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初中語文教案《背影》最新

時間：2024-01-20 07:42:40 語文教案我要投稿

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初中語文教案模板《背影》最新

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的初中語文教案模板《背影》最新，希望對大家有所幫助。

初中語文教案模板《背影》最新

初中語文教案模板《背影》最新1

　　教學目標

　　1、訓練用普通話正確朗讀的能力學習圈點批注的讀書方法。

　　2、理解關鍵語句的含義。

　　3、體會中心與段落層次的關系。

　　4、通過學習課文引導學生觀察父母的生活與情感，主動為父母分憂解難。教學重點

　　1、理解關鍵語句的含義。

　　2、體會中心與段落層次的關系。教學難點

　　課文2、3兩段對于表達中心的作用是本文的難點課時安排：2課時第一課時教學目標：

　　1、導入新課，介紹相關文學常識。

　　2、檢查預習情況，初步感知全文。教學內容和步驟：

　　一、導入

　　〖課前準備〗在上課前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父親》這首歌，營造良好的課堂氛圍。【師】（激發情感，創設氛圍）在我的記憶中有這樣幾首歌詞：“在我心中有一座山，險峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山”；“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數星斗”。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時也是父親最真的寫照，今天，我們就來學一篇文質兼美的紀實散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清的《背影》。〖板書課題〗

　　二、解題

　　1、《背影》是一篇著名的紀實性散文，也可以說是回憶性散文，本文寫于1925年，至今已六七十年，一直被廣大讀者所傳誦，多少年來也一直被選入教材，哺育了幾代人。對于這樣的名篇，我們應認真閱讀、學習。

　　2、作者簡介（看投影片）

　　朱自清，字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人，著名的散文家、詩人、學者、民主戰士。創作成就最大的是散文，細膩清麗、意境雋永、于樸素中見真情、洋溢著一股清新氣息。

　　三、朗讀訓練

　　1、聽錄音朗讀（選一段節奏舒緩情調感傷的音樂）

　　要求：將那些自己讀不準的字標出記號；將自己不能理解的詞語框出來

　　2、檢查課前預習情況

　　給加點的字注音（出示課件）

　　奔喪差使狼藉簌簌妥貼躊躇迂蹣跚箸拭瑣屑晶瑩

　　3、朗讀

　　可以分為四個部分：1—3段、4—5段，6段，7段分別找不同的小組讀。6段齊讀。第二課時教學目標：

　　在教師指導下學生自學，圈點批注與整體閱讀訓練。教學內容和步驟：

　　圈點批注與整體閱讀訓練

　　1、閱讀全文，用規定符號進行圈點批注【師】批注要點1）、詞語：不能理解的.用橫線，認為用得好的用框框2）、關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線3）、有疑問的地方，用括號再加問號4）、用雙豎線和單豎線劃分文章層次（這一環節主要用于學習讀書方法，形成不動筆不讀書的習慣，既是對課文內容的進一步熟悉，又是個種發現式的學習過程，當然畢竟是初中的學生，不能做太高的要求，能夠有所批注，不論對錯都是可貴的）。

　　2、（稍停）找幾位同學簡要說說批注的地方并理由（找成績好的同學，旨在給其它的同學做出示范，教師可在學生閱讀時巡視，找那些批得較好的同學發言。教師可根據此收集反聵信息）第三課時教學目標：

　　1、討論講解全文。

　　2、理解關鍵語句的含義。

　　3、體會中心與段落層次的關系。

　　4、通過學習課文引導學生觀察父母的生活與情感，主動為父母分憂解難。教學內容和步驟：

　　一、論討講解

　　【討論】

　　1、“我”與父親最后一次相見是在什么時候？什么地點？〖分析〗

　　（理解記敘的要素）

　　【討論】

　　2、我與父親是在一種怎樣的背景下見面的？從文中找出寫見面的背景的句子。寫出了怎樣的一個背景。〖分析〗 ①祖母死了

　　②父親的差使也交卸了（禍不單行，家境慘淡）。

　　設置慘淡環境，渲染悲涼氣氛，與父親在此困境下仍不辭勞苦，為兒子奔波，與父親對兒子滿腔溫情形成對照，更顯父愛崇高。

　　【討論】

　　3、文中一共幾次提到了背影？分別給每一次的背影起一個名字。〖分析〗

　　①第一段：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”。情念舊事，思念父親。〖板書〗惦記背影

　　②第六段：“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時，我看見他的背影”。親子之愛，情真意切。（為了兒子在旅途中不受苦，仍然買著老邁的步子去兒子買橘子）〖板書〗刻畫背影，（望父買橘）

　　③第六段：“等他的背影混入來來往往的人群里，我找不著了……我的眼淚又來了”。離情別緒，摧人淚下。（“黯然銷魂者，惟別離也”，可以舉兩個古人的例子：古人荊克刺王前，燕子丹給他送行“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復還”，這是送英雄的別離；再有“桃花潭水深千盡，不及汪倫送我情”，這是摯之這間的別離。而我們這些課文則是親人之別離，更是感人）

　　〖板書〗惜別背影（父子分手）

　　④第七段“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。別后懷念，追思往事，寄托思念。〖板書〗再現背影（別后懷念）

　　【討論】

　　4、面對著父親蒼老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼淚，文中一共寫了作者幾次流淚，找出這些語句？〖分析〗

　　①課文第二段，”到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼淚。“這是”悲哀之淚“，見父親，睹家境，想祖母。〖板書〗悲哀之淚

　　②第六段，”這時我看見他的背影，我的淚很快的流下來“。這是”感動之淚“，望父買橘。〖板書〗感動之淚

　　③第六段，”我便進來坐下，我的眼淚又來了“。這是”不舍之淚“，父子即將離別。〖板書〗不舍之淚

　　④第七段，”我讀到此處，在晶瑩的淚光，……“，讀到父親的來信，觸目傷懷，又想起了往昔父親的背影，這是”傷心之淚“。〖板書〗傷心之淚

　　【討論】

　　4、這篇文章的重心在6、7兩段，那么2、3、4、5段寫的是什么？不寫不可以嗎？〖分析〗

　　2、3段介紹慘淡的家境，為了營造一種悲涼的氣氛。

　　4、5段介紹父親對我無微無致的照顧，為了鋪墊我對父親的感情，也就是鋪墊”背影"。

　　二、小結

　　（以討論的方式進行）

　　【討論】對本文的中心有以下幾種看法，你認為正確的是，簡要說明理由。A、表現父親疼愛兒子

　　B、表現父親的生活艱難和老境頹唐C、表現兒子體諒父親

　　D、表現父親憐愛兒子，兒子體諒父親，父子之間的美好親情〖板書〗父子情深

　　三、布置作業

　　1、將預習提示中的詞語的注音和解釋抄寫在作業本上。

　　2、思考課后第一題。課后心得：

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　　教學目標：

　　1、抓住文中表達作者感情的重要語句。

　　2、整體感知課文內容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。

　　3、感受父子情深，繼承和發揚中華民族的傳統美德。教學重點：

　　有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。教學難點：理解深沉的父子之情。

　　教學方法：點撥法、勾畫圈點法

　　教學用具：多媒體教學

　　教學時數：二課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　以自己的故事與父親的故事導入，父親是一部大書，年輕的兒女們常讀不懂，直到他們真正長大，站在理想與現實、歷史與今天的交匯點上重新打開它時，才能讀懂父親那顆真誠的心。今天我們一同走進朱自清的《背影》。通過“背影”這一感情的聚焦點，一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現的父親對兒子深沉的愛，共同體會父子深情。

　　二、作者簡介

　　我們在七年級時學過他的一篇非常精美的散文《春》，對于作者的相關情況應該是有所了解了。請大家看到課文的注釋部分，這里有朱自清的相關資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，是我國著名的散文家、詩人、學者和民主戰士，他一生之中共著有詩歌、散文、評論、學術研究26種，約二百多萬字。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。

　　這篇《背影》寫于1925年，作者28歲，當時作者在清華大學任教。“那年冬天”就是指1917年冬。

　　三、檢查預習

　　給加點的字注音，識記字詞寫法。

　　四、初讀課文，整體感知

　　1、給課文劃分結構層次。第一部分：（1段）開篇點題，寫“我”對父親背影難以忘懷，為全文奠定感情基調。

　　第二部分：（2—6段）望父買橘，刻畫背影，表現父親的愛子之情。第三部分：（7段）寫別后思念，淚光中再現“背影”，抒發懷念發親之情。

　　2、找出本文的文眼。

　　明確：我最不能忘記的是他的背影。

　　3、“我與父親”最后一次相見在時候？什么地點？當時見面的情景如何？

　　明確：兩年前的冬天

　　背景：a、祖母死了b、父親的`差使也交卸了。（禍不單行，家境慘淡）

　　4、作者是通過“背影”這一特殊角度來表達“父愛”的，那么文中一共寫了父親幾個背影？各是在什么情景下的背影？用簡潔的語言概述出來。