小學六年級下冊數學教案

小學六年級下冊數學教案精品

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小學六年級下冊數學教案精品，歡迎大家分享。

小學六年級下冊數學教案精品1

　　教學內容：

　　比例的意義

　　教學目標：

　　使學生理解比例的意義，能應用比例的意判斷兩個比能否成比例。

　　教學重點：

　　比例的意義。

　　教學難點：

　　找出相等的比組成比例。

　　教學過程：

　　一、舊知鋪墊

　　什么是比？什么叫比值？怎樣求比值？

　　2.求下面各比的比值。

　　12：16

　　3/4：1/8

　　4.5：2.7

　　二、探索新知

　　1.教學例1。

　　(1)實物投影呈現課文情境圖。(不出現國旗長、寬數據)

　　①說一說各幅圖的情景。

　　②圖中有什么相同之處？

　　(2)這幾面國旗的形狀一樣，但長和寬卻各不相同。請大家算一算它們長和寬的比，看看能發現什么？

　　(3)(指教室里的.國旗)這面國旗的長和寬的比值是多少？

　　學生回答教師板書：

　　60：40=3/2

　　操場上的國旗的長和寬的比值是多少？與這面國旗有什么關系？

　　學生回答長、寬比值。

　　2.4：1.6=3/2

　　兩面國旗的長和寬的比值相等。

　　板書：2.4:1.6=60:40

　　也可以寫成：2.4/1.6.=60/40

　　(4)找比例。

　　師：在這四面國旗的尺寸中，你還能找出哪些比可以組成等式？

　　如：5：10/3=15：10

　　5：10/3=2.4:1.6

　　15?10=2.4/1.6

　　15/10=60/40

　　(5)什么是比例？

　　表示兩個比相等的式子叫做比例。

　　(6)1:2是是比例嗎？你能把它組成一個比例嗎？

　　(7)完成教材“做一做”。

　　第1題。

　　什么樣的比可以組成比例？

　　把組成的比例寫出來。

　　說一說你是怎么找的。

　　同學之間互相交流，檢驗各自所寫的比例。

　　第2題。

　　學生獨立寫比例，看誰寫得多。

　　同學之間互相交流，說一說你是怎么寫的，一共可以寫多少個不同的比例。

　　3.課堂小結。

　　(1)什么叫做比例？

　　(2)一個比例式可以改寫成幾個不同的比例式？

　　三、鞏固練習

　　完成課文練習六第1～3題。

小學六年級下冊數學教案精品2

　　教學目標：

　　1.在整理與復習中回顧整個第一學段的相關知識。

　　2.結合生活中的實際運用復習有關萬以內數的數的讀寫法，比較大小等，培養學生的數感。

　　3.會計算萬以內有加減法，小數和分數的加減法，會計算一位數乘三位數、兩位數乘兩位數的乘法運算，會一位數除三位數的除法運算。以及兩步運算為主的四則混合運算和解決簡單的實際問題。

　　教學重點：

　　鞏固萬以內數的讀寫法，會比較數的大小；結合生活實際，會估一估。準確地進行計算。

　　教學難點：

　　比較數的大小，掌握數的基本計算。

　　教學過程：

　　一、我的成長足跡。

　　1.師：同學們，三年的學習生活不知不覺已經過去了，我相信你們肯定有很多話要對同伴和老師說一說吧，誰愿意說一說三年來你在數學上有了哪些收獲？

　　2.學生發表自己的看法和意見。

　　3.作品欣賞。

　　將上學期在數學活動周中獲獎的優秀學生作品《數學小報》進行展示。

　　學生的優秀作業本進行展示。

　　4.學生自評、互評。

　　自我評價：說一說自己三年來在課堂上、作業方面、數學興趣等等方面的優點與不足，以及說一說自己在學習過程中的體會與進步。

　　同桌互評：同桌之間或者比較了解的同學之間進行互相評價。

　　二、計算。

　　1.簡單地復習有關加減乘除的有關計算方法，進行簡單的練習。

　　2.讓學生說一說在計算過程中應注意的地方或者說有什么地方要提醒其他同學的。

　　學生發言

　　教師小結，把學生作業中錯誤率比較高的題目和類型進行講解。

　　3.完成書本上課后習題：要求直接寫出下面各題的得數。

　　學生獨立完成＜＞，完成后教師要求學生進行檢查，完成后讓學生說一說自己是怎么檢查的。從而提高學生檢查的意識和能力。

　　二、基本練習。

　　1.在你認為正確的答案下畫鉤。

　　（1）兩個數相乘，積比1000大一些，比20xx少得多，可能是（ ）；

　　3270 4819 2151

　　（2）38與23的積可能是：

　　863 874 594

　　這題可以讓學生說一說自己是怎么判斷的？然后老師進行概括。如第二題，可以先判斷積是個位是幾，因為兩個乘數的個數是8和3，所以積的個位肯定是4，因此排除863，再進行估算選出合適的答案。

　　2.找規律填數。

　　（1）20xx 20xx 20xx （ ） （ ）

　　（2）1200 1100 1000 （ ） （ ）

　　先找到一組數之間的關系，然后根據規律填寫下一個數。

　　3.在括號內填上＞、＜或＝。

　　認識符號＞、＜、＝的意義，能夠用符號和詞語來描述萬以內數的大小；對于常見的'量的單位，能進行簡單的換算。

　　4.復習克、千克質量單位。

　　讓學生回顧所學的有關質量單位之間的關系。

　　讓學生回想一下：哪些物體大約重１克、１千克。

　　在具體生活情境中，感受并認識克、千克。

　　5. 1200張紙大約有多厚？1200名學生大約能組成多少個班級？1200步大約多長？

　　解決這類問題，一般先確定一個標準，再估算。

　　第一個問題：100張紙大約厚1厘米，1200張紙大約厚12厘米；

　　第二個問題：一個班大約40人，1200名學生大約能組成30個班。

　　第三個問題：10步大約7米，1200步大約1207=840米。

　　不同的紙張厚度不同，不同的人步長也不一樣，實際教學時可請學生選實際量一量，再估算。

　　總結：

　　比較分數大小：

　　同分母分數，分子大的分數就大，分子小的分數就小；

　　同分子分數，分母大的分數反而小，分母小的分數反而大。

　　代數運算法則：

　　加法交換律；A+B=B+A

　　乘法交換律：AB=BA

　　加法結合律：A+(B+C)=(A+B)+C

　　乘法結合律：A(BC)=(AB)C

　　分配律：A(B+C)=AB+AC

　　作業：

　　1.直接寫出得數。

　　1028＋998= 20xx－619= 1830= 96060= 0.37＋0.73=

　　1.4-0.5= 0.30.04= 80.01= 2.29229= 82＋62=

　　＋ = 20－1 = = 1 = 9.1 =

　　0 = 12.2＋8％= 812.5％= 50％= 1010％=

　　2.脫式計算，能簡算的要簡算。

　　800－(287＋365) 71799＋717 20xx－172832

　　88434＋1721 1593－[(4419＋44)5] 125208050

　　139＋159＋179 1040.25 0.32＋11.7＋4.68

小學六年級下冊數學教案精品3

　　教學目標

　　1、經歷認識圓柱展開圖和探索表面積計算方法的過程。

　　2、認識圓柱展開圖，掌握圓柱表面積的計算方法，會計算圓柱的表面積。

　　3、積極參加數學活動，建立展開圖與圓柱側面、底面的聯系，發展初步的空間觀念。

　　教學重點

　　圓柱體表面積公式的推導。

　　教學難點

　　運用表面積公式計算實際圖形的表面積。

　　教具準備

　　圓柱表面展開示意圖。

　　教學過程

　　一、讀題導入

　　1、齊讀課題。

　　師：看到這個課題，你們想到了哪些與之相關的知識。

　　生：長方體和正方體的表面積；圓柱的底面和側面。

　　2、復習相關知識

　　（1）什么是長方體、正方體的表面積？它們是怎么計算的？

　　二、探索新知

　　1、課件出示圓柱，揭示圓柱的表面積公式

　　師：根據剛才的討論，你能說說應該要求出圓住的表面積，必須哪些條件嗎？并說說理由。

　　生：因為圓柱的表面有一個側面和兩個底面。所以用一個側面積加上兩個底面積。

　　2、教學圓柱的表面積

　　（1）師：（課件出示上堂課中圓柱的側面展開圖），上堂課，我們研究了圓柱的側面展開圖，以及圓柱側面積的'計算方法，今天我們來進一步討論圓柱表面積的計算方法。

　　（2）誰還記得圓柱側面積的計算公式。

　　學生：圓柱的側面積＝底面周長高

　　（3）拿一個圓柱形的紙盒，指出它的側面和兩個底面。然后展開，使學生直觀看到圓柱展開圖是兩個同樣大的圓和一個長方形。

　　（4）議一議：怎樣求圓柱的表面積？學生討論。

　　學生：圓柱的表面積就是用圓柱的側面積加上兩個底面積。

　　（4）教學例題：

　　出示教材中圓柱示意圖，讓學生了解圓柱的高和半徑，鼓勵學生自己嘗試計算。

　　（5）交流學生計算的方法和結果。如果出現列綜合算式的，要給予表揚。如果沒有。提出兔博士的話，鼓勵學生嘗試，老師可進行必要的指導。

　　三、練習

　　試一試

　　（1）提出試一試的問題，讓學生嘗試計算。

　　（2）交流計算的過程和結果。重點說說計算的過程和方法，注意本題中給出已知條件是圓柱的底直徑。

　　四、鞏固

　　練一練1：則由學生獨立完成。

　　練一練2：此題是一個半圓柱體，應該怎樣理解它的表面積，學生充分發表意見后再讓學生自己來完成。

　　練一練3：先指導學生明確解決問題的思路，再自主解答。

　　五、家庭作業

　　自己找一個圓柱體的物體，來測量它的數據并計算出它的表面積。