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    大班數學幼師教案《10?以內的單雙數》

    時間:2024-02-04 15:13:46 數學教案 我要投稿
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    大班數學幼師教案《10?以內的單雙數》

      作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的大班數學幼師教案《10?以內的單雙數》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    大班數學幼師教案《10?以內的單雙數》

    大班數學幼師教案《10?以內的單雙數》1

      【教材分析】

      本次教學活動借助具體的事物和直接的操作活動,引導幼兒理解單雙數的概念及其在生活中的應用,促進幼兒抽象邏輯思維能力的發展。活動中設置多個游戲環節,引導幼兒在游戲中體驗數學活動的快樂,激發幼兒對數學活動的興趣,促進幼兒邏輯思維能力以及聯系生活實際的應用能力的提高。

      【活動目標】

      1.理解 10 以內單數、雙數的含義,知道 2 個 2 個地數,正好數完的數是雙數,數完后還

      剩 1 個的數是單數。

      2.能發現生活中的單雙數并在游戲中快速區分單雙數,提高邏輯思維能力,發展思維的靈活性。

      3.能愉快地參加游戲活動,萌發對數學的興趣。

      【活動準備】

      1-10 的物品卡片及數字卡片若干,珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干,《幼素質發展課程?多媒體教學資源包》課件 2,“幼兒學習材料"一一《我長大了》

      【活動建議】

      1.組織幼兒玩“摸珠”游戲,引導幼兒初步感知單雙數的含義。

      (1)請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子,然后 2 個 2 個地將手中的珠子放進小筐中

      (2)引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子,用數字卡表示珠子的數量。

      小結:2 個 2 個地數,數完還剩 1 個的數是單數,如 1、3、5、7、9:2 個 2 個地數,正好數完的數是雙數,如 2、4、6、8、10。

      (3)引導幼兒將這些數字按照從小到大的規律排序并觀察、討論:10 以內的`單雙數各有幾個?它們的排列有什么規律?

      (4)請幼兒閱讀《我長大了》第 5-6 頁,現固練習單雙數的區分。

      2.通過游戲“跟著朋友走走”,引導幼兒快速區別單雙數,感受和好朋友一起游戲的快樂。

      (1)交代玩法、要求:教師和幼兒共同說“跟著朋友走走,跟著朋友走走”,起游戲的快樂

      說完,教師隨意說出一個數,幼兒判斷是單數還是雙數,如果是單數,大家站著做不動, 如果是雙數,兩個幼兒抱在一起。

      (2)可讓幼兒說數字,反復進行游戲,速度由慢到快。

      3.播放課件,引導幼兒感知生活中單雙數的作用。

      (1)引導幼兒說說身邊的單雙數

      (2)請幼兒結合《我長大了》第 6 頁找找身體上的單雙數。

      (3)播放課件:霧霾嚴重時,為了減輕汽車尾氣污染,根據汽車號尾數的單不雙來限制車輛上路行駛;街道兩邊的門牌號碼是按單數、雙數排列的;電影院的座位是按單號、雙號排列的。

      4.請幼兒手拿數字卡片,尋找身邊的單雙數并按照單雙數站隊

      5.帶領幼兒尋找幼兒園中的單雙數

    大班數學幼師教案《10?以內的單雙數》2

      活動目標

      1.理解10 以內單雙數的含義,區分物品數量的單雙,了解單雙數在生活中的運用。

      2.感受10 以內單雙數的排列規律,初步嘗試辨別簡單兩位數的單雙數。

      3.能愉快、積極地參與數學活動,鍛煉思維的靈活性。

      活動重難點

      重點:理解10 以內單雙數的含義,了解單雙數在生活中的運用。

      難點:感受單雙數的排列規律,初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數。

      活動準備

      多媒體課件、超市代幣券操作卡,超市物品圖片若干,彩筆(同幼兒數),標有價格的`超市物品(同幼兒數),單、雙標識卡,貨物架。

      活動過程

      一、創設2 元超市購物游戲,引起幼兒活動興趣。

      1.出示2 元超市貨架,引起幼兒興趣,了解2 元超市的特點。

      2.出示5 元代幣券,引導幼兒嘗試“怎樣在2 元超市購物”。

      二、幼兒在操作中,初步體驗、感受10 以內的單雙數。

      1.幼兒操作代幣券在2 元超市購物,初步了解單雙數的不同。

      教師與幼兒個別交流后,請幼兒說一說:

      哪些代幣券有剩余錢幣?哪些代幣券沒有剩余?

      2.出示紅、藍房子,幫數字找家,區分10 以內的單雙數。

      幼兒操作:將單、雙數代幣券分別歸類到紅(單數)、綠(雙數)的房子里。(幼兒操作白板課件)

      總結規律:2 個2 個數,都有好朋友,就是雙數。2 個2 個數,剩下1個孤孤單單的就是單數。

      3.通過尋找自己身體上的單、雙數,鞏固對單、雙數的認識。

      三、了解單、雙數的排列規律。

      出示1-10 數字,初步發現單、雙數的間隔排列規律。

      小結:一個單數,一個雙數,單雙單雙,永遠都是好朋友,交替排列。

      四、“超市理貨員”游戲,加深鞏固幼兒對單雙數的理解、區分。初步掌握簡單兩位數單雙數的區分。

      1.就“超市理貨員”游戲進行評析:“是否按照價格是單數還是雙數擺放的物品”?

      2.引導幼兒觀察1 和11,2 和12,尋找其規律。

      小結:10 以上的數字,不論大小,只要看這個數字的尾數,就能判斷是單數還是雙數。尾數是單數,這個數就是單數;尾數是雙數,這個數就是雙數。

      3.請幼兒對“13、14”進行單雙數的區分

      引導幼兒用“尾數是什么數這個數就是什么數”的規律來區分、驗證單雙數。

      五、拓展幼兒經驗,感受生活中的單雙數。

      引導說一說生活中用到的單雙數,進一步拓展幼兒對生活中單雙數運用的認識。

      延伸活動

      引導幼兒繼續找一找生活中的單雙數,了解在我們生活中的重要性。

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