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小學三年級上冊英語教案

時間：2024-01-12 07:37:44 三年級英語教案我要投稿

小學三年級上冊英語教案

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學三年級上冊英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學三年級上冊英語教案

小學三年級上冊英語教案1

　　一、基本情況：

　　這學期我繼續擔任三年級的英語,本級共有學生159人，一部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自己(尤其以女生為主)。但大部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。

　　二、教材分析：

　　本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

　　三、教學目標：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

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　　2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。

　　3、能聽、做6個TPR活動。

　　4、能學會3個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、唱7首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的.中西方文化知識。

　　四、教學措施：

　　1、融會話教學與情景表演之中。

　　2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

　　3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

　　4、注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

　　5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

　　6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

小學三年級上冊英語教案2

　　一、學生情況分析

　　通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

　　二、教學目標：

　　1、培養學生學習興趣;

　　2、培養正確的書寫習慣;

　　3、能認讀所學詞語;

　　4、能用所學語言進行語境交際;

　　5、培養學生積極參與、主動學習的態度。

　　三、教學方法：

　　1、單詞教學

　　直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯系，培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short 、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small—not big，short— not tall，thin—not fat )

　　自然拼音法———將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的.示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。

　　意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

　　2、句子教學

　　3、課文教學

　　本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：

　　四、教學措施

　　1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

　　2)教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

　　3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。

　　五、在教學中應注意的問題

　　1)面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。

　　2)關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

　　3)努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。

　　4)在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

　　5)注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

　　6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

小學三年級上冊英語教案3

　　教學內容：

　　A Let's talk Count and say

　　教材分析：

　　本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk和Count and say .Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。Count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。

　　教學目標：

　　1.能力目標

　　(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調朗讀對話。

　　(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的.數量。

　　2.知識目標

　　(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.

　　(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.

　　(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.

　　3.情感目標

　　培養學習英語的積極態度，鼓勵學生勇于開口說英語。

　　教學重點：

　　聽懂、會說句型：How many…?

　　教學難點：

　　在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數量。

　　教學過程：

　　Step1 Preparation.

　　1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。

　　T：(師呈現本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam.出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節的話題。

　　2.吟唱歌曲《Happy birthday》

　　T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

　　Step2 Presentation.

　　1.看圖預測，整體感知。教學句子This one ,please. Sure.

　　T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學生猜測。Now, Listen and choose. Which one?聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾，指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?播放錄音，引出句子Sure.板書領讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導生用Sure回答。生生操練，小組展示。

　　2.聽音答題，教學句子How many plates? Five.

　　T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?生回答Plate。出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學one plate,接著出示第二個盤子，教學two plates，領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates,描紅強調復數S及發音/s/. (此處數字1-5，只要求生會認讀，不出現形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates?小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數字five,板書教學領讀。

　　Step 3 Practice

　　1.聽音正音T: Listen and repeat.生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。

　　2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

　　3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk的對話。

　　4.Count an say

　　利用課本第58頁Count and say圖，教學數字1-4

　　T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/...師接著問生How many books?引導生回答three,教學數字three,領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?引出數字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數字one, two。兩人一組，看圖談論，操練句子How many...? One/...

　　Step 4 Production

　　語用活動：Go shopping!四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。

　　T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

　　A: Hello!

　　B: Hi! I’d like some pencils, please.

　　A: Sure. How many ?

　　B: Four.

　　A: Here you are.

　　B: Thank you.

　　A: Hello!

　　C: Hi! This bag, please.

　　A: Here you are.

　　C: Thank you. …

　　2.小組合作，1-2組展示。

　　Step5 Progress

　　1.做當堂達標題。基訓45頁3、4題。

　　2. Summary. What have you learned today?引導學生總結本課時所學知識。

　　3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數字說給家長聽。

小學三年級上冊英語教案4

　　一、課標對本冊教材的教學要求：

　　根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

　　二、教材基本內容分析：

　　本學期使用教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(三年級下)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。

　　內容安排：

　　本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題——功能——結構——任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。

　　(一)、本冊教材的基本知識和技能目標：

　　1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流;

　　2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題)的單詞，并能簡單的'運用;

　　3)能聽、做、演游戲;

　　4)能聽、做TPR活動;

　　5)能學會書中的小制作;

　　6)能唱書本里的英文歌曲;

　　7)能聽、說、唱書中的歌謠;

　　8)能完成8個形成性評價活動;

　　9)能聽懂6個幽默小故事;

　　10)能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　(二)教學重、難點

　　1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

　　2、能使用日常交際用語。

　　3、活用四會句型。

　　4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　(三)教學關鍵

　　1.強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

　　2.注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

　　3.突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

　　三、學生基本情況分析：

　　我所執教的三年級二班共有47位學生。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　四、針對性措施：

　　小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

　　(一)、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

　　通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

　　(二)、以學生為中心，設置場景，表演對話。

　　在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

　　(三)、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

　　小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

　　(四)、注重在教學中，運用手勢。

　　把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

　　(五)、注重字母教學。

　　26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

　　五、教學進度表

　　略。

小學三年級上冊英語教案5

　　教學內容：

　　A Let's learn Let’s chant

　　教材分析：

　　Let’s learn部分以Sarah和Chen jie在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現要學習的五個數字單詞。由于在第一課時已解決數字單詞的音和義，本節課應在鞏固單詞音義的基礎上強化單詞形的'認讀和記憶。Let’s chant通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練one to five.由于歌謠里基本每一行最后一詞押韻，應幫助學生在唱熟歌謠的基礎上初步感知音韻。

　　教學目標：

　　1.能力目標

　　能聽辨、會說生活中one to five 。

　　2.知識目標

　　聽說、認讀單詞：one, two, three, four, five.

　　文化態度、學習策略

　　(1)了解不同國家的幸運數字。

　　(2)注意單詞音、義、形之間的聯系，整體學習單詞。

　　教學重點：

　　聽說、認讀單詞：one, two, three, four, five.

　　教學難點：

　　強化單詞形的認讀和記憶。

　　教學過程：

　　Step1 Preparation.

　　1.Enjoy a song

　　2. Let’s do

　　師發指令，生做動作。如：T: Show me one and two.一生指令，一生做動作，1-2組同學展示。

　　Step2 Presentation

　　1.自設情景，單詞導呈

　　教師呈現出Sam生日聚會的場景，學生猜測Sam收到的禮物和數量，依次教學單詞one-five。

　　T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五個禮品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one?生選擇一禮品盒，What’s in the box? Guess.生猜測。師打開箱子，Oh, some pencils. How many pencils?引出對應的數字one,出示圖片，領讀(升降調)--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、男女、開火車、個別讀…)。師伸出一根手指，問生How many fingers?然后進行意義練習，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互詢問數量How many bags/...? I have one bag/...練習展示。

　　2.同樣依次猜測各個禮物盒，引出教學數字。

　　注意教學數字five時，分音節教學領讀，強調i-e的發音，及v的發音，同時注意區分four和five。

　　3.聽音正音，整體感知。

　　師呈現課本圖片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say?播放錄音，整體感知。

　　(1)Listen and point

　　(2) Listen and repeat

　　4. .小組合作，整體認讀

　　(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word.互相糾音，看誰做得。

　　(2)教師檢查學生掌握情況。

　　Step3 Practice

　　1.音義訓練活動

　　說說生活中的數字：教師將一些房間號如212、411等，電話號13542251252等，緊急呼救號碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學生三分鐘的時間準備，試讀這些數字，然后分組搶答。