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二年級語文第二單元教案

時間：2024-01-09 08:49:09 二年級語文教案我要投稿

二年級語文第二單元教案

　　作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的二年級語文第二單元教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級語文第二單元教案

　　二年級語文第二單元教案篇1

　　教學目標：

　　1.知識與目標：認識18個生字，會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。

　　2.過程與方法：引導學生自主學文，拓寬知識面。

　　3.情感態度與價值觀：在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理解課文重點語句

　　教學準備：火車的資料、教學課件。

　　教學時數：2課時。

　　教學程序設計意圖備注

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，你見過火車嗎?說說你對他的了解。

　　今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題

　　火車會有什么故事呢?

　　二、初讀課文

　　1.指生讀課文

　　2.學生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。

　　3.師生開火車讀課文。

　　4.學生評議

　　5.指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事?

　　三、細讀課文，讀中感悟

　　1.學習第一段

　　(1)指名讀第一段

　　(2)指導朗讀

　　2.學習第二段

　　(1)這段有幾句話?

　　(2)第一句講的是什么?

　　(3)第二句講的是什么?

　　(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?

　　(5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　3.學習第三段

　　(1)理解朝發夕至

　　(2)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的'地方。

　　(3)“海拔”什么意思?板畫，幫助理解。

　　(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區，被稱為“世界屋脊。

　　(5)指導朗讀，讀出贊吧佩服的語氣。

　　4.學習第4段。

　　(三)讀全文，鞏固練習

　　四、課內升華，課外延伸。

　　第二課時

　　一、交流、匯報

　　1.小組為單位，把你設計的新型火車向大家匯報。

　　2.對設計進行鼓勵，表揚。

　　二、識字練習

　　1.開展我是識字小能手活動。

　　2.給字擴詞。

　　三、寫字指導

　　1.說明每個字在格中占什么位置。

　　2.教師范寫。

　　3.學生仿寫。

　　四、總結

　　培養學生的創新思維

　　二年級語文第二單元教案篇2

　　教學目標：

　　1.在互動實踐中，了解一些動物的樣子和生活習性，激發學生對動物的喜愛之情。

　　2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動物介紹清楚，激發學生表達的興趣和自信。

　　3.在交際中，有不明白的地方，學會有禮貌地提問，使學生養成良好的聽說習慣。

　　教學過程：

　　課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動物”。

　　交際情境一：聊一聊身邊有趣的動物

　　1.出示話題，學生暢聊。

　　從小到大你一定接觸過許許多多的動物，在你熟悉的動物中，哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請學生聊一聊動物名和它最有趣的地方。

　　2.小結“有趣之處”：有的動物樣子可愛，有的習性有趣(吃、睡、玩……)，有的具備特殊功能，有的本領奇特……它們都有一個共同點——有趣，讓人喜歡!

　　(設計意圖：從學生熟悉的動物聊起，通過大量的網絡搜索，定格了十幾種動物，空中飛的、地上跑的、水里游的，還有家里養的、動物園看到的等，抓住該動物最有趣、最搞笑、最可愛的一個鏡頭呈現，喚起了學生的生活經驗，引發了真實的聯想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學生與動物之間的距離，從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動物。)

　　交際情境二：動物王國趣味交友會

　　告訴你們一個好消息，動物王國正在開交友大會，看，那么多有趣的動物都來參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動物一起去參加吧!

　　1.教師示范，自我介紹。

　　(1)教師自我介紹。

　　你們好!我是可愛的小貓。我想和你們交朋友，讓我介紹一下我最有趣的地方吧!

　　我是小貓咪咪，我最喜歡玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋軟軟的，好舒服。我鉆進來鉆出去，玩起了躲貓貓。我躺進去一看，哈哈，正好可以當我的床呢!(視頻補充)我是不是很有趣?你們愿意和我交朋友嗎?

　　(2)交流小貓的有趣之處。

　　聽了我的介紹，你覺得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關注內容和介紹時的表情、動作等。)

　　(3)鏈接生活，語言增量。

　　我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中見過的小貓還有哪些有趣的地方?學生交流，如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚骨頭……

　　過渡：每個人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的，你能學著小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎?

　　(設計意圖：課前，學生和教師各自利用空余時間觀察了自己喜歡的動物并制作了頭飾。一戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動物王國趣味交友會的現場。通過教師“小貓”的示范引領，學生認識到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學生的角色意識。)

　　2.角色扮演，自我介紹。

　　(1)學生自由準備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。

　　可以學著小貓的樣子，加上表情、動作等，有困難的小動物可以借助提示，能干的小動物可以用自己喜歡的方式來介紹。(板書：說清楚)

　　(2)學生上臺介紹。

　　哪個小動物愿意來介紹自己最有趣的地方，跟大家交個好朋友?其他小動物認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。(板書：聽認真)

　　(3)交流評價。

　　他有沒有說出自己的有趣之處，說得有趣嗎?(有趣的地方說清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。)

　　對這個你想交的朋友，你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問?(板書：問明白)

　　(4)明確交友的方法。

　　在交友會中，我們要做到先想再說，說得清楚;認真傾聽，聽得明白;補充提問，問得有禮。

　　(設計意圖：努力營造充滿趣味化、情感濃厚的話語場，給予主動上臺交友的學生的認可和支持，并請其他學生做到“認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當自我介紹的學生樂于表達，認真聆聽的學生懂得尊重，彼此交友的欲望強烈，交際就顯得活而不亂了。)

　　3.自由交友，互相介紹。

　　(1)自由交友。

　　你最想跟哪個小動物交朋友?用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。

　　(在歡快的音樂聲中，小動物們興致盎然地離開座位，相互介紹，自由交友。)

　　(2)上臺展示交友。

　　邀請朋友上臺，相互自我介紹。(關注上臺禮儀)

　　(3)嘗試相互介紹自己的動物朋友。

　　你交到的新朋友是誰?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?

　　生：這是我新交到的動物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的，摸上去特別柔軟，最有趣的是它最愛在主人回來的時候，叼著主人的拖鞋蹲在門口迎接，還搖頭晃腦，尾巴一甩一甩的……

　　(4)交流評價。

　　上臺的動物：你朋友最有趣的地方是什么?你還想知道些什么?聽了新朋友對你的介紹，你還有補充的嗎?

　　臺下的動物：哪些小朋友也想和這些有趣的.小動物交朋友，還有什么想問的嗎?

　　(5)小結交友成功的法寶。

　　把有趣之處說清楚，在別人說的時候聽認真，想了解更多的時候有禮問，就會吸引更多人和你們交朋友。

　　(設計意圖：如何展開多種形式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學生都能參與到交際互動中來。當學生學會了“獨白”式的自我介紹，躍躍欲試時，自由交友環節就水到渠成地為交際對象打開了多扇對話的窗口，引發了學生的內在交往需求，從而產生了富有實效的“對白式”口語交際活動。)

　　4.擴大交際圈，介紹朋友。

　　親愛的小動物們，請把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣，還可以再次介紹自己。

　　(設計意圖：交際是層層遞進、循環上升的一個過程。在這個過程中，每個學生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無拘無束地進行著口語交流，形成了交織的信息網，發展了口語表達能力，提升了人際交往素養，收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。)

　　交際情境三：分享更多有趣的動物

　　1.分享交友的喜悅。

　　今天你交到了哪些有趣的動物朋友?你開心嗎?

　　2.推薦更多和動物交朋友的渠道。

　　二年級語文第二單元教案篇3

　　教學目標：

　　1、認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。

　　2、正確、流利地朗讀并背誦課文，初步感知數量詞的正確用法。

　　3、引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞描述熟悉的事物。

　　教學重點：

　　識字、寫字和學習數量詞的運用。

　　教學難點：

　　能在日常生活中恰當地運用數量詞。

　　教學過程：

　　一、復習回顧，導入新課

　　1、直接導入課題《場景歌》，師生共同板書課題。

　　2、課件出示詞語：

　　海鷗沙灘軍艦帆船魚塘稻田

　　垂柳果園孔洞翠綠隊伍銅號

　　生自讀、同桌讀、齊讀。

　　3、出示帶“一”的數量詞

　　一艘軍艦一行垂柳一座花園

　　一道小溪一孔石橋一叢翠竹

　　一面隊旗一把銅號一片歡笑

　　要求：讀準“一”（男生讀第一行，女生讀第二行，齊讀第三行。）

　　4、引導學生關注文中的“一”：這是個神奇的“一”，不僅讀音多變，它后面還可以跟著許許多多不同的詞。

　　5、齊讀《場景歌》。

　　6、創設情境，導入新課，激發興趣。

　　二、創設情境，共學第一個場景

　　1、出示畫面，引出場景一：海邊

　　2、引導觀察畫面，思考：看見了什么？

　　3、指名連起來說一說。

　　4、師引導質疑：“輪船”“帆船”都是船，為什么一個用“艘”，一個用“條”呢？生理解并擴詞。

　　5、師引導按順序觀察并描述：我們的'頭頂飛過一（）海鷗，腳下有一（）沙灘，快看遠處有一（）大軍艦，岸邊停靠著一（）帆船。

　　6、指名再按順序講述場景一。

　　7、男女生賽讀。

　　8、全班拍手讀。

　　三、放飛想象，引學第二個場景

　　1、出示第二小節，設置懸念，生猜場景。

　　2、指名讀文，其他學生閉上眼睛仔細聽，想象畫面。

　　3、指名描述畫面。

　　4、出示四幅圖，依圖引導學生準確表達，順勢引導理解一“方”并積累。

　　5、男女生分讀，體會鄉村色彩之美。

　　6、指名當小導游帶著大家參觀風景如畫的鄉村：（課件出示）這里的空氣特別好，景色也特別迷人。往前走看到了一（）魚塘，魚塘的旁邊有一（）稻田。穿過稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，還有一（）大花園呢。

　　7、齊讀，自然過渡下一小節。

　　四、借助插圖，自主合作學習三、四場景

　　1、引導學生觀察書中插圖，找美景，同桌相互說一說。

　　2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。

　　3、引導學生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢？相機理解：“道”、“隊”、“片”“群”。小結：不同的景物，可以用不同的量詞。

　　4、隨文識字：學習“孔”和“群”

　　（1）出示左右結構的兩行字，觀察比較，發現不同。

　　（2）漢之星演示生字筆順。

　　（3）指導書寫，出示要求：

　　結構合理，占位準確，整潔美觀。

　　（4）生練寫。

　　5、分組再讀三、四小節。

　　6、拍手朗讀全文。

　　五、指導背誦，拓展遷移

　　1、出示全文填空，引導背誦。

　　2、以教室為例，創編場景歌。

　　3、同桌合作，交流展示。

　　4、出示四幅場景圖片，自己編兒歌。

　　5、指名匯報。

　　六、作業布置

　　1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。

　　2、和爸爸媽媽比賽編兒歌，看誰編得好，說得多。

　　二年級語文第二單元教案篇4

　　教學內容：春天的小雨

　　教學目標：1、認識14個生字

　　2、讀懂課文內容，學習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。

　　3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。

　　教學重點：1、認識14個生字

　　2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領大家去看一看吧!我們今天就來學習《春天的小雨》

　　全班齊讀課題

　　二、學習課文，掌握象聲詞：

　　1.聽老師范讀課文。

　　思考：這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?

　　(下了很長時間，從第一自然段)齊讀

　　2、頑皮的小雨發出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。

　　匯報：⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有一定的順序，從前往后說。)

　　板書：叮叮咚咚

　　嘀嘀嗒嗒

　　⑵聽到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀

　　⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。

　　結合春雨的特點，誰能把下面這段話補充完整?

　　雨不大，像( )像( )像( )

　　板書：淅淅瀝瀝

　　淅淅瀝瀝：是說雨下來時的聲音很輕柔。

　　指導朗讀(小組比賽讀)

　　3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。

　　如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。

　　4、走在雨中，側耳傾聽，你仿佛置身在音樂廳中，那聲音是如此的優美。聽到了什么聲音?

　　板書：啪啦啪啦

　　嘩啦啦

　　既然春雨把我們帶入了音樂廳，那就讓我們一起來演奏這場音樂會，好嗎?現在老師就是指揮，同學們要聽老師的指揮，

　　否則出現的就不是音樂，而是噪音。

　　練習讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦

　　1組2組3組齊讀

　　再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。

　　這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學生：像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農民伯伯特別喜歡它，那么誰能帶著珍貴之情來讀一讀呢?

　　師范讀，生齊讀。

　　各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外，聲音還像什么?(小鼓)

　　5、小鼓是什么樣的聲音?

　　板書：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

　　6、春風看到了，她連忙來湊熱鬧。書上的哪個詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)

　　7、她使雨聲發生你聽到了什么聲音了?

　　板書：嗵嗵嗵

　　咚咚咚

　　啪啪啪

　　每個小組再分別讀一下，最后的要齊讀，看老師的'手勢。

　　指導朗讀

　　這真是一場及時的雨呀!課文我們學習完了。看看黑板上的這些詞，你發現了什么?

　　(表示聲音，多帶有口字旁。)

　　我們把表示聲音的詞叫做象聲詞

　　板書：象聲詞

　　四.總結

　　這么多聲音都是描寫小雨的，讓我們在春天的小雨中聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是因為他能觀察生活。同學們，我們也要作生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發出悅耳的聲音來.

　　二年級語文第二單元教案篇5

　　教學目標

　　1、學習字詞句，增長見識。

　　2、積累成語和《三字經》中的幾句。

　　3、學寫鉛筆字，認識先左后右的筆順規則。

　　4、口語交際：指路。

　　重點

　　學習字詞句。

　　難點

　　口語交際。

　　教學模式

　　教具教學掛圖、投影片

　　教學方法

　　情景再現、背、讀

　　教學步驟

　　教師活動學生活動

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，你們看到過什么車？

　　今天，我們來認識幾種車。

　　二、新授

　　1、指名讀題。

　　（出示掛圖）圖上的汽車你認識嗎？

　　同座位之間可以相互討論。

　　2、指名說，其它學生補充，糾正。

　　3、讀一讀書上的詞語。

　　4、把詞語和相應的車相連起來，齊讀一遍。

　　5、這些車各有各的本領，你知道嗎？

　　四人一組討論討論。

　　6、指名回答，相互補充。

　　7、你會填空：指名口頭填空。

　　8、打開書，寫不來。（生直接在書上填寫）

　　9、師巡視指導，及時批改。（1）自讀。

　　（2）指名讀，評議，糾正，師重點提醒：

　　平舌音：灑、藏；

　　翹舌音：水、車；

　　后鼻音：冷、藏、公、共、防。

　　（3）齊讀。

　　出示；消防車是用來（）的。

　　救護車是用來（）的。

　　（）車是用來（）的。

　　教學步驟第二課時

　　一、教學法第二題

　　1、教學第1小題

　　2、指名讀題。

　　3、學生自讀成語。你們聽了故事后，覺得精衛、愚公值得我們學習嗎？為什么呢？

　　4、齊讀：百折不回、勇往直前。

　　5、有感情朗讀。自背，指名背，齊背。

　　二、教學第2小題

　　1、指導看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？

　　2、讓學生借助拼音自讀詩句。

　　3、這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當點撥。

　　4、指導有感情地朗讀。指導背誦。自背、同座位互背，指名背，齊背。

　　三、教學第三題

　　1、審題。

　　2、認讀三個生字。

　　3、這三個生字都有一個相同點，是什么呢？

　　4、寫左右結構的字時，我們通常先寫什么，后寫什么？（先左后右）

　　5、怎樣把字寫美觀呢？

　　展示：一部分寫得好的學生的字，評議。

　　再展示：一部分寫得不規范的學生的字，生評議。

　　第三課時

　　一、審題

　　談談口語交際的要求。

　　二、指導看圖說話

　　1、一位小朋友在放學路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？

　　2、叔叔向小朋友問起了個什么樣的人？3、

　　（1）你懂得其中哪條成語的意思？

　　（2）師講述《精衛填海》、《愚公移山》的故事。

　　（如有學生會，讓他們自己講更多。）

　　5、

　　（1）生相互討論交流，師巡視指導。

　　（2）伯、聽、池：左窄右寬。

　　（3）師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。

　　（4）生描紅色，仿寫其他的兩字，師巡視指導。

　　教學步驟三、指導練習說話

　　1、學生借助拼音自由輕聲讀練習中的對話材料，弄清問路人和帶路人說話的內容和相互的問答關系。

　　2、指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。

　　四、練習

　　1、各組小朋友都分角色朗讀了對話，大家互相幫助，共同努力，都學會了在現實交際中如何為人指路。現在，你們能自編內容表演嗎？

　　2、各組自編內容表演，師巡視指導。

　　3、請代表上臺表演。同學們，對剛才同學的.表演還有什么好的建議嗎？

　　4、如指的是有關學校各辦公室的路，則可以讓學生親自走出教室實踐一下，弄清學校各辦公室的路到底怎么走。

　　5、現在都有明白了吧！同學們真聰明！通過自己走一走，認一認，體驗體驗，就能清楚地為一些問路的人指路，當好一個小向導了。（提示學生注意用禮貌用語和說話人的態度表情，必要時師可作示范）

　　板書設計練習3

　　學用字、詞、句

　　讀讀背背

　　寫好鉛筆字

　　二年級語文第二單元教案篇6

　　教學目標：

　　1、鞏固本課的詞語。

　　2、了解種子發芽的過程，培養學生有感情地朗讀課文，感悟種子對美好、光明世界的向往之情。

　　3、能用自己的話說說種子鉆出地面的所見所聞，發展學生的觀察力、想象力、表達能力。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發芽的過程。

　　教學難點：感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發芽的過程。

　　教學準備：課件手作教具(種子的頭飾、蚯蚓的頭飾)

　　教學過程：

　　一、復習鞏固、引入新知

　　1、同學們唱的.《春天在哪里》真好聽，我想：種子也一定很想聽一聽。這節課我們繼續來學習《一粒種子》。大家和老師一起寫課題好嗎?師板書，生書空。

　　2、老師今天給大家請來了詞語寶寶，一起看大屏幕。

　　(1)點名讀

　　(2)開火車讀

　　(3)引導學生區別渴、喝

　　(4)教師對學生的回答及時評價。

　　二、精讀理解、感悟主旨

　　1、出示問題及學習要求

　　種子是怎樣看到外面的世界的?

　　要求：

　　(1)認真讀問題。

　　(2)帶著問題輕聲讀課文，邊讀邊思考。

　　(3)最后可以和同桌交流教師點名回答。

　　2、引導學生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出?

　　指導學生讀“挺一挺”的句子。出示句子。

　　一粒種子睡在泥土里。它醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

　　師：要讀好這句話，就要抓住關鍵詞語來讀好，就能把句子讀好。不信，你試試。

　　師：出示第二句話，引導學生讀好紅色的詞語。它有點渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

　　種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

　　種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲喊道：“啊，好一個光明的世界!”

　　過渡語：同學們讀句子很厲害，老師有一個難題要考考大家，請看要求。

　　3、小組合作完成表格。

　　要求：

　　1、組長分配任務。

　　2、組員有序完成任務，記錄員作好記錄。

　　3、全組完成表格。

　　二年級語文第二單元教案篇7

　　教學目標：

　　1.學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的8個生字，讀準多音字“累”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解課文內容，感受快樂，學會欣賞自己的優點。

　　教學重點：

　　1.識記生字，讀準前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫好“至”;

　　2.朗讀課文，讀懂文章內容，讓學生知道要學會欣賞自己的道理。

　　教學難點：理解課文內容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。

　　教學時數：2課時

　　教學過程：第一課時

　　學習內容：

　　1.初讀課文，了解課文的大體內容。

　　2.認讀生字、新詞，學寫田字格中的生字。

　　3.學習課文第1——第11自然段。

　　教學過程：

　　一、板書課題。

　　1.“變成什么好”看這個題目，你覺得這是一個什么句子?

　　2.猜猜文章會寫些什么?

　　二、初讀課文，了解文章的大體內容。

　　1.學生自讀課文。

　　2.集體正音。

　　認讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長久、辛苦、勞碌、至于

　　難度的詞：神奇、魔瓶、發愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳

　　3.指名分節讀課文。

　　第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)

　　4.默讀課文，說說文章的主要內容。

　　三、學習課文的第一部分。

　　1.自由的`讀第一部分，說說從這個部分，你知道了什么?

　　提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

　　2.想一想，小老鼠為什么想變成別的東西?

　　板書：“大家都不喜歡我”

　　3.說一說，你對老鼠的認識。

　　看來當老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最后的結果怎樣呢?我們下節課學習。

　　四、學習生字。

　　1.認讀生字。

　　2.同座互相學習，識記生字。

　　3.學生練習寫字。

　　4.展示作品。

　　第二課時

　　學習內容：學習課文第12——23自然段。理解課文內容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。

　　教學過程：

　　一、復習導入，整體感知。

　　師：這節課我們繼續學習第六課，小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢?

　　二、讀一讀，演一演，理解感悟。

　　1.默讀課文，找出小老鼠想變成什么?想變和沒有變的原因。

　　2.填一填：

　　小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )

　　3.看著板書說一說，小老鼠的想法。

　　4.演一演，小老鼠當時的樣子。

　　提示：抓住描寫動作和神態的詞，表演小老鼠的思考過程。

　　5.小組合作表演讀第13——18自然段。

　　6.想一想，說一說：小老鼠還會想變成什么?

　　7.默讀課文最后3個自然段。

　　(1)讀魔法師的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的話，板書“變得快活”，聯系前文對比，體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。

　　板書：做自己是最幸福的

　　(2)指導讀好魔法師和小老鼠的對話，分角色讀出體會。

　　8.小老鼠找回了快樂。生活中，你有過向小老鼠這樣的想法嗎?現在你也來說一說。

　　教師總結：生活中很多時候，我們都會有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛自己、欣賞自己，在自信中，快樂的生活!

　　二年級語文第二單元教案篇8

　　導學目標：

　　1．認識八個生字，學會九個生字。

　　2．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的那一部分。

　　3．培養學生樂于助人的良好品質。

　　導學重點難點及突破措施：

　　導學重點

　　1．學會九個生字。

　　2．有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

　　導學難點

　　1．“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

　　2．培養學生主動幫助別人的意識。

　　導學準備：

　　生字詞卡片

　　導學過程：

　　預習學案：

　　1.朗讀課文，認識課文中的生字。

　　2.泉水流過了哪些地方？說一說。

　　3.從課文中你知道泉水有什么特點

　　導學案：

　　（一）自主樂學，感知課文

　　1．自讀課文。要求：讀準字音，劃出生字。

　　2．卡片認讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

　　學生自讀、齊讀、指名讀

　　注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

　　3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

　　4、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）

　　（二）合作交流

　　1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？

　　2、在學生的回答中指導讀好泉水說的四句話：

　　（1）泉水（高興地）說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　（2）泉水（快樂地）說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

　　（3）泉水（愉快地）說：“喝吧，喝吧！我的.水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”

　　（4）泉水（興奮地）說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　3．通讀全文，小組合作交流，回答下列問題：

　　（1）“天然水塔”指的是什么？

　　（2）這股泉水是從那里來的呢？

　　（3）泉水要流到哪里去？你從那里看出來的？

　　4．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　課堂小結：

　　愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻和付出。泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。

　　課堂檢測：

　　1．根據課文內容連線：

　　流進山谷

　　流過果園

　　流到平地

　　穿過小池

　　2．照樣子寫一寫

　　例：很多很多很多很清

　　很甜很美

　　課外拓展：

　　1．課外搜集有關泉水的資料，或者實地考察泉水，說一說泉水給人們帶來了什么。

　　2．搜集有關奉獻與快樂的格言。

　　3．閱讀主題學習叢書中的《蜜蜂》一課，了解蜜蜂的奉獻精神。

　　板書設計：

　　5泉水

　　多清甜美

　　我們喜歡愛護她

　　導學反思：

　　二年級語文第二單元教案篇9

　　課題：識字3 《拍手歌》第2、3課時

　　教學目標

　　1、認識世、界、叢、猛、靈、休6個生字；會寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個生字。

　　2、背誦課文。

　　3、有保護動物的意愿。

　　教學重難點

　　1、學習生字，重點強調：“熊”的結構和筆順、“九”字的筆順。

　　2、能讀出兒歌的節奏、

　　3、有保護動物的意愿。

　　教學過程：

　　一、入情入境，復習舊知識

　　1、教師播放配樂拍手歌視頻。

　　2、課件出示生詞，引導學生正確認讀。

　　3、聽寫字詞。

　　二、合作學習，游戲鞏固

　　1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學生小組合作學習識記。

　　2、組織學生集體交流學習收獲。(換部首、加部首、做動作、猜謎語，隨機組詞說句子。）

　　3、組織學生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認清圖片上的動物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語。）

　　三、表演兒歌，感受快樂

　　1、創設競賽結束頒獎會的情境，組織學生表演，隨機指導朗讀、背誦。

　　2、鞏固生字。

　　（1）、拍手朗讀、背誦兒歌。

　　（2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認一認。

　　b交流體會：人和動物應該是怎樣的關系？(朋友)我們應該怎樣做？教師將準備好的頭飾發給學生，讓學生在小組內表演動物，提示學生表演時要考慮動物的特點。

　　【設計意圖】

　　讓孩子在玩中學，學中玩，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習的負擔。

　　四、回顧良方，自主書寫

　　1、指導學生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。

　　2、重點強調：“熊”的結構和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點學寫“熊”“朋”。

　　（1）認真觀看課件中的兩個字的結構，記住字形。

　　（2）一邊認真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。

　　（3）、先描紅，再在田字格本上練習寫這兩個字。教師要強調書寫規范，重點講解“熊”的偏旁的寫法。

　　五、拓展小結

　　1、總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的.生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁美麗的大自然。

　　2、把《拍手歌》背誦給家長聽。

　　3、拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。

　　【設計意圖】

　　學生學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學內容，還激發了學生的學習熱情。讓學生從二年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。

　　板書設計

　　3、拍手歌

　　二年級語文第二單元教案篇10

　　教學目標

　　1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。

　　2、朗讀流利課文。

　　3、感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。

　　教學重點：

　　1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。

　　2、朗讀流利課文。

　　教學難點：

　　感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。

　　教學準備：

　　教學媒體資源、卡片

　　教學過程

　　一、舊知導入，激發興趣

　　1回顧舊知：“小朋友們，還記得我們年級時學的這首兒歌嗎？（出示對韻歌）一起讀讀

　　2、揭示課題：“今天這節課，我們又要來學習二篇新的兒歌場景歌。”（出示課題。學生讀題）

　　二、字詞檢查，梳理文本

　　1、自由讀文：“打開語文書翻到16頁，認認真真地把課文讀遍，爭取字字正確。”（隨機提醒“一”的讀法）

　　2自由圈字：“第二遍我們可以這樣讀（教師示范）把課文后面的生字在文章中圈出來，一邊圈一邊讀。”

　　3、指名學生交流圈畫的生字，教師隨機指導。

　　4、集中出示詞語，隨機正音。沙灘軍艦帆船花園（強調前鼻音）銅號隊旗翠竹（強調“翠”的平舌音）一孔石橋一艘軍艦（強調短語的節奏）

　　5、再讀課文，發現特點。“小朋友們，再來讀讀課文，你發現這首兒歌有么特點呢？”（引導學生發現文中有很多量詞，每個自然段都描繪個場景）

　　6、請學生分段讀課文，隨機落實四個場景。（海邊鄉村公園校園）

　　設計意圖：這環節從字到詞到文，有重點地指導學生學習生字新詞，使學生對字音的掌握更加牢固，為兒歌朗讀打下基礎。同時，反復誦讀，使學生發現文本的特色，發散了學生的思維，讓他們體會到語言文字的曼妙。

　　三、圖文結合，學習“校園”場景

　　“今天這節課，老師就帶著大家，一志到這些美的地方去走一走，看一看。來，趕緊先到校園里集合吧！”

　　1、看圖說話：“（出示課文插圖）仔細看看這幅圖，說說你看到了什么，又仿佛聽到了什么。”（引導學生把話說完整）

　　2根據學生的回答，隨機識字學詞。

　　（1）識記“隊”，讀準“隊旗（出示字卡）”隊是一個生字，你有什么好辦法記住它？（學生交流識字方法）瞧，這就是—隊旗（出示圖畫）。它是代表我們少先隊員的旗幟，再讀詞語。（依次拓展：隊徽、隊報、隊員。學生認讀）你還能給“隊‘組組詞嗎？（學生組詞）。把隊請回詞語里讀準確。”（學生讀“隊旗”）

　　（2）識記“銅號”，讀準詞語。

　　（出示詞卡）認讀“銅號”。“”銅“的偏旁是（金字旁），看著這個偏旁，你能猜一猜，銅號是一種怎樣的樂器嗎？”（學生交流，出示圖片）

　　“銅號就是用金屬銅所做成的樂器。再來讀一讀。”（學生齊讀）

　　“你在生活中還見過哪些用銅做的東西呢？”（根據學生回答拓展：銅錢、銅鈴、銅鼓、銅燈、銅碗、銅鐘）回讀“銅號”，隨機落實“號”的字形。

　　學寫生字：銅、號

　　設計意圖：生字詞的教學應當富有生命力。在本環節中，教師把語言實踐與字詞教學巧妙融合，通過看圖、聯系生活等方式，把生字的音、形、義有機結合，并隨機滲透了根據偏旁理解詞義的方法，真正把識字作為學生語文實踐的活動。

　　3、讀準四個短語。

　　（1）讀短語：“（出示第四自然段）小朋友們真能干，老師把你們剛才說的打在了屏幕上，自由地大聲地讀讀吧！”（自由讀，指名讀）

　　（2）隨機落實“一群紅領巾”

　　①理解“紅領巾”（出示詞卡）學生認讀。“這里的紅領巾指的是誰？（學生交流）是啊，因為紅領巾代表的就是少先隊員。這里指的是一群少先隊員，而不是真的紅領巾，所以用上雙引號。”（雙引號標紅）。

　　②理解“群”的用法：（出示短語）認讀。一群“紅領巾”，開火車讀。“許多人或動物在一起，就能用（群）。”（拓展：三五成群、成群結隊，學生認讀）。回讀“一群紅領巾

　　（2）量詞與事物配對。”一不小心，這些短語寶寶都走散了，誰能幫他們找找自己的朋友呢？拿出信封里的小紙片，自己擺擺。“（學生拿出信封里的紙片：一面、一把、一群、一陣、”紅領巾“、歡笑、銅號、隊旗）。教師隨機指導，學生交流反饋。

　　4、多種形式指導朗讀：“小朋友們真能干，都幫短話找到了自己的朋友。我們要出發了，你能帶著興高采烈的語氣讀好上面的內容嗎？指名讀，同桌合作讀。一面隊旗，一把銅號。一群”紅領巾“，一片歡笑

　　設計意圖：把生字的教學融入兒歌的`情境中，將漢字理解和詞語運用相聯系，并讓學生反復地誦讀，這樣不僅解決了字音，落實了字義，更讓學生感受到語言的韻味。

　　四、創設情境，學習第一、二、三小節

　　（一）學習第一小節

　　1、情境創設：“現在，就讓我們高舉隊旗，吹響銅號快樂出發吧！不知不覺中，秋游的目的地快到了。”（配樂依次出示圖片：海邊、鄉村、公園）

　　2、看圖說話：“看，我們先來到了什么地方？（出示大海邊圖）是啊，站在金色的沙灘上，你都看到了些什么呢？”（引導學生把話說完整）

　　3、感知內容：“課文是怎么寫海邊美景的呢？請讀一讀課文的第自然段。一只海鷗，一片沙灘一艘軍艦，一條帆船。（自由讀、指名讀）

　　4、出示詞語”沙灘“：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。

　　出示生字”艘、艦“：這兩個字有什么相同點？說明它們都與什么有關？出示圖片”帆船“，引導學生觀察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？

　　（二）學習課文第二小節

　　1、師：前面是么地方，到處一片翠綠鮮紅？

　　師：（出示；鄉村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）這里的生字寶寶也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）自主學習生字。交流識字方法。

　　2、師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色，垂柳就更美了。（看圖感受柳條的”垂感“，理解”垂柳“。）

　　3、齊讀第二小節

　　（三）學習課文中第三小節

　　1、師：我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

　　2、師：你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”

　　3、師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了群快樂的飛鳥（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥）我們一起美美地讀一讀。（齊讀）

　　五、檢查生字，誦讀全文

　　1、師：同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

　　2、師：同學們，這些關麗的景色呀，都在我們的課文里，快來讀讀吧。用你自己喜歡的方式讀一讀。

　　3、、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）

　　多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

　　六、學寫生字

　　1、教師范寫：園、橋

　　2、學生觀察，書寫。教師巡視指導。

　　3、交流展評。

　　二年級語文第二單元教案篇11

　　一、教材分析：

　　《神奇的鏡子》是一篇描述愛迪生童年時期敢于實踐，運用生活中的發現——鏡子對光的折射現象大膽嘗試，最終為母親創造了良好的手術環境，及時幫助了醫生，挽救了母親生命的故事。文章行文簡潔、易懂，通篇沒有對愛迪生聰明才智的正面評價，而是通過一件事情的記敘表現得淋漓盡致。

　　二、教學目標

　　1.懂得認真觀察、細心發現的重要意義，激發愛科學的興趣。

　　2.認識14個生字，認識1個部首，會寫8個字。

　　3.理解父親在整件事情中的情感變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復述課文內容。

　　三、教學重難點

　　這是一篇生動的記敘文，從始至終作者沒有一句直接贊揚愛迪生的話，但是在一面面明晃晃的鏡子后面隱藏的卻是小愛迪生勇敢嘗試、聰明細心的才智，所以這是本課學習的重點和難點。

　　第一課時

　　一、創設情境，激發興趣。

　　1同學們，你們知道鏡子有什么用途嗎?今天我們要學習的文章就和鏡子有關。(板書課題)

　　2.質疑：讀了課題你想了解些什么?

　　二、初讀課文，讀中識字

　　1.學生自由讀課文，標出自然段并用自己喜歡的符號把生字標出來。

　　2同桌互讀互查，糾正讀音。

　　3. .老師出示詞語，交流識字方法。

　　“檢”與“撿”要相區分，可以做動作。

　　“決”與“快、塊”要相區別，可以組詞。

　　“醫”的部首三框是本課中的新知識，要落實，并且要指導書寫這個字，要注意筆順(書上有)

　　4 .課件出示詞語，(包括課后的讀一讀)，進行“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認讀詞語、生字。

　　5. 聽老師范讀課文，邊聽邊想課文講的是一件什么事?注意聽準字音。.

　　學生回答完問題之后相機介紹課前了解的愛迪生生平及其發明。

　　師：看，愛迪生多了不起啊!他的一生有20xx多項發明，平均每15天就有一項發明，這在世界上是無與倫比的，因此他被譽為世界發明大王。(課件出示課文最后一段)那么這句話誰會讀?為什么這么讀?(帶敬佩的'口氣)

　　齊讀

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、開火車讀詞語。

　　2、指名讀課文，邊讀邊想，愛迪生為什么要救媽媽?他的媽媽怎么了?

　　學生會說得了闌尾炎，接著就請學生說說對闌尾炎的了解。

　　二、朗讀感悟課文

　　1、默讀第2自然段，找出最能表現媽媽當時處境十分危險的句子?

　　課件出示第二段，抓住“直打滾”、“急忙”、“馬上”等詞語感悟媽媽病情的緊急。

　　有感情地朗讀這一自然段

　　2、學習第三自然段(課件出示媽媽躺在病床上的情景)

　　(1)過渡：此時此刻，你想對醫生說什么?

　　(2)出示第三自然段，理解句子：醫生環顧四周，遲疑了片刻，說：“不行，光線太暗，沒法做手術。”老愛迪生說：“那就多點幾盞油燈。”醫生還是搖頭，連連說不行。大家急得團團轉。

　　指名讀

　　師：難道醫生和爸爸沒有想辦法嗎?

　　師：爸爸想的什么辦法?

　　師：醫生怎么說的?為什么連連說?

　　師：醫生想出什么辦法了嗎? 從哪個詞看出來的?學生做做環顧四周、皺眉、大家急得團團轉的樣子

　　師：此時此刻，醫生和爸爸束手無策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急，能不能通過你的讀來再現這一場景呢?

　　(3)指導朗讀(注意爸爸的著急，醫生的無奈)

　　過渡：就在大家都急得團團轉的時候，小愛迪生又是怎么做的呢?

　　3、學習第四自然段

　　師：爸爸看到了，什么反映?

　　課件出示：爸爸一見又急又氣，責怪道：“什么時候了?還胡鬧!”

　　師：就是啊，都什么時候了，還胡鬧，爸爸能不氣能不急嗎?誰愿意當又氣又急的爸爸來責怪愛迪生?

　　師：愛迪生怎么說的?

　　課件出示：愛迪生委屈地說：“我，我想出辦法了，不信您瞧!”

　　師:誰來讀讀愛迪生的話?你為什么這么讀?(愛迪生這時候是很委屈的)

　　想想當你受委屈的時候，你是怎樣說話的?

　　分角色，男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿腹委屈的愛迪生。老師導讀

　　過渡：愛迪生真的想出辦法了嗎?屋子為什么會變亮呢?我們一起走到媽媽的病床邊看看當時的情景吧!(課件演示屋子變亮的情景)

　　師：此時此刻你想對愛迪生說什么?

　　師：這時的爸爸用書上的一個詞形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟。

　　師：爸爸恍然大悟會說什么?此時此刻，醫生的反應是什么呢? 他會說什么呢? 引導學生展開想象

　　師：通過愛迪生想出的好辦法，手術的結果怎樣了呢?齊讀第五自然段

　　三、總結

　　1、老師想問問大家，愛迪生為什么這么聰明呢?

　　2、你看，愛迪生小小年紀就用自己的聰明才智救了媽媽，讓我們都來夸夸愛迪生怎么樣?

　　四、拓展閱讀

　　1.把愛迪生小時候孵小雞的故事印發給學生閱讀。

　　2.搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。

　　3讀短文，回答問題。

　　聰明的韓愈

　　從前，有位教書先生，他給學生出了一道題：看誰用不多的錢買一件東西能把書房裝滿。學生人人動腦，認真思考。放學后，他們都到集市上去了。

　　第二天，有的買來了稻草，有的買來了樹苗——可是誰的東西都沒有把房子裝滿。

　　一個叫韓愈的學生走進書房，從袖子里取出一支蠟燭，把它點燃。燭光立刻照亮了整個屋子。先生見了，高興地連聲說：“好!好!韓愈真聰明。”

　　(1)教書先生出了一道什么題目?

　　(2)學生分別買來了什么?

　　(3)誰最聰明?

　　(4)你認為什么可以裝滿屋子?

　　二年級語文第二單元教案篇12

　　一、教學目標：

　　1、激發學生看圖編故事的興趣，指導學生能夠

　　2、指導學生認真觀察，能按一定的順序將圖意看明白。

　　3、能夠根據圖畫之間的聯系，發揮大膽豐富的想象編說故事，鼓勵創新求異。

　　二、教學重點難點：

　　指導學生將故事編完整，說清楚，并展開豐富的想象。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，創設情境

　　同學們，老師帶來了一幅圖，請仔細觀察。

　　二、初步了解圖意。

　　今天，在它們來到了這里，要向我們講一講我們的`夢想。，那么每個同學都有什么樣的夢想呢？

　　（學生用自己的話說）

　　三、教師指導看圖，在小組里討論。

　　選代表在班里講講

　　四、學生寫作文。

　　二年級語文第二單元教案篇13

　　教學目標：

　　1、學會本課8個生字，會認8個字，認識多音字"累(lěi)"。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。

　　教學重難點：

　　1、掌握本課生字，會認、會寫、會運用。

　　2、引導學生讀準字音。注意："臉、梨、烈、累"是邊音"l";"蘋、乘"是后鼻音;"香、漿"既是后鼻音，又是三拼音節;"累"在本課讀"lěi"(果實累累);"紛"讀前鼻音。

　　3、引導學生通過觀察、運用學過的方法識記生字。指導書寫"佳、臉、油、夏"。

　　課前準備：

　　1、口語交際：四季哪個季節。

　　2、 PPT課件。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們還記得我們上學期學過的《美麗的愿望》這一課嗎?我們一起背一背。

　　2、今天老師要給大家介紹一個新朋友--米佳，我們一起來看看他的愿望是什么?

　　板書課題：米佳的愿望

　　齊讀

　　二、初讀課文。

　　1、檢查預習。

　　指名讀、分男女生讀一類字，重點強調翹舌音、邊音、前鼻音。注意："臉、梨、烈、累"是邊音"l";"蘋、乘"是后鼻音;"香、漿"既是后鼻音，又是三拼音節;"累"在本課讀"lěi"(果實累累);"紛"讀"fēn"不能讀成"fēnɡ"。

　　齊讀、開火車讀詞語，給“逗人喜愛”“五彩繽紛”“興高采烈”找近義詞朋友。米佳、滿臉通紅、綠油油、夏天、芳香、蘋果、梨子、逗人喜愛、乘雪橇、興高采烈、追逐、五彩繽紛、漿果、果實累累、

　　2、指名讀課文，糾正讀錯誤之處，集體評議。

　　三、引導學生體會米佳的兩個愿望

　　1、米佳的愿望到底是什么呢?請大家自己讀準課文，用橫線勾劃有關的'句子。

　　2、同桌討論，指名說。老師相機出示四個愿望。

　　PPT;冬天真有趣，我愿永遠是冬天!

　　春天真美，我希望永遠是春天!

　　夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去。

　　秋天比其他季節都好!

　　3、學生自由練讀，讀自己和他有著相同愿望的句子，說說為什么?米佳為什么有這樣的愿望 ?讀課文相應的兩個自然段，抓住米佳的季節活動特點和他的感受體會情感，有感情朗讀描寫愿望的句子。

　　4、讀其中的兩段，小結。

　　5、剩下的兩個季節下節課了解。

　　四、識字寫字

　　1、出示“佳、油、臉、夏”用什么方法記住這些字的字形。

　　2、在田字格中書寫時，應注意什么?

　　3、教師范寫。

　　4、學生書寫練習。

　　五、作業

　　1、聽寫今天學習的生字。

　　2、熟讀課文。

　　二年級語文第二單元教案篇14

　　教學目標：

　　1.聯系生活經驗，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。

　　2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補充。

　　教學重點：

　　認識動物的特征，對奇妙的動物世界產生濃厚的興趣。

　　教學難點：

　　逐步提升學生吐字清晰，能結合動物的特點說清楚的能力;培養禮貌提問和等別人說完再補充的習慣，做到問明白、說清楚。

　　課前準備：

　　動物頭飾、動物的視頻、PPT課件、學生課前準備資料。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　板塊一：猜謎激趣，理解交際內容板塊

　　1.導語：動物是我們人類的朋友，今天老師就給大家帶來一位，大家來猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學舌逗人笑。

　　2.學生猜一猜：鸚鵡。

　　3.引導學生說說是如何猜出謎底的。

　　4.老師小結，鸚鵡真是有趣的動物。(板書：有趣的動物)

　　板塊二：創設情景，設置互動問答

　　1.導語：動物世界無奇不有，同學們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學們說，今天就讓我們一起來當動物園中的講解員，看誰能把有趣的動物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。

　　2.怎么講?講什么?老師先和同學們說清要介紹的動物名稱，然后可以從外形、生活習性、獨特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨有的特點說出來，吐字要清楚。

　　3.老師說清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學人說話。

　　4.學生評價老師的講解，根據學生的不滿意引發提問或補充的主動性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。

　　5.模擬問答。

　　(1)預設：“阿姨您好，請問為什么鸚鵡會學人說話?”

　　老師順勢引導：“你可真是會思考的孩子?”

　　(2)請調查過得孩子來補充，老師順勢指導補充的學生有序補充。

　　預設：“阿姨，這個問題我可以來補充，鸚鵡的舌頭很發達，就好像人的舌頭一樣，轉動靈活，舌頭很肉質，特別的`圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會說話，那些家養的鸚鵡需要經過訓練才能說話。在它們學說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是，它們知識學舌，并不懂得語言的真實意思。我補充完了，謝謝大家。”

　　如果學生沒有準備，老師就可以做介紹，還可以加上結合生活的例子：“我

　　家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會有這樣的對話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學生露出笑臉，有趣的意思得以實現。進而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因為它會學人說話，所以有趣。

　　6.分組講述和問答。

　　學生的情緒此時已被激發，老師們要適時引導學生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的注意事項，然后出示教材中的圖片，讓學生4人一小組進行交流。

　　板塊三：角色體驗，分組交流互動

　　1.老師可以先提示交流活動小建議。

　　(1)4人一小組輪流當講解員，介紹圖中有趣的動物，也可以介紹自己喜歡的其它動物。

　　(2)游客可以有禮貌地適時提問。可以舉手說：“我提問。”

　　(3)遇到想補充的問題，要等別人說完再表達，可以說：“我想補充”。

　　(4)交流之后，每組推薦一名同學全班展示。

　　2.老師在巡視中盡量多發現一些有價值的交流信息，有意識的讓一些有提問和補充空間的同學來全班交流，提升生生互動的機會。

　　3.學生匯報互動交流。