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六年級上冊《我的舞臺》語文教案
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的六年級上冊《我的舞臺》語文教案，歡迎大家分享。
六年級上冊《我的舞臺》語文教案1
教學目標
1、知識目標
認識本課的4個生字。
2、能力目標
養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。
3、情感目標
理解無論音樂。美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量。
教學重難點
1、體會作者的思想感情。
2、理解無論音樂。美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量。
教學過程
一、導入
《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。
二、簡介作者
吳霜，吳祖光。新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業于中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6
年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
三、閱讀課文，初步感知。
1、閱讀課文，注意字詞。
2、找學生朗讀課文，教師糾正字音。
3、教師帶有感情的范讀課文。
四、深入分析課文，整體感知
1、“我”還沒出生的時候，與舞臺結下了怎樣的不解之緣？
2、“我”剛會走路時，是怎么表演的？都有哪些觀眾？
3、“我”的.舞臺都在哪里？
4、“舞臺”對我有什么影響？
五、小結
無論音樂，美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量，舞臺藝術也是一樣的。作者的舞臺逐漸轉移到人生的大舞臺，“舞臺”煉就了我的勇氣和毅力。
六、作業
寫一寫對你有所影響的藝術形式。
六年級上冊《我的舞臺》語文教案2
【教學目標】
１、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。
２、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
３、感受戲劇表演的神奇魅力。
【教學重難點】
１、引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。
２、體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
【教學過程】
一、問題引入
１、“舞臺”是什么？學生自由發言。
２、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。
（舞臺對我有著神奇的吸引力。）
３、再找出與這句相照應的句子讀一讀。
（結尾句。）
（設計意圖：提出關鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。）
二、交流、討論
學生找出以下句子，隨機交流：
１、我還沒有出生，便和舞臺結下了不解之緣。
⑴你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣？
⑵讀了句子，你感受到什么？
是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。
２、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的.觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？
指導朗讀。
３、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。
“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。
那么，你知道文中的“我”——也就是本文的作者的母親是誰嗎？
（設計意圖：抓關鍵句子體會舞臺隊我有著神奇的吸引力，讓學生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學生自學能力。）
三、引入資料
介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”
（設計意圖：讓學生更多了解評劇和評劇藝術。）
四、小結
１、“我”在藝術上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術舞臺上練就的勇氣和力量。
２、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術生涯中磨練自己的勇氣和力量？
全班交流。
３、為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？
４、全班交流。
（設計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。）
五、拓展訓練
１、從文中受到了什么啟發？
２、說說自己在學習成長之路上得到的鍛煉和收獲。
３、展示自己課外收集的藝術家們不為人知的艱辛的成功之路。
（設計意圖：提出關鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。）
六、總結全文
在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。
【教學思考】
在教學本課時，需要學生課前收集關于評劇藝術方面的資料，為理解課文做準備。教學時要著眼于通過學生的自主閱讀，引導學生感悟戲劇表演藝術給人的神奇魅力，要讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。
六年級上冊《我的舞臺》語文教案3
教學目標：
1、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2、感受戲劇表演的神奇魅力。
教學重難點：
1、引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
一、開門見山，直奔課題。
生活就是一個大舞臺，在我們每個人的心中也有一個自己的大舞臺，每個人都在扮演著自己的角色，今天，我們就來一起學習課文——我的舞臺。（生齊讀課題）同學們都已經預習了課文吧，通過預習，你都知道了什么？除了娘胎里，哪些地方也是我的舞臺呢？據生回答，板書：娘胎，小床，劇院，院子。
二、初讀課文，抓住重點詞語，整體感知，理清脈絡。
在這些舞臺上，作者是怎樣表演的呢？請同學們快速讀讀課文，找出重點詞語，完成這張表格。
1、生讀課文完成表格
2、交流匯報
同學們任務已經完成了，誰先來展示一下。好，這位女生。其他同學呢，認真聽，學會傾聽是一種很好的學習方法。
誰還有補充嗎？從剛才大家交流的這些詞語中，我們知道舞臺對我有著神奇的吸引力。（出示齊讀）
師：是舞臺煉就了我的勇氣和毅力，是舞臺煉就了一個出色的吳霜。
3、簡介作者無霜
吳霜到底是誰呢？出示吳霜資料。（指名讀）
三、研讀重點句子，感受舞臺對我的神奇吸引力。
這么出色的吳霜都是源于舞臺對我有著神奇的吸引力
1、請同學們自由讀讀課文第二自然段，劃出舞臺對我有著神奇吸引力的句子，多讀幾遍，開始吧！生自由讀。
2、交流匯報，根據學生的回答，重點學習以下幾個句子。
（1）據說，我在娘胎時就“登臺唱戲”了，母親在臺上唱，我在她肚子里唱。”特別有趣。
師：你能再讀讀這個句子，把這份趣味讀出來嗎？生讀句子
（2）出示“肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”。
師：這位同學把大鬧天宮這個詞特別強調，能聽聽你的理由嗎？
或“你是從哪個詞感受到的？”評：很好，你不僅找出了重點句，還能抓住重點詞來談，真不錯，如果讓你給這句話寫批注，你會怎么寫呢？如果讓我來寫，我就只寫一個字“神”，指名讀，評：神，真神
（3）“一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這會總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”
師：指名讀詞“過足了癮”（點紅）
有點過癮的感覺。這個詞，在我們的生活當中還是比較常見的。比如說，喜歡喝酒的人犯的癮叫酒癮。
師：喜歡踢球的人犯的癮叫球癮。
師：吳霜在娘肚子里就犯了唱癮。戲癮。
師：有同學說唱癮。有同學說戲癮。同學們，這兩個詞在這里，哪一個更合適？（戲癮）。
師：來，我們一起來讀讀這個句子。
師：同學們，不管是在娘胎里登臺唱戲也好，還是一出世就過足戲癮也罷，這一段經歷跟我的母親新鳳霞有什么關系呢？你們了解新鳳霞嗎？
大家來看看，新鳳霞的。
生看大屏幕。
師：母親新鳳霞學戲唱戲非常刻苦，以至于在懷胎七個月的時候還在：
生：唱戲。
師：這是一段艱辛的經歷。可是，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是：
輕松。幽默。風趣。愉快。
師：是呀，同學們，拿起課文，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風趣、幽默吧。（配樂朗讀第二自然段）
小結：確實，舞臺對我有著神奇的吸引力。
2、我們繼續欣賞課文，用剛才學到的方法自學課文其他部分，回憶一下，剛才，我們是怎樣學習的呢？對，讀讀課文，劃出舞臺對我有著神奇吸引力的句子，抓住重點詞語，并在旁邊寫出批注，批注可長可短，可以是一句話，也可以是一個字。開始。（生自學。）
好，同學們，寫完一處的請舉手，來，這位男生，來說說看。指名交流。
（1）出示：“我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來。”
師：你把這個句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎？生讀句子。
（2）無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結束。每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的'幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。
你是從哪些詞語體會到的？請把你的這種感受讀出來，請融入你的感受讀一讀。
（3）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。
a、你是從哪個個詞感受到的？像這樣的動詞，句子里還有很多，請同學們自己讀一讀句子，把它標出來。指名讀動詞，學習生字“周”“抻”，理解詞義。
b、我被黑臉大漢一會兒……引讀動詞，從這些動作中，你感受到了什么？是呀，奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水，都目不忍視地躲到了里屋，如果叫奶奶來讀，該怎么讀呢？先自己練一練。生練習。讀出了那份疼愛。誰再來試試。
c、可是這么難的動作，吳霜卻沒有把它們放在眼里。來，誰能用小吳霜的語氣讀讀。生讀句子。
師：有點輕松的感覺，誰再來試試看。
再指名讀。
師：更輕松了，不過我建議啊，在讀這些詞語的時候，你如果加一點節奏，可能更輕松，你再來試試，好吧。生再讀
同樣的一個句子，同樣的描寫，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。女生用小吳霜的語氣讀一讀，男生用奶奶的語氣來試一試。
3、課外延伸，感受課文語言的幽默
同學們，剛才這一個過程，我們通過劃重點句，標重點詞，然后寫批注，進一步感受到了作者用輕松、幽默、風趣的語言寫出了舞臺對我有著神奇的吸引力，其實，這樣的寫法，在我們學過的課文當中也見到過，能回憶起來嗎？
師：回憶不起來，很正常。老師這里準備了一些，想不想看？
師：請看大屏幕。
師出示多媒體。播放音樂。
師：《夜鶯的歌聲》。
生默默地看。
師：剛剛開火，村子就著火了，大家都喊：
生：“野獸來了，野獸來了。”
師：再一次感受了夜鶯幽默、風趣，同時，機智勇敢的形象。再看《竊讀記》
生默默地看。
師：其實，我的心里卻高興地喊著：
生：“大些！再大些！”
師：她的經歷跟我們小吳霜的經歷有些相似。
師：紅軍不怕遠征難，生：萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
師：這是課文當中的。課外的就更多了。同學們，風趣、幽默、快樂，這些都源于作者對生活，對生命積極樂觀的人生態度。
出示齊讀：生活中，有陽光，也有風雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對，讓我們一起攜手走過。
師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。
四、積累。
學藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。
成功的花，人們只驚慕她現時的明艷，然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼。
六年級上冊《我的舞臺》語文教案4
學習目標
1、熟記本課生字新詞。
2、讀懂課文，體會作者學藝的艱辛及其非凡的勇氣和毅力。
3、體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”。
教學重難點
1、體會作者在藝術之路上所付出的心血和汗水以及作者的勇氣和毅力。
2、感受戲劇表演藝術的神奇魅力。
課前準備：課件
教學時間：一課時
教學過程：
一、激情導入
1、“舞臺”是什么？請學生自由發言。
（舞臺就是演員表演的場地，今天，老師和同學們一起去看著名評劇演員新鳳霞的女兒——吳霜的舞臺好嗎？（板書課題：我的舞臺）
2、請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，想一想
課文主要講了一件什么事？
（課文講述作者從小在舞臺上偷學戲到拜師學藝，不怕吃苦，練就了勇氣和毅力的事。）
3、作者對舞臺有著怎樣的感情，從文中找出句子。（舞臺對我有著神奇的吸引力。）
4、再從課文中找出與這句相照應的句子。
（我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。）
二、交流平臺
1、課文從哪幾方面描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力。”
概括：五個方面，（1）在娘胎里便登臺唱戲，提早出世；
（2）在床上模仿母親“演戲”；
（3）跟隨母親演出，擠在幕布里學戲；
（4）在院子里拜師學藝，練就一身過硬基本功；
（5）在家里為客人一板一眼表演。
2、引導學生從上述的五個方面找出相對應的.句子，隨機討論。
3、找出句子，教師指導朗讀。
4、教師小結：這些都說明舞臺對“我”有著神奇的吸引力。那么，誰能告訴老師課文中的“我”的母親是誰嗎？（著名評劇演員新鳳霞）
三、引入之路
1、介紹新鳳霞。
2、學習新鳳霞的名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。
3、引導學生談感受。
四、教師小結
1、同學們，你們看，“我”在藝術上的成功離不開母親的影響，正是她對藝術的追求，深深地感染了“我”。但“我”的成功更離不開“我”在舞臺上練就的勇氣和力量。
2、請同學們用筆勾畫出“我”在藝術生涯中磨練自己的勇氣和力量的句子。
3、還有一個問題，為什么一向心疼自己的奶奶卻目不忍睹地躲到里屋呢？體現奶奶怎樣的心情？
4、全班交流。
五、拓展訓練
1、談談你從文中受到了什么啟發？
2、談一談自己在成長的路上經受了哪些磨練？
3、教師展示收集到的藝術家們歷經磨難成才的故事。
六、總結全文
在藝術和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文也含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。
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