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大班數學教案：日歷

時間：2024-01-18 17:10:43 數學教案我要投稿

大班數學教案：日歷

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班數學教案：日歷，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班數學教案：日歷

大班數學教案：日歷1

　　活動目標：

　　1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系，學會看日歷。

　　2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

　　2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

　　3、幼兒學習資源6第25頁。

　　活動過程：

　　一、觀察日歷，探索日立的功用。

　　1、猜謎語，引出日歷。

　　可提問幼兒：你是怎么才出來的？

　　2、相互交流，了解不同的日歷。

　　請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

　　小結：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的`叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現在又有了電子日歷。

　　3、出示年歷卡，了解年、月、季節的關系。知道一年有12個月，三個月是一個季節，共有四個季節。

　　4、學習查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。

　　二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經驗。

　　1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

　　2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節、五一勞動節、六一兒童節、十一國慶節等節日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。

　　三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。

　　提問交流：當天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應該過好每一天。

　　活動延伸：

　　請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月歷。

　　活動反思：

　　大班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說，于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

大班數學教案：日歷2

　　活動目標

　　理解掛歷中年、月、星期、日的關系。

　　理解一年12個月大小月的規律。

　　活動準備

　　課件準備：《年月日》故事音頻及插圖；“12月房子”圖片；《小拳頭日歷口訣》示范視頻。

　　材料準備：掛歷一本。

　　活動過程

　　播放故事音頻及插圖《年月日》，引導幼兒了解年、月、日的關系。

　　——年媽媽有幾個孩子？

　　——她蓋了幾座房子，叫什么名字？

　　——最大的房子住了幾個孩子？最小的房子住了幾個孩子？

　　出示掛歷，引導幼兒初步認識掛歷。

　　1、教師先任意翻開掛歷一個月份。

　　——你們知道這是什么嗎？

　　——這個月幾周？一周有幾天？

　　——這個月一共有幾天？

　　2、教師一頁一頁翻閱掛歷。

　　——一年有幾個月？

　　——幾個月30天？幾個月31天？幾個月28/29天？

　　小結：一年12個月中大月有31天（1、3、5、7、8、10、12月）；小月有30天（4、6、9、11月）；2月是平月，有28天或者29天。

　　出示圖片“12月房子”，引導幼兒發現大小月的規律。

　　——你認為每個月份的房子里分別應該是幾天？

　　——你發現什么規律了嗎？

　　小結：我們從1月開始算大月，然后可以按“大—小—大—小”的規律推算大小月。但是有兩個月是特殊的`，一個是2月，2月是平月，既不是大月也不是小月；還有一個是8月，7、8月是連續兩個大月。

　　播放示范視頻《小拳頭日歷口訣》，幫助幼兒方便記憶大小月規律。

　　——老師這里有一個用小拳頭記住大小月的訣竅，我們一起來看看吧！

　　——我們一起跟著視頻來做一做。

　　活動延伸

　　家園共育

　　1、請家長帶領幼兒一起認識日歷，每天在日歷上找一找今天的位置。

大班數學教案：日歷3

　　一、設計意圖

　　數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。

　　根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。

　　二、活動目標

　　1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

　　活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

　　三、活動準備

　　1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

　　2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

　　四、活動過程

　　1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

　　2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

　　設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

　　3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

　　4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的.這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。

　　5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？

　　五、活動延伸：

　　1．引導幼兒學習查看日歷的方法。

　　2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

　　附：

　　自編故事：很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子，小房子里住30個孩子，最小的房子里住28個孩子。

　　自編謎語：一個小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過年就撕完。

大班數學教案：日歷4

　　一、活動目標

　　1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

　　活動重點：

　　運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　活動難點：

　　大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

　　二．活動準備

　　2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

　　三．活動過程

　　1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

　　2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

　　設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

　　3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

　　4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的`名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。

　　5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？

　　活動延伸：

　　1．引導幼兒學習查看日歷的方法。

　　2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

　　附：

　　自編故事：很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子，小房子里住30個孩子，最小的房子里住28個孩子。

　　自編謎語：一個小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過年就撕完。

大班數學教案：日歷5

　　活動目標

　　1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

　　2、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系，知道一年有365天，有12個月，12個月有大月小月，一個月多少天。

　　3、對日歷有興趣，懂得珍惜時間。

　　活動重點：

　　運用不同的方法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　活動難點：

　　大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

　　活動準備

　　“日歷”謎語日歷圖片人手一份日歷統計記錄表

　　孩子的作業單：

　　1、改正作業單中錯誤的月份日期

　　2、將沒有寫完的月份日期完成

　　3、擺放月份日期

　　活動過程

　　一、開始部分：謎語導入

　　一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮。

　　二、基本部分：認識日歷

　　1、認識日歷，感知年月日關系

　　出示日歷圖片，幼兒觀察

　　提問：這是什么？這是哪年的日歷？你從哪里看到的？

　　提問：我們看到上面有好多數字，那你知道一年有多少天嗎？

　　提問：我們還看到除了小的數字還有什么？引導孩子感知月。

　　提問：那你知道共有多少個月？分別是幾月到幾月？

　　小結：通過觀看我們知道了我們看到的這組數字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12個月。

　　2、感知大月、小月

　�。�1）提問：我們看到一年有12個月，那每個月的日期都是一樣的嗎？有什么不同？幼答

　　（2）這些月到底有多少天我們一起進行統計，請幼兒看自己的日歷進行統計。（教師講解記錄表）

　　（3）針對統計結果進行集體講述。

　　（4）我們將有31天的月份起名叫大月，那30天的'就應該是什么？（小月）。

　　和孩子一起說出大約有哪些月，小月有哪些月。

　�。�5）游戲：我說月份，你說大小月。

　　3、感知2月份

　　提問：我們剛才還有一個月沒有記錄，是那個月？他有多少天？

　　小結：2月份是非常特別的一個月，它是會變化的，它有時是28天，有時是29天，當它是28天時一年是365天，我們說它是平年，當它是29天時，一年就是366天，就變成了閏年。

　　4、分組：

　　（1）改正作業單中錯誤的月份日期

　�。�2）將沒有寫完的月份日期完成

　　（3）擺放月份，再次鞏固對大小月的認識。（對能力較弱的孩子）

　　5、作業講評：分為小組互評和師友講評。

　　三、結束部分：討論珍惜時間

　　討論：我們今天認識了日歷，那你知道日歷是表示什么的嗎？（時間），那我們小朋友要如何珍惜時間呢？師對此進行小結。

大班數學教案：日歷6

　　教材分析：

　　日歷對于大班幼兒來說并不陌生，幾乎家家都有，是幼兒生活中非常熟悉的事物。《指南》中也指出“數學的核心目的就是引導幼兒初步感知數學的有用和有趣”怎樣讓這些內容由“枯燥”變得“有趣”呢？我實行了兩個策略和兩個變化。

　　第一，利用多媒體游戲化教學將“年”變成了“年媽媽”的角色，由“抽象思維”變成了“具體思維”；

　　第二，結合幼兒的親身體驗，如：制作“班級生日冊”、“合作游戲”等方式引導幼兒鞏固“看日歷找日期”的方法，讓幼兒由“被動學”變“主動學”。

　　與此同時，我還整合了語言活動中的兒歌，把“看日歷找日期”的方法可以總結成朗朗上口的小秘訣“先找月，后找日，最后對應找星期”這樣既發揮了幼兒的主動性，又便于幼兒記憶和使用。符合幼兒的現實需要，適合大班幼兒的現有水平，也是幼兒感興趣的身邊科學。

　　活動名稱：

　　數學

　　活動內容：

　　《認識日歷》

　　活動目標：

　　1、初步認識日歷種不同符號的意義，知道一年有12個月，一個星期有7天及它們的排列順序。（重點）

　　2、掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期。（難點）

　　3、感受日歷和我們的生活息息相關，體驗合作探索的快樂。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、PPT課件；

　　2、日歷冊和幼兒1寸照片；

　　3、四本掛歷冊、動物圖片及搶答牌

　　經驗準備：

　　1、知道自己的生日；

　　2、對日歷有初步的了解

　　活動過程：

　　一、時光精靈導入，引導幼兒了解日歷的種類及日歷中不同符號的意義。

　　1、提問：今天是幾月幾日？出示各種日歷，引導幼兒了解日歷的種類及用途。

　　小結：這是日歷、月歷、年歷，他們都有一個好聽的名字叫“日歷”。

　　2、組織談話，播放課件，引導幼兒初步認識日歷中不同符號的意義。小結：日歷中的不同數字，文字和顏色分別代表年份、月份、星期和節假日等。

　　二、結合故事《年媽媽和它的孩子們》，引導幼兒知道一年有12個月，1個星期有7天及它們的排列順序。

　　1、講故事《年媽媽和它的孩子們》，引導幼兒知道一年有365天，12個月。

　　提問：年媽媽有幾個孩子？年媽媽給孩子蓋了幾座房子？大房子、小房子、最小的`房子分別有幾座？大房子、小房子、最小的房子分別住多少人？

　　2、提問互動，引導幼兒知道一星期有7天及他們的排列順序

　　提問：為了讓孩子們生活更有規律，年媽媽是怎樣安排他們住的？是按照什么順序排列的？

　　小結：一星期有7天，他們是按照星期日——星期六排列的。

　　三、利用多種形式，引導幼兒掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期，感受日歷和我們的生活息息相關。

　　1、利用課件，初步掌握看日歷的方法

　　提問：請小朋友在日歷中找出今天、昨天、明天分別是幾月幾日，星期幾。

　　小結：找日歷的小秘訣就是先找月，再找日，最后對應找星期。

　　2、制作班級生日冊，進一步掌握看日歷的方法，感受日歷和我們的生活息息相關。

　　玩法：在“大日歷”中找出自己的生日貼上照片并說出自己的生日是幾月幾日星期幾，鞏固幼兒找日歷的方法，最后制成生日冊。

　　3、“找節日大比拼”比賽，引導幼兒迅速找出日歷中的日期，體會合作探索的快樂。

　　玩法：4人為一組，分為4組，教師說節假日，幼兒迅速在日歷中找到相應的節日，并圈出，馬上舉起搶答牌，又快有準的一隊加分。

　　小結：今天小朋友都學會了看日歷找日期的小秘訣，其實日歷中還藏著許多小秘密，比如說公歷和農歷，回家可以和爸爸媽媽繼續探索哦！

　　活動反思

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

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