語文第一課教案【集錦3篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的語文第一課教案，歡迎大家分享。
語文第一課教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會抓住特點(diǎn)對主要部分詳細(xì)介紹的方法。
2、了解家鄉(xiāng)豐富多彩的民風(fēng)民俗，體驗(yàn)故土鄉(xiāng)情。
3、增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的情感。
4、閱讀文章時要弄清作者重點(diǎn)表達(dá)的意思，分清哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫。
5、明確在習(xí)作時，要詳略得當(dāng)，中心突出。
6、體會用不同的詞（近義詞）來表達(dá)同一個意思的語言特點(diǎn)；用近義詞寫排比句。
7、了解寓意吉祥的習(xí)俗。
8、養(yǎng)成認(rèn)真規(guī)范書寫正楷字的習(xí)慣。
9、背誦《長歌行》，并體會詩歌蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、抓住特點(diǎn)對主要部分詳細(xì)介紹的方法。
2、體會閱讀文章時分清文章的主次，就能領(lǐng)會作者要表達(dá)的主要意思。
3、懂得習(xí)作時要分清主次，詳略得當(dāng)。
課時安排
2課時
課前準(zhǔn)備
1、搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣的資料。
2、正楷字書法、字帖。
教學(xué)過程
第一課時
一、播放《火把節(jié)》《牦牛節(jié)》視頻片段。
師：隆重而熱烈的節(jié)日，把我們帶入到了濃濃的節(jié)日的氛圍中。從視頻中，我們可以粗略地了解到中國一些重要的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日風(fēng)俗。春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟，重陽登高賞菊……正所謂“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。咱們的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗呢？這節(jié)課我們就來寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的習(xí)作。
二、新課。
1、創(chuàng)設(shè)情境說風(fēng)俗。（扮演小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）
1組（三五同學(xué)為游客，一名同學(xué)扮演導(dǎo)游）
導(dǎo)游：哈嘍，大家好，歡迎來到我的家鄉(xiāng)xx，我是你們的小導(dǎo)游，請跟隨我走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，走進(jìn)我們神秘的苗寨。
我來介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗……
游客：哦，還有這樣的風(fēng)俗呀，真是一個神秘的民族。
2組
導(dǎo)游：我們的苗寨還有一個鮮為人知的風(fēng)俗呢，據(jù)說……
3組
導(dǎo)游：我就參加了那次xx活動，那時刻，別提有多激動，（講述參加活動的經(jīng)歷）……
……
2、寫寫家鄉(xiāng)風(fēng)俗。
剛才的小導(dǎo)游們有的.選取了最具家鄉(xiāng)代表性的風(fēng)俗，有的介紹了家鄉(xiāng)風(fēng)俗的來歷，有的講述了參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷，有的為我們描繪了參加節(jié)日活動時的具體情境，講的都很生動細(xì)膩。但是，說的再好都是紙上談兵，我們能不能像大作家老舍、沈從文那樣把這個有特點(diǎn)的風(fēng)俗習(xí)慣，用富有特色的語言，把它寫下來呢？
（1）確定主題。
可以寫一種風(fēng)俗習(xí)慣，也可以寫自己參加某風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷。
（2）列寫作提綱，確定重點(diǎn)部分。
①寫風(fēng)俗習(xí)慣。
A、風(fēng)俗習(xí)慣的內(nèi)容
B、特點(diǎn)
C、風(fēng)俗習(xí)慣的來歷
D、風(fēng)俗習(xí)慣的意義
E、自己的實(shí)際體驗(yàn)。
②參加風(fēng)俗習(xí)慣的親身經(jīng)歷。
A、參加活動的情況（重點(diǎn)）
B、風(fēng)俗習(xí)慣的來歷
C、這種風(fēng)俗習(xí)慣的特點(diǎn)
D、自己的感受（重點(diǎn)）
三、進(jìn)行習(xí)作。
同學(xué)們寫得都很好，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)字里行間都流露出對故鄉(xiāng)的真摯感情。說風(fēng)俗，談家鄉(xiāng)，翻來覆去繞不開一個“情”字。樸實(shí)的話語、簡短的文字，因有了對故鄉(xiāng)的那份深情而動人心弦，因此，我們在寫家鄉(xiāng)風(fēng)俗的時候，哪怕你寫的是最普通的風(fēng)俗，只要你寫出了自己獨(dú)特的感受，獨(dú)特的情感，你的習(xí)作就是成功的。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，這一堂課中，我們欣賞到了各地不同的節(jié)日風(fēng)俗，同時也品味到了同樣的一種情感，那就是對故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀、自豪之情。我們寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，更是透過這種風(fēng)俗在寫我們的家鄉(xiāng)，寫家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，寫家鄉(xiāng)的文化，抒寫我們心中的故鄉(xiāng)情！有了真摯的情感，我們的文章就有了生命，就能打動人心。
語文第一課教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，在交流時邊聽邊記錄，并根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。
2、能夠獨(dú)立完成習(xí)作，寫清楚事情的經(jīng)過，還要把自己受到感觸、感到成長的瞬間寫具體，并把自己的真實(shí)感受也記錄下來。
3、通過交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體會文章表達(dá)的思想感情的方法。
4、通過抓句子的關(guān)鍵詞，想象句子描寫的情景。
5、分析句子在表達(dá)上的特點(diǎn)，體會對比的妙用。
6、讀背并積累古詩。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠獨(dú)立完成習(xí)作，寫清楚事情的經(jīng)過，還要把自己受到感觸、感到成長的瞬間寫具體，并把自己的真實(shí)感受也記錄下來。
2、通過交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體會文章表達(dá)的思想感情的方法。
課時安排
4課時
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
第一課時口語交際
一、引入。
童年是純真、難忘的歲月，每個人都有自己的童年。你知道大人們的童年是什么樣的嗎？讓我們走進(jìn)他們的童年歲月，了解他們小時候的故事。
二、確定訪談對象，列出問題清單。
1、先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、父母、鄰居。
2、列出問題清單。（僅供參考）
問題清單一
還記得小時候?qū)W過的哪幾篇課文？
做過的.最勇敢的事是什么？
課后最喜歡玩什么游戲？
問題清單二
小時候玩過哪些玩具？
最喜歡哪個玩具？為什么最喜歡它？
這個玩具是怎么玩的？
三、播放課件，邊看邊記。
1、播放訪談?wù)n件。
2、要認(rèn)真、耐心地觀看，一邊看一邊做簡單的記錄。
四、討論交流，明確。
1、注意禮貌。
2、把自己的觀看記錄有條理地表達(dá)清楚。
五、情景應(yīng)用。
從上面的問題清單中選擇一個，分組進(jìn)行情景模擬。
1、小組分角色表演。
2、要注意說話語氣，語句要流暢通順。
語文第一課教案3
課時目標(biāo)
初讀課文，了解課文大意，理清文章脈絡(luò)；重點(diǎn)品讀課文第1自然段，感受草原風(fēng)光美，并能背誦第1自然段。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、同學(xué)們，那遼闊的草原是個景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎？（想）請讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像，讓學(xué)生欣賞。
今天我們將跟隨老舍先生走進(jìn)西部，走進(jìn)大草原。
2、板書課題：草原有感情地讀題
3、你印象中的草原是怎樣的呢？學(xué)生交流
4、老舍筆下的大草原又是怎么樣的呢？讓我們一起去領(lǐng)略一番。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考：老舍筆下的草原給你留下什么印象？
2、認(rèn)讀難讀的詞語：渲染、迂回、翠色育流、襟飄帶舞、羞澀、拘束、陳巴爾虎旗
3、學(xué)生交流草原給作者留下的印象？──景色美麗、人們熱情。（板書：風(fēng)光美、人情美）
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、默讀課文，快速找出課文中描寫“風(fēng)光美”和“人情美”的分別是哪些段落？
2、學(xué)生交流：風(fēng)光美（第1自然段）人情美（第2——5自然段）
3、選擇喜歡的.學(xué)習(xí)內(nèi)容
在“景色美麗”和“熱情好客”兩部分內(nèi)容中，喜歡“景色美麗”這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉右手，喜歡“熱情好客”這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉左手。（看來呀，蘿卜青菜，各有所愛）現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢？（景色美麗）為什么呢？我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。
四、品讀課文，感受草原風(fēng)光美
1、自讀自找（不理解詞、句、其它問題）合作、探究（不懂的問題）相互評價。（以小組為單位）
2、各小組匯報學(xué)習(xí)情況，師生共議疑問，教案《五下語文第一單元教案——1、草原》。
①先讓其中一個小組匯報情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問題？解決了哪些問題？用什么方法解決的？還有不能解決問題嗎？其它組的哪位同學(xué)能幫助解決？誰能評一評回答的問題？
②除這組的同學(xué)所提出問題外，其它組同學(xué)還有問題嗎？誰來幫忙解決？誰能評價同學(xué)回答的問題？
未能解決或解決不理想時，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對“翠色域流、勾勒、渲染”等詞理解不深刻，教學(xué)中采用“實(shí)物感悟法”（翠色域流），操作演示法（勾勒、瀉染）加深對詞意思理解。
學(xué)生提不到的問題，讓學(xué)生思考解決。如：A、一些難理解句子，弄清其意思。B、草原景色有什么特點(diǎn)？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？表達(dá)作者什么感情？C、…，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問題，面對景色如此美麗的草原，如果不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番，去受到美的熏陶，實(shí)在遺憾！
3、品讀佳句，體悟情感，培養(yǎng)語感
①自由讀“景色美麗”部分，劃出認(rèn)為最美句子品讀。A、自己練讀。B、兩個同學(xué)互讀，看誰讀得最棒。
②各小組推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評價，賞析。
③出示認(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會景色之美，從中受到美的感染。
★預(yù)設(shè)一：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。
（1）詞語比較：“空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。”
①圖片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會“清鮮”“明朗”的用法。
②有感情地朗讀，讀出“清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。
★預(yù)設(shè)二：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。
（1）出示圖片：理解“一碧千里”；理解“茫茫”和“并不茫茫”的意思。
（2）指導(dǎo)朗讀：讀出草原一片碧綠、廣袤無垠的美。
★預(yù)設(shè)三：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
（1）讀句子，邊讀邊想象草原的美麗景色。
（2）體會比喻句的妙處，并結(jié)合課件圖片來理解。
（3）你覺得哪個字作者用得最為巧妙？（繡）
★預(yù)設(shè)四：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色域流，輕輕流入云際。
（1）你從這句話中感受到草原什么特點(diǎn)？圖片演示“綠色渲染”“墨線勾勒”。
（2）其中那個詞寫得特別好？讓你感受到了什么？積累：說說四個字的表示“綠”的詞語。（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴…借機(jī)理解“翠色域流”意思。）
（3）有感情地朗讀，體會“翠色域流、輕輕流入云際”給人們帶來的飽滿、潤澤、柔美的感覺。
④引讀“感受部分”：面對如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界…，在這境界…（教師引讀）。
⑤同學(xué)們閉上眼睛，聽著優(yōu)美樂曲，想象一碧千里的草原情景。
⑥貼出“景色美麗”這部分的思路，在音樂的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容，再次感受草原美麗的風(fēng)光。
五、知識拓寬
1、展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩歌、歌曲…小組中交流、欣賞。
2、設(shè)計(jì)廣告語。假如你是個導(dǎo)游，請?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語。可借鑒課文中好詞、句，也可用具有磁性語言來介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評論。
六、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景
同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)，好嗎？播放《美麗的草原我的家》錄像，學(xué)生邊聽邊欣賞。
七、作業(yè)
1、抄寫課文中的生字和新詞。
2、熟背課文第1自然段。