畫出表示動作的詞。
8.從剛才有想法到現在他真的這樣去做了，結果怎樣呢
點評歸納
9.大聲讀第2自然段，體會前后的感情變化。
10.出示投影
“如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎?”
①他的這個想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么
②他把耳朵掩住，為什么還被人發覺呢
③他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結果從哪兒看出
④明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰
三、總結延伸
1.讀全文，體會這則寓言告訴我們什么道理。
2.生活中還有這樣的人嗎?
板書設計：
明明知道 碰響發
↓
掩耳盜鈴 掩 伸 偷
↓
沒想到碰 發覺
第二課時
一、復習導入
1、說說“掩耳盜鈴”的意思。
2、說說我們是怎樣學習這則寓言的。
二、用上節課所學的'方法學習寓言《濫竽充數》
1、小組學習
2、重點詞語：
戰國 待遇 吹竽 鼓腮幫 捂著 裝腔作勢
齊緡王 繼承 溜走 南郭先生
3、朗讀課文，說說大意
4、你覺得南郭先生是如何想的?他的想法對嗎?為什么?
三、拓展練習
在兩個大王面前，南郭先生是怎樣想的?從故事中你還能發現什么?
四、自讀古文《濫竽充數》，老師適當翻譯。
五、練習寫字：
掩 盜 零 濫 竽 裝 腔 勢
六、抄寫自己喜歡的詞語。
新課程標準告訴我們，語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，我們應該重視語文的熏陶感染作用，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧結晶。而“寓言”就是我們中華文化中的瑰寶之一。 寓言具有篇幅短小、內容生動有趣的特點，是學生們喜聞樂見的一種體載。它能通過一個內容簡短明白易懂的小故事，告訴我們一個深奧的道理。因此，課堂上如何結合“寓言”的特點，讓學生能更好地學文理解是非常重要的。
這是一篇古文原文的寓言，文字特別簡練，卻又不失形象生動。托寓的道理明了深刻，而又頗能讓人體味到其中的含蓄和幽默，但因其畢竟是文言文，在文字表達上與現代文有著很大的差異，學生學起來多少會感到有些困難枯燥。因此在設計這堂課時，我不僅力求堅持以自讀為主，重在感悟的策略，更在思索一種能調動起學生學習積極性的學習方式。導入以學生們感興趣的講成語故事開始，使得上課一開始教室里的氣氛就比較輕松。教學從課題著手，引導學生提出疑問：揠苗是什么意思?揠苗能助長嗎?那為什么還要揠苗呢?帶著問題讓學生反復朗讀文本，想象揠苗人的心理、神態，通過模仿揠苗的動作體會辛苦，這樣，寓意的深刻理解就自然地滲透在文本內容之中，在教學時引導學生通過閱讀短小的文章故事，通過了解課文內容和語言的精練準確之美，初步感受到中華文化的博大精深的含義和淺顯易懂的語言之間的和諧、融會貫通。即根據寓言簡練清楚的內容學習，通過揠苗人可笑的行為與學生自生生活經驗的比較，明白寓言深含在文字中的寓意。
綜合來說，本節課的教學要以文本為主，緊緊抓住閱讀這個非常重要的教學途徑和手段，重視語文的說話練習，語言的積累，通過結合上下文和生活實際了解課文中關鍵詞句的意思，引導學生在讀中學，在學中感受、體驗和理解，再在感受、體驗和理解的基礎上進一步來讀。以及閱讀中不斷積累詞語，將語文的工具性和人文性有機結合在一起。
語文教案 篇3
【教學目標】
１、認識“先、鹿、慢”等１４個生字，并加以運用。
２、會寫６個字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
３、理解課文內容，滲透環保意識。
【教學重點和難點】
以識字和詞為基礎，增強環保意識，并在朗讀中予以表現。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題
１、齊讀題目。
２、指名讀，比比誰讀得動聽。
３、說說自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。
二、識字并運用
１、學習準備：
標自然段序號，在文中圈出生字并讀正確。
２、反饋：
⑴ 開火車讀字卡，正音。
⑵ 指名讀，如果讀對了，請那位學生把字卡貼到黑板上。
⑶ 運用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語朋友？”然后叫學生擺一擺，讀一讀）。
三、朗讀與理解互動
１、站起來速讀，如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。
２、請剛才的第一名回答：
請找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實是美麗的。
３、除了找的學生讀一讀，要創設情境比一比誰讀得更好。
４、請讀得不錯的一名學生板書──美麗。大家盡力讀好這段。
５、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？
６、學生找相應的句子，比比誰讀得更不錯，請一生板書──不美麗。
７、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？
８、學生互相說，站起來說，大家評一評。
９、讀一讀第９、１０、１１自然段，說說自己的發現。請說的'不錯的一名學生板書──美麗。
１０、師：如果當你看到路面上有垃圾了，你會怎么做？
１１、大家一起把班級打掃干凈（簡單一點）。
四、小結并布置相應的作業
五、評析
第二課時
一、復習
１、將字詞卡任意發給幾位學生。
２、師用肢體動作或其它方式引出字詞，持卡的學生上來大聲讀給大家聽，及時正音。
二、分角色朗讀
１、各自選好想讀的角色，認真練習讀好角色的話。
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