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統編版五年級下冊《手指 第一課時》語文教案
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的統編版五年級下冊《手指 第一課時》語文教案，希望能夠幫助到大家。
課文分析
本文是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同姿態和性格。最后闡明了一個道理：“五根手指如果能一致團結，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。教學時要注意以下幾點：一是要抓住文章第一自然段和最后一個自然段進行整體理解，了解課文主要寫的是五根手指各自不同的姿態和性格，各有所長，各有所短，領會作者的寫作意圖；二是要抓住最能反映五根手指特點的句段，進行重點體會。
教學目標
1．會認14個生字，掌握1個多音字“薄”，會寫15個生字；重點理解“試探、養尊處優”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內容，理清行文思路，了解五根手指的不同特點及作者描寫手指的方法。
3．學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
4．體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理，以及團結合作的重要性。
教學重點
1．把握課文內容，理清思路，了解五根手指各有什么特點，作者是如何表現這些特點的。
2．領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。
教學難點
1．了解五根手指的不同特點，了解課文的寫作順序及寫作方法。
2．體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理，明白團結一致的重要性。
【第一課時】
【教學目標】
1．會認“拇、弦、撳”等14個生字，掌握1個多音字“薄”，會寫“搔、癢、穢”等15個生字；正確讀寫“拇指、搔癢、強硬”等詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，劃分段落。
【教學重難點】
1．學習生字新詞，交流識記字詞的方法。
2．把握課文內容，劃分層次，明確重點。
【教學過程】
一、激趣導入，揭示課題
1．教師出示謎語，激發學生的興趣，導入課題。
導語：同學們，我們先來猜一個簡單又有趣的謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。（學生猜后，課件出示手的圖片）我們都有一雙靈巧的手，每只手上又都有五根手指，這五根手指我們時時看到，常常用到，卻很少有人去仔細觀察它們。豐子愷先生就仔細研究過它們，并且把它們想象成具有不同姿態、不同性格的人，還向我們闡明了一個人生哲理。下面，就讓我們一起走進這篇趣味盎然的文章。
2．板書課題，提出疑問。（板書：手指）
思考：豐子愷筆下的手指具有什么特點？他運用了什么方法寫司空見慣的手指？這篇文章蘊含了什么道理？
二、初讀課文，檢測預習
1．介紹作者的相關知識。
豐子愷（1898-1975）我國漫畫家、作家、翻譯家、音樂和美術教育家。浙江桐鄉人。早年師從李叔同學習音樂和繪畫。1921年去日本學習繪畫和音樂，回國后從事美術和音樂教學。豐子愷的文學創作以散文為主，善于選取熟悉的生活題材，用質樸的文字表達自己的感受。其主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《子愷近代散文集》等，另外還著有畫集《子愷漫畫》《繪畫魯迅小說》等。
2．教師課件出示學習要求，指名分別扮演大拇指、食指、中指、無名指、小指及敘述者來朗讀課文。
（1）給自然段標上序號。
（2）邊聽朗讀邊將生字、新詞做上記號。
（3）同學扮演手指朗讀后，小組內自學生字，交流學習生字的方式方法。
（4）運用聯系上下文推斷或查字典、詞典的方法學習詞語，做好筆記，舉例運用。
（5）把好句、不理解的句子做上記號，小組內探討交流。
3．教師檢測學生對生字新詞的掌握情況。
（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認讀。教師糾正讀錯的字音，學生識記生字。
需注意的字音：
“倉”“憎”等是后鼻音的字；“薄”是多音字，有“báo”“bó”“bò”三個讀音，在“薄弱”一詞中讀“bó”。
需注意的字形：“搔”的右上部是“叉”，不要寫成“又”；“倉”的下部是“?”，不要寫成“巳”。
形近字示例：紐（紐扣）--扭（扭動）--鈕（電鈕）憎（憎恨）--贈（贈送）--增（增加）
（2）理解重點詞語。
［姿態］
①姿勢；樣兒。
②態度；氣度。
［屏障］像屏風那樣遮擋著的東西。
［穢物］骯臟的東西。
［窈窕］（女子）文靜而美好；（妝飾、儀容）美好。
［堂皇］形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。
［養尊處優］指生活在優裕的環境中。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優裕環境。
［扶襯］扶助，襯托。
［附庸］泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指無名指和小指遇到工作時只能依附其他幾根手指。
三、再讀課文，整體感知
1．鼓勵學生快速閱讀課文，在較短的時間內抓住文章的主要內容。
（1）找出文中的總起句和總結句。
總起句：一只手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。
總結句：手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。
（2）試著概括文章的主要內容。
明確：這篇課文通過寫五根手指的不同特點，告訴我們任何事物都各有所長，各有所短，以及團結就是力量的道理。
2．小組合作，給課文劃分層次，歸納大意。
預設：劃分文章層次并沒有一定的標準，只要言之有理、言之有據，教師都應予以肯定和鼓勵。
結構梳理：
第一部分（第1自然段）：總寫五根手指姿態不同，性格各異，各有所長，各有所短。
第二部分（第2~5自然段）：分寫五根手指的不同特點。
第三部分（第6自然段）：總結全文，點明中心，說明手指的全體和人群的全體一樣，團結起來力量才會大。
四、課堂回顧，交流收獲
1．教師總結本課時的（教學內容）。
小結：這節課我們學習了生字新詞，劃分了層次并歸納了段落大意，對課文的內容有了初步的了解。現在，我們共同回顧一下：
這篇文章主要通過寫五根手指的______________________________________，告訴我們________________________________________________________________。
過渡：同學們，作者是怎么具體描寫五根手指的？各根手指有什么特點？通過寫手指，作者說明了一個什么道理？這是下節課我們要解決的問題。
2．交流收獲，拓展學習。
（1）自由交流并積累學習方法。
（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。
五、作業設計，鞏固提升
完成本課對應訓練。
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